ШМО учителей и классных руководителей

Согласовано                                                  

Зам директора по УВР  

_________Е.В.Жбанова.                                                  Утверждено

 Директор МБОУ Кочуновской ООШ

_________Е.А.Рыжичкина

Приказ от  ______ № ____  

План работы методического объединения классных руководителей МБОУ Кочуновской ООШ

 на 2016-2017 учебный год  

 «Воспитательная работа классного руководителя в современных условиях».

Цель:

Использование классным руководителем в воспитательном процессе современных образовательных технологий и методик для совершенствования и повышения эффективности  воспитательной работы в школе в условиях реализации ФГОС.

Задачи:

1.   Организация работы по использованию в воспитательном процессе современных образовательных технологий и методик для удовлетворения потребностей учащихся в  культурном и нравственном воспитании.               

2.  Организация педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

4.   Совершенствование методики проведения классных часов и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ в воспитательном процессе.

5.   Повышение педагогического мастерства классных    руководителей.

Кадровый состав:

Тема самообразования:

1. Формирование личностных качеств обеспечивающих социализацию ребенка в будущем с применением личностно-ориентированного подхода в воспитании

 ( Давыдова А.М.)

2. Развитие креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий в учебном процессе

 ( Савватеева И.А.)

3.  Формирование достойной личности через нравственное воспитание. ( Стрекалова И.С.)
4. Создание основы для формирования социальной активности младших школьников

( Щелыканцева Е.В.)

5. Воспитание личности, способной успешно социализироваться в обществе. ( Сорочкина Ю.А.)
6. Создание условий для позитивного общения учащихся в классе, для проявления инициативы, ответственности ( Кузнецова Е.В.)
7.  Гражданско-патриотическое воспитание школьника ( Смирнова В.Н.)
8. Развитие творческих способностей детей через проектную деятельность (Дыдыкина О.М.)

План работы

В течение года

1. Создание банка интересных педагогических идей.

2. Работа по созданию учебно-методического комплекса по воспитательной работе.

3.  Обзор методической литературы по проблемам организации  воспитательной деятельности.

5. Проведение классными руководителями открытых мероприятий.

Согласовано                                                  

Зам директора по УВР  

_________Е.В.Жбанова.                                                  Утверждено

 Директор МБОУ Кочуновской ООШ

_________Е.А.Рыжичкина

Приказ от  ______ № ____  

План работы методического объединения классных руководителей

МБОУ Кочуновской ООШ

 на 2017-2018 учебный год  

 «Воспитательная работа классного руководителя в современных условиях».

Цель:

Использование классным руководителем в воспитательном процессе современные психолого-педагогические мониторинги для совершенствования и повышения эффективности  воспитательной работы в школе в условиях реализации ФГОС.

Задачи:

 1.Организация работы по использованию в воспитательном процессе современных образовательных  методик «Мониторинг».               

2. Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий в классных коллективах.

 3.Изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы классных руководителей.

4.   Повышение педагогического мастерства классных    руководителей.

Кадровый состав:

Тема самообразования:

1. Формирование личностных качеств обеспечивающих социализацию ребенка в будущем с применением личностно-ориентированного подхода в воспитании

 ( Давыдова А.М.)

2. Развитие креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий в учебном процессе

 ( Савватеева И.А.)

3.  Формирование достойной личности через нравственное воспитание. ( Стрекалова И.С.)
4. Создание основы для формирования социальной активности младших школьников

( Щелыканцева Е.В.)

5. Воспитание личности, способной успешно социализироваться в обществе. ( Сорочкина Ю.А.)
6. Создание условий для позитивного общения учащихся в классе, для проявления инициативы, ответственности ( Кузнецова Е.В.)
7.  Гражданско-патриотическое воспитание школьника ( Смирнова В.Н.)
8. Развитие творческих способностей детей через проектную деятельность (Дыдыкина О.М.)

План работы

Планирование работы ШМО классных руководителей 2018-2019 уч.год

Анализ

работы ШМО классных руководителей

на 2016-2017 учебный год.

Тема: «Воспитательная работа классного руководителя в современных условиях».

Цель: Использование классным руководителем в воспитательном процессе современных образовательных технологий и методик для совершенствования и повышения эффективности  воспитательной работы в школе в условиях реализации ФГОС.

 Задачи:

1.   Организация работы по использованию в воспитательном процессе современных образовательных технологий и методик для удовлетворения потребностей учащихся в  культурном и нравственном воспитании.               

2.  Организация педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

4.   Совершенствование методики проведения классных часов и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ в воспитательном процессе.

5.   Повышение педагогического мастерства классных    руководителей.

Система воспитательной работы школы включает в себя деятельность всего педагогического коллектива по различным направлениям. Все они отражены в плане воспитательной работы школы и каждого класса в отдельности.
         Работа ШМО классных руководителей призвана содействовать повышению профессионального мастерства педагогов. Прошедший год не является исключением.

Кадровый состав ШМО:

Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения внеклассных мероприятий, индивидуальной и групповой работы с детьми и родителями, повышение мотивации родителей учащихся, ознакомление классных руководителей с педагогической и методической литературой по изучаемой теме. Каждый классный руководитель при составление плана работы с классом основывался на программы составленные ими же, рассчитанные на 5 лет –среднее звено и 4 года начальное звено.

  Классный час – это гибкая по структуре форма фронтальной воспитательной работы, представляющая собой организуемое во внеурочное время общение классного руководителя с учащимися класса с целью содействия формированию классного коллектива и развитию его членов, поэтому наличие классного часа в сетке расписания благоприятно сказывается на работе классного руководителя.

Всеми классными руководителями были составлены план работы с классом по различным направлениям деятельности: общественно-патриотическое, физультурно-спортивное, эстетическое, экологическое трудовое, интеллектуально-познавательное, работа с родителями, в соответствие с планом воспитательной работы школы.  В течение учебного года были проведены классные часы и мероприятия по различной тематике. Все классные руководители проводили тематические классные часы в рамках месячников, проводимых в школе, .

 Для реализации поставленных задач перед ШМО было запланировано и проведено пять заседаний методического объединения классных руководителей. Большинство обозначенных целей и задач в течение 2016-2017 учебного года было реализовано.

   На заседаниях были рассмотрены следующие темы:

• «Основные направления воспитательной работы на 2016/2017 учебный год»
• « Использование инновационных технологий в работе классного руководителя»
• « Стратегия воспитания в условиях внедрения ФГОС. Использование в воспитательном процессе современных  технологий деятельностного типа»
• «Принципы и методы диагностической работы классных руководителей»
• «Анализ деятельности МО за прошедший учебный год: состояние, проблемы».

  На первом заседании МО были поставлены цели и задачи работы, определены основные направления деятельности МО.  На последнем заседании методического объединения «Итоги работы МО классных руководителей, перспективы организации в новом учебном году» были подведены итоги работы МО за 2016-2017 учебный год.

Члены ШМО принимали активное участие во всех школьных мероприятиях, изучали методическую литературу, готовили доклады по актуальным темам, вели поиск оптимальных средств для реализации целей воспитания школьников, делились опытом.

На заседаниях ШМО были также рассмотрены вопросы, связанные с теорией и методикой воспитания учащихся. Классными руководителями были подготовлены следующие доклады:

1. Информационные технологии в воспитательной работе классного руководителя.(Щелыканцева Е.В.)
2. Современные методы  и приемы воспитания.(Давыдова А.М.)
3. Воспитание в условиях внедрения ФГОС.(Кузнецова Е.Б.)
4.  Современных  технологий деятельностного типа.(Давыдова А.М.)
5. Формирование ценностных ориентаций в условиях школы как воспитательной системы.(Смирнова В.Н.)
6. Индивидуальная программа сопровождения подростков и семей «группы риска» в работе классного руководителя. (Стрекалова И.С.- соц.педагог)

Одним из направлений повышения качества образования является совершенствование мастерства классного руководителя через самообразовательную деятельность. Каждый классный руководитель имеет свою тему самообразования, систематически работает над повышением уровня квалификации.         

Темы самообразования:

1. Формирование личностных качеств обеспечивающих социализацию ребенка в будущем с применением личностно-ориентированного подхода в воспитании

 ( Давыдова А.М.)

2. Развитие креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий в учебном процессе

 ( Савватеева И.А.)

3.  Формирование достойной личности через нравственное воспитание. ( Стрекалова И.С.)
4. Создание основы для формирования социальной активности младших школьников

( Щелыканцева Е.В.)

5. Воспитание личности, способной успешно социализироваться в обществе. ( Сорочкина Ю.А.)
6. Создание условий для позитивного общения учащихся в классе, для проявления инициативы, ответственности ( Кузнецова Е.В.)
7.  Гражданско-патриотическое воспитание школьника ( Смирнова В.Н.)
8. Развитие творческих способностей детей через проектную деятельность (Дыдыкина О.М.)

В системе единого образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2016-2017 учебном году была направлена на выполнение задач по обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей, развитие познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся.
    Учитывая тот факт, что основная задача учителя – не только дать образование, но и воспитать уважение к людям труда, потребность трудиться, относиться к трудовой деятельности как к главному двигателю общественного прогресса, в профориентационной работе классными руководителями используются различные методы: анкетирование, тестирование, беседы, консультации, где изучаются личность школьника, его интересы, склонности, способности, обсуждается вопрос выбора профессии с учетом состояния здоровья  ребенка. Ощутимую помощь при работе с классом оказывал социальный педагог Стрекалова И.С.        Она проводила следующую работу: Занималась выявление и постановкой на ВШУ детей «группы риска». Организовывала обследование жилищно-бытовых условий детей из неблагополучных семей. Оказывала помощь классным руководителям по проведению классных часов, посвящённых пропоганде ЗОЖ, профилактике безнадзорности, наркомании и правонарушений, предоставление дополнительных материалов по данной тематике.        

     Классные руководители делились опытом, оказывали методическую помощь в планировании воспитательной работы в классе, разработке и проведении тематических классных часов, рассказывали о своих успехах и неудачах в воспитательной работе. На заседаниях старались найти правильные решения возникших проблем.

Творческие способности ребят реализовались в системе дополнительного образования. В школе работали кружки разной направленности. Воспитанники кружков принимали активное участие в подготовке и проведении школьных, областных мероприятий. Классные руководители помогали учащимся с выбором кружка.        

    Несмотря на все хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей,  надо более четко организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы.

    Как известно, одной из сфер воспитательной деятельности является внеучебная. В этом учебном году учащиеся активно принимали участие во внеклассных мероприятиях, проводимых как в школе, так и в районе. Дети с педагогами принимали активное участие в районных конкурсах.

     Большинство классных руководителей повышали своё мастерство путём знакомства с новинками педагогической литературы, с обменом опыта по проведению интересных мероприятий.

Исходя из анализа работы ШМО классных руководителей,  необходимо отметить, что в целом поставленные задачи в 2016- 2017 учебном году можно считать решёнными. Работу методического объединения классных руководителей за прошедший год признать удовлетворительной.

Подводя итоги за год, можно сделать следующие выводы и поставить задачи на следующий учебный год.

Задачи ШМО классных руководителей на 2017-2018 учебный год:

1.Совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе.

 2.Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную  деятельность, тем самым создать страничку деятельности ШМО классных руководителей на сайте МБОУ Кочуновской ООШ.

3.Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта, через проведение в школе недели «Классного руководителя».

4.Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

5.Усовершенствовать содержание папки «Классного руководителя», разработать критерии написания анализа по воспитательной работе классного руководителя.

Анализ

работы ШМО классных руководителей

на 2017-2018 учебный год.

Тема: «Воспитательная работа классного руководителя в современных условиях».

Цель: Использование классным руководителем в воспитательном процессе современных образовательных технологий и методик для совершенствования и повышения эффективности  воспитательной работы в школе в условиях реализации ФГОС.

 Задачи:

1.Организация работы по использованию в воспитательном процессе современных образовательных  методик «Мониторинг».              

2. Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий в классных коллективах.

 3.Изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы классных руководителей.

4.   Повышение педагогического мастерства классных    руководителей.

Система воспитательной работы школы включает в себя деятельность всего педагогического коллектива по различным направлениям. Все они отражены в плане воспитательной работы школы и каждого класса в отдельности.
         Работа ШМО классных руководителей призвана содействовать повышению профессионального мастерства педагогов. Прошедший год не является исключением.

Кадровый состав ШМО:

Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения внеклассных мероприятий, индивидуальной и групповой работы с детьми и родителями, повышение мотивации родителей учащихся, ознакомление классных руководителей с педагогической и методической литературой по изучаемой теме. Каждый классный руководитель при составление плана работы с классом основывался на программы составленные ими же, рассчитанные на 5 лет –среднее звено и 4 года начальное звено.

  Классный час – это гибкая по структуре форма фронтальной воспитательной работы, представляющая собой организуемое во внеурочное время общение классного руководителя с учащимися класса с целью содействия формированию классного коллектива и развитию его членов, поэтому наличие классного часа в сетке расписания благоприятно сказывается на работе классного руководителя.

Всеми классными руководителями были составлены план работы с классом по различным направлениям деятельности: общественно-патриотическое, физультурно-спортивное, эстетическое, экологическое трудовое, интеллектуально-познавательное, работа с родителями, в соответствие с планом воспитательной работы школы.  В течение учебного года были проведены классные часы и мероприятия по различной тематике. Все классные руководители проводили тематические классные часы в рамках месячников, проводимых в школе, .

 Для реализации поставленных задач перед ШМО было запланировано и проведено пять заседаний методического объединения классных руководителей. Большинство обозначенных целей и задач в течение 2017-2018 учебного года было реализовано.

   На заседаниях были рассмотрены следующие темы:

• «Основные направления работы методического объединения на 2017/2018 учебный год»
• «Мониторинг в воспитательной деятельности классного руководителя»
• «Организация психолого педагогического мониторинга уровня развития универсальных учебных действий у обучающихся»
• «Педагогический мониторинг эффективности по организации воспитательного процесса».

  На первом заседании МО были поставлены цели и задачи работы, определены основные направления деятельности МО.  На последнем заседании методического объединения  были подведены итоги работы МО за 2017-2018 учебный год.

Члены ШМО принимали активное участие во всех школьных мероприятиях, изучали методическую литературу, готовили доклады по актуальным темам, вели поиск оптимальных средств для реализации целей воспитания школьников, делились опытом.

На заседаниях ШМО были также рассмотрены вопросы, связанные с теорией и методикой воспитания учащихся. Классными руководителями были подготовлены следующие доклады:

1. Мониторинг - что это?(Сорочкина Ю.А.)
2. Методические рекомендации по организации мониторинга в воспитательной деятельности классного руководителя.(Давыдова А.М.)
3. Проектно-исследовательская деятельность как фактор развития личности обучающихся и роста профессионального мастерства учителя.(Жбанова Е.В.)
4. Универсальные учебные действия.(Дыдыкина О.М.)
5. Обобщение опыта работы по составлению мониторинга УУД классным руководителем 7 класса.(Кузнецова Е.Б.)
6. Методы достижения метапредметных результатов в 5-7 классах в условиях реализации ФГОС ООО.(Паньшина Г.А.).
7. Рекомендации для классного руководителя по развитию универсальных учебных действий. (Давыдова А.М.)
8. Ранняя диагностика отклоняющего поведения как средство профилактики и предупреждения асоциального поведения учащихся. (Стрекалова И.С.)

Одним из направлений повышения качества образования является совершенствование мастерства классного руководителя через самообразовательную деятельность. Каждый классный руководитель имеет свою тему самообразования, систематически работает над повышением уровня квалификации.         

Темы самообразования:

1. Формирование личностных качеств обеспечивающих социализацию ребенка в будущем с применением личностно-ориентированного подхода в воспитании

 ( Давыдова А.М.)

2. Развитие креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий в учебном процессе

 ( Савватеева И.А.)

3.  Формирование достойной личности через нравственное воспитание. ( Стрекалова И.С.)
4. Создание основы для формирования социальной активности младших школьников

( Щелыканцева Е.В.)

5. Воспитание личности, способной успешно социализироваться в обществе. ( Сорочкина Ю.А.)
6. Создание условий для позитивного общения учащихся в классе, для проявления инициативы, ответственности ( Кузнецова Е.В.)
7.  Гражданско-патриотическое воспитание школьника ( Смирнова В.Н.)
8. Развитие творческих способностей детей через проектную деятельность (Дыдыкина О.М.)

В системе единого образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2017-2018 учебном году была направлена на выполнение задач по обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей, развитие познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся.
    Учитывая тот факт, что основная задача учителя – не только дать образование, но и воспитать уважение к людям труда, потребность трудиться, относиться к трудовой деятельности как к главному двигателю общественного прогресса, в профориентационной работе классными руководителями используются различные методы: анкетирование, тестирование, беседы, консультации, где изучаются личность школьника, его интересы, склонности, способности, обсуждается вопрос выбора профессии с учетом состояния здоровья  ребенка. Ощутимую помощь при работе с классом оказывал социальный педагог Стрекалова И.С.        Она проводила следующую работу: Занималась выявление и постановкой на ВШУ детей «группы риска». Организовывала обследование жилищно-бытовых условий детей из неблагополучных семей. Оказывала помощь классным руководителям по проведению классных часов, посвящённых пропоганде ЗОЖ, профилактике безнадзорности, наркомании и правонарушений, предоставление дополнительных материалов по данной тематике.        

     Классные руководители делились опытом, оказывали методическую помощь в планировании воспитательной работы в классе, разработке и проведении тематических классных часов, рассказывали о своих успехах и неудачах в воспитательной работе. На заседаниях старались найти правильные решения возникших проблем.

Творческие способности ребят реализовались в системе дополнительного образования. В школе работали кружки разной направленности. Воспитанники кружков принимали активное участие в подготовке и проведении школьных, областных мероприятий. Классные руководители помогали учащимся с выбором кружка.        

    Несмотря на все хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей,  необходимо более четко организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы.

    Исходя из анализа работы ШМО классных руководителей,  необходимо отметить, что в целом поставленные задачи в 2017- 2018 учебном году можно считать решёнными. Работу методического объединения классных руководителей за прошедший год признать удовлетворительной.

Подводя итоги за год, можно поставить задачи на следующий учебный год.

Задачи ШМО классных руководителей на 2017-2018 учебный год:

1.Совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе.

 2.Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную  деятельность, тем самым создать страничку деятельности ШМО классных руководителей на сайте МБОУ Кочуновской ООШ.

3.Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта, через проведение в школе недели «Классного руководителя».

4.Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

Протокол №1 от 22.09.2016г.

Заседание методического объединения

 классных руководителей

 МБОУ Кочуновская ООШ.

Присутствовало -9 человек.

Повестка дня:

1.Задачи воспитания в новом учебном году. Утверждение плана основных воспитательных мероприятий.

2.Утверждение тем для самообразования классных руководителей.

Слушали руководителя методического объединения классных руководителей Давыдову А.М.

Решили утвердить план основных воспитательных мероприятий и темы для самообразования классных руководителей.

Руководитель:__________________(Давыдова А.М.)

Протокол вела:_________________( Сорочкина Ю.А)

Протокол №2 от 31.10.2016г.

Заседание методического объединения

 классных руководителей

 МБОУ Кочуновская ООШ.

Присутствовало -9 человек.

Повестка дня:

1. Современные методы  и приемы воспитания.

2. Обзор методической литературы.

3. Информационные технологии в воспитательной работе классного руководителя.

По первому  и второму вопросу слушали руководителя методического объединения классных руководителей Давыдову А.М.. Анастасия Михайловна обратила внимание на роль классного руководителя в современной школе. Познакомила с современными методами и приёмами воспитания.

Решили: Информацию принять к сведению и применять в своей работе.

По третьему вопросу слушали Щелыканцеву Е.В. учителя начальных классов «Информационные технологии в воспитательной работе классного руководителя». Елена Владимировна поделилась опытом  работы с детьми с использованием информационных технологий (дневник.ру, мультимедийные презентаии итд)  

Решили: Информацию принять к сведению и применять в своей работе.

Руководитель:__________________(Давыдова А.М.)

Протокол вела:_________________( Сорочкина Ю.А)

Протокол №3 от09 .01.2017г.

Заседание методического объединения

 классных руководителей

 МБОУ Кочуновская ООШ.

Присутствовало -9 человек.

Повестка дня:

1. Воспитание в условиях внедрения ФГОС.

2. Современные технологии деятельностного типа.

По первому вопросу слушали учителя биологии КузнецовуЕ.Б.

Она познакомила нас с концепциями воспитания в современных условиях.

Решили: Информацию принять к сведению и применять в своей работе.

По второму вопросу слушали руководителя методического объединения классных руководителей Давыдову А.М.. Анастасия Михайловна познакомила с технологиями деятельностного типа в системе воспитания.  

Решили: Информацию принять к сведению и применять в своей работе.

Руководитель:__________________(Давыдова А.М.)

Протокол вела:_________________( Сорочкина Ю.А)

Протокол №4 от29 .03.2017г.

Заседание методического объединения

 классных руководителей

 МБОУ Кочуновская ООШ.

Присутствовало -9 человек.

Повестка дня:

1. Диагностическая работа классных руководителей .

2. Индивидуальное сопровождение подростков и семей «группы риска».

По первому  вопросу слушали руководителя методического объединения классных руководителей Давыдову А.М.. Анастасия Михайловна обратила внимание на принципы и методы диагностической  работы классного руководителя в современной школе, предложила концептуальную модель мониторинга эффективности деятельности классного руководителя по организации воспитательного процесса ОУ.

Решили: на следующий учебный год разработать структуру мониторинга эффективности работы классного руководителя.

По второму вопросу выступала Стрекалова И.С. социальный педагог, она продемонстрировала работу с детьми «группы риска» на примере ученика 8 класса Тибалова Максима, поделилась опытом ведения дневника индивидуальной работы с обучающимся.  

Решили: Информацию принять к сведению и применять в своей работе.

Руководитель:__________________(Давыдова А.М.)

Протокол вела:_________________( Сорочкина Ю.А)

Протокол №5 от31 .05.2017г.

Заседание методического объединения

 классных руководителей

 МБОУ Кочуновская ООШ.

Присутствовало -9 человек.

Повестка дня:

1. Анализ деятельности классных  руководителей .

2. Итоги диагностики уровня воспитанности учащихся.

3.Организация летнего отдыха.

4.Перспективное планирование воспитательной работы на 2018-2019учебный год.

По первому и четвёртому  вопросу слушали руководителя методического объединения классных руководителей Давыдову А.М..

Анастасия Михайловна познакомила с итогами деятельности методического объединения классных руководителей за 2017-2018 учебный год.

Решили: Информацию принять к сведению и разработали примерный план работы ШМО классных руководителей на следующий учебный год.

По второму и третьему вопросу выступала зам директора Жбанова Е.В.. Елена Вениаминовна познакомила с результатами итоговой диагностики уровня воспитанности учащихся, рассказала об организации летнего отдыха.

Решили: Информацию принять к сведению и усилить меры по повышению уровня воспитанности в классных коллективах.

Руководитель:__________________(Давыдова А.М.)

Протокол вела:_________________( Сорочкина Ю.А)

Протокол №1 от 08.09.2017г.

Заседание методического объединения

 классных руководителей

 МБОУ Кочуновская ООШ.

Присутствовало -10 человек.

Повестка дня:

1.Задачи воспитательной работы в новом учебном году. Утверждение плана основных воспитательных мероприятий.

2.Утверждение тем для самообразования классных руководителей.

Слушали руководителя методического объединения классных руководителей Давыдову А.М..  Анастасия Михайловна познакомила с основными направлениями работы методического объединения на 2017-2018 учебный год.

Решили утвердить план работы ШМО,  основные воспитательные мероприятий и темы для самообразования классных руководителей.

Руководитель:__________________(Давыдова А.М.)

Протокол вела:_________________( Сорочкина Ю.А)

Протокол №2 от 30.10.2017г.

Заседание методического объединения

 классных руководителей

 МБОУ Кочуновская ООШ.

Присутствовало -16 человек.

Повестка дня:

1. Мониторинг - что это?

2. Методические рекомендации по  организации мониторинга в воспитательной деятельности классного руководителя.(система анализа воспитательной работы, дневник классного руководителя).

3. Проектно-исследовательская деятельность как фактор развития личности обучающихся и роста профессионального мастерства учителя. Формирование творческого мышления обучающихся.

 По первому вопросу слушали Сорочкину Ю.А. классный руководитель 9 класса. Юлия Алексадровна рассказала об одной из систем сбора, регистрации, хранения и анализа информации-МОНИТОРИНГ.

Решили: Информацию принять к сведению.

По второму вопросу выступала руководитель методического объединения классных руководителей Давыдову А.М.. Анастасия Михайловна обратила внимание на роль мониторинга в воспитательной деятельности классного руководителя в современной школе. Познакомила с современными методами и приёмами работы с мониторингами.

Решили: Информацию принять к сведению и применять в своей работе.

По третьему вопросу слушали зам.директора Жбанову Е.В. Елена Вениаминовна познакомила с фактором роста профессионального мастерства учителя через проектно-исследовательскую деятельность в форме семинара. На котором, она рассказала нам:

 Проект - это метод обучения

- Может применяться на уроке и во внеурочное время

- Ориентирован на достижение целей самих обучающихся

- Проект формирует невероятно большое количество умений и навыков

- Проект дает ученикам опыт деятельности, и поэтому он незаменим.

Проектирование - это содержание обучения

- Может быть частью предмета "Технологии", самостоятельным предметом, лечь в основу профильных спецкурсов.

Проект - это форма организации учебного процесса

- Может стать альтернативой классно-урочному обучению.

  Решили: Информацию принять к сведению и применять в своей работе.

Руководитель:__________________(Давыдова А.М.)

Протокол вела:_________________( Сорочкина Ю.А)

Протокол №3 от 28 .12.2017г.

Заседание методического объединения

 классных руководителей

 МБОУ Кочуновская ООШ.

Присутствовало -16 человек.

Повестка дня:

1.Универсальные учебные действия

2.Обобщение опыта работы по составлению мониторинга УУД классным руководителем 7 класса.

3.Банк диагностических методик, рекомендованных для оценивания уровня сформированности УУД у обучающихся.

4.Методы достижения метапредметных результатов в 5-7-х классах в условиях реализации ФГОС ООО.

По первому вопросу слушали учителя начальных классов Дыдыкину О.М. Ольга Михайловна  напомнила , что УУД являются одним из ключевых понятий в теории развивающего обучения Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова, что основой для разработки понятия служит деятельностный подход были определены Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения и вошли в учебную деятельность школы. 

Решили: Информацию принять к сведению.

По второму вопросу слушали классного руководителя 7 класса Кузнецову Е.Б.. Елена Борисовна поделилась опытом работы по составлению мониторинга УУД как классный руководитель по системе………..  

Решили: Информацию принять к сведению и продолжить работу по составлению мониторинга УУД.

По третьему вопросу слушали классного руководителя 6 класса Смирнову В.Н.. Валентина Николаевна познакомила нас с другими видами диагностических методик, рекомендованных для оценивания УУД.

Решили: Рассмотреть по подробнее методику……

По четвёртому вопросу выступала, учитель математики и информатики Паньшина Г.А.. Галина Алексеевна провела методический семинар с учителями по методам достижения метапредметных результатов в условиях реализации ФГОС ООО. Поделилась опытом работы.

Решили: Информацию принять к сведению и применять при подготовки к урокам.

Руководитель:__________________(Давыдова А.М.)

Протокол вела:_________________( Сорочкина Ю.А)

Протокол №4 от 30 .03.2018г.

Заседание методического объединения

 классных руководителей

 МБОУ Кочуновская ООШ.

Присутствовало -16 человек.

Повестка дня:

1.Рекомендации для классного руководителя по развитию универсальныз учебных действий.

2.Ранняя диагностика отклоняющегося поведения как средство профилактики и предупреждения асоциального поведения учащихся.

По первому вопросу слушали слушали руководителя методического объединения Давыдову А.М. Она  напомнила , что УУД являются одним из ключевых понятий в теории развивающего обучения  и предложила изменить форму отчётности УУД. 

Решили: Информацию принять к сведению.

По второму вопросу слушали социального педагога Стрекалову И.С классного руководителя 8 класса. Она познакомила с методами и признаками выявления ранней диагностики отклоняющегося поведения.  

Решили: Информацию принять к сведению и применять при работе с классом.

Руководитель:__________________(Давыдова А.М.)

Протокол вела:_________________( Сорочкина Ю.А)

Протокол №5 от31 .05.2018г.

Заседание методического объединения

 классных руководителей

 МБОУ Кочуновская ООШ.

Присутствовало -15 человек.

Повестка дня:

1. Анализ деятельности классных  руководителей .

2. Итоги диагностики уровня воспитанности учащихся.

3.Организация летнего отдыха.

4.Перспективное планирование воспитательной работы на 2018-2019учебный год.

По первому и четвёртому  вопросу слушали руководителя методического объединения классных руководителей Давыдову А.М..

Анастасия Михайловна познакомила с итогами деятельности методического объединения классных руководителей за 2017-2018 учебный год.

Решили: Информацию принять к сведению и разработали примерный план работы ШМО классных руководителей на следующий учебный год.

По второму и третьему вопросу выступала зам директора Жбанова Е.В.. Елена Вениаминовна познакомила с результатами итоговой диагностики уровня воспитанности учащихся, рассказала об организации летнего отдыха.

Решили: Информацию принять к сведению и усилить меры по повышению уровня воспитанности в классных коллективах.

Руководитель:__________________(Давыдова А.М.)

Протокол вела:_________________( Сорочкина Ю.А)

Протокол №1 от 30.08.2018г.

Заседание методического объединения

 классных руководителей, учителей предметников

 МБОУ Кочуновская ООШ.

Присутствовало -14 человек.

Повестка дня:

1.Задачи воспитательной работы в новом учебном году. Утверждение плана основных воспитательных мероприятий.

2.Утверждение тем для самообразования классных руководителей и учителей предметников.

Слушали руководителя методического объединения классных руководителей Давыдову А.М..  Анастасия Михайловна познакомила с основными направлениями работы методического объединения на 2018-2019учебный год.

Решили утвердить план работы ШМО,  основные воспитательные мероприятий и темы для самообразования классных руководителей и учителей предметников.

Руководитель:__________________(Давыдова А.М.)

Протокол №2 от 31.10.2018г.

Заседание методического объединения

 классных руководителей, учителей предметников

 МБОУ Кочуновская ООШ.

Присутствовало -13 человек.

Повестка дня:

1. Профессиональная компетентность педагога.

2. Самообразование педагогов – одно из условий успеха  в организации воспитательной работы с обучающимися.

3. Результативность взаимопосещений как одна из форм обогащения педагогов позитивным опытом работы. (обмен опытом)

По первому вопросу выступала руководитель методического объединения  Давыдову А.М.. Анастасия Михайловна она напомнила о понятие профессиональная компетентность педагога. Обратила внимание на механизмы формирования профессиональной компетенции учителя. Познакомила с формами определения профессиональной компетенции учителя.

Решили: Информацию принять к сведению и применять в своей работе.

По второму вопросу слушали Кузнецову Е.Б. учитель биологии, классный руководитель 8 класса. Елена Борисовна рассказа о роли самообразования педагога при формировании педагогической компетентности учителя. Поделилась опытом самосовершенствования и применение полученых знаний в работе.

  Решили: Информацию принять к сведению и применять в своей работе.

По третьему вопросу слушали руководителя методического объединения Давыдову А.М.. Анастасия Михайловна обратила своё внимание на одну из интерактивных форм работы учителя «Взаимопосещение». Никишина Е.П. поделилась опытом работы по данной форме. Елена Петровна сделала упор на положительные моменты во время взаимопосещений и продолжает развиваться для повышения профессиональной компетентности учителя.

   Решили: Информацию принять к сведению и применять в своей работе.

Руководитель:__________________(Давыдова А.М.)

 «Взаимопосещения, как форма

 повышения уровня

профессиональных умений педагогов»

        Образовательная стратегия закона «Об образовании в РФ» и ФГОС  ориентируют  работников школы на освоение новых профессиональных компетенций, что, в свою очередь, провоцирует возникновение такого стратегического направления работы, как непрерывное совершенствование уровня профессионального мастерства педагогов, являющегося одним из условий качества обучения и воспитания школьников. Сегодня профессиональное мастерство работников образовательных учреждений, реализуемое в их профессиональной деятельности, становится особенно значимо для ОУ, работающего в режиме развития. На первый план сегодня выходят такие личностные и профессиональные качества и компетенции учителя:

● четкое видение современных задач образования;

● ценностное отношение к ребенку, культуре, творчеству;

● гуманная педагогическая позиция;

● умение заботиться об экологии детства, сохранении духовного и физического здоровья детей;

● проявление заботы о развитии индивидуальности каждого ребенка;

● умение создавать и постоянно обогащать культурно-информационную и предметно-развивающую образовательную среду;

● умение работать с содержанием обучения и разнообразными педагогическими технологиями, придавая им личностно-смысловую направленность;

● умение осуществлять экспериментальную деятельность по внедрению новых подходов и технологий;

● способность к самообразованию.

          Сегодня востребован педагог творческий, компетентный, способный к развитию умений мобилизовать свой личностный потенциал в современной системе воспитания и развития обучающихся. Эти качества специалиста могут развиваться только в условиях творчески, проблемно и технологично организованного образовательного процесса в образовательном учреждении. Причем при условии, если педагог активно занимается научно-методической, поисковой, опытно-экспериментальной, инновационной работой, учится искать свое «профессиональное лицо», свой педагогический инструмент.

       Активизация творческой деятельности педагогов возможна через, интерактивные методы и формы работы. Многие основные методические инновации связаны с применением интерактивных методов обучения.

      Слово «интерактив» пришло к нам из английского языка. Понятие

«интеракция» (от англ. interaction – взаимодействие) возникло впервые в социологии и социальной психологии. Интерактивный означает способность действовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем – либо (например, компьютером) или с кем – либо (например,

человеком). Отсюда можно сделать выводы, что интерактивное обучение – это прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие педагогов.

    Сегодня используются новые, активные формы работы, которым свойственно вовлечение педагогов в деятельность и диалог, предполагающий свободный обмен.

    Существует несколько интерактивных форм:

• тренинг,
• деловая игра,
• педагогический ринг,
• круглый стол,
• симпозиум,
• дебаты,
• дискуссия,
• дискуссионные качели,
• мозговой штурм,
• лекция обратной связи,
• лекция вдвоем,
• лекция «вопрос-ответ»,
• метод «Квадро» (дискуссия после лекции педагога),
• мастер-класс,
• создание портфолио педагога,
• проблемные педагогические ситуации,
• педагогическая мастерская или педагогическое «ателье»,
• киношкола,
• банк идей,
• выставки-ярмарки педагогических идей,
•  коучинг – сессия: интерактивное общение.
• квик – настройка - настрой педагога на успешную работу.
• кейс-метод,
• технология открытого пространства,
• взаимопосещения.

      Все перечисленные методы достаточно эффективны и приводят  к повышению уровня воспитательно – образовательной работы ОУ, сплачивают коллектив педагогов.

     Остановимся на последней интерактивной форме - «Взаимопосещения».

     Взаимопосещения – форма повышения квалификации, возможность взаимообогащения, предъявление  собственного педагогического опыта, изучение, анализ и внедрение в практику своей работы передового педагогического опыта других педагогов, формирование в себе способности к рефлексии.

        Целью взаимопосещений является:

- изучение опыта работы педагогов,

- обмен передового педагогического опыта;

- совершенствование уровня педагогического мастерства;

- повышение качества образовательных услуг, оказываемых потребителям,

- обобщение и развитие творческого потенциала педагогического коллектива.

  Взаимопосещение осуществляется по нескольким направлениям: 

- тематические педсоветы,

- методические объединения,

- посещение открытых занятий  и их анализ,

- посещение родительских собраний,

- посещение развлечений с участием детей, родителей,

- мастер-классы,

- педагогическое наставничество.

     Взаимопосещение педагогами или лицами административного персонала допустимо при соблюдении следующих требований:

- посещение не должно нарушать нормального хода деятельности,

- посещение в порядке контроля или обмена опытом должно осуществляться с начала занятия, мероприятия, нельзя опаздывать или уходить до его окончания,

- запрещается входить и выходить во время проведения занятия,

- место для наблюдения лучше выбрать на заднем плане,

- запрещается вмешиваться в ведение занятия и выражать свои эмоции (восторг, недовольство), задавать во время занятия вопросы.

      Взаимопосещения должны сопровождаться самоанализом, самооценкой, взаимооценкой, которые  формируют определенное отношение к себе и своей педагогической деятельности, дают возможность  исследовать свою деятельность, определить эффективность своего труда, создать мотивы, потребности и возможности для перестройки и улучшения учебно-воспитательного процесса.

    Такой опыт помогает увидеть общие проблемы в деятельности педагогического коллектива, акцентировать внимание на решении выявленных затруднений учителя в работе. Данная форма методической работы вполне приемлема как для молодого педагога, так и для опытного.   

     Взаимопосещение педагогов позволяет повышать уровень профессиональных умений, формирует компетентность, креативность, готовность к использованию и созданию инноваций, умение вести опытно-экспериментальную работу, умение оценивать мероприятие с позиции требований ФГОС .

       Таким образом, можно с высокой степенью вероятности заявить, что взаимопосещение педагогов является основополагающим фактором повышения качества образования в условиях реализации ФГОС ; а также формой повышения уровня профессиональных умений педагогов.

Список литературы:

     1. Давыдова О. И., МайерА. А., Богославец Л. Г. Интеративные методы в организации педагогических советов в ДОУ. – СПб: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2008. – 170с.

Интернет-ресурсы:

1. maam.ru›…vzaimoposeschenie-pedagogov…pedagoga…po…
2. mdou52-nsk.ucoz.ru›board…dou…vzaimoposeshhenija…10
3. d19115.edu35.ru›news/206-vzaimoposeshcheniya…fgos…

Вопросы для блиц-опроса педагогов

1. Как часто вы используете в повышении своей квалификации такую интерактивную форму, как «Взаимопосещение»?
2. В каких «Взаимопосещениях» участвовали Вы?
3. Пригодился ли Вам опыт педагогов, которых Вы посетили? В чем?
4. Считаете ли Вы такую форму повышения своей квалификации актуальной, полезной? Почему?

Планирование работы ШМО классных руководителей 2018-2019 уч.год

План работы методического объединения классных руководителей и учителей предметников

МБОУ Кочуновской ООШ

 на 2019-2020 учебный год  

 «Работа педагога в современных условиях».

Цель:

Совершенствование образовательной и воспитательной системы работы школы на основе: активизации совместной работы классных руководителей и учителей-предметников по формированию личностных качеств учащихся; сплочению классных коллективов,  проектной деятельности, расширения форм взаимодействия с родителями; профилактике девиантных форм поведения и вредных привычек.

Использование классным руководителем в воспитательном процессе современныепсихолого-педагогические мониторинги для совершенствования и повышения эффективности  воспитательной работы в школе в условиях реализации ФГОС.

Задачи:

1.Совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школы на основе: активизации совместной работы классных руководителей и учителей-предметников по формированию личностных качеств учащихся; сплочению классных коллективов,  проектной деятельности, расширения форм взаимодействия с родителями; профилактике девиантных форм поведения и вредных привычек.

2.Активное включение классных руководителей и учителей предметников в научно-методическую, инновационную  деятельность.

3.Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в учебной и  воспитательной работе.

Кадровый состав:

Темы самообразования классного руководителя:

1. Формирование личностных качеств обеспечивающих социализацию ребенка в будущем с применением личностно-ориентированного подхода в воспитании.  ( Давыдова А.М.)
2. Создание основы для формирования социальной активности младших школьников( Щелыканцева Е.В.)
3. Воспитание личности, способной успешно социализироваться в обществе.

    ( Сорочкина Ю.А.)

4. Создание условий для позитивного общения учащихся в классе, для              проявления инициативы, ответственности ( Кузнецова Е.В.)
5.  Гражданско-патриотическое воспитание школьника ( Смирнова В.Н.)
6. Развитие творческих способностей детей через проектную деятельность (Дыдыкина О.М.)

Темы самообразования учителей предметников:

1.Способы развития поисково-исследовательской деятельности на уроках географии и экономики.(Жбанова Е.В.)

2.Элементы исследовательской работы на уроке химии и биологии.(Кузнецова Е.Б.)

3.Проблемное обучение как способ стимулирования познавательной активности младших школьников.(Щелыканцева Е.В.)

4. Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы.(Никишина Е.П.)

5. Пути реализации исследовательской работы на уроках английского языка. (Давыдова А.М.)

План работы

План работы методического объединения классных руководителей и учителей предметников

МБОУ Кочуновской ООШ

 на 2020-2021 учебный год  

 «Работа педагога в современных условиях».

Цель:

     Совершенствование образовательной и воспитательной системы работы школы на основе: активизации совместной работы классных руководителей и учителей-предметников по формированию личностных качеств учащихся; сплочению классных коллективов,  проектной деятельности, расширения форм взаимодействия с родителями; профилактике девиантных форм поведения и вредных привычек.

     Использование классным руководителем в воспитательном процессе современные психолого-педагогические мониторинги для совершенствования и повышения эффективности  воспитательной работы в школе в условиях  ФГОС.

Задачи:

1) Повысить теоретический, научно-методический уровень подготовки

классных руководителей и учителей предметников по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

2) Обеспечить выполнение единых принципиальных подходов к образованию,

воспитанию и социализации учащихся.

3) Вооружить классных руководителей и учителей предметников современными образовательными и воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы.

4) Координировать планирование, организацию и педагогический анализ воспитательных мероприятий классных коллективов.

5) Изучить, обобщить и использовать на практике передового педагогического опыта работы педагогов.

6) Содействовать становлению и развитию системы воспитательной работы

классных коллективов.

Кадровый состав:

Темы самообразования классного руководителя:

1. Формирование личностных качеств обеспечивающих социализацию ребенка в будущем с применением личностно-ориентированного подхода в воспитании.  ( Давыдова А.М.)
2. Создание основы для формирования социальной активности младших школьников( Щелыканцева Е.В.)
3. Роль классного руководителя в становление коллектива и его влияние на формирование личности ученика.  ( Сорочкина Ю.А.)
4. Особенности воспитательной работы с учащимися 5 класса в адаптационный период. ( Кузнецова Е.В.)
5.  Гражданско-патриотическое воспитание школьника ( Смирнова В.Н.)
6. Нравственное воспитание школьников. (Денисова И.М.)
7. Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников. (Дыдыкина О.М.)
8. Особенности работы с обучающимися коррекционной школы с интеллектуальным нарушением. ( Жулянова Н.В.)

Темы самообразования учителей предметников:

1. Работа с текстом на уроках географии.(Жбанова Е.В.)

2.Повышение эффективности урока через применение современных образовательных технологий. (Кузнецова Е.Б.)

3.Развитие познавательной активности младших школьников посредством проблемного обучения.(Щелыканцева Е.В.)

4. Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы.(Никишина Е.П.)

5. Пути реализации исследовательской работы на уроках английского языка. (Давыдова А.М.)

6. Проектная деятельность школьников.(Смирнова В.Н.)

7.Обучение школьников навыкам счёта. (Паньшина Г.А.)

8. Создание условий для развития и формирования творческого потенциала учащихся на уроках музыки и ИЗО. (Денисова И.М.)

9. Развитие креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий. (Дыдыкина О.М.)

10.Формирование активной жизненной позиции обучающихся в физическом самосовершенствовании. (Гордеев С.Н.)

11.Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка. (Жулянова Н.В.)

12. Развитие мыслительной деятельности в ходе решения задач по физике. (Сорочкина Ю.А.)

13. Патриотическое воспитание на уроках ОБЖ и во внеурочной деятельности. (Другов С.Б.)

14. Игра на уроках немецкого языка как способ развития коммуникативной компетенции. (Стрекалова И.С.)

План работы ШМО классных руководителей и учителей предметников

на 2020-2021 учебный год.

Уважаемые коллеги!

Прошу Вас написать темы проектных работ.

План работы методического объединения классных руководителей и учителей предметников

МБОУ Кочуновской ООШ

 на 2022-2023 учебный год  

 «Работа педагога и классного руководителя в современных условиях».

Цель:

     Совершенствование образовательной и воспитательной системы работы школы на основе: активизации совместной работы классных руководителей и учителей-предметников по формированию личностных качеств учащихся; сплочению классных коллективов,  проектной деятельности, расширения форм взаимодействия с родителями; профилактике девиантных форм поведения и вредных привычек.

Задачи:

1) Продолжить работу по повышению квалификации в таких формах, как Организация работы по темам самообразования; Повышение квалификации с помощью образовательных площадок Интернета; «Мастер-классы», использование передового опыта работы коллег, оценка уровня профессионального мастерства педагогов;

2) Обеспечить выполнение единых принципиальных подходов к образованию,

воспитанию и социализации учащихся.

3) Вооружить классных руководителей и учителей предметников современными образовательными и воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы.

4) Координировать планирование, организацию и педагогический анализ воспитательных мероприятий классных коллективов.

5) Изучить, обобщить и использовать на практике передового педагогического опыта работы педагогов.

6) Продолжить обучение педагогов через практическое применение новых форм организации урочной и внеурочной деятельности, что способствует пониманию применения этих форм в работе с детьми.

Кадровый состав:

Темы самообразования классного руководителя:

1. Формирование личностных качеств обеспечивающих социализацию ребенка в будущем с применением личностно-ориентированного подхода в воспитании.  ( Давыдова А.М.)
2. Создание основы для формирования социальной активности младших школьников( Щелыканцева Е.В.)
3. Роль классного руководителя в становление коллектива и его влияние на формирование личности ученика.  ( Сорочкина Ю.А.)
4. Особенности воспитательной работы с учащимися 5 класса в адаптационный период. ( Кузнецова Е.В.)
5.  Гражданско-патриотическое воспитание школьника ( Смирнова В.Н.)
6. Нравственное воспитание школьников. (Денисова И.М.)
7. Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников. (Дыдыкина О.М.)
8. Особенности работы с обучающимися коррекционной школы с интеллектуальным нарушением. ( Жулянова Н.В.)

Темы самообразования учителей предметников:

1. Работа с текстом на уроках географии.(Жбанова Е.В.)

2.Повышение эффективности урока через применение современных образовательных технологий. (Кузнецова Е.Б.)

3.Развитие познавательной активности младших школьников посредством проблемного обучения.(Щелыканцева Е.В.)

4. Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы.(Никишина Е.П.)

5. Пути реализации исследовательской работы на уроках английского языка. (Давыдова А.М.)

6. Проектная деятельность школьников.(Смирнова В.Н.)

7.Обучение школьников навыкам счёта. (Паньшина Г.А.)

8. Создание условий для развития и формирования творческого потенциала учащихся на уроках музыки и ИЗО. (Денисова И.М.)

9. Развитие креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий. (Дыдыкина О.М.)

10.Формирование активной жизненной позиции обучающихся в физическом самосовершенствовании. (Гордеев С.Н.)

11.Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка. (Жулянова Н.В.)

12. Развитие мыслительной деятельности в ходе решения задач по физике. (Сорочкина Ю.А.)

13. Патриотическое воспитание на уроках ОБЖ и во внеурочной деятельности. (Другов С.Б.)

14. Игра на уроках немецкого языка как способ развития коммуникативной компетенции. (Стрекалова И.С.)

План работы ШМО классных руководителей и учителей предметников

на 2022-2023 учебный год.

Анализ

работы ШМО классных руководителей и учителей предметников

за 2019-2020 учебный год.

Тема: «Воспитательная и образовательная работа классного руководителя и учителя в современных условиях».

Цель: Совершенствование воспитательной и образовательной системы работы школы на основе: активизации совместной работы классных руководителей и учителей-предметников по формированию личностных качеств учащихся; сплочению классных коллективов,  проектной деятельности, расширения форм взаимодействия с родителями; профилактике девиантных форм поведения и вредных привычек.

Задачи:

1.Активно включать классных руководителей и учителей предметников в научно-методическую, инновационную  деятельность.

2.Развивать информационную культуру педагогов и использовать информационные технологии в учебной и  воспитательной работе.

Система воспитательной работы школы включает в себя деятельность всего педагогического коллектива по различным направлениям. Все они отражены в плане воспитательной работы школы и каждого класса в отдельности.
         Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 14  педагогических работников, в том числе классные руководители.

При организации  методической работы с классными руководителями и учителями предметниками использовались различные формы:

• круглый стол;
• педсовет;
• заседания МО;
• открытые классные часы и мероприятия;
• консультации;
• взаимопосещение классных часов и  мероприятий;
• изучение и обсуждение документов и передового педагогического опыта;
• творческие отчеты классных руководителей. Работа над темами самообразования.
• инновационная деятельность педагогов.
• включение информационных технологий в образовательный и воспитательный процесс.

      На протяжении всего учебного года классные руководители осуществляли воспитательную работу в соответствии с выбранной воспитательной темой и направлениями воспитательной работы школы, на основе которых и были разработаны воспитательные программы классных коллективов. 100% педагогов осуществляют воспитательный процесс через воспитательные программы, составленные ими же:

   Для реализации поставленных задач перед ШМО было запланировано и проведено пять заседаний методического объединения.

   На заседаниях были рассмотрены следующие темы:

• «Основные направления работы методического объединения на 2019/2020 учебный год»
• «Пути повышения качества образования».
• «Профилактика девиантного поведения».
• «Анализ работы ШМО».

  На первом заседании МО были поставлены цели и задачи работы, определены основные направления деятельности МО.  На последнем заседании методического объединения  были подведены итоги работы МО за 2019-2020 учебный год.

Члены ШМО принимали активное участие во всех школьных мероприятиях, изучали методическую литературу, готовили доклады по актуальным темам, вели поиск оптимальных средств для реализации цели воспитания и образования школьников, делились собственным педагогическим опытом. Не смотря на смену формы работы – дистанционную, все вопросы были рассмотрены в off-line и online режиме.

На заседаниях ШМО были  рассмотрены  следующие вопросы, связанные с теорией и методикой воспитания и обучения учащихся. Педагогами были подготовлены следующие доклады:

1. Особенности работы с одаренными детьми. (Кузнецова Е.Б.)

2. Развитие логического мышления у учащихся начальных классов.(Щелыканцева Е.В.)

3. «Технология оценивания образовательных достижений учащихся как средство оптимизации учебного процесса» (обмен опытом). .(Смирнова В.Н., Дыдыкина О.М., Гордеев С.Н.)

4. Работа с родителями «Виды семейного неблагополучия» (Денисова И.М.)

5. Индивидуальная работа с неуспевающими учащимися. (обмен опытом) (Сорочкина Ю.А.)

6. Система подготовки к ОГЭ. (обмен опытом).(Никишина Е.П., Паньшина Г.А.)

7. Причины и профилактика девиантного поведения в детской среде. (Стрекалова И.С.)

8. Инклюзивное обучение – комплексный процесс обеспечения равного доступа к качественному образованию детей с ОВЗ.(Жулянова Н.В.)

9. Профилактика и разрешение конфликтных ситуаций в классном коллективе. (Другов С.Б.)

Одним из направлений повышения качества образования является совершенствование педагогического мастерства через самообразовательную деятельность. Каждый классный руководитель и учитель предметник имеет свою тему самообразования, систематически работает над повышением уровня квалификации.

В данном учебном году на основание приказа Министерства образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области установлены следующие квалификационные категории педагогам:

Жбанова Е.В.-высшая

Щелыканцева Е.В.-высшая

Сорочкина Ю.А. подтвердила высшую квалификационную категорию.

Темы самообразования классного руководителя:

1. Формирование личностных качеств обеспечивающих социализацию ребенка в будущем с применением личностно-ориентированного подхода в воспитании

 ( Давыдова А.М.)

2. Создание основы для формирования социальной активности младших школьников( Щелыканцева Е.В.)
3. Воспитание личности, способной успешно социализироваться в обществе. ( Сорочкина Ю.А.)
4. Создание условий для позитивного общения учащихся в классе, для проявления инициативы, ответственности ( Кузнецова Е.В.)
5.  Гражданско-патриотическое воспитание школьника ( Смирнова В.Н.)
6. Развитие творческих способностей детей через проектную деятельность (Дыдыкина О.М.)
7. Игра –как средство реализации индивидуальных возможностей у учащихся с ОВЗ. (Жулянова Н.В.)

Темы самообразования учителей предметников:

1.Способы развития поисково-исследовательской деятельности на уроках географии и экономики.(Жбанова Е.В.)

2.Элементы исследовательской работы на уроке химии и биологии.(Кузнецова Е.Б.)

3.Проблемное обучение как способ стимулирования познавательной активности младших школьников.(Щелыканцева Е.В.)

4. Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы.(Никишина Е.П.)

5. Пути реализации исследовательской работы на уроках английского языка. (Давыдова А.М.)

6.Развитие познавательной деятельности на уроках физики и математики. (Сорочкина Ю.А.)

7. Развитие познавательной деятельности на уроках ОБЖ. (Другов С.Б.)

8. Поисково-исследовательская деятельность на уроке физической культуры. (Гордеев С.Н.)

9. Особенности работы с детьми с ОВЗ (Жулянова Н.В.)

Анализируя деятельность классных руководителей и учителей предметников, можно сделать вывод, что работа по созданию классных коллективов велась целенаправленно. Классные руководители вели серьёзную работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работали с детьми, требующими особого педагогического внимания. Было проведено много интересных и познавательных внеклассных мероприятий. Проводилась целенаправленная систематическая работа с родителями учащихся и родительским комитетом. Анализ итогов методической работы показывает, что поставленные задачи в основном выполнены.

     Педагоги владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания, образования и используют их как основу для педагогической деятельности. План работы МО классных руководителей и учителей предметников выполнен полностью.

    Наряду с положительными моментами в методической работе школы есть и недоработки. При переходе на дистанционное обучение у педагогов возник ряд проблем и вопросов, над которыми следует поработать при дальнейшей работе в следующем учебном году. Так же опираясь на послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 15 января 2020 года в котором отмечено, что «ближе всего к ученикам их классные руководители». Рабочей группой по вопросам совершенствования государственной политики в сфере развития информационного общества Комитета по конституционному законодательству и государственному строительству Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, Министерством просвещения Российской Федерации и Профессиональным союзом работников народного образования и науки Российской Федерации были подготовлены методические рекомендации по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях (далее – методические рекомендации). Так же в данном учебном году школой была разработана «Рабочая программа воспитания».

Обращая внимание на всё выше перечисленные аспекты, планируя цель и задачи на следующий учебный год, следует обратить внимание; на методические рекомендации с целью оказания методической помощи классным руководителям в воспитательном процессе, на Рабочую программу воспитания МБОУ Кочуновской ООШ. Оказать помощь педагогам и классным руководителям в поиске форм и средств работы с детьми  при дистанционном обучении.

Анализ

работы ШМО классных руководителей и учителей предметников

за 2020-2021 учебный год.

Тема: «Воспитательная и образовательная работа классного руководителя и учителя в современных условиях».

Цель: Совершенствование образовательной и воспитательной системы работы школы на основе: активизации совместной работы классных руководителей и учителей-предметников по формированию личностных качеств учащихся; сплочению классных коллективов,  проектной деятельности, расширения форм взаимодействия с родителями; профилактике девиантных форм поведения и вредных привычек.

     Использование классным руководителем в воспитательном процессе современные психолого-педагогические мониторинги для совершенствования и повышения эффективности  воспитательной работы в школе в условиях  ФГОС.

Задачи:

1) Повысить теоретический, научно-методический уровень подготовки

классных руководителей и учителей предметников по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

2) Обеспечить выполнение единых принципиальных подходов к образованию,

воспитанию и социализации учащихся.

3) Вооружить классных руководителей и учителей предметников современными образовательными и воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы.

4) Координировать планирование, организацию и педагогический анализ воспитательных мероприятий классных коллективов.

5) Изучить, обобщить и использовать на практике передового педагогического опыта работы педагогов.

6) Содействовать становлению и развитию системы воспитательной работы

классных коллективов.

          Система воспитательной работы школы включает в себя деятельность всего педагогического коллектива по различным направлениям. Все они отражены в Рабочей программе воспитания школы и каждого класса в отдельности.
         С 1 сентября 2020года  вступил в силу Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся». Согласно закону, в учащихся необходимо воспитывать «бережное отношение к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде». Воспитание учащихся является составной частью образовательных программ, а  закон в свою очередь способствует всестороннему духовному, нравственному и интеллектуальному развитию обучающихся. Опираясь на закон и методические рекомендации по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях, было принято положение о классном руководстве(протокол от 31.08.2020года). Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 14  педагогических работников, в том числе классные руководители.

При организации  методической работы с классными руководителями и учителями предметниками использовались различные формы:

• круглый стол;
• педсовет;
• заседания МО;
• открытые классные часы и мероприятия;
• консультации;
• взаимопосещение классных часов и  мероприятий;
• изучение и обсуждение документов и передового педагогического опыта;
• творческие отчеты классных руководителей. Работа над темами самообразования.
• инновационная деятельность педагогов.
• включение информационных технологий в образовательный и воспитательный процесс.

         Для реализации поставленных задач перед ШМО было запланировано и проведено пять заседаний методического объединения.

   На заседаниях были рассмотрены следующие темы:

• «Основные направления работы методического объединения на 2020-2021 учебный год»
• «Основные направления организации образования и воспитания обучающихся МБОУ Кочуновской ООШ».
• «Современные воспитательные технологии как условие достижения личностных результатов освоения ФГОС ».
• «Педагогический мониторинг эффективности по организации воспитательного процесса».

  Члены ШМО принимали активное участие во всех школьных мероприятиях, изучали методическую литературу, готовили доклады по актуальным темам, вели поиск оптимальных средств для реализации цели воспитания и образования школьников, делились собственным педагогическим опытом.

На заседаниях ШМО были  рассмотрены  следующие вопросы, связанные с теорией и методикой воспитания и обучения учащихся. Педагогами были подготовлены следующие доклады:

1.Нормативно-правовая база в деятельности классного руководителя. Основные направления организации воспитания и социализации учащихся общеобразовательных учреждений.Обновление деятельности классного руководителя в современных условиях. (Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 12.05.2020 г. № ВБ-1011\08 «О методических рекомендациях». (Давыдова А.М.)

2.Роль научно-исследовательской деятельности в развитии обучающегося.(Жбанова Е.В.)

3.Тимбилдинг как технология формирования детского коллектива Щелыканцева Е.В.)

4. Современные технологии воспитания и социализации обучающихся и их применение в работе с классным коллективом.( Дыдыкина О.М.)

5. Реализация программы воспитания МБОУ Кочуновской ООШ . (Денисова И.М.)

6.Технологии формирования социальной активности школьников (социальные пробы, социальные практики, социальные проекты, профессионально- коммуникативные пробы). (Кузнецова Е.Б.)

7.Учитель и родители: система взаимоотношений. Психолого-педагогические правила и способы установления контактов с семьёй. (Стрекалова И.С.)

8. Концепции преподавания учебных предметов(предметных областей).( Другов С.Б., Гордеев С.Б., Денисова И.М., Сорочкина Ю.А., Никишина Е.П.,

Давыдова А.М., Паньшина Г.А.)

      Одним из направлений повышения качества образования является совершенствование педагогического мастерства через самообразовательную деятельность. Каждый классный руководитель и учитель предметник имеет свою тему самообразования, систематически работает над повышением уровня квалификации.

В данном учебном году на основание приказа Министерства образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области установлены следующие квалификационные категории педагогам:

Другов С.Б. подтвердил высшую квалификационную категорию.

Жулянова Н.В. присвоена первая квалификационная категория.

Темы самообразования классного руководителя:

1. Формирование личностных качеств обеспечивающих социализацию ребенка в будущем с применением личностно-ориентированного подхода в воспитании.  ( Давыдова А.М.)
2. Создание основы для формирования социальной активности младших школьников( Щелыканцева Е.В.)
3. Роль классного руководителя в становление коллектива и его влияние на формирование личности ученика.  ( Сорочкина Ю.А.)
4. Особенности воспитательной работы с учащимися 5 класса в адаптационный период. ( Кузнецова Е.В.)
5.  Гражданско-патриотическое воспитание школьника ( Смирнова В.Н.)
6. Нравственное воспитание школьников. (Денисова И.М.)
7. Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников. (Дыдыкина О.М.)
8. Особенности работы с обучающимися коррекционной школы с интеллектуальным нарушением. ( Жулянова Н.В.)

Темы самообразования учителей предметников:

1. Работа с текстом на уроках географии.(Жбанова Е.В.)

2.Повышение эффективности урока через применение современных образовательных технологий. (Кузнецова Е.Б.)

3.Развитие познавательной активности младших школьников посредством проблемного обучения.(Щелыканцева Е.В.)

4. Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы.(Никишина Е.П.)

5. Пути реализации исследовательской работы на уроках английского языка. (Давыдова А.М.)

6. Проектная деятельность школьников.(Смирнова В.Н.)

7.Обучение школьников навыкам счёта. (Паньшина Г.А.)

8. Создание условий для развития и формирования творческого потенциала учащихся на уроках музыки и ИЗО. (Денисова И.М.)

9. Развитие креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий. (Дыдыкина О.М.)

10.Формирование активной жизненной позиции обучающихся в физическом самосовершенствовании. (Гордеев С.Н.)

11.Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка. (Жулянова Н.В.)

12. Развитие мыслительной деятельности в ходе решения задач по физике. (Сорочкина Ю.А.)

13. Патриотическое воспитание на уроках ОБЖ и во внеурочной деятельности. (Другов С.Б.)

14. Игра на уроках немецкого языка как способ развития коммуникативной компетенции. (Стрекалова И.С.)

На основании приказа управления образования, молодёжной политики и спорта администрации Бутурлинского муниципального округа  Нижегородской области «О проведении мониторинга оценки эффективности деятельности классных руководителей», с целью повышения качества результатов воспитательной деятельности, оценки эффективности использования современных образовательных технологий в воспитательной деятельности образовательных учреждений был проведен мониторинг деятельности классных руководителей в МБОУ Кочуновской ООШ во втором полугодии 2020-2021 учебного года.

 Цель: определить эффективность деятельности классных руководителей и выявить показатели, максимально повлиявшие на эту эффективность. Мониторинг осуществляла руководитель школьного методического объединения классных руководителей Давыдова А.М, курирующая воспитательную работу, заполняя на каждого классного руководителя «Бланк оценивания деятельности классного руководителя». Основными инструментами и способами оценки явились:

-документация классного руководителя (личные дела обучающихся, план воспитательной работы),

-электронный журнал,

-система дополнительного образования «Навигатор»,

- документация заместителя директора.

При оценивании по показателям каждого критерия использовалась следующая шкала:

«2» — требование выполнено на оптимальном уровне;

«1» — есть резервы или недостатки при выполнении требования;

«0» — требование практически не выполнено

       В 2020-2021 учебном году обязанности классного руководителя были возложены на 8 педагогов. Высшую квалификационную категорию имеют 3 классных руководителей, что составляет 38 %, первую категорию – 5 (62%). Количество педагогов, осуществляющих классное руководство в младшем звене - 2 педагога которые работают в класс-комплекте, 1 педагог работает в коррекционном  класс-комплекте,  в среднем звене – 5, . Стаж педагогов: от 15 до 25 лет.

     На протяжении многих лет состав классных руководителей стабилен, сохраняется преемственность выполнения этой работы. Профессиональная подготовка классных руководителей отвечает современным требованиям, закрепленных в Положении о классном руководстве.

     Эффективность работы прослеживается в положительной динамике в:

-состоянии психологического и физиологического здоровья учащихся класса,

-уровне воспитанности,

-проценте посещаемости учебных занятий и внеучебных мероприятий,

-уровне сформированности классного коллектива,

-рейтинге активности класса и отдельных учащихся в школьных, муниципальных, региональных, областных и Всероссийских мероприятиях.  

      Из выше изложенного можно сделать вывод: состав и качественная характеристика классных руководителей свидетельствуют о том, что данные функции выполняют квалифицированные педагоги с большим стажем работы, что предполагает использование ими в практической деятельности современных подходов к организации воспитательного процесса и высокую эффективность деятельности.

         В ходе исследования результативность деятельности классных руководителей определялась по следующим  критериям:

1.Комплексность как степень охвата в воспитательном процессе направлений.

2.Адресность как степень учета в воспитательном процессе возрастных и личностных особенностей детей, характеристик класса.

3.Инновационность как степень использования новой по содержанию и формам подачи информации.

4.Системность как степень вовлеченности в решение  воспитательных задач разных субъектов воспитательного процесса.

Обработка результатов:

• В-высокая эффективность (оптимальный уровень) — 100 – 85 %;

• С-средняя эффективность (допустимый уровень) — 84 – 60 %;

• Н-низкая эффективность (критический уровень) — 59 – 50 %;

• О-очень низкая эффективность (недопустимый уровень) <50 %.

  Просматривая результаты приведённые в таблице и смотря на диаграмму, мы видим, что двое педагогов Щелыканцева ЕВ (1,3 класс) и Смирнова ВН (9класс) имеют высокую эффективность, остальные педагоги имеют среднюю эффективность(допустимый уровень), но по показателям близки к высокой эффективности работы классного руководителя. Анализ полученных в ходе мониторинга результатов показывает, что практически по всем показателям эффективность деятельности классных руководителей получила оценку выше среднего. В частности, преобладающее количество педагогов осуществляет деятельность:

-по обеспечению жизни и здоровья обучающихся – на высоком уровне;

 -по обеспечению позитивных межличностных отношений – на высоком уровне;

-по содействию освоению школьниками программ общего и дополнительного образования – на высоком уровне;

-по организации взаимодействия с родителями обучающихся – на высоком уровне;

-по определению целей воспитания обучающихся на основе учета возрастных особенностей, существующей ситуации в классе, планированию работы с классом, с документами– на высоком уровне.

     Но есть и пункты, над которыми основную работу ведёт социальный педагог школы, а классные руководители оказывают ему помощь. Такие пункты как:

- профилактика безнадзорности, беспризорности и правонарушений;

- включение в воспитательный процесс (работа с опекаемыми детьми,  детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами).

     Всё выше перечисленное дает право признать оценку эффективности работы классных руководителей МБОУ Кочуновской ООШ на 2020-2021 учебный год на среднем (допустимом) уровне.

     Анализируя деятельность педагогического состава, выявлено, что педагоги владеют целым арсеналом форм и способов организации образовательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе  работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания, образования и используют их как основу для педагогической деятельности. План работы МО классных руководителей и учителей предметников выполнен полностью.

    Обращая внимание на всё выше перечисленные аспекты, планируя цель и задачи на следующий учебный год, следует обратить внимание на;

1.Формирование единой базы данных достижений учащихся в разделе портфолио АИС образовательная платформа - электронный журнал.

2.Создание положения «Самый лучший класс».

3.Составление кодификаторов метапредметных результатов обучения.

План работы методического объединения классных руководителей и учителей предметников

МБОУ Кочуновской ООШ

 на 2021-2022 учебный год  

 «Работа педагога и классного руководителя в современных условиях».

Цель:

     Совершенствование образовательной и воспитательной системы работы школы на основе: активизации совместной работы классных руководителей и учителей-предметников по формированию личностных качеств учащихся; сплочению классных коллективов,  проектной деятельности, расширения форм взаимодействия с родителями; профилактике девиантных форм поведения и вредных привычек.

     Использование классным руководителем в воспитательном процессе современные психолого-педагогические мониторинги для совершенствования и повышения эффективности  воспитательной работы в школе в условиях  ФГОС.

Задачи:

1) Повысить теоретический, научно-методический уровень подготовки

классных руководителей и учителей предметников по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

2) Обеспечить выполнение единых принципиальных подходов к образованию,

воспитанию и социализации учащихся.

3) Вооружить классных руководителей и учителей предметников современными образовательными и воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы.

4) Координировать планирование, организацию и педагогический анализ воспитательных мероприятий классных коллективов.

5) Изучить, обобщить и использовать на практике передового педагогического опыта работы педагогов.

6) Содействовать становлению и развитию системы воспитательной работы

классных коллективов.

Кадровый состав:

Темы самообразования классного руководителя:

1. Формирование личностных качеств обеспечивающих социализацию ребенка в будущем с применением личностно-ориентированного подхода в воспитании.  ( Давыдова А.М.)
2. Создание основы для формирования социальной активности младших школьников( Щелыканцева Е.В.)
3. Роль классного руководителя в становление коллектива и его влияние на формирование личности ученика.  ( Сорочкина Ю.А.)
4. Особенности воспитательной работы с учащимися 5 класса в адаптационный период. ( Кузнецова Е.В.)
5.  Гражданско-патриотическое воспитание школьника ( Смирнова В.Н.)
6. Нравственное воспитание школьников. (Денисова И.М.)
7. Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников. (Дыдыкина О.М.)
8. Особенности работы с обучающимися коррекционной школы с интеллектуальным нарушением. ( Жулянова Н.В.)

Темы самообразования учителей предметников:

1. Работа с текстом на уроках географии.(Жбанова Е.В.)

2.Повышение эффективности урока через применение современных образовательных технологий. (Кузнецова Е.Б.)

3.Развитие познавательной активности младших школьников посредством проблемного обучения.(Щелыканцева Е.В.)

4. Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы.(Никишина Е.П.)

5. Пути реализации исследовательской работы на уроках английского языка. (Давыдова А.М.)

6. Проектная деятельность школьников.(Смирнова В.Н.)

7.Обучение школьников навыкам счёта. (Паньшина Г.А.)

8. Создание условий для развития и формирования творческого потенциала учащихся на уроках музыки и ИЗО. (Денисова И.М.)

9. Развитие креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий. (Дыдыкина О.М.)

10.Формирование активной жизненной позиции обучающихся в физическом самосовершенствовании. (Гордеев С.Н.)

11.Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка. (Жулянова Н.В.)

12. Развитие мыслительной деятельности в ходе решения задач по физике. (Сорочкина Ю.А.)

13. Патриотическое воспитание на уроках ОБЖ и во внеурочной деятельности. (Другов С.Б.)

14. Игра на уроках немецкого языка как способ развития коммуникативной компетенции. (Стрекалова И.С.)

План работы ШМО классных руководителей и учителей предметников

на 2021-2022 учебный год.

Уважаемые коллеги!

Прошу Вас написать темы проектных работ.