Внеурочная деятельность
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_finansovaya_gramotnost.pdf | 448.12 КБ |
| metodicheskie_rekomendatsii.pdf | 1.31 МБ |
| rabochaya_tetrad_1_kl._1.pdf | 1.48 МБ |
| rabochaya_tetrad_2_kl.pdf | 1.11 МБ |
| rabochaya_tetrad_3_kl.pdf | 1.17 МБ |
| rabochaya_tetrad_4_kl.pdf | 864.29 КБ |
 programma_azbuka_finansovoy_gramotnosti.docx | 193.59 КБ |
| konkursnaya_rabota_semeynyy_byudzhet_4_klass.docx | 2.9 МБ |
| prazdnik_oseni_2025.docx | 25.41 КБ |
| stsenariy_den_materi_2025.doc | 61 КБ |
| instsenirovka_voennoy_pesni.docx | 21.73 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Министерство образования Калининградской области
Комитет по образованию администрации
городского округа город Калининград
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №43
УТВЕРЖЕНО
Директор Н.И.Пластун
Приказ №________________ от "____" _______________2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Азбука финансовой грамотности»
для обучающихся 1-4 классов
начального общего образования на 2025-2026 учебный год
Составитель: Жигун Светлана Ивановна
Калининград
2025г.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука финансовой грамотности» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе учебного плана внеурочной деятельности МАОУ СОШ №43 на основе Основной образовательной программы НОО МАОУ СОШ №43 на 2025-2026 уч. год, на основе Положения о внеурочной деятельности МАОУ СОШ №43,на основе Примерных программ внеурочной деятельности. Программа внеурочной деятельности «Азбука финансовой грамотности» реализует общеинтеллектуальное направление Учебного плана внеурочной деятельности МАОУ СОШ №43.
Цель изучения учебного курса «Азбука финансовой грамотности» - развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини-исследования и проекты. В процессе изучения курса формируются умения и навыки работы учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.
2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Первый результатов (1 класс) | уровень | Второй результатов (2-3 класс) | уровень | Третий уровень результатов (4 класс) |
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни). | Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом). | Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми. | ||
Личностными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
- осознание себя как члена семьи, общества и государства;
- овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
- развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.
Метапредметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
- познавательные:
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
- овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;
- регулятивные:
- понимание цели своих действий;
- составление простых планов с помощью учителя;
- проявление познавательной и творческой инициативы;
- оценка правильности выполнения действий;
- адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;
- коммуникативные:
- составление текстов в устной и письменной формах;
- умение слушать собеседника и вести диалог;
- умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
- умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Предметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
- понимание и правильное использование экономических терминов;
- представление о роли денег в семье и обществе;
- умение характеризовать виды и функции денег;
- знание источников доходов и направлений расходов семьи;
- умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
- определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;
- проведение элементарных финансовых расчётов
3. Содержание курса внеурочной деятельности
1 класс - 33часа
Темы планирования повторяются в каждом классе, но содержание программы расширяется и усложняется по годам обучения с учетом индивидуальных и типологических особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся с ТНР.
Тема 1. Введение в экономику (1 час)
Введение в экономику. Знакомство с понятием «экономика». Для чего нужна экономика?
Форма: групповая, беседа
Вид деятельности: познавательная.
Тема 2. Потребности (2 часа)
Потребности. Что такое «потребность». Какие бывают потребности;
Форма: групповая, беседа, игра
Вид деятельности: познавательная, игровая.
Тема 3. Источники удовлетворения потребностей (7 часов):
Источники удовлетворения потребностей. Почему все потребности нельзя удовлетворить. Виды потребностей. Мои желания и потребности.
Форма: групповая, игра, беседа, практикум
Вид деятельности: познавательная, игровая
Тема 4. Домашнее хозяйство (4 часа):
Домашнее хозяйство. Распределение ролей в семье. Домашние обязанности в семье. Что такое бюджет семьи. Что такое «доходы» и «расходы». Важно ли быть богатым. Посчитаем семейный бюджет.
Форма: групповая, индивидуальная, беседа, практикум
Вид деятельности: познавательная, ценностно-ориентированная.
Тема 5. Товары и услуги (6 часов):
Что такое «товар». Какие бывают товары. Где можно приобрести товары и услуги. Зачем нужна реклама. Роль рекламы.
Форма: групповая, индивидуальная, беседа, практикум
Вид деятельности: познавательная, ценностно-ориентированная.
Тема 6. Деньги (8 часов)
Зачем нужны деньги. Как появились деньги. Деньги и страны. Где и как хранятся деньги. Что такое источник дохода.
Форма: групповая, индивидуальная, беседа, практикум, игра
Вид деятельности: познавательная, ценностно-ориентированная, игровая.
Тема 7. Маркетинг (4 часа)
Что такое «маркетинг». Обмен. Рынок. Торговля. Взаимоотношения продавца и покупателя. Конкуренция.
Форма: групповая, индивидуальная, беседа, практикум, игра
Вид деятельности: познавательная, ценностно-ориентированная, игровая. Тема 8. Задачи от Гнома - Эконома (1 час):
Задачи с экономическим содержанием от Гнома – Эконома.
Форма: групповая, практикум
Вид деятельности: познавательная, игровая.
2 класс -34 часа Что такое деньги и откуда они взялись 4ч.
Что такое деньги и откуда они взялись.
Игра «Обмен товарами».
Решение задач с денежными расчетами
Что такое деньги и откуда они взялись. Тест.
Основные понятия
Товар. Деньги. Покупка. Продажа. Ликвидность. Драгоценные металлы. Монеты.
Бумажные деньги. Банкноты. Купюры.
Компетенции
- Объяснять причины и приводить примеры обмена.
- Объяснять проблемы, возникающие при обмене.
- Описывать свойства товарных денег. • Приводить примеры товарных денег.
- Приводить примеры первых монет.
Рассмотрим деньги поближе 5 ч.
Коллекция нумизмата.
Постер «Виды товарных денег»
Игра - путешествие «Сказочная страна финансов»
Защита от подделок.
Рассмотрим деньги поближе. Тест.
Основные понятия
Монеты. Гурт. Аверс. Реверс. «Орёл». «Решка». Номинал. Банкнота. Купюра.
Фальшивые деньги. Фальшивомонетчики.
Компетенции
- Объяснять, почему появились монеты.
- Описывать купюры и монеты.
- Сравнивать металлические и бумажные деньги.
- Объяснять, почему изготовление фальшивых денег является преступлением.
Какие деньги были раньше в России 3 ч.
Какие деньги были раньше в России.
Деньга, копейка, рубль.
Первые бумажные деньги.
Пословицы и поговорки про деньги.
Дизайн купюры сказочной страны.
Основные понятия
«Меховые деньги». Куны. Первые русские монеты. Деньга. Копейка. Гривна. Грош.
Алтын. Рубль. Гривенник. Полтинник. Ассигнация.
Компетенции
- Описывать старинные российские деньги.
- Объяснять происхождение названий денег.
Современные деньги России и других стран 6ч.
Современные деньги России и других стран. Современные монеты и купюры России.
Банки. Безналичные и электронные деньги.
Пластиковые карты. Постер «Оборот денег» Доллар и евро.
Современные деньги России и других стран. Тест.
Основные понятия
Доллары. Евро. Банки. Наличные, безналичные и электронные деньги. Банкомат.
Пластиковая карта. Компетенции
- Описывать современные российские деньги.
- Решать задачи с элементарными денежными расчётами.
- Объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта.
- Приводить примеры иностранных валют.
Откуда в семье деньги 5ч.
Откуда в семье деньги. Клады, лотерея, наследство.
Заработная плата. Инсценировка сказки «Заработанный рубль»
Пенсии, пособия, стипендии. Мини-исследование «Основные доходы в семье»
Аренда и проценты в банке, кредиты. Постер «Доходы бывают разные» Откуда в семье деньги. Тест.
Основные понятия
Доходы. Клады. Лотерея. Наследство. Товары. Услуги. Заработная плата. Профессия. Сдельная зарплата. Почасовая зарплата. Пенсия. Пособие. Стипендия. Имущество.
Аренда. Проценты по вкладам. Кредиты.
Компетенции
- Описывать и сравнивать источники доходов семьи.
- Объяснять причины различий в заработной плате.
- Объяснять, кому и почему платят пособия.
- Приводить примеры того, что можно сдать в аренду.
На что тратятся деньги 3ч.
На что тратятся деньги. Необходимые расходы.
Откладывание денег и непредвиденные расходы. Игра «Магазин»
Хобби. Вредные привычки. Составление примерной сметы расходов в семье.
Основные понятия
Расходы. Продукты. Коммунальные платежи. Счёт. Одежда. Обувь. Образование.
Непредвиденные расходы. Сбережения. Долги. Вредные привычки. Хобби.
Компетенции
- Объяснять, что влияет на намерения людей совершать покупки.
- Сравнивать покупки по степени необходимости.
- Различать планируемые и непредвиденные расходы.
- Объяснять, как появляются сбережения и долги.
Как умно управлять своими деньгами 4ч.
Как умно управлять своими деньгами.
Расходы и доходы. Считаем деньги.
Что такое экономия? Кого называют банкротом?
Сочинение сказки о правильном распоряжении деньгами.
Игра «Распредели семейный бюджет»
Основные понятия
Расходы и доходы. Бюджет. Банкрот. Дополнительный заработок.
Компетенции
- Объяснять, как управлять деньгами.
- Сравнивать доходы и расходы.
- Объяснять, как можно экономить.
- Составлять бюджет на простом примере.
Как делать сбережения 3ч.
Куда и как откладывать деньги?
Как делать сбережения.
«Путешествие в страну Капиталия»
Как делать сбережения. Игра «Я – предприниматель» Итоговый урок. Тестирование по курсу.
Основные понятия
Копилки. Коллекционирование. Банковский вклад. Недвижимость. Ценные бумаги.
Фондовый рынок. Акции. Дивиденды.
Компетенции
- Объяснять, в какой форме можно делать сбережения.
- Приводить примеры доходов от различных вложений денег.
- Сравнивать разные виды сбережений.
Программа реализуется через следующие формы занятий:
- ситуационная игра,
- образно-ролевые игры,
- исследовательская деятельность,
- урок-практикум,
- дискуссия, обсуждение.
3 класс – 34 часа.
Что такое деньги и какими они бывают (4 часа).
Товар. Деньги. Покупка. Продажа. Ликвидность. Драгоценные металлы.
Монеты. Бумажные деньги. Банкноты. Купюры.
Рассмотрим деньги поближе (2 часа).
Монеты. Гурт. Аверс. Реверс. «Орел». «Решка». Номинал. Банкнота. Купюра.
Какие деньги были раньше в России (4 часа).
«Меховые деньги». Куны. Деньга. Копейка. Гривна. Грош. Алтын. Рубль.
Гривенник. Полтинник. Ассигнация.
Защита от подделок (2 часа).
Номинал. Банкнота. Купюра. Фальшивые деньги. Фальшивомонетчики.
Современные деньги России и других стран (3 часа).
Банки. Наличные, безналичные и электронные деньги. Банкомат.
Пластиковая карта.
Современные деньги России и других стран (2 часа).
Доллар. Евро.
Откуда в семье деньги (4 часа).
Доходы. Клады. Лотерея. Наследство. Товары. Услуги. Заработная плата. Профессия. Сдельная зарплата. Почасовая зарплата. Пенсия. Пособие.
Стипендия. Имущество. Аренда. Проценты по вкладам. Кредиты.
На что тратятся деньги (4 часа).
Расходы. Продукты. Коммунальные платежи. Счет. Одежда. Обувь. Образование. Непредвиденные расходы. Сбережения. Долги. Вредные привычки. Хобби.
Как умно управлять своими деньгами (4 часа).
Расходы и доходы. Бюджет. Банкрот. Дополнительный заработок.
Как делать сбережения (4 часа)
Копилки. Коллекционирование. Банковский вклад. Недвижимость. Ценные бумаги. Фондовый рынок. Акции. Дивиденды.
Что полезно знать о деньгах (1 час).
4 класс – 34 часа.
Как появились деньги (4 часа)
Бартер. Деньги. Товарные деньги. Благородные металлы. Монеты. Банкноты (банковские билеты) купюры. номинал. Покупательная сила. Товары.
Услуги.
История монет (4 часа)
Аверс. Реверс. Гурт. Гербовая царская печать. Ауреус. Денарий. Тенге. Гривна. Рубль. Копейка. Полушка. Алтын. Деньга. Пятак. Гривенник.
Двугривенный. Полтинник. Червонец. Дукат. «Орел». «Решка».
Бумажные деньги (4 часа)
Бумажные деньги. Наличные деньги. Безналичные деньги. Купюры.
Банковские билеты. Ассигнации. Водяные знаки. Фальшивомонетчики.
Безналичные деньги (3 часа)
Банк. Сбережения. Кредит. Вклад. Вкладчик. Заемщик. Меняла. Плательщик. Получатель. Безналичные денежные расчеты. Банковские карты. Банкоматы.
Пин-код. Расчетные (дебетовые) карты. Кредитные карты.
Валюты (3 часа)
Валюта. Резервная валюта. Валютные резервы. Мировая валюта. Доллар.
Евро. Фунт стерлингов. Иена. Швейцарский франк.
Откуда в семье берутся деньги (5 часов)
Доход. Зарплата. Клад. Выигрыш в лотерею. Премия. Гонорар. Минимальный размер оплаты труда (МРОТ). Прожиточный минимум. Потребительская корзина. Пенсия. Стипендия. Наследство. Собственность.
Ценные бумаги. Акции. Предпринимательская деятельность. Бизнес.
На что семьи тратят деньги (5 часов)
Необходимые расходы. Питание. Одежда. Жилье. Коммунальные услуги.
Обязательные расходы. Налоги. Долги. Штрафы. Желательные расходы. Престижные расходы. Ежемесячные расходы. Ежегодные расходы.
Переменные расходы. Сезонные расходы.
Как правильно планировать семейный бюджет (4 часа)
Семейный бюджет. Бюджет Российской Федерации. Сбережения
(накопления). Долг.
Что полезно знать о деньгах (2 часа).
Тема 1. Что такое деньги, и откуда они взялись?
Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена. Появление первых денег – товаров с высокой ликвидностью. Свойства драгоценных металлов (ценность, прочность, делимость) делают их удобными товарными деньгами. Появление монет. Первые монеты разных государств.
Основные понятия
Товар. Деньги. Покупка. Продажа. Ликвидность. Драгоценные металлы.
Монеты. Бумажные деньги. Банкноты. Купюры.
Компетенции
-Объяснять причины и приводить примеры обмена.
-Объяснять проблемы, возникающие при обмене.
-Описывать свойства товарных денег. -Приводить примеры товарных денег.
-Приводить примеры первых денег.
Тема 2. Рассмотрим деньги поближе. Защита денег от подделок
Устройство монеты. Изобретение бумажных денег. Защита монет от подделок. Современные монеты. Способы защиты от подделок бумажных денег.
Основные понятия
Монеты. Гурт. Аверс. Реверс. «Орёл». «Решка». Номинал. Банкнота.
Купюра. Фальшивые деньги. Фальшивомонетчики.
Компетенции
-Объяснять, почему появились монеты.
-Описывать купюры и монеты.
-Сравнивать металлические и бумажные деньги.
-Объяснять, почему изготовление фальшивых денег является преступлением.
Тема 3. Какие деньги были раньше в России.
Древнерусские товарные деньги. Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка». Первые русские монеты.
Основные понятия
«Меховые деньги». Куны. Первые русские монеты. Деньга. Копейка. Гривна.
Грош. Алтын. Рубль. Гривенник. Полтинник. Ассигнация.
Компетенции
-Описывать старинные российские деньги.
-Объяснять происхождение названий денег.
Тема 4. Современные деньги России и других стран.
Современные деньги России. Современные деньги мира. Появление безналичных денег. Безналичные деньги как информация на банковских счетах. Проведение безналичных расчётов. Функции банкоматов. Основные понятия
Доллары. Евро. Банки. Наличные, безналичные и электронные деньги.
Банкомат. Пластиковая карта.
Компетенции
-Описывать современные российские деньги.
-Решать задачи с элементарными денежными расчётами.
- Объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта.
-Приводить примеры иностранных валют.
Тема 5. Откуда в семье деньги?
Деньги можно получить в наследство, выиграть в лотерею или найти клад. Основным источником дохода современного человека является заработная плата. Размер заработной платы зависит от профессии. Собственник может получить арендную плату и проценты. Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным. При нехватке денег их можно взять взаймы. Существуют мошенники, которые обманом отбирают у людей деньги. Основные понятия
Доходы. Клады. Лотерея. Наследство. Товары. Услуги. Заработная плата. Профессия. Сдельная зарплата. Почасовая зарплата. Пенсия. Пособие.
Стипендия. Имущество. Аренда. Проценты по вкладам. Кредиты.
Компетенции
-Описывать и сравнивать источники доходов семьи.
-Объяснять причины различий в заработной плате.
- Объяснять, кому и почему платят пособия.
-Приводить примеры того, что можно сдать в аренду.
Тема 6. На что тратятся деньги.
Люди постоянно тратят деньги на товары и услуги. Расходы бывают обязательными и необязательными. Для покупки мебели, бытовой техники, автомобиля чаще всего приходится делать сбережения. Если сбережений не хватает или появляются непредвиденные расходы, деньги можно взять в долг. Некоторые люди тратят много денег на хобби, а иногда и на вредные привычки.
Основные понятия
Расходы. Продукты. Коммунальные платежи. Счёт. Одежда. Обувь. Образование. Непредвиденные расходы. Сбережения. Долги. Вредные привычки. Хобби.
Компетенции
-Объяснять, что влияет на намерения людей совершать покупки.
- Сравнивать покупки по степени необходимости.
-Различать планируемые и непредвиденные расходы.
- Объяснять, как появляются сбережения и долги.
Тема 7. Как с умом управлять своими деньгами.
Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов, чтобы избежать финансовых проблем. Основные понятия
Расходы и доходы. Бюджет. Банкрот. Дополнительный заработок.
Компетенции
- Объяснять, как управлять деньгами.
- Сравнивать доходы и расходы.
- Объяснять, как можно экономить.
- Составлять бюджет на простом примере.
Тема 8. Как делать сбережения.
Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Сбережения, вложенные в банк или ценные бумаги, могут принести доход. Основные понятия
Копилки. Коллекционирование. Банковский вклад. Недвижимость. Ценные бумаги. Фондовый рынок. Акции. Дивиденды.
Компетенции
-Объяснять, в какой форме можно делать сбережения.
-Приводить примеры доходов от различных вложений денег.
-Сравнивать разные виды сбережений.
Тематическое планирование 1 класс
№ п/п | Наименование разделов и тем программы | всего | кон тро льн ые раб оты | пра кти ческ ие раб оты | Дата изуче ния | Виды деятельности | Виды, формы контроля | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
1 | Введение в экономику (1час) Введение. Что изучает наука «экономика». | 1 | 0 |
|
| определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; проговаривать последовательность действий;
| Игра Тест | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
2 | Потребности (2 часа) Давайте познакомимся: Гном – Эконом рассуждает о понятии «потребность». | 1 | 0 |
|
| учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
3 | Какие бывают потребности? | 1 | 0 |
|
| учиться совместно с педагогом и другими учениками давать |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 |
эмоциональную оценку деятельности товарищей. | ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
4 | Источники удовлетворения потребностей (7 часов) Личные потребности. Что нам необходимо в жизни? | 1 | 0 |
|
| ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
5 | Материальные, социальные, духовные потребности. | 1 | 0 |
|
| овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; проговаривать последовательность действий; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
6 | Урок от Гнома-Эконома: все | 1 | 0 |
|
| учиться выражать свои мысли; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru |
потребности важны, все потребности нужны. | учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
| http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | ||||||
7 | Источники удовлетворения потребностей. | 1 | 0 |
|
|
учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарища; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
8 | Удовлетворение потребностей. |
1 | 0 |
|
| овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; | Игра | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam |
проговаривать последовательность действий; | paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
9 | Урок от Гнома-Эконома: почему все потребности нельзя удовлетворить? | 1 | 0 |
|
| учиться выражать свои мысли; учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); | Тест | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
10 | Домашнее хозяйство (4 часа) Домохозяйство и домашний труд. | 1 | 0 |
|
| ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
11 | Домашние обязанности в семье. | 1 | 0 |
|
| овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. определять и формулировать цель |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
|
деятельности с помощью педагога; проговаривать последовательность действий; | https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
12 | Домашние обязанности в семье. Бюджет семьи. | 1 | 0 |
|
| учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарища; | Составление памятки | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
13 | Урок от Гнома – Эконома: правила ведения домашнего хозяйства. | 1 | 0 |
|
| учиться выражать свои мысли; учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
14 | Товары и услуги (6 часов) Как товар попадает в магазин? | 1 | 0 | 1 |
| ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm |
учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;
| http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
15 | Где можно приобрести товары? | 1 | 0 | 1 |
| учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарища; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
16 | Зачем нужна реклама? Реклама и упаковка. | 1 | 0 | 1 |
| учиться выражать свои мысли; учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
17 | Уроки Гнома-Эконома: реклама - «двигатель торговли». | 1 | 0 |
|
| овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; проговаривать последовательность действий; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
18 | Зачем нужны деньги? | 1 | 0 | 1 |
| учиться выражать свои мысли; учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
19 | Как и где хранятся деньги? | 1 | 0 | 1 |
| учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; учиться совместно с педагогом и другими учениками давать | Составление постера | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
эмоциональную оценку деятельности товарища; | ||||||||
20 | Урок от Гнома-Эконома: деньги и страны. | 1 | 0 | 1 |
| овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; проговаривать последовательность действий; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
21 | Деньги (8 часов) Деньги России. | 1 | 0 | 1 |
| ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;
| Тест | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
22 | Как появились деньги? Первые деньги. Современные деньги. | 1 | 0 | 1 |
| овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ |
определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; проговаривать последовательность действий; | www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
23 | Деньги и товары. | 1 | 0 | 1 |
| учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарища; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
24 | Что такое доходы и расходы? | 1 | 0 |
|
| учиться выражать свои мысли; учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
|
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
25 | Доходы и расходы моей семьи. | 1 | 0 | 1 |
| учиться высказывать свое предположение; учиться работать по | Мини- исследование | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 |
предложенному педагогом плану; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарища; | ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
26 | Роль денег в жизни человека. | 1 | 0 |
|
| овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; проговаривать последовательность действий; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
27 | Маркетинг (4 часа) Урок от Гнома-Эконома: знакомимся с понятием «маркетинг» («рынок»). | 1 | 0 |
|
| учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; учиться совместно с педагогом и другими учениками давать | Тест | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
эмоциональную оценку деятельности товарища; | ||||||||
28 | Рынок. | 1 | 0 | 1 |
| Игра «Магазин», овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; проговаривать последовательность действий; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
29 | Обмен. Торговля. | 1 | 0 | 1 |
| Игра «Магазин», овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; проговаривать последовательность действий; | Игра «Магазин» | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
30 | Продавец и покупатель. | 1 | 0 | 1 |
| овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ |
определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; проговаривать последовательность действий; | www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
31 | Конкуренция. | 1 | 0 |
|
| учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарища; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
32 | Задачи от Гнома - Эконома (2 часа) Гном – Эконом проводит «Экономическое Поле Чудес». | 1 | 0 |
|
| ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
33 | Подводим итоги первого | 1 | 0 | 1 |
| учиться выражать |
| |
экономического года. | свои мысли; учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); | www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_so urce=email&utm_medium=email&utm_cam paign=1089&utm_content=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | ||||||
| Итого: | 34 | 0 | 14 |
|
| 9 |
|
Тематическое планирование 2 класс
№ п/п | Наименование разделов и тем программы | все го | контр ольн ые работ ы | практ ическ ие работ ы | Дат а изуч ени я | Виды деятельности | Виды, формы контроля | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
1 | Знакомство с Бурундуком и компанией (2 часа) Давайте познакомимся: Бурундук и компания - наши друзья в изучении экономики. | 1 | 0 |
|
| -определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; -проговаривать последовательность действий; -учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; | Игра Тест | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
2 | Экономика в жизни человека. | 1 | 0 |
|
| -учиться выражать свои мысли; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru |
-учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; -учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); -овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. | http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
3 | Потребности (1 час) Труд и удовлетворение потребностей. | 1 | 0 |
|
| -определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; -проговаривать последовательность действий; -учиться высказывать свое предположение; -учиться работать по предложенному педагогом плану; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
4 | Торговля (12 часов) Когда и где возникла торговля? | 1 | 0 |
|
| -определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; -проговаривать последовательность действий; -учиться высказывать свое предположение; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
|
-учиться работать по предложенному педагогом плану; -учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; | https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
5 | Зачем современному обществу нужна торговля? | 1 | 0 |
|
| -учиться выражать свои мысли; -учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; -учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); -овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
6 | Общество и торговля. | 1 | 0 |
|
| -определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; -проговаривать последовательность действий; | Составление постера | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ |
-учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; | www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
7 | Как и где производятся товары? | 1 | 0 |
|
| -определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; -проговаривать последовательность действий; -учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; | Игра | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
8 | От производителя до покупателя. |
1 | 0 |
|
| -определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; -проговаривать последовательность действий; -учиться высказывать свое предположение; -учиться работать по предложенному педагогом плану; -учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя | Тест | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; | ||||||||
9 | Что такое цена товара? | 1 | 0 |
|
| -учиться выражать свои мысли; -учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; -учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); -овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
10 | Почему цены на товары разные? | 1 | 0 |
|
| -определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; -проговаривать последовательность действий; -учиться высказывать свое предположение; -учиться работать по предложенному педагогом плану; -учиться добывать новые знания: | Составление «банка» пословиц | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; | ||||||||
11 | От чего зависит цена товара? | 1 | 0 |
|
| -учиться выражать свои мысли; -учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; -учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); -овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
12 | Товары ежедневного потребления. Какие они? | 1 | 0 |
|
| -определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; -проговаривать последовательность действий; -учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= |
article https://fmc.hse.ru/primarySchool | ||||||||
13 | Урок от Бурундука и компании: Товары, необходимые нам ежедневно. | 1 | 0 |
|
| -определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; -проговаривать последовательность действий; -учиться высказывать свое предположение; -учиться работать по предложенному педагогом плану; -учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
14 | Качество товара и его себестоимость. | 1 | 0 |
|
| -определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; -проговаривать последовательность действий; -учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
15 | Рынок. Проблема выбора качественного товара. | 1 | 0 |
|
|
выражать свои мысли;
пытаться договориться;
группе (лидера, исполнителя, критика);
группе в совместном решении учебной задачи. | Составление постера | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
16 | Графики (3 часа) Отношения покупателя и продавца. Этикет. | 1 | 0 |
|
| -определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; -проговаривать последовательность действий; -учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
17 | Что такое график? | 1 | 0 |
|
| • определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; | Тест | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 |
высказывать свое предположение;
предложенному педагогом плану;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; | ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
18 | Виды графиков. | 1 | 0 |
|
| -определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; -проговаривать последовательность действий; -учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
19 | Деньги (5 часов) Графики доходов и расходов. | 1 | 0 |
|
| -определять и формулировать цель деятельности с | Мини- исследование | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ |
помощью педагога; -проговаривать последовательность действий; -учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; | http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
20 | История денег. Деньги бумажные и металлические. | 1 | 0 |
|
|
помощью педагога;
высказывать свое предположение;
предложенному педагогом плану;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; | Составление постера | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
21 | Деньги России и мира. | 1 | 0 |
|
| -определять и формулировать цель | Тест | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru |
деятельности с помощью педагога; -проговаривать последовательность действий; -учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; | http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
22 | Почему каждый народ имеет свои деньги? | 1 | 0 |
|
|
помощью педагога;
высказывать свое предположение;
предложенному педагогом плану;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; | Игра «Магазин» | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
23 | Что изображено на деньгах? | 1 | 0 |
|
| -определять и |
| http://www.gorodfinansov.ru |
Защита денег от подделки. | формулировать цель деятельности с помощью педагога; -проговаривать последовательность действий; -учиться высказывать свое предположение; учиться работать по предложенному педагогом плану; | www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool | ||||||
24 | Занимательная экономика (5 часов) Экономические ребусы и кроссворды от Бурундука и компании. | 1 | 0 |
|
|
помощью педагога;
высказывать свое предположение;
предложенному педагогом плану;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
25 | Решаем ребусы и кроссворды по экономике. | 1 | 0 |
|
|
помощью педагога;
высказывать свое предположение;
предложенному педагогом плану;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
26 | Экономика и русский язык. | 1 | 0 |
|
|
помощью педагога;
высказывать свое предположение;
|
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article |
педагогом плану; • учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; | https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
27 | Экономика в окружающем нас мире. | 1 | 0 |
|
|
| Игра о распоряжении деньгами | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
28 | «Мой первый экономический проект». | 1 | 0 |
|
|
помощью педагога;
высказывать свое предположение;
| Создание проекта | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= |
предложенному педагогом плану; • учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; | article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||||
29 | Экономические задачи (3 часа) Экономические задачи. | 1 | 0 |
|
|
помощью педагога;
высказывать свое предположение;
предложенному педагогом плану;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool | ||
30 | Решение задач с по темам | 1 | 0 |
|
| • определять и | Игра | «Я | – | http://www.gorodfinansov.ru |
«Цена», «Деньги», «Себестоимость товара». | формулировать цель деятельности с помощью педагога;
высказывать свое предположение;
предложенному педагогом плану;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; | предпринимат ель» | www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||
31 | Экономические задачи. | 1 | 0 |
|
|
помощью педагога;
высказывать свое предположение;
предложенному педагогом плану; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; | ||||||||
32 | Аренда (1 час) Аренда. Что такое аренда? История аренды. | 1 | 0 |
|
|
помощью педагога;
высказывать свое предположение;
предложенному педагогом плану;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
33 | Банки. Вклады (2 часа) Банки. Крупные банки нашей страны. | 1 | 0 |
|
| -учиться отличать верно выполненное задание от неверного; |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ |
учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. ориентироваться в своей системе знаний: -отличать новое от уже известного с помощью педагога; учиться добывать новые знания: -находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; -учиться выражать свои мысли; учиться объяснять свое несогласие пытаться договориться; -учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); -овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. | http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
34 | Зачем люди вкладывают деньги | 1 | 0 |
|
|
|
| http://www.gorodfinansov.ru |
в банк. | www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?ut m_source=email&utm_medium=email &utm_campaign=1089&utm_content= article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
| Итого: | 34 | 0 |
|
|
| 14 |
|
Тематическое планирование 3 класс
№ п/п | Наименование разделов и тем программы | все го | кон тро льн ые раб оты | пр ак ти чес ки е ра бо ты | Дат а изуч ени я | Виды деятельности | Виды, формы контроля | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
1 | Что такое деньги и какими они бывают (17ч) Что такое деньги и откуда они взялись. Обмен товарами. | 1 | 0 | 1 |
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.
| Выставка рисунков | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont |
Проговорить последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. | ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
2 | Что такое деньги и откуда они взялись. Появление первых денег | 1 | 0 |
|
|
последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
3 | Что такое деньги и откуда они взялись. Появление монет | 1 | 0 | 1 |
|
несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками | Создание презентации | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru |
сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. |
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||||
4 | государств | Что такое деньги и откуда они взялись. Первые монеты разных | 1 | 0 |
|
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |
5 | Рассмотрим деньги поближе Устройство монеты.
| . 1 | 0 |
|
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога.
последовательность действий.
|
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ | ||
свое предположение.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. | www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
6 | Рассмотрим деньги поближе Изобретение бумажных денег
| . 1 | 0 | 1 |
|
свое несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. | Проект (газета) | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
7 | Рассмотрим деньги поближе. Современные монеты. | 1 | 0 |
|
|
Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article |
педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
верно выполненное задание от неверного.
| https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
8 | Какие деньги были раньше в России. Древнерусские товарные деньги. |
1 | 0 | 1 |
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога.
последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. | Деловая игра | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
9 | Какие деньги были раньше в России. Происхождение слов «рубль», «копейка» | 1 | 0 |
|
|
|
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ |
несогласие и пытаться договариваться. • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. | http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
10 | Какие деньги были раньше в России. . Первые русские монеты. | 1 | 0 | 1 |
|
Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
верно выполненное задание от неверного. | Рисунок | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
• Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. | ||||||||
11 | Защита монет от подделок | 1 | 0 |
|
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога.
последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
12 | Способы защиты от подделок бумажных денег. | 1 | 0 | 1 |
|
свое несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. | Рисунок | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
13 | Современные деньги России | 1 | 0 |
|
| • Определять и формулировать цель |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru |
деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.
Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
верно выполненное задание от неверного.
| http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
14 | Современные деньги мира | 1 | 0 | 1 |
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога.
последовательность действий.
| Проект «Деньги мира» | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru |
предложенному учителем плану.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. |
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
15 | Появление безналичных денег. | 1 | 0 |
|
|
несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
16 | Наличные, безналичные и электронные деньги. | 1 | 0 |
|
|
Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
Проговорить последовательность действий.
верно выполненное задание от неверного.
| ||||||||
17 | Проведение безналичных расчётов. Функции банкоматов. | 1 | 0 |
|
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога.
последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
18 | Из чего складываются доходы в семье (4ч ) Откуда в семье деньги. Заработная плата. Услуги. | 1 | 0 | 1 |
|
свое несогласие и пытаться договариваться. | Игра- путешествие «В страну экономику» | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm |
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. | http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
19 | Откуда в семье деньги. Наследство, лотерея, клад. | 1 | 0 |
|
|
Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
верно выполненное задание от неверного.
|
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. | ||||||||
20 | Откуда в семье деньги. Пенсия, пособия, стипендия. | 1 | 0 |
|
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога.
последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
21 | Откуда в семье деньги. Проценты по вкладам. Кредиты. | 1 | 0 | 1 |
|
свое несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. | Составление бюджета семьи | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
22 | Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать.( 4ч) На что тратятся деньги. | 1 | 0 |
|
| • Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 |
Расходы обязательные и необязательные. | своей системе знаний.
Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
верно выполненное задание от неверного.
| ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | ||||||
23 | На что тратятся деньги. Непредвиденные расходы. | 1 | 0 |
|
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога.
последовательность действий.
|
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u |
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. | tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
24 | На что тратятся деньги. Сбережения. Долги. | 1 | 0 |
|
|
свое несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
25 | На что тратятся деньги. Вредные привычки. Хобби. | 1 | 0 | 1 |
|
Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность | Деловая игра «Учимся жить по средствам» | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
действий.
верно выполненное задание от неверного.
| ||||||||
26 | Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал( 9ч ) Как умно управлять своими деньгами. Бюджет-план доходов и расходов. | 1 | 0 |
|
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога.
последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
27 | Как умно управлять своими деньгами. Составление бюджета. | 1 | 0 |
|
|
свое несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ |
(лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. | www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
28 | Как умно управлять своими деньгами. Как можно экономить. | 1 | 0 |
|
|
Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
верно выполненное задание от неверного.
|
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
деятельности товарищей. | ||||||||
29 | Как умно управлять своими деньгами. Дополнительный заработок. | 1 | 0 |
| 1 |
свое несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. | Составление кроссворда | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
30 | Как делать сбережения. Формы сбережений. | 1 | 0 |
|
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога.
последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool |
31 | Как делать сбережения. Виды сбережений. | 1 | 0 |
| 1 | • Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний. • Отличать новое от | Составление презентации | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm |
уже известного с помощью учителя. Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
верно выполненное задание от неверного.
| http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
32 | Как делать сбережения. Доходы от различных вложений денег. | 1 | 0 |
|
|
свое несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном | Играпутешествие в страну «Экономика» | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 http://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em |
решении учебной задачи. | ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
| |||||||
33 | Как делать сбережения Экскурсия в банк. | 1 | 0 |
|
|
верно выполненное задание от неверного.
|
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
34 | Что полезно знать о деньгах | 1 | 0 | 1 |
|
Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от | Практическая работа «Деньги нашего класса» | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema il&utm_campaign=1089&utm_conte
|
педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
верно выполненное задание от неверного.
| https://fmc.hse.ru/primarySchool
| |||||||
| Итого: | 34 | 0 | 13 |
|
| 13 |
|
Тематическое планирование 4 класс
№ п/п | Наименование разделов и тем программы | всего | контр ольны е работ ы | практ ически е работ ы | Да та из уч ен ия | Виды деятельности | Виды, формы контроля | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
1 | Что такое деньги и какими они бывают /4 ч/ Товарный обмен | 1 | 0 |
|
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.
|
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
|
полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. | tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
| |||||||
2 | Появление первых денег | 1 | 0 |
|
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога.
последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema il&utm_campaign=1089&utm_conte
https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
3 | Свойства драгоценных металлов | 1 | 0 |
|
|
несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm |
(лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. |
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
| |||||||
4 | Появление монет. Первые монеты разных государств. | 1 | 0 |
|
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в своей системе знаний.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. | Составление постера «Первые деньги» | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema il&utm_campaign=1089&utm_conte
https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
5 | Рассмотрим деньги поближе/2 ч/ Монеты. | 1 | 0 |
|
| • Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ |
последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. | ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
| |||||||
6 | Бумажные деньги | 1 | 0 |
|
|
свое несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. | Викторина «Типы денег» | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema il&utm_campaign=1089&utm_conte
https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
7 | Какие деньги были раньше в России /4 ч/ Древнерусские товарные деньги. «Меховые деньги». Куны | 1 | 0 |
|
|
Учиться добывать новые |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
|
знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
верно выполненное задание от неверного.
| https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
| |||||||
8 | Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка». |
1 | 0 |
|
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога.
последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema il&utm_campaign=1089&utm_conte
https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
деятельности товарищей. | ||||||||
9 | Первые русские монеты. Гривна. Грош. Алтын. Рубль. | 1 | 0 |
|
|
несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
10 | Гривенник. Полтинник Ассигнация. | . 1 | 0 |
|
|
Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
| Защита проектов «Какие были деньги в России» | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema il&utm_campaign=1089&utm_conte
https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
предложенному учителем плану.
верно выполненное задание от неверного.
| ||||||||
11 | Защита от подделок /2 ч/ Защита монет от подделок. | 1 | 0 |
|
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога.
последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
12 | Защита бумажных денег от подделок | 1 | 0 |
|
|
свое несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema il&utm_campaign=1089&utm_conte |
группе в совместном решении учебной задачи. |
https://fmc.hse.ru/primarySchool
| |||||||
13 | Современные деньги России и других стран /5 ч/ Современные деньги России | 1 | 0 |
|
|
Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
верно выполненное задание от неверного.
|
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
14 | Современные деньги мира. Доллары. Евро. | 1 | 0 |
|
| • Определять и формулировать цель деятельности с помощью | Проекты |
педагога.
последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. | http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema il&utm_campaign=1089&utm_conte
https://fmc.hse.ru/primarySchool
| |||||||
15 | Безналичные деньги. | 1 | 0 |
|
|
несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
16 | Наличные, безналичные и электронные деньги. | 1 | 0 |
|
|
Учиться добывать новые |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u |
знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
верно выполненное задание от неверного.
| il&utm_campaign=1089&utm_conte
https://fmc.hse.ru/primarySchool
| |||||||
17 | Банкомат. Пластиковая карта. | 1 | 0 |
|
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога.
последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
деятельности товарищей. | ||||||||
18 | Откуда в семье деньги? /4 ч/ Наследство, лотерея, клад. | 1 | 0 |
|
|
свое несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema il&utm_campaign=1089&utm_conte
https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
19 | Заработная плата. | 1 | 0 |
|
|
Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
|
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
предложенному учителем плану.
верно выполненное задание от неверного.
| ||||||||
20 | Помощь государства. Пенсия, стипендия, пособие | 1 | 0 |
|
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога.
последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema il&utm_campaign=1089&utm_conte
https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
21 | Аренда. кредиты | 1 | 0 |
|
|
свое несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в | Постер «Откуда в семье деньги?» | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em |
группе в совместном решении учебной задачи. | ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
| ||||||||
22 | На что тратятся деньги /4 ч/ Покупки. Товары услуги. | и | 1 | 0 |
|
|
Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
верно выполненное задание от неверного.
|
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema il&utm_campaign=1089&utm_conte
https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
23 | Обязательные и необязательные расходы | 1 | 0 |
|
| • Определять и формулировать цель деятельности с помощью |
| ||
педагога.
последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. | http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
| |||||||
24 | Планируемые и непредвиденные расходы | 1 | 0 |
|
|
свое несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema il&utm_campaign=1089&utm_conte
https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
25 | Сбережения и долги. | 1 | 0 |
|
|
Учиться добывать новые | Составление кластера | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
|
знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
верно выполненное задание от неверного.
| https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
| |||||||
26 | Как умно управлять своими деньгами /4 ч/ Что такое бюджет? Семейный бюджет. | 1 | 0 |
|
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога.
последовательность действий.
педагогом и учениками давать эмоциональную оценку |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema il&utm_campaign=1089&utm_conte
https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
деятельности товарищей. | ||||||||
27 | Расходы и доходы | 1 | 0 |
|
|
свое несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
28 | Как можно экономить. | 1 | 0 |
|
|
Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
|
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema il&utm_campaign=1089&utm_conte
https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
предложенному учителем плану.
верно выполненное задание от неверного.
| ||||||||
29 | Составление бюджета | 1 | 0 |
|
|
свое несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. | Игра «Я – предпринимате ль» | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
30 | Как делать сбережения /4 ч/ Виды сбережений. Копилки. Коллекционирование. | 1 | 0 |
|
|
формулировать цель деятельности с помощью педагога.
последовательность действий.
|
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema |
неверного. • Учиться совместно с педагогом и учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. |
https://fmc.hse.ru/primarySchool
| |||||||
31 | Банковский вклад | 1 | 0 |
|
|
Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
верно выполненное задание от неверного.
|
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm
https://razvitum.ru/articles/35/2222?u tm_source=email&utm_medium=em ail&utm_campaign=1089&utm_cont ent=article https://fmc.hse.ru/primarySchool
|
32 | Недвижимость. Ценные бумаги. | 1 | 0 |
|
| • Учиться выражать свои мысли. |
|
свое несогласие и пытаться договариваться.
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. | http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema il&utm_campaign=1089&utm_conte
https://fmc.hse.ru/primarySchool
| |||||||
33 | Акции. Дивиденды. | 1 | 0 |
|
|
верно выполненное задание от неверного.
| Конкурс рисунков «Деньги будущего» | http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema il&utm_campaign=1089&utm_conte nt=article
https://fmc.hse.ru/primarySchool |
34 | Что полезно знать о деньгах /1 ч/ | 1 | 0 |
|
| • Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога. Ориентироваться в |
| http://www.gorodfinansov.ru www.azbukafinansov.ru http://www.it-n.ru/ http://www.uchportal.ru/load/136 |
своей системе знаний.
Учиться добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и используя литературу. Проговорить последовательность действий.
верно выполненное задание от неверного.
| ttp://michurin.com/index.htm http://michurin.com/index.htm http://richkid.ru/club/about/ www.azbukafinansov.ru https://razvitum.ru/articles/35/2222?u m_source=email&utm_medium=ema il&utm_campaign=1089&utm_conte nt=article
https://fmc.hse.ru/primarySchool | |||||||
|
| 34 | 0 |
|
|
| 9 |
|
Учебно-методическое обеспечение
- Программа по финансовой грамотности Ю.Н. Корлюгова. Москва «ВИТА-ПРЕСС», 2014
- «Финансовая грамотность» Материалы для учащихся. 2-3, 4 класс. В 2-х частях. С.Н. Федин Москва: ВИТА-ПРЕСС, 2014
- «Финансовая грамотность». Методические рекомендации для учителя. Ю.Н. Корлюгова. Москва «ВИТА-ПРЕСС», 2014
- «Финансовая грамотность». Материалы для родителей. Ю.Н. Корлюгова. Москва «ВИТА-ПРЕСС», 2014
- «Финансовая грамотность». Контрольные измерительные материалы. Ю.Н. Корлюгова. Москва «ВИТА-ПРЕСС», 2014
- Гловели Г. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 4 класс
Электронное сопровождение курса:
1.«Главный портал по финансовой грамотности и безопасности граждан».
Сайт Центра повышения финансовой грамотности. Информационное наполнение и тематические разделы сайта помогут
потребителям повысить уровень финансовой культуры
http://www.gorodfinansov.ru
- Азбука финансов - универсальный портал о личных финансах и финансовой грамотности
Объединяет в себе информацию о финансовой грамотности населения, личном бюджете, личном финансовом плане; семинары
и уроки финансовой грамотности
www.azbukafinansov.ru
- «Сеть творческих учителей» сообщество учителей экономики «Экономика в школе», где можно найти разработки уроков, ученические проекты, материалы по внеклассной работе, для олимпиад, викторин, конкурсов. Получить информацию о проведении дистанционного детского конкурса «Экономический калейдоскоп»
http://www.it-n.ru/
- «Учительский портал»
Уроки, мультимедийные тесты, печатные тесты, планирование, контрольные работы, КВН по финансовой грамотности.
Можно разместить свои уроки и мероприятия по данной тематике.
http://www.uchportal.ru/load/136
- Клуб финансовой грамотности
На сайте можно получить недостающую информацию об управлении личным и семейным бюджетом. А также подписаться на
бесплатные электронные курсы об управлении семейным бюджетом
ttp://michurin.com/index.htm
- «Клуб умные родители»
Бесплатная презентация, рассказывающая детям об основах личных финансах.
Бесплатный курс «Карманные деньги», который расскажет ВСЁ про карманные деньги для детей.
http://michurin.com/index.htm
- «Клуб богатый ребёнок»
Дети, подростки и взрослые учатся управлять личными финансами и развивают предпринимательское мышление.
-Статьи по финансовой грамотности
- рубрика «Вопросы и ответы»
http://richkid.ru/club/about/
- Книга «Финансовая грамотность»- учебник по личным финансам, которые учитывают и достижения современной финансовой науки.
www.azbukafinansov.ru
- Книга «Денежные сказки. Уроки финансовой грамотности.»
Сказки расскажут детям о деньгах. О правилах и законах, которые нужно
соблюдать обращаясь с деньгами.
Что будет в книге для детей?
Сказки о деньгах + раскраски
Сказки о Добре, Зле и Деньгах
Животные из сказочного леса совершают финансовые ошибки и помогают друг другу справиться с соблазнами.
Дети читают сказки и учатся на ошибках сказочных персонажей.
10.«Клуб богатый ребёнок»
http://richkid.ru/club/about/
- ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ содействие в создании кадрового потенциала учителей методистов, администраторов образовательных организаций в области финансовой грамотности. Цель Проекта - содействовать формированию разумного финансового поведения российских граждан, их ответственность участия на рынках финансовых услуг, и повысить эффективность защиты их интересов как потребителей финансовых услуг.
http://финграмотностьвшколе.рф/page/3
- Методические материалы по финансовой грамотности для начальной школы
https://fmc.hse.ru/primarySchool
- Уроки по финансовой грамотности - где учителю и воспитателю взять материалы для их проектирования?
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_source=email&utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article
- Сборник математических задач «Основы финансовой грамотности» для обучающихся 1-11 классов
https://fincult.info/prepodavanie/base/nachalnoe-osnovnoe-i-srednee-obshchee-obrazovanie/10744/
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Праздник осени в начальной школе
Цель осеннего мероприятия — создать радостную атмосферу, обобщить и закрепить знания детей об осени (ее приметах, дарах, изменениях в природе), развивая при этом творческие способности, память, речь и чувство коллективизма через песни, танцы, стихи, игры и угощение.
Задачи для достижения целей:
- Организация игр, конкурсов, инсценировок, связанных с осенью.
- Исполнение песен, чтение стихов, показ танцев.
- Приобщение к музыкальной и художественной культуре.
- Подведение итогов и награждение (например, осенними угощениями).
Оформление: Осенние цветы, гирлянды из желтых листьев, гроздья рябины, выставка рисунков на осеннюю тематику, разноцветные шарики, плакат «Осень –щедрая пора!», корзина с овощами и фруктами.
Сценарий осеннего мероприятия
Ведущий 1
Вот и осень пришла,
Как бы мы ни хотели
Свое лето продлить,
Отодвинув метели.
Но не стоит грустить,
Осень тоже прекрасна,
Без нее скучно жить,
Это каждому ясно!
Ведущий2
Здравствуйте, ребята! Вы знаете, для
чего мы здесь собрались? Вы любите осень? Осень ведь бывает не только
дождливая, хмурая и мрачная, но ещё и золотая, багряная, расписная, как
сейчас. У матушки Природы нет плохой погоды. А ещё у Осени много
сюрпризов: утром может светить солнышко, а днём лить дождь, а вечером
начнётся листопад. Но всё-таки красивые краски Осени поднимают
настроение своей пестротой, яркостью и разнообразием.
Стихи про осень
Ведущий 1
Осень богата подарками на любой вкус. В это время года созревают овощи,
желтые листочки радуют глаз и даже дождик вызывает радость. Сегодня мы
отмечаем праздник «Золотой осени».
Осень.
-Вы обо мне? А вот и я!
Привет осенний вам, друзья!
Вы рады встретится со мной?
Вам нравится наряд лесной?
Осенние сады и парки,
Мои осенние подарки?
Ведущий 2
Здравствуй ,Осень! Здравствуй , Осень!
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, Осень, спросим:
Что в подарок принесла?
Осень
Вот пришла моя пора,
К вам я в гости прибыла.
Все закончить в срок успела,
Я леса, поля раздела,
Урожай весь собрала,
Птиц на юг отправила.
Теперь можно веселиться,
Поиграть и порезвиться.
Осень
Дайте ответ на вопрос:
1) Как называются осенняя пора, когда погода стоит как летом?
(Бабье лето)
2) Самый продолжительный осенний месяц? (Октябрь)
3) Какой праздник отмечается в первый день осени? (День Знаний)
4) Что собирают осенью?(овощи, фрукты, грибы, ягоды (клюква, брусника). Убирают злаковые культуры: пшеницу, рожь, ячмень. Собирают лекарственные растения, а также красивые осенние листья)
5)Какие сказки про овощи, фрукты вы знаете? (Русская народная сказка «Репка», сказка «Чиполлино», др)
6)Какой русский поэт больше, чем другие времена года, любил осень? (Александр Сергеевич Пушкин)
7)Как вы считаете, перелётные птицы улетают в тёплые края одновременно, или постепенно?
(Постепенно)
8)Почему мы так говорим: «Покорми меня весной, а осенью я и сам сыт буду»? (Осенью-сбор урожая, а весной урожая нет)
9)Листья какого дерева желтеют одними из первых? (Листья березы)
10)Опишите осень четырьмя словами? (золотая, дождливая, унылая, урожайная, тёплая, солнечная)
Песня про осень
Ведущий 2:
Известно ли вам о значении овощей в жизни человека? Овощи –
копилка витаминов ( от латинского слова «вита», что означает «жизнь»).
Благодаря своим целебным свойствам овощи становятся докторами
заболевших людей.
Осень
Игра «Вершки – корешки»
Я называю овощи, если едим, то что над землей, то руки поднимаем вверх
– это «вершки». Если едим, то что, растет под землей, то руки опускаем
вниз – это «корешки».
Огурец, картофель, капуста, морковь, перец, баклажан, свекла, укроп,
редис, щавель, репа, помидор, редька.
Сценка
Ведущий:
Дедка репку посадил...
Дедка репке говорил:
Ты расти, расти большая.
Стань богатым урожаем,
Чтоб тобой я мог гордиться.
Принесу тебе водицы,
Удобрений ведер пять…
Ох, устал, пора поспать.
(Ложится недалеко от репки и засыпает.)
Ведущий:
Спит дедулька без забот.
Репка между тем растет,
Да воюет с сорняками:
Их ногами, и руками…
Вот уж осень на дворе.
Зябким утром в сентябре
Дед проснулся, испугался.
(Дед просыпается и прыгает от холода, стуча зубами.)
Ах, я старый разоспался.
Репку уж пора тянуть.
Подросла, гляжу чуть-чуть.
Ай, да репка уродилась!
Мне такая и не снилась.
(Хватает репку и тянет.)
Ведущий:
Хвать, но репка возмутилась.
Морковка:
Экий дедка ты неловкий!
Я - не репка, я - морковка.
Не умыл ты видно глаз.
Репки я стройней в сто раз.
И оранжевей к тому же.
Коль салат корейский нужен,
Без меня ты пропадешь…
Сок морковный не попьешь,
В супе мне замены нет…
И еще один секрет.
Я богата витамином
Всем полезным каротином.
Я - отличный урожай!
Дед:
Что ж, в корзинку полезай.
Что такое, что за чудо,
Может, выспался я худо?
Репку сеял я весной.
Ладно, батенька, постой,
Репку вытяну другую.
Картошка:
Ой, ой, ой,
Я протестую!
Я - не репка. Я - Картошка!
Это знает даже кошка.
Всем плодам я голова
Ясно ведь как дважды два:
Если в супе нет картошки,
Ни к чему брать в руки ложку.
Я для чипсов слышишь, дед,
Самый главный компонент.
В жарком масле, вот смотри
Стать могу картошкой фри,
Я - твой главный урожай!
Дед:
Что ж, в корзинку полезай.
Я ж опять пойду по репку.
Как сидит в землице крепко!
Ай да репка, вот те на!
Капуста:
Право, я возмущена!
Дед, ты сникерсов объелся,
Сериалов насмотрелся,
Может с печки ты упал?
Раз капусту не узнал.
Я на репку непохожа
У нее одна одежа,
У меня ж их целых сто!
Все без пуговок…
А то…
Я - хрустящая капуста!
Без меня в салате пусто,
А со мной любой обед
Голубец иль винегрет…
Станет в 10 раз полезней!
И потом меня, любезный,
Можно квасить и солить…
И до лета аж хранить.
Можно есть меня всю зиму!
Дед:
Милости прошу… в корзину.
Это что за чудеса?
Вот уж битых два часа
Я провел на огороде.
Где же репка! Эта вроде…
Свекла:
Снова дед не угадал.
Знать очки ты потерял,
Или бес тебя попутал?
Свеклу с репой перепутал.
Я в сто раз ее красней,
И полезней и вкусней!
Свеклы нет и нет борща,
В винегрете и во щах…
Я одна - источник цвета!
А свекольная котлета -
Это просто объеденье!
Сто процентов - похуденье.
Я - отличный урожай!
Дед:
Что ж, в корзинку полезай.
И тебе найдется место.
Только все же интересно
Где же репка? Может эта?
Лук:
Я почти того же цвета,
Но не репка, старичок,
Я - твой репчатый лучок!
Пусть немного и коварен,
Но в народе популярен.
Самый вкусный шашлычок
Тот, в котором есть лучок.
Все меня хозяйки знают
В суп и в кашу добавляют,
В пирожки, в грибы, в отвар…
Я для вирусов - кошмар!
Даже грипп меня боится…
Хоть сейчас готов сразиться.
Я - отличный урожай!
Дед:
Что ж, в корзинку полезай.
Вечер уж к концу подходит.
Месяц на небо выходит.
Да и мне домой пора.
Завтра с самого утра
Стану репку вновь искать,
А теперь охота спать.
Ух, тяжелая корзина,
Пригодилась бы машина…
Знатный вырос урожай!
Бабка, занавес давай,
Сказочке пришел конец.
Тот, кто слушал, молодец.
Ждем от Вас аплодисментов,
Ну и прочих комплиментов…
Ведь артисты-то старались,
Пусть слегка и растерялись.
Осень: А теперь я прошу встать всех осенних именинников, тех, кто родился
в сентябре, октябре, ноябре. Давайте поприветствуем их.
Именинники выходят на сцену.
Ведущий 2 :
Поздравляет всех друзей
Осень в день рожденья!
Пусть сегодня веселей
Будет настроенье.
Пусть во всём вас ждёт успех,
Радость и удача,
Пусть решается у всех
Трудная задача.
Осень раздаёт всем именинникам памятные открытки.
Осень: И для всех именинников музыкальный подарок от ….ТАНЕЦ
Игра «Листопад» передать осенние листочки по рядам
Стихи
Ведущий 1
Говорят, что осень-это грусть, сплошные дожди, пасмурная погода.
Не верьте, друзья! Осень по-своему хороша. Она несёт душе щедрость,
сердцу – тепло от человеческого общества, вносит в нашу жизнь
неповторимую красоту.
Осень полностью вступила в свои права, и мы благодарим ее за то, что она
собрала нас всех на осенний бал.
Впереди зима, весна, лето, а потом снова - осень. Сколько их еще будет в
нашей жизни!
И, конечно, в нашей школе еще не раз зажгутся золотые огоньки
праздничного осеннего бала. До свиданья! До новых встреч!
Предварительный просмотр:
СЦЕНАРИЙ КОНЦЕРТА КО ДНЮ МАТЕРИ
«Нет выше звания, чем Мама!»
Цель мероприятия— воспитание любви, уважения и благодарности к маме, укрепление семейных ценностей и традиций, а также создание тёплой атмосферы радости через развитие творческих способностей детей и сплочение семьи.
Задачи мероприятия:
- Научить детей радовать маму, помогать ей.
- Способствовать совместному творчеству детей и родителей.
- Развивать культуру поведения в обществе.
- Повысить педагогическую культуру родителей через вовлечение в процесс.
Оформление:
- Выставка рисунков «Портрет моей мамы».
- Запись поздравлений для мам.
- Плакаты с высказываниями знаменитых людей о матерях.
- Воздушные шары, цветы.
- Фонограммы песен о маме.
Оборудование: проектор для демонстрации слайдов, компьютер, микрофон.
Подготовительная работа:
- Подбор песен и стихов о маме.
- Подготовка плакатов, рисунков, поздравлений.
- Изготовление подарков для мам.
- Разучивание классным коллективом песни о матерях, танца.
- Создание презентации из цитат и детских работ.
Сценарий мероприятия
ВЕДУЩИЙ 1: Добрый день, дорогие гости, взрослые и дети.
ВЕДУЩИЙ 2: Здравствуйте, милые, обворожительные, восхитительные, удивительные и прекрасные - женщины!!!
ВЕДУЩИЙ 1: Что это с тобой? Ты сегодня невероятно галантен и щедр на комплименты!
ВЕДУЩИЙ 2: Да ничего удивительного! Я готов это повторять всегда и бесконечное количество раз каждой женщине, которая с гордостью носит священное, почётное звание - Мама!
ВЕДУЩИЙ 1: И это будет совершенно справедливо! Ведь именно мама дарит жизнь, и с первого дня своего малыша она живёт его дыханием, его слезами и улыбками. Мама с самого раннего детства «оценивает» его первые успехи, радуется первым словам, помогает сделать первые шаги!
ВЕДУЩИЙ 2: У мамы самые ласковые и нежные руки, они все умеют. У мамы самое доброе и чуткое сердце. Оно ни к чему не остается равнодушным. И сколько бы ни было человеку лет – 5 или 50, ему всегда нужна мама…
Слово для поздравления предоставляется
Сердюковой Полине «Мама, будь всегда со мною рядом» ученице 4 класса
ВЕДУЩИЙ 1 : Мы в вечном долгу перед своими мамами, их любовь сопровождает нас всю жизнь. Не всегда мы ценим труд матери, воздаем ей должное, выражаем любовь и благодарность. А ведь ничто так не согревает душу матери, как добрые слова дочери или сына.
Свои музыкальные поздравления Вам дарит Бахман Роберт
Композиция «Ночь глубокая»
ВЕДУЩИЙ 2: Мы поздравляем всех присутствующих, в этом зале с тем, что им тоже выпало огромное счастье - быть чьими-то детьми, родиться на этой земле и знать любящие ласковые руки мамы.
Мы приглашаем для поздравления учеников 1 А класса
ВЕДУЩИЙ 1: Иметь детей - это счастье для любой женщины. Сегодня в нашем зале присутствуют мамы, которые воспитывают троих и более детей. И мы не можем обойти вниманием семьи, которые не побоялись трудностей и ответственности, воспитывают и дарят свои теплые сердца детям. Это удивительные семьи, где мамы безумно любят своих, сыновей и дочек, а детки просто души не чают в своей драгоценной мамочке!
Для поздравления мы приглашаем на сцену хореографическую студию МАОУ СОШ №43
ВЕДУЩИЙ 2: Первое слово, которое произносит человек: «Мама». Мама – первый учитель и друг. Она всегда поймет и поможет в трудную минуту, защитит, оградит от бед.
Для всех мам звучит трогательное поздравление в исполнении 4 Б класса
ВЕДУЩАЯ1: Как любят утверждать мужчины- нет ничего проще, чем заниматься домом и воспитывать детей. Но кому, как не мамам знать, сколько трудов и усилий это стоит!
ВЕДУЩИЙ2: Ну, что в этом может быть сложного? Постирай, убери, приготовь, с малышом поиграй, накорми, снова убери, постирай, приготовь, с малышом погуляй, по дороге зайди в магазин за покупками, опять покорми, убери, постирай….. Всё ясно и просто как дважды два. Хотя………
Свою историю вам расскажут ученики 3 Б класса. Сценка «Помощники»
ВЕДУЩАЯ 1: между прочим, как утверждает статистика, мамы, хотя и не имеют квалификации повара, готовят в течение жизни более 500 видов самых разнообразных блюд.
Если сложить всё постиранное нами за жизнь бельё, то получится гора по высоте Эльбруса!!!
Если сложить все выглаженные нами полотенца, то получится пояс для всего земного шара.
ВЕДУЩИЙ 2: Ну, да… По-моему, я начинаю понимать всех мам. Нужно подняться ранним утром, переделать все домашние дела, к тому же не забыть во всей этой суете про самые главные чувства на свете - любовь, заботу, внимание и ласку!
И как же вам всё это удаётся?
ВЕДУЩАЯ 1: Ну, во-первых, самый главный секрет состоит в безмерной любви к своей семье, к своим деткам , и конечно же, к жизни и этому прекрасному миру!
Стихотворение 4 В класс
ВЕДУЩИЙ 1: В народе говорят, что дети – это цветы жизни. И цветам и детям нужен постоянный уход, забота, внимание и любовь. И все это даёт ребёнку мама.
ВЕДУЩИЙ 2: Ну, а лучший подарок для мам это поздравление детей!
И к вам со своими поздравлениями спешит ученица 2В класса
ВЕДУЩИЙ 1: Милые мамы вы достойны цветов и добрых слов, которые звучат сегодня в ваш адрес. А самое главное пусть рядом с вами будут любящие вас дети. А у детей всегда будут мамы.
Ученики 2 А и 4Г классов исполнят для вас частушки.
ВЕДУЩИЙ 2: Вот после таких слов мы увидели улыбки на ваших лицах. Улыбайтесь чаще, наши милые мамы. Вы наши солнышки! Это вы согреваете нас своей любовью. Это вы всегда отдаете тепло своего сердца.
ВЕДУЩИЙ 1: А сегодня мы хотим согреть вас, передать вам свое тепло и нежность. И все самые добрые слова, слова признательности и любви, будут сегодня звучать только для вас, дорогие мамы. Именно вам посвящается следующий концертный номер.
Для вас играет Жаровцев Максим , ученик 4 Б класса
ВЕДУЩИЙ 2: День матери - самый светлый, теплый и прекрасный праздник! Ведь становясь матерью, женщина открывает в себе лучшие качества: доброту, любовь, заботу, терпение и самопожертвование.
ВЕДУЩИЙ 1: Невозможно спорить с тем, что это праздник вечности. Мамы есть будущие, молодые, многодетные, мамы- героини……
ВЕДУЩИЙ 2: Знаешь, самое драгоценное и незабываемое для мамы время - это когда её ребёнок ещё совсем малыш. Ведь именно тогда мама чувствует его самую искреннюю, самую непосредственную любовь к ней.
Милые мамы, для вас танцуют маленькие принцессы из хореографической студии
ВЕДУЩИЙ 1: проходит время, дети взрослеют. Они становятся самостоятельными и улетают из - под маминого крыла. Затем, погружаются в свои дела и заботы и порой забывают о маме, самом любящем человеке.
ВЕДУЩИЙ 2: Давайте все, хотя бы один раз в году в этот замечательный праздник не забудем прийти в гости к мамам и к нашим добрым бабушкам….
ВЕДУЩИЙ 1: Позвоним им, если находимся далеко, или пошлём сообщение с самыми ласковыми словами и с искренними признаниями в любви. Лучший подарок мамам - радость общения со своими детьми.
Ведущий 1: спасибо вам за жизнь, за тепло и доброту!
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №43Г.КАЛИНИНГРАД
ФЕСТИВАЛЬ-КОНКУРС
«ВО ИМЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ»
Далёкому мужеству верность храня…
Участники:
ученики 4 класса
Работу подготовили:
учитель начальных классов Жигун С.И.
КАЛИНИНГРАД
2023
«Когда-нибудь останется один…»
сл. Виктора Аверковича.
муз. Найли Мухамеджановой.
1.
Когда-нибудь останется один,
Солдат от той войны, что прогремела.
От Волги и до каменных седин,
Он помнит как в войну земля горела.
Когда-то так давно вошёл в Берлин,
И смерть его затронуть не посмела,
А девочка немецкая без слов,
За сердце зацепила и задела.
Припев:
И в Трептов парке наш солдат один.
Война грозою в прошлом отгремела,
А наш солдат в душе непобедим,
Его душа в войну не зачерствела.
2.
Хоть видел он жестокость наяву,
Его родня из пламени смотрела,
Оставил в своём сердце доброту,
Которая в войне не обгорела.
Стоял солдат с девчонкой на руках,
Доверчиво прижавшейся щекою,
Стоял среди разрушенных домов,
С израненной, истерзанной душою.
Вот цветы Аленка собирает. Самый лучший собрала букет и с вопросом к маме подбегает: «Мама, что такое монумент?»
Мать и дочь идут аллеей парка вдоль огромных молчаливых плит,
А на них венки пылают жарко: "Тише, люди, пусть солдат поспит.
Он под пулями прошел немало, чтобы вновь земля была в цвету…"
Надписи… «О чем?» - Прочти мне, мама. «Слушай, дочка, я тебе прочту:
"Мы давно не слышим стонов, криков. Отгремела страшная война,
Но над нашим подвигом великим не имеют власти времена".
Тишина к граниту плит припала. Солнца луч на каждом лепестке.
«Вот солдат, - Аленка прошептала, - девочку он держит на руке.
Мама, эта девочка погибла?»
-Нет.
- А как она спаслась?
- Он упал, прикрыв ее без крика, пуля до нее не добралась.
- Мама, этот дяденька ей папа?
- Нет, он ей не папа и не брат. За нее он жизнь отдал когда-то. Знаю только то, что он солдат. Поклонись, Аленка, им обоим, положи к подножию венок.
Не пришел тогда он с поля боя, а для нас он сделал все, что мог.
ПАМЯТНИК
Георгий Рублёв
Это было в мае, на рассвете.
Настал у стен рейхстага бой.
Девочку немецкую заметил
Наш солдат на пыльной мостовой.
У столба, дрожа, она стояла,
В голубых глазах застыл испуг.
И куски свистящего металла
Смерть и муки сеяли вокруг.
Тут он вспомнил, как прощаясь летом
Он свою дочурку целовал.
Может быть отец девчонки этой
Дочь его родную расстрелял.
Но тогда, в Берлине, под обстрелом
Полз боец, и телом заслоня
Девочку в коротком платье белом
Осторожно вынес из огня.
И, погладив ласковой ладонью,
Он ее на землю опустил.
Говорят, что утром маршал Конев
Сталину об этом доложил.
Скольким детям возвратили детство,
Подарили радость и весну
Рядовые Армии Советской
Люди, победившие войну!
… И в Берлине, в праздничную дату,
Был воздвигнут, чтоб стоять века,
Памятник Советскому солдату
С девочкой спасенной на руках.
Он стоит, как символ нашей славы,
Как маяк, светящийся во мгле.
Это он, солдат моей державы,
Охраняет мир на всей земле.
Долго шла война.
Начали наши войска наступать по вражеской земле. Фашистам уже дальше и бежать некуда. Засели они в главном немецком городе Берлине.
Ударили наши войска на Берлин. Начался последний бой войны. Как ни отбивались фашисты - не устояли. Стали брать солдаты Советской Армии в Берлине улицу за улицей, дом за домом. А фашисты всё не сдаются…
А скоро и бойцы наши уже подняли красный флаг над самым главным домом немецкой столицы.
Сдались фашисты. И война кончилась. Мы победили. Начался мир.
И построили теперь в городе Берлине огромный памятник. Высоко над домами, на зелёном холме стоит богатырь из камня - солдат Советской Армии. В одной руке у него тяжёлый меч, которым он сразил врагов-фашистов, а в другой - маленькая девочка. Прижалась она к широкому плечу советского солдата. Спас её солдат от гибели, уберёг от фашистов всех на свете детей и грозно смотрит сегодня с высоты, не собираются ли злые враги снова затеять войну и нарушить мир.
Л. Кассиль.
8 мая 1949 года в Трептов-парке на юге Берлина был открыт самый большой мемориальный комплекс за пределами России, посвящённый советским воинам – освободителям.
Мемориал можно разделить на несколько частей:
- Скульптура «Скорбящая мать» — открывает комплекс, является началом «легенды» мемориала;
- Аллея берез — ведет посетителя ко входу на братское кладбище советских воинов;
- Символические ворота — преклоненные знамена и скульптуры скорбящих солдат;
- Аллея саркофагов — символические мраморные кубы с барельефами, рассказывающими и подвигах советских солдат во время войны, в центральной части аллеи расположены пять братских могил, где и захоронены 7 000 воинов, сами саркофаги сделаны из мраморных плит Рейхстага;
- Скульптура воина-освободителя — главная доминанта комплекса.
Главная скульптура мемориала
Фигура солдата с девочкой на руках полна символических деталей, составляющих главный смысл всего комплекса:
- Попираемая и рассеченная свастика — символизирует победу над нацизмом;
- Опущенный меч —несмотря на то, что оружие опущено, герой крепко сжимает его в руке, готовый дать отпор всякому, кто посмеет нарушить мир.
- Девочка на руках — была призвана символизировать благородство и бескорыстие советских воинов, которые не воюют с детьми.
Архитектором мемориального комплекса выступил Яков Белопольский, а автором центральной скульптуры советского солдата был знаменитый монументалист Евгений Вучетич – человек, который знал о войне не понаслышке.
Прототипом памятника выступил простой советский солдат Николай Масалов, который на самом деле во время штурма города рискуя жизнью спас немецкую девочку.
Памятник стоит на массивном постаменте, внутри которого расположен мемориальный зал, украшенный мозаичным панно с изображениями советских народов, спасавших Европу от фашизма.
В центральной части зала, внутри золотого ларца хранится пергаментная книга в сафьяновом переплёте красного цвета с именами всех воинов, которые погибли в битве за Берлин и покоятся в братских могилах.
Зал украшен большой люстрой из рубинов и хрусталя, которая выполнена в виде ордена Победы.
Памятник солдату с девочкой за годы своего существования стал неотъемлемой частью Берлина. Мемориалу «Воин-освободитель» присвоен статус вечного.
Помните!
Через века́,
через года, —
помните!
О тех,
кто уже не придёт
никогда, —
помните!
Памяти
павших
будьте
достойны!
Вечно
достойны!
Материалы, используемые в литературно-музыкальной композици
- Рассказ Л.Кассиля « Памятник советскому солдату»
- Стихотворение Г.Рублёва «Памятник»
- Песня «Когда-нибудь останется один…» сл. В. Аверковича, муз. Н. Мухамеджановой
- Интернет-источники. Сведения о мемориале. Подбор фотографий и иллюстраций.