План самообразования

Муниципальное автономное  общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

План  самообразования

Тема: «Проектная исследовательская деятельность учащихся на уроках биологии и во внеурочной деятельности в условиях ФГОС»

Учитель биологии

Самарина Т.Н

Когалым , 2018 г

Работа над темой начата в 2018 году

Предполагается закончить работу над темой в 2023 году.

Цели и задачи:

1) развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе проблемного  обучения;

2) формирование личности, нужной обществу, самостоятельной, коммуникативной, ответственной за свои поступки;

3) выявление и создание условий для развития обучающихся через внедрение в педагогическую практику технологии проблемного обучения;

4) использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

5) повышение своего методического уровня.

Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по биологии;
• повышения мотивации к занятиям биологии.

     Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков, УМК по ФГОС с 5 по 9 класс.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

     Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

      Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

     Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

      Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиальные эффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

Изучить  литературу по данной проблеме:

1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004
2. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.
3. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

4. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»

5.  Изучить  вопрос «Профессиональная компетенция учителя биологии» 

6.  Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся  к стратегии модернизации образования.

7. Изучить Федеральные государственные образовательные стандарты среднего (полного) общего образования второго поколения – ФГОС – М.: Просвещение, 63 с., 2013.

Учебная исследовательская работа:

1. Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках биологии и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику по каждой теме.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ и технологии проблемного и системно-деятельностного обучения.
• Творческое сотрудничество с учителями информатики   по вопросам работы в программах: Графический редактор "Paint",редактора электронных таблиц Microsoft Excel,Mikrosoft ofisse Poyer Point , регулярное пополнения методического содержания персонального сайта.

4. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
• Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками естественного цикла по вопросам темы самообразования.
• Изучить передовой опыт учителей города по применению технологий.
• Участие в заседаниях ШМО и ГМО естественного цикла, педагогических советах.
• Практические выходы (доклады, рефераты конкурсы , на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы, конкурсах педмастерства.
• Взаимные посещения уроков  коллег с целью обмена опытом работы.

Предполагаемые результаты самообразования

• Повысить качество преподавания предмета и результаты ОГЭ и ЕГЭ до 70% и выше.
• Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в проектных и научно-исследовательских работах.
• Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.
• Создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на персональном  и  школьном сайтах.
• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.
• Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному и системно-деятельностному подходу в изучении предмета.