Воспитательная работа

Утверждаю

Директор МБОУ СШ № 7

Г. Павлово

____________  М. Н. Михалкина

« ___ » сентября 2015 г.

Перечень классных часов для 3 «А» класса

2015 – 2016 уч. год

1. Повторяем правила поведения в школе во время урока и в перемену.

2. Светофор – наш верный друг

3. Режим дня – основа жизни человека

4. «Мы идем в школу» - ПДД

5. Положительные и отрицательные моральные качества человека.

6. Как стать настоящим другом?

7. О пользе пребывания на свежем воздухе.

8. Правила пожарной безопасности. Пути эвакуации.

9. О полезных и вредных привычках.

10. Путешествие в страну любимых увлечений.

11. Взаимоотношения в коллективе.

12. Посеешь привычку – пожнешь характер.

          13. Почему мы все такие разные?

14. От чего зависит настроение?

15.  Безопасный мир ребенка.

16. Свободное время - как его использовать с пользой?  

17. ПДД «Зимние забавы на дорогах – к чему они приводят»

18.  Бездомному всегда плохо. Разговор о животных.

19. Профилактика простудных заболеваний.

20. Что может носовой платок?

21. На что имеем право?

22. 23 февраля - День Защитника Отечества.

23. Законы жизни семьи и класса.

24. Обман и его последствия.

25. Имена и люди.

26. Как помириться после ссоры.

27. Правила этикета: культурное поведение.

28. Человек в космосе.

29. Мои «хочу» и мои «надо».

30. Мои полезные привычки.

31.  Права ребенка в новом веке.

32. Их имена не забыты.

33. Экологическая тропа.

34. Здравствуй, лето красное!

Классный руководитель 3 «А» класса                      Зуева Е. В.

Утверждаю

Директор МБОУ СШ № 7

Г. Павлово

____________  М. Н. Михалкина

« ___ » сентября 2016 г.

Перечень классных часов для 4 «А» класса

2016 – 2017 уч. год

1. Моя будущая профессия.

2. Честью школы дорожи, всем о школе расскажи.

3. Опасные и безопасные ситуации на дорогах и в быту.

4. «Мы - команда одного корабля» - распределение обязанностей.

5. «Я отвечаю за свои поступки» - дискуссия о поведении.

6. Как стать настоящим другом?

7. Почему важно не забывать о гигиене.

8. Правила пожарной безопасности. Пути эвакуации.

9. О полезных и вредных привычках.

10. Мир моих увлечений.

11. Друг в моей жизни.

12. Земля – наш общий дом.

          13. Почему мы все такие разные?

14. Великий, прекрасный русский язык.

15. В здоровом теле- здоровый дух.

16. Моя мечта о будущей профессии.

17. ПДД «Зимние забавы на дорогах – к чему они приводят»

18.  Бездомному всегда плохо. Разговор о животных.

19. Обычаи и традиции русского народа.

20. Пусть не погаснет свет добра.

21. На что имеем право?

22. Настоящий мужчина – какой он?

23. Как помочь птицам зимой.

24. Обман и его последствия.

25. Какие девочки нравятся мальчикам?

26. Как помириться после ссоры.

27. Всемирная паутина: вред или польза?

28. Человек в космосе.

29. Мои «хочу» и мои «надо».

30. Жизнь без вредных привычек.

31. Поклонимся великим тем годам.

32. Их имена не забыты.

33. Разговор-откровение «Кто есть кто»?

34. Праздник «До свидания, начальная школа».

Классный руководитель 4 «А» класса                      Зуева Е. В.

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ № 7

Г. Павлово

____________  М. Н. Михалкина

« ___ » сентября 2014 г.

Перечень классных часов для 2 «А» класса

2014 – 2015 уч. год

1. Повторяем правила поведения в школе во время урока и в перемену.

2. Сигналы светофора. Это должны знать все.

3. Режим дня: Каждому делу - своё время.

4. Улица полна неожиданностей.  Опасность зонтов и капюшонов.

5. Как выполнять домашнее задание?

6. Собака бывает кусачей…

7. Что такое друзья. Как их находить и дружить?

8. Дорожные знаки. Пешеходный переход. Обязанности пешеходов.  

9. О полезных и вредных привычках.

10. Мой труд каждый день дома.

11. Взаимоотношения в коллективе.

12. Поведение в экстремальных ситуациях.

          13. Земля – наш общий дом

14. От чего зависит настроение?

15.  Письмо Снегурочке.  

16. Обычаи и традиции русского народа.

17. Поговорим о вежливости.

18.  Доброе слово и кошке приятно.

19. Профилактика простудных заболеваний.

20. Кем быть?

21. Хлеб – всему голова.

22. Честь имею. Ко Дню защитника Отечества.

23. Манеры поведения.

24. Правда и ложь.

25. Твои права и обязанности.  

26. Уважай старших.

27. Береги свою планету.

28. День птиц.

29. День Космонавтики.

30. Компьютер в начальной школе.

31.  Права ребенка в новом веке.

32. Никто не забыт, ничто не забыто.

33. Удивительное рядом.

34. Здравствуй, лето красное!

Классный руководитель 2 «А» класса      ____________      Зуева Е. В.

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ № 7

Г. Павлово

____________  М. Н. Михалкина

« ___ » сентября 2013 г.

Перечень классных часов для 1 «А» класса

2013 – 2014 уч. год

1. Правила дорожного движения

2. Знакомство с правилами поведения

3. Режим дня школьника

4. Кто такие одноклассники

5. Правила пожарной безопасности

6. «Школа вежливости»

7. Твоя безопасность в школе

8. Твоя безопасность дома

9. Твоя безопасность на улице

10. Я и мои родители.

11. Сора между детьми. К чему это может привести?

12. Здоровый образ жизни

13. «Доброе слово, что ясный день»

14. «Россия – Родина моя»

15. Каждой вещи свое место.

16. «Твой школьный друг – портфель»

17. Телевизор, компьютер и дети

18. День космонавтики

19. Животные – наши меньшие друзья

20. Мои любимые занятия

21. Необычные приключения с мальчишками

22. Как я умею преодолевать трудности

23. “У ребенка есть права…”

24. О детской дружбе и выборе друзей.

25. Чего в другом не любишь, того не делай сам.

26. Как подарить радость другому.

27. Шутки Весельчака – шарады.

28. Вежливые слова и поступки.

29. В мире животных

30. Вредные привычки

31. Великий праздник – День победы

32. Улыбка и смех приятны для всех

33. Летний лагерь – это весёлый и полезный отдых

Классный руководитель 1 «А» класса      ____________      Зуева Е. В.

Классный час на тему «Доброе слово-что ясный день», 1 класс

Цели: показать, что словом можно развеселить, поддержать, обидеть; учить задумываться над сказанным словом.

Оборудование: иллюстрации к сказкам, тема классного часа и пословицы записаны на доске, сказки для чтения «Гуси-лебеди», «Морозко», ларец добродетелей, «заветные» слова в ларце, у каждого ученика нарисованный осенний плод, корзина.

Ход классного часа

Вступительное слово учителя

Учитель. Сегодня, ребята, мы с вами будем вспоминать сказки. Вы любите сказки?

- Почему положительным героям сказок всегда помогают птицы, звери, природа?

- Вспомните, что за сказка. (Дети по иллюстрации узнают сказку «Гуси-лебеди».)

- Что там происходит? (Дети начинают вспоминать, а учитель по ходу их рассказа сам выразительно читает маленькие отрывки.)

Учитель. Почему Печка, Яблонька, Речка не ответили Маше на ее вопрос, когда она обратилась к ним в первый раз? А почему потом они помогли ей?

Ученики. Она была ласкова и приветлива, оценила их труд. Им стало приятно, что девочка так себя повела, и они тоже ответили на ее просьбу.

Учитель. Есть очень хорошая пословица: «Доброе слово - что ясный день». Как вы ее понимаете?

Ученики. Доброе слово дарит радость, тепло, как солнышко в ясный день. Вот и получается, что словом можно согреть человека.

Учитель. Давайте заглянем в другую сказку. Как она называется?

(Вывешивается иллюстрация к сказке «Морозко».)

Помните, как падчерица согрела теплым словом Деда Мороза?

(Зачитываются отрывки из сказки.)

Игра «Ручеек»

Учитель. Давайте теперь сами побываем в роли волшебников и подарим друг другу добрые слова. Поиграем в игру «Ручеек». Встаньте парами друг за другом, соединив руки вверху дугой. Это «ручеек». Один водящий проходит через «ручеек» и выбирает себе нового партнера, при этом говоря ему приятные слова - комплименты.

(Идет игра, где учитель может первым пройти через «ручеек» и, взяв в пару самого невыбираемого детьми ученика, сказать ему теплые, доброжелательные слова.)

Учитель. Сохраните этот климат доброжелательности в классе. Говорите друг другу больше хороших, добрых слов. От этого вы и сами будете становиться добрее.

Учитель. А теперь заглянем в наш ларец добродетелей. Как вы думаете, что там? (Выслушиваются предположения детей.)

Кто желает произнести заветные слова: «Если я хочу стать добрее, мне нужно научиться...?»

(По мере произнесения этих слов детьми из ларца вынимаются и прикрепляются к доске или стенду слова:

• помогать там, где нужна моя помощь;

• понимать другого;

• заботиться о близких;

• выручать друзей в беде;

• не ссориться;

• улыбаться тем, с кем общаешься;

• сочувствовать.)

Учитель. Как вы думаете, это трудно? Какой вывод мы можем сделать?

Добро и зло творить

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

Добро творить трудней!

- Почему? (Высказывания детей.)

- Обидеть или погладить легче?

Работа с пословицами

(Пословицы записаны на доске.)

Учитель. Пословица гласит: «Обидеть - что ударить, приласкать - нужно слова искать». А еще в народе говорят: «Осень красна - плодами, а человек - делами». Как вы думаете, какое отношение эти пословицы имеют к нашему диалогу?

Практическая работа

Учитель. Перед вами на партах дары осени - плоды. (Плоды нарисованы на бумаге и лежат у каждого на парте.) Подумайте, что вы за сегодняшний день сделали доброе. Напишите об этом на плодах и положите их в корзины.

(Дети работают и прикрепляют плоды в корзину, изображенную на рисунке на доске.)

Богатый урожай получился.

- Какое чувство возникает у вас, когда вам делают что-то доброе?

Вывод

На доске открывается пословица: «Спешите делать добро, а не ждите, когда его сделают за вас другие».

- А вот и вывод, который тоже выражен в пословице. Согласны с ним?

Игра «Да-нет»

Учитель. Давайте поиграем в игру «Да-нет». Если вы согласны будете со мной, то хором отвечайте - «да!» Если не согласны, отвечайте - «нет!»

Вы смелые? - Да!

Умелые? -Да!

Ленивые? - Нет!

Красивые? -Да!

Крикливые? - Нет!

Веселые? - Да!

Милые? - Да!

Послушные? - Да!

Драчливые? - Нет!

Счастливые? - Да!

Подведение итогов

- Какую пословицу запомнили?

- Какой вывод сделали?

Дополнительный материал

Дорога Добра (сл. Ю. Энтина, муз. М. Минкова)

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой.

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом.

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою Добра.

Забудь свои заботы.

Падения и взлеты.

Не хнычь, когда судьба ведет себя

Не как сестра.

Но если с другом худо,

Не уповай на чудо.

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою Добра.

Ах, сколько будет разных

Сомнений и соблазнов.

Не забывай, что эта жизнь –

Не детская игра.

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный.

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою Добра.

Игра «Комплимент»

Волшебный стул. Каждый, кто садится на этот стул, теряет все свои плохие качества. На этот стул по очереди садятся два одноклассника - мальчик и девочка. Все сидящие за партами делают комплименты сначала одному участнику игры, а потом другому. Доска делится пополам, слева написано слово «мальчик», справа - слово «девочка». Все названные добрые слова, характеризующие и мальчика и девочку, учитель записывает на доске. Победит тот, кто последним скажет хорошие слова, характеризующие детей, сидящих на стуле. Далее другие дети по очереди садятся на стул, и остальные рассказывают о них только хорошее, что о них помнят и знают.

Классный час, посвящённый Дню матери.

Цели:
1) воспитывать любовь и уважение к матери, чувство благодарности за её заботу и любовь;

2) способствовать сплочению классного коллектива и родителей;
3) создать условия для раскрытия творческих способностей уч-ся; содействовать развитию у школьников умений общаться

1.   Вступительное слово учителя

    День матери – международный праздник. В отличие от Международного женского дня, когда поздравления принимают все представительницы прекрасного пола, в этот день принято поздравлять матерей. В разных странах этот день приходится на разные даты. Во многих странах День матери отмечается каждое воскресенье мая. В России День матери – достаточно молодой праздник. Он учреждён в 1998 году Указом Президента России. День матери отмечается в последнее ноябрьское воскресенье. Праздник потихоньку приживается, да и почему бы нет, ведь мама – это самый главный человек. Становясь матерью, женщина открывает в себе множество новых, скрытых до того момента качеств. Нежность, доброта, любовь к своему ребёнку неотъемлемая часть женщины-матери. Во имя ребёнка мать идёт на огромные жертвы, труд мам – это тяжёлый, но очень приятный труд.

2.  Песня:

«Мама - первое слово».

3.   Стихи детей

Мне мама приносит
Игрушки, конфеты,
Но маму люблю я
Совсем не за это.
    Веселые песни
    Она напевает,
    Нам скучно вдвоем
    Никогда не бывает.
Я ей открываю
Свои все секреты.
Но маму люблю я
Не только за это.
    Люблю свою маму,
    Скажу я вам прямо,
    Ну просто за то,
    Что она моя мама!

4.  Информация от учителя

 - История этого праздника достаточно богатая и уходит своими корнями в древность. В Древней Греции существовал праздник, посвящённый богине Гее, матери всех богов.

- В Великобритании с 17 по 19 век праздновалось «Мамино воскресенье».

- В США Джулия Уорд впервые предложила учредить День матери в 1872 году. По её мнению, этот день должен был стать днём объединения всех матерей для борьбы за мир.

-  В 1914 году вслед за США ещё 23 страны объявили о назначении Дня матери официальным праздником. В наши дни практически все страны имеют в календарях подобный праздник.

-  День матери в России – это отличный повод показать своим мамам, что они самые лучшие.

5. Игра «Продолжи фразу»

Кто открыл вам этот мир,
Не жалея своих сил?
И всегда оберегала?
Лучшая на свете МАМА.(хором)

Кто на свете всех милее
И теплом своим согреет,
Любит больше, чем себя?
Это МАМОЧКА моя

Книжки вечером читает
И всегда всё понимает,
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня МАМА.

Никогда не унывает,
Что мне надо, точно знает.
Если, вдруг, случится драма,
Кто поддержит? Моя МАМА.

6.  Слова учителя

Дети - самое дорогое для матери. Счастлив тот, кто с детства знает материнскую любовь, ласку и заботу. А дети должны отвечать ей тем же: любовью, вниманием, заботой.

Мама учит нас быть мудрыми, даёт советы, заботится о нас, оберегает. Давайте поиграем в игру «Мамочка». Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечаете одним словом – «мамочка»

7. Игра «Мамочка»

Кто пришёл ко мне с утра?
Кто сказал: «Вставать пора?»
Кашу кто успел сварить?
Чаю в чашку кто налил?
Кто косички мне заплёл?
Целый дом один подмёл?
Кто меня поцеловал?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех?

8. «Собери пословицу» 

О матери сложено много пословиц и поговорок. Я предлагаю вам собрать разорвавшиеся пословицы
1. При солнышке тепло    (при матери добро)
2. Материнская забота в огне не горит    (в воде не тонет)
3. Птица рада весне   (а ребёнок – матери)
4. Материнская ласка   (конца не знает)
5. Для матери ребёнок     (до ста лет дитёнок)
6. Сердце матери греет    (лучше солнца)
7. Мать кормит детей   (как земля людей)
8. Нет милее дружка,    (чем родная матушка)
9. Материнская молитва    (со дна моря достанет).

9. Загадки

Ребята, а ведь мамы у нас не только умные, красивые, но и старательные, трудолюбивые. Где чаще всего дома мы можем встретить маму?
(на кухне)

Сейчас мы и узнаем, какие предметы в хозяйстве маме помогают.
Я буду начинать загадки, а вы заканчивать.

Помогать я маме буду
С ней я вымою …(посуду).

     И оладьи, и омлет,
     И картошку на обед,
     А блины – вот это да!
     Жарит всё ...(сковорода)

В брюхе у него вода
Забурлила от тепла.
Как разгневанный начальник,
Быстро закипает ... (чайник)

     Это кушанье для всех
     Мама сварит на обед,
     И половник тут как тут –
     Разольет в тарелки … (суп)

Ем столовой суп в обед,
Чайной пробую десерт,
Дайте мне ещё немножко,
Где моя большая ...(ложка)

     На одной широкой ножке
     У неё 4 рожка,
     Но она совсем не пилка,
     Для котлет и мяса ...(вилка)

Она всем очень нравится,
На блюдечке красавица,
С одной рукой милашка,
Голубенькая ...(чашка)

      У кого ответа нет -
      В чем сварить себе обед?
      На плите стоит чистюля.
      Суп сварить - нужна ...(кастрюля)

10. Дети  и мамы - понятие   неразделимое. А выражать   свою любовь   и благодарность маме  можно и нужно каждый день. Мама – единственная, чья жизнь от начала до конца посвящена нам, детям.
Только материнское сердце переживает наши ошибки и удачи как свои собственные. И пока мы любим и бережём своих матерей, всё будет хорошо у каждого из нас.

Классный час для учащихся 1-2 классов по Правилам дорожного движения

Методическая разработка классного часа для учащихся 1-2 классов по ПДД

Автор: Аминова Юлия Леонардовна, учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 40» г. Старый Оскол Белгородской области

Назначение материала:  систематизация знаний младших школьников по важнейшим правилам дорожного движения для пешеходов и водителей.

Форма проведения: конкурсно-игровая программа с элементами инсценирования.

Материал занятия может быть использован учителями во внеклассной работе, воспитателями групп продлённого дня как клубный час, вожатыми летних пришкольных и загородных лагерей.

КЛАССНЫЙ ЧАС «НА УЛИЦЕ – НЕ В КОМНАТЕ, О ТОМ, РЕБЯТА, ПОМНИТЕ!»

ЦЕЛИ: 

- систематизация знаний детей  о сигналах светофора, о значении дорожных знаков, изученных на предыдущих занятиях;

- формирование положительной мотивации изучения правил дорожного движения;

- воспитание культуры общения между детьми, этических норм поведения.

ОБОРУДОВАНИЕ: 

➣ модель светофора;

➣ красный, жёлтый, зелёный круги;

➣ фуражка и жезл;

➣ знаки: «Пешеходный переход», «Дорожные работы», «Въезд запрещён», «Железнодорожный переезд», «Движение на велосипеде запрещено»;

➣ 3 игрушечных автомобиля, шнуры по 5 метров и палочки;

➣ удостоверения юного пешехода;

➣ удостоверения знатока дорожных знаков;

➣ удостоверения будущего водителя.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Учитель: - Давайте прочитаем название нашего классного часа:

«НА УЛИЦЕ – НЕ В КОМНАТЕ,

О ТОМ, РЕБЯТА, ПОМНИТЕ!»

- Чем же опасна улица?

- Какие опасности могут подстерегать на дороге? (Ответы детей)

1 ученик:

Ты вышел из дома

В таком настроенье,

Что птицам завидно в саду!

Но если не знаешь ты правил движенья –

Недолго попасть и в беду!

2 ученик:

Посередине мостовой

Мчится транспорт городской,

Светофор вверху пылает,

Разноцветный светофор,

Все его команды знает

Каждый в городе шофёр.

3 ученик:

И пока живёт он рядом

И горит своим огнём,

Значит – всё идёт, как надо,

В нашем городе большом.

4 ученик:

Пробегут машины разом

За ближайший поворот,

Светофор зелёным глазом

Снова людям подмигнёт:

«Светофор»: «Путь открыт! Идите люди!

Смело можете шагать!

И давайте с вами будем

Мы друг другу помогать» 

5 ученик:

Я не прячусь, не краснею -

Всё, что хочет он сказать,   

Я умею, я умею

По глазам его читать!

И тогда он с уваженьем

Говорит мне тихо вдруг:

«Светофор»: «Знаешь правила движенья –

Значит, ты – мой верный друг!

Но двоих нас маловато,

У меня девиз такой:

Нужно, чтобы все ребята

Стали дружными со мной!»

(Дети с красными, жёлтыми, зелёными кругами читают стихи)

7 ученик:

Коли вспыхнул красный цвет -

Никому прохода нет.

Ни могучим вездеходам,

Ни такси, ни пешеходам.

8 ученик:

Ждать, конечно, неприятно,

Но вполне терпимо.

И пока проходит транспорт -

Ждать необходимо.

9 ученик:

А когда зелёный свет

Загорится впереди,

Это, значит, снят запрет -

Проезжай и проходи!

Все:

Есть сигналы светофора -

Подчиняйся им без спора!

10 ученик:

Светофоры служат людям,

Чтобы жизнь оберегать,

Так давайте же, ребята,

Их сигналы выполнять!

Ведущий: Но, к сожаленью, есть ребята, которые не знают и не выполняют требования светофора. Что произошло с одним из таких нарушителей, я вам сейчас расскажу:

Движеньем полон город,

Бегут машины в ряд.

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

Но кто при красном свете

Шагает напрямик?

А, это мальчик Петя –

Хвастун и озорник.

Волнуются шофёры.

Во все гудки гудят

Колёса и моторы

Остановить хотят.

Свернул водитель круто,

Вспотел, как никогда,

Ещё одна минута –

Случилась бы беда!

И взрослые, и дети

Едва сдержали крик.

А под машиной – Петя

Хвастун и озорник.

Он смелостью хвалился

В кругу своих друзей.

И быстро очутился

На паре костылей.

- А среди вас и ваших друзей есть такие ребята?

- Как же надо переходить дороги? В каких местах это можно сделать? (Ответы детей)

- Найдите среди знаков тот, который разрешает переходить дорогу.

- Как он называется? (Пешеходный переход)

- Переходить улицу нужно грамотно.

- Кто из вас знает, как это делается? (Ответы детей.) 

11 ученик:

Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти,

Помни Таня, Юра, Сева,

Что смотреть надо

Налево!

12 ученик:

Как дойдёшь до середины,

То отсюда, с половины

Помни, Аня, Вика, Слава,

Что смотреть надо

Направо!

13 ученик:

В наше время невозможно

Жить без азбуки дорожной!

Чтоб дорогу перейти,

Ты внимательно гляди!

Ведущий: А теперь давайте немножко поиграем. А помогут нам в игре сигналы светофора. Если я подниму красный круг – что должны делать пешеходы? Правильно, стоять на месте. Если увидите жёлтый круг – поднимите правую руку вверх. Если увидите зелёный круг – сделайте 2 шага вперёд. (Кто ни разу не ошибся – получает удостоверение юного пешехода)

Ведущий: Но что это? Наш светофор устал. Кто же поможет водителям и пешеходам? (Ответы детей)

- Правильно, регулировщик.

Ребёнок в фуражке и с жезлом выходит и читает стихи:

Он управляет сразу всеми,

Кто пред ним на мостовой.

Никто на свете так не может

Одним движением руки

Остановить поток прохожих

И пропустить грузовики.

Ведущий: Регулировщик должен работать чётко, быстро, внимательно, ему нельзя ошибаться, иначе может произойти беда.

Мальчик-регулировщик показывает сигналы «Стойте», «Внимание», «Идите».

Ведущий: Но чтобы стать регулировщиком, нужно знать не только сигналы светофора, а все дорожные знаки. Будущие водители тоже должны, не теряя времени, изучать дорожные знаки. Догадайтесь, о каких знаках идёт речь?

1. Знак «Дорожные работы»

Показался впереди:

Будут ямы на дорогах,

Осторожнее иди.

2. Слышишь, раздаётся перестук колёс,

По стальным по рельсам едет тепловоз,

Вот он засигналил: «Еду, берегись!»

Ты у переезда стой, остановись!

3. А под знаком этим

Никогда на свете

Не катайтесь, дети,

На велосипеде.

4. Этот знак желает нам

Доброго пути,

Значит через улицу

Можно перейти.

(Дети правильно назвавшие дорожные знаки, получают удостоверение знатока дорожных знаков).

Ведущий: Ребята, а каким автомобилям разрешено двигаться при красном сигнале светофора?

(Ответы детей: машинам скорой помощи, пожарной и милицейской)

Правильно ответившие дети садятся на стулья. Каждому даётся палочка, к которой привязан шнур длиной 5 метров, а другой конец шнура прицеплен к игрушечному автомобилю. Автомобили отводят на линию старта. По команде ведущего игроки начинают накручивать шнур на палочку, приближая машину к финишу. Нельзя вставать со стула, дёргать шнур, наклоняться, переставлять ноги.

(Всем вручаются удостоверения будущего водителя) 

Группа детей исполняет «Частушки»

Ваню правила спросили,

Правил он не знает,

Даже лошади смеялись,

Как он отвечает.

Хоть для спешки есть причина,

Хоть торопишься опять,

Но нельзя перед  машиной

На дорогу выбегать.

Прыг да скок играет Дима,

Целый день прошёл в игре,

Но зачем же, где машины,

Если можно во дворе.

На дороге он играл,

Чуть под машину не попал,

Мяч попал под колесо,

Хлопнул, лопнул, вот и всё.

Отыскал Егорка горку,

Катится с откоса,

Покатился наш Егорка

Прямо под колёса.

Это всё запомнить просто,

Знать обязан назубок,

Чтобы не был перекрёсток

Местом маминых тревог.

Ведущий: Ребята, вы уже многое знаете об улице, перекрёстках, правилах дорожного движения. Но чтобы стать настоящим пешеходом и в дальнейшем – водителем транспортного средства, вам ещё многое предстоит узнать. Главное, чтобы дорога не стала причиной несчастья – соблюдайте её законы!

План воспитательной работы

на 2016 - 2017 учебный год

4 «А» класс, классный руководитель Зуева Е. В.

Работа с родителями

Сентябрь

       . Родительское собрание «Организация учебного процесса. Наши задачи на 1 – ю четверть     и новый учебный год». Выборы родительского комитета. Предложения к плану работы.

       . Ознакомление с Положением о школьной одежде.

       . Знакомство с учебным планом, работой кружков, клубов, секций.

       . Анкетирование родителей: уточнение социального паспорта класса.

       . Порядок зачисления детей в ГПД.

Октябрь

    . Индивидуальные встречи с родителями детей, имеющих проблемы в учёбе (**** Р.,

     **** Д., **** О.). Разбор тем, вызывающих у детей особые затруднения.

    . Привлечение родителей к утеплению окон в кабинете.

    . Встреча с отцом **** А. Обсуждение её успеваемости и поведения.

    . Тематическая консультация родителей «Ребёнок не хочет учиться».

       . Оповещение родителей о результатах контрольного тестирования за 1 четверть.

Ноябрь

       . Родительское собрание «Психологический контакт между ребёнком и родителями». Цели и задачи на 2 – ю учебную четверть.

       . Консультации для родителей: «Поощрение и наказание в воспитании детей». Советы психолога.

       . Участие в общешкольных мероприятиях в рамках «Недели матери».

       . Праздник осенних именинников.

Декабрь

       . Заседание родительского комитета с целью подготовки к новогоднему празднику.

    . Индивидуальные консультации родителей детей, имеющих проблемы в учёбе

(**** Р., **** И., **** Д.). Разбор тем, вызывающих у детей особые затруднения.

       . Индивидуальные консультации родителей, чьи дети примут участие в школьном этапе  научно – практической конференции «Одиссея разума».

       . Посещение семьи **** Д.

       . Оповещение родителей о результатах контрольного тестирования за 2 четверть.

Январь

      . Индивидуальные встречи с родителями детей, имеющих проблемы в поведении.

      . Тест для родителей «Стрессоустойчивы ли вы?»

      . Родительское собрание. «Как помочь ребёнку в приготовлении уроков. Школа для родителей». Цели и задачи на 3 – ю учебную четверть.

      . Обсуждение проблемы «Компьютер для ребёнка – друг или враг?» с использованием презентации.

      . Тематическая консультация родителей «К чему  может   привести  тревожность  детей».

Февраль

       . «Что делать, если…» - ситуации для обсуждения с родителями.

       .  Поздравляем наших пап и дедушек с Днём защитника Отечества.

       . Праздник зимних именинников.

       . Оповещение родителей о предварительных итогах успеваемости.

       . Тест для родителей «Правильны ли ваши представления о девочках и мальчиках»

Март

       . Поздравляем мам и бабушек с Международным женским днём.

       . Консультации для родителей по теме «Микроклимат семьи и воспитание ребёнка».    

    . Индивидуальные встречи с родителями детей, испытывающих затруднения в учёбе

(**** А., **** И., **** А.). Разбор тем, вызывающих у детей особые затруднения.

       . Оповещение родителей об итогах успеваемости детей.

       . Оповещение родителей о результатах контрольного тестирования за 3 четверть.

Апрель

       . Родительское собрание «Семейный конфликт и дети». Цели и задачи на 4 – ю учебную четверть.

       . Обсуждение вариантов развития творческих способностей детей в семье.

       . Оповещение родителей об успеваемости детей.

       . Индивидуальные консультации родителей по изучению тем, вызывающих наибольшее количество вопросов.

        . Тематическая консультация родителей «Единственный  ребенок  в  семье».

Май

       . Итоговое родительское собрание, подведение итогов за учебный год. Беседа на тему «Готов ли ваш ребёнок к переходу в четвёртый класс?»

       . Праздник весенних именинников.

       . Оповещение родителей о результатах контрольного тестирования за 4 четверть.

       . Организация сладкого стола, приуроченного к окончанию учебного года.

       . Организация летнего отдыха детей.

АГИТБРИГАДА ПО ПДД, 2014 ГОД

- Раз, два

Все вместе:     Три, четыре

-  Три, четыре

Все вместе:     Раз, два

-   Кто шагает дружно в ряд?

Все вместе:     Мы – ЮИД-овцев отряд.

- Команда наша - «Светофор»,

Все вместе:     С правилами движенья знакомы с давних пор.

Мы сегодня собрались здесь в тесный круг

И о правилах расскажем всем вокруг,

Потому что их необходимо знать

И всегда умело применять.

Пассажир, водитель или пешеход

На дороге в безопасности лишь тот,

Кто своей прекрасной жизнью дорожит,

Правила не нарушает, не спешит.

Потому, что нет важней      

 Правил этих дорожных

 Для больших и малышей,

 Кому жизнь дороже!

Пешеходу надо знать,

 Где ходить и где гулять,

 А водитель должен ездить

 Так, чтоб людям не мешать.

Всем, кто вышел погулять,

Напомним мы заранее:

На дороге – не в лесу,

Здесь нужно внимание!

Все мы на улице, как на ладошке:

 Умный спешит к пешеходной дорожке,

 Глупый во всю через улицу мчится,

 Веря, что с ним ничего не случится.

Храбрость на улице - это не честь,

 Храбрость доказывать надо не здесь!

 Если ты добрый, храбрый и умный-

 Значит подружишься с улицей шумной.

 Знай, какой бы не шёл тебе год-

 Выучи правила, пешеход!

Мчатся по дорогам «Кразы»,

«Мерседесы» и «Камазы».

Как пули летят по мостовой.

Что же делать нам с тобой?

- Что нам делать?

- Как идти?

- Где дорогу перейти?

Я - дорожный Светофор.

 Слышал ваш я разговор.

Я вам ребята, помогу.

 Все расскажу и покажу!

Он и вежливый, и старый,

Он известен на весь мир,

 Он на улице широкой

 Самый главный командир.

Все меня, конечно, знают,

 Да и как меня не знать!

 Все отлично понимают

 Всё, что я хочу сказать.

Шум, движенье, гул моторов -

 Сразу растеряешься,

 Коль в сигналах светофора

 Ты не разбираешься.

Светофор-учитель строгий,

 Пешеходу он твердит:

-  "Стой!

- Вниманье!

- Прочь с дороги!

- Приготовься, путь открыт!"

Не жизнь, а благодать,              (Имитация машин)

 По улицам широким

 Мне весело гулять.

 Кругом снуют машины,

 На это мне плевать,

 Я правила дорожные

 Не стану соблюдать.

Что ж ты лезешь под колеса?

 Ведь беда могла случиться!

 Надо, друг, тебе учиться.

 Как на улице себя вести,

 Чтоб жизнь свою спасти.

Перекрёсток переехать

 И дорогу перейти

 Всем нельзя одновременно,

 Не столкнувшись на пути.

Попав в большой и шумный город

 Я растерялся, я пропал…

 Не знаю знаков светофора,

 Чуть под машину не попал!

 Кругом машины и трамваи,

 То вдруг автобус по пути.

 Признаться честно, я не знаю,

 Где мне дорогу перейти

Регулирует движенье

 Электроприспособление

 Под названьем светофор.

 Светит ярко он нам с вами

 Разноцветными огнями,

 И про них наш разговор.

1. Самый строгий - красный свет

 Говорит:( Все:) дороги нет!

 Если красный свет горит,

 Значит путь для всех

( Все:) Закрыт!

2. А теперь у Светофора      

 Загорелся жёлтый глаз,

 Это значит - очень скоро

( Все:) Светофор пропустит нас.

3. Свет зеленый, но, пожалуй,

Рано в путь пускаться нам,

 Не мешало бы сначала

( Все) Поглядеть по сторонам.

По секрету вам скажу:

- Со светофором я дружу.

Парень он серьезный,

Регулировщик грозный.

Пешеходам и шофёрам
Не прожить без светофора,
За порядком он следит
И порой чуть-чуть сердит.

Про три цвета светофора
Помнят все без разговора.
И глазастый светофор
Нам верно служит с давних пор.

Если улицу надо тебе перейти,

 О правиле помни простом:

- С вниманием налево сперва погляди,

 Направо взгляни потом.

Бурлит в движении мостовая:

 Бегут авто, спешат трамваи.

 Все будьте правилу верны –

 Держитесь правой стороны.

Объяснить можно запросто,

 Будь ты юн или стар:

 Мостовая – для транспорта,

 Для тебя – тротуар!

« Кругом движенье, суета —

Ты  помни правила всегда!!!

 Автобус, троллейбус, машину, трамвай

 Ни спереди, ни сзади не оббегай!!!»

Для болтушек- хохотушек

Есть особенный приказ:

    Подходя к любой дороге,

    Замолкайте тот же час!

Будьте осторожны на дороге!

Берегите руки- ноги.

Помните правила везде,

А иначе быть беде!

Нужно слушаться без спора

  Указаний светофора.

  Нужно правила движенья

  Выполнять без возражения.

Инспекция безопасности не зря их составила!

Соблюдайте! Учите! Следите! И знайте!

В книгах, по радио, на интернет-сайте!

Много информации полезной и важной

Каждому из вас пригодится однажды!

Чтоб без травм была дорога,

Долгой жизнь была в итоге,

ПДД вы изучайте

 И на дорогах соблюдайте!

Хором:

Пусть не будет на дорогах бед!

 Пусть светит вам зеленый свет!

КЛАССНЫЙ ЧАС ПО ТЕМЕ «МИНИН И ПОЖАРСКИЙ – ПАТРИОТЫ РОССИИ»

       В первое десятилетие 17 века в России наступило «смутное время». В стране сменилось шесть царей, включая двоих самозванцев (третий самозванец до московского престола не добрался, утвердившись во Пскове). Россия пережила два крупных крестьянских восстания (последнее переросло в гражданскую войну).

      Точкой кипения стали претензии польского короля Сигизмунда III на русский престол. Это грозило русской земле потерей собственной государственности и веры. Первое ополчение собралось в феврале 1612 года. Русские осадили Кремль, в котором укрылся польский и немецкие гарнизоны. Однако ополчение потерпело неудачу и весной этого же года распалось.

       Второе ополчение собиралось в Нижнем Новгороде. Руководил формированием войска избранный земским старостой купец Кузьма Минин. В качестве воеводы для войска он пригласил героя первого ополчения - Дмитрия Пожарского, сам же Минин стал заниматься финансовыми и организационными вопросами. Он платил ратникам, закупал вооружение для войска. Купец отлично знал регион, был осведомлен о платежеспособности людей. Поэтому он назначал размер выплат на военные нужды индивидуально для каждого. По слухам Кузьма Минин отдал на военные нужды треть собственного имущества. Помимо финансовых вопросов Минин занимался административной работой: назначал воевод, рассматривал жалобы и челобития.

      Дмитрий Пожарский родился в ноябре 1578 г. в семье князя Михаила Федоровича Пожарского. С 1593 г. князь Дмитрий начал службу при дворе царя Федора Ивановича. После смерти Годунова Пожарский присягнул царевичу Дмитрию. Затем Пожарского назначили воеводой. За исправную службу царь пожаловал ему в Суздальском уезде село Нижний Ландех с двадцатью деревнями.

      Пожарский отправился в захваченную поляками Москву, где начал готовить народное восстание. Оно началось стихийно 19 марта 1611 г. Чтобы остановить мятеж, поляки подожгли несколько улиц. Пламя к вечеру охватило весь город. Пожарскому пришлось сражаться с поляками, имея под началом всего лишь кучку верных ему людей. На второй день поляки подавили восстание во всем городе.

В завязавшемся бою Пожарский был тяжело ранен. Его вывезли из Москвы в Троице-Сергиеву обитель.

     Кузьма Минин был старше князя Пожарского на десять или пятнадцать лет.

Детство его прошло в городке Балахне на Волге. В зрелые годы Кузьма владел лавкой на нижегородском торгу, под стенами кремля и был почитаемым горожанином. В 1611 г., в самый разгар Смутного времени, нижегородцы избрали его земским старостой. Минин сразу стал вести с горожанами разговоры о необходимости объединяться, копить средства и силы для освобождения Отечества. Нижегородцы всенародно приговорили начать сбор средств на ополчение. Большую помощь оказали ему богатые купцы и предприниматели.

На собранные деньги нижегородцы стали нанимать служилых людей. Воеводой избрали героя московского восстания князя Пожарского.

     У ополчения стало два вождя. Имена Минина и Пожарского слились в одно нерасторжимое целое. Нижний стал центром патриотических сил всей России. На его призывы откликнулось не только Поволжье и старые города Московской Руси, но также Предуралье и Сибирь. Пожарский и Минин добивались, чтобы ополчение превратилось в хорошо вооруженное и сильное войско. В феврале 1612 г. был образован "Совет всея земли".

      Летом 1612 г. засевший в Кремле польский гарнизон нуждался в съестных припасах. На помощь ему из Польши шел большой обоз и подкрепление. В нём насчитывалось двенадцать тысяч человек. Если бы им удалось соединиться с осажденными, победить поляков было бы очень трудно. Пожарский решил выступить навстречу обозу и дать ему бой на московских улицах.

     На рассвете 22 августа поляки стали переправляться через Москву-реку. Как только гетманское войско двинулось на ополченцев, со стен Кремля грянули пушки, давая знак Ходкевичу, что гарнизон готов к вылазке. Русская конница устремилась навстречу врагу.

     В помощь коннице выступили стрельцы. Осажденные поляки вынуждены были вернуться под защиту укреплений. Но уже на другой день атака поляков была такой мощной, что русские ратники дрогнули. Около полудня они были оттеснены и в беспорядке переправлялись на другой берег. Поляки могли без труда пробиться к Кремлю.

     Положение стало критическим. Не имея собственных сил для того, чтобы остановить продвижение врага, Пожарский отправил к казакам посла с тем, чтобы призвать их к совместным действиям. Казаки вместе с людьми Пожарского напали на обоз. Поляки с трудом отбили его и отступили. Это сражение окончательно лишило сил обе армии. Но Минин с небольшим отрядом скрытно переправился через Москву-реку напротив Крымского двора и ударил во фланг полякам. Поляки в панике отступили. Неудача их была полной. Им пришлось отступить от Москвы 25 августа.

     В первые же дни после очищения Москвы земский совет, в котором соединились участники Первого и Второго ополчений, повел речь о созыве Земского собора и избрании на нем царя. Этот исторический собор собрался в начале 1613 г. и 21 февраля избрал на царствие шестнадцатилетнего Михаила Романова. Пожарский получил от царя чин боярина, а Минин стал думным дворянином.

    Вступив на престол в феврале 1613 года, Михаил Романов ввел героев-освободителей в боярскую думу. Кузьма Мини пользовался особым доверием царя. Именно ему было поручено пополнение истощенной после смуты казны. Зимой 1615 года Минин уехал в Казань для выяснения причин восстания татар и черемисов. На обратном пути он скончался. Похоронен в нижегородском Преображенском соборе.

     Дмитрий Пожарский принимал участие в сражениях русско-польской войны в 1614 году, затем ведал в Москве <<казенными деньгами>>, оборонял от литовских налетчиков Калугу, участвовал в военных операциях против королевича Владислава (сына Сигизмунда III), служил воеводой в Новгороде и Переяславле-Рязанском, заведовал Судным приказом. Перед смертью в 1642 Пожарский принял схиму и духовное имя Кузьмы в память своего сотоварища по ополчению. Погребен в родовой усыпальнице Спасо-Евфимьевского монастыря в Суздале.

Памятник

     Изначально памятник планировалось установить в Нижегородском Кремле. Необходимую для сооружения памятника сумму собрали за 2 года, причем больше всех пожертвовали нижегородские купцы. Однако при обсуждении проекта Александр I предложил поставить монумент в Москве, а в Нижнем Новгороде установить обелиск. Новое нашествие армии Наполеона помешало установить памятник в 1812 году, как планировалось.

      После победы в Отечественной войне 1812 года работа над памятником была продолжена. И только в 1818 году на деньги, собранные в Нижнем Новгороде, на родине Минина, состоялись торжественное открытие памятника Минину и Пожарскому в Москве и военный парад под командованием императора Александра I.

      Это был первый в истории России памятник, установленный не царю или полководцу, а народным героям - «гражданину Минину и князю Пожарскому». Скульптурная группа изображает Козьму Минина и Дмитрия Пожарского, возглавивших в начале XVII века народное ополчение против польских интервентов.

      Козьма Минин, указывая рукой на Москву, вручает князю Пожарскому старинный меч и призывает его встать во главе русского войска. Опираясь на щит, раненый воевода приподнимается со своего ложа, что символизирует пробуждение народного самосознания в трудный для Отечества час.

      В 2004 году мэр Москвы Лужков предложил скульптору Церетели З.К. изваять копию памятника Минину и Пожарскому для Н.Новгорода.

     На постаменте высечена надпись: "Князю Пожарскому и гражданину Минину благодарная Россия".

    Памятник был открыт 4 ноября 2005 года. Монумент освятил патриарх Алексий II. На церемонии открытия Юрий Лужков сказал: "Установленный у храма Рождества  Иоанна Предтечи монумент символизирует возвращение из Москвы вождей народного ополчения 1612 года".

Бурлит в движенье мостовая:

Бегут авто, спешат трамваи,

Все будьте правилам верны –

Держитесь правой стороны.

Объяснить надо запросто,

Будь ты юн или стар:

Мостовая – для транспорта,

Для тебя тротуар!

Где улицу надо тебе перейти –

О правиле помни простом:

С вниманием налево сперва посмотри,

Направо взгляни потом.

Глупый утенок играет в футбол,

Хочется очень забить ему гол.

Гонит по улице мяч со двора

Разве для улицы эта игра?

Здесь не футбольное поле с травой,

Мчатся машины по мостовой:

Красный автобус, такси, грузовик –

Тут под машиной очутишься в миг.

Слушай, утенок, себя береги,

С улицы шумной скорее беги.

Сразу за домом, рядом со школой,

Есть у ребят уголок для футбола.

Там целый день хоть вприпрыжку, хоть вскачь,

Будешь гонять в безопасности мяч.

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горит и день, и ночь –

Зеленый

Желтый,

Красный.

Наш домик – Светофор,

Мы три родные брата,

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Мы три чудесных цвета,

Ты часто видишь нас,

Но нашего совета

Не слушаешь подчас.

Самый строгий – красный свет,

Стой! Дороги больше нет!

Если он горит,

Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

Жди! – увидишь скоро желтый

В середине свет.

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он: «Препятствий нет,

Смело в путь иди!»

Коли выполнишь без спора

Все сигналы светофора,

Домой и в школу попадешь,

Конечно, очень скоро!

Чтобы жить, не зная огорченья,

Чтоб бегать, плавать и летать,

Ты должен правила движенья

Всегда и всюду соблюдать!

Перебегать улицу перед приближающимся транспортом

Запрещается!

Цепляться за машины и трамваи

Запрещается!

Играть на проезжей части

Запрещается!

Правил есть дорожных на свете немало

Их должны усердно все мы изучать.

Чтобы нас беда никогда не застала,

Правила дорожные всем надо знать!

Слайд 1  (Встречайте: наши выпускники!)

1 вед. – Дорогие гости!

2 вед. – Милые наши родители!

1 вед. – Сегодня мы все немного волнуемся. Ведь сегодня у нас необычный день.

Вместе – День прощания с начальной школой.

2 вед. – Разрешите представить наших сегодняшних героев:

1 вед. - Шустрые, спортивные,

2 вед. - Смелые, активные,

1 вед. - Сообразительные, любознательные,

2 вед. - Очень привлекательные.

Встречайте виновников торжества!

(Дети выходят на сцену)

Визитка (произносится детьми по очереди)

- Мы – 4 «А» класс средней школы № 7

- большой дружный коллектив

- любители поговорить с соседом

- обожаем писать записки на уроках

- самый шумный класс на перемене

- возьмёмся за дело - делу не сдобровать

- головная боль Елены Витальевны

- средний возраст 10 лет, а общий около 300

- коллектив был создан 1 сентября 2009 года.

- любимый день недели – воскресенье.

Танец «Барбарики»

Слайд 2 (1 сентября 2009 года)

* Под дождем или в зное,

Но в положенный срок

Каждой новой весною

Есть последний звонок.

* Он экзамена вроде,

Он – как новый рассвет,

Он итоги подводит

Школьных прожитых лет!

* Знаем мы, что сегодня

Нам не нужен урок,

Мы собрались на праздник,

На последний звонок.   (вместе)

* Одну простую сказку,

А может, и не сказку…

А может, не простую

Хотим вам рассказать.

* Когда нам было семь лет.

А, может быть, и восемь,

А, может быть, и шесть лет, -

Не будем уточнять.

* В одну простую школу,

А, может, и не в школу,

А, может, не в простую

Нас мамы привели

* Стоял денёк осенний,

А, может, не осенний,        

А, может, не стоял он, -

Всё очень может быть.

* Какой – то взрослый дядя.

А, может, и не дядя,

А, может, и не взрослый, -

Директор это был.

* Поздравил всех родителей,

Поздравил всех учителей,

Поздравил всю округу

И нас не позабыл.

* Мы целый час стояли,

А, может, не стояли,

С портфелями, с цветами

Под солнцем иль в тени…

* Но в школу, где был класс наш,

А, может, и не класс наш,

А, может, и не в школу

Нас всё же завели.

* За дверью папа с бабушкой,

За дверью мамам с дедушкой,

А, может, тётя с дядюшкой

Остались поджидать.

* А в классе вместе с нами,

А, может, и не с нами

Остался лишь учитель

И стал нас обучать.

Слайд 3 («А помнишь, как всё начиналось…»)

Исполняется «Песня первой учительницы» на мотив

«Во саду ли, в огороде»

Во саду ли, в огороде лью я поливаю

И что выросло на грядках, все мы уже знаем.

        Первый класс, второй, четвёртый я их обучала,

        Разными бывали детки, я их воспитала.

Много я труда вложила в этих ребятишек

И хороших получила девочек, мальчишек.

        Мамы, папы помогали в этом трудном деле,

        И сегодня видим сами – дети повзрослели.

* Окна знакомые ласково светятся

 И не устанут гореть.

 Как хорошо, что пришли вы сегодня

 На праздник наш посмотреть.

* Четыре года так пролетели стремительно,

 Стали ребята взрослей.

 Но никогда для нас не закроет

 Школа радости дверь.

1 вед. – Жизнь каждого школьника делится на три периода: начальный, средний и старший. В нашей жизни сегодня завершается первый, самый важный период.

2 вед. – Четыре года назад мы начали подниматься по ступенькам лестницы знаний. Некоторые из них были для нас скользкими, другие слишком крутыми.

1 вед. – Но сейчас мы можем с гордостью сказать, что опираясь на надёжное плечо родителей и учителя, мы сумели преодолеть несколько коварных ступенек.

2 вед. – Да… Время шло. И всё чужое

              За годы эти стало родное.

           А сейчас давайте все вместе вспомним, как начинались эти 4 года.

 * А помните, мамы и папы,

 Как в первом вы переживали:

 Отдали своих малышей, отдали!

 В чужие стены, в чужие руки,

 На долгие годы, на верные муки!

* Учиться, учиться идём мы в первый класс,

Всё новое, всё новое, всё новое у нас.

Новую форму на себя надели,

Новенькая ручка в новеньком портфеле,

Новые книжки, палочки для счёта,

Новые тетрадки, новые заботы.

* В этот день наши очень взволнованные мамы, умильно глядя на нас, первоклашек, заботливо расправляли складочки на праздничной одежде, успевшей за каких – то полчаса изрядно помяться и испачкаться.

* И задавали один и тот же вопрос, при этом почему – то нервно улыбаясь: «Ну, как? Тебе понравился первый день в школе?»

* Я, например, не стала говорить, что новые туфли сильно жмут и совсем не того цвета, какого я хотела.

* Я тоже не стал говорить маме, что этот галстук «как у папы» совсем мне не нужен, раз об него нельзя вытирать руки и нос.

* И главное, что от долгого сидения на одном месте у меня начинается покалывание в определённых частях тела.

А так…

(вместе) – нам всем очень понравилось!

«Песня о веселом ветре»

 Однажды в школу нас занёс (осенний ветер)-3 раза

 А были мы тогда с тобою ещё дети,

 Но каждый кем-то стать уже мечтал.

 Всё узнать в этом мире хотелось,

 И с надеждою в школу мы шли,

 И сердце загорелось, теплом оно согрелось -

 Мы в школу № 7 пришли.

 Кто привык в нашем классе трудиться,

 С нами вместе пускай запоёт.

 Кто весел, тот смеётся,

 Кто хочет, тот добьётся,

 Кто ищет, тот всегда найдёт.

Слайд 4 (Первый раз в первый класс)

* Садясь за парту осторожно,

Чтоб школьной формы не измять,

Мы азбуки свои открыли,

Раскрыли чистую тетрадь.

* Я на уроке в первый раз, теперь я ученица.

Вошла учительница в класс –

Вставать или садиться?

      Мне говорят: «Иди к доске»,

      Я руку поднимаю,

      А ручку как держать в руке – совсем не понимаю.

              Я на уроке в первый раз, теперь я ученица.

              За партой правильно сижу,

              Хотя мне не сидится.

1 вед. – Впервые мы начали учиться и многое, конечно, получалось не сразу.

2 вед. – И были слёзы, и были разочарования, потому что мы старались писать ровные палочки, а они получались у нас непослушными и кривыми.  

* Выручайте, палочки, палочки – обучалочки!
Становитесь по порядку в мою первую тетрадку.

За строку не залезать, спину прямо всем держать!

                Что же вы не слушаетесь? Что же плохо учитесь?

                Мне опять за вас попало.

                Но не знает папа и не знает мама,

                Как вас трудно научить, чтоб вы встали прямо!

* Мы теперь ученики! Нам не до гулянья.

На дом задали крючки – первое заданье!  

Вот мы с мамой за столом дружно распеваем:

Вниз ведём, ведём, ведём; пла-а-авно закругляем.

Но противные крючки с острыми носами

У меня из-под руки выползают сами.

Телевизор не глядим, сказки не читаем.

Три часа сидим, сидим – пла-а-авно закругляем…

Вечер. Поздно. Спать идём. Сразу засыпаем.

И во сне ведём, ведём, пла-а-авно закругляем.

* Мне одиннадцать лет и в четвёртом я классе,

Скажем так – в пятый я перешёл.

И вот под диваном на старой террасе

Вчера я тетрадку свою вдруг нашёл.

     Тетрадка Иванова Вовы –

      Я в первом классе её потерял.

      Внутри не разберёшь ни слова!

      Неужто это я писал?

Какие страшные крючки и дохлые кружочки –

Согнулись будто старички и свесились со строчки.

       Ну и толстуха буква А! – Ну просто как лягушка!

       У Я свернулась голова, у Ё пропало ушко!

А это что за ерунда? – Четыре палки скачут.

Все наклонились кто куда, как наш забор на даче.

       Я веселился от души:

       Ужасно пишут малыши!

* Да, буквы писать – очень трудное дело!

Другие вот пишут легко и красиво,

А я что ни сделаю – косо да криво!

Заглянешь, бывает, в чужие тетради –

Слова как солдаты стоят на параде!

А тут…

Словно буря прошла по странице.

Пора, эх пора бы и мне научиться.

Обидно ведь братцы!

И я бы не прочь

Постараться, собраться, налечь

И… добиться успехов в науке…

Вот только попасть бы в хорошие руки!

Слайд 5 (Ученье – тяжкий труд)

Песня «Голубой вагон»

1. Медленно минуты уплывают вдаль,

 Из трубы в трубу вода течёт.

 У меня задача не решается,

 Ох уж этот мне водопровод!

       Припев:

Медленно, медленно наш урок тянется,

Двойку поставят мне, ведь решенья нет.

Каждому, каждому в лучшее верится,

Может, подскажет мне кто-нибудь ответ.

                        2.  У доски стою я битых полчаса,

                             Умножаю и делю опять.

                             А в трубе вода уже кончается,

                             Ничего я не могу понять.

                                 Припев:

                            Если в одной трубе вся вода кончится,

                            Будет в другой трубе вся вода опять.

                            Понял одно лишь я, что великим гением

                           И математиком мне навряд ли стать.

* Чудесный выдался денек,

 А я учу предлоги...

 Я должен твердо знать урок:

 У нас учитель строгий!

             И я шепчу, закрыв глаза,

             Скрестив под стулом ноги:

             Что значит — «по»?

             Что значит — «за»?

             И «за» и «по» — предлоги...

 А хорошо бы за порог

 И мчаться по дороге!..

 Какой бы выдумать предлог,

 Чтоб не учить предлоги?

* Хвастать я сейчас не стану, заучу все падежи,

Заодно соседку Дашу научу писать жи, ши.

Мне сия наука в пользу, буду знать я, где глагол,

Где приставка, а где суффикс, фонетический разбор.

Напишу я на заборе без ошибок, что хочу.

Пусть в округе все посмотрят, что ни зря я всё учу.

Слайд 6 (Какие мы? Маленькие или взрослые?)

Танец «Берега из мармелада»

1 вед. – Ты знаешь, волнуюсь я что – то. Дома у меня в последнее время как – то неспокойно.

2 вед. – А что случилось?

1 вед. – Да мама чего – то каждый день ко мне придирается.

2 вед. – И к тебе тоже? А я уже начал думать, что только у меня дома так.

1 вед. – То говорит, что пишу безобразно, то порядок на моём столе ей не нравится…

2 вед. – А на меня мама обижается, что я не слушаюсь её. И разговаривает со мной, как с маленьким.

* - Просто наши мамы не хотят поверить в то, что мы уже взрослые

* Пойди узнай, пойди пойми

Что стало с парнем лет десяти?

Он всех в один несчастный день чуть не довёл до слёз.

    Его зовут – стоит как пень,

    Как будто в землю врос.

- Смотри, не пей воды сырой! – советует сосед.

Один стакан, потом второй наш Миша пьёт в ответ.

* Пойди узнай, пойди пойми

Что стало с парнем лет десяти?

- Придёшь обедать к трём часам, - ему сказала мать.

    Он пробурчал:  «Я знаю сам»,

    А сам явился в пять.

- Ну что с тобой, сынулечка?

И сын признался ей: «Когда я вас не слушаюсь,

Я выгляжу взрослей.

2 вед. – Это не про тебя ли сейчас тут стихи читали?

1 вед. – Ну не скрою, бывал такой грешок. Только сейчас я уже понимаю, что взрослым надо не казаться, а быть им.

2 вед. – Неплохо было бы, если бы все это понимали.

1 вед. – А теперь предлагаем вашему вниманию несколько миниатюр от взрослых и, надеемся, послушных детей.

Миниатюры

(Перед началом каждой миниатюры звенит звонок)

1. Учитель: Данил, ты подсказываешь Юле. За подсказку поставлю два.

Ученик:  Два? Но я подсказывал и Ире! Может быть, поставите четыре?

2. Учитель: Кирилл, твоё сочинение о собаке слово в слово похоже на сочинение твоего брата.

Ученик: Так ведь у нас одна собака на двоих.

3. 1-й ученик: Вы слыхали? Учитель поставил кляксу в журнал. На самую главную страницу! Я сама видела.

2-й ученик: Вот бы на мою единицу!

3-й ученик: Вот бы на мою двойку!

4-й ученик: Ой! Только бы не на мою троечку!

4. Учитель: Болтаешь на уроках?

Ученик: Нет.

Учитель: Списываешь?

Ученик: Да что вы!

Учитель: Дерешься?

Ученик: Никогда!

Учитель: Да есть ли у тебя хоть какие-нибудь недостатки?

Ученик: Вру много.

Слайд 7 (Ура! Перемена!)

* Конечно, важно знать науки -

 Мы изучаем их без скуки!

 Но без отдыха, друзья,

 Тяжко жить, скажу вам я!

* Мокрые волосы, встрёпанный вид,

Капелька пота по шее бежит.

Может быть, Саша, Никита  и Таня

Всю перемену в бассейне ныряли?

(Нет!)

Или на них, на несчастных пахали?

(Нет!)

Или их в пасть крокодилу пихали?

(Нет! В перемену они отдыхали)

* "Перемена! Перемена!" Заливается звонок.

 Первым Вова непременно вылетает за порог,

 Семерых сбивая с ног.

*  Неужели это Вова, продремавший весь урок?

 Неужели этот Вова

 Пять минут назад ни слова у доски сказать не мог?

 * Если он, то несомненно, с ним бо-о-льшая перемена!

 Не угонишься за Вовой.

 Он гляди, какой бедовый!

Он за пять минут успел переделать кучу дел:

*  Он подставил три подножки

 Ваське, Кольке и Сережке.

 Прокатился кувырком, на перила сел верхом,

Лихо шлепнулся с перил, подзатыльник получил,

* С ходу дал кому-то сдачи,

 Попросил списать задачи -

 Словом сделал все, что смог!  Ну, а тут - опять звонок.

* Вова в класс плетется снова.

 Бедный! Нет лица на нем!

 "Ничего, - вздыхает Вова, -

 На уроке отдохнем".

Автор: - И вот прозвенел звонок.

Зовёт он нас на урок.

Учитель заходит в класс,

Учитель глядит на нас

Учитель – Был на наш класс налёт?

Дети – Нет

Учитель – К нам заходил бегемот?

Дети – Нет

Учитель – Может быть, класс не наш?

Дети – Наш

Учитель – Может, не наш этаж?

Дети – Наш

Учитель – Значит, это не обвал?

Дети – Нет

Учитель – Слон у нас не танцевал?

Дети – Нет

Учитель – Очень рада. Оказалось, я напрасно волновалась…

1 вед. – Чего уж сейчас скрывать. Многие из нас приходили в школу ради перемен.

2 вед. – Правильно, потому что в перемену у всех хорошее настроение.

1 вед. – Такое же задорное и звонкое, как наши частушки.

Частушки

1. Чтобы в день прощанья с классом

Все мы были веселы.

Мы споём, не поленимся

Вам частушки – песенки.

2. Начался учебный год,

Часики затикали,

А меня вопрос гнетёт:

Скоро ли каникулы?

3. Опоздал Андрюша в школу,

Но не скажет, что проспал.

Просто нынче, как назло,

Слишком поздно рассвело.

     4. Наш Семён и там и тут

     Всех перебивает,

     А Семёна перебьют,

     Он переживает.

5. Любим мы решать задачи,

Кто быстрей и кто вперёд.

А задачи – то какие –

Сам профессор не поймёт.

6. Папа мне решал задачу,

В математике помог.

Мы потом решали с мамой

То, что он решить не смог.

7. Наш учитель ждёт ответа

От кого – то долго.

Ни ответа, ни привета –

Никакого толка.

8. Мой дневник, как верный друг,

Для меня старался.

Я не выучил урок –

Дома он остался.

9. Мы спросили Толечку:

- Где же взял ты двоечку?

Толя хмуро отвечает:

- Всем «пятёрок» не хватает.

     10. На уроках наша Лена

     Не поет и не шумит,

     Но визжит на переменах

     И гремит, как динамит.

11. Заставляют нас искать

Время, расстояние.

А у нас в уме одно –

Игры да гуляния.

12. Мы таблицы умножения

Взяли да попрятали.

Дайте нам для ускорения

Микрокалькуляторы.

13. Раньше мамы нам читали

Про зайчат и про лису,

А теперь читаем сами

Про любовь и про луну.

14. Я сегодня нарядилась

В сарафан с иголочки.

Полюбуйтесь – ка, ребята,

На мои оборочки.

15. Эй, ребята – кавалеры,

Отодвиньтеся от нас.

Мой дружочек всех пониже,

Мне не видно из – за вас.

16. Весело гармонь играет,

Эх, у нас и коллектив!

В нашем классе от девчонок

Прямо глаз не отвести.

17. Расцвели девчонки наши

Как ромашки на лугу,

Ну, а песни распевают,

Словно пташечки в саду.

18. Я считаю очень быстро,

В школе все гордятся мной,

Ни один мальчишка в школе

Не угонится за мной.

19. Выходи – ка ты, Данила,

Не жалей своих ботинок,

Расскажи – ка сколечко

Получил «пятёрочек»?

20. Я плясать не заробею

И пою как соловей,

И оценочек хороших

Больше, чем у всех парней.

21. В классе мы учились с вами

Четыре годочка.

Быстро время пролетело

И на этом точка.

22. Чтвёртый класс уже кончаем,

Часики протикали.

А теперь у нас, ребята,

Летние каникулы.

Слайд 8 (Как мы учились)

* Когда – то первоклассника – мальчишку,

Пришедшего из школы в первый раз,

Родители спросили: «Как делишки?

Понравился тебе твой первый класс?»

* - Понравился…  Но это всё детали, -

Съязвил сынок родителям в ответ.

- Так что же вы мне раньше не сказали,

Зачем вы от меня всю жизнь скрывали,

Что в школу мне ходить 11 длиннющих лет!

* Но вот прошли четыре года очень быстро,

Мальчишка оглянуться не успел.

Он в пятый класс успешно сдал экзамен,

Ему купили новенький портфель.

И снова в путь…

Ещё чуть – чуть осталось.

Семь лет.

Но знаете, ведь это малость.

* Звенит звонок. И каждый раз,

Как будто в страшном сне,

Сначала я влетаю в класс,

Потом влетает мне.

* Жизнь стала для меня кромешным адом,

Нам задают ужасно много на дом.

А если дома вовсе не бывать,

Куда они мне будут задавать?

* Кричала мама: «Что за безобразие?

Сплошные тройки! Где разнообразие?»

Когда же я принёс разнообразие,

     Она опять кричала: «Безобразие!»

Инсценировка стихотворения Г. Граубина

Автор – Мать вздыхает, чуть не плача,

                Папа ходит без конца.

Папа – Дочке задана задача

            И примеров три столбца!

Мама – И  ещё одно заданье –

              Заучить стихотворенье

              И подготовить сочиненье

Бабушка – Да вдобавок по труду поработать час в саду

Автор – Папа долго брови хмурит:

Папа – Да, придётся приналечь.

Автор – Мать глаза устало щурит:

Мама – Может, бабушку привлечь?

Бабушка – Хоть бы раз мне, хоть чуть – чуть

                   От уроков отдохнуть.

                    Не учёба – наказанье!

                   Трудно старой мне в саду

Автор – Отложив своё вязанье, рвёт полынь и лебеду.

               Папа бьётся над задачей

Папа – Не решается, хоть плачь!

Автор – Ну, а дочка?

Папа – Ну, а дочка…

Мама – На лужайке рвёт цветочки

Бабушка – Во дворе играет в мяч

Автор – К лету строгий педагог

               Вывел в дневнике итог:

               Маме – «5»,   папе – «5»,

               Бабушке – «5»,

               Дочке – «2»

Слайд 9 (Песни отзвучат)

Песня «Песни отзвучат»

Слайд 10 (Помечтаем…)

*Если был бы я министром

Всех начально – средних школ,

Я бы в школе очень быстро

Отменил оценку «кол»

* К своему распоряженью

Приписал бы я слова,

Что ещё уничтоженью

Подлежит оценка «два».

* А потом, подумав ночку

От зари и до зари,

Я б велел без проволочек

Упразднить оценку «три»

* Чтоб ученье – не в мученье,

Чтобы мам не огорчать,

Чтоб учиться с наслажденьем

На «четыре» и на «пять»

Танец «Нано – техно»

Слайд 11 (К вам, мамы, папы, обращаясь,

Хотим «Спасибо» вам сказать)

1 вед. - Все четыре года учились с нами наши родители.

2 вед. - Они помогали нам решать сложные задачи, писать сочинения,

1 вед. - отыскивать на карте страны, реки, города,

2 вед. - учили правила, зубрили словарные слова.

 * Как найти слова достойные?

 Как сказать без лишних фраз?

 Что мы очень благодарны вам!

 Что мы очень любим вас!

   * К вам, мамы, папы, обращаясь,

   Хотим «Спасибо»! вам сказать,

   Вас столько раз мы огорчали,

   Но вы всегда прощали нас.

            За седину, за всё простите.

            Мы крепко – крепок любим вас!

     * Вы водили нас за ручку по премудростям наук

     Все хорошее, что есть в нас, взяли мы из ваших рук.

     Будем мы усидчивы, прилежны и старательны.

     И тогда пойдет учеба просто замечательно!

1 вед. – Милые наши мамы и папы, бабушки и дедушки!

2 вед. – Спасибо вам за вашу поддержку

1 вед. – Извините нас за тревоги и волнения

* Незаметно пролетели эти славные деньки,

Поглядите, повзрослели ваши дочки и сынки

* А у вас опять забота – в пятый класс нас передать.

Как учиться будем дальше – вам опять переживать.

Слово родителей

1 вед. – уважаемые родители, для вас выступают Тарабакина А., Кольчугин Дмитрий и Парфёнов Кирилл.

Сольные танцевальные номера

Слайд 12 (Прощай, начальная школа)

* В школе кончены уроки,

Перешли мы в старший класс,

Полежать на солнцепёке

Приглашает речка нас.

* Пусть спокойно в нашей школе

Спит до осени звонок.

Здравствуй, травка, здравствуй, поле,

Здравствуй, солнечный денёк!

Выходят 4 девочки (обращаются к последнему чтецу)

1 дев. – Здравствуй, травка

2 дев. – Здравствуй, поле

3 дев. – Здравствуй, солнечный денёк!

4 дев. – Здравствуй, будущий двоечник!

Мальчик – Это почему же я будущий двоечник?

1 дев. – А как же, если у тебя в голове только гулянье и развлечения?

Мальчик – Так ведь лето наступает!

2 дев. – Лето – это, конечно, хорошо

3 дев. – А вот у нас есть подружки старшеклассницы

4 дев. – Они нам уже рассказали, что нужно делать, чтобы в старших классах не сесть в лужу

Мальчик – И что же?

Песня под фонограмму «Ничего я не хочу»

1 дев. – Все предметы у нас в школе обычные,

              Значит, быть должны оценки отличные!

              Не забудь про дисциплину свою…

Мальчик – Я немного устаю

2 дев. – Принимай, как эликсир, математику,

              По английскому штудируй грамматику.

              И капризов знать твоих не хочу…

Мальчик – Я готов, всё заучу.

3 дев. – С географией наладь отношения.

              И особого не жди приглашения

              На урок шестой, а лучше седьмой…

Мальчик – Ну, а что не на восьмой.

4 дев. – Должен знать, как «Отче наш» биологию.

              К дисциплинам у нас требованья строгие.

              Потрудись везде и в срок всё успеть…

Мальчик – Я ж могу так помереть.

* Когда конфеты кончаются, очень все огорчаются.

И когда апельсины кончаются, тоже все огорчаются.

А когда уроки кончаются, редко кто огорчается.

* Скорей во дворе встречаются,

Веселятся, играют, общаются,

На качелях вовсю качаются…

В общем, много чего приключается,

Когда уроки кончаются.

* Мы в классе нашем подружились,

 Ходить без мамы научились.

 И видим мы сейчас

 Веселый, дружный

 Но не всегда послушный

 Четвертый, повзрослевший, класс.

* Равнобедренные треугольники,

 Силуэты английских букв...

 Добросовестны наши школьники,

 Трудно им прожить без наук.

* Завершая учение школьное,

 Унесем мы с собой навсегда

 Суффикс, корень, время глагольное,

 Окончание падежа.

* Школу мы начальную закончили,

 Переходим в среднее звено,

 Даже все отличники напуганы,

 Ведь, наверное, сложное оно.

* День настал – пролетели три года,

И выпускной уж 4-й окончился год.

И отсюда тропинкой весёлой

В пятый класс наше детство уйдёт.

* Вот звонок звенит, заливается,

Смолки детские голоса.

У ребят сейчас начинается

В жизни новая полоса.

Песня на мотив «Маленькая страна»

Можем сегодня в этом зале

Волю мы дать словам,

Но не вернуться нам обратно

К начальным своим годам.

                    Дети приходят и уходят –

                   Всех нас не сосчитать.

                   И будет первый наш учитель

                   Вновь малышей встречать.

1 вед. – Вот настал момент прощанья,

Будет краткой наша речь.

2 вед. – Говорим мы: «До свиданья!

До счастливых новых встреч!»

1 вед. – А с учительницей что же –

Расстаёмся мы сейчас?

2 вед. – Да, учительница наша

Переходит в первый класс.

Учитель:

Вы на каникулах о школе вспоминайте,

Хотя бы сколько будет 5 + 5,

А вечерком порою книгу почитайте

И попытайтесь предложенье написать.

А сейчас пришла пора подвести итоги. Вся школа – это три огромные ступени: начальное звено, среднее и старшее.

Когда вы закончите 11 классов, получите очень важный документ – аттестат. После 9-го класса – свидетельство.

А пока вы закончили 4 класса, и я вручаю вам УДОСТОВЕРЕНИЯ об окончании начальных классов.

Сегодня мы не раз говорили о том, чего вы достигли за 4 года. И сейчас мне хотелось бы перейти к самой торжественной и важной части нашего выпускного вечера – пора по заслугам оценить ваши достижения. Для церемонии награждения я приглашаю на сцену директора школы.

Награждение

Песня «Любимая школа»

Обращение к будущему учителю

А теперь я хотела бы обратиться к Ольге Николаевне. Это, ребята, ваш будущий классный руководитель и учитель математики.

Я, нижеподписавшаяся, Зуева Елена Витальевна - учитель начальных классов, доверяю Вам целое созвездие умных, творческих, оригинальных, непоседливых, иногда конфликтных, но самых классных детей.

 Техническая характеристика класса: мальчиков - 11, девочек - 19, средний рост - 140 см, средний вес - 38 кг. Рук - 60, ног - 60,  языков - 30, из них болтливых - 30 (скорость разговора 400 слов в минуту). Глаз - 60, в том числе: 42 - добрых, 38 - любопытных, 20 - озорных, 0 - безразличных.

Особые приметы: Любят бегать, любят драться, пошутить и посмеяться, чтоб любили, уважали, никогда не обижали, чтоб вниманье уделяли, дни рожденья отмечали.

Ответное слово будущего учителя

Прощальный вальс

Песня в исполнении мальчиков на мотив «Наш сосед»

(по 2 строчки)

Как же нам не волноваться,

Ведь сегодня грустный день.

    Мы закончили, ребята,

    Школы первую ступень.

Нас немножечко пугает

Ожиданье новизны

    И, конечно, то, что будем

    Пятиклассниками мы.

Как же нам не веселиться,

Не смеяться и не петь?

    Дальше будем мы учиться

    Вот таких ещё семь лет.

Будем мы одной семьёю

Дружной, доброй, озорной.

    Друг за друга мы горою,

    Хоть и ссоримся порой.

Песня на мотив «То ли ещё будет»

1 куплет:

Нагружать всё больше нас

Стали почему – то.

Нынче наш четвёртый класс

Вроде института.

Нам приходится решать

С иксами задачи…

Папы с мамами от них

Вместе с нами плачут!

Припев:                    Что же в пятом будет           (3 раза)

                                   Ой – ой – ой!

2 куплет:

В пятый класс мы все идём,

Что – страшновато…

Мы за лето отдохнём,

Жаль, что маловато!

Будем в пятом мы писать

Снова сочиненья.

Где бы нам ума занять?

Где бы взять терпенья?

Припев:

3 куплет:

Нагружать всё больше нас

Стали почему – то…

Мы из школы все пойдём

Прямо в институты!

Будем мы учиться там

Шевелить мозгами,

Чтоб в дальнейшем помогать

И себе, и маме!

Припев:

Песня на мотив «Маленькая страна»

Мы называем нашу школу «Маленькая страна»

Там люди с добрыми глазами,

Там жизнь любви полна.

Там могут дети веселиться,

Там зла и горя нет,

Там не давали нам лениться

И всем дарили свет.

         Припев:      Маленькая страна, маленькая страна!

                             Всем мы расскажем, веем покажем,

                             Где она, где она.

                             Маленькая страна, маленькая страна!

                             Там, где душе светло и ясно,

                             Там, где всегда весна.

Можем сегодня в этом зале

Волю мы дать словам,

Но не вернуться нам обратно

К начальным своим годам.

Дети приходят и уходят –

Всех нас не сосчитать.

И будет первый наш учитель

Вновь малышей встречать.

           Припев:

"Рыцарский турнир" - сценарий на 23 февраля

      Здравствуйте, ребята! Сегодня праздник - День защитников Отечества. 23 февраля принято поздравлять всех военных, тех, кто уже отслужил, и тех, кому ещё только предстоит это сделать. Как называют смелого, честного, готового подать руку падающему, деньги - нищему, а сердце отдать прекрасной даме? Правильно, рыцарем. Я надеюсь, что таких здесь большинство.

     Прежде чем стать рыцарем, следовало пройти нелегкую школу рыцарского воспитания. Начиналась она, когда мальчику исполнялось 7 лет: отец отдавал сына своему сеньору, и мальчик становился дамуазо - учеником рыцаря. За годы обучения дамуазо должен был овладеть семью рыцарскими искусствами: верховой ездой, плаванием, стрельбой из лука, кулачным боем, соколиной охотой, сложением стихов и игрой в шахматы.

      Любимым развлечением европейского рыцарства были турниры. Только в турнирном бою можно было продемонстрировать публике, и в первую очередь дамам, свое умение владеть оружием, искусство верховой езды, храбрость и ловкость. Турниры могли быть чисто семейным событием в честь свадьбы или посвящения в рыцари сына сеньора. Большой турнир готовился заранее.

     И вот наступает торжественный день. С раннего утра площадь заполнялась народом. К полудню занимали места на трибуне почетные зрители. На поле выступали участники. Иногда рыцаря на золотой цепи выводила его дама сердца. Дамы приветствуют рыцаря.

     Устроим турнир и мы. Посмотрим, есть ли у вас качества настоящих военных, настоящих рыцарей.

     А пока наши мальчики настраиваются, я хочу вам зачитать, как описывал турнирный бой свидетель, наблюдавший его в 1296 году в Неаполе: "Здесь гудят шлемы от страшных ударов, разлетаются осколки с силой разбиваемых копий, щитов, падают части кольчужного плетения, здесь разрываются застежки у шлемов и шлемы падают с голов; наконец, кони, грызущие золотые удила, столкнувшись лбами и грудь с грудью, падают наземь".

      Прежде чем начать состязание, давайте вспомним некоторые правила, пришедшие к нам из далеких времен.

      Все вы знаете, что рукопожатие возникло в средние века, когда рыцари при встрече, проявляя свои миролюбивые намерения, снимали перчатку и протягивали руку вперед, обнажая ладонь, показывая тем самым, что там нет оружия. Также при встрече они снимали головной убор. Дама никогда не была рыцарем, поэтому к ней эти правила не имели никакого отношения.

    Как вы думаете, есть ли в этом правиле смысл?

(обращается внимание на то, что мальчики сначала снимают головной убор, вслед за этим - верхнее пальто, девочки сначала пальто, потом головной убор).

    А знают ли наши мальчики, что относится к оборонительному вооружению рыцаря?

(Доспехи и щит. Первые рыцари носили кольчугу. Потом научились изготовлять из стальных пластин - наколенники, наголенники, наплечники, железные рукавицы, нагрудник. Только в XV веке появились полные пластинчатые доспехи. Шлем - важнейшая часть доспехов. Щит был необходимым дополнением, предназначался для отражения ударов наступательного оружия.

Как известно, правило идти впереди своей спутницы, поднимаясь по лестнице и спускаясь по ней, возникло во времена свечного освещения , когда впереди шел мужчина, держа свечу в руке, и освещал путь даме. В настоящее время освещение электрическое. Такая необходимость отпала. Но правило все-таки осталось. Почему? Может быть пора его отменить?

(Необходимость данного правила в том, что при его соблюдении можно оказать помощь своей спутнице или спутнику, если он слабее тебя. Особо отмечается ситуация, когда дама в юбке).

Почему принято, чтобы мужчина сопровождал даму справа от себя?

(так поступали рыцари, чтобы не задевать спутницу висящим слева мечом или шпагой).

А теперь начинаем рыцарский турнир.

1 - "Самый выносливый"

(прыгают на 1 ножке все мальчики. Кто выдержит до конца)?

2 -"Самый ловкий"

(мячи или комочки из бумаги нужно бросать в ведро)

3 -"Самый галантный"

(мальчики приглашают девочек на танец, танцуют и провожают своих партнерш до места, где они сидели).

4 - "Самый бесстрашный и мудрый"

(карточки с заданиями. Каждому мальчику вручают карточку с описанием ситуации, которую они разыгрывают, отвечая на поставленный вопрос).

-Не заметив, что скамейка окрашена, вы на нее сели. Ваши действия?

- На контрольной вам надо использовать шпаргалку, но вы никак не можете найти нужную. Что вы предпримете?

-Вы пришли в магазин купить шоколадку. Продавец вам подал ее, а вы вдруг обнаруживаете, что у вас нет денег расплатиться. Как поступить?

-Вы попали в дом сумасшедших; вы знаете, что абсолютно нормальны, но вам не верят. Докажите!

5 - «Самый умный»

(Каждая команда получает конверт, внутри которого лежит 10 карточек. На первых пяти — начало пословиц, на остальных — конец. Нужно «собрать» пословицы. Кто сделает это быстро и правильно)?

Первый конверт

-За битого двух небитых дают,

-хоть вовсе брось!

- Корень учения горек,

-товарища нет.

-Готовь сани летом,

-да не берут.

-Авось и небось —

-зато плод его сладок.

-На вкус, на цвет

-а телегу зимой.

Второй конверт

-Беспечный пьет воду,

-не поле перейти.

-Не изведав горького,

-а внимание.

-Весна красна цветами,

-а заботливый — мед.

-Век прожить —

-не узнаешь сладкого.

-Дорог не подарок,

 -а осень — снопами.

6 – «Самый эрудированный»

Назовите известных вам рыцарей, чьи имена дошли до нас из глубины веков.

- Ричард Львиное Сердце,

- Фридрих I Барбаросса,

- Филипп II Август,

- Король Артур и рыцари круглого стола,

- Дон Кихот,

- Айвенго.

7 – «Самый находчивый».

(отгадывание загадок)

а) Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

(книга)

б) Белый камешек растаял,

На доске следы оставил.

(мел)

в) К вечеру умирает,

Поутру оживает.

(день)

г) На первую ступеньку

Стал парень молодой,

К двенадцатой ступеньке

Пришёл старик седой.

(год)

д) Без ног и без крыльев летает оно,

Так быстро, что ты не догонишь его.

(время)

е) Солнце печёт,

Липа цветёт,

Рожь поспевает -

Когда это бывает?

(лето)

ж) К нам приехали с бахчи

Полосатые мячи (Арбуз)

з) Не шмель,

Не пчела,

А жалит. (Крапива)

и) И петь не поёт,

И летать не летает,

За что же тогда

Его птицей считают? (Страус)

к) Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами. (Петух)

л) Отгадайте, это кто

Ходит в костяном пальто? (Черепаха)

8 - «Самый знающий»

Что относится к наступательному вооружению рыцаря?

(К наступательному относится все, чем можно колоть и рубить, из чего стрелять: мечи и шпаги, сабли и кинжалы, копья и алебарды, топоры и чеканы, булавы, луки и арбалеты, пушки, ружья, пистолеты.

Меч был знаком принадлежности к рыцарскому сословию. Ни горожане, ни крестьяне право на него не имели.)

9 – «Комический цирк»

Ну а ещё будущим военным необходимо уметь маскироваться. Каждая команда получает задание замаскироваться под цирковую труппу. Каждому члену команд я выдам карточку с его новым образом.

Через 1 минуту каждый при помощи звуков, мимики, походки попробует изобразить своего героя (слон, обезьяна, медведь, лев, змея, дрессированная собачка, дрессировщик, клоун, акробат), а девочки будут их отгадывать.

     Дорогие наши мальчики! Поздравляем вас с Днем защитника Отечества! Надеемся, что прекрасная половина человечества всегда найдет в вашем лице доблестных рыцарей и защитников!