Региональная инновационная площадка Музыка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПРИОБСКАЯ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ПРИКАЗ

« 01 »  сентября 2014 г.                                                                                                 № 33-од

пгт. Приобье

ФИО

Должность

Лаврова Т.И.

Директор

Кубышкина Г.В.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Хожаинова С.А.

Заместитель директора по методическому сопровождению внедрения ФГОС

Кидрасова Р.Д.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Гущина М.Ю.

Педагог-психолог

Борохова И.В.

Методист

Бондаренко К.А.

Социальный педагог

Доронина Л.А.

Руководитель МО учителей  физико-математического цикла, учитель математики

№

Наименование мероприятий

Сроки

Ответственный

п/п

выполнения

1.Нормативно - правовое обеспечение апробации программы учебного предмета «Музыка»

1.1.

Разработка и утверждение плана-графика мероприятий по обеспечению апробации программы учебного предмета «Музыка», включая модули «Коллективное музицирование (хоровое пение)», «Коллективное инструментальное музицирование» (далее - апробация программы учебного предмета «Музыка»)

30 ноября 2013 года

ДОиМП

1.2.

Разработка положения о пилотных площадок по апробации программы учебного предмета «Музыка»

до 10 декабря

ДОиМП

2013 года

1.3.

Утверждение перечня образовательных организаций в качестве пилотных площадок по апробации программы учебного предмета «Музыка»

до 25 декабря

ДОиМП

2013 года

1.4.

Утверждение рабочей группы по апробации программы учебного предмета «Музыка»

До 25 января

ДОиМП

2014 г.

1.5.

Разработка положения о Ресурсном центре

по апробации программы учебного

до 1 апреля

ДОиМП

предмета «Музыка»

2014 года

1.6.

Разработка примерных локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательной организации с учётом требований к минимальной оснащённости образовательного процесса (кабинета музыки, актового зала, досуговых центров и др.)

до 1 марта

ДОиМП

2014 года

1.7.

Заключение Соглашений с пилотными площадками по апробации программы учебного предмета «Музыка»

до 30 января

2014 года

ИРО 

2.0рганизационное обеспечение апробации программы учебного предмета «Музыка» 

2.1.

Подготовка письма ДОиМП автономного округа в муниципальные образования по

до 15 ноября

ДОиМП

вопросам апробации программы учебного предмета «Музыка»

2013 года

2.2.

Формирование списков государственных и муниципальных общеобразовательных организаций - участников проекта по апробации учебного предмета «Музыка»

до 20 декабря

2013 года

ИРО

2.3.

Участие в семинаре-совещании для региональных координаторов и учителей музыки субъектов РФ - участников проекта о первых итогах апробации программы учебного предмета «Музыка»

март-апрель

ДОиМП

2014 года

ИРО

2.4.

Организация

и

проведение

семинара-совещания

для

муниципальных

март-май 2014

ДОиМП

координаторов

и

ответственных

в

общеобразовательных

организациях

по

года

ИРО

апробации программы учебного предмета «Музыка»

2.5.

Подготовка

и

проведение

установочных

семинаров

для

муниципальных

февраль-май

ИРО

координаторов и ответственных в образовательных организациях - участников

2014 года

апробации программы учебного предмета «Музыка»

2.6.

Ознакомление с программой учебного предмета «Музыка» членов рабочей группы

май 2014 года

ИРО

2.7.

Ознакомление с программой учебного предмета «Музыка» пилотные общеобразовательные организации

май 2014 года

ИРО

2.8.

Ознакомление с программой учебного предмета «Музыка» членов муниципального

совета по развитию образования

май 2014 года

Муниципальные органы, осуществляющие управление в сфере образования (МОУО)

2.9.

Согласование со школьным управляющим советом апробацию программы учебного предмета «Музыка»

май 2014 года

общеобразоват. организации (00)

2.10.

Ознакомление участников проекта с пакетом методических материалов по апробации про граммы учебного предмета «Музыка» («дневник апробатора», оценочный лист, мониторинговый инструментарий и др.)

май 2014 года

ИРО

2.11.

Пилотное введение в общеобразовательных организациях программы учебного

2014-2015

00

предмета «Музыка»

учебный год

2.12.

Формирование списка Ресурсных центров по апробации и введению программы

до 1 мая

ИРО

учебного предмета «Музыка»

2014 года

2.13.

Организация и проведение научно-методических сессий по предъявлению педагогическому сообществу результатов апробации программы учебного предмета «Музыка»

ноябрь 2014 г,

март 2015 г.

ИРО

2.14.

Предъявление результатов апробации программы учебного предмета «Музыка» на

июнь 2015

ДОиМП

заседании

окружного

Координационного

совета

по

развитию

и

поддержке

. года

одаренных детей, подростков и молодежи

2.15.

Организация

межведомственного

взаимодействия

по

апробации

программы

август 2014

ДОиМП

учебного предмета «Музыка» и использовании результатов

года

--------------------------------- -------

3. Научно-методическое (учебно-методическое) обеспечение апробации программы учебного предмета «Музыка»

3.1.

Организация

и

проведение

тематических

вебинаров

для участников

проекта

ноябрь 2013г.-

ИРО

апробации

программы

учебного

предмета

«Музыка»

(на

сайmе ДОuМП -

май 2014 г.

Школлеги)

3.2.

Организация

методического

сопровождения

подготовки

рабочих

программ

декабрь

ИРО

учебного предмета «Музыка»

2013 года

3.3.

Организация методического сопровождения региональных ресурсных центров по

2014 - 2015

ИРО

апробации и введению программы учебного предмета «Музыка»

учебный год

3.4.

Организация и проведение мониторинга готовности 00 к апробации программы

апрель-июнь

ИРО

учебного предмета «Музыка»

2014 года

3.5.

Организация методического сопровождения апробации и введению программы

февраль-

МОУО

учебного предмета «Музыка» на муниципальном уровне

апрель 2014г.

ИРО

3.6.

Организация психолого-педагогического сопровождения проекта по апробации

май 2014 года

Центр психолого-

программы учебного предмета «Музыка»

педагогической

реабилитации и

коррекции

3.7.

Разработка

методических

рекомендаций

по

апробации

программы

учебного

апрель 2014

ИРО

предмета «Музыка»

года

3.8.

Обработка оценочных листов по итогам апробации программы учебного предмета «Музыка»

период

ИРО

апробации

3.9.

Организация и проведение мониторинга апробации программы учебного предмета

сентябрь 2014г.

ИРО

«Музыка»

-май 2015 г

3.10.

Подготовка аналитической справки по итогам апробации программы учебного

июнь 2015

ДОиМП

предмета «Музыка»

года

ИРО

3.11.

Направление итоговых материалов апробации

программы учебного предмета

июнь 2015

ДОиМП

«Музыка» федеральному координатору

года

ИРО

---- ------------------------

- - - -------------------- - ---

---_ ...... _ .. _._---

- -- -----_ ... _-----------

--

-----

3.12.

Обобщение опыта образовательных организаций по апробации программы учебного предмета «Музыка»

август 2015г

ИРО

3.13.

Организация и функционирование Интернет-площадки для общения педагогов,

период

ИРО

участвующих в апробации проекта

апробации

4. Кадровое обеспечение апробации программы учебного предмета «Музыка»

4.1.

Участие в программах повышения квалификации преподавателей институтов повышения квалификации с целью апробации программы учебного предмета «Музыка» в субъекте

2014 год

ИРО

4.2.

Подготовка региональных тьюторов с целью апробации программы учебного предмета «Музыка» в субъекте

2014 год

ИРО

4.3.

Разработка

образовательного

модуля

курсовой

подготовки

учителей

музыки

февраль 2014

ИРО

I

(участников проекта) по апробации программы учебного предмета «Музыка»

года

I

4.4.

Подготовка муниципальных тьюторов с целью апробации программы учебного предмета «Музыка»

2014 год

ИРО

!

I

4.5.

Организация повышения квалификации учителей музыки, участников проекта по апробации программы учебного предмета «Музыка» по программам курсовой подготовки и семинаров

март-июнь

ИРО

I

·2014 года

I

I

4.6.

Обеспечение повышения квалификации педагогических работников образовательных организаций

по вопросам апробации программы учебного предмета «Музыка» по программам групповых и индивидуальных консультаций

2014-2015

ИРО

годы

4.7.

Организация методического сопровождения педагогов, участвующих в апробации

2014-2015

ИРО

программы учебного предмета «Музыка», в межкурсовой период

годы

5. Материально-техническое обеспечение апробации программы учебного предмета «Музыка»

5.1.

Внесение изменения в Государственную программу Ханты-Мансийского автономного округа - Югры "Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2014-2020 годы" в части развития школьного музыкального образования

ноябрь 2013

ДОиМП

года

5.2.

Обеспечение образовательных организаций

музыкальными инструментами для

январь-май

МОУО,МО

реализации программы учебного предмета «Музыка»

2014 года

5.3.

Доработка примерных минимальных требований в части обеспечения условий в области

сентябрь 2014

ДОиМП

музыкального образования с учетом региональных этнокультурных особенностей

года

6. Информационное обеспечение апробации программы учебного предмета «Музыка» 

6.1.

Открытие на официальных сайтах региональных операторов проекта страниц

март

ИРО

(разделов),

обеспечивающих

сопровождение

апробации

программы

учебного

2014 года

предмета «Музыка»

6.2.

Размещение

информации

о

ходе

реализации

проекта

апробации

программы

2013-2015

ДОиМП

учебного

предмета

«Музыка»

на

сайтах

общеобразовательных

организаций,

годы

ИРО

органов

исполнительной

власти

субъектов

Российской

Федерации,

осуществляющих

государственное

управление

в

сфере

образования,

в

региональных и муниципальных средствах массовой информации

6.3.

Информирование

родителей

на

сайтах

общеобразовательных

организаций

о

2013-2015

00

проекте по апробации программы учебного предмета «Музыка»

годы

6.4.

Информационное

сопровождение

хода и итогов апробации программы учебного

2014-2015

ДОиМП

предмета «Музыка»

годы

ИРО

6.5.

Подготовка и выпуск печатной продукции о ходе и итогах апробации программы

май-август

ИРО

учебного предмета «Музыка»

2015 года

7. Финансово-экономическое обеспечение апробации программы учебного предмета «Музыка

7.1.

Внесение

изменения

в Государственную

программу

Ханты-Мансийского

ноябрь 2013

ДОиМП

автономного

округа

-

Югры

"Развитие

образования

в

Ханты-Мансийском

года

автономном округе - Югре на 2014-2020 годы" в части развития школьного

музыкального образования

7.2.

Организация

грантовой

поддержки

общеобразовательных

организаций,

2014-2015

ДОиМП

реализующих проект по апробации программы учебного предмета «Музыка»

годы

I

-~

--

7.3.

Организация

спонсорской

поддержки

общеобразовательных

организаций,

2014-2015

ИРО,ОО

реализующих проект по апробации программы учебного предмета «Музыка»

годы

№

п/п

Наименование мероприятий

Сроки выполнения

Ответственный

1. Нoрмативно–правовое обeспечение aпробации прoграммы учeбного прeдмета «Mузыка»

1.1.

Рaзработка и утверждeние плaна-графика  мерoприятий по апробации программы учебного предмета «Музыка», включая модули «Коллективное музицирование (хоровое пение)», «Коллективное инструментальное музицирование» (далее – апробация программы учебного предмета «Музыка»)

Сентябрь

 2014 года

Лаврова Т.И.

Хожаинова С.А.

1.2.

Издание приказа по апробации программы учебного предмета «Музыка»

Сентябрь

2014 года

Лаврова Т.И.

1.4.

Разработка положения МКОУ «Приобская средняя общеобразовательная школа» о пилотной площадке по апробации программы учебного предмета «Музыка»

Сентябрь

 2014 года

Хожаинова С.А.

1.5.

Внесение изменений в основную образовательную программу начального общего образования на 2014-2015 учебный год в части рабочей программы учебного предмета «Музыка» и внеурочной деятельности

Август

 2014  года

Лаврова Т.И.

Хожаинова С.А.

1.6.

Заключение Соглашения с институтом развития образования ХМАО-Югры по апробации программы учебного предмета «Музыка»

до 1 марта

2014 года

Лаврова Т.И.

2. Организационное обеспечение апробации программы учебного предмета «Музыка»

2.1.

Участие в установочном семинаре для ответственных в образовательных организациях - участников апробации программы учебного предмета «Музыка»

по плану ДОиМП, ИРО

Хожаинова С.А.

Бацаева И.Н.

2.2.

Участие в семинаре-совещании учителей музыки – участников проекта о первых итогах  апробации программы учебного предмета «Музыка»

по плану ДОиМП, ИРО

Хожаинова С.А.

Бацаева И.Н.

2.3.

Ознакомление с программой учебного предмета «Музыка» членов координационного совета, рабочей группы

Май

2014 года

Хожаинова С.А.

Бацаева И.Н.

2.4.

Согласование  со   школьным управляющим советом апробации программы учебного предмета «Музыка»

Май

2014 года

Лаврова Т.И.

2.5.

Ознакомление участников проекта с пакетом методических материалов по апробации программы учебного предмета «Музыка» («дневник апробатора», оценочный лист, мониторинговый инструментарий и др.)

Май

2014 года

Хожаинова С.А.

Бацаева И.Н.

2.6.

Пилотное введение в общеобразовательных организациях программы учебного предмета «Музыка»

 2014-2015 учебный год

Хожаинова С.А.

Бацаева И.Н.

2.7.

Проведение 1-го среза мониторинга результативности апробации программы учебного предмета «Музыка»

Декабрь

2014 г

Бацаева И.Н.

2.8.

Проведение 2-го среза мониторинга результативности апробации программы учебного предмета «Музыка»

Май

2015 г

Бацаева И.Н.

2.9.

Обработка результатов мониторинга результативности программы учебного предмета «Музыка» за 1 полугодие 2014 – 2015 учебного года, написание аналитической справки.

Декабрь

2014 года

Хожаинова С.А.

Бацаева И.Н.

2.10.

Обработка результатов мониторинга результативности программы учебного предмета «Музыка» за 2 полугодие 2014 – 2015 учебного года, написание аналитической справки.

Май

2015 года

Хожаинова С.А.

Бацаева И.Н.

2.11.

Предъявление педагогическому коллективу школы и Управляющему совету результатов апробации программы учебного предмета «Музыка»

Май

2015 года

Хожаинова С.А.

Бацаева И.Н.

2.12.

Участие в научно-методических сессиях ИРО ХМАО-Югры по предъявлению педагогическому сообществу результатов апробации программы учебного предмета «Музыка»

по плану ДОиМП, ИРО

Лаврова Т.И.

Хожаинова С.А.

2.13.

Подготовка и отправка отчета в ИРО ХМАО-Югры о результатах апробации программы учебного предмета «Музыка».

Май

2015 года

Хожаинова С.А.

Бацаева И.Н.

3. Научно-методическое (учебно-методическое) обеспечение апробации программы учебного предмета «Музыка»

3.1.

Участие в тематических вебинарах для участников проекта апробации программы учебного предмета «Музыка» (на сайте ДОиМП – Школлеги)

В течение года по плану ДОиМП, ИРО

Хожаинова С.А.

3.2.

Организация методического сопровождения подготовки рабочей программы  учебного предмета «Музыка»

Май

2014 года

Хожаинова С.А.

3.3.

Организация и проведение мониторинга готовности школы к апробации программы учебного предмета «Музыка»

Июнь

 2014 года

Лаврова Т.И.

3.4.

Утверждение рабочей программы учебного предмета «Музыка», включающих модули «Коллективное музицирование (хоровое пение)», «Коллективное инструментальное музицирование»

Август

 2014 года

Лаврова Т.И.

3.5.

Организация психолого-педагогического сопровождения апробации программы учебного предмета «Музыка»  

Сентябрь

2014 года

Гущина М.Ю.

3.6.

Обработка оценочных листов по итогам апробации программы учебного предмета «Музыка»

Период апробации

Бацаева И.Н.

3.7.

Мониторинг  апробации программы учебного предмета «Музыка»  

Декабрь 2014 года, май 2015 года

Бацаева И.Н.

3.8.

Подготовка аналитической справки по итогам апробации программы учебного предмета «Музыка»  

Июнь

2015 года

Хожаинова С.А.

Бацаева И.Н.

3.9.

Направление итоговых материалов апробации программы учебного предмета «Музыка» муниципальному координатору

Июнь

2015 года

Хожаинова С.А.

3.10.

Участие в работе Интернет-площадки для общения педагогов, участвующих в апробации проекта

2014-2015 учебный год

Хожаинова С.А.

Бацаева И.Н.

3.11.

Обобщение опыта школы по апробации  программы учебного предмета «Музыка»

Август

2015 года

Хожаинова С.А.

Бацаева И.Н.

3.12.

Написание и публикация статей по результатам обобщения опыта школы по апробации программы учебного предмета «Музыка»

Сентябрь

2015 года

Хожаинова С.А.

Бацаева И.Н.

4. Кадровое обеспечение апробации программы учебного предмета «Музыка»

4.1.

Участие в мероприятиях по повышению квалификации учителей музыки, участников проекта по апробации программы учебного предмета «Музыка» по программам курсовой подготовки, семинаров, стажировок, организуемых ИРО ХМАО-Югры

2014-2015

учебный год

Хожаинова С.А.

4.2.

Участие участников проекта по апробации программы учебного предмета «Музыка» в программах групповых и индивидуальных консультаций

2014-2015

учебный год

Хожаинова С.А.

4.3.

Методическое сопровождение педагогов, участвующих в апробации программы учебного предмета «Музыка»

2014-2015

учебный год

Хожаинова С.А.

5. Материально-техническое обеспечение апробации программы учебного предмета «Музыка»

5.1.

Обеспечение образовательной организации  музыкальными инструментами для реализации программы учебного предмета «Музыка»  

Май

2014 года

Лаврова Т.И.

6. Информационное обеспечение апробации программы учебного предмета «Музыка»

6.1.

Информирование родителей обучающихся на классных собраниях о проекте по апробации программы учебного предмета «Музыка»

Май

2014 года

Лаврова Т.И.

Хожаинова С.А.

6.2.

Создание на сайте школы страницы для освещения процесса апробации программы учебного предмета «Музыка»

Сентябрь

2014 года

Айметдинова О.Н.

6.3.

Информирование родителей на сайте школы о проекте по апробации программы учебного предмета «Музыка»

2014-2015

учебный год

Айметдинова О.Н.

Хожаинова С.А.

6.4.

Информационное сопровождение хода и итогов апробации программы учебного предмета «Музыка»

2014-2015

учебный год

Хожаинова С.А.

6.5.

Подготовка и выпуск печатной продукции о ходе и итогах апробации программы учебного предмета «Музыка» в школе

Август

2015 года

Хожаинова С.А.

Бацаева И.Н.

7. Финансово-экономическое обеспечение апробации программы учебного предмета «Музыка»

7.1.

Участие в конкурсах грантовой поддержки образовательных организаций, реализующих проект по апробации программы учебного предмета «Музыка»

По плану ДОиМП, ИРО ХМАО

Лаврова Т.И.

Хожаинова С.А.

7.2.

Организация спонсорской поддержки школы по реализации проекта апробации программы учебного предмета «Музыка»

2014-2015

учебный год

Лаврова Т.И.

Параметр

Содержание

I

РАЗДЕЛ I

Информация об апробационной площадке

1.1

Муниципальное образование

Октябрьский район

1.2

Населенный пункт

г.п. Приобье

1.3

Тип территории

малый город,

1.4

Период заполнения

1 раз в полугодие

1.5

Дата заполнения

15.02.2015

1.6

Название площадки

апробационная

1.7

Общее тематическое направление апробационной  площадки

Апробация программы учебного предмета «Музыка»

1.8

Полное наименование базовой образовательной организации (по лицензии)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Приобская средняя общеобразовательная школа"

1.9

Уровень, к которому относится  базовая образовательная организация

школьный

1.10

Ф.И.О. руководителя апробационной площадки + контактная информация (в отдельных разделах)

Хожаинова Светлана Анатольевна

тел.89222579850

раб.тел. 8(34678)33382

chernica68@mail.ru

1.11

Общее количество разработок, находящихся в апробации на площадке за отчетный период

1

II

РАЗДЕЛ II

Информация о деятельности за отчетный период

2.1

Название апробируемой разработки (материалов)

Апробация программы по учебному предмету «Музыка», включающей модули «Коллективное хоровое музицирование» и «Коллективное инструментальное музицирование»

2.2

Период начала апробации данной разработки/материалов

01.04.2014

2.3

Тематическое направление апробируемой разработки

Апробация программы учебного предмета «Музыка»

2.4

На какой возраст обучающихся направлена апробируемая разработка

2

2.5

Какие методические продукты находятся в  апробации

Программа по учебному предмету «Музыка», включающая модули «Коллективное хоровое музицирование» и «Коллективное инструментальное музицирование»

2.6

Кто участвовал в апробации за отчетный период (полностью: Ф.И.О., занимаемая должность)

Хожаинова Светлана Анатольевна, заместитель директора по научно-методической работе,

Бацаева Ирина Николаевна, учитель музыки

Чебоненко Нинель Идеаловна, методист ЦРО Октябрьского района,

Кучерова Ирина Борисовна, учитель начальных классов (классный руководитель 1 класса).

2.7

Общее количество человек, участвующих в апробации

29

2.8

Мероприятия, реализованные за отчетный период в ходе апробации данной разработки /материалов

1. Разработаны:

А) Рабочая программа по предмету «Музыка» для обучающихся 1-4 классов, календарно-тематическое планирование для 1 класса.

Б) Рабочая программа внеурочной деятельности «Коллективное музицирование (хоровое пение)» и «Коллективное инструментальное музицирование» для обучающихся 1 класса.

В) Технологические карты уроков.

2. Заключено соглашение с АУ ДПО ХМАО-Югры "ИРО"

3. Оборудован кабинет музыки.

4 Проведено анкетирование родителей первоклассников.

5. Обучающиеся 1 класса приняли участие в различных  мероприятиях на уровне школы и поселения.

6. Учитель музыки Бацаева И.Н. приняла участие в тематическом вебинаре, проводимом ИРО ХМАО-Югры.

2.9

Достижения в ходе апробации за отчетный период

Апробация показала, что программа учебного предмета «Музыка» соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. В процессе преподавания предмета «Музыка» у обучающихся формируются: устойчивый интерес и любовь к музыкальному искусству; умение учиться и способности к организации своей деятельности; положительная мотивация; практические умения и навыки коллективной исполнительской деятельности;

 музыкальный вкус; эмоционально-ценностного отношения к миру.

Обучающиеся 1 класса приняли участие в различных  мероприятиях на уровне школы и поселения (файл Мероприятия МКОУ Приобская СОШ Музыка.docx).

2.10

Проблемы и трудности в ходе апробации за отчетный период

Недостаточное оснащение музыкальными инструментами.

2.11

Результаты апробации (этапа апробации)

1. Заключено соглашение с АУ ДПО ХМАО-Югры "ИРО" по апробации программы учебного предмета «Музыка».
2. Участники площадки ознакомлены с программой учебного предмета «Музыка», .
3. Работа апробационной площадки согласована со школьным управляющим советом.
4. В феврале-марте 2014 года было проведено  шесть пилотных уроков в 1а классе. В ИРО ХМАО-Югры был предоставлен отчет (дневник апробатора, оценочный лист, результаты мониторинга, методические материалы проведенных уроков).
5. В декабре 2014 г. учитель музыки Бацаева И.Н. приняла участие в тематическом вебинаре, проводимом ИРО ХМАО-Югры.
6. Оборудован кабинет музыки.
7. Н сайте школы размещена информация о работе апробационной плащадки.
8. Разработаны и реализуются: рабочая программа по предмету «Музыка» для обучающихся 1-4 классов, календарно-тематическое планирование для 1 класса.
9. Обучающиеся 1 класса приняли участие в различных  мероприятиях на уровне школы и поселения.

2.12

Рекомендации по итогам апробации

1. Изучить нормативные документы по организации РИП.

2. Разработать план-график (дорожную карту).

3. Придерживаться сроков реализации  плана-графика.

4. Организовать методическую поддержку площадки через сотрудничество с другими РИП по направлению апробации.

5. Организовать повышение квалификации педагогов через семинары-практикумы, вебинары, круглые столы, курсы повышения квалификации, стажировки.

2.13

Планы по реализации апробации на следующий отчетный период

1. Оснащение кабинета музыкальными инструментами.

2. Участие обучающихся 1 класса в  школьных и поселковых мероприятиях.

3. Участие учителя музыки Бацаевой И.Н. в стажировочных мероприятиях ИРО.

4. Создание методического сборника разработанных занятий по предмету "Музыка".

III

РАЗДЕЛ  III

Результаты и эффекты

3.1

Что можно отнести к успехам, достижениям, победам в ходе функционирования апробационной площадки за отчетный период

Участие обучающихся в культурно-массовых мероприятиях:

1. Концерт в Зимнем дворике школы,  посвященный Дню Учителя;

2. Посвящение в первоклассники;

3. Концерт в Зимнем дворике школы,  посвященный Дню Матери;

4. Новогоднее представление для обучающихся начальной школы;

5. Рождественский спектакль «Случай с Ангелом»;

6. Выступление на общешкольном родительском собрании.

7. Отчетный спектакль перед обучающимися начальных классов.

3.2

Что можно отнести к проблемам и трудностям в ходе функционирования апробационной площадки за отчетный период

Недостаточное оснащение школы музыкальными инструментами.

3.3

Рекомендации по диссеминации (распространению) наиболее успешных мероприятий /методических приемов /организационных инноваций, реализованных за текущий период стажировочной площадкой

Создание на официальном сайте ЦРО Октябрьского района, ДОиМП, ИРО ХМАО-Югры раздела для размещения методических материалов педагогов-апробаторов.

3.4

Планы на следующий отчетный период

1. Оснащение кабинета недостающими музыкальными инструментами.

2. Участие обучающихся 1 класса в школьных и поселковых мероприятиях.

3. Участие учителя музыки Бацаевой И.Н. в стажировочных мероприятиях ИРО.

4. Создание методического сборника разработанных занятий по предмету "Музыка".

3.5

Результаты и эффекты от функционирования стажировочной площадки для образовательного учреждения, на базе которого она реализуется

1. Повышение компетентности учителя музыки.

2. Расширение связей с социальными партнерами за счет проведения совместных культурно-массовых мероприятий.

3.6

Внешний feedback:  ссылки на публикации по итогам мероприятий, адрес информации о мероприятиях и деятельности площадки в интернете (анонсы, отчеты, аналитика)

Web-сайт МКОУ "Приобская СОШ": http://priobschool1.86.i-schools.ru

Пункт отчета

Содержание

I

РАЗДЕЛ I

Информация об апробационной площадке

1.1

Муниципальное образование

Октябрьский район

1.2

Населенный пункт (прописать полностью)

г.п. Приобье

1.3

Тип территории

малый город,

1.4

Период заполнения

1 раз в полугодие

1.5

Дата заполнения

15.02.2015

1.6

Название площадки

апробационная

1.7

Общее тематическое направление апробационной  площадки

Апробация программы учебного предмета «Музыка»

1.8

Полное наименование базовой образовательной организации (по лицензии)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Приобская средняя общеобразовательная школа"

1.9

Уровень, к которому относится  базовая образовательная организация

школьный

1.10

Ф.И.О. руководителя апробационной площадки + контактная информация (в отдельных разделах)

Хожаинова Светлана Анатольевна

тел.89222579850

раб.тел. 8(34678)33382

chernica68@mail.ru

1.11

Общее количество разработок, находящихся в апробации на площадке за отчетный период

1

II

РАЗДЕЛ II

Информация о деятельности за отчетный период

2.1

Название апробируемой разработки (материалов)

Апробация программы по учебному предмету «Музыка», включающей модули «Коллективное хоровое музицирование» и «Коллективное инструментальное музицирование»

2.2

Период начала апробации данной разработки/материалов

01.04.2014

2.3

Тематическое направление апробируемой разработки

Апробация программы учебного предмета «Музыка»

2.4

На какой возраст обучающихся направлена апробируемая разработка

2

2.5

Какие методические продукты находятся в  апробации

Программа по учебному предмету «Музыка», включающая модули «Коллективное хоровое музицирование» и «Коллективное инструментальное музицирование»

2.6

Кто участвовал в апробации за отчетный период (полностью: Ф.И.О., занимаемая должность)

Хожаинова Светлана Анатольевна, заместитель директора по научно-методической работе, Бацаева Ирина Николаевна, учитель музыки

Чебоненко Нинель Идеаловна, методист ЦРО Октябрьского района, Кучерова Ирина Борисовна, учитель начальных классов (классный руководитель 1 класса).

2.7

Общее количество человек, участвующих в апробации

29

2.8

Мероприятия, реализованные за отчетный период в ходе апробации данной разработки /материалов

1. Разработаны:

А) Рабочая программа по предмету «Музыка» для обучающихся 1-4 классов, календарно-тематическое планирование для 1 класса.

Б) Рабочая программа внеурочной деятельности «Коллективное музицирование (хоровое пение)» и «Коллективное инструментальное музицирование» для обучающихся 1 класса.

В) Технологические карты уроков.

2. Заключено соглашение с АУ ДПО ХМАО-Югры "ИРО"

3. Оборудован кабинет музыки.

4 Проведено анкетирование родителей первоклассников.

5. Обучающиеся 1 класса приняли участие в различных  мероприятиях на уровне школы и поселения.

6. Учитель музыки Бацаева И.Н. приняла участие в тематическом вебинаре, проводимом ИРО ХМАО-Югры.

2.9

Достижения в ходе апробации за отчетный период

Апробация показала, что программа учебного предмета «Музыка» соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. В процессе преподавания предмета «Музыка» у обучающихся формируются: устойчивый интерес и любовь к музыкальному искусству; умение учиться и способности к организации своей деятельности; положительная мотивация; практические умения и навыки коллективной исполнительской деятельности;

 музыкальный вкус; эмоционально-ценностного отношения к миру.

Обучающиеся 1 класса приняли участие в различных  мероприятиях на уровне школы и поселения (файл Мероприятия МКОУ Приобская СОШ Музыка.docx).

2.10

Проблемы и трудности в ходе апробации за отчетный период

Недостаточное оснащение музыкальными инструментами.

2.11

Результаты апробации (этапа апробации)

1. Заключено соглашение с АУ ДПО ХМАО-Югры "ИРО" по апробации программы учебного предмета «Музыка».
2. Участники площадки ознакомлены с программой учебного предмета «Музыка», .
3. Работа апробационной площадки согласована со школьным управляющим советом.
4. В феврале-марте 2014 года было проведено  шесть пилотных уроков в 1а классе. В ИРО ХМАО-Югры был предоставлен отчет (дневник апробатора, оценочный лист, результаты мониторинга, методические материалы проведенных уроков).
5. В декабре 2014 г. учитель музыки Бацаева И.Н. приняла участие в тематическом вебинаре, проводимом ИРО ХМАО-Югры.
6. Оборудован кабинет музыки.
7. Н сайте школы размещена информация о работе апробационной плащадки.
8. Разработаны и реализуются: рабочая программа по предмету «Музыка» для обучающихся 1-4 классов, календарно-тематическое планирование для 1 класса.
9. Обучающиеся 1 класса приняли участие в различных  мероприятиях на уровне школы и поселения.

2.12

Рекомендации по итогам апробации

2.13

Планы по реализации апробации на следующий отчетный период

1. Оснащение кабинета музыкальными инструментами.

2. Участие обучающихся 1 класса в  школьных и поселковых мероприятиях.

3. Участие учителя музыки Бацаевой И.Н. в стажировочных мероприятиях ИРО.

4. Создание методического сборника разработанных занятий по предмету "Музыка".

III

РАЗДЕЛ  III

Результаты и эффекты

3.1

Что можно отнести к успехам, достижениям, победам в ходе функционирования апробационной площадки за отчетный период

Участие обучающихся в культурно-массовых мероприятиях:

1. Концерт в Зимнем дворике школы,  посвященный Дню Учителя;

2. Посвящение в первоклассники;

3. Концерт в Зимнем дворике школы,  посвященный Дню Матери;

4. Новогоднее представление для обучающихся начальной школы;

5. Рождественский спектакль «Случай с Ангелом»;

6. Выступление на общешкольном родительском собрании.

7. Отчетный спектакль перед обучающимися начальных классов.

3.2

Что можно отнести к проблемам и трудностям в ходе функционирования апробационной площадки за отчетный период

Недостаточное оснащение школы музыкальными инструментами.

3.3

Рекомендации по диссеминации (распространению) наиболее успешных мероприятий /методических приемов /организационных инноваций, реализованных за текущий период стажировочной площадкой

Создание на официальном сайте ЦРО Октябрьского района, ДОиМП, ИРО ХМАО-Югры раздела для размещения методических материалов педагогов-апробаторов.

3.4

Планы на следующий отчетный период

1. Оснащение кабинета недостающими музыкальными инструментами.

2. Участие обучающихся 1 класса в школьных и поселковых мероприятиях.

3. Участие учителя музыки Бацаевой И.Н. в стажировочных мероприятиях ИРО.

4. Создание методического сборника разработанных занятий по предмету "Музыка".

3.5

Результаты и эффекты от функционирования стажировочной площадки для образовательного учреждения, на базе которого она реализуется

1. Повышение компетентности учителя музыки.

2. Расширение связей с социальными партнерами за счет проведения совместных культурно-массовых мероприятий.

3.6

Видео материалы о деятельности стажировочной площадки

3.7

Внешний feedback:  ссылки на публикации по итогам мероприятий, адрес информации о мероприятиях и деятельности площадки в интернете (анонсы, отчеты, аналитика)

Web-сайт МКОУ "Приобская СОШ": http://priobschool1.86.i-schools.ru

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты по ФГОС (виды учебной деятельности учащихся)

Примечание

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные (характеристика УУД)

1    четверть – 9 часов

1/1

03.09

Звуки вокруг нас.

Научатся:

-воспринимать звуки окружающего мира во всем его разнообразии;

-слушать музыку, размышлять об истоках возникновения музыкального искусства;

-правилам поведения на уроке;

-познакомятся с назначением учебных принадлежностей и правилам их использования.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач; ориентироваться в учебном материале.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение; воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке.

С.Савенков «Первый раз в первый класс»

2/2

10.09

Звук: тембр и длительность.

Научатся:

- определять выразительные и изобразительные возможности (тембр, голос) музыкальных инструментов;

- различать длинные и короткие звуки;

- воспроизводить звуки различной длины на элементарных музыкальных инструментах.

Познавательные: осуществлять и выделять необходимую информацию.

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работать в паре, группе.

М.Глинка «Комаринская»

Д.Кабалевский «Наш край»

3/3

17.09

Звук: громкость и высота.

Научатся:

- определять громкие и тихие звуки;

- различать понятия громкость и высота звука;

- выразительно исполнять песню, исходя из сюжета стихотворного текста.

Познавательные: осознанно строить сообщения творческого и исследовательского характера.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: строить монологичное высказывание, учитывать настроение других людей, их эмоций от восприятия музыки.

С.Прокофьев «Дождь и радуга», Э.Григ «Утро»

М.Славкин «Почему сороконожки опоздали на урок»

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты по ФГОС (виды учебной деятельности учащихся)

Примечание

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные (характеристика УУД)

4/1

24.09

Ритм окружающего мира.

Научатся:

- воспринимать окружающие звуки, понимая их разнообразие;

- импровизировать в пении, игре, пластике;

- выделять принадлежность музыки к народной или композиторской.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия в качестве исполнителя и слушателя.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Д.Шостакович «Шарманка», «Марш»

Песни-караоке «Вместе весело шагать», «Песенка момонтенка»

5/2

01.10

Занимательная музыка. Длительности.

Научатся:

- определять настроение, характер музыки;

- придумывать ритмическое сопровождение, дирижировать;

- понимать, что виды искусства имеют собственные средства выразительности.

Познавательные: понимать содержание рисунка и соотносить его с музыкальными впечатлениями.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

М.Глинка «Полька»

Р.н.п. «Заплетися, плетень», «Как  у наших у ворот», «Во поле береза стояла»

6/3

08.10

Короткие и длинные звуки. Ритмический рисунок.

Научатся:

- простым ритмическим аккомпанементам к музыкальным произведениям;

- приобретут опыт музыкально-творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание;

- озвучивать длительности в слоговой системе.

Познавательные: читать простое схематическое изображение.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

П.Чайковский пьесы из «Детского альбома»

Р.н.п. «Со вьюном я хожу», «Как под горкой»

7/4

15.10

Акцент в музыке.

Научатся:

- определять сильные и слабые доли в музыке;

- использовать «звучащие жесты» в качестве аккомпанемента к стихотворным текстам и музыкальным пьесам.

Познавательные: понимать содержание ритмического рисунка и соотносить его с музыкальными впечатлениями.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника.

Р.н.п. «Славны были наши деды»

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты по ФГОС (виды учебной деятельности учащихся)

Примечание

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные (характеристика УУД)

8/1

22.10

Мелодия – царица музыки.

Научатся:

- сравнивать музыкальные произведения различных жанров и стилей;

- слушать мотивы различных мелодий;

- исполнять песни с плавным мелодическим движением;

- петь по «лесенке», с применением ручных знаков.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение, воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке.

Л.Бетховен Симфония №5 (начало)

В.-А.Моцарт Симфония №40 (начало).

9/2

29.10

Интонация в музыке и в речи. Обобщающий урок 1 четверти.

Научатся:

- определять характер, настроение, жанровую основу мелодий;

- принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности;

- объяснять термины мелодия и интонация;

- понимать, как связаны между собой речь разговорная и речь музыкальная;

 - различать интонацию-вопрос и интонацию-ответ.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя.

Коммуникативные: использовать общие приемы в решении исполнительских задач.

Г.Свиридов «Ласковая просьба»

Р.Шуман «Первая утрата»

А.Пахмутова «Кто пасется на лугу?»

2    четверть – 7 часов

10/3

12.11

Выразительные свойства мелодии.

Научатся:

- проводить интонационно-образный анализ инструментальных произведений;

- передавать настроение музыкальных пьес;

- выразительно исполнять песни, определять инструменты, которыми их можно украсить.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

С Прокофьев  симфоническая сказка «Петя и волк»

11/3

19.11

Типы мелодического движения. Аккомпанемент.

Научатся:

- проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения (чувства, характер, настроения);

- сочинить аккомпанемент на элементарных музыкальных инструментах, на фортепиано с учителем;

- освоить приемы игры мелодии на ксилофоне и металлофоне.

Познавательные: узнавать, называть и определять интонационно-образное содержание прослушанных музыкальных произведений.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

М.Мусоргский «Избушка на курьих ножках»

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты по ФГОС (виды учебной деятельности учащихся)

Примечание

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные (характеристика УУД)

12/1

26.11

Средства музыкальной выразительности в музыке.

Научатся:

- понимать триединство композитор – исполнитель – слушатель;

- проводить интонационно-образный анализ произведений;

- выразительно исполнять песни и музицировать на элементарных музыкальных инструментах.

Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационном материале, осуществлять поиск необходимой информации.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию.

П.Чайковский «Детский альбом» («Болезнь куклы», «Новая кукла»),

Колядка «Уродилась коляда»

13/2

03.12

Мажор и минор.

Научатся:

- слушать музыкальные произведения с контрастными образами, пьесы различного ладового наклонения;

- анализировать музыкальные сочинения;

- различать лады музыки мажор и минор;

- импровизировать на музыкальных инструментах;

- обобщать, формулировать выводы.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Регулятивные: предвосхищать результат, осуществлять первоначальный контроль своего участия в различных видах музыкальной деятельности.

Коммуникативные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Р.Шуман «Альбом для юношества» («Дед Мороз», «Веселый крестьянин»)

Л.Бетховен «Весело-грустно».

14/3

10.12

Тоника.

Научатся:

- определять понятие тоника;

- пластически интонировать, двигаться под музыку разного характера;

- исполнять песни, написанные в разных ладах;

- самостоятельно подбирать и применять элементарные инструменты для создания музыкальных образов.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: моделировать, выделять, обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии, вести диалог, слушать собеседника.

Укр.н.п. обр. М.Красева «Веселые гуси»

М.Глинка «Ты, соловушка, умолкни»

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты по ФГОС (виды учебной деятельности учащихся)

Примечание

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные (характеристика УУД)

15/1

17.12

Командные состязания.

Научатся:

- исполнять пройденные хоровые и инструментальные произведения;

- участвовать в викторинах на основе изученного музыкального материала, в ритмических эстафетах;

- исполнять ритмическое «эхо» и вести ритмический «диалог».

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

М.Глинка «Полька»

Р.н.п. «Заплетися, плетень», «Как  у наших у ворот», «Во поле береза стояла»

М.Славкин «Почему сороконожки опоздали на урок»

16/2

24.12

Импровизация. Обобщающий урок 2 четверти.

Научатся:

- навыкам импровизации;

- импровизировать на элементарных музыкальных инструментах с использованием пройденных ритмоформул;

- импровизация-вопрос, импровизация-ответ;

- принимать участие в соревновании солистов (импровизация простых аккомпанементов и ритмических рисунков).

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

А.Пахмутова «Кто пасется на лугу?»

П.Чайковский пьесы из «Детского альбома»

Р.н.п. «Со вьюном я хожу», «Как под горкой»

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты по ФГОС (виды учебной деятельности учащихся)

Примечание

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные (характеристика УУД)

3    четверть – 9 часов

17/1

13.01

Сказка о Музландии: три королевства.

Научатся:

- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

    - распознавать жанры музыки – песню, танец, марш;

    - находить отличительные особенности жанров (песня, танец, марш), отличать их друг от друга;

    - определять жанры музыки на слух, уметь подобрать ассоциативный ряд по предложенным картинкам;

    - умению начальных вокально-хоровых навыков;

    - развитию первичных навыков игры на музыкальных инструментах (палочках, барабане, треугольнике).

Познавательные:

Отвечать на простые вопросы учителя.

Регулятивные:

Понимать:  правила поведения на уроке музыки.

Коммуникативные:

Участвовать: в коллективном пении, эмоционально откликаться на музыкальное произведение. Выражать: свое впечатление в пении, игре или пластике.

Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).

Мелодия – главная мысль любого музыкального сочинения, его лицо, его суть, его душа.

П.И.Чайковский    «Неаполитанская песенка», «Марш деревянных солдатиков», «Вальс»

муз. А.Журбин, сл. П.Синявский «Пряничный теремок».

18/2

20.01

Королевство Песни.

Научатся:

- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

    - знать отличие песни, как  жанра музыки от танца, марша;

    - уметь дать характеристику прослушанным музыкальным фрагментам;

    - умению начальных вокально-хоровых навыков;

    - развитию первичных навыков игры на музыкальных инструментах (палочках, барабане, треугольнике).

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работать в паре, группе.

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

Э.Григ «Песня Сольвейг», Д.Кабалевский «Рондо-песня»,

 «Во поле береза стояла»,

муз. А.Журбин, сл. П.Синявский «Пряничный теремок».

19/3

27.01

Королевство Марша.

Научатся:

- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

    - распознавать марш, как жанр музыкального искусства;

    - находить отличительные особенности марша;

    - уметь дать характеристику разновидностей марша (направление, характер, применение, назначение);

    - умению начальных вокально-хоровых навыков;

    - развитию первичных навыков игры на музыкальных инструментах (палочках, барабане, треугольнике, хлопки в ладоши).

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, контролировать свои действия в коллективной работе.

Подбор инструментов и сочинение простых вариантов аккомпанемента к произведениям маршевого характера.

Э.Григ «Шествие гномов»,

Д.Кабалевский «Рондо-марш»,

С.Прокофьев «Марш»,

Р. Шуман «Солдатский марш»,

П.Чайковский «Марш» из «Детского альбома»

Музыка А.Филиппенко, слова Г.Волгина песня «Бравые солдаты»

20/4

03.02

Королевство Танца.

Научатся:

- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

    - распознавать танец, как жанр музыкального искусства;

    - находить отличительные особенности танца;

    - уметь дать характеристику разновидностей танца (направление, характер, применение, назначение);

    - умению начальных вокально-хоровых навыков;

    - развитию первичных навыков игры на музыкальных инструментах (палочках, хлопки в ладоши).

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: использовать общие приемы решения исполнительской задачи.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Двигательная импровизация под музыку с использованием простых танцевальных движений.

Д.Кабалевский «Рондо-танец»,

М.Глинка «Полька», «Камаринская»

С.Прокофьев «Вальс», П.Чайковский «Вальс цветов», р.н.п. «Во поле берёза стояла», груз. нар. танец «Лезгинка»

Песни-караоке.

21/5

17.02

Дружба королевств Музландии.

Научатся:

- слушать музыкальные произведения, имеющие ярко выраженную жанровую основу;

- проявлять двигательную импровизацию под музыку с использованием простых танцевальных и маршевых движений;

- исполнять хоровые и инструментальные произведения различных жанров.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и сверстниками.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников образовательного процесса.

Двигательная импровизация, публичное исполнение хоровой и инструментальной музыки разных жанров.

«Солдатушки, бравы ребятушки», русская народная песня.

Музыка А.Филиппенко, слова Г.Волгина песня «Бравые солдаты»

22/6

24.02

Обобщение темы.

Научатся:

- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

    - распознавать жанры музыки – песню, танец, марш;

    - находить отличительные особенности жанров (песня, танец, марш), отличать их друг от друга;

    - определять жанры музыки на слух;

    - знанию о взаимодействии музыкальных жанров (песня-марш, танец-песня, марш-танец);

    - умению начальных вокально-хоровых навыков;

    - развитию первичных навыков игры на музыкальных инструментах (палочках, барабане, треугольнике);

    - умению двигательной импровизации под различные музыкальные жанры;

    - публичному исполнению хоровой и инструментальной музыки.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение

и позицию

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Определение  на слух (песня, танец и марш) – устная музыкальная викторина. Двигательная импровизация, публичное исполнение хоровой и инструментальной музыки разных жанров.

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты по ФГОС (виды учебной деятельности учащихся)

Примечание

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные (характеристика УУД)

23/1

03.03

Где живут ноты?

Научатся:

- в игровой форме элементам музыкальной грамоты;

- основным понятиям нотоносец, скрипичный ключ, нота, диез, бемоль;

- писать ноты на нотном стане.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения учебных задач.

Регулятивные: составлять план и последовательность действия.

Коммуникативные: обращаться за помощью к учителю, одноклассникам, формулировать свои затруднения.

Р.Роджерс «Уроки музыки» из мюзикла «Звуки музыки»

М.Парцхаладзе «Мамина песенка»

Г.Струве «Песенка о гамме»

24/2

03.03

Клавиатура. Регистры фортепиано.

Научатся:

- распознавать ноты на фортепианной клавиатуре;

- устанавливать зрительно-слуховую и двигательную связь между нотами, клавишами, звуками;

- познакомятся с логикой расположения клавиш: высокий, средний, низкий регистры;

- пению простейших песен по нотам.

Познавательные: ставить и формулировать проблему.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Р.н.п. «Блины» обр. А.Абрамовского

«Сеяли девушки яровой хмель» обр. А.Лядова

А.Балаж «Маленькая музыкальная азбука»

25/3

10.03

Гамма. Обобщающий урок 3 четверти.

Научатся:

- поступенному движению в диапазоне октавы (вверх и вниз);

- пению простейших песен по нотам;

- первым навыкам игре по нотам.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Г.Струве «Песенка о гамме»

Караоке В.Шаинский «Дважды два – четыре»

4    четверть – 8 часов

26/4

31.03

Тихо и громко.

Научатся:

- слушать музыкальные произведения;

-  использовать элементарную графическую запись;

- определять динамику и динамические оттенки;

- петь простейшие песни по нотам.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сверстниками.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии, вести диалог, слушать собеседников.

Л.Бетховен «Весело – грустно»

Р.Шуман «Мотылек»

Ф.Шуберт «Аве Мария»

А.Ермолов «Веселая песенка»

27/5

07.04

Обобщение темы о нотной записи.

Научатся:

- устанавливать зрительно-слуховые ассоциации в процессе прослушивания музыкальных произведений с характерным мелодическим рисунком (восходящее и нисходящее движение мелодии);

- отражать зрительно-слуховые ассоциации в элементарной графической записи (с использованием знаков – линии, стрелки и т.д.);

- играть на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле;

- навыкам игры по нотам.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения учебных задач.

Регулятивные: моделировать, выделять, обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения.

А.Балаж «Маленькая музыкальная азбука»

Г.Струве «Песенка о гамме»

А.Ермолов «Веселая песенка»

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты по ФГОС (виды учебной деятельности учащихся)

Примечание

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные (характеристика УУД)

28/1

14.04

Командные состязания.

Научатся:

- исполнять пройденные хоровые и инструментальные произведения;

- участвовать в викторинах на основе изученного музыкального материала, в ритмических эстафетах;

- исполнять ритмическое «эхо» и вести ритмический «диалог».

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

А.Балаж «Маленькая музыкальная азбука»

Г.Струве «Песенка о гамме»

М.Лазарев «Семь нот здоровья»

29/2

21.04

Импровизация.

Научатся:

- навыкам импровизации;

- импровизировать на элементарных музыкальных инструментах с использованием пройденных ритмоформул;

- импровизация-вопрос, импровизация-ответ;

- принимать участие в соревновании солистов (импровизация простых аккомпанементов и ритмических рисунков).

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Л.Абелян «Наш оркестр»

Польская нар. песня «Висла» обр. В.Иванникова

С.Прокофьев «Марш» из альбома «Детская музыка»

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты по ФГОС (виды учебной деятельности учащихся)

Примечание

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные (характеристика УУД)

30/1

28.04

Музыка в сказках.

Научатся:

- определять настроение передаваемое музыкой;

- слышать характер каждого героя в музыке;

- определять виды музыки;

- выразительно исполнять любимые песни.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и результата.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

П.Чайковский «Вальс» и «Марш» из балета «Щелкунчик»

Н.Римский-Корсаков фрагменты из оперы «Сказка о царе Салтане» («Три чуда», «Полет шмеля»)

К.Костин, И.Лагерев «Божья коровка»

31/2

05.04

Музыкальный театр.

Научатся:

- определять значение каждой театральной профессии;

- разрабатывать сценарии музыкально-театральных, музыкально-драматических, концертных композиций с использованием пройденного хорового и инструментального материала.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Р.н.п. «На горе-то калина» обр. Ю.Чичкова

М.Глинка «Ты, соловушка, умолкни»

К.Костин, И.Лагерев «Божья коровка»

32/3

12.05

Афиша. Программа.

Научатся:

- создавать музыкально-театральный коллектив (распределять роли – «режиссер», «артист», «музыкант», «художник»);

- создавать афишу предстоящего выступления коллектива;

- осознавать, что все события в жизни человека находят свое отражение в ярких музыкальных и художественных образах.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.

Коммуникативные: ставить вопросы, предлагать помощь и договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работать в паре, группе.

А.Балаж «Маленькая музыкальная азбука»

Л.Абелян «Наш оркестр»

Г.Струве «Песенка о гамме»

К.Костин, И.Лагерев «Божья коровка»

33/4

22.05

Концерт.

Научатся:

- понимать триединство композитор – исполнитель – слушатель;

- понимать контраст эмоциональных состояний и контраст средств музыкальной выразительности;

- выразительно исполнять вокальные и инструментальные произведения на элементарных музыкальных инструментах.

Познавательные: осознанно строить творческие выступления.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Музыкальные произведения по выбору учителя и обучающихся.

ИТОГО: 33 часа

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты по ФГОС (виды учебной деятельности учащихся)

Примечание

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные (характеристика УУД)

1    четверть – 9 часов

1/1

01.09

Музыкальный фольклор.

Научатся:

-правилам поведения на уроке;

-слушать музыку, размышлять об истоках возникновения русского народного музыкального искусства;

-воспринимать звуки окружающего мира во всем его разнообразии;

-познакомятся с понятием музыкальный фольклор.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач; ориентироваться в учебном материале.

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работать в паре, группе.

Г.Струве  «Моя Россия»

Р.н.п. «Как под горкой, под горой»

Р.н.п. «Не летай, соловей»

Р.н.п. «Скок-поскок»

2/2

08.09

Народные игры.

Научатся:

- определять исполнению народных игр с музыкальным сопровождением;

- исполнять произведения по ритмической партитуре;

- определять характер музыки при прослушивании, давать характеристику и выполнять сравнительный анализ музыкальных фрагментов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, контролировать свои действия в коллективной работе.

Игры: «Каравай», «Яблонька», «Галка», «Заинька»

Р.н.п. «На горе-то калина» обр. Ю.Чичкова

3/3

15.09

Русские народные инструменты.

Научатся:

- определять (визуально и на слух) инструменты русского народного оркестра;

- различать тембровую окраску;

- выразительно исполнять песни с инструментальным сопровождением, подражая «народному оркестру»;

- свободно дирижировать ансамблем одноклассников.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения учебных задач.

Регулятивные: моделировать, выделять, обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения.

Р.н.п. «Светит месяц»

Р.н.п. «Во поле береза стояла»

Р.н.п. «На горе-то калина» обр. Ю.Чичкова

4/4

22.09

Годовой круг календарных праздников.

Научатся:

- играм народного календаря (святочным, весенним, колядкам, хороводным);

- внимательно слушать русские народные песни в исполнении фольклорных коллективов.

Познавательные: осознанно строить творческие выступления.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Р.н.п. «Блины» обр. А.Абрамовского

Р.н.п. «Масленица»

Колядка «Уродилась коляда»

Сл. и муз. Л.Мельниковой «Кто добрее всех на свете»

5/5

29.09

Обобщение темы.

Научатся:

- воспринимать фольклор как неотъемлемую часть музыкального искусства;

- выделять принадлежность к русской народной музыке;

- импровизировать в пении, игре на элементарных шумовых музыкальных инструментах, ритмопластическом движении, дирижировать.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.

Коммуникативные: ставить вопросы, предлагать помощь и договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работать в паре, группе.

Сл. и муз. Л.Мельниковой «Кто добрее всех на свете»

Р.н.п. «Как у наших у ворот»

Р.н.п. «Блины» обр. А.Абрамовского

Игры: «Каравай», «Яблонька», «Галка», «Заинька»

Колядка «Уродилась коляда»

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты по ФГОС (виды учебной деятельности учащихся)

Примечание

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные (характеристика УУД)

6/1

06.10

Государственные символы России (герб, флаг, гимн).

Научатся:

- называть государственные символы России – герб, флаг, гимн;

- правилам поведения при исполнении и прослушивании государственного гимна;

- импровизировать в пении, игре, пластике;

- исполнять гимн России.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

А.Александров, С.Михалков «Гимн России»

Г.Струве  «Моя Россия»

7/2

13.10

Мелодия. Мелодический рисунок.

Научатся:

- определять настроение, характер музыки;

- придумывать ритмическое сопровождение, дирижировать;

- понимать, что виды искусства имеют собственные средства выразительности.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и результата.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

М.Глинка  хор «Славься» из оперы «Иван Сусанин»

Г.Струве  «Моя Россия»

8/3

20.10

Многообразие музыкальных интонаций.

Научатся:

- узнаванию в прослушанных произведениях различных видов интонаций (призывная, жалобная, настойчивая и т.д.);

- приобретут опыт музыкально-творческой деятельности через игру на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле;

- производить элементарный анализ особенностей мелодии.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Г.Свиридов «Ласковая просьба»

Р.Шуман «Первая утрата»

Д.Кабалевский «Наш край»

Г.Струве  «Моя Россия»

9/4

27.10

Великие русские композиторы-мелодисты.

Научатся:

- слушать и анализировать произведения с яркой выразительной мелодией на примере творчества великих русских композиторов – М.И.Глинка, П.И.Чайковский, С.В.Рахманинов;

- различать и соотносить принадлежность музыкальных фрагментов творчеству композиторов.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Г.Струве  «Моя Россия»

Д.Кабалевский «Наш край»

М.И.Глинка «Патриотическая песня»

П.И.Чайковский Первый концерт для фортепиано с оркестром (1 часть)

С.В.Рахманинов «Вокализ»

С.В.Рахманинов Второй концерт для фортепиано с оркестром (начало)

2    четверть – 8 часов

10/5

10.11

Обобщение темы.

Научатся:

- понимать, что мелодия – это основа музыки;

- узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

- определять степень выразительности музыкальных интонаций, определять характер, настроение и средства выразительности мелодии в музыкальном произведении;

- игре на металлофоне и ксилофоне (одной и двумя руками);

- подбору по слуху (с помощью учителя), освоению фактуры «мелодия – аккомпанемент» в упражнениях и пьесах для оркестра элементарных инструментов.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения учебных задач.

Регулятивные: моделировать, выделять, обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения.

А.Александров, С.Михалков «Гимн России»

Г.Струве  «Моя Россия»

Д.Кабалевский «Наш край»

М.И.Глинка «Патриотическая песня»

П.И.Чайковский Первый концерт для фортепиано с оркестром (1 часть)

С.В.Рахманинов «Вокализ»

С.В.Рахманинов Второй концерт для фортепиано с оркестром (начало)

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты по ФГОС (виды учебной деятельности учащихся)

Примечание

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные (характеристика УУД)

11/1

17.11

Метроритм. Длительности и паузы.

Научатся:

- понятию метроритма в музыке;

- различать музыкальные длительности (восьмые, четвертные, половинные), паузы;

- исполнять пьесы на инструментах малой ударной группы (маракас, пандейра, коробочка, блоктроммель, барабан, треугольник и др.).

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сверстниками.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии, вести диалог, слушать собеседников.

Муз. С.Суэтов, сл. Е.Пекки «Лесная песенка»

С.Прокофьев «Тарантелла»

М.Равель «Болеро»

А.Хачатурян «Танец с саблями» из балета «Гаянэ»

М.Красев «Зимний вечер»

12/2

24.11

Ритмоформулы.

Научатся:

- на примерах ритмической игры составлять ритмические «паззлы»;

- принимать участие в ритмических эстафетах, ритмических эхо;

- исполнять простые ритмические каноны;

 - читать простейшие ритмические партитуры.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Муз. С.Суэтов, сл. Е.Пекки «Лесная песенка»

М.Равель «Болеро»

А.Хачатурян «Танец с саблями» из балета «Гаянэ»

В.Моцарт «Турецкое рондо» (финал Сонаты для фортепиано ля мажор)

13/3

01.12

Такт. Размер. Обобщение темы.

Научатся:

- формулированию определения такта, тактовой черты;

- различать понятия соло и тутти;

- выразительно исполнять хоровые и инструментальные произведения с разнообразным ритмическим рисунком.

Познавательные: ставить и формулировать проблему.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Н.Книппер «Почему медведь зимой спит»

Муз. С.Суэтов, сл. Е.Пекки «Лесная песенка»

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты по ФГОС (виды учебной деятельности учащихся)

Примечание

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные (характеристика УУД)

14/1

08.12

Ноты, их расположение в октавах.

Научатся:

- называть расположение нот в пределах первой-второй октав;

- пению простых выученных попевок и песен в размере 2/4 по нотам с тактированием;

- выразительно исполнять песни и музицировать на элементарных шумовых музыкальных инструментах, металлофоне, ксилофоне.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения учебных задач.

Регулятивные: составлять план и последовательность действия.

Коммуникативные: обращаться за помощью к учителю, одноклассникам, формулировать свои затруднения.

Муз. С.Суэтов, сл. Е.Пекки «Лесная песенка»

Н.Книппер «Почему медведь зимой спит»

Муз. В.Богатырёва, сл. В.Жука «Новогодняя песенка» из м/ф «Маша и медведь»

15/2

15.12

Интервалы.

Научатся:

- давать определения понятию интервал;

- давать характеристику простым интервалам (вид, особенность звучания и выразительные возможности);

- пению мелодических интервалов с использованием ручных знаков;

- обобщать, формулировать выводы.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Регулятивные: предвосхищать результат, осуществлять первоначальный контроль своего участия в различных видах музыкальной деятельности.

Коммуникативные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Муз. С.Суэтов, сл. Е.Пекки «Лесная песенка»

Н.Книппер «Почему медведь зимой спит»

Муз. В.Богатырёва, сл. В.Жука «Новогодняя песенка» из м/ф «Маша и медведь»

О.Фельцман «Елочка, елка – лесной аромат» из м/ф «Новогодняя сказка»

16/3

22.12

Обобщение темы.

Научатся:

- в игровой форме (игры и тесты) элементам музыкальной грамоты: расположению нот первой-второй октав на нотном стане, обозначению длительностей (восьмые, четверти, половинные), пауз (четверти и восьмые), размера (2/4, 3/4, 4/4), динамики (форте, пиано, крещендо, диминуэндо);

- прослушивать и узнавать в пройденном вокальном и инструментальном музыкальном материале интервалов (терция, кварта, квинта, октава);

- исполнять простое остинатное сопровождение к пройденным песням, инструментальным пьесам, с использованием интервалов (терция, кварта, квинта, октава);