Занятия

Республика Бурятия, г. Улан-Удэ  Муниципальное бюджетное дошкольное                                                        образовательное учреждение

детский сад №96 «Калинка» г.Улан-Удэ

670042, г.Улан-Удэ, Октябрьский р-н

проспект Строителей 32а, тел. 46-96-30

адрес эл.почты: kalinka96@yandex.ru

Тематическое занятие с использованием игр по программе

«Элементарное музицирование».

Выполнила:

Музыкальный руководитель:

Сергеева Н.А

2017г

Цель: 

 1. Развивать ритмический, интонационный, тембровый слух в играх со  словом и инструментами.

2. Развивать артикуляционный аппарат, активизировать музыкальный слух.

3. Дать возможность и шанс каждому ребенку выразить себя

4. Создать условия для получения детьми удовольствия от процесса игры.

Задачи:

1. Формировать умение фантазировать, придумывать, комбинировать в речевых и двигательных упражнениях.

2. Закрепить знание детей об оркестре.

3. Создать условия для получения детьми удовольствия от процесса игры.

4. Вовлекать детей в стихийное музицирование с использованием пения, звучащих жестов, музыкальных инструментов.

5. Формировать образно – ассоциативное мышление.

6. Познакомить детей с новым приемом исполнения пения – каноном.

Оборудование:

шумовые инструменты – бубны, тарелочки, маракасы, треугольники, ксилофоны, рубель, трещетка, блок-тон, деревянные палочки по количеству детей,  хрустальные стаканчики.

Ход занятия:

М.р. – Здравствуйте , ребята! Начнем наше занятие с веселой разминки.

Коммуникативный танец  «Мы едем, едем» 

М.р.: Ребята, вы любите играть? Предлагаю поиграть в игру «Прыг-скок»

Игра «Прыг – скок»  

Речевое музицирование с аккомпанементом звучащих жестов – «телесным оркестром».

1.Дети стоят врассыпную по залу.

    Прыг-скок                   (дети выполняют прыжок назад, вперёд)

    Полный поворот,       (поворот вокруг себя)

    Хлоп – хлоп,               (2 хлопка)

    Я весело иду вперёд   (идут в разном направлении )

2. Эти же движения дети выполняют в паре, затем переходят к другому партнеру.

3. Дети стоят лицом к педагогу

    Прыг-скок                   (прыжки на месте)

    Полный поворот,       (шлепки по коленкам)

    Хлоп – хлоп,               (стучат кулачками)

    Я весело иду вперед   (стучат кулачками)

4. Дети отхлопывают ритм стихотворения,  а текст, произносят про себя.

М.р.:  Ребята, давайте отдохнем немного и послушаем солнышко.

Выглянуло солнышко. Оно высоко-высоко ( подняли руки вверх) и  светит нам желтыми и оранжевыми  лучиками. Давайте споём песню солнечных лучиков (дети поют высокий звук а-а-а ).

Солнышко спело песенку, снежок на крыше растаял и появились сосульки.

Разучивание песенки на память.

Шаловливые сосульки  (шевелить пальцами рук - хлопок )

Сели на карниз - оп!      (хлопок )

Шаловливые сосульки  (шевелить пальцами рук - хлопок )

Посмотрели вниз –оп!   (хлопок)

Посмотрели чем заняться  (руки перед собой ладошками вниз)

Стали каплями кидаться  

Дили-дили-дили-дон,

Слышен звонкий перезвон  ( капли падают)

Кап-кап-кап-кап-кап-кап-бум! (удар по коленкам)

Кап-кап-кап-кап-кап-кап-бум! (удар по коленкам)

«Поём каноном»

«Божья коровка» - русская народная потешка.

М.р: Давайте споём потешку и украсим её  несложными движениями.

М.р:  Песни можно исполнять каноном – это такой прием исполнения  пения. Предлагаю разделиться на два круга. Исполнить песню можно и в трёх кругах. Петь нужно не громко, чтобы услышать  красоту звучания присоединения голосов.

( Потешку исполнить каноном – начинает первый круг, пропев 2 строчки, вступает второй круг, текст поет сначала, получается накладывание разного текста и звучит двухголосие.)

«Придумываем и импровизируем»

Игра на воображение «Нет, не палочки!»

Раздать детям по две палочки и спросить, что можно из них сделать, если пофантазировать. Варианты: крыша, телефон, нож, скрипка, рожки, молоток, пила и т.д. Придуманный ребёнком вариант все остальные складывают из своих палочек.

«Тренируем чувство ритма»

Ритмическая игра «Раз, два, три, за мною повтори!»

Игра по типу «Эхо»: педагог импровизирует по 2-4 такта, дети стараются точно повторить.

Пение

Песня про дружбу

«Играем в оркестре» - «Итальянская полечка».

Повторить что такое «оркестр».  Повторить партии инструментов звучащими жестами, а затем исполнить на инструментах «итальянскую полечку.

Республика Бурятия, г. Улан-Удэ  Муниципальное бюджетное дошкольное                                                        образовательное учреждение

детский сад №96 «Калинка» г.Улан-Удэ

670042, г.Улан-Удэ, Октябрьский р-н

проспект Строителей 32а, тел. 46-96-30

адрес эл.почты: kalinka96@yandex.ru

Конспект открытого музыкального занятия по формированию эмоционального развития детей.

Выполнила:

Музыкальный руководитель:

Сергеева Н.А

2017г

Цель: развитие эмоциональной отзывчивости через использование различных видов музыкальной деятельности.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети входят в зал за музыкальным руководителем.

Здороваются с гостями под музыку.

Дети поют: Добрый, добрый день,

М.р — Гости наши очень любят музыку и ответят вам песенкой. Мы поздороваемся с

девочками.

М.р и гости -Здравствуйте, девочки! (поют).

Девочки — Здравствуйте! (поют).

Муз.р . — А сейчас с мальчиками.

М.р. и гости — Здравствуйте, мальчики! ( поют).

Мальчики -Здравствуйте! (поют).

М.р. -Когда мы говорим «здравствуй» — что мы желаем друг другу?

Дети - здоровья!

М.р. -И я, и наши гости желаем вам, чтобы наше занятие принесло вам здоровье и

хорошее настроение.

Мы знаем, песенку с движением, в которой желаем себе и всем здоровье.

Дети- Доброе утро! Улыбнись скорее!

И сегодня весь день будет веселее!

(улыбаются друг другу)

Мы погладим лобик, носик и щёчки –

Стали мы красивыми как в саду цветочки.

Разотрём ладошки сильнее, сильнее,

А теперь похлопаем смелее, смелее.

Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём.

(движения по тексту)

Улыбнёмся снова – будьте все здоровы!

(показывают руками на гостей и улыбаются)

М.р. -Вижу у вас хорошее настроение, можно продолжать наше занятие.

Приглашает детей сесть на стульчики.

М.р.- Сейчас мы распоёмся, чтобы согреть наше горлышко

Песня «Что нам нравится зимой» музыка и слова Л.А. Вхрушевой

М.р. -Какое время года? А вам нравится зима? А зимой же холодно, как же можно играть на морозе? (ответы детей)

М.р. — Послушайте вступление, знакома ли вам песня? (дети узнают песню по

вступлению)

М.р. -А всегда ли зима такая весёлая, задорная, сейчас мы с вами увидим совсем другую зиму, а вот какую вы мне потом расскажите.

Тихо, тихо сядем рядом, входит музыка в наш дом. В удивительном наряде –

разноцветном, расписном. Я хочу вам показать волшебную книгу…..

На экране появляется книга

Вам хочется узнать, о чём эта книга? Нас ждёт зимняя сказка. И так, наша книга

открывается.

Дети под музыку П.И.Чайковский –«Фея Драже» из балета «Щелкунчик» рассматривают зимние пейзажи.

М.р- Какая же в этой книге зима? Какая музыка звучала? (ответы детей)

Какими вы видели лес, снег, небо?

Какие звуки вы услышали в снежном лесу? ответы детей.

(зима хрустальная, волшебная, холодная, сказочная, красивая, необыкновенная,

Чудесная ,чистая, белая. Небо- серое, тёмные тучи. На реках- лёд, дует ветер, завывает вьюга, скрипит снег, тишина. Падает снег, снегопад, снег искрится. Снег переливается на солнце разными цветами. Музыка красивая, спокойная, нежная, лёгкая )

М.р. - А в нашей волшебной книге полетели снежинки, кружатся, летят, так и хочется их поймать. Смотрите, а мне удалось поймать несколько снежинок, какие красивые,

блестящие, пушистые. Ребятки, посмотрите, на одной снежинке вижу слова, хотите

узнать, кто их написал?

Загадка

Меня не растили, из снега слепили.

Вместо носа ловко вставили морковку,

Глаза – угольки, губы – сучки,

Холодный, большой, кто я такой?

Дети- Снеговик.

М.р.-Читаю, что написал вам Снеговик:

« Мне очень грустно и скучно. Кто мне поможет? Приглашаю в гости на снежную

полянку. Ваш Снеговик. »

М.р.- Согласны, ребята, отправиться в гости, к Снеговику? Как же нам помочь ему?

( ответы детей)

М.р.- Дорога наша дальняя, среди сугробов по заснеженным тропинкам. Чтобы не

замёрзнуть теплее оденемся и в путь.

Перед нами сапоги. У кого как они застёгиваются?

(молния, шнурки, липучки, свободно одеваются)

(имитируют воображаемое одевание обуви, куртки, шапки, варежки).

М.р.- Готовы? Чтобы нам не потеряться будем за руки держаться,

(идут цепочкой под музыку )

На пути сугроб высокий, поднимайте выше ноги,

(дети шагают, высоко поднимая коленки

Вот и кончились тропинки, снег глубокий – берегись! На чём поедем?

( ответы:лыжи, снегоходы)

Мы наденем с вами лыжи, здесь без лыж не обойтись!

(дети идут шагом лыжника)

Горки ледяные встали на пути, здесь уже на лыжах трудно нам пройти.

На чём поедем? (ответы: санки, ледянки, ватрушки).

Ну- ка, сядем в санки, крепче все держись! Санки быстроходные, с горочки

катись! (едут на санках).

М.р.- Вот мы и попали на опушку леса. Посмотрите как красиво кругом, настоящее

зимнее царство. Мы в пути немного устали, давайте сядем, отдохнём и

прислушаемся к звукам природы.

(Звучит метель)

М.р.- Что вы слышите?

Дети - Это песенка зимней метели.

М.р.- Метель гудит, в трубе шумит, очень страшно одному, а метель всё у-у-у — да у-у- (Показ голосом завывание метели. « Звуки природы»)

М.р.- Ребята, сейчас мы сможем устроить настоящую метель – белую пургу. Хотите?

(детям на ладошки насыпают белую, лёгкую бумагу — конфетти. Первый раз

дуют тихо, спокойно на длинном выдохе. Второй раз дуют быстро, резко на

сильном выдохе.)

М.р. -Посмотрите, всё бело много снега намело. Налетел вдруг ветерок – распушил

снежок. Какие бывают снежинки? А если рассмотреть снежинки в солнечный

день? Появится розовый, голубой цвет. Снежинки будут переливаться разными

цветами. Вот теперь можно и танцевать начать, а вот какими вы хотите стать

снежинками сейчас – мы посмотрим.

Танец Снежинок – импровизация. П.И.Чайковский –« Вальс снежных хлопьев» из

балета «Щелкунчик». (дети выбирают шарфы разного цвета.)

Замечательные снежинки, спасибо. Ребятки, посмотрите, на волшебную книгу,

кто это вас у домика встречает и в снежки играет? Снеговик!

М.р. — Давайте мы помашем ему рукой!

(дети машут Снеговику)

М.р. -Снеговик! Здесь гостей встречают?

Снеговик - Здесь! Здесь! Видеть всех я очень рад! Здравствуйте, ребятки!

М.р. — Снеговик, мы поймали снежинку с приглашением и поспешили в гости. Почему ты грустный?

Снеговик — Скучно стоять одному, ребята меня слепили и убежали, вот я и попросил

снежинок мне помочь.

М.р. — Как же нам поднять настроение Снеговику?

Дети — (ответы детей — нужно с ним поиграть, песню спеть и т.д.)

Снеговик — В круг скорее все вставайте — хоровод свой начинайте.

Хороводная игра – «Снеговик». Слова и музыка И. Артемьевой

Снеговик — Замечательно играли! А сейчас я снегу намету вас снежком всех занесу!!!

Дети поют — Выпал беленький снежок, всюду посветлело,

Лепим, лепим мы снежок быстро и умело.

(движение по тексту)

Игра «Снежки» А. Ануфриева

М.р. — Ребятки, посмотрите, как улыбается наш Снеговик! Вы подарили ему хорошее

настроение.

Снеговик — Большое вам спасибо! Вы со мной играли, настроение подняли, хочу подарить вам моё любимое лакомство – мягкие, белые снежинки, но не простые, а

сладкие – зефирные.

(выносит поднос с зефиром)

Дети — Спасибо!

М.р. — Спасибо, Снеговик! Нам пора с тобой прощаться и в детский сад возвращаться.

До свидания.

(Снеговик уходит)

Наш Снеговик вернулся к своему домику, и машет нам, помашем и мы ему

все вместе.

(На экране Снеговик машет детям)

М.р.- Друг за другом мы идём и угощение несём!

(дети идут друг за другом под музыку)

Мз.р.- Вот мы и вернулись в детский сад, посмотрите, закрылась последняя страничка

нашей книги. (на экране закрытая книга)

Спасибо ей за зимнюю сказку.

Рефлексивный круг.

А что вам больше всего понравилось? Удалось ли нам помочь Снеговику?

Какие вы молодцы, не бросили Снеговика скучать одному, отозвались помочь

ему. Обязательно расскажите всем о нашей волшебной книге, о том, что вы в ней видели и слышали. Спасибо, молодцы!

Дети прощаются. Уходят.

Республика Бурятия, г. Улан-Удэ  Муниципальное бюджетное дошкольное                                                        образовательное учреждение

детский сад №96 «Калинка» г.Улан-Удэ

670042, г.Улан-Удэ, Октябрьский р-н

проспект Строителей 32а, тел. 46-96-30

адрес эл.почты: kalinka96@yandex.ru

Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе

"Музыкальная шкатулка Домовёнка Кузи"

Выполнила:

Музыкальный руководитель:

Сергеева Н.А

2016г.

Программное содержание:

Обучающие задачи:

- продолжать учить слышать кульминацию в связи с развитием музыкального образа;

- продолжать учить определять жанр, характер музыки, средства музыкальной выразительности.

- продолжать формировать певческие навыки ; учить подпевать незнакомую песню легко, и непринуждённо.

Развивающие задачи:

- развивать в детях эмоциональную отзывчивость на музыку, образ и содержание которой связаны с миром сказки, фантазии, волшебства;

- развивать воображение детей путем восприятия музыки, характеризующей сказочный персонаж (Баба Яга);

- развивать чувство ритма, звуковысотный и ладотональный слух;

- развивать творческое воображение посредством музыкально-ритмических движений.

Воспитательные задачи:

- прививать любовь к музыке и литературе.

Методическое обеспечение:

- фонограмма музыкальных произведений «Баба Яга» П. И. Чайковского, гармошка – оригами, картинки – веселый и грустный человечек.

- шкатулка, книжка – сюрприз для детей, кукла Бабы Яги, мультимедийное оборудование.

Ход занятия

Музыкальный руководитель в роли Кузи:

(заходит под музыку, исполняет танцевальные движения)

Вы меня узнали? Я Домовёнок Кузя! Я очень рад вас видеть. Дети, я знаю одно очень весёлое приветствие. Хотите я вас научу? Я сейчас буду петь, и показывать движение. Вы движения повторяйте со мной. Так вам будет легче запомнить слова песенки!

Музыка…

Я здороваюсь везде: дома и на улице,

Даже «здравствуй» говорю я соседской курице!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, лёгкий ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Здравствуй, утро!

Здравствуй, день!

Нам здороваться не лень!

Здравствуй, утро!

Здравствуй, день!

Нам здороваться не лень!

По окончании, звучит загадочная музыка…

Мне сегодня как никогда нужна ваша помощь. Дело в том, что я потерял свою шкатулку, а она у меня не простая, а музыкальная. Поможете мне её отыскать?

Ответы детей.

Тогда скорее становитесь за мной, мы идём на поиски…

На мультимедиа появляется картинка леса…. Дети под музыку идут за Кузей.

( напоминаю детям как идти, смотреть по сторонам внимательно, идём сначала игриво, затем имитируем полёт, затем имитируем перескакивание через кочку, лёгкий бег, и снова обычный шаг. Когда шагаем, напоминаю, как держим спину и голову).

Останавливаемся. (звучит волшебная музыка)

Дети, а куда это мы с вами попали?

Ответы детей.

Точно мы с вами в лесу.

Звучит волшебная музыка…

Кузя обращает внимание на шкатулку.

Кузя – ура, дети, мой волшебная шкатулка нашлась! Хотите узнать что там, что нам приготовила волшебная шкатулка?

Ну, не будем терять время, а поскорее посмотрим, что же там лежит. (Открыть – музыка).

Шкатулка наша тайнами

И песнями полна,

Секреты музыкальные

Откроет нам она.

Ты, шкатулка, открывайся,

Открывайся поскорей.

Постарайся, постарайся,

Чтобы стало веселей.

Достаем гармошку (оригами) из цветной бумаги.

Кузя: Посмотрите, что это?

Ответы детей. (после ответов детей включается фонограмма песни Крокодила Гены)

Вспомните, кто любил играть на гармошке?

Ответы детей: (Крокодил Гена).

Конечно, Крокодил Гена. Но наша гармошка необычная. Давайте с вами пофантазируем во что может превратиться эта гармошка в зависимости от того, музыка какого танца будет звучать. Если будет звучать полька – гармошка превратится в юбочку, покажите, мазурка – веер, плясовая – гармошка, а когда вы услышите вальс – в нашем зале появится много разноцветных бабочек. Будьте внимательны, итак – начинаем.

Музыкально – дидактическая игра «Гармошка – говорушка».

Кузя - Молодцы, с первым заданием справились, посмотрим, что же еще лежит в шкатулке.

Звучит волшебная музыка…

Шкатулка открывается. Кузя достаёт картинки веселого и грустного человечков.

Кто это Кто это, ребята?

Ответы детей: (Братья - мажор и минор).

Самое интересное впереди…

Давайте представим, что жители нашего сказочного города решили устроить праздник. Все собрались на главной площади города и пригласили братьев. Люди пели, шутили, играли, а затем попросили братьев исполнить танец. Задумались мажор и минор…

Как же мы сможем танцевать ? Ведь мажор любит веселиться, а минор – мечтать. А как вы думаете возможно ли это?

Ответы детей:

Кузя – а давайте помирим братьев, и покажем, как в одной пьесе, в одном танце – могут дружить и минор и мажор?!

Я предлагаю вам сейчас поиграть… Когда будет звучать грустная и медленная музыка – становитесь в пары и тихо, медленно и красиво кружитесь. А когда музыка будет звучать быстро и весело – вы разъединитесь и будите танцевать по одному, весело и задорно, сами придумывая для себя движения. Согласны? Тогда начинаем

(МУЗЫКА)

Музыкально-дидактическая игра на развитие ладотонального слуха.

Кузя- молодцы дети, отлично поиграли!

А давайте немного отдохнём?

Физминутка

Самомассаж

Улыбнись мне скорее!

(Разводят руки в стороны и слегка кланяются друг другу )

И сегодня весь день ( "Пружинка" )

Будет веселее. ( Поднимают ручки вверх )

Мы погладим лобик, носик и щечки

(Выполняют движения по тексту )

Будем мы красивыми, как в саду цветочки!

( Наклоны головы к правому и левому плечу поочередно)

Разотрем ладошки сильнее, сильнее!

( Движения по тексту)

А теперь похлопаем смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем , и здоровье сбережем.

Улыбнемся снова, будьте все здоровы!

( Разводят руки в стороны)

Звучит музыка

Кузя – давайте заглянем и узнаем, что ещё имеется в моей шкатулке?

Кузя - А сейчас – внимание, вновь открываем шкатулку. ( Звучит тревожная музыка. Достать свёрток, не разворачивая и не показывая предмет.)

Кузя спрашивает детей, что это может быть…

Ответы детей.

Кузя – ребята, время для раздумий у нас нет, и я предлагаю вам прослушать пьесу…

Пока вы её будите слушать – придумайте ей название, кто сможет? В это время звучит пьеса П.И. Чайковского «Баба Яга»

По окончании…

Кузя разговаривает с детьми о пьесе, выясняет о характере и настроении пьесы, спрашивает к какому сказочному герою может принадлежать эта музыка… (если дети испытывают затруднения – можно загадать загадку…)

В глухом лесу в своей избушке

Совсем одна живет старушка.

Метлой она не пол метет,

Метла - старушкин самолёт!

(Баба Яга)

Ответы детей.

Кузя – правильно, это музыка Бабы Яги. Она такая хитрая и вредная иногда бывает. Вот в сказке, где я живу - Баба Яга тоже встречается.

Кузя – давайте поговорим о музыке?

Ответы детей.

Кузя - Ну-ка, посмотрим, что же это и помогла ли музыка нам отгадать эту сложную загадку. (Показать игрушку)

Кузя - Действительно, это Баба Яга. Хорошо, что она игрушечная, а ненастоящая.

Молодцы дети, вы очень точно описали героя сказки, под музыку которую прослушали.

Видите ребята, в сказках живут не только добрые герои, но и злые, например, такие как Баба Яга. Но все мы любим сказки за то, что в сказках всегда добро побеждает зло.

Давайте посмотрим, остались ли предметы в шкатулке. Ребята, а шкатулка-то пуста, но сказочную музыку подарила нам она. Мы с вами и фантазировали, и рассуждали о музыке, танцевали. И всё это волшебство подарила нам музыка.

А давайте споём весёлую  песню.

Песня «Добрые сказки»

Вот какая у меня замечательная волшебная шкатулка с музыкальными загадками и играми.

Ребята, вы мне очень понравились, а так как я сказочный герой – значит могу творить чудеса, и на память о себе хочу вам что-то подарить… Но мне нужен один самый смелый из вас, кто бы мне помог сотворить чудо – волшебство!

( выходит ребёнок, Кузя даёт ребёнку волшебную палочку, и ребёнок вместе с Кузей произносит волшебные слова)

Раз, два, три, четыре, пять – начинаем колдовать

Раз, два, три, что в шкатулке – посмотри! (звучит волшебная музыка)

Дети заглядывают в шкатулку, а там книга со сказками.

Кузя – это вам друзья!

(звучит фонограмма Бой часов).

Дети, вам пора возвращаться в садик. Хотите, я вас отвезу на весёлом паровозике?

Дети встают друг за другом паровозом и возвращаются на стулья. (предлагаю детям подпевать).

Рефлексивный круг.

Республика Бурятия, г. Улан-Удэ  Муниципальное бюджетное дошкольное                                                        образовательное учреждение

детский сад №96 «Калинка» г.Улан-Удэ

670042, г.Улан-Удэ, Октябрьский р-н

проспект Строителей 32а, тел. 46-96-30

адрес эл.почты: kalinka96@yandex.ru

«Квест–игра: «Путешествие в музыкальную страну»

Выполнила:

Музыкальный руководитель:

Сергеева Н.А

2017г

ЦЕЛЬ: Способствовать развитию личностных и музыкальных компетенций посредством современной игровой технологии квеста.

ЗАДАЧИ:

Образовательные

1.Актуализировать полученные раннее знания, учить самостоятельно выполнять задания.

2. Закреплять навыки вокального исполнения, игры на музыкальных инструментах.

3. Познакомить воспитанников с элементами нотной грамоты

Развивающие:

1.Способствовать развитию творческих способностей детей: музыкально-ритмическому , тембровому слуху;

2. Развивать мышление, память, воображения при помощи наглядного моделирования;

Воспитательные:

1. Формировать интерес и любовь к музыке, обогащать музыкальные впечатления, культуру слушания.

2. Воспитывать в детях чувство эмпатии, сопричастности к происходящему, доброжелательность, вежливость

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: игровой, словесный, наглядный, проблемно - поисковый

Ход занятия:

(Дети под музыку входят в зал с муз. рук., встают в круг, здороваются с детьми).

Музыкальный руководитель:

 Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас в музыкальном зале. Скажите, ребята, что значит слово «здравствуйте»? (Дети отвечают). Правильно, значит, мы желаем здоровья! Так давайте же поздороваемся все вместе.

Коммуникативная игра «Здравствуй»

Здравствуй, солнце золотое! (Показывают «солнце»: кисти рук перекрещены, пальцы растопырены.)

Здравствуй, небо голубое! (Показывают «небо»: руки поднимают вверх.)

Здравствуй, вольный ветерок! (Плавные движения руками над головой.)

Здравствуй, маленький дубок! (Соединяют вместе предплечья, кисти разводят в стороны – «крона дерева».)

Здравствуй, утро! (Жест вправо.)

Здравствуй, день! (Жест влево.)

Нам здороваться (обе руки к груди) не лень (разводят руки в стороны!

(Звучит волшебная музыка, на экране мультимедиа появляется запись от Феи музыки)

«Здравствуйте, мои друзья! Я Фея Музыки. В моей волшебной музыкальной стране случилась беда, Злая Колдунья заколдовала всех жителей, и в нашем волшебном королевстве перестала звучать музыка. Чтобы расколдовать жителей музыкальной страны, нужно выполнить много заданий, одной мне не справиться. Я слышала, что вы очень умные и сообразительные дети, у вас всё получится. В путешествии вашей помощницей станет Сказочная Карта, которая появится по волшебному слову, а путь покажет Скрипичный ключ! Желаю вам доброго пути!»

Музыкальный руководитель:

Ребята, отправимся в путешествие в музыкальную страну? Поможем Фее Музыки расколдовать жителей этой удивительной страны? (Ответы)

Музыкальный руководитель:

Тогда отправляемся в путешествие. Вперёд, навстречу приключениям!

Музыкальный руководитель:

А чтобы наше волшебное путешествие началось, я угощу вас невидимыми волшебными конфетами. Приготовьте свой язычок, я бросаю конфетки. Ловите!

Артикуляционное упражнение «Спрячь конфету»

И т.д………

Конспект музыкального занятия во второй младшей группе

«ЗДРАВСТВУЙТЕ, ДЕТИ!»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

Познакомиться с детьми, вызвать у них интерес к музыкальным занятиям, желание слушать музыку, привлекать внимание к плясовой музыке, учить понимать её задорный, весёлый характер, учить пользоваться погремушкой, как музыкальным инструментом, выполнять простейшие движения. Учить детей ориентироваться в пространстве музыкального зала.

Содержание занятия:

Танец «Ай-да ножки»

Пляска по показу

Игра с погремушками

Материал:

Красивая коробка, кукла, бубен, погремушки (на каждого ребёнка)

Ход занятия:

Музыкальный руководитель:

Здравствуйте ребята. А вы знаете, куда вы пришли?

Ребята, это самая весёлая комната в нашем садике, называется она музыкальный зал. Почему наш музыкальный зал любят все ребята детского сада?

Где пол? Потопайте по полу ножками.

Где потолок? (вверху) Потянемся повыше.

Попробуем достать ручками потолок. Вот какой высокий у нас зал. Очень хочется, чтобы в нашем зале вам всегда было весело и уютно.

Смотрите! Вот столик, на нём коробка. Загляну в неё.

Там кто-то сидит… (вынимаю куклу, рассматривание)

Это куколка Катюша, любит песни она слушать.

На неё вы посмотрите, на занятие пригласите.

Катюша хочет с вами познакомиться. К кому кукла подойдет, тот ей имя свое назовет. (Дети представляются, я повторяю их имена в ласкательной форме). Кукле нравится у нас в гостях, она даже в ладоши захлопала. А вы умеете в ладоши хлопать? (хлопают) Ай да молодцы! А сейчас похлопаем в ладоши под веселую музыку, а Катюша попляшет.

Ну-ка, Катя, попляши, ай-да ножки хороши!

Танец «Ай-да ножки»

Кукла пляшет в руках воспитателя.

Музыкальный руководитель:

Ай-да, куколка плясунья, Катенька, а что ты нам принесла в коробочке? Вот коробочка резная, непростая, расписная!

(достаю из коробки бубен) Посмотрите, это бубен – музыкальный инструмент. Послушайте, как он весело звучит. (играю на бубне, напевая плясовую) А теперь Катенька поиграет, а детки попляшут.

«ПЛЯСКА ПО ПОКАЗУ»

Музыкальный руководитель: Как вы весело плясали, как звонко звучал бубен! Ваши ручки и ножки тоже плясали и немножечко устали. Садитесь на стульчики, посмотрим, что еще есть у Катеньки в коробке. (показываю погремушки, объяснить как правильно держать, раздать всем детям, показать 2 приема: в воздухе потрясти, постучать по ладошке)

Вот весёлая игрушка под названьем погремушка!

Погремушки у ребят очень весело звенят!

«ИГРА С ПОГРЕМУШКАМИ»

По окончании музыки дети прячут погремушки за спину, затем складывают их в коробку.

Музыкальный руководитель:

Наша Катенька устала, очень весело плясала.

А сейчас она пойдет и немного отдохнет.

Тихо, тихо, не шумите, мою Катю не будите.

Приходите к нам опять – будем с Катей танцевать.

Вам понравилось в музыкальном зале? (ответ детей)

Здесь живут песенки, пляски, игры, сказки – здесь живет музыка. Приходите сюда слушать музыку. Я вас буду ждать! До свидания!

Конспект музыкального занятия в подготовительной группе.

Приветствие

Прочитать стихотворение А. Кондратьева.

Игра «Здравствуй».

Провести игру под сопровождение синтезатора.

Музыкально—ритмические движения

«Выбрасывание ножек». «Этюд». Музыка Л. Шитте.

Учит прыгать легко, ритмично, энергично отталкиваться от пола. Обратить внимание насколько ритмично дети прыгают. На первую музыкальную фразу ритмично прыгают дети под «первыми» номерами, на вторую – под «вторыми». Команды поочередно выполняют прыжки.

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра «Весёлые палочки».

Развивать чувство ритма, координацию движений.

Предложить детям сесть, взять в руки каждому по две палочки, поиграть с ними, показать детям, что можно ими делать.

Пальчиковая гимнастика

Мы делили апельсин

Слушание музыки

«Вальс игрушек». Музыка Ю. Ефимова

Продолжать знакомить детей с жанровой музыкой. Закреплять понятие «танцевальная музыка». Поощрять любые высказывания детей, развивать воображение, фантазию.

Предлагаю прослушать музыкальное произведение, но не говорю название. После прослушивания спрашиваю, что дети представляли себе, слушая музыку.

-Вальс – это красивый бальный танец. Танцевать вальс – значит вальсировать, кружиться.

Прослушать пьесу в аудиозаписи, посмотреть вальс и исполнении детей (видеоматериал).

Распевание, пение

«Ёжик и бычок».

Закрепление понятия «мажор» и « минор». Предлагаю спеть песенку по подгруппам. Спеть сначала про весёлого бычка, а затем про грустного.

«Осень». Музыка А. Арутюнова

Учить детей видеть и отмечать детали в рисунке.

Развивать наблюдательность, связную речь.

Знакомство с песней – беседа о содержании и характере.

Рассмотреть иллюстрации с изображением осеннего пейзажа. Перед исполнением прочитать стихотворение «Осень» Е. Трутнева.

«Весёлая улица». Музыка С. Соснина

Учить петь выразительно.

«Лето». Ю. Муратова.

Предложить детям спеть песню под фонограмму, предварительно напомнить слова песни. Похвалить детей.

 Игра

«Алый платочек». Чешская народная песня.

Знакомство детей с детским фольклором других стран.

Рассказать детям, что в стране, которая называется Чехия, дети тоже очень любят играть.

У них есть много музыкальных игр, и одна из самых любимых – игра с платочком.

Роль ведущего сначала исполняет педагог.

Попрощаться под музыку.

Республика Бурятия, г. Улан-Удэ  Муниципальное бюджетное дошкольное                                                        образовательное учреждение

детский сад №96 «Калинка» г.Улан-Удэ

670042, г.Улан-Удэ, Октябрьский р-н

проспект Строителей 32а, тел. 46-96-30

адрес эл.почты: kalinka96@yandex.ru

Занятие-путешествие

«ПУТЕШЕСТВИЕ В музыкальную страну»

Выполнила:

Музыкальный руководитель:

Сергеева Н.А

2018г.

ЦЕЛЬ: Закрепление изученного материала по основам музыкальной грамоте.

ЗАДАЧИ:

- Повторить и закрепить знания о музыкальных и шумовых звуках;

- Развивать умения детей ориентироваться в знакомой музыке, но в новом

исполнении;

- Прививать любовь к музыке;

Звучит спокойная музыка

Дети входят в зал, выполняя движения под музыку.

Муз. руководитель.(М.Р,) Здравствуйте, дети! Как ваше настроение?

Дети. Здравствуйте, здравствуйте! Просто отличное.

(Садятся на стульчики)

- Знаете, ребята, сегодня утром я захожу в музыкальный зал и вижу, на нашем ковре вот такой чудесный цветочек. Я удивилась.  Посмотрите, вот этот цветок.

Давайте посчитаем лепестки.

Сколько лепестков? (7)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Мне кажется, что этот цветок появился здесь не просто так, он приглашает нас куда-то. А вы встречали этот цветок в какой-нибудь сказке? (ответы детей). Наверное, это тот самый волшебный цветок. Ну что, отправимся туда, куда он зовет? (Да).

Тогда давайте закроем глаза и скажем волшебные слова: «Лети, лети лепесток через запад на восток, через север через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по- нашему вели!... Вели, чтобы мы оказались там, куда зовёт нас этот лепесток».

Дети проговаривают слова с закрытыми глазами.

Звучит волшебная музыка.

Открывается нотный стан на мультимедиа.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А куда это мы попали?

М.Р.: Кажется мы попали с вами в музыкальную страну

Ой, что это? (Показываю на нотный стан)

Кто вспомнит, как называется дом, где живут ноты?

Сколько линеек в нотном стане? (5)

Как зову «короля» всех нот? (Скрипичный ключ)

Сколько нот в музыкальной палитре. 7.

Давайте их споём. (дети поют гамму)

Хотите ещё путешествовать?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Тогда отрываем второй лепесток.

«Лети, лети лепесток……»

Звучит танцевальная музыка. (Чайковский ПОЛЬКА)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, слышите, музыка какая-то играет.

Что это за музыка?

М.Р. А какая эта музыка песенная, маршевая или танцевальная? (Танцевальная)

Правильно, мы попали в город танцев, посмотрите, радуга появилась.

В небе радуга-дуга замыкает берега

Расцветая все ясней

Чудо краски светят в ней.

Пусть ответит тот, кто знает

Или сможет сосчитать,

Сколько красок, в ней играет

Моря озаряя гладь. (ответы детей)

В радуге тоже 7 цветов. Давайте произнесем волшебные слова и эти

краски оживут. К.О.Ж.З.Г.С.Ф.

«Танец Радуга желаний»

М.Р. Какая радуга красивая появилась у нас! (на экране)

А вам понравилось?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Отправляемся дальше?

«Лети, лети лепесток……»

Звучит барабанная музыка.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ой, как интересно, куда же мы попали?

Может нам звучащая музыка подскажет? Как же её можно назвать?

М.Р. Ребята, давайте послушаем, мы слышим мелодию? (НЕТ)

А что слышится? (Барабан) Но это тоже музыка.

Мы попали в город ритмических звуков.

А какие звуки бывают? (шумовые и музыкальные)

Все на свете дети знают

Звуки разные бывают

Журавлей прощальный клекот

Самолета громкий рокот,

Гул машины во дворе.

Лай собаки в конуре,

Стук колес и шум станка

Тихий шелест ветерка.

Это звуки – шумовые,

Только есть еще другие:

Не шуршащие, не стуки-

Музыкальные есть звуки

А какими бывают музыкальные звуки? (тихие-громкие, высокие-низкие)

Покажите, пожалуйста, на нотном стане, где низкие звуки?

Где высокие?

А почему одни ноты с хвостиками, а другие без?

Давайте все превратимся в волшебников и будем превращать простые слова в волшебные.

«Ритмические превращения»

Волшебники из вас получились замечательные, а вот какие вы музыканты?

«Шумовой оркестр»

Какие вы молодцы!

М.Р. Отправимся дальше в путь?

Закрываем глаза

«Лети, лети лепесток……»

Звучит мелодия песни «Песня о дружбе»»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Опять какая – то музыка звучит. Вам она, случайно не знакома? (Знакома)

Что же это? (ПЕСНЯ)

М.Р. Правильно, ведь мы сейчас в стране песен.

Давайте споем песню

Песня «О дружбе»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Очень красиво танцуете и про ноты всё знаете, и на музыкальных инструментах замечательно играете.

Мне кажется, что даже у нашего семицветика лепестки стали ярче.

Посмотрите, у нас ещё остались лепестки на цветке, давайте посчитаем, сколько их. (3)

М.Р. Только сегодня мы их обрывать не станем, ведь волшебный мир музыки такой огромный и нам ещё предстоит много путешествовать по нему и много узнать о музыке, а цветик-семицветик будет нам в этом помогать.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь пора нам возвращаться в детский сад, давайте закроем глаза и попросим цветик унести нас обратно.

Дети закрывают глаза

Цветик унеси нас назад

В наш любимый детский сад.

ЗВУЧИТ МУЗЫКА, дети открывают глаза.

М.Р. Вот мы и вернулись из нашего замечательного путешествия.

Рефлексия в кругу

А вам понравилось?

Скажите, пожалуйста, что больше всего вам запомнилось в нашем путешествии? (ответы детей.)

Какие вы молодцы, я очень довольна нашим занятием в память о путешествии я хочу вам подарить маленькие нотки.

(Музыкальный руководитель раздаёт ноты)

Я хочу вас, ребята поблагодарить за такое замечательное занятие и приглашаю вас на следующее. Я вас буду ждать. До свидания!

Республика Бурятия, г. Улан-Удэ  Муниципальное бюджетное дошкольное                                                        образовательное учреждение

детский сад №96 «Калинка» г.Улан-Удэ

670042, г.Улан-Удэ, Октябрьский р-н

проспект Строителей 32а, тел. 46-96-30

адрес эл.почты: kalinka96@yandex.ru

Занятие-сказка

«Колобок»

Выполнила:

Музыкальный руководитель:

Сергеева Н.А

2016г.

Цель занятия:

Познакомить детей с русским народным инструментом гусли.

Задачи занятия:

Воспитывать любовь детей к русской народной музыке и русскому народному инструменту — гусли, получать удовольствие и радость от самого процесса соприкосновения с музыкой.

Развивать представления детей об изобразительности музыки, создающей образ (гусли изображают героев русской сказки); о выразительных средствах музыки (динамика, регистр), звуковысотности (высоко-низко, движение мелодии вверх-вниз).

Развивать коммуникативные качества детей посредством музыкальной игры и парной пляски.

Передавать характер музыки в движении, в пении.

Расширять запас слов, обозначающих названия в русском фольклоре (русская народная музыка, древнерусский народный музыкальный инструмент, гусли), персонажей русской народной сказки, музыкальных терминов (тихо-громко, высоко-низко, движение мелодии вверх-вниз).

Ход занятия.

Использование мультимедиа.

Под весёлую русскую народную музыку дети заходят в зал.

 Музыкальный руководитель встречает детей.

Проводится упражнение-распевка «Здравствуйте ребята».

Музыкальный руководитель: — Ребята, а вы любите сказки? (Дети отвечают.) Тогда садитесь поудобнее и слушайте. Сегодня к нам из знакомой сказки пришёл гость, а вот из какой он сказки и кто он, догадайтесь сами!

Формой он похож на мяч.

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол

И от бабушки ушёл.

У него румяный бок…

Вы, узнали? (Колобок).

Музыкальный руководитель: — А теперь, слушайте сказку внимательно. Бабка испекла Колобок и положила его на подоконник студиться. Но надоело Колобку там лежать, вот он и спрыгнул с окна, перекатился через порог и поскакал по ступенькам вниз. Потом решил вверх подняться и опять вниз спуститься…

Распевочка «Лесенка».

Колобок вверх скакал, скок, скок, скок.

А потом вниз скакал, прыг, скок, скок.

Музыкальный руководитель: — Выкатился колобок на улицу, а там звонко поют птички.

Музыкально-дидактическая игра «Мы на веточках сидим».

Мама:

— Сижу на нижней ветке я,

И пою: чик-чирик.

Птенчики:

— Сидим на верхней ветке мы,

И поем: чик-чирик.

Музыкальный руководитель: — Катился колобок дальше, катился и увидел красивый цветок. Наклонился он к цветочку и понюхал его.

Проводится пальчиковая игра «Цветочек» Е. Железновой.

Дыхательная гимнастика «Аромат цветка»

Музыкальный руководитель: — И покатился колобок дальше. Вдруг видит – на пеньке лежит чудесный мешочек. (Показывает.) Он, ребята, вам дружочек! Очень хочется узнать, что там спрятано? А вы как думаете, что в мешочке спрятано?

Дети отвечают. Музыкальный руководитель достает из мешочка гусли и показывает их детям.

Музыкальный руководитель: — Вот какой красивый инструмент! Это древнерусский музыкальный инструмент, и называется он «гусли». О нём рассказывается в разных сказках. Послушайте, пожалуйста, как он звучит!

Музыкальный руководитель играет на гуслях.

Музыкальный руководитель: — Как звучат гусли?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель: — Да! Гусли звучат весело, задорно и радостно! Дети, а мы с собой в сказку возьмём гусли, и они нам помогут? (Ответы детей.) Тогда слушаем сказку дальше. Катился Колобок, а навстречу ему… кто?

Музыкальный руководитель играет на гуслях, дети узнают и охарактеризуют «медведя» по исполняемой музыке.

Медведь (воспитатель): — Колобок, колобок, я тебя съем!

Музыкальный руководитель: — Не ешь Колобка, Мишенька, а лучше посмотри, как наши дети пляшут!

Танец «Найди пару»

Медведь: — Ой, спасибо, порадовали! Так и быть, не трону Колобка!

Музыкальный руководитель: — Побрёл Медведь в лес, а Колобок дальше покатился. Катится, катился, а навстречу ему… кто?

Музыкальный руководитель играет на гуслях, дети узнают и охарактеризуют «зайца» по исполняемой музыке.

Заяц (воспитатель): — Колобок, Колобок, я тебя съем!

Музыкальный руководитель: — Нет, Заяц, не получится! А давайте мы его напугаем! А помогут нам гусли. Я буду играть тихо, а вы будете «шуршать» ладошками. А когда я буду играть на гуслях громко, вы будете громко хлопать в ладошки.

Музыкально-дидактическая игра «Громко-тихо».

Во время игры Заяц незаметно уходит.

Музыкальный руководитель: — Ой, а где же Заяц? (Дети отвечают: испугался, убежал.) Обрадовался Колобок и дальше покатился. Катится Колобок, катится, а навстречу ему… кто?

Музыкальный руководитель играет на гуслях, дети узнают и охарактеризуют «волка» по исполняемой музыке.

Волк (воспитатель): — Колобок, Колобок, я тебя съем!

Музыкальный руководитель: — Волк, не надо обижать Колобка. Он хороший, добрый, с ним надо дружить, как дружат наши ребята. Об этом они сейчас и споют.

Дети исполняют песню «Колобок» Е. Тиличеевой.

Волк: — Хорошая песенка! Так и быть, не трону я тебя, Колобок!

Музыкальный руководитель: — Побежал Волк в лес, а Колобок дальше покатился. Катится, катится, а навстречу ему… кто?

Музыкальный руководитель играет на гуслях, дети узнают и охарактеризуют «лису» по исполняемой музыке.

Лиса (воспитатель): — Колобок, Колобок, я тебя съем!

Музыкальный руководитель: — Не ешь Лиса Колобка, мы тебе песенку споём.

Лиса: — Не хочу я песни слушать, я хочу съесть Колобка.

Музыкальный руководитель: — Не ешь Лиса Колобка, мы тебе на музыкальных инструментах сыграем.

Лиса: — Не хочу!

Музыкальный руководитель: — Ну, тогда мы потанцуем!

Лиса: — Не хочу.

Музыкальный руководитель детям: — Тогда мы Лису перехитрим. Давайте мы с ней поиграем.

Коммуникативная игра «Улыбка».

Во время игры незаметно прячут Колобка. Лиса начинает искать Колобка.

Лиса: — Засмотрелась я на вас, не заметила, куда Колобок делся?

Музыкальный руководитель: — Бегала Лиса, бегала, искала Колобка, искала, да так ни с чем в лес и убежала. А Колобок поблагодарил вас за помощь и побежал домой. Вот и сказке конец, а кто слушал да помогал – молодец!

Рефлексия в кругу.

А кто нам помогал? (Ответы детей.) Конечно же, вы и наш гость, древнерусский музыкальный инструмент – гусли! Наше занятие подошло к концу.