Технологические карты уроков

Технологическая карта урока

Математики 3 класс

 «Приемы устных вычислений»

Тема: Приемы устных вычислений (раздел «Сложение и вычитание»)

Тип урока: открытия нового знания

Цель: совершенствование вычислительных навыков

Задачи:

Обучающие:

• закреплять умение выполнять вычисления по алгоритмам
• закреплять умения в решении задач

Развивающие:

• развивать познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания
• развивать внимание, мышление, умение наблюдать, анализировать и делать выводы

Воспитывающие:

• воспитывать интерес к предмету
• воспитывать у учащихся навыки самостоятельного труда и самоконтроля

Регулятивные УУД: формировать умение управлять своей деятельностью; контролировать и проводить коррекцию своих действий.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, умение работать с учебными моделями, перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Оборудование: учебник математики 3 класс (М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, 2 ч.), тетрадь.

Приложение №1:

1.Умственная разминка:

Что будет, если написать  тридцать «я» ? ЗОЯ

У стола  4 угла, 1 отпилили. Сколько углов осталось?  5

Из-под ворот видно 8  кошачьих лап. Сколько кошек во  дворе? (2  кошки)

Гусь весит 2 кг. Сколько он будет весить, если встанет на  одну  ногу?   (2  кг)

2.Продолжи закономерность: (4 числа)

5,10, 12, 24, 26,…,                              *2+2

Приложение №2

432 см = 43 м и 2 см

800-500=200

34дм 5 см= 3405 см

120-80=30

Технологическая карта урока

Математики 3 класс

 «Приемы устных вычислений»

Тема: Приемы устных вычислений (раздел «Сложение и вычитание»)

Тип урока: закрепление знаний

Цель: совершенствование вычислительных навыков

Задачи:

Обучающие:

• закреплять умение выполнять вычисления по алгоритмам
• закреплять умения в решении задач

Развивающие:

• развивать познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания
• развивать внимание, мышление, умение наблюдать, анализировать и делать выводы

Воспитывающие:

• воспитывать интерес к предмету
• воспитывать у учащихся навыки самостоятельного труда и самоконтроля

Регулятивные УУД: формировать умение управлять своей деятельностью; контролировать и проводить коррекцию своих действий.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, умение работать с учебными моделями, перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Оборудование: учебник математики 3 класс (М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, 2 ч.), тетрадь.

Приложение №1:

1. Умственная разминка:

У отца три дочери, и у каждой дочери есть по одному брату.  Сколько всего детей у этого отца?  (Четверо).

Сколько  месяцев  в году имеют 27 дней? (Все месяцы).

Что тяжелее: килограмм ваты или килограмм  земли? (Одинаковы).

На столе лежит яблоко. Его разделили на 4 части. Сколько яблок лежит на столе? Ответ: одно яблоко

Приложение №2

Выполнив следующее задание, мы узнаем, как по старославянскому календарю называется месяц март.

 Одна часть названия у 1 варианта, вторая – у 2 варианта.

1 вариант

8 х 10 – т                        64 : 4 – п           51 – 29 -о        

49 + 18 – р                     60 х 1 -  а                                                                     Протальник

2 вариант

0 х 3 – ь                   13 х 4 - к            64 – 37 - л                

700 : 100 -  и            51 : 17 - н

 - А почему так называют март?

 - Что такое проталины?

 - Сколько дней в марте?

Приложение №3

Если ответ - однозначное число – присесть; если ответ - двузначное число – подпрыгнуть вверх, если ответ – трехзначное число – наклониться.

18-9      63:9                 в 1 метре столько см

22+6     99+1                в 1 дм столько см

7*8       2 дес.+ 9 дес.  В 10 см столько дм

Приложение №4

 Как же называли месяц апрель, мы узнаем, выполнив следующее задание:

Выберите правильный вариант ответа и запишите слово.

Если произведение разделить на множитель, то получится

     С) Множитель

     Т) Слагаемое

     Н) Вычитаемое

Если делитель умножить на частное, то получится:

Т) Произведение

Н) Делимое

С) Множитель

Для того чтобы число умножить на 10 надо:

А) Записать следующее число

И) Записать предыдущее число

Е) Приписать к этому числу справа один нуль

Остаток должен быть всегда:

Б) Больше делителя

Г) Меньше делителя

В) Равен делителю

Если число умножить на 0, то:

О) Получится 0

А) Получится 1

У) Получится то же число

Если число умножить на 1, то:

Д)  Получится 0

Ж) Получится 1

Г) Получится то же число

Если число разделить на 0, то:

И) Получится 0

Ю) Получится 1

О) На 0 делить нельзя

Чтобы найти площадь прямоугольника надо:

Л) Длину разделить на ширину

П) К длине прибавить ширину

Н) Длину умножить на ширину

- Какое слово получилось? (Снегогон - ручьи уносили последние остатки снега)

 - Почему так называют апрель?

- Чтобы узнать, как называется май, нужно выполнить следующее задание:

На доске - карточки с римскими цифрами. Расположите их в порядке возрастания, и вы узнаете название этого месяца:

Vl       ХlХ      lV       lХ        Хl      ХХ       Хlll          травень

  р         н         т        а         в          ь           е

А почему он так называется?

Технологическая карта урока

Математики 3 класс

 «Приемы устных вычислений»

Тема: Приемы устных вычислений (раздел «Сложение и вычитание»)

Тип урока: закрепление знаний

Цель: совершенствование вычислительных навыков

Задачи:

Обучающие:

• закреплять умение выполнять вычисления по алгоритмам
• закреплять умения в решении задач

Развивающие:

• развивать познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания
• развивать внимание, мышление, умение наблюдать, анализировать и делать выводы

Воспитывающие:

• воспитывать интерес к предмету
• воспитывать у учащихся навыки самостоятельного труда и самоконтроля

Регулятивные УУД: формировать умение управлять своей деятельностью; контролировать и проводить коррекцию своих действий.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, умение работать с учебными моделями, перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Оборудование: учебник математики 3 класс (М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, 2 ч.), тетрадь.

Приложение №1

Умственная разминка:

У отца три дочери, и у каждой дочери есть по одному брату.  Сколько всего детей у этого отца?  (Четверо).

Сколько  месяцев  в году имеют 27 дней? (Все месяцы).

Что тяжелее: килограмм ваты или килограмм  земли? (Одинаковы).

На столе лежит яблоко. Его разделили на 4 части. Сколько яблок лежит на столе? Ответ: одно яблоко

Приложение №3

Если ответ - однозначное число – присесть; если ответ - двузначное число – подпрыгнуть вверх, если ответ – трехзначное число – наклониться.

18-9    

 63:9              

 в 1 метре столько см

22+6

99+1  

 в 1 дм столько см

7*8

2 дес.+ 9 дес.  

В 10 см столько дм

Технологическая карта урока

Математики 3 класс

 «Приемы письменных вычислений»

Тема: Приемы письменных вычислений (вычитание)

Тип урока: закрепление знаний

Цель: совершенствование вычислительных навыков

Задачи:

Обучающие:

• закреплять умение выполнять вычисления по алгоритмам
• закреплять умения в решении задач

Развивающие:

• развивать познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания
• развивать внимание, мышление, умение наблюдать, анализировать и делать выводы

Воспитывающие:

• воспитывать интерес к предмету
• воспитывать у учащихся навыки самостоятельного труда и самоконтроля

Регулятивные УУД: формировать умение управлять своей деятельностью; контролировать и проводить коррекцию своих действий.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, умение работать с учебными моделями, перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Оборудование: учебник математики 3 класс (М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, 2 ч.), тетрадь.

Приложение №1

1. Умственная разминка:

-Что будет, если написать  тридцать «я» ? ЗОЯ

-У стола  4 угла, 1 отпилили. Сколько углов осталось?  5

-Из-под ворот видно 8  кошачьих лап. Сколько кошек во  дворе? (2  кошки)

-Гусь весит 2 кг. Сколько он будет весить, если встанет на  одну  ногу?   (2  кг)

2. Продолжи закономерность: (4 числа)

5,10, 12, 24, 26,…,                              *2+2

Технологическая карта урока

Математики 3 класс

 «Что узнали. Чему научились»

Тема: «Что узнали. Чему научились»

Тип урока: закрепление пройденного

Цель: совершенствование вычислительных навыков

Задачи:

Обучающие:

• закреплять умение выполнять вычисления по алгоритмам
• закреплять умения в решении задач
• умение определять геометрическую фигуру

Развивающие:

• развивать познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания
• развивать внимание, мышление, умение наблюдать, анализировать и делать выводы

Воспитывающие:

• воспитывать интерес к предмету
• воспитывать у учащихся навыки самостоятельного труда и самоконтроля

Регулятивные УУД: формировать умение управлять своей деятельностью; контролировать и проводить коррекцию своих действий.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, умение работать с учебными моделями, перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Оборудование: учебник математики 3 класс (М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, 2 ч.), тетрадь, раздаточный материал.

Приложение №1:

1. Математический диктант:

3*7,    58-29,   548-369,    56:7,    458+472,     6*9,    81:9,  78+256,     872-597

Ответы: 21,   29,    179,    8,    930,    54,    9,    334,    275.

Приложение №2: