Классное руководство

Сценарий классного  часа

Тема: Семья – награда, что дороже клада.

Цель: формирование понимания значимости семьи в жизни каждого человека.

Задачи:1)расширить знания детей по теме семья;

2) воспитывать уважительное отношение к семье и семейным традициям;

3)развивать стремление проявлять ответственность за свои поступки в семейных отношениях;

4)развивать творческие способности, познавательную активность, коммуникативные умения.

Тип классного часа: тематический.

Оборудование:

Ход классного часа:

1. Целеполагание.

- Звучит песня «Семья» (Семья, семья, да здравствует семья!)

- на фоне музыки классный руководитель:

Это слово знает каждый,

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я»

И получится … (семья)

- Ребята, определите тему классного часа. (Семья)

 (Семья – награда, что дороже клада)Слайд 1.

- Как вы думаете, какова цель классного часа? Что мы узнаем на занятии? (Определить важность семьи в жизни каждого человека, что такое семья, значение семьи, традиции семьи) слайд №2.

2. Вводная часть.

-Звучит спокойная мелодия. На слайде написано слово «Воспитание»

-Классный руководитель: С кем или с чем у вас ассоциируется это слово?

(С учителями, уроками, книгой, мамой, папой, семьей…) Все перечисленное детьми  записывается на доске.

-Классный руководитель: Что в человеке воспитывает семья?

(Дети перечисляют качества, учитель вписывает в контуры сердца)

-Классный руководитель:

 Пусть наша жизнь течет рекою,

В пути, не знающей преград!

И пусть над нашею семьею

Лишь три созвездия горят:

Одно созвездие – Любви,

Другое – Верности и Счастья,

А третье – просто Доброты,

Пусть над семьей они искрятся

Чтобы исполнились мечты!

- Сегодня наш разговор о семье и о взаимоотношениях в ней. Наша семья – это самые близкие люди, которые помогут в трудную минуту, и будут радоваться твоим успехам больше всех на свете. Каждому из нас нужно  такое место, где не надо притворяться, где тебя не обманут, где тебе спокойно и хорошо, где можно отдохнуть душой. Такое место – твоя семья, твой дом.

3. Основная часть.

- Сегодня наш разговор о семье и о взаимоотношениях в ней. Наша семья – это самые близкие люди, которые помогут в трудную минуту, и будут радоваться твоим успехам больше всех на свете. Каждому из нас нужно  такое место, где не надо притворяться, где тебя не обманут, где тебе спокойно и хорошо, где можно отдохнуть душой. Такое место – твоя семья, твой дом.

- Классный руководитель:  «Семья» - это слово мы слышим каждый день и настолько к нему привыкли, что порой даже не задумываемся, что это слово значит.

- Ребята, как вы понимаете, что такое семья?

(родственники, самое дорогое в жизни, место где меня понимают…)

- классный руководитель: А сейчас я предлагаю поработать с толковыми словарями, найти определения слова «Семья» (Используются словари  В.Даля и С.И.Ожегова)

(Из словаря Ожегова: Семья – группа живущих вместе близких родственников.

Из словаря Даля: Семья – это  совокупность близких родственников, живущих вместе; родители с детьми.)

- Дети читают определения и объясняют их смысл.

Классный руководитель: Каждая семья – общенациональная ценность, основа духовности и единства народа. Поэтому есть праздник Международный День  Семьи, который отмечается ежегодно 15 мая.

- Семьи все разные. А чем они отличаются? Конечно своими привычками, укладом, обычаями, атмосферой, традициями, которые передаются из поколения в поколение.

- А какая у вас семья? Подберите прилагательные к каждой букве в слове семья.

С – счастливая, славная, спортивная.

Е – единая, единственная.

М' – милая, мечтательная.

Я – яркая, ясная.

- Русский народ поговорками славен

В них мудрость, накопленный опыт и знания!

Что для человека главнее на свете?

Конечно, семья: родители, дети!

Пословицы учат семью уважать,

Родных беречь и не обижать!

- Классный руководитель: Я предлагаю вспомнить и составить пословицы.

1.Дерево держится корнями,                     3.   над ней крыша одна.

2.В семье согласно,                                       6.   не страшна и туча.

3.Семья сильна,                                            5.   коли в семье вражда.

4.Семьей дорожить                                      2.  так идет дело прекрасно.

5.Не будет добра                                        4.    счастливым быть.

6.Семья в куче                                               1. а человек семьей.

- Классный руководитель:

Что может быть важнее уютного дома, где тебя всегда поймут, посочувствуют, поддержат.

- В семейном кругу мы с вами растем.

Основа основ – родительский дом

В семейном кругу – все корни твои,

И в жизнь ты входишь из семьи.

 В семейном кругу мы жизнь создаем,

Основа основ – родительский дом.

- Как построить такой дом? С чего начать? Предлагаю поиграть в строителей.

У нас есть три строительные бригады.

Задание 1 бригаде: напишите на красных кирпичиках слова, которые ассоциируются у вас со словом «Дом» (Кров, крепость, очаг, причал…). Это будет фундамент.

Задание 2 бригаде: написать на желтых кирпичиках прилагательные к слову дом. (надежный, любимый, красивый…). Это будут стены.

Задание 3 бригаде: на синих кирпичиках напишите глаголы к слову дом.(охраняет, оберегает, защищает …). Это будет крышей нашего дома.

- Итак, строительство дома начинается с фундамента. Слушаем представителей 1 бригады.

Затем 2 и 3 бригад.

- Наш дом готов. Молодцы! Вы выбрали прочный строительный материал. Каждый из вас отдал при строительстве частичку души. А теперь давайте «оживим» дом (в окна написать свои имена и приклеить).

- Ребята, а чей же дом получился? (нашего класса) . Правильно! Пусть всегда царит в нем доброта, дружба, уважение.

- Пусть все это только игра,

Но ею сказать мы хотели:

Великое чудо – семья!

Нет в жизни важнее цели!

Храните ее! Берегите!

- Классный руководитель:

-Чтобы семья была дружной и атмосфера оставалась теплой и доброй, нужно соблюдать определенные правила. Я предлагаю подумать и написать правила взаимоотношений в семье, правила дружной семьи.

1. Члены семьи любят и не обижают друг друга.

2. Члены семьи поддерживают друг друга в трудную минуту.

3. Члены семьи уступают друг другу.

4. Члены семьи заботятся друг о друге.

5. Младшие помогают старшим.

6. Все вопросы решаются сообща.

- Классный руководитель:

О дружных семьях слагают легенды. Послушайте одну из них.

В давние времена жила многодетная семья, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя. И спросил он у главы семьи: «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец  взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился. На листе было начертано сто раз одно и тоже слово. ( терпение).

- Классный руководитель: Ребята, как вы думаете какое слово начертал старец? Почему именно это слово?

- Классный руководитель: Особое значение для каждой семьи имеют ее обычаи и традиции. Что такое традиции? (это то, что передается из поколения в поколение).

- Почему традиции имеют большое значение для каждой семьи?

- Какие традиции есть в ваших семьях?

4. Заключительная часть.

- Классный руководитель:  Несомненно, у человека должен быть дом, и не просто крыша над головой, а место где его любят и ждут, понимают, принимают таким, каков он есть, место, где человеку тепло и уютно. Под словом дом мы понимаем не четыре стены, а именно крепкую семью. Моя семья – моя крепость.

- Я хочу вам подарить сердце – сердце воспитанного человека. Оно хранит в себе те качества, которые вы назвали в начале нашего классного часа .( Классный руководитель раздает учащимся сердечки с записанными на них качествами человека, которые воспитывает в нем семья, а с другой стороны сердца написана памятка.

 • Свято храни честь своей семьи.

• Будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи.

• Подари родителям радость.

•Умей найти и выполнить дело на пользу семьи.

• Жизнь – это дорога, полная испытаний, будь готов с честью пройти ее. )

5. Рефлексия.

- Классный руководитель:  Продолжите фразу.

• Классный час мне ….

• Я узнал для себя…

• Я желаю ребятам…

Нравственный классный час "Настоящий друг". 7–8-й класс

Цели:

• углубить представление подростков о дружбе;
• формировать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств,
• как надежность, верность, обязательность, взаимовыручка;
• прививать навыки терпимости и корректности в общении с друзьями.
• способствовать развитию критического отношения к себе.

Оборудование: плакаты с изречениями , проектор и компьютер, листы бумаги, маркеры, косынка или шарф для игры.

План классного часа.

1. Вступительное слово.
2. Проблемная ситуация “Как выбрать друга?”
3. Незаконченные предложения по теме “Друг-это тот...”
4. Интервью “Расскажи о своем друге”.
5. Словарная работа “Знакомый, приятель, товарищ, друг”.
6. Оценка проблемной ситуации. Подбери пословицу.
7. Игра “Знаю ли я своего друга?”
8. Заключительное слово “Кто достоин настоящей дружбы?”-
9. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

Показ видеоролика с песней “Улыбка” (интернет-ресурс видеоролика www.vikirdf.ru)

Вступительное слово.

Классный руководитель. Сегодня мы будем говорить о дружбе. Дружба – это великая ценность, подарок судьбы. Дружба помогает нам учиться, работать, жить. Она делает нас лучше, добрее, сильнее. Без друзей человеку просто не прожить. Иметь друга – великое благо. Презентация. Слайд 1, 2

1. Проблемная ситуация “Как выбрать друга?”

Классный руководитель. Тема сегодняшнего классного часа: “Настоящий друг”. И начать наш разговор мне бы хотелось с такого рассказа. (Читает рассказ.)

“...У Миши Андреева было два друга: Олег и Денис. Все в шутку называли их “три мушкетера”. Они подружились еще в первом классе. У них было много общего: все трое собирали модели автомобилей, втроем бегали на тренировки в бассейн, втроем болели за “Спартак”, все трое были влюблены в одну и ту же девчонку. Но в седьмом классе их дружба дала трещину, и Мишка понял, что придется выбирать, с кем дружить: с Олегом или Денисом? С Олегом было всегда весело, легко и интересно. Родители давали ему деньги на карманные расходы, и Олег не вылазил из игровых автоматов. Он всегда звал с собой Мишку, щедро платил за двоих, и даже угощал мороженым в кафе. Иногда они вдвоем прибегали в “игровуху” вместо школы. И это было прикольно: все пашут на уроках, как негры на плантации, а они, как белые люди, трясут “однорукого бандита” да еще и выигрывают деньги! Дома у Олега всегда были самые новые компьютерные игры, самые последние музыкальные диски. Но главное, у него был совсем взрослый модный прикид. Одним словом, Олег был крутым пацаном, и Мишка старался подражать ему во всем. Ну а с Денисом они встречались теперь редко. Он продолжал ходить на плавание и говорил теперь только о нормативах да о своих спортивных результатах. В голове у него было полно всяких планов и целей. Но что самое противное – постоянно критиковал Мишку: за прогулы, за то, что бросил спорт, за то, что не умеет выбирать друзей. Вот Мишка и подумал, что действительно пришла пора выбирать: или Олег, или Денис”. Как вы думаете, какого друга должен выбрать себе Мишка? Кто из них истинный друг, а кто мнимый?

Примерные ответы детей:

– Конечно” нужно прекратить дружбу с Олегом, ничего хорошего из этого не выйдет.
– У Олега родители богатые, пристроят его в жизни, а Мишке всего нужно добиваться своим умом.
– Олег плохой друг, он думает только о себе, а Денис критикует Мишку, значит, хочет ему добра.
– Нужно брать пример с Дениса, у него есть цель, он самостоятельный человек.
– Мишка легко поддается влиянию, поэтому он должен выбрать Дениса, который может оказать на него хорошее влияние,
– Нужно сохранить дружбу с Олегом, помочь ему избавиться от своей пагубной привычки.
– Если Мишка будет дружить с Олегом, он сам станет игроманом.

2. Незаконченные предложения по теме “Друг – это тот...”

Классный руководитель. Что ж, мы выслушали различные мнения. Но у меня возник другой вопрос: “А можно ли назвать этих трех мальчиков друзьями? Каковы признаки настоящей дружбы?”

Чтобы это выяснить, предлагаю вам закончить предложение: “Друг – это тот...”

Примерные ответы детей:

– С кем можно поплакать и помолчать.
– Кто может выслушать тебя в трудную минуту.
– Кто остается верным тебе, даже если от тебя отвернутся все.
– Кто понимает тебя даже тогда, когда никто не понимает.
– Кто принимает тебя таким, какой ты есть, со всеми твоими недостатками.
– Кто всегда говорит тебе правду, даже если она тебе не нравится,
– Кто может простить даже то, что никогда не простит другой.
– Кто не ждет от тебя никакой выгоды.
–Кто может пожертвовать ради тебя самым дорогим: временем, интересами и даже жизнью.

Классный руководитель. Поднимите руки, кто хотел бы найти такого друга?

4. Словарная работа “Знакомый, приятель, товарищ, друг”

Классный руководитель. Выслушав ваши рассказы, я поняла, что некоторые плохо понимают смысл слова “друг”. И употребляют его там, где нужно было бы употребить слова “товарищ”, “знакомый”, “приятель”. Как вы считаете, можно ли назвать синонимами эти слова? И как бы вы их расположили по степени возрастания? (Знакомый, приятель, товарищ, друг.) А теперь вы можете совершенно уверенно различать, когда и какое слово употребить.

(Читает начало предложения, дети угадывают последнее слово и громко его произносят.)

О человеке, с которым вы просто здороваетесь во дворе, вы можете сказать... (знакомый). Слайд 3

О человеке, с которым время от времени обсуждаете детали матча, фильм, какие-то события, вы скажете... (приятель). Слайд 3

Об однокласснике, с которым за 8 лет съеден пуд соли, скажете... (товарищ). Слайд 3

О человеке, которому доверяете свои тайны, с которым делите радости и печали, скажете... (друг) .Слайд 3

5. Оценка проблемной ситуации. Подбери пословицу

Классный руководитель. Дружба-это не только великий дар, но и великий труд. Можно друга найти, но очень легко потерять. Во многих русских пословицах содержатся мудрые наставления о том, как сохранить дружбу. Я буду описывать ситуации, а вы попробуйте подобрать пословицу, которая подсказывает, как вести себя в этой ситуации, и опишите свои действия.

Ситуация № 1.

Вы пришли с тренировки и буквально валитесь с ног от усталости. Но тут звонит ваш друг и просит помочь: ему нужно отнести в мастерскую тяжелый монитор. Помогу и скажу: “Друга иметь – себя не жалеть”. Слайд 4

Ситуация № 2.

Вы играли в футбол во дворе. Ваш друг сломал руку. Доведу его до дома, вызову “скорую” и скажу: “Друг познается в беде”. Слайд 5

Ситуация № 3.

Ваш друг поступил с вами подло, но потом решил вернуть вашу дружбу, предложив дорогой подарок. Подарок не приму и скажу: “Друга на деньги не купишь”. Слайд 6

Классный руководитель. Ну как четвертой пословице попробуйте сами придумать ситуацию. “Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает” – в каких случаях можно вспомнить эту пословицу? Слайд 7

(Дети приводят 2–3 примера гипотетических ситуаций.)

7. Заключительное слово “Кто достоин настоящей дружбы?”

Классный руководитель. “Дружба – бескорыстная стойкая приязнь” – так определяет дружбу В. Даль в своем знаменитом Толковом словаре. И не случайно на первое место знаменитый ученый ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не потому, что это выгодно, а потому что он близок тебе. Близки его интересы, его взгляды, его внутренний мир. Сейчас, правда, некоторые ребята выбирают себе друга по одежке: кто богато и модно одевается, с тем и дружат. Но настоящих друзей они так и не находят. А без друзей человек не может быть счастлив. Дружбу нужно заслужить. Для этого нужно самому быть порядочным человеком. Заступиться за слабого, помочь старику, уступить место пожилому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у порядочного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.

8. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Как вы считаете, полезным ли был для вас сегодняшний разговор? Что запомнилось больше всего? Примерные ответы детей:

– Полезно было узнать, что есть мнимые друзья. Понял, что и у меня есть такие друзья.
– Полезно было узнать признаки настоящей дружбы, это поможет более строго выбирать друзей.
– Понял, что у меня в основном приятели, а настоящего друга пока нет.

Учитель: Немецкая пословица говорит: дружба – это дерево, которое следует поливать. Как вы её понимаете? 
Датская пословица : дорога к дому друга никогда не бывает долгой. 

Игра «Найди конец пословицы» Слайд 7 
1. Не имей сто рублей, а …… (имей сто друзей). 
2. Человек без друзей, что …..( дерево без корней). 
3. Друга ищи, а нашёл…..(береги). 
4. Дерево живёт корнями, а человек….(друзьями). 
5. Дружба не гриб, в лесу …(не найдёшь). 
Море Мечты 
Учитель: Давайте помечтаем: 
Что нужно сделать,чтобы стать настоящим другом? 
/ Дети знакомятся с законами дружбы/ 
                                                        Основные законы дружбы 
1. Один за всех, и все за одного. 
2. Дружите, не обижайте друзей и всех кто вас окружает. 
3. Уважайте друг друга и помогайте друг другу. 
4. Радуйтесь вместе с друзьями. 
5. В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте, не нарушайте своих обещаний. 
6. Берегите друзей, ведь друга легко потерять. 
7. Старый друг лучше новых двух. 

Учитель: На столе лежат вырезанные из бумаги ладошки. Напишите на них пожелания 
другу и всем ребятам в классе. 
Звучит песня «дружба». 
Учитель: Так давайте, давайте дружить, 
Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся. 
Если дружбой всегда дорожить, 
То любое желанье исполнится.

               Деловая игра: «Защита профессии»

                           Цели игры:

1. Обобщение приобретенных знаний и умений в результате изучения курса: «Найди свой путь»
2. Изучение собственной профессии и профессий своих одноклассников
3. Формирование осознанности  и ответственности при выборе профессии.

                                                                                   Эпиграф:

                                                                              « У меня растут года,

                                                                                  Будет мне семнадцать

                                                                                       Где работать мне тогда,

                                                                                             Чем заниматься?»

                                                                                                         В. Маяковский

Подготовка к игре:

1) Плакаты с высказываниями о профессии и труде:

 «Не за свое дело не берись, а за своим делом не ленись»

«Труд избавляет нас от трех великих зол: скуки, порока и нужды»

                                                                           Ф. Вольтер

«Худший путь, который можно выбрать,- это не выбирать никакого пути»

                                                                             К. Теппервайн

« Если человек не знает, с какой пристани  он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным»

                                                 Сенека.

2)Запись музыки (фрагменты  песен о профессиях)

3) Презентация «Защита профессии»

4)  Разделить класс  на 5 групп, каждая из которых выбирает профессию, которую будет защищать

5) Заранее дать  задания для каждой группы (составление профессиограммы профессии, реклама профессии)

6) Подготовить заранее сообщение об  истории профориентации.

Каждый день миллионы людей спешат на работу. Чем они занимаются? Любят ли свою работу? Как выбирали они род занятий, повторили бы вновь свой профессиональный выбор или предпочли бы иной вид деятельности?

Выбор профессии – одно из самых важных жизненных решений. Мы определяем не только основное занятие, но и круг общения, стиль жизни, а иногда и судьбу.

Как и любой путь, профессиональный путь начинается с выбора профессии и знакомства с ней, т.е. с профессиональной ориентации.

Может показаться, что профессиональная ориентация – относительно новое явление, но неужели проблема выбора профессии не  вставала перед нашими предками?

                          История профориентации:

Ведущий 1:     По летописным  источникам уже в 10-м веке на Руси насчитывалось свыше 220 городов. В них процветали ремесла. В  этот период

существовало  более 60 специальностей, представители которых занимались производством изделий на продажу.

С металлом имели дело домники,  кузнецы, оружейники, щитники, замочники, гвоздочники, ювелиры.

Ведущий 2: К строителям относились древоделы, огородники (возводили крепости), каменщики, живописцы, резчики по дереву, иконописцы, мозаичники.

Высоким качеством отличалась продукция кораблестроителей: ладейников, кожевников, сапожников, портных, стеклодувов.

Были в древние времена и профессионалы, заботившиеся о здоровье, удобной жизни и веселье людей: лекари, скоморохи, гусляры.

Ведущий 3:  Ремесленные объединения развивались на Руси по следующим законам: представители одного цеха селились на одной улице (до сих пор сохранились названия: Кузнечный переулок, Каретный ряд, Печатников переулок)  Они выбирали старейшин, учреждали свои праздники.

Со временем конкуренция усиливалась. Вводились уставы, затруднявшие детям со «стороны» проникновение в ту или иную ремесленную касту.

Так что выбор профессии перед нашими далекими предками не стоял: все решалось по праву рождения в определенной среде( родился в семье кузнеца- быть кузнецом, родился в семье портного- быть портным). Все секреты ремесла передавались по наследству и строго охранялись от конкурентов. Для девушек – главной проблемой была проблема замужества. В какую семью попадешь – тем ремеслом и занимайся.

Ведущий 4:  В начале 18 века ПетрI , не отменяя крепостного права, пытался создать для людей из низов новые возможности карьеры. Так, простой солдат, проявив храбрость и верность Царю и Отечеству, мог стать капитаном военно-морского флота и получить свободу для себя и своих детей. При Петре I появились первые профессиональные школы, в которых готовили строителей, металлургов, военных лекарей, переводчиков, правоведов.

Ведущий 5: В 1775 году был учрежден Московский университет, затем университеты возникли в Санкт- Петербурге, Одессе, Киеве.

Эпоха правления Екатерины II стала для России веком просвещения. Дворяне взяли за правило обучать  своих детей в университетах и кадетских училищах. Крепостные, по сути, были рабами,  и им выбирать профессию не приходилось.

 После отмены крепостного права в 1861 году в России бурными темпами стала развиваться промышленность, росли крупные заводы и фабрики. Расширялась  сеть профессиональных училищ (низших, средних, высших).

В крупных городах появились конторы, в которых  можно было узнать о вакансиях на работу.

Ведущий 6:  С 1913 года школьные педагоги начали понимать, что мало детям дать знания, важно подготовить их к  выбору профессии. В 20-х годах

Сложилась система профориентации, объединявшая педагогов, врачей, психологов, преподавателей учебных заведений и сотрудников биржи труда.

Каждый выпускник школы проходил комплексное обследование и получал профконсультационное заключение.

Ведущий 7:  С 1928 года началось широкомасштабное строительство новых заводов, фабрик, освоение Сибири и Дальнего Востока. Демократические формы выбора профессии были отвергнуты, нужно было выполнять заказ государства. В 1940 году набор учащихся в профессиональные заведения, особенно нужные стране, производились уже методами военной мобилизации. Люди не только лишались права выбора профессии, но и ее изменения.

Начиная, с 50-х годов  20 века в стране восстановились,  демократические формы общественной жизни, каждый человек имеет право поиска подходящей ему профессии.

Итак, мы начинаем  нашу деловую игру: «Защита профессии».

Класс был разбит на 5 групп. Каждая группа сидит за отдельным столом, на столе табличка с названием профессии:

• Дизайнер
• Программист
• Экономист
• Менеджер
• Юрист

Сегодня каждой группе придется доказывать, что их профессия самая лучшая, самая нужная, самая интересная, т.е. самая, самая, самая…

Оценить усилия наших участников сегодня сможет наше компетентное жюри в составе:  -------------------------------------------------------------------,

которое в конце игры нам скажет, какую профессию они бы выбрали вместо своей теперешней.

Задание №1: « Конкурс профессиограмм» (домашнее задание)

Каждая группа получила задание: составить профессиограмму профессии по следующему плану (слайд 2 презентации)

Начинаем с команды №1:  (песня о профессии звучит)

Максимальная оценка конкурса  – 5 баллов

Далее команда 2,3,4,5. Слово жюри.

Конкурс №2: « Реклама профессии» (домашнее задание)

Каждой группе необходимо было сделать рекламу  своей профессии в виде заставки на телевидении, в газете, на рекламном щите. Реклама должна содержать:

• Символы профессии
• Девиз профессии
• Особенности, отличающие  ее  от других (самая легкая, самая опасная, самая престижная, самая высокооплачиваемая)

Начинает команда №2,3,4,5,1.

Жюри оценивает рекламу профессий. Максимальная оценка 5 баллов.

(слайд 3 – самые высокооплачиваемые профессии)

Конкурс №3: «День из жизни»

Проиллюстрируйте один день из жизни специалиста вашей профессии с помощью имен существительных:

Например «повар»: Утро, холод, свет, огонь, кастрюля, запах, ложка, меню, соль, вода, крупа, обед, ужин, продукты, усталость, сытость,  сон.

Время на выполнение задания- 3 минуты.

 Максимальная оценка – 5 баллов

Начинает команда №3, 4,5,1,2.

Конкурс № 4: «Подарок профессионалу»

Представьте себе, что вы идете на день рождения к другу, представителю вашей профессии. В подарок ему принесите нечто, отражающее  особенности его профессиональной деятельности, но при этом, соблюдая условие – подарок должен быть с юмором и недорогой.

Максимальная оценка жюри – 5 баллов.

Начинает команда № 4,5,1,2,3.

Конкурс №5: «Анекдоты о профессии» (выездной конкурс)

 Каждая команда получает по два анекдота о представителях их профессии. В течение 5 минут необходимо  инсценировать эти анекдоты.

 Анекдоты о профессиях:

                              Дизайнер:

1) Дизайнер: Сколько недоделок вы обнаружили в новой квартире?

Клиент: Только одну!

Дизайнер: Это же замечательно! А какую?

Клиент: Никак не могу открыть входную дверь!

2) Разговор двух человек:

 А ты кто по профессии?

Ландшафтный дизайнер!

Прикольно!

Да, на бульдозере работаю!

                                 Экономист:

Ведущий: В банк приходит желающий устроиться на работу:

Претендент: Я слышал, вы ищите нового бухгалтера?

Директор банка: Да, и старого тоже.…Поймаем – убьем гада!

В фирму приходят устраиваться три бухгалтера:

Директор фирмы: Сколько будет 2х2?

1 кандидат: Четыре!

Директор: Свободны, вы нам не подходите!

Директор: Сколько будет 2х2?

2 кандидат: Ну, примерно где-то семь-восемь!

Директор: Свободен! Вы нам не подходите!

Директор: Сколько будет 2х2?

3 кандидат: А сколько Вам нужно, столько и будет!

Директор: Вы приняты!

                    Программист:

Разговор двух программистов:

1-Й:  Что пишешь?

2-й: Сейчас запустим – узнаем!

Ведущий: Сидят три друга: инженер, строитель и программист, и спорят – чья профессия древнее:

Инженер: Посмотрите, друзья как Бог все мудро сотворил, все соразмерно придумал! Без инженера точно не обошлось!

Строитель: Прежде, чем инженеры привели все в действие, надо было все создать из хаоса! Поэтому профессия строителя древнее!

Программист: (с довольной улыбкой, потирая руки): А как вы думаете, кто этот хаос сделал, а?

                             Юристы:

Судья: Господин адвокат! Ваш подзащитный уже сознался в совершении преступления!

Адвокат: Господин судья, неужели вы ему верите больше, чем мне?

Беседуют двое:

1собеседник: Я знаю у Вас проблемы, могу порекомендовать замечательного адвоката! Его клиенту  грозила смертная казнь, но он добился значительного

снижения….

2 собеседник: Наказания?

1 собеседник: Нет, электрического напряжения!

     Менеджер:

1)Начальник входит в кабинет своих подчиненных и начинает им выговаривать:

Я сегодня третий раз захожу к вам и третий раз вижу, что вы ничего не делаете! Объясните мне причину!

Подчиненный:  Понимаете, дело в том, что ваши новые ботинки имеют слишком мягкую подошву!

2) Клиент: Официант! Это мясо невозможно укусить! Позовите менеджера ресторана!

Официант: Он вам ничем не поможет!

Клиент: Почему?

Официант: У него вставные зубы!

Максимальная оценка конкурса  10 баллов.

Начинает команда №5, 1,2,3,4

Пока конкурсанты готовятся, для оставшихся участников и жюри проводится разминка: «Что за профессия?»

1. Специалист по отделке зданий и помещений (маляр)
2. Специалист по изготовлению изделий из металла (токарь)
3. Специалист по обработке металла давлением (чеканщик)
4. Специалист по разведению фруктово-ягодных кустарников (садовод)
5. Специалист по обработке дерева (столяр)
6. Специалист, наносящий рисунок на ткань (раклист)
7. Специалист по передачи информации с помощью радиоволн (радист)
8. Работник торговли  (продавец)
9. Рабочий на стройке (каменщик)
10. Сотрудник, занятый изданием газеты, журнала (редактор)

«Шуточная разминка»: переставьте буквы в предложенных  словах, чтобы получились названия профессий:

• Рвач – врач
• Сопло – посол
• Терка – актер
• Марля – маляр
• Фиакр – факир
• Авдотка – адвокат
• Старина – санитар

Команды готовы и показывают инсценированные анекдоты.

Далее жюри подводит итоги, награждение команд призами и грамотами.

Итог: (слайд 5): «Важно не место, которое мы занимаем, а то направление, в котором движемся»  Л.Н. Толстой.

Классный час для 9 класса на тему «Рыцарская академия»

Классный час, посвященный кадетским традициям, можно провести накануне Дня защитника Отечества

Форма ток-шоу позволяет чередовать информационные блоки с блоками обсуждения. В предлагаемом сценарии 4 информационных блока, которые ведут «военные историки» и «знатоки кадетских традиций», и 4 разговорных блока, в которых обсуждение организует ведущий ток-шоу.

Цели: углубить знания детей о российской истории; формировать позитивную оценку таких нравственных качеств, как благородство, честь, долг, верность; воспитывать уважение к Российской Армии; пробуждать интерес к воинской службе, к занятиям военно-прикладными видами спорта, к участию в военно-спортивных мероприятиях.

Форма проведения: ток-шоу.

Подготовительная работа: распределить роли среди детей: ведущий, военные историки (2), знатоки кадетских традиций (2).

Оформление:

- показать портреты известных кадетов (М.И. Кутузов, П.А. Румянцев, Ф.Ф. Ушаков, Д.Н. Сенявин, М.П. Лазарев, И.Ф. Крузенштерн, Ф.Ф. Беллинсгаузен, Н.С. Лесков и др.), кадры из фильма «Кадетство»;

- написать на доске тему классного часа, традиции кадетов (взять из текста сценария), девизы кадетских корпусов.

«Веру - царю, жизнь - Отечеству, честь - никому». «Бойся Бога, чти царя, уважай власти, люби братии». «Без лести предан».

План классного часа

I. Вступительное слово.

II. Ток-шоу «Рыцарская академия».

1. Детство кадетства.

2. «Школа выживания».

3. Кадетская символика.

4. «Честь имею!». О кадетских традициях.

III. Заключительное слово.

IV. Подведение итогов.

Ход классного часа

I. Вступительное слово

Классный руководитель. Все помнят, как популярен был не так давно сериал «Кадетство». Причина его популярности - в героях, которые покорили всех своим благородством, искренностью, надежностью. Эти 15-летние ребята проходят настоящую «школу выживания», и мы видим, что на них действительно можно положиться. Но больше всего покорил всех тот дух кадетского братства, который объединил и этих ребят, и их воспитателей. Не случайно после этого сериала так выросли конкурсы в суворовские училища, в кадетские корпуса. Но современные кадеты - это наследники русских кадетских традиций, которые идут еще с XVIII в. Истоки этих традиций мы и проследим сегодня в ходе нашего ток-шоу «Рыцарская академия.

II. Ток-шоу «Рыцарская академия»

Детство кадетства                          Информационный блок

Ведущий. Традиции - это правила, взгляды, вкусы, обычаи, которые передаются от поколения к поколению и сохраняются длительное время. Кадетские традиции, которые так привлекательны для современной молодежи, складывались на протяжении XVIII—XIX в. в первых кадетских корпусах. Каковы истоки этих традиций? Годятся ли они для современной молодежи? В чем причина такой популярности кадетских корпусов в наши дни? Эти вопросы мы обсудим сегодня. Представляю наших гостей: военных историков (имена, фамилии) и знатоков кадетских традиций (имена, фамилии). Для начала - слово историкам - краткая историческая справка о детстве кадетства.

Историк 1. Французское слово cadet означает «младший», «несовершеннолетний». Так во Франции называли молодых дворян, зачисленных в военную службу, но еще не произведенных в офицеры. Потом в Европе так стали называть учеников специальных кадетских школ, где дворянские дети готовились к военной службе.

Историк 2. В России первые закрытые учебные заведения для кадетов появились при Петре I. Навигационные, артиллерийские, инженерные школы, Морской корпус - это были учебные заведения интернатного типа, в которых готовились офицерские кадры для Русской армии, а также чиновники для государственной службы. Но Учебный процесс в этих заведениях был еще несовершенным, ученики часто совершали побеги, несмотря на жестокие наказания (вплоть до смертной казни в Морском корпусе). Многие выпускники не хотели служить по полученной специальности. Армия и флот испытывали страшную нехватку профессиональных офицеров. Нужна была новая система организации военного образования, которая сделала бы военную службу престижной и привлекательной.

Так появилась идея создания новых закрытых школ - кадетских корпусов.

Историк 1. В 1732 г. в России был открыт Сухопутный шляхетный кадетский корпус. В 1800 г. он и был переименован в Первый кадетский корпус. Это престижное учебное заведение располагалось в роскошном дворце Меньшикова в Санкт-Петербурге. В его стенах учились генерал Петр Александрович Румянцев, многие герои русско- турецких войн, победители Наполеона. А Второй кадетский корпус был открыт ровно через 30 лет, в 1762 г. Тогда он назывался Артиллерийский и инженерный шляхетский кадетский корпус. В 1800 г, его переименовали во Второй кадетский. Это учебное заведение стало крупнейшим в России центром по подготовке артиллерийских инженерных кадров русской армии. В числе его выпускников - сам фельдмаршал Михаил Илларионович Голенищев-Кутузов. Он, кстати, впоследствии был руководителем Первого кадетского корпуса.

Историк 2. В 1752 г. указом императрицы Елизаветы Петровны был образован Морской шляхетный кадетский корпус, который стал подлинным центром подготовки офицеров для российского флота. Среди выпускников - адмиралы Федор Федорович Ушаков, Дмитрий Николаевич Сенявин, Михаил Петрович Лазарев, отважные мореплаватели Иван Федорович Крузенштерн и Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен.

Историк 1. А был еще Пажеский корпус, Горный кадетский корпус, Сиротский кадетский корпус. Финляндский топографический - 49 кадетских корпусов было создано в России за 200 лет. Это были учебные центры по подготовке элиты русского общества - офицеров, государственных чиновников, общественных деятелей.

Блок обсуждения

Ведущий. Мы получили информацию для размышления и для сравнения: 49 кадетских корпусов, десятки тысяч воспитанников. Как вы думаете, в современной России число кадетов и кадетских корпусов может сравниться с дореволюционным?

Какие современные кадетские школы вам известны? (Нахимовское училище, суворовские училища, кадетские гимназии, школы, училища.)

Могу сказать, что в сентябре 2007 г. в Москве прошел первый съезд кадетов России. На этом съезде было сказано, что сегодня в России уже более 100 учебных заведений кадетского типа, десятки тысяч выпускников, так что можно сказать, что дореволюционную Россию мы по этому показателю уже догнали. Ну, а информацию о том, где находятся эти учебные заведения, можно найти в справочниках для поступающих. Может быть, кому-то из вас эти сведения скоро понадобятся. А теперь послушаем, что рассказывают сами кадеты о своей «школе выживания». Слово знатокам кадетских традиций.

«Школа выживания»

Информационный блок

Знаток 1. Учеба в кадетском корпусе была для первых кадетов настоящей школой выживания. Будущих воинов родители отдавали в корпус с 6, а то и с 4 лет. Тут на казарменном положении дети находились, пока им не исполнится 21 год. При этом родители оставляли подписку, что они добровольно отдают детей в заведение не менее чем на 15 лет и «даже во временные отпуски их брать не будут».

Знаток 2. Воспитание и обучение кадетов строилось так, чтобы подготовить их к трудностям военной жизни. «Надо взрастить младенца, - сказано в приложении к уставу, - здорового, гибкого и крепкого, вкоренить в душе его спокойствие, твердость и неустрашимость». Распорядок дня в кадетском корпусе был казарменный. Дети поднимались в 4-5 часов утра. На классные занятия отводилось б часов в день, на строевые упражнения - 4. Температура в классных помещениях была не выше 15 °С.

Знаток 1. Ежегодно весь корпус вывозился на 2 месяца в летний лагерь для отработки управления войсками и несения военной службы. Так что условия воспитания были далеко не тепличными. А на встречи с родителями оставались считанные дни!

Знаток 2. К каждому кадету учителя подходили индивидуально: на одного учителя приходилось 5-7 кадетов, а в обычных школах и училищах - 30-50. Да и учителей для кадетов подбирали особых - каждый мог служить примером для воспитанников.

Знаток 1. В распорядке дня отводилось время и для молитвы, и для посещения библиотеки, драмкружка, музея, танцевального класса. Треть всего учебного времени отводилось на изучение языков. Было время, когда к кадетам Первого кадетского корпуса приставлялись иностранные гувернеры - «аббаты». Аббаты дежурили по две недели, и какой национальности был дежурный аббат, на том языке Должны были все говорить. Неудивительно, что Первый кадетский корпус дал так много послов и военных дипломатов.

Знаток 2.Телесные наказания кадетов не приветствовались. Но выбор наказаний был богатым. Послушайте список (читает):

- выговоры при собрании своих товарищей;

- штрафной стол (т. е. питание отдельно от товарищей);

- сажание под арест и на осла (дворянин мог ездить только на лошади, посадить его на осла было бесчестьем);

- лишение постели и подушек;

- одевание специальный штрафной китель черного цвета;

- прислуживание кадетам во время обеда;

- ограничение в питании (хлеб и вода);

- лишение на время мундира;

- заключение в кандалы.

Что из перечисленного предпочли бы вы? (Дать детям время на обсуждение.)

Знаток 1. Несколько раз в году кадеты сдавали экзамены, которые проходили публично в присутствии высших чинов военного ведомства. Лучшие ученики награждались золотыми и серебряными медалями. А выпускники, отличившиеся в учебе, приобретали право на чин поручика, а также могли за казенный счет «отправляться в чужие края на три года».

Знаток 2. Выпускников не теряли из виду, следили за их воинскими успехами. Особенно это касалось георгиевских кавалеров. Имена выпускников, награжденных орденом святого Георгия, заносились на мемориальные доски. Были и специальные «черные доски», на которые заносились имена погибших в боях с кратким описанием их подвигов. Все это давало образцы для подражания, наполняло сердца кадетов гордостью за своих товарищей, за свое учебное заведение.

Блок обсуждения

Ведущий. Да, учеба в кадетских корпусах и жизнь вдали от дома - все это было нелегко, особенно для маленьких детей. Но что же заставляло родителей отрывать от сердца своих любимых крошек и отдавать их в эти суровые военные заведения, расставаясь с детьми на долгие годы? Что думают по этому поводу участники ток-шоу?

Примерные ответы детей:

- Забота о будущем детей, желание дать им хорошее образование.

- Бедность - многие учились за государственный счет.

- Раньше семьи были многодетными, детей не так опекали, как сейчас.

- Желание продолжить офицерскую династию: многие дворяне были офицерами.

- Чувство патриотизма, долга перед Отечеством.

- Многие дворяне-помещики жили в своих деревнях, не будут же они возить сыновей в город на учебу, а переехать в город всей семьей и жить там - это очень дорого. Поэтому такие интернаты были выходом из положения.

Ведущий. Какие порядки в кадетских корпусах вам понравились, а какие показались чрезмерно суровыми? (Ответы детей.)

А что же заставляло бедных детей, да еще самых маленьких, терпеть все эти суровые условия кадетских корпусов? (Ответы детей.)

А может быть, для этого были другие причины? Может быть, все дело в кадетской символике? Послушаем, что нам расскажут историки.

Кадетская символика

Информационный блок

Историк 1. Кадеты - это будущие офицеры, они носили форму, ходили строем, делились на роты. Кадетская форма содержала много армейских элементов: погоны, портупеи, ремни с бляхами, золотые петлицы на мундирах, «офицерские» козырьки на фуражках. В конце XIX в. кадетам разрешили носить оружие: ружья, шашки, штыки, тесаки. В кадетской форме отразилось национальное разнообразие России: у кадетов-казаков были шаровары с лампасами и шапки с красным шлыком, кадеты-горцы носили черкесские кафтаны, бешметы, мохнатые кавказские шапки. К форме кадеты относились с большим уважением, считалось, что ношение формы нужно заслужить. Например, всем новичкам Александровского кадетского корпуса оставляли на куртках только одну верхнюю пуговицу, пока они не познакомятся с корпусными порядками. Военизированная форма резко выделяла кадетов среди прочей учащейся молодежи. На кадетов смотрели как на представителей будущей военной элиты.

Историк 2. В каждом кадетском корпусе были свои нагрудные значки и жетоны, которые были сделаны из серебра, золота, бронзы, отделывались эмалью. Эти значки были очень дороги воспитанникам, преподавателям, офицерам-воспитателям этих учебных заведений и как свидетельство общности кадетов, и как знаки памяти. Их с гордостью носили на мундире, а жетоны - на цепочке или как брелоки к часам. У каждого корпуса было свое знамя - это была святыня кадетского корпуса, символ его чести. Уронить свою честь - значило уронить честь своего корпуса, опорочить честь знамени.

Блок обсуждения

Ведущий. Может быть, именно эти значки, жетоны, красивая форма, армейские элементы в одежде привлекали кадетов, помогали им переносить тяжести казарменной жизни?

Примерные ответы детей:

- Конечно, это имело большое значение: всем хотелось выделиться.

- Вряд ли, ведь кадеты не так часто выходили на люди, в основном они находились в корпусе или в лагере, где все были такими же, как они.

- Все эти символы и атрибуты объединяли кадетов в одну семью, в одно братство. С ним было жалко расставаться.

Ведущий. А если бы в нашей школе ввели такие значки, форму, повлияло бы это на успеваемость и поведение учеников? (Дети высказывают свои мнения.)

«Честь имею!» О кадетских традициях

Информационный блок

Ведущий. Жетоны, значки, знамена - вся эта символика объединяла учеников одного корпуса, но были и более прочные связи - это высокие нравственные традиции, которые были свойственны всем кадетам, всему кадетскому братству. Даю слово знатокам.

Знаток 1. Самая главная традиция - служение Отечеству. С юных лет кадеты готовили себя к воинской службе, на полях сражений они гордо и с честью несли знамя русского офицера. Многие из них, будучи раненными (а часто и неоднократно), не покидали поле боя, а после излечения неизменно возвращались в строй.

Знаток 2. Еще одна традиция кадетов - высокий профессионализм. Накануне Отечественной войны 1812 г. большинство офицеров русской армии были выпускниками кадетских корпусов. Именно благодаря их военной подготовке русская армия разбила Наполеона.

Знаток 1. Обо всех кадетских корпусах можно сказать словами императрицы Екатерины II: «рассадники великих людей». Кадеты - это и образованность, и широкий кругозор, и эрудиция. Кадетами были: полководцы - фельдмаршал П. Румянцев и генерал А. Брусилов; адмиралы - Ф. Ушаков и П. Нахимов; декабристы - П. Пестель и К. Рылеев; писатели - В. Даль и А. Куприн; поэты - Ф. Тютчев и С. Надсон; композиторы - Н. Римский-Корсаков, С. Рахманинов и А. Скрябин; художник В. Верещагин; ученый-биолог И. Сеченов... Много других талантливых людей России вышли из стен кадетских корпусов.

Знаток 2. Еще одна традиция - порядочность и честь. Поясню ее на примере. Во время отступления из Москвы после Бородинского сражения Главнокомандующий русской армией М.И. Кутузов сделал несправедливый выговор генерал-лейтенанту А.И. Татищеву. И хотя главнокомандующий вскоре письменно извинился, оскорбленный Татищев подал в отставку. У всех, знавших об этом случае, глубочайшее уважение вызывало и письменное извинение старшего начальника перед младшим по званию, и реакция незаслуженно обиженного генерала.

Знаток 1. Чувство войскового товарищества - еще одна замечательная кадетская традиция. Приведу пример из истории второго кадетского корпуса. Учились на одном курсе силач Василий Костенецкий и отличник Алексей Аракчеев. Не раз доставалось отличнику за чрезмерное усердие от своего однокурсника. Но вот прошли годы. Силач Костенецкий стал храбрым офицером, проявил себя и в Бородинской битве, в других лихих столкновениях. За это его неоднократно представляли к орденам св. Георгия, св. Анны, к награждению «Золотой шпагой». И все указы о награждениях терпеливо подписывал его бывший одноклассник Алексей Аракчеев, который стал военным министром и крупным военным чиновником. Ему и в голову не приходило предать кадетское товарищество и отомстить своему обидчику. Кстати, сам граф Аракчеев, который вошел в историю как жестокий царедворец, хранил светлые воспоминания о своем кадетском детстве. На пожертвования графа Аракчеева был учрежден Нижегородский кадетский корпус для детей бедных дворян Нижегородской и Тверской губерний, к которым когда-то принадлежал и сам граф Аракчеев. Все свое имущество после смерти Аракчеев завещал этому корпусу.

Знаток 2. Доброй традицией кадетов стало передаваемое от одного поколения к другому особое отношение друг к другу. Об этом хорошо написал бывший кадет Федор Николаевич Глинка: «Объехав несколько полков, я везде находил офицеров, которые принимали меня как истинные друзья, как ближайшие родные... Многие из товарищей наших уже полковники и в крестах, но обхождение их со мною точно то же, какое было за 10 пред сим лет, несмотря на то, что я только бедный поручик! Как сладко напоминать то время, когда между богатыми и бедными, между детьми знатных отцов и простых дворян не было никакой разницы, когда пища, науки и резвости были общими, когда, не имея понятия о жизни и свете, мы так сладостно мечтали о том и другом!.. Помнишь, как, повторяя слова Екатерины, что корпус кадетский есть рассадник великих людей, мы любили воображать себе, что все до одного будем полезны Отечеству...»

Блок обсуждения

Ведущий. Итак, главные традиции кадетов - они записаны на Доске (читает):

- служение Отечеству, верность воинскому долгу, патриотизм;

- глубокие профессиональные знания, широкая образованность и эрудиция;

- преданность кадетскому братству, порядочность и честь.

Какую из этих традиций вы считаете главной?

Какие кадетские традиции кажутся вам самыми привлекательными?

Бывают ли в вашей школьной жизни случаи, когда требуется проявить свою порядочность, защитить свою честь?

Ведущий. Нам удалось разыскать девизы некоторых кадетских корпусов - они записаны на доске (читает):

- девиз Второго кадетского корпуса: «Веру - царю, жизнь - Отечеству, честь - никому»;

- девиз Первого Московского кадетского корпуса: «Бойся Бога, чти царя, уважай власти, люби братии»;

- девиз Нижегородского кадетского корпуса: «Без лести предан».

Как бы вы расшифровали каждый из этих девизов?

Примерные ответы детей:

- Из первого девиза выходит, что честь для офицера выше царя и Отечества.

- Второй девиз - это правило на все случаи жизни: как относиться Богу, к царю, к властям и к товарищам. Бояться - только Бога, уважать только власти, почитать - только царя, а любить - только общество товарищей.

- Третий девиз можно понять так, что кадеты этого корпуса не любят громких разговоров о патриотизме и любви к Богу, Царю и Отечеству, они доказывают свою преданность делом.

Ведущий. Мне кажется, в этих девизах выражены главные традиции кадетов. Эти традиции бережно хранят и современные кадеты, суворовцы и нахимовцы. Наше ток-шоу подходит к концу. Осталось ответить на 2 вопроса. Почему же так модно сегодня быть кадетом? Почему зашкаливают конкурсы в суворовские училища? Даю по одной минуте знатокам и экспертам для заключительного слова.

Историк 1. Эти учебные заведения всегда были очень престижны. Многие выпускники стали выдающимися полководцами и государственными деятелями.

Историк 2. Возросший уровень патриотизма, желание защитить Россию - вот главная причина.

Знаток 1. Желание чего-то настоящего: трудностей, опасности, друзей и врагов.

Знаток 2. Это хорошая возможность избежать одиночества, на всю жизнь стать членом большой кадетской семьи.

Ведущий. А теперь предлагаю высказаться нашим участникам. Почему сейчас так много желающих стать кадетами? По полминуты на выступление. (Ответы детей.)

«Рыцарская академия» - так называли Первый кадетский корпус. Но так можно назвать все кадетские корпуса России. В каждом из них были выпускники, составляющие воинскую гордость нашего Отечества. Мне кажется, именно в этом причина популярности кадетских учебных заведений в наши дни. Я благодарю всех участников и гостей ток-шоу. До свидания.

III. Заключительное слово

Классный руководитель. Возрождение кадетского образования, интерес к кадетским традициям - это свидетельство того, что мы вновь обретаем свою историю, восстанавливаем связь с прошлым. В нашей речи появились, казалось бы, исчезнувшие навсегда слова: Отечество, кадеты, господа, русский офицер. На улицах многих городов России мы встречаем молодых, подтянутых ребят с достоинством носящих военную форму с русской символикой и именуемых кадетами. Они маршируют под старорусскими знаменами и делом всей жизни считают служение Отечеству. Мы как бы очнулись от сна и поняли, что, разрушая вековые традиции, мы разрушали нашу духовность, теряли то богатство, которое нельзя купить ни за какие деньги.

IV. Подведение итогов

Классный руководитель. Какие впечатления остались у вас после сегодняшнего разговора? Постарайтесь определить одним словом чувства которые вы испытали. (Ответы детей.)

       Сценарий Последнего звонка 2016 – 2017 учебный год

Звучит музыка

1. Из года в год и не одно десятилетье, 

Любой поселок, деревеньку, городок, 

Своим заманчивым веселым смехом 

Одаривает нас школьный звонок. 


2.  В пронзительном, но нежном звоне 

Мы часто слышим: " Детство... Где же ты, не уходи"... 

Оно ведь не уходит,  остается в школе, 

А это дети  решили от него уйти. 

1 : Доброе утро, весеннее утро

Встретило нас у знакомых ворот.

Нарядный, с цветами, веселый, довольный

 Собрался на праздник весь школьный народ! 

2  : К концу подходит год учебный,

 И лето уж не за горами.

Но впереди одно мгновение:

Итог учебы многолетней. 

1 :   У нас сегодня день особый: 
И радостно, и грустно нам слегка. 
Торжественно собрались мы сегодня -
На празднике "Последнего звонка". 

2 :  Вся школа к старшим с уваженьем,  

  Завидуя в душе без слов,

С восторгом, трепетом, волненьем

Встречает всех выпускников! 

1 ведущий:       ЗВУЧИТ МУЗЫКА
Встречаем выпускников 9 класса:

Топтыгина Степана     Швецова  Александра        Швецова Руслана

2 ведущий: Внимание! Торжественная линейка, посвященная празднику Последнего Звонка, объявляется открытой. 
                                                                               ( звучит Гимн РФ) 

Песня «Я живу в РОССИИ» Романова Таня

2 ведущий  На дворе весна, календарь отчитывает последние деньки мая. Из года в год, в этот день по всей стране в школах собираются вместе педагоги, гости, родители, чтобы сказать нашим выпускникам добрые напутственные слова и пожелать им успешно сдать экзамены.

1 ведущий: 

Каждый год уходят из школы повзрослевшие ученики, 

Для того, чтобы жизни законы написать не у школьной доски. 

Вы уйдете, а здесь остаются, чтоб еще поколенья растить,

Наши самые главные люди, у кого есть призванье учить! 

2 ведущий: Дорогие выпускники, родители, гости! По традиции позвольте предоставить слово директору нашей школы  Масориной Ирине Павловне.
 

1 вед .Школьный окончен процесс воспитанья.
Детство сегодня растает как дым.
Мальчики стали такими красивыми
Глаз невозможно от них отвести.
Только бы были всегда вы счастливыми.
В жизнь вам открыты большие пути.
Мальчики - взрослые все, без сомненья,
Все возмужали и вас не узнать.
Господи, дай этим детям везения,
Чтобы невзгод им и горя не знать.

 - Слово  для поздравления предоставляется ___________

- главе администрации Лужниковского сельского поселения_ Ивановой О.В. ________________________________________
1 ведущий: 

Есть у каждого в жизни свой адрес, 

С детством расставшись, мы будем взрослей, 

Но навсегда наше детство останется 

В стенах школы своей. 

2 ведущий: 

Выпускник! Хоть ты со школой расстаешься: 

Не унывай и не грусти, 

Ведь сердцем все равно ты остаешься -

В любимом классе у парты и доски! 

1 ведущий: 

Из доброй чудесной страны детства к вам обращаются ребята детского сада 

Выступление детского сада

2 ведущий: Самое, самое, самое первое: 

Здесь вы стояли такими несмелыми, 

За морем цветов малышей не видать – 

Тех крошек-малышек уже не узнать! 

1 ведущий: Вы помните, как 9 лет назад стояли в классе парты в ряд, 

И из-за них вас было еле видно... 

Зато сейчас вы так солидны!.. 

Сегодня снова с вами ваш самый-самый главный, 

Учитель первый ваш, вторая мама. 

2 ведущий: Слово предоставляется первому учителю наших выпускников _____Волковой Светлане Александровне

Слово ученикам начальной школы …….

Звучит песня «Для чего мы на свете живём» Яковлева Яна и Григорьев Миша

1 ведущий: Из начальной школы сегодняшние выпускники попали в школу со множеством кабинетов и огромным числом учителей. Как легко было им затеряться в этом шумном школьном море, если бы их не встретили и не поддержали заботливые руки классного руководителя. 

2 ведущий: Человек он не простой, 
С очень доброй, открытой душой. 
Вы на урок, а он за вами, 
Смотрит, чтоб не прогуляли. 
К разным конкурсам готовит, 
Иногда в театры водит. 
А еще он мастер слушать 
Ваши мысли, ваши души. 
Это не простой учитель, 
Это ваш классный руководитель. 

1 ведущий: Слово предоставляется классному руководителю Абасовой Арине Ихтияровне 


1. Школа, прекрасные школьные годы. Девять лет назад вы  пришли в школу с широко раскрытыми глазами, ожидая чуда. Вы  были подобны чистым белым страницам на которых  наши учителя, писали свой текст, создавали человека. За эти годы у нас было 12 тысяч уроков, более 120 учебников, а в них — более 25 тысяч страниц. В среднем от дома до школы и обратно за эти годы мы проделали путь, равный 3500 километрам, для нас прозвенело 25 тысяч звонков, а сегодня прозвенит последний в нашей жизни звонок.

Звучит песня «ПО НЕБУ ПЛЫВУТ ОБЛАКА» Романова Татьяна

2. Дорогие выпускники! Ваш путь никогда не был усыпан розами, потому что для них там не оставалось места. Это место было занято: исканиями Печорина и страданиями Татьяны, синтаксисом и пунктуацией, биквадратными уравнениями и треугольниками имени Пифагора.

1. Таблицей Менделеева и тем счастливым яблоком, что упало на голову мыслящему Ньютону. А также материками и океанами, битвами и сражениями, кроссами и забегами.

2. Нашей основной задачей было все эти годы вкусить от древа познания.

1.Вы старались разрушить гранитное основание науки и в результате совместными усилиями прогрызли в нем огромную дыру. Откуда на Вас постоянно сквозило пассатами, поэтому у многих из нас хронический насморк.

2.И, несмотря на все это, вы по-прежнему такие же бодрые и веселые, как и 9 лет назад. В эти 9 лет уместилась целая жизнь.

1. Эта жизнь была бы скучна и безрадостна, если бы вас не сопровождали наши учителя — надежные товарищи, отличные советчики, которые были руководящей и направляющей силой нашего взросления.

2. Они старались вложить в вас свои души без остатка, хотя вы не всегда по достоинству могли оценить то доброе и светлое, что закладывала в вас школа.

1. Но сегодня вам представляется последняя возможность высказать все слова благодарности, признательности, любви, уважения нашим  учителям.

Слово выпускникам 9 класса…..

Ведущий 2  Школа окончена, плачут родители,

Сегодня они не просто зрители.

Бабушки, дедушки, папы и мамы

С вами учились по школьной программе.

С вами прошли они все испытания,

С вами сражались в битвах за знания.

1 ведущий: Слово предоставляется родителям выпускников. 

Звучит песня «Как хорошо под маминым крылом» Романова Таня

2 ведущий: Миг торжественный и печальный, 

Миг взросления, с детством прощания, 

Миг открытия новых дорог - 

Он зовется «Последний звонок!» 

1 ведущий: От этих минут никуда нам не деться, 

И с чувствами этими каждый знаком, 

Уходит от вас ваше школьное детство, 

Уходит от вас с этим милым звонком. 

2 ведущий: Право дать последний звонок предоставляется выпускнику 9 класса   и ученику  _______

1 вед .. Дорогие выпускники! Прощальный звонок стал для вас предвестником новой жизни. Хочется верить и надеется, что вы не допустите  ошибок, которые смогут сломать в вас личность воспитанную  школой.

2  вед .Мы желаем вам, дорогие ребята, успехов в учебе и труде!

Мы желаем вам чистого неба, яркого солнца, хорошего настроения!

 Мы верим, что школа всегда будет для вас родным домом!

1 ведущий: Торжественная линейка, посвященная празднику Последнего Звонка, окончена.  

Сценарий Торжественного вручения аттестатов 9 класс.(2015г)

Ведущий 1: Опять июнь на белом свете,

На школьной радостной планете.

Природа снова оживает:

Звенит, цветет, благоухает.

И это чудо в нашем зале:

Каких людей мы здесь собрали!

Здесь море умных, чистых глаз,

Здесь молодость чарует нас.

Здесь души полны ожиданьем,

Любви нечаянным признаньем.

Парит торжественно волненье,

Звучит привычное вступленье,

Для всех, кто долго миг сей ждал.

Ведущий 2:  Когда тебе всего пятнадцать,

Расставшись с ученической доской,

Порой бывает трудно разобраться,

Куда идти, дорогою какой.

Сегодня им чуть-чуть тревожно,

И их понять, конечно, можно.

Ведь перед ними новый путь,

И вспомнится не раз

Та добрая планета,

Где с лучиками глаз

Встречаются рассветы.

Ведущий 1: Где солнечные сны, где звёздные тропинки,

Где в песенках слышны смешинки и грустинки.

Здесь тучи не видны, здесь от улыбок тесно,

За парусом мечты летит планета детства.

Ведущий 2: Добрый день, дамы и господа! Добрый день, дорогие родители и уважаемые педагоги! Мы начинаем торжественную церемонию, посвящённую вручению аттестатов выпускникам 9 классов.

Ведущий 1: Этот день необычный:
Сегодня, сейчас.
С нетерпеньем встречаем девятый класс!
Этот праздник его,
Он сегодня герой,
Этот класс замечательный.
 Наш выпускной!

Ведущий 2: И сейчас под ваши аплодисменты мы приглашаем в этот зал выпускников-девятиклассников 2015 учебного  года. Встречайте:

1.Агаева Григория

2. Зайцева Евгения

Ведущий 2: Торжественное мероприятие, посвященное вручению аттестатов, разрешите считать открытым.

Ведущий 1: Школьный окончен процесс воспитанья.
Детство сегодня растает как дым.
Мальчики стали такими красивыми
Глаз невозможно от них отвести.
Только бы были всегда вы счастливыми.
В жизнь вам открыты большие пути.
Мальчики- взрослые все, без сомненья,
Все возмужали и вас не узнать.
Господи, дай этим детям везения,
Чтобы невзгод им и горя не знать.

Ведущий 2: Ну что ж, друзья,

Миг торжества настал,

А этот документ

Вас 9 лет всех ждал!

Ведущий 1: Директор - самых строгих правил –

Сегодня издала приказ,

И зачитать его попросим,

Приказ для всех ребята вас!

Ведущий 2: Слово для поздравления  и вручения аттестатов предоставляется директору школы .    (Поздравление Масориной И.П.)

Ведущий 2: Евгений обладает неустойчивым характером. По жизни идёт, играя и улыбаясь. Он очень великодушен и любит доставлять людям радость. Он всегда такой, каким его хотят видеть окружающие.

 Для вручения аттестата приглашается Зайцев Евгений

Ведущий 2: Григорий Это мужчина – рыцарь. Всегда готов защищать слабых. Стремится направить общественное мнение на защиту справедливости, причём делает это не под влиянием минутного порыва, а по глубокому убеждению.

Для вручения аттестата приглашается     Агаев Григорий

Слово для поздравления гостям.____________________________________________

Ведущий 2: Позади девятый класс.

На распутье ты сейчас.

Кем мечтаешь в жизни стать?

Где учебу продолжать?

Колледж иль десятый класс?

Выбирать тебе сейчас.

Делом славен человек.

Может, выбор твой навек?!

Ведущий 1: Аттестат – он очень кстати:

Впереди большая жизнь.

Но на этом, как на старте,

Долго ты не задержись.

Ведь большим большое впору,

И в твоих руках ключи.

Мы тебе желаем вскоре

И диплом заполучить.

Ведущий 2

Девять лет уж пролетело,

И не верится сейчас,

Что когда-то шумной стайкой

Вы пришли в свой первый класс.

Ведущий 1

Незаметно время длилось:

Год, как день, а день, как час.

Оптом вас переводили

Каждый год из класса в класс.

               (на сцену поднимаются  Лебедева и Волкова )

Ведущий 2 Сказка – ложь,

 Да в ней намек,

 Добрым молодцам

 Да красным девицам

  Итоговый школьный урок.

        В учительском царстве.

        В школьном государстве

        Две девицы под окном

        Собралися вечерком.

        Говорит одна сестрица…

С.Б.        Кабы я была царицей,

        Совершила б я вояж,

        В край, где нам, волшебным лицам,

        Подарили б саквояж.

        В нём дипломы расписные,

        Говорящие о том,

        Что границы не простые

        Открывает школьный дом.

С.А.        Мне же хочется, сестрица,

        Вдруг волшебницею стать,

        Добрым молодцам, девицам

        Чудный опыт передать.

        Вы по жизни смело идите

        Навстречу избранной мечте.

         И ветры, и бури – их не страшитесь!

        Они обязательно покорятся тебе!

Ведущий 1: Скоро слово сказывается, да не скоро дело делается.

Зачитайте нам строгий наказ –

Приказ для всех – для нас, для вас!

С.Б..        Параграф первый.

        За старанье – вы получаете признанье

        И, что важнее, - аттестат!

        Ну кто же этому не рад?

        Бери, владей и не теряй!

        На дубликат не уповай,

        Нигде в залог не оставляй,

        Чужим его не доверяй!

С.А.        Второй параграф я читаю.

        Простите: как начать - не знаю.

        Ведь он, родители, для вас!

        За то, что праздник – высший класс,

        Мы благодарность вам приносим!

        И, Боже мой,

        Вас очень просим стеречь любимое дитя

        До утра завтрашнего дня!

С.Б.        Чтобы дорогой не оступился,

        На улице не простудился.

        Водой холодной не облился,

        Чтоб чаем крепким не обпился.

С.А.        Ведь долог праздник, труден час.

        Директор очень просит вас

        Глаз не спускать с дитя родного,

        Чтоб он не ел, не пил такого,

        С чего могло бы затошнить,           С чего головка заболит.

С.Б..        Мы просим вас, младое племя,

        И вас, умудренных отцов,

        Порядок строго соблюсти,

        Прекрасно праздник провести!

        Ну, в добрый путь!

        Счастливый час!

С.А.        Ещё раз поздравляем вас!

Ведущий 2  Школа окончена, плачут родители,

Сегодня они не просто зрители.

Бабушки, дедушки, папы и мамы

С вами учились по школьной программе.

С вами прошли они все испытания,

С вами сражались в битвах за знания.

 Вечер последний – и вы победители!

В этом заслуга и ваших родителей!

Ведущий 1: Слово для поздравления предоставляется родителям.

Выпускники.

Женя . Любимые мамы, добрые папы!

Вам хотим спасибо сказать

За заботу, за то, что вы с нами,

Все готовы простить и понять

Гриша . С нами  вы из класса в класс переходили.

Мы набрались знаний и росли

Все, чему нас в школе научили

Все осилить вы нам помогли.

Вы нас простите папы, мамы

У нас ведь, кроме Вас, дороже нет людей.

Как говорится – дети радость в жизни,

А вы для нас опора в ней.

Ведущий 2.

Вот закончилось ученье,

Может для кого – мученье,

Секрет не будем раскрывать,

Есть у вас, что нам сказать?

Выпускники:

1.. Помните, как раньше в первый класс ходили?

Уроки все учили, отличниками были!

А ещё мы помним , как  тогда мечтали,

Чтобы всем нам дали из золота медали!

2.Стали мы постарше – новые затеи:

Выступать на школьной сцене захотели!

Много песен пели и стихи читали,

И в больших спектаклях роли мы сыграли!

Годы пролетели, все мы повзрослели,

Двойки позабыли, школу полюбили.

Знает каждый: в жизни цели чтоб добиться,

Уходить из школы не надо торопиться!

3. Если б я пошёл в десятый,

Все проблемы были б сняты:

Все уроки я б учил

И медаль бы получил.

4.. Если б я пошла в десятый,

Веселились бы ребята-

Всем бы стрессы я снимала,

Настроенье поднимала.

5. Если б я пошел в десятый,

Были б счастливы девчата:

Всем бы списывать давал,

Всех домой бы провожал.

6. Нам дали старт вот эти стены,

Здесь вы – мои учителя,

Когда однажды в день осенний

Нас мамы привели сюда.

Войдёте в класс легко, свободно

И улыбнётесь, как всегда

Тогда сложнейшие задачи

Дадутся просто, без труда

7. Нет, на пути нам не споткнуться,

Ведь вы подставите плечо

Чтобы талантам развернуться

И людям подарить добро.

ВСЕ ВМЕСТЕ:

 Благодарим за праздник детства,

За нескончаемый урок.

В нас замесили знаний тесто,

И вышел праздничный пирог.

8.Мы очень любим нашу школу и благодарны нашим учителям. Уроки по предметам вольно или невольно стали для нас и первыми жизненными уроками. Там мы постигали и сложность отношений, и учились быть верными слову, и преодолевали первые препятствия на своем пути.

Мы хотим сказать спасибо всем нашим учителям.

Песня на мотив «Изгиб гитары желтой» (под гитару)

1.Прощаемся со школой, но только лишь на лето,

И в сентябре вернемся, ведь скучно же без нас,

И сядем мы за парты, что солнышком согреты.

Как здорово, что в школе есть еще десятый класс!

2.Мы больше не пропустим ни одного урока

И будем оставаться на каждый классный час,

Как жаль, что мы учились в девятом классе плохо.

Как здорово, что в школе есть еще десятый класс!

3.И знаем, что вы тоже разлуки не хотите,

Хотя порой так сильно мы огорчали вас.

Из школы не уйдем – вы дальше нас учите.

Как здорово, что в школе есть еще десятый класс!

4.Прощаемся со школой, но только лишь на лето,

И в сентябре вернемся, ведь скучно же без нас,

И сядем мы за парты, что солнышком согреты.

Как здорово, что в школе есть еще десятый класс!

5. Мы больше не пропустим ни одного урока

И будем оставаться на каждый классный час,

Как жаль. Что мы учились в девятом классе плохо.

Как здорово, что в школе есть ещё десятый класс!

6. И знаем, что вы тоже разлуки не хотите,

Хотя порой так сильно мы огорчали Вас.

Из школы не уйдём – вы дальше нас учите.

Как здорово, что в школе есть ещё десятый класс.

Вручение цветов под слова:

Ведущий 1: Древняя, прекрасная традиция – ученик вручает вам цветы.

В этот миг светлеют ваши лица.

В этот миг осознаете вы:

Труд ваш был, конечно, не напрасен,

И порой бывало тяжко вам,

Но как это все-таки прекрасно

Отдавать себя ученикам!

Ведущий 2: И, конечно же, мы, учителя, никак не можем обойтись без советов. Наши советы вам придется сейчас выслушать:

Совет 1.

Если дурные мысли лезут в голову, гони их в шею.

Совет 2.

Выходя из себя, не заблудись.

Совет 3.

Не хватайте с неба звезд. Если все будут хватать звезды с неба, не будет звездных ночей.

Совет 4.

Одна голова хорошо, а двух не бывает.

Совет 5.

Имей сердце, имей душу, и будешь человеком во все времена.

Совет 6.

Не плыви по течению, не плыви против течения, а плыви туда, куда тебе надо.

Ведущий 1: А следующий этап испытаний

Проведут младенцы устами.

Проверим, как вами усвоен

Материал, что за 9 лет пройден.

Догадаться о чем речь?

1. Там много окон, кисточек, красочек. Там много мальчиков и девочек, они получают «2» и «5». Им включают музыку, и они становятся умными, добрыми и вежливыми. (Школа)
2. Он не умеет читать и писать. Он учится писать, рисовать, клеить, читать книжки. (Первоклассник)
3. На него все бегут. Когда он идет все сидят очень тихо. (Урок)
4. На ней можно рисовать, ее можно корябать, даже некоторые за ней умудряются спать. (Парта)
5. Его надо всегда носить в школу, даже когда не хочется, его смотрят родители, ученику он как паспорт нужен. Учителя его просят, а он иногда теряется. (Дневник)
6. Это бывает и летом, и весной, и зимой, когда родители дают детям деньги, чтобы они ходили в кино, театр. А лучше, если нет денег, много-много спать на кровати, смотреть телевизор или читать книжку. (Каникулы)
7. Без него не сделаешь контрольной работы и не попрыгаешь на асфальте. (Мел)
8. Он может быть первым и последним. (Звонок)
9. Это маленькое удовольствие. Иногда некоторые ученики на уроках спрашивают, когда она будет, а учитель на них ругается, потому что урок только что начался. А иногда на уроке ученик просится выйти, а учитель говорит: «Когда она была, тогда и надо было ходить». (Перемена)
10. Этот мальчик собирается пойти учится в училище или институт. Он ходит на танцы, потом женится. И уже не будет ходить учиться. (Выпускник)

Ведущий 2: УСТАВ    ВЫПУСКНИКА

Своих друзей по школе почитай –

Все даты  классом отмечай!

Ведущий 1: Не думай о грустном – люби и дружи,

Судьбу свою ярко и полно сложи!

Ведущий: Ни за что и никогда

Не говорите  лени «да».

 Ведущий 2: Если сдать зачет не можешь,

Поклянись конспект учить,

А не папину зарплату

На экзамены тащить.

 Ведущий 1: Если когда-нибудь удастся

Вам солидный пост занять,

Надо очень постараться

Нос поменьше задирать.

 Ведущий 2: Свято помни Кодекс чести,

Соблюдай и до и впредь –

На своем рабочем месте

Слишком громко не храпеть!

 Ведущий1: Если будете купаться

В долларах или рублях,

Постарайтесь чаще помнить

О своих учителях.

 Ведущий 2: И главное –

Как бы ни было трудно,

Будь Человеком

С огромнейшей буквы!!!

Ведущий 1: Не каждая тропка окажется гладкой,

Не все испытания будут легки,

И жизнь перед вами лежит как тетрадка,

В которой пока еще нет и строки.

Ведущий 2: Мы желаем вам, но с одним маленьким но…

Мы желаем, чтобы вы были:

Умные, но не занудные,

Ведущий: Гордые, но не заносчивые,

Ведущий: Ласковые, но не навязчивые,

Ведущий: Строгие, но не злые,

Ведущий: Скромные, но не робкие,

Ведущий: Храбрые, но не задиристые,

Ведущий: Милые, но не придирчивые,

Ведущий: Богатые, но не жадные,

Ведущий: Стройные, но не тощие,

Ведущий: Полные, но не толстые,

Ведущий: Высокие, но не длинные,

Ведущий: Любвеобильные, но не гулящие,

Ведущий: Компанейские, но не пьющие,

Ведущий: Деловые, но не нахрапистые,

Ведущий: Решительные, но не нахальные,

Ведущий: Удачливые и счастливые.

Ведущий: Сегодня ты уж выпускник! Прекрасен молодости миг,

 Душа возвышенно-воздушна  И веришь в завтра простодушно.

 Сейчас свободен выбор твой И все желанья исполнимы.

 Тебе не нравится покой И так душа еще ранима!

 Со школой час пришел прощаться И чувства разные теснятся!

 Пройдет и год, и много лет, Судьба на место всех расставит.

 Одних, наверное, восславит, Другим, преграды понаставит!

 И очень трудно дать совет, И не найдешь порой ответ.

 Но вы, с судьбой своей играя, Порою шишки набивая,

 Не торопитесь отступать, Дано лишь сильным побеждать!

 Пусть будет ваша жизнь полна, Теплом друзей окружена

 И личным счастьем согрета, И необычна, как комета!