План по ликвидации профессиональных дефицитов педагогов

ШМО учителей иностранных языков МАОУ «Средняя школа №5» г. Когалыма

Составлено:

руководителем ШМО учителей

иностранных языков Смирновой С. П.

г. Когалым, 2022 г.

Цель: создание условий, обеспечивающих педагогам ШМО учителей                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                иностранных языков МАОУ «Средняя школа №5», имеющим профессиональные проблемы и дефициты,  для получения адресной методической помощи.

Задачи:

1. Выявить профессиональных проблем и дефицитов.
2.  Организовать эффективную методическую работу в соответствии с выявленными профессиональными проблемами и дефицитами.
3. Обеспечить участие педагогов ШМО учителей иностранных языков в реализации внутрикорпоративных программ и проектов, направленных на совершенствование профессионального мастерства.

Ожидаемые результаты

1. Осуществление перехода от периодического повышения квалификации педагогических кадров ШМО учителей иностранных языков к их непрерывному образованию через создание внутрикорпоративной модели на основе индивидуальных планов профессионального развития каждого педагога.
2. Повышение качества образования.
3. Создание конкурентоспособного образовательного учреждения высокой педагогической культуры.

Управление: организация выполнения плана и контроль хода его реализации осуществляется руководителем ШМО учителей иностранных языков Смирновой С. П.

Контроль: не реже одного раза в год

Мероприятия:

1. Диагностика профессиональных дефицитов;
2. Составление плана по ликвидации профессиональных дефицитов педагогов;
3. Разработка педагогами индивидуального плана профессионального развития;
4. Организация методической работы по данному направлению:

• обеспечение психолого-педагогической подготовленности учителей в соответствии с современными требованиями;
• осмысление методологических аспектов проведения и результатов комплексного анализа   результатов процедур оценки качества образования и ГИА;
•  развитие, обновление и обеспечение доступности информации для учителей;

- участие в курсах повышения квалификации;

5. Организация и проведение мероприятий по данной теме, организация участия во внешкольных мероприятиях;
6. Внутришкольное обучение и самообразование учителей ШМО учителей иностранных языков МАОУ «Средняя школа №5».

Мероприятия по оказанию помощи учителям ШМО учителей иностранных языков МАОУ «Средняя школа №5», имеющим профессиональные проблемы и дефициты

Цель: оказание помощи педагогам, имеющим профессиональные затруднения.

Основные этапы работы с дефицитами педагогов

Приложение №1

Результаты диагностики профессиональных дефицитов педагогов

учителя МБОУ «Беловская СОШ»

Ф.И.О/предмет         

МАОУ «Средняя школа №5» г. Когалыма

Аналитическая справка

по результатам мониторинга профессиональных дефицитов педагогов ШМО учителей иностранных языков «Средняя школа №5»

В соответствии с планом работы методической службы по преодолению недостаточной предметной  и  методической  компетентности   педагогических  работников  в  МАОУ

«Средняя школа №5»» был проведен мониторинг профессиональных дефицитов педагогов ШМО учителей иностранных языков.

В мониторинге приняли участие 9 педагогов, что составило 100% от всего ШМО учителей иностранных языков.

Цель: выявление профессиональных дефицитов педагогов и организация методического сопровождения для их устранения.

Задачи:

1. Выявить профессиональные затруднения, наиболее характерные для педагогов.
2. Разработать и реализовать систему методических мероприятий, направленных на

снижение уровня профессиональных дефицитов педагогов с учетом выявленных проблем.

Субъект исследования:  педагоги ШМО учителей иностранных языков

Сроки исследования: 01 по 15 декабря 2022 года.

Инструментарий: Анкета – опросник по выявлению уровня компетенций по 4 направлениям. Метод        обработки:        статистический        анализ        данных        (самоанализ,        взаимоанализ, управленческий анализ на основе анкетирования, наблюдение). Средневзвешенная оценка

уровня профессиональной компетенции дает представление о персональных профессиональных дефицитах; сводные показатели дают представление об уровне владения профессиональными компетенциями.

В ходе мониторинга были выявлены следующие дефициты:

Раздел I. Дефициты в области общепедагогической профессиональной компетентности

Наибольший показатель дефицита в области общепедагогической профессиональной компетенции получили следующие виды работ педагога:

Организация работы со слабомотивированными обучающимися - 4 чел. (44%) и на втором месте

- формирование мотивации к обучению и профилактика и ликвидация пробелов в знаниях обучающихся – 3 чел. (33%), осуществление межпредметных связей, освоение и применение современных достижений науки, техники, практики в профессиональной деятельности, применение в образовательной деятельности проблемного, развивающего, дифференцированного обучения и других современных образовательных технологий, выявление причин неуспеваемости обучающихся по предмету  – 2 чел. (22%) от общего количества анкетированных педагогов ШМО учителей иностранных языков.

Доля        учителей        от        общего        числа  ШМО        учителей иностранных языков, имеющих        дефициты        в        области  общепедагогической профессиональной компетентности-5 чел. (55%).

Раздел II. Дефициты в области оценочно-рефлексивной компетентности

Доля учителей от общего числа учителей, имеющих дефициты в области оценочно- рефлексивной компетентности – 2 чел. (22%)

Раздел III. Дефициты в области педагогической деятельности при подготовке и проведении уроков.

Наибольший показатель дефицита в области педагогической деятельности при подготовке и проведении уроков получили следующие виды работ педагога: подбор методического обеспечения урока, создание условий для актуализации опыта обучающихся, проблемное изложение материала, умение использовать рефлексию на уроке, вовлечение в урочную деятельность обучающихся с различной учебной мотивацией и учебными достижениями – по 2 педагога (22%)

Доля учителей от общего числа учителей, имеющих дефициты в области педагогической деятельности при подготовке и проведении уроков – 4 чел (44%).

Раздел IV. Дефициты в области коммуникативной компетентности

Наибольший показатель дефицита в области коммуникативной компетентности получили следующие виды работ педагога: организация совместной деятельности родителей и обучающихся -5 чел. (55%), взаимодействие с родителями обучающихся – 3 чел. (33%) и взаимодействие со смежными специалистами по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся - 2 чел. (22%)

Доля учителей от общего числа учителей, имеющих дефициты в области коммуникативной компетентности – 6 чел (66%)

При этом треть педагогов ШМО учителей иностранных языков отмечают свои профессиональные дефициты, среди которых - низкий уровень владения компьютерными и информационными технологиями, нехватка знаний о методиках обучения детей с ограниченными возможностями здоровья или имеющих проблемы в поведении, решение с учащимися задач повышенной сложности в рамках преподаваемого предмета. Об отсутствии профессиональных дефицитов заявляют 2 педагога  (22 %).

Для решения этой проблемы сделано следующее: все ШМО учителей иностранных языков МАОУ «Средняя школа №5» (100%) включен в работу Единого методического дня. Учителя получают широкий спектр учебных и методических материалов, которые помогают педагогам повысить свою эффективность и достичь более высоких результатов при обучении и воспитании детей и подростков.

В свободном доступе для педагогов ШМО учителей иностранных языков МАОУ «Средняя школа №5» находятся вебинары и видеолекции по всем сферам педагогической деятельности.

Управленческие решения:

Исходя из выявленных в образовательном учреждении профессиональных дефицитов педагогов ШМО учителей иностранных языков МАОУ «Средняя школа №5» и для исключения их из образовательной системы МАОУ «Средняя школа №5»  реализовать следующие мероприятия:

1.        Методическому совету школы:

1.1.        Включить для обсуждения на заседаниях методических объединений вопросы, вызывающие наибольшие затруднения у педагогических работников. Срок: по плану работы МО. Ответственный: руководитель ШМО Смирнова С. П.

1.2.        Спланировать методическое мероприятие для педагогов на базе школы по использованию цифровых технологий в образовательной деятельности. Срок: май 2023г. Ответственный: учитель информатики и  руководитель ШМО Смирнова С. П.

2.        Администрации школы:

2.1.        Спланировать курсовую подготовку по дефицитным направлениям педагогической

деятельности. Срок: апрель 2023г. Ответственный: заместитель директора по УВР Гумерова Э. А.

2.2.        Организовать участие педагогов в профессиональных конкурсах и мероприятиях на

различных уровнях. Срок: в течение учебного года. Ответственный: заместитель директора по УВР Гумерова Э. А.

2.3.        Отработать систему наставничества «учитель» - «учитель» для педагогов, имеющих стабильно низкие результаты образовательной деятельности. Срок: май 2023г. Ответственный: заместитель директора по УВР Гумерова Э. А. 

2.4.        Создать рабочую группу по организации и управлению процессом разработки и реализации дифференцированной программы развития профессиональной компетентности педагогов; срок – до 5 апреля 2023г. Ответственный: заместитель директора по УВР Гумерова Э. А. и руководитель ШМО Смирнова С. П.

2.5.        Обеспечить внутрикорпоративное повышение профессиональной компетентности педагогов через наставничество, проведение методических семинаров, научно-практических конференций, методических выставок, мастер-классов и др.; срок – в течение 2023 года. Ответственный: заместитель директора по УВР Гумерова Э. А.

30.01.2023г

Справку подготовила заместитель директора по УВР Гумерова Э. А