Описание педагогической практики организации образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.

Опубликовано 31.05.2020 - 11:05 - Имашева Айгуль Жумабековна

В НРМДОБУ « Детский сад комбинированного вида «Капелька» представлены равные условия для получения качественного дошкольного образования детям, имеющим разные стартовые возможности.

Скачать:

Вложение	Размер
Протокол обследования звукопроизношения	224 КБ
Речевая карта обследования ребенка с ОНР	77.28 КБ
Экспресс-обследование звукопроизношения	1.08 МБ
Сводная таблицы речевого развития группы компенсирующей направленности для детей с ТНР	112.5 КБ
Перспективный план индивидуальной коррекционно- развивающей работы по преодолению ОНР у ребенка	49.98 КБ
Календарный план проведения непосредственно образовательной деятельности с детьми группы компенсирующей направленности для детей	72.75 КБ
Тематический план проведения НОД с детьми группы компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР III уровень) на	86.72 КБ
Календарный план проведения непосредственно образовательной деятельности с детьми группы компенсирующей направленности для дете	69 КБ
Тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности с детьми группы компенсирующей направленности для дете	68 КБ
Тематический план проведения НОД с детьми группы компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР III уровень) на	76.48 КБ
Результаты независимой оценки качестваобразовательной деятельности образовательных организаций, осуществляющих образовательную д	614.32 КБ

Предварительный просмотр:

НРМДОБУ «Детский сад комбинированного вида «Капелька»

ПРОТОКОЛ ОБСЛЕДОВАНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ

Протокол составлен по материалам альбома О.Б Иншаковой

Подготовила: учитель- логопед Имашева Айгуль Жумабековна

Ф.И. ребенка______________________________________________________________

Возраст __________________ дата обследования ______________________

№ п\п	Исследуемый звук	Слова	Как произносит по картинке	Как произносит отражённо		Заключение и примечание
№ п\п	Исследуемый звук	Слова	Как произносит по картинке	в словах	в слогах	Заключение и примечание
1	С	собака
		усы
		нос
		сумка
		автобус
		снеговик
2	С＇	сети
		синий
		гусь
		семь
		письма
		апельсин
3	З	зубы
		коза
		зонт
		замок
		ваза
		звезда
4		узел
	З＇	газета
		обезьяна
		зелёный
		зебра
		земляника
5	Ц	цепь
		яйцо
		огурец
		цветы
		пуговица
		индеец
6	Ш	шапка
		машина
		душ
		шахматы
		мешок
		шина
7	Ж	жук
		жёлудь
		ножи
		ежи
		ножницы
		жираф
8	Ч	чайник
		мяч
		очки
		чемодан
		ключ
		бабочка
9	Щ	щётка
		ящик
		плащ
		щука
		овощи
		щепки
10	Р	рыба
		корова
		топор
		ведро
		помидор
		трактор
11	Р＇	репа
		фонари
		дверь
		ремень
		верёвка
		брюки
12	Л	лук
		пила
		дятел
		лампа
		молоток
		белка
13	Л＇	лейка
		лимон
		улитка
		лев
		телефон
		пальто
14	Я	яблоко
	Ай	майка
	Ю	юбка
	Ю	платье
		трамвай
		листья
15	М	мыло
		малина
		костюм
		морковь
		сом
		комар
16	Н	носки
		окно
		диван
		ноты
		слон
		танк
17	Б	бант
		бочка
		клубок
		банан
		бутылка
		барабан
18	Д	дом
		дым
		удочка
		дерево
		дыня
		радуга
19	В	вата
		волк
		совок
		ванна
		сова
		гвозди
20	К	кошка
		паук
		банка
		конфета
		индюк
		кубик
21	К＇	кеды
		кит
		пакет
		валенки
		утки
		ботинки
22	Г	губы
22	Г	рога
		вагон
		голубь
		игла
		попугай
23	Г＇	гиря
		гитара
		бегемот
		флаги
		сапоги
		гирлянда
24	Х	халат
		ухо
		петух
		хлеб
		хобот
		холодильник
25	Х＇	мухи
		орехи
		духи

Заключение: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предварительный просмотр:

НРМДОБУ «Детский сад комбинированного «Капелька»

Речевая карта обследования ребенка с ОНР

Карта составлена с учетом рекомендаций программы Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной «Коррекционное обучение и воспитание детей с ОНР».

Подготовила: учитель- логопед Имашева Айгуль Жумабековна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В качестве основного наглядного диагностического материала рекомендован «Альбом для логопеда» О.Б. Иншаковой.

Для сбора более полной информации по результатам обследования предложена качественная и количественная характеристика состояния речевых процессов.

В разделах карт «Анамнез», «Строение и подвижность артикуляционного аппарата», «Голосовая и дыхательные функции», «Состояние звукопроизношения» рекомендована только качественная характеристика, которая учитывает специфику органических нарушений речи. В других разделах карт дана количественная характеристика результатов исследования.

Все разделы в картах, за исключением раздела «Анамнез» оформлены графически, что позволяет накапливать сведения об особенностях развития ребенка на протяжении двух-трех лет логопедической работы и обеспечивает наблюдение за динамикой речевого развития на протяжении всего коррекционного периода.

Для оценки состояния уровня речевого нарушения детей предложена следующая система:

3 балла - самостоятельное выполнение тестового задания;
2 балла - выполнение с помощью взрослого (либо с ошибкой);
1 балл - тестовое задание не выполнено.

По каждому разделу карт (количественная характеристика) выводится средний балл по формуле:

Сумма баллов Количество заданий

По итогам обследования разделов определяется уровень общего недоразвития речи по формуле:

Сумма средних баллов по разделам Количество разделов

Критериями определения уровня общего недоразвития речи являются:

1 балл – ОНР 1 уровня;
более 1 менее 2 баллов – ОНР 2 уровня;
2 менее 2,5 балла – ОНР 3 уровня;

- 2,5 менее 3 баллов – ОНР 4 уровня.

Логопедическое заключение по итогам обследования оформляется с учетом использования клинико-педагогической и психолого-педагогической классификаций по Р.Е.Левиной .

Ф.И.О.

Дата рождения Домашний адрес Дата поступления Откуда поступил Заключение специалистов:

Невропатолога Окулиста Отоларинголога Психолога

Сведения о семье:

Мать/ФИО Возраст Образование Место работы, должность Отец/ФИО Возраст Образование Место работы, должность Речь родителей и других членов семьи Наличие других детей в семье АНАМНЕЗ

Наследственные и хронические заболевания родителей

Возраст матери при рождении ребенка От какой беременности ребенок

Протекание беременности: токсикоз 1половины, 2 половины, травмы, интоксикации, заболевания_(краснуха, сахарный диабет, бр.астма, анемия, заболевания печени, почек, грипп, гипертония, гипотония) Травмы Роды: досрочные, срочные, стремительные, обезвоженные, норма Стимуляция: механическая, химическая, электростимуляция Травмы во время родов Асфиксия: белая, синяя Крик: был, нет

Резус-фактор(положительный, отрицательный) Вес при рождении

Перенесенные заболевания: до 1 месяца до года после года до 3 лет после 3 лет Ушибы, травмы головы, судороги при высокой температуре Раннее физическое развитие

Стал держать голову (1,5м)Ползать (5м) Сидеть (6м)Ходить (до1) Первые зубы (6-8м) Правша, левша, амбидекстр. Характер моторики: излишне подвижен, не координирован в движениях, двигательно беспокоен, заторможен, неповоротлив, несвоевременная переключаемость движений

Раннее речевое развитие

Гуление (2-3м) Лепет (4-8) Первые слова (1г.) Первая фраза Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине

Использование жестов Наличие двуязычия в семье

Обращались ли к логопеду, результат

Строение и подвижность артикуляторного аппарата

Параметры изучения		Возраст ребенка
		5-6 лет		6-7 лет
		Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Мимические движения (под счет: 5 раз а возрасте 5 и 6 лет)	Поднять брови
	Нахмурить брови
	Прищурить глаза
	Надуть-втянуть щеки

Губы: толстые, тонкие, неполное смыкание, расщелина, шрамы	Улыбка-трубочка
	Оскал
	Вибрация – «тпру»
Зубы: норма, редкие, кривые, вне челюстной дуги, отсутствуют	Качественная характеристика
Язык: массивный, географический, маленький, девиация кончика влево-вправо, нарушение функции смыкания	Широкий удержание «лопаткой»
	Узкий удержание 5 сек «жало»
	Узкий: влево-вправо
	Широкий: вверх-вниз
	Кончиком обвести губы
	«Цоканье»
Итого баллов:

Качественная характеристика

Объем движений: полный, неполный Точность движений: сохранна, нарушена Тонус: сохранен, повышенный, пониженный Темп движений: нормальный, медленный, быстрый Переключаемость движений: нормальная, замедление темпа, персеверации, замены движений

Длительность (способность удерживать язык в заданном положении)

Тремор: увеличение гиперкинеза при повторных движениях и удержании позы, синкинезии, слюнотечение

Прикус (прогнатия, прогения, открытый передний, боковой, перекрестный

Твердое небо: высокое, узкое, плоское, расщелина, сумбукозная щель Мягкое небо: укороченное, раздвоенное, отсутствует, девиация вправо-влево, нарушение функции смыкания

Общее звучание речи (качественная характеристика)

Параметры изучения	Возраст ребенка
	5 -6лет		6-7 лет
	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Речевой выдох: достаточный, укороченный, речь на вдох
Голос: норма, высокий, низкий, громкий, тихий, затухающий, монотонный, с носовым оттенком
Темп, ритм речи: норма, замедленный, ускоренный, дисритмия
Паузация: правильная, нарушенная- деление слов паузой на слоги, деление слогов на звуки

Ручная моторика (объем движений, темп, переключаемость движений, ведущая рука, амбидекстр)

Параметры изучения		Возраст ребенка
		5-6 лет		6 -7лет
		Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Покажи ушки(2 – 3 пальчика)	правая
	левая
	обе
Покажи рожки (2 – 5 пальчиков)	правая
	левая
	обе
Сложи кольцо 1-2,3,4,5	правая
	левая
	обе	х
«Игра на рояле»	правая
	левая
	обе

Кулак, ребро, ладонь	правая	Х
Кулак, ребро, ладонь	левая	Х
Застежка
Шнуровка
Итого баллов:

Состояние звукопроизношения (качественная характеристика)

Звуки	Возраст ребенка
	5-6 лет		6-7лет
	Начало года	Конец года	Начало год	Конец года
Б-М-П
В-Ф
Т-Д-Н
К-Г-Х
Й (Е-Ё-Ю-Я)
С
СЬ
З
ЗЬ
Ц
Ш
Ж
Щ
Ч
Л
ЛЬ
Р
РЬ

Фонематическое восприятие (повтори, покажи)

Речевой материал		Возраст ребенка
		5-6 лет		6-7лет
		Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
па-ба	ба-па
та-да	да-та
ка-га	га-ка
та-да-та	да-та-да	Х
ка-га-ка	га-ка-га
са-ша	за-жа
мишка – мышка
бочка – почка
лук-люк
трава – дрова
крыса – крыша
жар-шар
коса – коза
рожки-ложки
Итого балов:

Языковой анализ и синтез

Речевой материал	Возраст ребенка
	5 -6лет		6-7 лет
	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Какой первый звук в слове? облако, иголки, аист

Какой звук в конце слова? пила, грибы, очки
Какой звук в конце слова ? Кошка, автобус, дом	Х
Какой звук в начале слова? танк ,коза, санки
Сколько звуков в слове? кот, стул, лимон
Составь слово из звуков: К,о,т; ш,у,б,а; ш,а,п,к,а.
Итого баллов:

Воспроизведение звуко-слоговой структуры слова

(не нарушена; нарушения: парафазии (замены звуков, слогов); элизии (пропуски букв, слогов); итерации (повторение звуков, слогов); контаминации (часть одного слова соединяется с частью другого); персеверации (отсроченное повторение); перестановка звуков, слогов; антиципации)

Речевой материал	Возраст ребенка
	5-6 лет		6-7 лет
	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
пуговица
кукуруза
гусеница
самокаты
милиционер	Х
велосипед
сковорода
телевизор
Мальчики слепили снеговика
Водопроводчик чинит водопровод	Х
На перекрестке стоит регулировщик	Х
Итого баллов:

Состояние лексико- грамматического строя речи Импрессивная речь

Параметры изучения		Возраст ребенка
		5-6лет		6-7лет
		Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Выполнение инструкций	Закрой книгу
	Достань ручку
	Достань ручку и положи ее на тетрадь
Понимание предложений с причинно- следственной связью	Петя ударил Васю. Кому больно?
Понимание предложений с причинно- следственной связью	Володя сломал карандаш, который ему подарила Оля. Что было раньше?	Х
Понимание изменения числа сущ-х в предложении	Покажи, где самолеты летят, где самолет летит
Понимание изменения числа сущ-х в предложении	Покажи, где ракета взлетает, где ракеты взлетают
Понимание падежных	Покажи карандашом ручку

окончаний существитель- ных	Покажи карандаш ручкой
	Покажи дочку мамы	Х
	Покажи маму дочки	Х
Понимание предлогов (покажи где:)	Кот идет к дому
	Кот в доме
	Кот перед домом
	Кот вылезает из трубы
	Кот выглядывает из-за крыльца	Х
Итого баллов:

Экспрессивная речь

Активный словарь

Параметры изучения				Возраст ребенка
				5 -6лет		6-7лет
				Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Словарь существительных	«посуда»
	«Мебель»
	«Овощи»
	«Фрукты»
	«Дикие, домашние животные»
	«Транспорт»			Х
	«деревья»
	«инструменты»
	«Бытовая техника»
	«школьные принадлежности»
Называние и показ частей объектов	Части тела: а)голова, ноги, руки, грудь, живот, шея, нос, рот, глаза
	б) локоть, колено, ноготь
	в) затылок, запястье, подбородок			Х
	Стул: спинка, сиденье, ножка
	Чайник: донышко, носик, крышка, ручка			Х
Глагольный словарь
Назвать действие предмета (что делает?)			летит
			скачет
			стучит
			рисует
			умывается
			шьет	Х
			вяжет
			вышивает
			варит
			жарит
			печет
Словарь признаков
Подбор антонимов		Черный - белый
		Сладкий -кислый
		Твердый -мягкий
		Большой -маленький
		Высокий -низкий		Х
		Длинный -короткий
		Широкий -узкий
		Толстый -тонкий

Какой по форме?	Треугольный
	Овальный
	Круглый
	Квадратный
	Прямоугольный
Какой по цвету?	Основные цвета
Какой по цвету?	Оттенки цветов	Х
Какой по вкусу?	Лимон
	Клубника
	Рябина
Итого баллов:

Грамматический строй речи Обследование словообразовательных навыков

Параметры изучения		Возраст ребенка
		5-6 лет		6-7лет
		Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Образование сущ-х с уменьшительно -ласкательным значением	ключ-ключик
	Звезда- звездочка
	Пуговица- пуговичка
С увеличитель- ным значением	дом	Х
	рука	Х
	усы
Образование Притяжатель- ных прилагатель- ных	Чей хвост?
	Чья голова?
	Чьи уши?
Образование прилагатель- ных от существи- тельных (из чего сделано?)	Шкаф из дерева
	Машина из железа
	Чашка из фарфора	Х
	Шапка из шерсти	Х
Образование глаголов с помощью приставок: ехать,бе- жать, лететь	При-
	У-
	За-
	Пере-	Х
Итого баллов:

Словоизменение

Параметры изучения		Возраст ребенка
		5-6 лет		6-7лет
		Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Изменение сущ-х по падежам (с. 237-247)*	И.п.
	Р.п.
	Д.п.
	В.п.
	Т.п.
	П.п.
Изменение прилагательных по родам (249)*	Ж.р.
	М.р.
	Ср.р.
Изменение сущ-х по числам (253-260)*	Лампа -лампы
	Стол -столы
	Яйцо -яйца
	Лоб -лбы	Х
	Ухо -уши	Х
Мн. число сущ-х в родительном падеже (нет чего?)	вишня
	ведра
	блюдца
	парты	Х
Согласование сущ- х с числительными (1, 2, 5) с.261*	карандаш
	яблоко
	тетрадь	Х
Итого баллов:

Исследование связной речи

Связная речь: однословное предложение, двухсоставное предложение, простое предложение из нескольких слов, сложное предложение

Параметры изучения	Возраст ребенка
	5-6 лет		6-7лет
	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Составить предложения по картинке (с.271)*
Составить рассказ по картинке (с.273)*
Составить рассказ по серии картинок (с.275)*
Пересказ: «Белочка и зайчик» Летом подружились белочка и зайчик. Белочка была рыженькая. А зайчик был серенький. Каждый день они прибегали на полянку и угощали друг друга. Белочка приносила шишки, орехи, а зайчик – морковку, капусту. Прошло лето. Наступила зима. Выпал белый снег. Белочка спряталась в дупле, а зайчик – под елкой.	Х
Качество пересказа
Уровень необходимой помощи
Итого баллов:

Познавательные процессы

Параметры изучения		Возраст ребенка
		5-6 лет		6-7 лет
		Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Счетные операции	Счет прямой и обратный
	Сосчитать сколько предметов нарисовано (225)*
	Назвать по порядку(227)*
	Сколько лап у кошки?
	Сколько лап у петуха?
Ориентировка в пространстве	высоко
	низко
	далеко
	близко
	слева
	справа
	Слева внизу	Х
	Слева вверху
	Справа внизу
	Справа вверху
Ориентировка во времени	Какое время года?(217)*
	В какое время суток дети идут в детский сад?(223)*
	Когда ребята идут гулять?
	Когда дети ложатся спать?
	Назвать дни недели	Х
Мышление	Составление из частей целого	Из 6-8		Из 8-10
	Составление из частей целого
	Выделение лишнего предмета
Итого баллов:

«Альбом для логопеда» О.Б. Иншаковой

Средний балл:

Логопедическое заключение

Дата Логопед

Предварительный просмотр:

Условные обозначения:

Сводная таблица состояния речевого развития

воспитанников группы компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР)

на 2019-2020 учебный год

2019-2020 уч.год

Звукопроизношение

Ф.И. ребёнка

С’

З’

Л’

Р’

др.

Барышева София

○○○

Васильев Влад

○○○

Гарипов Олег

○○○

Елизариев Кирилл

○○○

Зубков Виктор

○○○

Иманкулов Тамерлан

○○○

Сапожников Богдан

○○○

Ладошкин Евгений

○○○

Лисицкий Константин

○○○

Наговицын Владимир

○○○

Наговицын Прохор

○○○

Условные обозначения: произношение звука нарушено ○ - закрашиваю синим цветом

автоматизация звука ○ - закрашиваю зеленым цветом

произношение звука в норме ○ - закрашиваю красный цвет

2019-2020 уч.год

фонетический,

фонематический слух

фонетический и фонематический

анализ и синтез

Звуко-слоговая

структура слова

Различение

слов-паронимов

Различение изолированных звуков

Воспроизведение слоговых рядов

Различение прав. и неправ. произносимых взрослым слов

Определение наличия звука в слове

Выделение гласного звука в начале слова

Выделение согласного звука в начале слова

Выделение гласного звука в конце слова

Выделение согласного звука в конце слова

Составление слова

из заданных звуков

Подбор слов на заданный звук

Подбор слов на за-данное кол-во звуков

Определение кол-ва звуков в слове

Определение кол-ва,

последоват. и места слов в предложении

Употребление слов сложной слоговой структуры

Повтор предложения

сложной слоговой структуры

Ф.И. ребёнка

○○○

Барышева София

○○○

Васильев Влад

○○○

Гарипов Олег

○○○

Елизариев Кирилл

○○○

Зубков Виктор

○○○

Иманкулов Тамерлан

○○○

Сапожников Богдан

○○○

Ладошкин Евгений

○○○

Лисицкий Константин

○○○

Наговицын Владимир

○○○

Наговицын Прохор

○○○

Условные обозначения: навык не сформирован ○

наблюдаются трудности, требуется уточнение ○

навык сформирован ○

2019-2020 уч.год

лексическая сторона речи

грамматический строй речи

связная речь

Ф.И. ребёнка

Объём словаря

Обобщ слова по группе однородных предметов

Подбор определений к предметам

Подбор антонимов

Подбор глаголов

Подбор качественных наречий

Ориентировка во временных понятиях

Образ. мн.ч. сущ-х

Образ. Р.П. сущ-х

Образ. уменьш-

ласкат. форм сущ-х

Соглас. сущ с прил.

(измен. прил.по родам)

Образ. относительных

прил-х

Образ. притяжательных

прил-х

Соглас. сущ с

числительными

Употребление

предлогов

Составление рассказа по сюж. картинке

Составление рассказа по серии сюж. картин

Пересказ прослушанного текста

○○○

Барышева София

○○○

Васильев Влад

○○○

Гарипов Олег

○○○

Елизариев Кирилл

○○○

Зубков Виктор

○○○

Иманкулов Тамерлан

○○○

Сапожников Богдан

○○○

Ладошкин Евгений

○○○

Лисицкий Константин

○○○

Наговицын Владимир

○○○

Наговицын Прохор

○○○

Условные обозначения: навык не сформирован ○

наблюдаются трудности, требуется уточнение ○

навык сформирован ○

Предварительный просмотр:

НРМДОБУ «Детский сад комбинированного вида «Капелька»

План индивидуальной коррекционно- развивающей работы по преодолению ОНР на 2019-2020 уч.год.

Ф.И.О Ребенка: Иванов Иван Логопедическое заключение: ОНР II уровня речевого развития. Моторная алалия (второй год обучения)

Составила: учитель- логопед Имашева Айгуль Жумабековна

Развитие лексико- грамматических средств языка

Развитие самостоятельной развернутой фразовой речи

Развитие произносительной стороны речи

Подготовка к овладению элементарными навыками чтения и письма

1 период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь,)

Задачи:

1. Учить употреблять в речи:

- существительные в И.П. мн.ч (львы, столы, гнёзда, вёдра, рты, лбы, рукава, уши, окна, перья)

- существительные в Р.П. мн.ч (стульев, кресел)

- существительные в Д.П. мн.ч (собакам, тиграм, лошадям)

- существительные в В.П. мн.ч (медведей, медвежат)

- предлоги ( из, над, со, из-за, из-под)

2. Формирование навыка согласования прилагательных с существительными мужского, женского и среднего рода в именительном падеже (красный мяч, красная груша, красное яблоко).

3. Обучение согласованию притяжательных местоимений (мой, моя) с существительными мужского и женского рода (моя рубашка, мой шарф).

Задачи:

1. Развивать умение «оречевлять» игровую ситуацию.

2. Формирование умения задавать вопросы по картинке (Кто это? Что она делает?), по демонстрации действия (Кто это? Что он делает?) и отвечать на них (Это птичка. Птичка летит.).

3. Формирование умения договаривать за логопедом словосочетания в стихотворениях, знакомых сказках и рассказах.

4. Учить пересказывать рассказ с использованием серии сюжетных картин и с использованием опорных сигналов.

5. Учить составлять предложения с включением нескольких определений и объединение их в рассказ.

Задачи:

Развитие просодической стороны речи

1.Продолжать учить длительному, плавному, сильному выдоху с высунутым языком в виде «трубочки», не надувая щёк, не поднимая плеч. 2.Продолжать учить сильному выдоху с высунутым языком в форме «чашечки», примыкающим к верхней губе, не поднимая плеч.

Коррекция произносительной стороны речи

1. Продолжать совершенствовать функции артикуляционного аппарата: развивать подвижность языка, губ, щёк, с помощью логопедического массажа , а также подбирая упражнения в соответствии с дефектом речи.

Уточнение артикуляции свистящих звуков

2. Дифференциация К-Т

3.Постановка и автоматизация звуков Ш, Ж

4. Дифференциация Ш-С, Ж-З

Задачи:

Работа над слоговой структурой слова

1. Развитие умения различать на слух длинные и короткие слова (мак — погремушка, кот — велосипед, дом — черепаха).

2. Продолжать развивать умения передавать ритмический рисунок слова (прохлопывать, простукивать, протопывать слово имеете с логопедом и вслед за ним) со зрительной опорой и без нее.

3. Совершенствование умения правильного произношения и деления на слоги двусложных слов, состоящих из открытых слогов (дыня, мука) и использованию их в речи.

4. Формирование понятия слог — часть слова.

Совершенствование фонематических представлений, развития навыков звукового анализа и синтеза

1. Дифференциация звуков К-Т,Г-Д

2. Развитие навыков анализа и синтеза слияний гласных и согласных звуков: [ап], [па].

3. Учить определять позицию звука в начале, в середине и в конце слов.

Обучение элементам грамоты

Формировать навык звуко – буквенного анализа слов.

Продолжать знакомить с алфавитом. Учить различать понятия «звук» и «буква»

2 период обучения (декабрь, январь, февраль)

Задачи:

1. Формирование навыка употребления существительных мужского и женского рода в единственном и множественном числе в именительном падеже (сугроб — сугробы,).

2. Закрепление навыка употребления в речи предлогов (в, на, у, с, по, за, под).

3. Развитие умения образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

(дом — домик, рука — ручка, ведро — ведерко).

4. Закреплять навык употребления в речи действий, обозначающих голосовые реакции животных и птиц (каркает, мычит,); действия, связанные с различной профессиональной деятельностью (разносит почту), приставочные глаголы (перепрыгнул, подпрыгнул, обошёл); действия, связанные с животным и растительным миром (роет, вьёт, набухают);действия, обозначающие чувства, эмоции (удивляется); - имя прилагательное – антонимы (сухой, молодой, здоровый), относительные прилагательные (молочная, вишнёвое); притяжательные прилагательные (Колины, мамина, папина,)

6. Обучение употреблению возвратной формы глаголов 3-го лица единственного числа настоящего времени (моется).

Задачи:

1.Совершенствование диалогической речи. Совершенствование умения задавать вопросы и отвечать на них предложениями из нескольких слов. Развитие активной позиции ребенка в диалоге.

2. Дальнейшая работа над использованием выразительных речевых средств в игре и ролевом поведении.

3.Учить составлять рассказ с элементами творчества по серии сюжетных картин.

4. Учить составлять рассказ с элементами творчества по одной сюжетной картине.

5. Учить составлять описательные рассказы с использованием схем.

6. Обучать творческому рассказыванию.

Задачи:

Развитие просодической стороны речи

1. Развитие ритмичности речи, модуляции голоса, интонационной выразительности речи

2. Выработка сильного речевого выдоха.

Коррекция произносительной стороны речи

1.Совершенствование движений артикуляционного аппарата и подготовка к формированию правильной артикуляции сонорных звуков

2. Дифференциация К-Т

3. Постановка звуков Ч, Щ

4.Продолжать автоматизацию звуков Ш, Ж

5. Дифференциация Ш-Ж, Ш-С,Ж-З

Задачи:

Работа над слоговой структурой слова

1.Закрепление понятия слог и формирование умения оперировать им.

2.Отработка слогов, слов со стечением согласных звуков.

3.Упражнять в произношении малознакомых и труднопроизносимых слов во время автоматизации звуков. Совершенствование фонематических представлений, развитие навыков звукового анализа и синтеза

1. Дифференциация звуков К-Т,Г-Д

2. Формировать навык чтения слогов, слов и предложений. Формировать навык письма печатных букв.

3. Закрепление понятий звук, гласный звук, согласный звук и умения оперировать ими.

Обучение элементам грамоты

1.Совершенствование навыков составления букв из палочек, выкладывания из шнура, лепки из пластилина, «рисования» по тонкому слою манки и в воздухе.

2. Закрепление навыка составления и чтения слияний пройденных букв.

3. Формировать навык чтения слов.

4. Формировать навык письма печатных букв.

3 период обучения (март, апрель, май)

Задачи:

1. Совершенствование умения согласовывать притяжательные местоимения и прилагательные с существительными (мой мяч, моя кукла, новая игрушка, новый платок).

2. Совершенствование умения согласовывать числительные {один, два, пять) с существительными мужского и женского рода (один кот, два кота, пять котов; одна рыбка, две рыбки, пять рыбок).

3. Обучение распространению простых предложений однородными подлежащими, определениями, сказуемыми. (Мальчик и девочка пьют сок. На ветках сидят маленькие веселые птички. Катя взяла лейку и полила цветы.).

4. Совершенствование умения составлять предложения из по картинке.

Задачи:.

Совершенствование умения поддерживать беседу, задавать вопросы и отвечать на них, выслушивать друг друга до конца.
Закрепление навыка пересказа. Обучение пересказу хорошо знакомой сказки («Гуси-лебеди») или небольшого текста с помощью взрослого и со зрительной опорой.

5. Закреплять умение составлять описательные рассказы с использованием схем.

6. Продолжать обучать творческому рассказыванию.

Задачи:

Развитие просодической стороны речи

1. Развитие ритмичности и интонационной выразительности речи, модуляции голоса.

Коррекция произносительной стороны речи

1.Совершенствование движений артикуляционного аппарата .

2. Автоматизация звуков Ш-Ж, Ч, Щ.

3.Постановка и автоматизация звуков Л,Ль.

Задачи:

Работа над слоговой структурой слова

1. Отработка слогов, слов со стечением согласных звуков.

2.Упражнять в произношении малознакомых и труднопроизносимых слов во время автоматизации звуков.

Совершенствование фонематических представлений, развития навыков звукового анализа и синтеза

2. Закреплять умения выделять согласные звуки [ш], [ж], [р], [л], [ль] из ряда звуков, слогов, слов, из конца и начала слов.

3. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Обучение элементам грамоты

Закрепление представления о том, чем звук отличается от буквы.
Закрепление знания пройденных букв и умения читать их слияния.
Упражнения в выкладывании новых букв из палочек, кубиков, мозаики, лепке из пластилина, «рисовании» в воздухе и по тонкому слою манки.
Совершенствование навыка составления и чтения закрытых и открытых слогов, односложных слов с пройденными буквами.
Упражнения в узнавании пройденных букв, изображенных с недостающими элементами.

Развитие мелкой и общей моторики и активизация межполушарного взаимодействия на протяжении всех периодов обучения:

1. Развивать мелкую моторику с помощью пальчиковой гимнастики, согласно лексическим темам. 2. Развивать мелкую моторику с помощью дидактических игр. 3. Продолжать активизировать межполушарное воздействие с помощью ранее изученных кинезиологических упражнений.4. Совершенствование координации речи с движением (логоритмические упражнения)

Предварительный просмотр:

НРМДОБУ «Детский сад комбинированного вида «Капелька»

Календарный план проведения непосредственно образовательной деятельности с детьми группы компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР II уровень) на 2019-2020 учебный год .

Звукопроизношение, грамматический строй речи.

Учитель-логопед Имашева А.Ж

Количество НОД в год – 30. Запланировано НОД – 30.

В неделю НОД – 1. Проведено –

Длительность НОД – 25 минут.

ДАТА

№ П/П НОД

ТЕМА

НОД

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ НАВЫКИ

ЗВУКОВОГО И СЛОГОВОГО АНАЛИЗА

АРТИКУЛЯЦ.

ГИМНАСТ.

ДИНАМ. ПАУЗА

ФОРМЫ,

МЕТОДЫ

РАБОТЫ

ОБОРУДОВАНИЕ

ПЛАН

ФАКТ

ОКТЯБРЬ

1 неделя

Развитие слухового внимания на неречевых звуках.

1. Привлечение внимания ребёнка к звучащему предмету.

2. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

3. Согласование существительных с прилагательными.

А/У «Улыбка».

Д/П «Дождик»

Обвести капельку по точкам

1. Игра «Узнай музыкальный инструмент».

2. Игра «Отгадай предмет по звуку».

3. Игра «Доскажи словечко».

Музыкальные предметы (большие и маленькие): 2 бубна, 2 барабана, 2 дудочки, 2 колокольчика, металлофон.

Артикуляционная картинка «Лягушка».

2 неделя

Развитие слухового внимания на неречевых звуках.

1. Различение по тембру голосов людей.

2. Вырабатывать движение губ вперёд.

3. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

4. Укрепление мышц глаз, снятие зрительного напряжения.

А/У «Дудочка».

Д/П «Урожай»

1. Игра «Кто позвал?».

2. Игра «Три медведя».

3. Игра «Доскажи словечко».

4. Игра «Бабочка».

Картинки три медведя (сказка «Три медведя»).

Артикуляционная картинка «Слонёнок».

3 неделя

Развитие слухового внимания на неречевых звуках.

1. Развитие устойчивости слухового внимания.

2. Укреплять мускулатуру языка и щёк.

3. Развитие мелкой моторики.

4. Укрепление мышц глаз, снятие зрительного напряжения.

А/У «Хомяк».

Д/П «Ёжик и барабан»

1. Игра «Угадай, что звучало?».

2. Игра «Бабочка».

3. Игра «Слушаем тишину».

Предметы: деревянные ложки, 2 стакана с водой, колокольчик, погремушка, молоток.

Картинки: деревянные ложки, стакан с водой, колокольчик, погремушка, молоток.

Ширма.

Цветные карандаши.

Артикуляционная картинка «Рыбка».

4 неделя

ЗВУК

[У]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука [У].

2. Выделение начального ударного гласного звука

[У]: из ряда гласных, из слов.

3. Вырабатывать движение губ вперёд.

4. Договаривание предложений по предметным картинкам (ответы на вопросы Кто это? Что это?).

А/У «Хоботок».

П\г «За ягодами»

Д/П «Листья».

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Отгадай, кто (что) это?».

Предметные картинки: утюг, утка, улитка, утята.

Схема обозначения гласного звука

[У].

Фишки красного цвета.

Артикуляционная картинка «Слонёнок».

НОЯБРЬ

1 неделя

ЗВУК

[А]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука [А].

2. Выделение начального ударного гласного звука

[А]: из ряда гласных, из слов.

3. Научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабления мышцы языка.

4. Составление простых нераспространённых предложений по 1-фигурным картинкам с помощью вопросов.

А/У «Рыбка».

П/г «Гномики-прачки».

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Доскажи словечко».

Предметные картинки: автомат, Аня, антенна, аист.

Схема обозначения гласного звука

[А].

Фишки красного цвета.

Артикуляционная картинка «Рыбка».

2 неделя

ЗВУКИ [А, У]

1. Произнесение и сопоставление звуков [А, У].

2. Воспроизведение звуковых рядов: АУ, УА, АУА, УАУ.

3. Подбор слов к сюжетным картинкам на изучаемые звуки.

4. Вырабатывать движение губ вперёд, подвижность.

А/У «Хоботок», «Улыбка».

П/г «Сколько обуви у нас

1. Игра «Эхо».

2. Игра «Доскажи словечко».

3. Игра «Глухой телефон».

Предметные картинки: автомат, аист, утюг, утка.

Схема обозначения гласных звуков

[А, У].

Фишки красного цвета.

Артикуляционная картинка «Слонёнок», «Лягушка».

3 неделя

ЗВУК [М]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука [М].

2. Выделение первого согласного звука [М]: из ряда, из слов.

3. Воспроизведение слоговых рядов.

4. Закрепление согласования притяжательных местоимений с существительными в роде.

П\и «Мячик»

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Мой – моя».

Предметные картинки: муха, малина, майка.

Схема обозначения согласного звука [М].

Фишки синего цвета.

4 неделя

ЗВУК

[И]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука [И].

2. Выделение начального ударного гласного звука

[И]: из ряда гласных, из слов.

3. Выработка удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы.

4. Составление предложений по предметным картинкам из двух слов (на вопрос Что делает?).

А/У «Заборчик».

П/и «Посуда»

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Доскажи словечко».

Предметные картинки: индюк, ива, иголка.

Схема обозначения гласного звука

[И].

Фишки красного цвета.

Артикуляционная картинка «Заборчик».

5 неделя

ЗВУК

[Н]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука [Н].

2. Выделение первого согласного звука [Н]: из ряда, из слов.

3. Воспроизведение слоговых рядов.

4. Составление предложений по предметным картинкам из двух слов (на вопрос Что делает?).

5. Укреплять мышцы языка, отрабатывать его подвижность

А/У «Маятник».

Д/П «Снегири»

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Доскажи словечко».

3. Игра «Эхо».

Предметные картинки: нос, носок, нож.

Схема обозначения согласного звука [Н].

Фишки синего цвета.

Артикуляционная картинка «Маятник».

ДЕКАБРЬ

1 неделя

ЗВУК

[О]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука [О].

2. Выделение начального ударного гласного звука

[О]: из ряда гласных, из слов.

3. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

4. Согласование существительных с числительными один, два.

А/У «Бублик».

Д/П «Делаем зарядку».

«Тузик»

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Доскажи словечко».

3. Игра «Один-два».

Предметные картинки: обруч, окна, ослик.

Схема обозначения гласного звука

[О].

Фишки красного цвета.

Артикуляционная картинка «Бублик».

2 неделя

ЗВУК

[П]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука [П].

2. Выделение первого согласного звука [П]: из ряда гласных, из слов.

3. Укреплять мускулатуру губ и щёк.

4. Воспроизведение слоговых рядов.

А/У «Самовар».

Д/П «Сидит белка на тележке».

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Глухой телефон».

Предметные картинки: паук, пальто, пушка.

Схема обозначения согласного звука [П].

Фишки синего цвета.

Артикуляционная картинка «Самовар».

3 неделя

ЗВУКИ [А, О]

1. Произнесение и сопоставление звуков [А, О].

2. Воспроизведение звуковых рядов: АО, ОА, АОА, ОАО.

3. Подбор слов к сюжетным картинкам на изучаемые звуки.

4. Вырабатывать движение губ вперёд, подвижность.

А/У «Бублик», «Улыбка».

П/г «Много мебели в квартире»

1. Игра «Эхо».

2. Игра «Доскажи словечко».

3. Игра «Глухой телефон».

Предметные картинки: обруч, утюг, ослик, утка, улитка.

Схема обозначения гласных звуков

[О, А].

Фишки красного цвета.

Артикуляционная картинка «Бублик», «Рыбка».

4 неделя

ЗВУК

[Ы]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука [Ы].

2. Выделение начального ударного гласного звука

[Ы]: из ряда гласных, из слов.

3. Выработка удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы.

4. Образование форм единственного и множественного числа имен существительных.

А/У «Заборчик».

Д/П «Мы делаем зарядку».

П/и «Снежная баба»

1. Игра «Эхо».

2. Игра «Один-много».

3. Игра «Глухой телефон».

Предметные картинки: дым, ягоды (ягода), панамы (панама), губы (губа), коты (кот).

Схема обозначения гласного звука

[Ы].

Фишки красного цвета.

Артикуляционная картинка «Заборчик».

ЯНВАРЬ

1 неделя

ЗВУКИ [У, О]

1. Произнесение и сопоставление звуков [У, О].

2. Воспроизведение звуковых рядов: УО, ОУ, УОУ, ОУО.

3. Подбор слов к сюжетным картинкам на изучаемые звуки.

4. Вырабатывать движение губ вперёд, подвижность.

А/У «Бублик», «Хоботок».

Обвести и украсить ёлку.

П\г

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Новое слово».

Предметные картинки: обруч, окна, ослик утюг, утка, улитка, апельсин, автобус, аист.

Схема обозначения гласных звуков

[О, И, У].

Фишки красного цвета.

Артикуляционная картинка «Бублик», «Хоботок».

2 неделя

ЗВУК

[К]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука [К].

2. Выделение первого согласного звука [К]: из ряда гласных, из слов.

3. Укреплять мускулатуру губ и щёк.

4. Воспроизведение слоговых рядов.

5. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

А/У «Толстячки-худышки».

п/и

«Кораблики»

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Новое слово».

4. Игра «Назови ласково».

Предметные картинки: кот, капуста, каша.

Схема обозначения согласного звука [К].

Фишки синего цвета.

Артикуляционная картинка «Толстячки-худышки».

3 неделя

ЗВУКИ [Ы, И]

1. Произнесение и сопоставление звуков [Ы, И].

2. Воспроизведение звуковых рядов: ЫИ, ИЫ, ИЫИ, ЫИЫ.

3. Образование форм единственного и множественного числа имен существительных.

4. Вырабатывать движение губ вперёд, подвижность.

А/У «Лягушка», «Заборчик».

П/и «Шофер»

П/и «Мы делаем зарядку»

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Один-много».

Предметные картинки: дым, ягоды, губы, коты, индюк, ива, иголка.

Схема обозначения гласных звуков

[Ы, И].

Фишки красного цвета.

Артикуляционная картинка «Лягушка», «Заборчик».

ФЕВРАЛЬ

1 неделя

ЗВУКИ [А,О,У]

1. Произнесение и сопоставление звуков [У, О, А].

2. Воспроизведение звуковых рядов: АУО, ОАУ, УУА, ОУА.

3. Вырабатывать движение губ вперёд, подвижность.

4. Согласование местоимений мой, мои с существительными.

А/У «Бублик», «Хоботок», «Рыбка».

Д/П П/и «Наперсток »

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Прятки».

Предметные картинки: обруч, окна, ослик утюг, утка, улитка, апельсин, автобус, аист.

Схема обозначения гласных звуков

[О, У, А].

Фишки красного цвета.

Артикуляционная картинка «Бублик», «Хоботок», «Рыбка».

2 неделя

ЗВУК

[Б]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука [Б].

2. Выделение первого согласного звука [Б]: из ряда гласных, из слов.

3. Укреплять мышцы языка и развивать его подвижность.

4. Воспроизведение слоговых рядов.

5. Изменение существительных в единственном числе по падежам.

А/У «Чайник».

П/г «Строим дом»

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Повтори».

4. Игра «Бабочка».

Предметные картинки: булочка,

бант, бусы, бабочка.

Схема обозначения согласного звука [Б].

Фишки синего цвета.

Артикуляционная картинка «Чайник».

3неделя

ЗВУКИ [У, И]

1. Произнесение и сопоставление звуков [У, И].

2. Воспроизведение звуковых рядов: УИ, ИУ, ИУИ, УУИ.
3. Согласование существительных с прилагательными.

4. Вырабатывать движение губ вперёд, подвижность.

А/У «Бублик»,

«Лягушка».

Д/ П/и «Пограничники»

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Какой? Какие? Какая?».

Предметные картинки: усы, улица, улитка, индюк.

Схема обозначения гласных звуков

[Ы, И].

Фишки красного цвета.

Артикуляционная картинка «Лягушка», «Заборчик».

4 неделя

ЗВУК

[В]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука [В].

2. Выделение первого согласного звука [В]: из ряда гласных, из слов.

3. Укреплять произвольные движения языка.

4. Воспроизведение слоговых рядов.

5. Развитие слухового внимания.

А/У «Чистим зубы».

П/и «На окошке в горшочках»

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Прятки».

4. Игра «Повтори».

Предметные картинки: вата, вагон, волк.

Схема обозначения согласного звука [В].

Фишки синего цвета.

Артикуляционная картинка

«Чистим зубы».

МАРТ

1 неделя

ЗВУК

[Г]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука [Г].

2. Выделение первого согласного звука [Г]: из ряда гласных, из слов.

3. Удерживать язык в распластанном положении.

4. Воспроизведение слоговых рядов.

5. Развитие слухового внимания.

А/У «Жуём блинчик».

П/и «Веснянка»

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Прятки».

4. Игра «Повтори».

Предметные картинки: гусь, губы газета.

Схема обозначения согласного звука [Г].

Фишки синего цвета.

Артикуляционная картинка

«Жуём блинчик».

2 неделя

ЗВУКИ [М, Н]

1. Произнесение и сопоставление звуков [М, Н].

2. Воспроизведение звуковых рядов: МА-НА, НА-МА-НА..
3. Развитие слухового внимания.

4. Укреплять мышцы языка.

5. Развитие мелкой моторики.

А/У «Обезьянка».

П/и «Аквариум »

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Прятки».

4. Игра «Повтори».

Предметные картинки: мышь, мыло, мост, нос, носок, нога.

Схема обозначения согласных звуков [М, Н].

Фишки синего цвета.

Артикуляционная картинка

«Обезьянка».

3неделя

ЗВУК

[Х]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука [Х].

2. Выделение первого согласного звука [Х]: из ряда гласных, из слов.

3. Удерживать язык в распластанном положении.

4. Воспроизведение слоговых рядов.

5. Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

А/У «Блин».

П/и «Экскурсия»

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Прятки».

4. Игра «Назови ласково».

Предметные картинки: хвост, халат, хомяк.

Схема обозначения согласного звука [Х].

Фишки синего цвета.

Артикуляционная картинка

«Блин».

4 неделя

ЗВУКИ [П, Б]

1. Произнесение и сопоставление звуков [П, Б].

2. Воспроизведение звуковых рядов: ПА-БА, БУ-ПУ-БУ.
3. Способствовать растяжке подъязычной

связки-уздечке.

4. Закрепление предлогов на.

5. Развитие мелкой моторики.

А/У «Качели».

П/и «Грядка»

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Прятки».

4. Игра «Повтори».

Предметные картинки: пушка, палка, помидор, блин, банка, бант.

Схема обозначения согласных звуков [Б, П].

Фишки синего цвета.

Артикуляционная картинка

«Качели».

АПРЕЛЬ

1 неделя

ЗВУК

[Ф]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука [Ф].

2. Выделение первого согласного звука [Ф]: из ряда гласных, из слов.

3. Укреплять мышцы языка, отрабатывать его подвижность.

4. Воспроизведение слоговых рядов.

5. Развитие мелкой моторики.

А/У «Маятник».

П\и «Мы месим тесто».

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Прятки».

4. Игра «Повтори».

Предметные картинки: фонарь, флаг, фант.

Схема обозначения согласного звука [Ф].

Фишки синего цвета.

Артикуляционная картинка

«Маятник».

2 неделя

ЗВУКИ [Г, Х]

1. Произнесение и сопоставление звуков [Г, Х].

2. Воспроизведение звуковых рядов: ГА-ХА, ХУ-ГУ-ХУ.
3. Удерживать язык за верхними зубами.

4. Развитие мелкой моторики.

5. Развитие слухового внимания.

А/У «Парус».

П/и «Ракета»

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Прятки».

4. Игра «Повтори».

5. Игра «Звуковичок».

Предметные картинки: хомяк, хвост, халат, гном, гвоздь, гриб.

Схема обозначения согласных звуков [Г, Х].

Фишки синего цвета.

Артикуляционная картинка

«Парус».

3 неделя

ЗВУК

[Д]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука [Д].

2. Выделение первого согласного звука [Д]: из ряда гласных, из слов.

3. Укреплять кончик языка, развивать подвижность языка.

4. Воспроизведение слоговых рядов.

5. Развитие слухового внимания.

А/У «Чистим верхние зубы».

П/г «Что принес нам почтальон»

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Прятки».

4. Игра «Звуковичок».

Предметные картинки: дом, дым, дыня.

Схема обозначения согласного звука [Д].

Фишки синего цвета.

Артикуляционная картинка

«Чистим нижние зубы».

4 неделя

ЗВУКИ [К, Х]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука

[К, Х].

2. Выделение первого согласного звука [К, Х]: из ряда гласных, из слов.

3. Укреплять мускулатуру щёк.

4. Воспроизведение слоговых рядов.

5. Развитие слухового внимания.

А/У «Толстячки-худышки».

П/И «Шофер»

П/и «Ласточки летели»

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Прятки».

4. Игра «Звуковичок».

Предметные картинки: хвост, халат, хомяк.

Схема обозначения согласных звуков [К, Х].

Фишки синего цвета.

Артикуляционная картинка

«Толстячки-худышки».

1 неделя

ЗВУКИ [Т, Д]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука

[Т, Д].

2. Выделение первого согласного звука [Т, Д]: из ряда гласных, из слов.

3. Подготавливать язычок к вибрации.

4. Воспроизведение слоговых рядов.

5. Развитие слухового внимания.

А/У «Барабанщик».

П/и «На лужайке»

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Прятки».

4. Игра «Звуковичок».

Предметные картинки: духи, дым, дом, танк, туфли, тополь.

Схема обозначения согласных звуков [Т, Д].

Фишки синего цвета.

Артикуляционная картинка

«Барабанщик».

2 неделя

ЗВУК

[З]

1. Чёткое произнесение и характеристика звука [З].

2. Выделение первого согласного звука [З]: из ряда гласных, из слов.

3. Направлять воздушную струю по середине языка и вверх.

4. Воспроизведение слоговых рядов.

5. Развитие слухового внимания.

А/У «Фокус».

П/и «На лужайке»

П/и «Речка»

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Эхо».

3. Игра «Прятки».

4. Игра «Звуковичок».

Предметные картинки: зонт, коза, зубы.

Схема обозначения согласного звука [З].

Фишки синего цвета.

Артикуляционная картинка

«Фокус».

ВСЕГО НОД

Предварительный просмотр:

НРМДОБУ «Детский сад комбинированного вида «Капелька»

Тематический план проведения НОД с детьми группы компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР III уровень) на 2019-2020 учебный год

Образовательная область «Речевое развитие» грамматический строй речи.

Учитель-логопед Имашева А.Ж

Дата

№ п/п

Тема НОД

Количество

часов

Основное содержание

деятельности

Форма НОД

Интеграция

Виды деятельности

Игровая.

Коммуникативная

Двигательная.

Беседа.

Форма работы

Материал

Предварит.

работа

Литература

план

факт

ОКТЯБРЬ

1 неделя

Осень, признаки осени.

25 мин.

1. Образование существительных ед. и мн.ч. в разных падежах.

1. Р.п.: Мало солнца, много туч.

2.Т.п.: Иду под дождем.

3. П.п.: Дети рассказывали о дождливой погоде, о серых тучах.

2. Активизация качественных прилагательных (дождь какой? холодный, сильный, долгий..).

3. Антонимы (Летом день длинный, а осенью короткий).

4. Словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов (дождь-дождичек, лист-листочек..).

5. Развитие общей, мелкой моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

Социализация

1. Игра «Расскажи об осени».

2. Игра «Подбирай, называй, запоминай».

3. Игра «Назови ласково».

4. Игра «Скажи наоборот».

5. Игра «Сложи картинку».

6. П\и «Осень».

Подгрупповая

Предметные картинки признаки осени (идёт дождь, опадают листья и т.д.). Сюжетная картинки «Осень».

Разрезные картинки.

Презентация «Осень».

Прогулка в парк совместно с воспитателями.

Разучивание под.игры «Осень».

Беседы по сюжетной картине «Осень».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед.

занятий в старш. группе» - СПб2008г.с.11

2 неделя

Овощи.

25 мин.

1.Образование существительных единственного и множественного числа (помидор-помидоры, огурец-огурцы..).

2. Словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов (огурец-огурчик, помидор-помидорчик..).

3. Согласование количественных числительных один, одна с существительными в роде (один огурец, одна репа..).

4. Активизация глагольного словаря (Какие овощи срезают, выкапывают, срывают, выдёргивают).

5. Развитие общей, мелкой моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1.Игра «Один-много».

2. Игра «Что в корзине?».

3.Игра«Какие овощи».

4. Игра «Назови ласково».

5.Игра«Сложи

картинку».

6. .П/и

«В огороде».

Подгрупповая

Предметные картинки по теме «Овощи». Разрезные картинки.

Схемы предложений.

Рассматривание овощей воспитателями.

Разучивание под. игры «В огороде».

Дид.игры «Лото»,

«Поможем клоуну Роме», «Один-много», «Назови ласково».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед.занятий в старш. группе» - СПб2008г.с.36

3 неделя

Фрукты, ягоды.

25 мин.

1.Образование существительных единственного и множественного числа (банан-бананы, яблоко-яблоки).

2. Закрепление формы творительного падежа существительных, отвечающих на вопрос с чем? (С чем лукошко? С апельсинами).

3. Согласование существительных с прилагательными (лимон – желтый, овальный).

4. Словообразование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов (яблоко-яблочко, апельсин-апельсинчик..).

5. Употребление существ. с наречием много (много яблок, банан..).

6. Развитие общей, мелкой моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Один-много».

2. Игра «Подбирай, называй, запоминай».

3. Игра «Назови ласково».

4. Игра «Подбери пару».

5. Игра «Сложить картинки».

6. П/и «Яблоня».

Подгрупповая

Предметные картинки по теме «Фрукты, ягоды» «Поможем клоуну Роме».

Разрезные картинки.

Схемы предложений.

Рассматривание фруктов, ягод воспитателями.

Разучивание под. игры «Яблоня».

Дидак. игры

«Лото», «Поможем клоуну Роме», «Один-много», «Опиши фрукт»,«Чудесный мешочек».

Загадки.

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в старш. группе» - СПб2008г.с.62

4неделя

Лес.грибы,ягоды

25 мин

1. Образование формы родительного падежа имён существительных мужского и женского рода.

2. Употребление предлогов на.

3. Развитие мелкой моторики.

4. Развитие умения вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы

5. Развитие общей, мелкой моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

Социализация

1. Игра «Чего не стало?».

2. Игра «Прятки».

3. Игра «Разноцветные флажки».

4.П/и «В лес за ягодами»

Подгрупповая

Предметные картинки по теме «Грибы. Ягоды».

Игрушки ёжик, белочка.

Рассматривание ягод,грибов с воспитателями.

Разучивание под. игры

Дид.игры «Лото»,

«Поможем клоуну Роме», «Один-много», «Назови ласково».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед.

занятий в старш. группе» - СПб2008г.

5 неделя

Одежда

25 мин.

1. Называть части одежды (рукав, воротник, карман и т. д.).

2. Активизация приставочных глаголов (завязывать-развязывать, одевать-раздевать, зашивать-вышивать-пришивать).

3. Употребление притяжательных местоимений (моя шапка).

4. Понимание сложных инструкций (положи шарф на спинку стула, а шапку положи на стул).

5. Образование существительных единственного и множественного числа (шапка-шапки..).

6. Согласование существительных с прилагательными (куртка-красная, тёплая.).

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Назови части и целое».

2. Игра «Один-много».

3. Игра «Послушай-покажи».

4. Игра «Мой, моя, моё, мои».

5. Игра «Какой? Какая? Какие?»

6. Игра «Что пропало?».

7. П/и «Сколько обуви у нас».

Подгрупповая

Предметные, сюжетная картинки

по теме «Одежда».

Схемы предло

жений.

Рассматривание машин и беседа по данной теме

воспитателями.

Разучивание под. игры «Сколько обуви у нас».

Дидак. игры

«Магазин», «Один-много», «Посчитаем».

Загадки.

Н.В.Нищева «Конспекты логопед.

занятий в подгот. группе» - СПб2008г.с.114,139

НОЯБРЬ

1 неделя

Обувь

25 мин.

1. Называть части одежды (рукав, воротник, карман и т. д.).

3. Употребление притяжательных местоимений (мои ботинки).

4. Понимание сложных инструкций (положи шарф на спинку стула, а шапку положи на стул).

5. Образование существительных единственного и множественного числа (шапка-шапки..).

6. Согласование существительных с прилагательными.).

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Назови части и целое».

2. Игра «Один-много».

3. Игра «Послушай-покажи».

4. Игра «Мой, моя, моё, мои».

5. Игра «Какой? Какая? Какие?»

6. Игра «Что пропало?».

7. П/и «Сколько обуви у нас».

Подгрупповая

Предметные, сюжетная картинки

по теме «Одежда, обувь, головные

уборы».

Схемы предложений.

Рассматривание машин и беседа по данной теме

воспитателями.

Разучивание под. игры «Сколько обуви у нас».

Дидак. игры

«Магазин», «Один-много», «Посчитаем».

Загадки.

Н.В.Нищева «Конспекты логопед.

занятий в подгот. группе» - СПб2008г.с.114,139

2 неделя

Игрушки.

25 мин.

1. Предлоги.

2. Образование относительных прилагательных.

3. Образование форм единственного и множественного числа имен существительных.

4. Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

5. Упражнение в подборе глаголов к существительному (мяч-летит, прыгает, катится, падает, скачет).

6. Антонимы.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Один-много».

2. Игра «Сложить картинки».

3. Игра «Из чего-какой?»

4. Игра «Сложить картинки».

5. Игра «Четвертый лишний».

6. Игра «Скажи наоборот».

7. П\и «Мячик мой»

Подгрупповая

Разрезные картинки.

Игрушки.

Схемы предложений.

Рассматривание машин и беседа по данной теме

воспитателями.

Разучивание под. игры «Мячик мой». Загадки.

Дидак. игры

«Какой?Какая?

Какие?», «Один-много», «Чего не хватает?»

«Посчитаем».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед.

занятий в подгот. группе» - СПб2008г.с.162

3 неделя

Посуда.

25 мин.

1. Образование относительных прилагательных (фарфоровая, стеклянная, деревянная, металлическая).

2. Образование форм единственного и множественного числа имен существительных (тарелка-тарелки).

3. Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

4. Согласование прилагательных с существительными в форме именительного и родительного падежей единственного числа.

5. Образование притяжательных прилагательных Чей? Чья? Чьё? Чьи?

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Один-много».

2. Игра «Какой? Какая? Какие?».

3. Игра «Жадина»

4. Игра «Из чего-какой?».

5. Игра «Что где лежит?».

6. Игра «Какая посуда спряталась на картинке?»

7. П\и «Чайник»

Подгрупповая

Посуда (железная, фарфоровая, пластмассовая, деревянная).

Картина-наложение.

Схемы предложений.

Рассматривание машин и беседа по данной теме

воспитателями.

Разучивание под. игры «Чайник». Загадки.

Дидак. игры

«Какой?Какая?

Какие?», «Один-много», «В гости»,

«Посчитаем».

«Ложка и стакан»

Н.В.Нищева «Конспекты логопед.

занятий в подгот. группе» - СПб2008г.с.188

4 неделя

Зима, зимующие птицы.

25 мин.

1. Употребление предлогов в, на, под, за, над, с.

2. Упражнение в подборе глаголов к существительному (ветер – дует, воет, завывает; снег – кружится, падает, укрывает, покрывает, скрипит, сверкает).

3. Употребление имен существительных в форме винительного падежа единственного и множественного числа.

4. Согласование имён существительных с прилагательными.

5. Активизация глагольного словаря: Кто как голос подает?

6. Антонимы (летом дни жаркие, а зимой холодные).

7. Образование притяжательных прилагательных (перья ворона (чьи?) - вороньи).

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Подбирай, называй, запоминай».

2. Игра «Скажи наоборот».

3. Игра «Из чего-какой?».

4. Игра «Кто как голос подаёт?

5. Игра «Чьи перья?».

6. Игра «Узнай птицу».

7. П/и «Снегири».

Подгрупповая

Наборное полотно, альбом «Круглый год», предметные картинки по теме «Зима»

Схемы предложений.

Прогулка в парк, наблюдения за зимними изменениями в природе

воспитателями.

Разучивание под. игры «Снегири».

Дидак. игры

«Расскажи о птице».

Загадки.

Н.В.Нищева «Конспекты логопед.

занятий в подгот. группе» - СПб2008г.с.215

ДЕКАБРЬ

1 неделя

Домашнеие животные

25 мин.

1. Образование существительных мн.ч. от ед.ч. (жеребенок – жеребята, конь – кони, кот – коты).

2. Притяжательные прилагательные (морда (чья?) – лошадиная, коровья, собачья).

3. Образование существительных ед.ч. и мн.ч. в разных падежах:

Р.п.: Нет коня – много коней, нет щенка – много щенят.

Т.п.: Лошадь кормят сеном, а собаку мясом.

4. Образование глаголов с помощью приставок (собака – прибежала, подбежала).

5. Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами (кот-котик).

6. Развитие общей моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Назови ласково».

2. Игра «Один-много».

3. Игра «Чей дом?».

4. Игра «Назови детёнышей».

5 Игра «Что у кого?»

6. Игра «Запомни и

назови»

7. П\и «Кролики».

Подгрупповая

Предметные картинки «Домашние животные».

Схемы предложений.

Игрушки животных.

Деревенский двор.

Беседа по данной теме

воспитателями.

Разучивание под. игры «Кролики».

Дидак.гры «Подбирай, называй, запоминай», «Четвёртый лишний», «Назови семью», «Много-один»,«Не стало кого?», «Угости животных».

Н.В.Нищева «Конспекты

логопед. занятий в подгот. группе» -СПб2008г.с244

2 неделя

Дикие животные

25 мин.

1. Употребление существительных с суффиксами –онок, енок, ат, ят; -ищ (глазище, усище;); -к, -ик (усики, хвостики).

2. Образование притяжательных прилагательных Чей? Чья? Чьё? Чьи?

3. Родительный падеж множественного числа существительных.

4. Согласование прилагательных с существительными (медведь (какой?)

5. Наименование «членов семьи» животных.

6. Упражнение существительных в подборе

глаголов-действий, звукоподражаний.

7. Образование существительных единственного и множественного числа (медведь-медведи).

8.Развитие общей моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Назови ласково».

2. Игра «Один-много».

3. Игра «Чей дом?».

4. Игра «Назови детёнышей».

5. Игра «Угадай-ка»

6. П\и «Я как белка в колесе».

Подгрупповая

Предметные картинки «Дикие животные».

Схемы предложений.

Игрушки животных.

Беседа по данной теме воспит.

Разучивание под. игры «Кролики».

Дидак.гры «Чей, чья, чьё, чьи?», «Четвёртый лишний», «Назови семью», «Много-один»,«Не стало кого?», «Угости животных».

Н.В.Нищева «Конспекты

логопед. занятий в подгот. группе» -СПб2008г.с270

3 неделя

Мебель

25 мин.

1. Образование относительных прилагательных (шкаф из дерева – деревянный, шкаф для книг – книжный).

2. Называть части мебели.

3. Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами (кровать-кроватка).

4. Упражнение в речи предлогов у, около, под, на, за, из-за.

5. Согласование существительных с числительными один, три, пять.

6. Образование существительных единственного и множественного числа (диван-диваны).

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Назови ласково».

2. Игра «Один-много».

3. Игра «Назови части и целое».

4. Игра «Из чего-какой?».

5. Игра «Считай и называй».

6. Игра «Четвёртый лишний».

7. П\и «Много мебели в квартире»

Подгрупповая

Мебель игрушечная.

Цифры 1,3,5.

Дом игрушечный.

Схемы предложений.

Рассматривание машин и беседа по данной теме

воспитателями.

Разучивание под. игры «Много мебели в квартире». Загадки.

Дидак. игры

«Какой?Какая?

Какие?», «Один-много», «В гости»,

«Посчитаем»,

«Спрячь мячик»

Н.В.Нищева «Конспекты логопед.

занятий в подгот. группе» - СПб2008г.с.320

4 неделя

Новогодние праздники

25 мин.

1. Предлоги на, под, в, из.

2. Образование прилагательных и существительных с уменьшительными суффиксами.

3. Образование относительных прилагательных.

4. Согласование имён существительных с прилагательными.

5. Составление и анализ предложений.

6. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Прятки».

2. Игра «Продолжи предложение»

3. Игра «Из чего-какой?».

4. Игра «Скажи наоборот».

5. Игра «Украсим елки».

6. П/и «На елке».

Подгрупповая

Схемы предложений.

Схемы предлогов на, под, в, из.

Игра «Украшаем елочку».

Предметные картинки новогодних игрушек.

Загадки.

Разучивание пальч. игры «На елке».

Беседа о проведенных новогодних праздников воспитатели с детьми.

Н.В.Нищева «Конспекты

логопед. занятий в подгот. группе» - СПб2008г.с295

ЯНВАРЬ

2 неделя

Транспорт

25 мин.

1. Образование относительных прилагательных (Автомобильные шины из резины – резиновые; кабина из металла – металлическая), отвечать на вопросы какой? какая? какое? какие?.

2. Называть части целого предмета.

3. Употребление глаголов передвижения приставочных глаголов (уехал, приехал, отъехал, подъехал, переехал).

4. Антонимы.

5. Образование форм единственного и множественного числа имен существительных.

6. Согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Один-много».

2. Игра «Считай и называй».

3. Игра «Скажи наоборот».

4. Игра «Подбери, называй, запоминай».

5. Игра «Назови одним словом».

6. Игра «Из чего-какой?».

7. П/и «Гонки»

Подгрупповая

Игровизор.

Машинки.

Мост из кубиков.

Простые карандаши.

Схемы предложений.

Рассматривание машин и беседа воспитателями.

Разучивание под. игры «Гонки».

Дидак. игры

«Поедем в гости», «Один-много», «Посчитаем».

Загадки.

Конспект НОД.

3 неделя

Профессии на транспорте

25 мин.

1.Уточнение и расширение словаря по теме «Профессии на транспорте». 2.Совершенствование навыка чтения слияний гласных с пройденными буквами, 3. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде, числе образование и употребление имён существительных в форме творителього падежа).

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Части и целое».

2. Игра «Путешествие»

3. Игра Один-много».

4. Игра «Назови одним словом».

5. Игра «Телефон».

Подгрупповая

Игровизор.

Машинки.

Мост из кубиков.

Простые карандаши.

Схемы предложений.

Дидак. игры

«Поедем в гости», «Один-много», «Посчитаем».

Загадки.

.В.Нищева «Конспекты

логопед. занятий в подгот. группе» - СПб2008г.с295с. 395

с. 399

4 неделя

Детский сад.Профессии

25 мин.

1. Образование названий профессий с помощью суффиксов -тель, -иц-, -их-, -к-.

2. Согласование названий профессий с личными местоимениями ( он воспитатель, она воспитательница).

3. Использование определений, обозначающие моральные качества людей, оценку их поступков (ласковая, заботливая, нежная, трудолюбивая), глаголами будущего времени (Я буду воспитательницей).

4. Развитие общей моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

ия

1. Игра «Договори предложение по картинке».

2. Игра «Назови профессию».

3.Игра «Он(а)-они».

4. Игра «Расскажи…».

5.П/и «Наша группа».

Подгрупповая

Презентация «Профессии детского сада».

Схемы предложений.

Экскурсия по детскому саду с воспитателем. Беседа о режиме дня, профессиях людей.

Н.В.Нищева «Конспекты логопед.занятий в подгот. группе» - СПб2008г.с.15

ФЕВРАЛЬ

1 неделя

Прфессия Швеи

1. Активизация глаголов, связанные с трудом людей, согласовывая их с существительными в числе

2. Образование названий профессий с помощью суффиксов – иц, -их, -к

3. Согласование названий профессий с личными местоимениями (он портной, она портниха).

4. Употребление винительного падежа имён существительных

5. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

ия

. Игра «Подбери слово».

2. Игра «Послушай и повтори».

3. Игра «Сложить картинку».

П/и «Наперсток »

Подгрупповая

Предметные картинки с изображениями людей, работающих в детском саду.

Разрезные картинки.

1Экскурсия в кабинет швеи

Рассматривание картинок.Беседа

Н.В.Нищева «Конспекты

2 неделя

Профессии на стройке

25 мин.

1. Образование существительных в косвенных падежах.

2. Развитие фонематического слуха.

3. Совершенствование навыка слогового анализа.

4. Сложноподчиненные предложения со словами потому что.

5. Совершенствование навыков словообразования (сложные слова).

6. Развитие мелкой моторики.

7. Образование существительных единственного и множественного числа.

8. Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Упражнение «Кому что нужно?».

2. Игра «Ящики».

3. Игра «Назови ласково».

4. Упражнение «Составь предложение».

5. Упражнение «Сложные слова».

6. Игра «Один-много».

7. П\и «Старый клен»

Подгрупповая

Предметные картинки «Инструменты».

Схемы предложений.

Разучивание под. игры

Дидак. игры

«Посчитаем», «Назови одним словом», «Лото», «Кому, что нужно?».

Конспект НОД.

3 неделя

Наша Армия

25 мин.

1. Антонимы.

2. Подбор родственных слов (герой-геройский, героический..).

3. Согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже (Один танк, два танка, три танка).

4. Называть части целого предмета (у самолета корпус, крылья, пропеллер, кабина, мотор, хвост).

5. Образование существительных единственного и множественного числа.

6. Употребление родительного падежа существительного.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Скажи наоборот».

2. Игра «Один-много».

3. Игра «Считай и называй».

4. Игра «Назови, какой?».

5. П\и «Мы сильные».

Подгрупповая

Презентация военных профессий. Схемы предложений.

Беседа по данной

теме воспитателями

Разучивание под. игры «Мы сильные».

Конспект НОД.

4 неделя

Комнатные растения

25 мин.

1. Согласование имени существительных с прилагательными.

2. Образование форм единственного и множественного числа имен существительных.

3. Согласование числительных с существительными.

4. Составление сложноподчинённых предложений со словами для того чтобы.

5.Развитие общей моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Что лишнее?».

2. Игра «Подбери, называй, запоминай».

3. Игра «Закончи предложение».

4. Игра «Считай и называй».

5. П\и «На окошке в горшочках».

Подгрупповая

Предметные картинки «Комнатные растения».

Схемы предложений.

Беседа по данной

теме воспитателями

Разучивание под. игры «На окошке в горшочках».

Дидак.гры «Много- один»,«Считай и называй».

Н.В.Нищева «Конспекты

логопед. занятий в подг. группе» -СПб2008г.с496

МАРТ

1 неделя

Весна

25 мин.

1. Образование существительных ед. и мн.ч. в разных падежах.

Р.п.: В весенний день много света, луж, ручьев.

Д.п.: Мы радуемся свету, лучам, теплу.

Т.п.: Сходить в лес за березовыми ветками, березовым соком.

П.п.: Мы жалеем зимой о весенних ручейках, цветах, теплом солнышке.

2. Подбор глаголов к существительному, согласовывая их в единственном и множественном числе (весна идет, спешит, торопится, наступает, приближается; ручьи бегут, журчат, спешат).

3. Антонимы.

4. Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

5. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Подбирай, называй, запоминай».

2. Игра «Скажи наоборот».

3. Игра «Назови ласково».

4. Игра «Какой?Какие?».

5.П\и «Кап, кап, Веснянка».

Подгрупповая

Предметные картинки по теме «Весна».

Схемы предложений.

Игра с мячом «Приметы весны». Разучивание

под. игры «Кап, кап, Веснянка».

Дидак.игры «Кто, что делает?», «Кораблик»,

«Один-много»,

«Назови ласково».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед.

занятий в подгот. группе» -СПб2008г.с469

2 неделя

Аквариумные и пресноводные рыбки

25 мин.

1. Согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже.

2. Употребление родительного падежа существительного.

3 Образование существительных единственного и множественного числа.

5.Составление и анализ предложений.

6. Приставочные глаголы.

7.Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Скажи наоборот».

2. Игра « Какой? Какие? Какая?».

3. Игра «Один-много».

4. П/и «Рыбка».

Подгрупповая

Схемы предложений.

Изображение реки.

Предметные картинки «Рыбы».

Беседа по данной теме

воспитателями.

Разучивание под. игры «Аквариум».

Дидак.игры «Посчитаем», «Кто живет в пруду?», «Много-один»,

Н.В.Нищева «Конспекты

логопед. занятий в подгот. группе» -СПб2008г.с519

3 неделя

Наш город

25 мин.

1. Антонимы (широкий – узкий, далеко – близко, вверху – внизу, старый – новый).

2. Образование существительных единственного и множественного числа.

3. Развитие тонкой моторики.

4. Составление рассказа по плану об увиденном

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

. Игра «Скажи наоборот».

2. Игра «Один-много».

3. Игра «Считай и называй».

4. Игра «Назови, какой?».

Подгрупповая

Фотографии с изображением достопримечательных мест поселка

Беседа по данной теме

воспитателями.

Разучивание п/и «Экскурсия»

М/м презентация

конспект

4 неделя

Весенние сельскохозяйственные работы

25 мин.

1. Образование сложных слов.

2. Составление предложений по картинкам.

3. Совершенствование грамматического строя речи.

4. Обогащение экспрессивной речи словами-антонимами.

5. Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

6. Совершенствование навыка слогового анализа.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Скажи наоборот».

2. Игра «Продолжи предложение».

3. Игра «Считай и называй».

4. Игра «Назови, какой?».

7. П/и «Грядка»

Подгрупповая

Сюжетные картинки.

Схемы предложений.

Рассматривание и беседа по данной теме

воспитателями.

Разучивание под. игры «Грядка». Загадки.

Дидак. игры

«Какой?Какая?

Какие?», «Орудия труда», «Чего не хватает?».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед.

занятий в подгот. группе» - СПб2008г.с.563

Апрель

1 неделя

Хлеб

25 мин.

1. Активизация глагольного словаря приставочными глаголами (наливать-подливать-выливать-переливать-разливать, приносить-уносить).

2. Различение понятий «варить-жарить-печь».

3. Употребление предлогов как в словосочетаниях, так и в полных предложениях с (С чем пьют чай? – С вареньем, с печеньем, с конфетой), из (Из чего сварили манную кашу? – Из манной крупы. Откуда наливают суп в тарелку? – Из кастрюли)

4. Образование форм единственного и множественного числа имен существительных.

5 Развитие общей моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Один-много».

2. Игра «Поварёнок».

3. Игра «Скажи наоборот».

4. Игра «Жадина».

5. П\и «Мы месим тесто».

Подгрупповая

Разрезные картинки.

Схемы предложений.

Беседа по данной теме

воспитателями.

Разучивание под. игры «Мы месим тест».

Дидак. игры

«Какой продукт

на вкус?»

«Поваренок».

Конспект НОД.

2 неделя

Космос

25 мин.

1. Употребление предлогов.

2. Согласование числительных с прилагательными.

3. Активизация приставочных глаголов.

4. Антонимы.

5. Образование форм единственного и множественного числа имен существительных.

6.Развитие общей моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Один-много».

2. Игра «Доскажи слово».

3. Игра «Считай и называй».

4. Игра «Скажи наоборот».

5. П\и «Ракета».

Подгрупповая

Предметные картинки «Космос».

Схемы предложений.

Макет ракеты, земли.

Беседа по данной

теме воспитателями

Разучивание под. игры «Ракета».

Дидак.гры «Полетаем на ракете», «Что делает?», «Много- один»,«Считай и называй».

Н.В.Нищева «Конспекты

логопед. занятий в подг. группе» -СПб2008г.с.584

3 неделя

Почта

25 мин.

1.Закрепление представлений о необходимости и пользе труда взрослых. Закрепление в речи существительного с обобщающим понятием профессии.

2. Уточнение и расширение словаря по теме(работать, разносить, получать, опускать, почтальон, почта, посылка, письмо, газета, журнал).

3. Совершенствование грамматического строя речи (образование имён существительных в дательном падеже)

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Подбери слово».

2. Игра «Послушай и повтори».

3. Игра «Сложить картинку».

4. П/г «Что принес нам почтальон»

Подгрупповая

Предметные картинки

Составление предложений. Схем к предложению

Беседа по данной теме

воспитателями.

Разучивание под. игры

Н.В.Нищева «Конспекты

логопед. занятий в подг. группе» -СПб2008г.с.356-358

4 неделя

ПДД

25 мин

3. Употребление глаголов передвижения приставочных глаголов (уехал, приехал, отъехал, подъехал, переехал).

4. Антонимы.

5. Образование форм единственного и множественного числа имен существительных.

6. Согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже

Составление рассказа по схеме.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Части и целое».

2. Игра «Путешествие»

3. Игра Один-много».

4. Игра «Назови одним словом».

5. П/и «Шофер»

Подгрупповая

Машины,макет дороги,

светофор

Рассматривание картинок, беседа с воспитателями, просмотр м/м презентации.

Конспект НОД

МАЙ

1 неделя

Насекомые

25 мин.

1. Образование существительных в разных падежах.

Р.п. ед.ч. и мн.ч.: В поле много кузнечиков, бабочек, муравьев.

Т.п. мн.ч.: Птицы питаются насекомыми: жуками и комарами.

П.п. ед. и мн.ч.: Энтомолог рассказал о редкой бабочке и больших осах.

2. Образование глаголов с помощью приставок (ползать - уползти, переползти, выползти, отползти, заползти).

3. Согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже

4. Образование существительных единственного и множественного числа.

5. Употребление родительного падежа существительного.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Закончи предложение».

2. Игра «Один-много».

3. Игра «Узнай, чьё крылышко».

4. Игра «Считай и называй».

5. Игра «Бывает –не бывает».

6. П/и «Гусеница»

Подгрупповая

Предметные

картинки

по теме «Насекомые».

Схемы предложений.

Рассматривание и беседа по данной теме

воспитателями.

Разучивание под. игры «Гусеница». Загадки.

Дидак. игры

«Какой?Какая?

Какие?», «Назови ласково», «Чего не хватает?».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед.

занятий в подгот. группе» - СПб2008г.с.654

2 неделя

Полевые цветы

25 мин.

1. Употребление простых предлогов.

2. Образование родительного падежа существительных.

3. Согласование числительных с существительными.

4. Образование существительных единственного и множественного числа.

5. Называть части целого предмета (стебель, лепесток, лист).

6.Развитие общей моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Назови части и целое».

2. Игра «Один-много».

3. Игра «Считай и называй».

4. Игра «Назови, какой?».

5. П\и «На лужайке».

Подгрупповая

Предметные картинки «Полевые цветы».

Схемы предложений.

Беседа по данной

теме воспитателями

Разучивание под. игры «На лужайке».

Дидак.гры

«Много-один»,

«Считай и называй»,

«Назови, какой?».

Н.В.Нищева «Конспекты

логопед. занятий в подг. группе» -СПб2008г.с683

3 неделя

Времена года.Лето

25 мин.

1.Закрепление представлений о лете и его приметах.

2. Согласование прилагательных с существительными.

3. Образование относительных прилагательных.

4. Составление предложений по сюжет. картинке «Лето».

5. Побор глаголов к существительным.

6. Развитие общей моторики.

Тематическая

Здоровье Социализация

Коммуникация

1. Игра «Составь предложение».

2. Игра «Что делает?».

3. Игра «Какой?

Какая? Какие?».

4.П/и «Угадайте, где мы были?».

Подгрупповая

Сюжетная картина «Лето» (презентация). Предметные картинки о признаках лета (солнце, зеленая трава, озеро и т.д.). Магнитафон, кассета

с записью пьесы А.Вивальди «Лето»

(из цикла «Времена года»).

Рассматривание и обсуждение с воспитателями картины «Лето».

Слушание с муз.рук. пьесы «Лето» А.Вивальди (из цикла «Времена года»). Разучивание упраж.

«Угадайте, где мы были?».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед.

занятий в старш. группе» - СПб2008г.с.663

Предварительный просмотр:

НРМДОБУ «Детский сад комбинированного вида «Капелька»

Календарный план проведения непосредственно образовательной деятельности с детьми группы компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР III уровень) на 2019-2020 учебный год

Образовательная область «Речевое развитие» звукопроизношение.

Учитель-логопед Имашева А.Ж

Дата

№ п/п

Тема НОД

Количество

часов

Основное содержание

деятельности

Форма НОД

Интеграция

Виды деятельности

Игровая.

Коммуникативная

Двигательная.

Беседа.

Форма работы

Материал

Предварительная работа

Литература

план

факт

ОКТЯБРЬ

1 неделя

Звук У

25 мин.

1.Знакомство с понятиями «слово», «звук».

2. Характеристика звука У.

3. Выделение начального ударного гласного звука У.

4. Выделение начального безударного гласного звука У.

5.Развитие слухового внимания.

6. Знакомство с буквой У.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук У».

2. Игра «Отгадай, кто (что) это?». (Подбор картинок к действиям).

3. Игра «Чего не стало?».

4. П/и «Угадайте, где мы были?».

Подгрупповая

Предметные картинки: утка, муха, туфли, утюг, улитка, автомат.

Фишки красного цвета.

Буква У.

«Улыбка»

Цель: укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

«Хоботок»

Цель: вырабатывать движение губ вперёд.

В.В.Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 1 период» М. «Гном-Пресс»1999.с.41

2 неделя

Звук А

25 мин.

1. Знакомство с понятием «слово», «звук».

2. Характеристика звука А.

3. Выделение начального ударного и безударного гласного звука А.

4. Выделение звука А в слогах, словах, предложениях.

5. Развитие слухового внимания.

6. Знакомство с буквой А.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Что изменилось?».

3. Игра «Вылижи фишку».

4.П/и «По ягоды».

Подгрупповая

Предметные картинки: автомат, вата, аист, альбом, антенна, мак.

Фишки красного цвета.

Буква А.

«Улыбка»

Цель: укреплять мышцы губ и

развив. их подвижность.

«Оскал»

Цель: научиться спокойно открывать и закрывать рот,

расслабление мышцы языка.

В.В.Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 1 период» М. «Гном-Пресс»1999.с.43

3 неделя

Звуки А, У

25 мин.

1. Произнесение и сопоставление звуков А, У.

2. Звуковой анализ звукосочетаний АУ, УА.

3. Воспроизвед. звуковых рядов АУ, УА, АУА, УАУ.

4. Деление слов на слоги.

5. Выделение звуков У, А в слогах, словах.

6. Развитие слухового внимания.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра«Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Анализ звук. ряда из двух глас.

5. Игра «Вагончики для слов».

6. П/и «В огороде»

Подгрупповая

Предметные картинки: ухо, вата, мак, утюг,

альбом, аист,

паук, туфли.

Фишки красного цвета.

Звуковые линейки.

Поезд (слоги).

«Улыбка»

Цель: укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

«Оскал»

Цель: научиться спокойно открывать и закрывать рот,

расслабление мышцы языка.

В.В.Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 1 период» М. «Гном-Пресс»1999.с.45

4 неделя

Звук П

25 мин.

1. Характеристика звука П.

2. Выделение звука П в слогах, словах, предложениях.

3. Звуковой анализ обратных слогов АП,УП.

4. Определение места звука П в слове.

5. Деление слов на слоги.

6. Знакомство с буквой П.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра«Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Что изменилось?».

5. Игра «Вагончики для слов».

6. П/и«Кролики»

Подгрупповая

Предметные картинки: паук, пальто, кепки,

панамы.

Буква П.

Фишки синего, красного цвета.

Звуковые линейки.

Схемы для определения позиции звуков.

Поезд (слоги).

«Самовар»

Цель: укреплять мускулатуру губ и щёк.

В.В.Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 2 период» М. «Гном-Пресс»1999.с.38

5 неделя

Звук О

25 мин.

1. Характеристика звука О.

2.Определение места звука О в слове.

3. Выделение ударного и безударного гласного звука О.

4.Звуковой анализ звукосочетаний

ОА, ОА.

5. Развитие слухового внимания.

6. Знакомство с буквой О.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра«Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Что изменилось?».

5. Игра «Вагончики для слов».

6. П/и« Осень ».

Подгрупповая

Предметные картинки: дом,

кольцо, обруч,

ведро, окна. Поезд (слоги).

Фишки красного цвета. Буква О.

Звуковые линейки.

Схемы для определения позиции звуков.

«Бублик»

Цель: Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

В.В.Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 2 период» М. «Гном-Пресс»1999.с.51

НОЯБРЬ

1 неделя

Звуки А, О, У

25 мин.

1. Характеристика звуков А,О,У.

2. Учить различать на слух звуки А,О,У в начале и в конце слов.

3. Анализ и синтез звукосочетаний АОУ, ОАУ.

4. Воспроизведение звуковых рядов.

5. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Повтори».

2. Игра «Живые звуки».

3. Игра «Чего не стало?».

4. Игра «Коврик».

5. П\и «Сколько обуви у нас».

Подгрупповая

Предметные картинки: утка, муха, туфли, утюг, кольцо, обруч,

ведро, дом, окна.

Фишки красного цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Поезд (слоги).

«Бублик»

Цель: укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

«Хоботок»

Цель: вырабатывать движение губ вперёд.

В.В.Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 2 период» М. «Гном-Пресс»1999.с.33

2 неделя

Звуки М, М`

25 мин.

1. Характеристика звука М.

2. Определение места звука М, М` в слове.

3. Деление слов на слоги.

4. Звуковой анализ слогов МИ, МА.

4. Воспроизведение слоговых рядов.

5. Развитие слухового внимания.

6. Знакомство с буквой М.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Повтори».

3. Игра «Что изменилось?».

4. Игра «Вагончики для слов».

5. П\и «Мячик мой».

Подгрупповая

Предметные картинки: мак,

дом, дым, панама, малина, лимон, гном миска.

Фишки красного,

синего, зеленого цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Поезд (слоги).

Буква М.

«Бублик»

Цель: укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

«Хоботок»

Цель: вырабатывать движение губ вперёд.

В.В.Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 1 период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.51

3 неделя

Звук К`

25 мин.

1. Характеристика звука К`.

2. Звуковой анализ слова КИТ.

3. Определение места звука К` в слове.

4. Деление слов на слоги.

5. Развитие слухового внимания.

6. Воспроизведение слоговых рядов.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра«Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Что изменилось?».

5. Игра «Вагончики для слов».

6. П\и «Чайник».

Подгрупповая

Предметные картинки: кеды, букет, кит, тапки,

ботинки, пауки, валенки,охотники.

Фишки красного,

синего, зеленого цвета.

Звуковые линейки.

Поезд (слоги).

«Лопаточка»

Цель: язык в расслабленном положении лежащим за нижними губами.

В.В.Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 2период» - М. «Гном-Пресс»1999.с. 58

4 неделя

Звук Т`

25 мин.

1. Характеристика звука Т`.

2. Определение места звука Т` в слове.

3. Воспроизведение слоговых рядов.

4. Деление слов на слоги.

5. Развитие слухового внимания.

6. Звуковой анализ слога ТИ.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Вагончики для слов».

5 Игра «Какой картинки не стало?».

6. П/г «Много мебели в квартире»

Подгрупповая

Предметные картинки: кит, ботинки, телефон, телевизор, пять.

Фишки красного,

зеленого цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Поезд (слоги).

«Покусаем язычок»

Цель: добиваться расслабления мышц языка, усиливая кровоснабжения мышц языка.

В.В.Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 2период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.56

ДЕКАБРЬ

1 неделя

Звук Ы

25 мин.

1. Характеристика звука Ы.

2. Выделение гласного звука Ы после согласного.

3. Звуковой анализ слога МЫ.

4. Определение места звука Ы в слове.

5. Деление слов на слоги.

6. Знакомство с буквой Ы.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2.Игра «Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Вагончики для слов».

5.П/и «Снегири».

Подгрупповая

Предметные картинки: дым, ягоды, дыня, губы, конфеты, буквы.

Фишки красного,

синего цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Поезд (слоги).

Буква Ы.

«Ветерок дует с горки»

Цель: укреплять мышцы языка, научиться дуть по середине языка плавно и длительно.

В.В.Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 2 период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.59

2 неделя

Звуки К-К`

25 мин.

1. Характеристика звука К.

2. Звуковой анализ слогов КА, КИ.

3. Выделение звуков К-К` в слогах, словах.

4. Деление слов на слоги.

5. Развитие слухового внимания.

6. Знакомство с буквой К.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Что изменилось?».

3. Игра «Выложи коврик».

4.П/и « Зимняя зарядка».

Подгрупповая

Предметные картинки: кот, танк, веник, кит, утка, майка, тапки,

ботинки, пауки.

Фишки красного,

синего, зеленого цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Поезд (слоги).

Буква К.

«Толстячки-худышки»

Цель: укреплять мускулатуру щёк.

В.В.Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 2 период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.41,58

3 неделя

Звуки П, Т

25 мин.

1. Характеристика звуков Т, П.

2. Выделение последнего глухого согласного в словах.

3. Деление слов на слоги.

4. Звуковой анализ и синтез слогов АП, ТУ.

5. Развитие слухового внимания.

6. Воспроизведение слоговых рядов.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра«Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Чего не стало? ».

5. П\и «Маму я свою люблю».

Подгрупповая

Предметные картинки: кот, конфета, туфли, панамы, пауки, стакан, стол, тапки.

Фишки красного,

синего цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

«Накажем непослушный язычок»

Цель: удерживать язык распластанным, широким.

В.В.Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 2 период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.44

4 неделя

Звуки В-В`

25 мин.

1. Характеристика звука В.

2. Определение места звука В в слове.

3. Выделение звуков В-В` в слогах, словах.

4. Воспроизведение слоговых рядов.

5. Звуковой анализ слогов ВИ, ВУ.

6. Знакомство с буквой В.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра«Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Чего не стало?».

5. П\и «Мы сильные».

Подгрупповая

Предметные картинки: вата,

вагоны, вилка валенки, павлин, вишня.

Фишки красного, синего, зеленого цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Буква В.

«Чистим зубы снаружи»

Цель: укреплять произвольные движения языка.

В.В.Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 3 период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.31

ЯНВАРЬ

1 неделя

Звуки Т, К

25 мин.

1. Различение звуков К, Т.

2. Выделение последнего глухого согласного в словах.

3. Звуковой анализ слогов ТО, КО.

4. Воспроизведение слоговых рядов.

5. Выделение звуков Т, К в слогах, словах, предложениях.

6. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра«Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра « Закончи слово ».

5. П\и «Наклоняемся вперёд».

Подгрупповая

Предметные картинки: кот, бинт, бант, петух, бегемот, пальто, торт.

Фишки красного,

синего цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

«Чистим нижние зубы»

Цель: укреплять кончик языка, развивать подвижность языка.

«Горка»

Цель: развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.

В.В.Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 2 период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.45

2 неделя

Звук Б

25 мин.

1. Характеристика звука Б.

2. Звуковой анализ слова БАНТ.

3. Выделение звука Б в слогах, словах, предложениях.

4. Определение места звука Б в слове.

5.Деление слов на слоги.

6. Знакомство с буквой Б.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Вагончики для слов».

5.П/и «Мы активно отдыхаем».

Подгрупповая

Предметные картинки: бант, булочка, бублик, бабушка, бусы, бабочка.

Фишки красного,

синего цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Поезд (слоги).

Буква Б.

«Парус»

Цель: удерживать язык за верхними зубами.

В.В.Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 1 период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.31

3 неделя

Звуки И, Ы

25 мин.

1. Различение звуков Ы, И.

2. Звуковой анализ слогов типа КИ, КЫ.

3. Выделение звуков И, Ы в слогах, словах, предложениях.

4. Развитие слухового внимания.

5. Воспроизведение слоговых рядов.

6. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. П\и «Самолет».

Подгрупповая

Предметные картинки: дым, ягоды, дыня, панамы, губы, коты, конфеты, буквы.

Фишки красного,

синего цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Поезд (слоги).

«Жуём блинчик»

Цель: удерживать язык в распластанном положении.

В.В.Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 1 период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.26

ФЕВРАЛЬ

1 неделя

Звук Б`

25 мин.

1. Характеристика звука Б`.

2. Звуковой анализ слова БИНТ.

3. Выделение звука Б` в слогах, словах, предложениях.

4. Определение места звука Б` в слове.

5.Деление слов на слоги.

6. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра«Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Вагончики для слов».

5. П\и

«Маму я свою люблю».

Подгрупповая

Предметные картинки: бинт, бинокль, кубики, билет.

Фишки красного,

зеленого цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Поезд (слоги).

«Парус»

Цель: удерживать язык за верхними зубами.

В.В.Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 3 период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.39

2 неделя

Звуки Г-Г`

25 мин.

1. Характеристика звука Г.

2. Выделение звуков Г-Г` в слогах, словах, предложениях.

3.Определение места звука Г-Г` в слове.

4. Развитие слухового внимания.

5. Деление слов на слоги.

6. Знакомство с буквой Г.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра«Повтори».

3. Игра «Что изменилось?».

4. Игра «Вагончики для слов».

5. П\и «Рыбка».

Подгрупповая

Предметные картинки: гусь,

вагон, галоши,

губы, гитара,

гири, пироги.

Фишки красного,

Зеленого, синего цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Поезд (слоги). Буква Г.

«Маляр»

Цель: укреплять мышцы языка и развивать его подвижность.

В.В.Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 2 период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.57

3 неделя

Звуки П, Б

25 мин.

1. Характеристика звуков П, Б.

2. Выделение последнего глухого согласного в словах.

3. Деление слов на слоги.

4. Звуковой анализ и синтез слогов ПА, БУ.

5. Развитие слухового внимания.

6. Воспроизведение слоговых рядов.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра«Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Что изменилось?».

5. Игра «Вагончики для слов».

6. П\и «Пограничники»

Подгрупповая

Предметные картинки: бант, булочка, бусы, пушка.павлин, пальто, кепки,

панамы.

Фишки красного,

синего цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Цветные фишки.

«Кружок»

Цель: развивать произвольные движения языка, укреплять его мускулатуру и развивать его подвижность.

4 неделя

Звук З

25 мин.

1. Характеристика звука З.

2. Определение места звука З в слове.

3. Звуковой анализ слогов ОЗ, АЗ.

4. Воспроизведение слоговых рядов

5. Деление слов на слоги.

6. Определение места звука З в слове.

7.Знакомство с буквой З.

8. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Вагончики для слов».

5. П/г

«Кровельщик»

Подгрупповая

Предметные картинки: заяц, зубы,зонт, поезд.

Фишки красного,

синего цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Поезд (слоги). Буква З.

«Фокус»

Цель: направлять воздушную струю по середине языка и верх.

В.В.Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 3период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.34

МАРТ

1 неделя

Звуки Д, Т

25 мин.

1. Характеристика звуков Д, Т.

2. Выделение последнего глухого согласного в словах.

3. Деление слов на слоги.

4. Звуковой анализ и синтез слогов ДА, ТА.

5. Развитие слухового внимания.

6. Воспроизведение слоговых рядов.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2.Игра «Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Вагончики для слов».

5.П/г «Кап, кап, Веснянка»

Подгрупповая

Предметные картинки: дым, ягоды, дыня, туча,туфли,кот.

Фишки красного,

синего цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Поезд (слоги).

«Парус»

Цель: удерживать язык за верхними зубами.

В.В.Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 3 период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.49

2 неделя

Звуки О, У

25 мин.

1. Различение звуков О,У на слух и в произношении.

2. Выделение О,У в конце слова.

3. Звуковой анализ звукосочетаний УОУ, ОУО.

4. Воспроизведение слоговых рядов

5. Деление слов на слоги.

6. Развитие слухового внимания.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Вагончики для слов».

5.П/и « Белый медведь ».

Подгрупповая

Предметные картинки: гном, кольцо,уши, дом, ведро, окна, утюг, улитка.

Фишки красного цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Поезд (слоги).

«Бублик»

Цель: укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

«Хоботок»

Цель: вырабатывать движение губ вперёд.

В.В.Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 2 период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.44

3 неделя

Звук С

25 мин.

1. Характеристика звука С.

2. Определение места звука С в словах.

3. Звуковой анализ слова СОК.

4. Воспроизведение слоговых рядов

5. Деление слов на слоги.

6. Знакомство с буквой С.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра«Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Чего не стало? ».

5. П\и «Я как белка в колесе».

Подгрупповая

Предметные картинки: конфета, туфли, панамы, кот, пауки, стакан, стол.

Фишки красного, синего цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Буква С.

«Обезьянка»

Цель: укреплять мышцы языка.

В.В.Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 3 период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.50

4 неделя

Звуки М, Н

25 мин.

1. Различение звуков М, Н на слух и в произношении.

2. Выделение М, Н в слогах, словах, предложениях.

3. Воспроизведение слоговых рядов

4. Деление слов на слоги.

5. Развитие слухового внимания.

6. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра«Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Чего не стало? ».

5. П\и «Жираф».

Подгрупповая

Предметные картинки:дом, дым,

нос,бант,телефон.

Фишки красного, синего цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

«Жуём блинчик»

Цель: удерживать язык в распластанном положении.

В.В.Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 3 период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.55

АПРЕЛЬ

1 неделя

Звук Ф

25 мин.

1. Характеристика звука Ф.

2. Звуковой анализ слова ФАНТ.

3. Выделение звука Ф в слогах, словах, предложениях.

4. Определение места звука Ф в слове.

5.Деление слов на слоги.

6. Знакомство с буквой Ф.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Вагончики для слов».

5. П\и «Ракета».

Подгрупповая

Предметные картинки: фант, флаг,

фартук, фонарь.

Фишки красного,

синеного цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Поезд (слоги).

Буква Ф.

«Грибок»

Цель: укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку.

В.В.Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 3 период» - М. «Гном-

Пресс»1999.с.33

2 неделя

Звуки Г-К

25 мин.

1. Закрепление произношения и различение звуков Г, К.

2. Звуковой анализ слогов типа ГА, КЫ.

3. Выделение звуков Г, К в слогах, словах, предложениях.

4. Деление слов на слоги.

5. Развитие слухового внимания.

6. Воспроизведение слоговых рядов.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Вагончики для слов».

5. Игра «Выложить коврик».

5. П\и «Листья».

Подгрупповая

Предметные картинки: гусь, книга, галоши, кот, капуста, губы.

Фишки красного,

синего цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Поезд (слоги).

«Парус»

Цель: удерживать язык за верхними зубами.

В.В.Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 2 период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.57

3 неделя

Звук Ф`

25 мин.

1. Характеристика звука Ф`.

2. Звуковой анализ слога ФИ.

3. Выделение звука Ф` в слогах, словах, предложениях.

4. Определение места звука Ф` в слове.

5.Деление слов на слоги.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра«Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Что изменилось?».

5. Игра «Вагончики для слов».

6. П\и «На окошке в горшочках».

Подгрупповая

Предметные

картинки: филин,

фиалка,конфеты,

дельфин.

Фишки красного,

зеленого цвета.

Звуковые линейки.

Поезд (слоги).

Цветные фишки.

Схемы для определения позиции звуков.

«Гармошка»

Цель: укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку.

В.В.Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 3 период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.35

4 неделя

Звук Х

25 мин.

1. Характеристика звука Х.

2. Звуковой анализ прямых и обратных слогов.

3. Выделение звука Х в слогах, словах, предложениях.

4. Определение места звука Х в слове.

5.Деление слов на слоги.

6. Знакомство с буквой Х.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Вагончики для слов».

5. П/г

«На лужайке».

Подгрупповая

Предметные картинки: охотник,

ухо, хобот, кухня, петух, хлеб.

Фишки красного,

синего цвета.

Звуковые линейки.

Схемы для определ позиции звуков.

Поезд (слоги).

Буква Х.

«Парус»

Цель: удерживать язык за верхними зубами.

В.В.Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 2период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.48

МАЙ

1 неделя

Звуки Г,К,Х

25 мин.

1. Закрепление произношения и различение звуков Г, К,Х.

2. . Выделение звуков Г, К,Х в слогах, словах, предложениях.

3. Деление слов на слоги.

4. Развитие слухового внимания.

5. Воспроизведение слоговых рядов.

6. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Вагончики для слов».

5. П\и «Мы сильные».

Подгрупповая

Предметные картинки: кот, гусь, хлеб,петух,ухо.

Фишки красного,

синеного цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Поезд (слоги).

«Иголочка»

Цель: удерживать язык узким.

В.В.Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 3 период» - М. «Гном-

Пресс»1999.с.48

2 неделя

Звук Х`

25 мин.

1. Закрепление правильного произношения звука Х`.

2. Воспроизведение слоговых рядов.

3. Деление слов на слоги.

4. Выделение звука Х` в слогах, словах, предложениях.

5.Определение места звука Х` в слове.

6. Развитие слухового внимания.

7. Развитие общей моторики.

Тематическая

Коммуникация. Здоровье

Социализация

1. Игра «Поймай звук».

2. Игра «Повтори».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Вагончики для слов».

5. Игра «Выложить коврик».

5. П\и «Сколько обуви у нас».

Подгрупповая

Предметные картинки: духи, петухи, хижина.

Фишки красного,

зеленого цвета.

Схемы для определения позиции звуков.

Поезд (слоги).

«Гармошка»

Цель: укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку.

В.В.Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 2 период» - М. «Гном-Пресс»1999.с.52

Предварительный просмотр:

НРМДОБУ «Детский сад комбинированного вида «Капелька»

Тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности с детьми группы компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР II уровень) на 2019-2020 учебный год

Лексико-грамматические средства языка, элементы связного высказывания.

Учитель-логопед Имашева А.Ж

Количество НОД в год – 32. Запланировано НОД – 32.

В неделю НОД – 1. Проведено –

Длительность НОД – 25 минут.

ПЛАН

№ П/П НОД

ТЕМА

ЛЕКСИКА

ГРАММАТИЧЕСКИЙ

СТРОЙ РЕЧИ

МЕЛКАЯ,

ОБЩАЯ

МОТОРИК,

ФОРМЫ,

МЕТОДЫ

РАБОТЫ

ОБОРУДО-ВАНИЕ

Источник

ОКТЯБРЬ

1 неделя

1,2

ОСЕНЬ.

Существительные: осень, погода, дождь, грязь, земля, сырость, ветер.

Прилагательные: хмурый, сильный, осенний, пасмурный, проливной.

Глагол: лить, дуть, моросить, срывать (листья), хмуриться.

Наречия: сыро, пасмурно.

1. Активизация глагольного словаря.

2. Образование формы множественного числа существительных.

3. Развитие мелкой моторики.

4. Развитие умения вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы.

П/и «Дождик»

Обвести капельку по точкам.

1. Игра «Подбери слово».

2. «Один-много».

3. Игра « Капелька».

Сюжетная картина «Ранняя осень».

Тетрадь Н. В. Нищева №1 (капелька).

Цветные карандаши.

Н.В. Нищева. Конспекты подгрупп. лог. зан. в средней. гр. д/с для детей с ОНР с.26

С.29

2 неделя

3,4

ОГОРОД. ОВОЩИ.

Существительные: редис, баклажан, свекла, бобы, помидор, горох, тыква, кочан, редька, ботва, стручок, урожай, огород, грядка, лопата, овощи.

Прилагательные: сочный, круглый, овощной, горький, сладкий, мелкий, жёлтый, красный, полезный.

Глагол: копать, рвать, таскать, выкапывать, заготавливать.

1. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

2. Развитие зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, тонкой моторики.

3. Развитие умения вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы.

П/и «Урожай»

1. Игра «Назови ласково».

2. Игра «Разноцветные флажки».

3. Игра «Разрезные картинки».

Предметные картинки по теме «Овощи».

Разрезные картинки овощей.

1.с.33

с.39

2.с. 46

с. 51

3 неделя

5,6

САД. ФРУКТЫ..

Существительные: фрукты, яблоко, груша, слива, апельсин, сок, мандарин, дерево, косточка, кожура, варенье, повидло, клубника, смородина, крыжовник, ягоды, лимон.

Прилагательные: сочный, вкусный, яблочное, румяное (яблоко), лимонный, вишневый, сладкий клубничное, кислый, садовод.

Глагол: собирать, варить, расти, поспевать, сушить, срывать, наливаться, краснеть, поспевать.

1. Согласование прилагательных с существительными в роде и числе.

3. Развитие общего внимания и понимания речи.

4. Развитие мелкой моторики.

П/и «Ёжик и барабан»

1. Игра «Поможем клоуну Роме».

2. Игра «Телефон».

3. Игра «Послушай-повтори».

Предметные картинки по теме «Фрукты», «Ягоды».

Игра «Поможем клоуну Роме».

1.с. 54

с. 60

2.с. 64

с. 68

4 неделя

7,8

ЛЕС. ГРИБЫ. ЯГОДЫ.

Существительные: гриб, ножка, шляпка, лисичка, подосиновик, масленок, мухомор, белый гриб, малина, корзина, брусника, клюква, черника, голубика.

Прилагательные: съедобный, несъедобный, кислая, сладкая, красная, чёрная, вкусная.

Глагол: расти, краснеть, прятаться, искать, находить, срезать.

1. Образование формы родительного падежа имён существительных мужского и женского рода.

2. Употребление предлогов на.

3. Развитие мелкой моторики.

4. Развитие умения вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы

П\г «За ягодами»

1. Игра «Чего не стало?».

2. Игра «Прятки».

3. Игра «Разноцветные флажки».

Предметные картинки по теме «Грибы. Ягоды».

Игрушки ёжик, белочка.

1.с. 72

с. 78

2.с. 82

с. 88

НОЯБРЬ

1 неделя

9,10

ОДЕЖДА.

Существительные: одежда, кеды, платье, брюки, юбка, кофта, колготки, косынка, шляпа, пояс, рукав, обувь, сандалии, валенки, чешки, шорты.

Прилагательные: осенняя, летняя, теплая, вязаная, меховая, зимняя, мятый, глаженый, резиновый, нарядный, шерстяной.

Глагол: одевать, надевать, снимать, вешать, завязывать, развязывать, застегивать, расстегивать, обуваться, разуваться.

1. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

2. Совершенствование навыков ориентировки в пространстве.

3. Развитие зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, тонкой моторики.

П/г «Гномики-прачки».

1. Игра «Большой-маленький».

2. Игра «В магазине».

3. Игра «У меня нет…».

4. Игра «Сложить картинку».

Предметные картинки по теме «Одежда, обувь, головные уборы».

Разрезные картинки.

Сюжетная игра «Магазин одежды».

с. 116

с. 122

с. 127

с. 132

2 неделя2 неделя

11,12

ОБУВЬ

Существительные: тапки, туфли, ботинки, кроссовки, сапожки, каблук, шнурок, утро, вечер.

Глаголы: завязывать, развязывать, чистить,

Прилагательные: зимняя, летняя, осенне-весенняя, детская, мужская, женская удобный, теплый, кожаный

1.Совершенствование грамматического строя речи

(образование формы имен существительных во множественном числе, согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже),

2. Развитие слоговой структуры слова..

П/г «Сколько обуви у нас»

1. Игра «Большой-маленький».

2. Игра «В магазине».

3. Игра «У меня нет…».

4. Игра «Сложить картинку».

Предметные картинки по теме «Обувь».

Разрезные картинки.

Сюжетная игра

с. 136

с. 140

с. 146

с. 150

3 неделя

13,14

ИГРУШКИ.

Существительные: игрушка, мяч, машина, кубики, конструктор, пирамидка, кукла.

Прилагательные: пластмассовая, деревянная, резиновая, плюшевый, железная, красивая, соломенная.

Глагол: играть, собирать, бросать, катать, ломать.

1. Образование имён существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

2. Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия.

3. Составление описательного рассказа.

4. Развитие зрительного восприятия и внимания.

П\и «Мячик»

1. Игра «Большой-маленький».

2. Игра «Расскажи».

Предметные картинки по теме «Игрушки».

Тетрадь Н. В. Нищева №1.

Цветные карандаши.

1 с. 92

с. 98

с. 104

с. 110

4 неделя

15,16

ПОСУДА.

Существительные: посуда, блюдце, вилка, сковорода, сахарница, ложка, хлебница, ручка, донышко, дно, стенка (кастрюля), стакан, чашка, тарелка.

Прилагательные: глубокая, мелкая, железная, деревянная, фарфоровая, пластмассовая, новая, красивая.

Глагол: наливать, выливать, пить, класть, жарить, вытирать, варить, сушить, ставить, складывать, разбивать.

1. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости.

2. Развитие внимания, зрительного гнозиса, тонкой моторики.

3. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

П/и «Посуда»

1. Игра «Послушай и выполни».

2. Игра «У белочки в гостях».

3. Игра «Разбитая чашка».

4. Игра «Назови ласково».

Игрушки по теме «Посуда».

Разрезные картинки.

с. 174

с. 179

с. 184

с. 188

5 неделя

17,18

ЗИМА. ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ.

Существительные: зима, снег, лед, сугробы, снегопад, воробей, клюв, ворона, сорока, дятел, снегирь, синица, голубь, лапы, хвост, сало, зерно, кормушка, крупа.

Прилагательные: чистый, липкий, пушистый, мягкий, холодный, ледяной, вьюжный, зимний, скользкий, зимующие (птицы).

Глагол: летать, прыгать, зимовать, клевать, чирикать, каркать, замерзать, кружиться, блестеть, дуть, покрывать, скользить.

1. Образование и использование существительных в форме единственного числа родительного падежа.

2. Работа над слоговой структурой слова.

3. Развитие внимания, зрительного гнозиса, тонкой моторики.

П/и «Снегири»

1. Игра «У кормушки».

2. Игра «Телефон».

3. Игра «Найди птицу».

Предметные картинки по теме «Зимующие птицы».

Цветные карандаши.

Картинка-наложение зимующих птиц.

с. 195

с. 200

с. 216

с. 221

ДЕКАБРЬ

1 неделя

.19,20

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ

Существительные: пёс, кошка, бык, птенец, детёныш, селезень, утка, петух, перо, шерсть, пух, когти, нога, лапа, свинья, овца.

Прилагательные: забавный, маленький, большой, жёлтый.

Глагол: поить, чистить, ухаживать, кормить.

1. Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия.

2. Составление простых предложений.

3. Употребление существительных с суффиксами

–онок, -ок.

4. Развитие речевого слуха, внимания.

П\и «Тузик»

1. Беседа по сюжетной картинке «Собака со щенятами».

2. Игра «Кто какую пользу приносит?».

3. Игра «У кого кто?».

Предметные картинки по теме «Домашние птицы и животные».

с. 292

с. 297

с. 302

с. 308

2 неделя

21,22

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ.

Существительные: нора, заяц, берлога, лиса, белка, бельчонок, зайчонок, медведица, голова, шея, туловище, хвост.

Прилагательные: мохнатый, рыжий, серый, голодный, коричневый.

Глагол: рычать, мычать, грызть, выть, прыгать.

1. Употребление существительных с суффиксами

–онок, -енок, -ат, -ят.

2. Подготовка к составлению описательных рассказов о животных.

3. Развитие речевого слуха, мышления, памяти.

4. Развитие мелкой моторики.

П/г «Сидит белка на тележке»

1. «Назови семью».

2. Игра «Расскажи о животном».

3. Игра «Кто лишний?».

4. Раскрасить кошку с котёнком.

Предметные картинки по теме «Дикие животные».

Схема-описание.

с. 314

с. 319

с. 324

с. 332

3 неделя

23,24

МЕБЕЛЬ.

Существительные: мебель, шкаф, полка, спинка, сиденье (стула), стол, стул, кровать, диван, кресло, ножка.

Прилагательные: детская, игрушечная, круглый, квадратный, прямоугольный, обеденный, деревянный, пластмассовая.

Глагол: сидеть, лежать, спать, задвигать, раздвигать (диван).

1. Развитие умения вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы.

2. Употребление предложно-падежных конструкций с простыми предлогами.

3. Развитие внимания, зрительного гнозиса, тонкой моторики.

П/г «Много мебели в квартире»

1. Игра «Послушай и назови».

2. Игра «Помоги мне».

3. Игра «Сложить картинку».

Предметные картинки по теме «Мебель».

Кукольная мебель.

Разрезные картинки.

Мяч.

1.с. 155

с. 161

с. 166

с. 171

4 неделя

25,26

НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК.

Существительные: ель, игрушки: бусы, маска, фонарик, мишура, карнавал, гирлянды, хоровод, утренник, подарок, танец, костюм, Дед Мороз, Снегурочка.

Прилагательные: стройная, зеленая, пушистая, душистая, колючие (иголки), веселые, бумажные, стеклянные, семейный (праздник).

Глагол: наряжать, развешивать, встречать, сиять, выступать, рассказывать, петь, танцевать.

1. Развитие умения вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы.

2. Употребление существительных единственного числа в косвенных падежах.

3. Согласование числительных с существительными в роде и числе.

4. Развитие зрительного восприятия и внимания, тонкой моторики.

П/и «Снежная баба»

Обвести и украсить ёлку.

1. Рассматривание картины «У ёлки», беседа.

2. Игра «Украсим ёлочку».

3. Игра «Посчитаем».

4. Игра «Выполни поручение».

Сюжетная картина «У ёлки».

Новогодние игрушки.

Тетрадь Н. В. Нищева №1.

Цветные карандаши.

1.с. 259

с. 264

с. 267

с. 271

ЯНВАРЬ

2 неделя

27,28

ТРАНСПОРТ

Существительные: катер, парус, корабль, теплоход, яхта. самолёт, вертолёт, лётчик, пассажир, корпус, крылья, пропеллер, кабина, пилот.

Прилагательные: водный, длинный, красивый, короткий.

Глагол: идти, плывёт, гудеть, управлять, взлетать, лететь, приземляться.

Прилагательные: воздушный, большой, маленький.

Наречия: далеко, близко, высоко, низко.

1. Называть части целого предмета.

2. Образование форм единственного и множественного числа имен существительных.

3. Согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже.

4. Работа над слоговой структурой слова.

5. Развитие зрительного восприятия и внимания, тонкой моторики.

П\г «Кораблики»

1. Игра «Части и целое».

2. Игра «Путешествие»

3. Игра Один-много».

4. Игра «Назови одним словом».

5. Игра «Телефон».

6. Игра «Что здесь нарисовано?».

Предметные картинки по теме «Водный транспорт».

Игрушки: катер, корабль.

«Воздушный транспорт».

Цветные карандаши.

Картинка-наложение воздушного транспорта.

с. 374

с. 378

2.
с. 385

с. 390

3неделя

29,30

ПРОФЕССИИ НА ТРАНСПОРТ Е

Существительные: Шофер, водитель, летчик, капитан, машинист.

Глаголы: работать, водить, управлять, сигналить.

Прилагательные: внимательный, трудный, ответственный.

П/и «Шофер»

1. Игра «Части и целое».

2. Игра «Путешествие»

3. Игра Один-много».

4. Игра «Назови одним словом».

5. Игра «Телефон».

Предметные картинки по теме

Цветные карандаши.

с. 395

с. 399

с. 404

с. 409

4 неделя

31,32

ДЕТСКИЙ САД. ПРОФЕССИИ

Существительные: воспитатель, повар, психолог, прачка логопед, методист, медсестра, помощник воспитателя.

Прилагательные: вежливый, добрый, заботливый, внимательный.

Глагол: воспитывать, заниматься, учить, писать, считать, мыть, подметать, готовить, лечить, шить, кормить, рисовать.

1. Образование существительных единственного и множественного числа в разных падежах.

Р.п.: В детском саду есть машинки, куклы, много игрушек, карандашей.

Т.п.: Дети рисуют карандашом, мелками.

П.п.: Рассказывать о празднике, о занятиях.

2. Совершенствование навыков ориентировки в пространстве.

3. Развитие внимания, зрительного гнозиса, тонкой моторики.

П/и «Мы делаем зарядку»

1. Игра «Подбери слово».

2. Игра «Послушай и повтори».

3. Игра «Сложить картинку».

Предметные картинки с изображениями людей, работающих в детском саду.

Разрезные картинки.

1.с. 92

с. 98

с. 104

с. 110

ФЕВРАЛЬ

1 неделя

33,34

ПРОФЕССИЯ ШВЕЯ

Существительные: Швея, игла,.нитки, швейная машинка

Глаголы Работать,шить, кроить,штопать, продавать, покупать, отпускать.

1. Активизация глаголов, связанные с трудом людей, согласовывая их с существительными в числе

2. Образование названий профессий с помощью суффиксов – иц, -их, -к

3. Согласование названий профессий с личными местоимениями (он портной, она портниха).

4. Употребление винительного падежа имён существительных

5. Развитие мелкой моторики.

П/и «Наперсток »

1. Игра «Подбери слово».

2. Игра «Послушай и повтори».

3. Игра «Сложить картинку».

Предметные картинки с изображениями людей, работающих в детском саду.

Разрезные картинки.

с. 116

с. 122

с. 127

с. 132

35,36

ПРОФЕССИИ НА СТРОЙКЕ

Существительные: профессия, строительные профессии, каменщик, столяр, плотник, водитель, штукатур, плиточник, стекольщик, маляр, крановщик, труд,

Прилагательные: трудолюбивый, внимательный, нужный, полезный, интересный, трудный,

Глаголы: работать, трудиться, строить, красить, чинить.

1. Формирование представлений о необходимости и пользе труда взрослых. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением профессии.

2.Уточнение и расширение словаря по теме.

3.Совершенствование грамматического строя речи (образование формы имён существительных в винительном падеже).

П/г «Строим дом»

1. Игра «Послушай и назови».

2. Игра «Помоги мне».

3. Игра «Сложить картинку».

Предметные картинки с изображениями людей, работающих на стройке.

Кубики

3 неделя

37,38

НАША АРМИЯ

Существительные: солдат, моряк, матрос, капитан, мир, война, герой, фуражка, автомат, пулемет, танк, граница, подводная лодка, летчик.

Прилагательные: военный, смелый, храбрый, сильный, закаленный, отважный.

Глагол: охранять, защищать, прыгать с парашютом, стоять на посту.

1. Согласование существительных с прилагательными.

2. Согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже.

3. Развитие зрительного восприятия и внимания.

4. Работа над слоговой структурой слова.

П/и «Пограничники»

1. Игра «Какой герой?».

2. Игра «Армия».

3. Игра «Назови военную технику».

4. Игра «Телефон

Предметные картинки по теме «Армия».

Цветные карандаши.

Картинка-наложение жиотных.

4 неделя

39,40

КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ.

Существительные: фиалка, лист, кактусы, лейка, земля, стебель, бутон, герань, запах, букет, горшок, лепесток.

Прилагательные: красивый, приятный, нежный, колючий.

Глагол: расти, расцветать, ухаживать, сажать, протирать, поливать.

1. Развитие связной речи.

2. Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.

3. Согласование имени существительных с прилагательными.

4. Развитие тонкой моторики.

П/и «На окошке в горшочках»

1. Беседа по сюжетной картине «В уголке природы».

2. Игра «Сложить картинки».

3. Игра «Какой? Какие?».

4. Игра «Один-много».

Предметные картинки по теме «Комнатные растения».

Тетрадь Н. В. Нищева №1.

Цветные карандаши.

1.с. 478

с. 483

2.с. 489

с. 493

МАРТ

1 неделя

41,42

ВЕСНА

Существительные: весна, природа, капель, сосулька, ручей, почка, лужа, льдина.

Прилагательные: весенний, прохладный, яркий, солнечный, ясное (небо), рыхлый, липкий.

Глагол: пришла, капать, оживает, припекает (солнце), сходит (снег), журчат, бегут, звенят (ручьи), пригревать.

Наречия: высоко, тепло, холодно.

1. Уточнение глагольного словаря.

2. Развитие зрительного восприятия и внимания.

3. Антонимы.

4. Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

П/и «Веснянка»

1. Беседа по сюжетной картине «Приметы весны».

2. Игра «Солнышко».

3. Игра «Что делает?».

4. Игра «Скажи наоборот».

5. Игра «Назови ласково».

Сюжетная картина «Приметы весны».

Тетрадь Н. В. Нищева №1.

Цветные карандаши.

1. с. 417

с. 421

2 с. 429

с. 433

2 неделя

43,44

АКВАРИУМНЫЕ,ПРЕСНОВОДНЫЕ РЫБКИ

Существительные: рыба, Аквариумные рыбки туловище, голова, хвост, плавник, жабры, аквариум, море, дельфин, акула, улитка. песок, камни, водоросли

Прилагательные: проворный, красивый, золотой, маленький.

Глагол: плавать, дышать, есть, ловить,прятаться, золотой, проворный, большой, маленький, красивый.

1. Согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже.

2. Употребление родительного падежа существительного.

3 Образование существительных единственного и множественного числа.

П/и « Аквариум »

1. Игра «Скажи наоборот».

2. Игра « Какой? Какие? Какая?».

3. Игра «Один-много».

Предметные картинки по теме «Водный мир».

3 неделя

45,46

НАШ ГОРОД

Существительные: северный край, постройки, здания, магазины, бассейны, банки, музеи, аэропорт, железнодорожный вокзал, аптеки, транспорт., школа, детский сад, улица, газон.

Прилагательные: чистый, снежный, холодный, северный, красивый, большой, широкий, старинный.

Глагол: строить, убирать, украшать, переходить, любоваться, отдыхать.

1. Антонимы (широкий – узкий, далеко – близко, вверху – внизу, старый – новый).

2. Образование существительных единственного и множественного числа.

3. Развитие тонкой моторики.

П/и «Экскурсия»

1. Игра «Скажи наоборот».

2. Игра «Один-много».

Фотографии нашего поселка

Изображение отдельных зданий.

Цветные карандаши.

4 неделя1ук

47,48

ВЕСЕННИЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ РАБОТЫ.

Существительные: урожай, огород, грядка, лопата, овощ.

Прилагательные: сочный, круглый, продолговатый, крепкий, овощной, горький, сладкий, мелкий, крупный, полезный.

Глагол: поливать, копать, выкапывать, вырастать, вырезать, рассаживать, вскапывать, полоть, сажать, рвать.

1. Образование сложных слов.

2. Составление предложений по картинкам.

3. Совершенствование грамматического строя речи.

4. Обогащение экспрессивной речи словами-антонимами.

5. Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

6. Совершенствование навыка слогового анализа.

7. Развитие общей моторики.

П/и «Грядка»

1. Игра «Скажи наоборот».

2. Игра «Продолжи предложение».

3. Игра «Считай и называй».

4. Игра «Назови, какой?».

Сюжетные картинки.

Схемы предложений.

АПРЕЛЬ

1 неделя

49,50

ХЛЕБ

Существительные: воспитатель, учительница, доярка, тренер, врач, логопед, повар, медсестра, продавец, профессия, парикмахер.

Прилагательные: аккуратная, добрая, строгая, старательная.

Глагол: воспитывать, учить, шить, доить, кормить, лечить, продавать.

2. Различение понятий «варить-жарить-печь».

3. Употребление предлогов в словосочетаниях,

4. Образование форм единственного и множественного числа имен существительных.

5 Развитие общей моторики.

П\и «Мы месим тесто».

1. Игра «Один-много».

2. Игра «Поварёнок».

3. Игра «Скажи наоборот».

4. Игра «Жадина».

Разрезные картинки.

Схемы предложений.

2 неделя

51,52

КОСМОС.

Существительные: Земля, Луна, Солнце, космос, звезда, ракета, космонавт, телескоп.

Прилагательные: солнечный, лунный, земной, звездный, космический.

Глагол: лететь, взлетать, приземляться, отражать.

Наречия: далеко - близко, высоко – низко, темно – светло, ярко – тускло.

1. Антонимы.

2. Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.

3. Образование форм единственного и множественного числа имен существительных.

П/и « Ракета »

1. Игра «Скажи наоборот».

2. Игра «Один-много».

3. Игра «Сложить картинку».

Предметные картинки по теме «Космос».

Разрезные картинки.

3 неделя

53,54

ПОЧТА

Существительные: почта, почтальон, газета, журнал, письмо, открытка, посылка, Глаголы: разносить, получать, отправлять,

Наречие; много, мало, больше, меньше, столько же, один, два, три, четыре, пять, вверху, внизу, слева, справа, в, на, у, с (со), под

3. Совершенствование грамматического строя речи (образование имён существительных в дательном падеже)

П/г «Что принес нам почтальон»

1. Игра «Подбери слово».

2. Игра «Послушай и повтори».

3. Игра «Сложить картинку».

Предметные сюжетные картинки по теме, карандаши, конверты.

1.с. 356

с. 361

2.с. 367

с. 370

4 неделя

55,56

ПДД

Существительные: правила дорожного движения, светофор, переход, пешеход, водитель,

Глаголы: переходить,

переводить, соблюдать.

Прилагательные: красный, желтый, зеленый, опасный, дорожный.

3. Употребление глаголов передвижения приставочных глаголов (уехал, приехал, отъехал, подъехал, переехал).

4. Антонимы.

5. Образование форм единственного и множественного числа имен существительных.

6. Согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже

П/И «Шофер»

1. Игра «Части и целое».

2. Игра «Путешествие»

3. Игра Один-много».

4. Игра «Назови одним словом».

Макет дороги,машины, игрушечный светофор.

с. 608

с. 612

с. 617

с. 622

МАЙ
1 неделя	57,58	НАСЕКОМЫЕ	Существительные: насекомое, жук, бабочка, пчела, шмель, муравей, крыло, глаз, Глаголы: летать, жужжать, порхать, Прилагательные: большой, маленький, Наречия, числит., местоим.:один, два, три, четыре, пять, больше, меньше, одинаково, утро, день, вечер, ночь, вверху, внизу	1. Согласование существительных с прилагательными. 2. Употребление простых предлогов. 3. Уточнение глагольного словаря.	П/и «На лужайке»	1. Игра «Какой? Какая? Какие?». 2. Игра «Прятки». 3. Ира «Назови слово».	Предметные картинки по теме «Цветы. Насекомые». Тетрадь Н. В. Нищева №1. Цветные карандаши.	1.с. 563 с. 571 2.с. 576 с. 581
2 неиееделя2	60,61 59,60	ПОЛЕВЫЕ ЦВЕТЫ	Существительные:цветы, одуванчик, ромашка, колокольчик, василек, клевер. Глаголы: наступать, припекать, подниматься, расцветать, созревать, отдыхать, загорать, купаться, собирать, плести, нюхать, ловить. Прилагательные: красивый, нежный, полезный, быстрый, маленький	1. Употребление простых предлогов. 2. Образование родительного падежа существительных. 3. Согласование числительных с существительными. 4. Образование существительных единственного и множественного числа. 5. Называть части целого предмета (стебель, лепесток, лист). 6.Развитие общей моторики.	П/и «На лужайке»	1. Игра «Какой? Какая? Какие?». 2. Игра «Прятки». 3. Ира «Назови слово».	Предметные картинки по теме «Цветы. Насекомые». Тетрадь Н. В. Нищева №1. Цветные карандаши.	1. с. 455 с. 462 2. с. 467 с. 470
3 неделя	61,62	ВРЕМЕНА ГОДА.ЛЕТО	Существительные; лето, дача, река, море, лес, пляж, футбол, корзинка, сачок, удочка, рыба, грибы, ягоды, цветы, земляника, Глаголы:наступать, припекать, подниматься, расцветать, созревать, отдыхать, загорать, купаться Прилагательные: теплый, жаркий, летний, длинный.	1.Расширение и уточнение естественнонаучных представлений, знаний о смене времён года, о лете, его приметах. 2. Расширение и уточнение словаря по теме «Лето» Обеспечение целостного восприятия картины «В песочнице». 3. Закрепление представлений о лете и его приметах. 4.Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе в именительном падеже),	П/и «Речка»	1. Игра «Подбери слово». 2. Игра «Послушай и повтори». 3. Игра «Сложить картинку».	Сюжетная картина «Лето». Тетрадь Н. В. Нищева №1. Цветные карандаши.	1. с. 628 с. 635 2. с. 640 с. 645

Предварительный просмотр:

НРМДОБУ «Детский сад комбинированного вида «Капелька»

Образовательная область «Речевое развитие» связная речь.

Учитель-логопед Имашева А.Ж

Дата

№ п/п

Тема НОД

Количество

часов

Основное содержание

деятельности

Форма НОД

Интеграция

Виды деятельности

Игровая.

Коммуникативная

Двигательная.

Беседа.

Форма работы

Материал

Предварительная работа

Литература

план

факт

ОКТЯБРЬ

1 неделя

Осень, признаки осени.

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа

об осени по предложенному плану».

1. Расширение представлений об осенних изменениях в природе.

2. Составление предложений по предметным картинкам из 2-3 слов.

3. Составление рассказов об осени по предложенному плану.

4. Развитие общей моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Составление рассказа по предложенному плану.

2. Составление предложений по предметным картинкам.

3. П\и «Осень».

Подгрупповая

Сюжетная картинка «Осень» (презентация).

Картинки примет осени.

Схемы предложений.

Загадки.

Составление предложений по предметным картинкам.

Разучивание под. игры «Осень».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.30

2 неделя

Овощи.

25 мин.

Тема НОД «Пересказ сказки «Репка».

1. Составление предложений по предметным картинкам из 2 слов.

2. Пересказ сказки с использованием прямой речи, соблюдая последовательность появления и расположения действующих лиц в ряду.

3. Образование существительных и прилагательных с уменьшительными суффиксами.

4. Развитие зрительного восприятия гнозиса, мышления.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1.Загадки.

2. Вопросы.

3. Упражнение

«Весёлый грузчик».

4. Игра «Сложить

картинку».

5. П/и «В огороде».

Подгрупповая

Сюжетная картинка к сказке «Репка».

Схемы предложений.

Чтение сказки «Репка».

Загадки.

Составление предложений по предметным картинкам.

Разучивание физ. мин. «В огороде».

Конспект НОД.

3 неделя

Фрукты, ягоды.

25 мин.

Тема НОД «Составление загадок-

описаний о фруктах».

1. Согласование существительных с прилагательными (лимон – желтый, овальный).

2. Составление предложений по предметным картинкам из 2 слов.

3. Учить составлять описательный рассказ с опорой на схему.

4. Развитие общей, мелкой моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация Здоровье

1. Игра «Какой?

Какие?Какая?».

2. Игра «Составь предложение».

3. Составление рассказа-описания по схеме.

4.П/и «Яблоня».

Подгрупповая

Предметные картинки по теме «Фрукты, ягоды»

Схемы предложений.

Схема-описания.

Рассматривание фруктов, ягод воспитателями.

Разучивание под.

игры «Яблоня». Загадки.

Составление описательных рассказов по схеме.

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.62

4неделя

Лес.грибы,ягоды

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа по предложенному плану».

1. Продолжать учить детей рассказывать по предложенному плану.

2. Закрепление слов-антонимов.

3. Составление предложений по предметным картинкам с предлогами.

4. Образование существительных единственного и множественного числа.

5. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализаци, Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Беседа.

3. Игра «Продолжи предложение».

4. Игра

«Один-много».

5. Игра «Наоборот».

6. П/и «За ягодами».

Подгрупповая

Фотографии города Советский.

Схемы предложения.

Составление рассказа о городе по схеме.

Беседа.

Разучивание под. игры «В лес за ягодами».

Конспект

НОД.

5 неделя

Одежда

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа по сюжетной картине по коллективно составленному плану».

1. Продолжать учить детей описывать по предложенному плану.

2. Составление предложений по сюжетной картине из 2-3 слов.

3. Образование имен существительных в косвенных падежах.

4. Развитие зрительного восприятия, внимания.

5. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Загадки.

2. Вопросы.

3. Игра

«Что лишнее?».

4. Игра «Закончи предложение».

5. П/и «Сколько обуви у нас».

Подгрупповая

Предметные картинки «Одежда, обувь, головные уборы».

Разрезные картинки.

Рассматривание одежда, обувь, головные уборы.

Составление рассказа по схеме.

Разучивание под. игры «Сколько обуви у нас».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.114,139

НОЯБРЬ

1 неделя

Обувь

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа по сюжетной картине по коллективно составленному плану».

1. Продолжать учить детей описывать по предложенному плану.

2. Составление предложений по сюжетной картине из 2-3 слов.

3. Образование имен существительных в косвенных падежах.

4. Развитие зрительного восприятия, внимания.

5. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Загадки.

2. Вопросы.

3. Игра

«Что лишнее?».

4. Игра «Закончи предложение».

5. П/и «Сколько обуви у нас».

Подгрупповая

Предметные картинки «Одежда, обувь, головные уборы».

Разрезные картинки.

Рассматривание одежда, обувь, головные уборы.

Составление рассказа по схеме.

Разучивание под. игры «Сколько обуви у нас».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.114,139

2 неделя

Игрушки.

25 мин.

Тема НОД «Рассказ по картине «Дочки-матери»».

1. Продолжать учить детей рассказывать по предложенному плану.

2. Согласование существительных с прилагательными.

3. Составление предложений по предметным картинкам с предлогами.

4. Образование существительных единственного и множественного числа.

5. Развитие мелкой моторики

Тематическая

Социализация Коммуникация

Здоровье

1. Игра «Из чего-какой?»

2. Игра «Сложить картинки».

3. Игра «Один-много».

4. П\и «Мячик мой»

Подгрупповая

Предметные картинки «Игрушки».

Картина «Дочки-матери».

Составление рассказа-описания

о игрушке по схеме.

Беседа

Загадки.

Игра «Сложить картинки».

Разучивание под. игры «Мячик мой».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.162

3 неделя

Посуда.

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа по картине

«Мы дежурим» по плану».

1. Продолжать учить детей составлять рассказ по картине, объединяя в единый сюжет.

2. Закреплять умение использовать в речи простые и распространенные предложения.

3. Использование имён существительных в косвенных падежах.

4. Развитие тактильных ощущений.

5. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Беседа.

3. Игра «Назови ласково».

4. Игра «Что лишнее?».

5. Игра «Волшебный мешочек».

6. Игра «Разбитая посуда».

Подгрупповая

Сюжетная картина «Мы дежурим».

Кукольная посуда.

Мешочек.

Разрезные картинки.

Составление рассказов по картине «Мы дежурим».

Беседа

Загадки.

Составление рассказов-описаний

о посуде по схеме.

Разучивание под. игры «Чайник».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.188

4 неделя

Зима, зимующие птицы.

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа-описания птиц по схеме».

1. Продолжать учить детей описывать по предложенному плану.

2. Образование существительных единственного и множественного числа.

3. Составление предложений по сюжетной картине из 2-3 слов с предлогом на.

4. Развитие общей моторики.

5. Развитие зрительного восприятия, внимания.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Рассматривание схемы.

2. Вопросы.

3. Игра

«Один-много».

4. Игра «Запомни и назови».

5. П/и «Аист».

Подгрупповая

Предметные картинки: птицы.

Схема-описания птицы.

Схемы

предложения.

Загадки.

Рассматривание картинок птиц.

Составление рассказа по схеме.

Составление предложений по предметным картинкам.

Конспект НОД.

ДЕКАБРЬ

1 неделя

Домашнеие животные

25 мин.

Тема НОД «Составление описательного рассказа о домашних животных

по предложенному плану».

1. Продолжать учить детей составлять рассказ по картине, объединяя в единый сюжет.

2. Составление предложений по предметным картинками.

3. Составление предложений по предметным картинкам с предлогами.

4. Образование существительных родительного падежа.

5. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализация, Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Беседа.

3. Игра «Выложи схему».

4. Игра «Кого не стало?».

5. Игра «Четвёртый лишний».

6. П/и «Кролики»».

Подгрупповая

Предметные картинки «Домашние животные».

Схемы предложения.

Схема-план рассказа.

1. Составление рассказа-описания

о животных севера.

2. Беседа

3. Загадки.

4. Разучивание

под. игры «Кролики».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.276

2 неделя

Дикие животные

25 мин.

Тема НОД «Пересказ рассказа «Кто как зимует» по картине».

1. Продолжать учить детей составлять рассказ по картине, объединяя в единый сюжет.

2. Развитие речевого слуха, чувства ритма.

3. Составление предложений по предметным картинкам с предлогами.

4. Образование существительных с уменьшительными суффиксами, согласование прилагательных с существительными.

5. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Беседа.

3. Игра «Выложи схему».

4. Игра «Кого не стало?».

5.Игра «Подскажи словечко».

6.Игра «Большие и маленькие».

7. П/и «Белка в колесе».

Подгрупповая

Предметные картинки «Дикие животные».

Схемы предложения.

Презентация картины «Кто как зимует» Н.В. Нищева.

1. Составление рассказа-описания

о диких животных.

2. Беседа

3. Загадки.

4. Разучивание

под. игры «Белка в колесе».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.270

3 неделя

Мебель

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа-описания мебели по схеме».

1. Продолжать учить детей составлять рассказ по картине, объединяя в единый сюжет.

2. Употребление существительных с предлогами, составление предложений.

3. Расширять предметный словарь детей названиями мебели и её частей.

4. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Игра «Подскажи словечко».

3. Игра «Части и целое».

4. П\и «Много мебели в квартире».

Подгрупповая

Предметные картинки «Игрушки».

Картина «Дочки-матери».

Составление рассказа-описания

о мебели по схеме.

Загадки.

Игра «Сложить картинки».

Разучивание под. игры «Много мебели в квартире».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.320

4 неделя

Новогодние праздники

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа

по картине «На ёлке».

1. Продолжать учить детей составлять рассказ по картине, объединяя в единый сюжет.

2. Закреплять умение использовать в речи простые и распространенные предложения.

3. Образование прилагательных и существительных с уменьшительными суффиксами.

4. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Составление рассказов по картине «На ёлке».

2. Беседа

3. Загадки.

4. Игра «Какой? Какие?Какое?Какая?».

5. П\и «С Новым годом».

Подгрупповая

Серия сюжетных картинок «Зимний день».

Беседа.

Загадки.

Разучивание под. игры «С Новым годом».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.300

ЯНВАРЬ

2 неделя

Транспорт

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа по предложенному плану».

1. Продолжать учить детей рассказывать по предложенному плану.

2. Составление предложений по предметным картинкам с предлогами.

3. Приставочные глаголы.

4. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Беседа.

3. Игра «Продолжи предложение».

4. Игра

«Путешествие».

5. П/и «Самолет».

Подгрупповая

Предметные картинки «Воздушный транспорт».

Загадки.

Составление описательного рассказа о воздушном транспорте. Разучивание под. игры «Самолет».

Конспект НОД.

3 неделя

Профессии на транспорте

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа по предложенному плану».

1. Продолжать учить детей рассказывать по предложенному плану.

2. Составление предложений по предметным картинкам с предлогами.

3. Приставочные глаголы.

4. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Беседа.

3. Игра «Продолжи предложение».

4. Игра

«Путешествие».

5. П/и «Гонки».

Подгрупповая

Предметные картинки «Наземный транспорт».

Макет города.

Загадки.

Составление описательного рассказа о машине. Разучивание под. игры «Гонки».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.359

4 неделя

Детский сад.Профессии

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа

по серии картинок «День в детском саду».

1. Расширение глагольного словаря.

3. Составление предложений по предметным картинкам из 2-3 слов.

4. Развитие общей моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1.Беседа на тему «Детский сад. Профессии в детском саду».

2. Игра «Кто что делает?».

3.П/и «Наша группа».

Подгрупповая

Серия картинок «День в детском саду».

Схемы предложений.

Рассказывание четверостиший о работниках детского сада.

Беседа на тему «Детский сад. Профессии в детском саду».

Экскурсия по ДОУ.

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.390

ФЕВРАЛЬ

1 неделя

Прфессия Швеи

Тема НОД «Составление описательных рассказов о предметах одежды по предложенному плану «Ателье».

1. Продолжать учить детей составлять рассказ по картине, объединяя в единый сюжет.

2. Согласование числительных с существительными.

3. Составление предложений по сюжетным картинкам.

4. Антонимы.

5. Развитие общей моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Беседа.

3. Игра «Послушай-повтори».

4. Игра «Два и пять».

5. Игра «Скажи наоборот».

6. П\и «Если бы».

Подгрупповая

Предметные картинки «Одежда, обувь, головне уборы». Схемы предложения.

Цветные карандаши.

Картинка-игра «Назови одежду, обувь».

1. Составление описательных рассказов по плану.

2. Беседа

3. Загадки.

4. Игра «Найди одежду».

5.Разучивание

под. игры «Если бы».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.114,139

2 неделя

Профессии на стройке

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа по предложенному плану».

1. Продолжать учить детей рассказывать по предложенному плану.

2. Составление предложений по предметным картинкам с предлогами.

3. Приставочные глаголы.

4. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Беседа.

3. Игра «Продолжи предложение».

4. Игра

«Путешествие».

5. П/и «Мы построим дом».

Подгрупповая

Предметные картинки Макет города.

Загадки.

Составление описательного рассказа

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.359

3 неделя

Наша Армия

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа по сериям картинок «На границе».

1. Продолжать учить детей составлять рассказ по картине, объединяя в единый сюжет.

2. Составление предложений по предметным картинками.

3. Расширение словаря глаголов.

4. Составление предложений по предметным картинкам с предлогами.

5. Согласование существительных с числительными.

6. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Беседа.

3. Игра «Выложи схему».

4. Игра «Разноцветная эскадрилья».

5. Игра «Четвёртый лишний».

6. П/и «Пограничники».

Подгрупповая

Предметные картинки военных, военной техники.

Серия сюжетной картинки «На границе».

Картин.-наложение.

Схемы предложения

Составление рассказов по сериям картинок

«На границе».

Беседа

Загадки.

Игра «что перепутал художник»

Разучивание

под. игры «Пограничники

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.448

4 неделя

Комнатные растения

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа по сериям картинок «Аленький цветочек».

1. Продолжать учить детей составлять рассказ по сериям картинок, объединяя в единый сюжет.

2. Составление рассказа о растении по плану.

3.Согласование существительных с числительными два и пять.

4. Составление предложений по предметным картинкам.

5. Составление сложносочиненных предложений со словами для того чтобы.

6. Развитие общей моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Беседа.

3. Игра «Посчитай

и назови».

4. Игра «Закончи предложение».

5. Игра «Что ты видишь?».

6. П/г «На окошке в горшочках».

Подгрупповая

Комнатные растения: фиалка, герань, бегония.

Схемы предложений.

Серия картин «Аленький цветочек».

1. Составление рассказов по сериям картинок

«Аленький цветочек».

2. Составление рассказов-описаний

о комнатном растении по плану.

3.Беседа

4. Разучивание

под. игры «На окошке в горшочках».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.496

МАРТ

1 неделя

Весна

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа по картине «Весна».

1. Продолжать учить детей составлять рассказ по картине, объединяя в единый сюжет.

3. Расширение словаря глаголов.

4. Составление предложений по предметным картинкам.

5.Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Беседа.

3. Игра «Подскажи словечко».

4. Игра «Закончи предложение».

5. Игра «Что ты видишь?».

6. П/г «Кап, кап, Веснянка».

Подгрупповая

Сюжетная картинка «Весна».

Предметные картинки с изображением признаков весны.

Схемы предложения.

Составление рассказов по картине «Весна».

Беседа.

Наблюдения за природными изменениями.

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.469

2 неделя

Аквариумные и пресноводные рыбки

25 мин.

Тема НОД «Пересказ рассказа «Как Вася ловил рыбу». (Н.Калининой)

1. Продолжать учить детей составлять рассказ по сериям картинок, объединяя в единый сюжет.

2. Употребление имён существительных в косвенных падежах.

3.Расширение словаря глаголов.

4. Составление предложений по предметным картинкам.

5. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Беседа.

3. Игра «Подскажи словечко».

4. Игра «Кто лишний?».

5. П/и «Наперсток».

Подгрупповая

Предметные картинки профессий.

Схемы предложения.

Игровизор

«Что перепутал художник».

Беседа.

«Подскажи словечко».

Разучивание под. игры«Наперсток».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.419

3 неделя

Наш город

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа по предложенному плану».

1. Продолжать учить детей рассказывать по предложенному плану.

2. Закрепление слов-антонимов.

3. Составление предложений по предметным картинкам с предлогами.

4. Образование существительных единственного и множественного числа.

5. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Беседа.

3. Игра «Продолжи предложение».

4. Игра

«Один-много».

5. Игра «Наоборот».

6. П/и «Летний сад».

Подгрупповая

Фотографии нашего поселка.

Схемы предложения.

Составление рассказа о городе по схеме.

Беседа.

Разучивание под. игры «Летний сад».

Конспект

НОД.

4 неделя

Весенние сельскохозяйственные работы

25 мин.

Тема НОД «Пересказ рассказа по сериям картинок «Волшебное семечко».

1.Развитие диалогической речи.

2.Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

3. Совершенствование грамматического строя речи.

4. Согласование числительных с существительными.

5.Развитие общей моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1.Вопросы.

2.Беседа.

3.Игра «Кто, чем пользуется?».

4.Игра «Назови ласково».

5. Игра «Есть-нет».

6. П\и «Грядки».

Подгрупповая

Предметные картинки орудия труда.

Схемы предложения.

Серия картин «Волшебное семечко».

1.Беседа.

2.Рассматривание картинно по теме «Весенние сельскохозяйственные работы».

3. Разучивание

под. игры «Грядки».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.563

АПРЕЛЬ

1 неделя

Хлеб

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа

по картине «Праздничный ужин».

1. Продолжать учить детей составлять рассказ по картине, объединяя в единый сюжет.

2. Составление предложений по предметным картинкам с предлогами.

3. Расширение словаря глаголов.

4. Образование существительных единственного и множественного числа.

5. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

Вопросы.

Игра «Что может быть?».

Игра «Один-много».

Игра «Четвёртый лишний».

П\и «Мы месим тесто».

Подгрупповая

Предметные картинки «Продукты».

Презентация картины «Праздничней ужин»

Беседа по картине «Праздничный ужин».

Загадки.

Разучивание под. игры «Мы месим тесто».

Конспект НОД.

2 неделя

Космос

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа

по картине «Космос».

1. Продолжать учить детей составлять рассказ по картине, объединяя в единый сюжет.

2. Расширение словаря глаголов.

3. Составление предложений по сюжетным картинкам.

4. Согласование числительных с существительными.

5. Употребление предлогов.

6. Развитие зрительного восприятия, внимания.

7.Развитие общей моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Беседа.

3. Загадки.

4. Игра «Ракета летит».

5. Игра «Что ты видишь?».

6. П/г «Ракета».

Подгрупповая

Сюжетная картинка «Космос».

Предметные картинки космоса.

Схемы предложения.

Картинка-наложение.

1. Составление рассказов по картине «Космос».

2. Беседа

3. Загадки.

4. Разучивание

под. игры

«Ракета».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.584

3 неделя

Почта

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа

по картине «Праздничный ужин».

1. Продолжать учить детей составлять рассказ по картине, объединяя в единый сюжет.

2. Составление предложений по предметным картинкам с предлогами.

3. Расширение словаря глаголов.

4. Образование существительных единственного и множественного числа.

5. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

Вопросы.

Игра «Что может быть?».

Игра «Один-много».

Игра «Четвёртый лишний».

П\и «Мы месим тесто».

Подгрупповая

Предметные картинки «Продукты».

Презентация картины «Праздничней ужин»

Беседа по картине «Праздничный ужин».

Загадки.

Разучивание под. игры «Мы месим тесто».

Конспект НОД.

4 неделя

ПДД

25 мин

Тема НОД «Составление рассказа по предложенному плану».

1. Продолжать учить детей рассказывать по предложенному плану.

2. Составление предложений по предметным картинкам с предлогами.

3. Приставочные глаголы.

4. Развитие мелкой моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Беседа.

3. Игра «Продолжи предложение».

4. Игра

«Путешествие».

5. П/и «Гонки».

Подгрупповая

Предметные картинки «Наземный транспорт».

Макет города.

Загадки.

Составление описательного рассказа о машине. Разучивание под. игры «Гонки».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.359

МАЙ

1 неделя

Насекомые

25 мин.

Тема НОД «Составление описательного рассказа о насекомом».

1. Составление рассказов-описаний о насекомых с опорой на схему, объединяя в единый сюжет.

2. Составление сложносочиненных предложений с союзом а.

3. Составление предложений с предлогами по предметным картинкам.

4. Антонимы.

5. Образование существительных родительного падежа.

6. Развитие общей моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Беседа.

3. Загадки.

4. Игра «Закончи предложение».

5. Игра «На поляне».

6. Игра «Запомни и назови».

7.П\и «Гусеница».

Подгрупповая

Предметные картинки насекомых.

Схема-описания о

насекомых.

Схемы предложения.

Игровизор.

1. Составление рассказа-описания

о насекомом.

2. Беседа

3. Загадки.

4. Игра «Сложить картинки».

5.Разучивание

под. игры «Гусеница».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.654

2 неделя

Полевые цветы

25 мин.

Тема НОД «Придумывание загадок-описаний о цветах».

1. Составление рассказов-описаний о цветах с опорой на схему, объединяя в единый сюжет.

2. Согласование прилагательных с существительными.

3. Составление предложений по сюжетным картинкам.

4. Антонимы.

5. Образование существительных единственного и множественного числа.

6. Развитие общей моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация

Здоровье

1. Вопросы.

2. Беседа.

3. Игра «Один-много».

4. Игра «Скажи наоборот».

5. Игра «Подбери схему».

6. Игра «Запомни и назови».

7. П\и «На лужайке».

Подгрупповая

Предметные картинки «Полевые цветы».

Схемы предложения.

Картинки -наложение.

1. Составление рассказа-описания

о цветах.

2. Беседа

3. Загадки.

4. Игра «Сложить картинки».

5. Разучивание

под. игры «На лужайке».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед. занятий в

старш. группе» - СПб2008г.

с.683

3 неделя

Времена года.Лето

25 мин.

Тема НОД «Составление рассказа

по картине «Лето».

1. Составление предложений о лете по картинкам.

2. Побор глаголов к существительным.

3. Составление рассказа по картине «Лето».

4. Развитие общей моторики.

Тематическая

Социализация

Коммуникация Здоровье

1. Игра «Составь предложение».

2. Игра «Что делает?».

3. П/и «Угадайте, где мы были?».

Подгрупповая

Сюжетная картина «Лето» (презентация). Предметные картинки о признаках лета (солнце, зеленая трава,и т.д.).

Рассматривание и обсуждение с воспитателями картины «Лето».

Разучивание упраж. «Угадайте, где мы были?».

Н.В.Нищева «Конспекты логопед.

занятий в

старш. группе» - СПб2008г.с.675

Навигация

Описание педагогической практики организации образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: