2.1. Качество проведения пед. мероприятия

Пояснительная записка к  интегрированному занятию

«Как Крош и Ежик попали в беду»

К. В.  Артна

Воспитатель I квалификационной категории

Интегрированное  занятие составлено в соответствии с Программой «От рождения до школы» под редакцией  Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, использовались ИКТ.

В процессе занятия прослеживается  интеграция следующих образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Художественное - творчество».

 Конспект занятия это -  авторская  разработка педагога, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

• Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих совместных действий воспитателя и детей).

• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес).

• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям).

• Принцип психологической комфортности

Цель занятия: Закреплять знания у детей о правилах пожарной безопасности.

Задачи:

Образовательные:

Уточнить знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара.

Развивающие:

Развивать чувство ответственности, уважения к работе пожарных.

Воспитательные:

Воспитывать желание соблюдать правила безопасности в повседневной жизни.

При решении  задач и достижения цели занятия у дошкольников развивались такие интегративные качества как: любознательный, активный; эмоционально – отзывчивый; овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; способный управлять своим поведением   и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы).

 Цель была достигнута, при помощи  использования следующих методов и приемов:  словесный метод (загадка, стихи, рассказ воспитателя истории про «Кроша и Ежика»), наглядный метод (просмотр на экране истории), наглядно-практический метод (как нельзя вести себя в лесу), игровой прием (проблемные ситуации).

Проводилось данное занятие с подгруппой детей. Которое состоит из этапов, к каждому из которых даются четкие инструкции. Началось с организационного момента, где активизировалось внимание детей: отгадыванием загадки,  связанных с работой пожарных. Предложение послушать и увидеть историю про любимых мульт – героев, которые ранее не сталкивались с пожаром. Для усиления интереса к занятию вводится  проблемная ситуация (Беда,  случилась с героями, как им быть, и кто же им поможет?). В середине занятия проводиться физминутка,  «Мы юные пожарные» соответствующая тематике проводимого занятия со всеми атрибутами. Детям предлагается  самостоятельно представить свой счастливый конец истории. После этого проводится гимнастика для глаз «Зайчик», профилактика нарушения зрительного аппарата. Использование ИКТ, позволило заинтересовать и привлечь внимание детей (использование проектора).  

Во время образовательной деятельности дети отвечают на наводящие вопросы  педагога, обыгрывают проблемную ситуацию, рисуют счастливый конец истории.  В переходе от основной части к практической части занятия осуществляется индивидуализация образовательного процесса (минимальная помощь, советы, напоминания, наводящие вопросы, показ, дополнительное объяснение).

В процессе образовательной деятельности педагог создает условия для того, чтобы каждый ребенок достиг результата.  Воспитатель проявляет  умение признавать и принимать личность детей, учитывать их точку зрения, чувства, эмоции.

На заключительном этапе дети самостоятельно рассказали о том, как  Крош и Ежик повели себя и чтобы было если б не приехали во время пожарные.