Олимпиады различных уровней

Школьная олимпиада по истории

 7 класс

Вариант I

1. Решите кроссворд. Укажите ключевое слово.

                                                                        1. Он получил прозвание Невский за

                                                                             победу над шведами 15 июля

                                                                             1240 года.

                                                                        2. Как звали князя Долгорукого?

                                                                        3. Автор «Русской правды», первой

                                                                             книги законов.

                                                                        4. Назовите имя первого царя,

                                                                             венчавшегося на царство в 1547 г.

                                                                        5. Князь, сделавший Москву

                                                                             столицей России. У него было

                                                                             прозвание, в переводе

                                                                             означающее «денежный мешок».

                                                                        6. Первая из русских княгинь,

                                                                             принявшая христианскую веру.

                                                                        7. В народе у этого князя было

     прозвание Большое Гнездо.

8. Сын Владимира Святославовича.

9. Какое отчество было у

    Святослава, сына Ольги.

10. Князь, крестивший Русь.

        Ответ: _______________________________

2.  Расположите события в хронологическом порядке и узнайте зашифрованное      слово.

И  – Крещение Руси

Г  – Начало правления Владимира Мономаха

О  – Появление «Русской Правды»

С  – Призвание варягов на Русь

Р  – Месть княгини Ольги

Т  – Первый поход руссов на Царьград

Б  – Убийство князей Бориса и Глеба

Ответ:

1. ___
2. ___
3. ___
4. ___
5. ___
6. ___
7. ___
8. ___

Слово:                ___________________

3. Соотнесите термины и определения.

Ответ:

4. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

        «Рано утром в конце ноября этого страшного года тревожно зазвонил вечевой колокол. Он звонил упорно, настойчиво, своим звоном поднимая горожан и призывая идти не мешкая на площадь перед собором Святой Софии. Все собрались на холме, с которого открывался вид на далекие просторы степей. Там, вдалеке, откуда восходит солнце, виднелись черные дымки. «Что это? Камыши горят?» – спрашивали одни. «Нет, это татары греются у костров», – отвечали другие».

1. О каком событии говорится в этом фрагменте?
2. В каком городе это происходило?
3.  Какова его дальнейшая судьба? Ответ обоснуйте.

Ответ:

1. _____________________________________________________________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Установите соответствие между историческими событиями и годами, когда эти события происходили.

Ответ:

6.  Прозвища великих князей.

        1. Князя Суздальского, а потом великого князя Киевского Георгия I или Юрия Владимировича (1155 – 1157) прозвали так за неуёмную жажду власти, за стремление к первенству во всём, за политическое объединение огромной территории: _____________________.

        2. Великий князь Владимир Всеволодович (1113 – 1125) получил прозвище в честь своего деда по матери – греческого царя Константина: ___________________________________________.

        3. Великий князь Симеон Иоаннович (1340 – 1353) прозван за то, что правил твёрдой рукой и первым именовал себя великим князем всея Руси: _______________________________________.

        4. Князь Александр Ярославович (1252 – 1263), разгромивший шведов на берегу реки Невы в 1240 г., был назван ______________________________________.

Ответы:

1._____________________

2._____________________

3,_____________________

4._____________________

7.  Что является лишним в ряду? Лишнее подчеркните и объясните, почему вы так решили.

         Успенский собор, Благовещенский собор, Софийский собор, Архангельский собор.

Ответ: 

______________________________________________________________

8.  В крылатые выражения вставьте пропущенные слова, обозначающие единицы  измерения.

1. Коломенская ________________________.

2. Вместе _________________________ соли съесть.

3. Узнать, почём _________________ лиха.

4. _________________ проглотить.

5.  __________________________в плечах.

9. «Да» или «нет»? Если согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны – «нет».

10.  Ответьте на вопросы.

1. Сколько русских богатырей изображено на картине Васнецова «Богатыри»?           __

2. Какого по счёту князя Владимира называли Мономахом?                                   __

3. Сколько километров разделяет Царьград и Константинополь?                               __

4. Как звали третьего правителя Руси?                                                                                  __

5. Какой буквой древнерусского алфавита обозначалась цифра «3»?                           __

Школьная  олимпиада по истории

7 класс

Вариант II

1. Решите кроссворд. Укажите ключевое слово.

1.    Славянское название норманнов, скандинавских викингов.
2.    Имя князя, который, согласно летописи, «заложи град Москву».

3.           Князь, судьбу которого решили древляне: «Повадится волк по овцы...».
4.     Имя первого царя, венчавшегося на царство в 1547 г.
5.     Князь по прозвищу «денежный мешок», при котором Москва стала столицей государства.
6.     Княгиня, установившая твердые размеры дани - «уроки».
7.     Великий князь, при котором произошло окончательное свержение ордынского ига.

8.   Имя князя, одержавшего победу в битве на поле Куликовом.
9.    Отчество князя Андрея Боголюбского.
10.   Князь, крестивший Русь.

Ответ: _______________________________

2.   Расположите события в хронологическом порядке и узнайте зашифрованное слово.

А - междоусобная война в Московском княжестве

Т - принятие Русью христианства

О - первый поход русичей на Царьград

В - объединение Киева и Новгорода под властью Олега

Ч - Любечский съезд князей

И - Ледовое побоище

Н - Тверское восстание против ордынского господства

Ответ:

1. ___
2. ___
3. ___
4. ___
5. ___
6. ___
7. ___

      Слово:______________

3. Соотнесите термины и определения.

Ответ:

4. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

        «Рано утром в конце ноября этого страшного года тревожно зазвонил вечевой колокол. Он звонил упорно, настойчиво, своим звоном поднимая горожан и призывая идти не мешкая на площадь перед собором Святой Софии. Все собрались на холме, с которого открывался вид на далекие просторы степей. Там, вдалеке, откуда восходит солнце, виднелись черные дымки. «Что это? Камыши горят?» – спрашивали одни. «Нет, это татары греются у костров», – отвечали другие».

1. О каком событии говорится в этом фрагменте?
2. В каком городе это происходило?
3.  Какова его дальнейшая судьба? Ответ обоснуйте.

Ответ:

1. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Установите соответствие между историческими событиями и годами, когда эти события происходили.

        Ответ:

6.  Прозвища великих князей.

        1. Князя Суздальского, а потом великого князя Киевского Георгия I или Юрия Владимировича (1155 – 1157) прозвали так за неуёмную жажду власти, за стремление к первенству во всём, за политическое объединение огромной территории: _____________________.

        2. Великий князь Владимир Всеволодович (1113 – 1125) получил прозвище в честь своего деда по матери – греческого царя Константина: ___________________________________________.

        3. Великий князь Симеон Иоаннович (1340 – 1353) прозван за то, что правил твёрдой рукой и первым именовал себя великим князем всея Руси: _______________________________________.

        4. Князь Александр Ярославович (1252 – 1263), разгромивший шведов на берегу реки Невы в 1240 г., был назван______________________________________.

Ответы:

1._____________________

2._____________________

3,_____________________

4._____________________

7. Что или кто является лишним в ряду? Лишнее слово подчеркните.

а) староста, посадник, тысяцкий, фендрик.

б) зернь, скань, финифть, фреска.

в) великий князь московский Дмитрий Иванович, Сергий Радонежский, Александр Македонский, князь серпуховский Владимир.

Ответ:

_________________________________

8. Выберите несколько правильных ответов.

        К Архангельскому собору Московского Кремля, построенному в начале XVI в., относятся:

        1) строительство завершено при Василии III;

        2) захоронения правителей;

        3) захоронения высших церковных иерархов;

        4) провозглашение важнейших государственных актов (воссоединение Украины с Россией);

        5) построен Алевизом Фрязином.

Ответ:____________

9.  «Да» или «нет»? Если согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны – «нет».

10.  Весёлые вопросы.

1. Сколько русских богатырей изображено на картине Васнецова «Богатыри»?           __

2. Какого по счёту князя Владимира называли Мономахом?                                    __

3. Сколько километров разделяет Царьград и Константинополь?                            __

4. Как звали третьего правителя Руси?                                                                                   __

5. Какой буквой древнерусского алфавита обозначалась цифра «3»?                           __

Школьная олимпиада по истории для учащихся 7 класса

1. Выберите один правильный ответ 

1.1.Основателем Киева согласно летописной легенде был:

А) Аскольд; Б) Рюрик; В) Кий; Г) Андрей Первозванный.

1.2. Норма «Каждый да держит отчину свою» была принята:

А) Русской Правдой; Б) Решением княжеского съезда в г. Любече в 1097 г.

В) Решением новгородского веча в XII в.; Г) Уставом Владимира Мономаха
2. Выберите правильные ответы.
2.1 К памятникам зодчества домонгольской Руси относятся: 

А) Храм Василия Блаженного; Б) Собор Святой Софии в Новгороде; В) Золотые ворота во Владимире; Г) Церковь Покрова на Нерли; Д) Церковь Покрова в Филях; Е) Церковь Вознесения в селе Коломенском

________________________________________
2.2. Среди князей к лику святых были причислены:
А) Владимир Красно Солнышко; Б) Данила Галицкий; В) Александр Невский; Г) Михаил Черниговский; Д) Святополк Владимирович; Е) Олег Вещий.

___________________________

3. Назовите дату (точный год) следующих событий:

3.1. Когда был совершен последний крупный поход на Константинополь — __________ г.

3.2. В котором столица была перенесена из Киева во Владимир — __________ г.

3.3. Когда была проведена первая крупная реформа управления и сбора налогов на Руси — ________ г.

3.4. С которого в состав Руси стала входить Тмутараканская земля — _________ г.  

3.5. Когда в Новгороде оформилась «вечевая республика» — _________ г.

4. Дайте современные названия следующих географических областей и объектов:

4.1.  г. Царьград – __________________                 4.2. Угорская земля – ___________________

4.3. Варяжское море – _______________                4.4. р. Итиль – __________________

5.  Расставьте в хронологической последовательности следующие события:
А) Смерть Лжедмитрия I; Б) Формирование второго ополчения; В) Учреждение патриаршества; Г) Свержение семибоярщины.

______________________________________

6. Соотнесите  князей и женщин, их родивших:

 А) Анна Византийская; Б) Наложница гречанка; В) Ключница княгини Ольги Малуша; Г) Княгиня Ольга; Д) Рогнеда Полоцкая; Е) Ярославна
7. Дайте краткое обоснование ряда и вычеркните лишнее:

7.1. . Реза, куна, вира, ногата –_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7.2. Владимиро-Суздальское княжество, Муромское княжество, Галицко-Волынское княжество, Рязанское княжество –_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7.3. 1240 г., 1242 г., 1255 г., 1268 г. –________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8.  Ниже приведены карты известных сражений, определите название сражения и год, в котором оно произошло.

1)  2) 
3)  4) 

9.  Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы к нему

«Показался и Сфендослав, приплывший по реке на скифской ладье, он сидел на веслах и греб вместе со своими приближенными, ничем не отличаясь от них. Вот какова была его наружность: умеренного роста, не слишком высокого  и не очень низкого… Голова у него была совершенно голая, но с одной её стороны свисал клок волос – признак знатности рода; крепкий затылок, широкая грудь и все другие части тела вполне соразмерные, но выглядел он угрюмым и диким… Одеяние его было белым и отличалось от одежды его приближенных только чистотой.»

1. Кто такой «Сфендослав», описанный в тексте? ___________________________________

2. При каких обстоятельствах смог его увидеть автор документа? ____________________

_____________________________________________________________________________

3. К каким последствиям для самого «Сфендослава» привели эти обстоятельства? _______

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест по теме «Первая мировая война»

Вариант 1

1. Каков был состав Антанты накануне войны?

А) Англия, США, Франция;    

б) Англия, Россия, Франция;

в) Англия, Россия, Италия.

2. Австро-Венгрия объявила войну Сербии:

а) 28.06.1914 г.; б) 28.07.1914 г.; в) 1.08.1914 г.; г) 3.08.1914 г.

3. В конце 1914 и в 1915 годах позиционная война ведется на:  

а) на Западном фронте; б) на Восточном фронте;

в) на обоих фронтах; г) ни на одном из них.

4. Танки в войне были применены впервые в:

а) 1914 г.,         б) 1915 г.;         в) 1916 г.;         г) 1917 г.

5. Маршал Фош был главой вооруженных сил: а) Антанты; б) Четверного союза; в) России; г) США.
6. по плану Гиндербурга Германия: а) отказывалась от наступательных действий на Западном фронте; б) заключала сепаратный мир с Россией; в) выходила из войны; г) вводила рыночное урегулирование экономики.
7. План «Шлиффена» был принят к действию командованием: а) Германии; б) Франции; в) Австро-Венгрии; г) Бельгии.
8. Верденская операция проходила в:

а) 1914 г.,         б) 1915 г.;         в) 1916 г.;         г) 1917 г.

9. Расположите события по годам: а) 1914 г.; б) 1916 г.; в) 1918 г.

1. Битва при Сомме; 2. Брусиловский прорыв; 3. первая газовая атака у г. Ипр; 4. Вступление в войну США; 5. Потопление немцами «Луизитании»; 6; битва на Марне; 7. Ютландское сражение; 8. Верденское сражение; 9. Нота Милюкова об участии России в войне до победного конца; 10. «бойня Нивеля»; 11. Брестский мир; 12. Компьенское перемирие; 13. Захват германскими войсками Риги, оккупация Германии.  

10. Объясните следующие термины:

А) Оккупация;

Б)  позиционная война;

В)  Репарации;

Г)   Лига наций;

Д)  «Договор пяти»

Е)  Версальско-Вашингтонская система;

Тест по теме «Первая мировая война»

Вариант 2

1. Каков был состав Тройственного союза накануне войны?

А) Германия, Австро-Венгрия, Османская империя;    

б) Германия, Австро-Венгрия, Италия;  

в) Германия, Австро-Венгрия, Болгария.

2. Германия объявила войну России:

а) 28.06.1914 г.; б) 28.07.1914 г.; в) 1.08.1914 г.; г) 3.08.1914 г.

В 1915 году стратегическая инициатива у: а) Антанты;

б) Четверного союза; в) переходит от Антанты к Четверному союзу;         г) переходит от Четверного союза к Антанте.

3. Первое использование газа в войне было применен в:

а) 1914 г.,         б) 1915 г.;         в) 1916 г.;         г) 1917 г.

4. Генерал Гиндебург был главой вооруженных сил: а) Антанты; б) Четверного союза; в) России; г) США.
5. План «Шлиффена» предусматривал ведение: а) маневренной войны; б) молниеносной воны; в) позиционной войны; г) коалиционной войны.
6. Кто из перечисленных полководцев не командовал русскими армиями в 1914 году: а) Ренненкампф; б) Брусилов; в) Самсонов.
7. В первую мировую войну погибло: а) 5 млн. человек; б) 10 млн. человек; в) 15 млн. человек; г) 14 млн. человек;
8. Брусиловский прорыв проходил в:

а) 1914 г.,         б) 1915 г.;         в) 1916 г.;         г) 1917 г.

9. Расположите события по годам: а) 1915 г.; б) 1916 г.; в) 1917 г.

1. Битва при Сомме; 2. Брусиловский прорыв; 3. первая газовая атака у г. Ипр; 4. Вступление в войну США; 5. Потопление немцами «Луизитании»; 6; битва на Марне; 7. Ютландское сражение; 8. Верденское сражение; 9. Нота Милюкова об участии России в войне до победного конца; 10. «бойня Нивеля»; 11. Брестский мир; 12. Компьенское перемирие; 13. Захват германскими войсками Риги, оккупация Германии.  

10. Объясните следующие термины:

А) Интервенция;

Б)  Маневренная  война;

В)  Репарации;

Г)   Лига наций;

Д)  «Договор девяти»

Е)  Версальско-Вашингтонская система;

Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию

Муниципальный этап

2014-2015 учебный год

7 класс

(1 час 20 минут)

1. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны — «Нет». Внесите свои ответы в таблицу.

1) Реальный ВВП рассчитывают в ценах с учетом инфляции.

2) Мышление, речь, способность к творчеству относятся к социальной природе человека.

3) Секвестр – это ограничение избирательных прав, для лиц, совершивших преступление.

4) Продукция, которая закупается государством в других странах, называется экспортом.

5) Законы, устанавливающие новые налоги, обратной силы не имеют.

6) Целью общественного развития является недопущение конфликтов.

7) Необходимость эффективного присвоения того, что давала природа, стало причиной  возникновения государства.

2. Выберите все правильные ответы. Запишите их в таблицу.

2.1. Мировоззрение делят на:

а) философское;

б) религиозное;

в) политическое;

г) традиционное

д) обыденное

2.2. Общие и существенные признаки познаваемого примера выражаются:

а) умозаключением;

б) понятием;

в) суждением;

г) представлением;

д) восприятием.

2.3. К свойствам денег относятся:

а) прибыльность;

б) обязательность;

в) неподдельность;

г) всеобщая признанность;

д) делимость без потери стоимости.

3. Задания на ряды

3.1. Назовите общее понятие для приведенных ниже:

3.1.1. работа по уборке квартиры, открытие закона всемирного тяготения, разговор родителей с сыном о предстоящем семейном отдыхе, проведение хоккейного турнира «Золотая шайба».

__________________________________________________________________________

3.1.2. появление мотыжного земледелия, изобретение парового двигателя, создание сети «Интернет»

_____________________________________________________________________________.

3.2. Что является лишним в каждом ряду? Лишнее выпишите и объясните, почему вы так решили.

3.2.1. правила безопасного обращения с бытовой техникой, прохождение роты почетного караула, заповеди «Нагорной проповеди» Иисуса Христа, обычай кровной мести, тюремное заключение.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2.2. Книгопечатание, порох, Америка, компьютер, компас, плов.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2.3. таяние ледников и повышение уровня Мирового океана, сокращение природного разнообразия, нехватка продовольствия в странах Азии, Африки и Латинской Америки, утилизация твердых бытовых отходов.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Вставьте понятие

1. ___________________ - это суд, судебная деятельность государства.

2. ______________________ - это все, что способно приносить доход, или ресурсы, созданные людьми для производства товаров и услуг.

3. ______________ - это специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного производства

4. _____________ - это узаконенное установление, признанный обязательным порядок.

5. _________________ - это направление развития общества от низшего к высшему, поступательное движение вперед, к лучшему.

6. ________________ - это особая форма организации власти, управляющей обществом на определенной территории, обладающая независимостью во внешних и внутренних делах.

7. _______________ - это сложившийся способ поведения в определенных ситуациях.

8. _________________ - это совокупность всех способов взаимодействия и форм объединения людей, в которой выражается их всесторонняя зависимость друг от друга.

9. __________________ - это основной закон государства

10. _________________ - это любой обмен материальных благ с целью получить выгоду

11. ________________ - это средства, ценности, запасы, возможности, которые могут являться источниками средств, доходов.

12. _______________ - это основанное на браке или кровном родстве объединение людей, связанных общностью быта и взаимной ответственностью.

5. Решите культурологическую задачу.

Некий рабочий, уволенный неким японским концерном, подал на компанию в суд и выиграл. Суд обязал компанию восстановить его на работе. Внешне все закончилось благопристойно: рабочего восстановили, стали платить ему еще больше и даже выделили отдельный кабинет. Однако рабочий уволился по собственному желанию уже через месяц.

Почему?

Ответ:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Используя ВСЕ приведенные слова и словосочетания, составьте определения двух обществоведческих понятий. Запишите в таблицу термины и рядом запишите составленные вами определения

1) знание, которого, достоверность, единичное, доказана.

2) средства, преобразования, результат, которые, необходимые, после, требуемый, дать, могут.

Ответ:

7. Прочитайте отрывок из работы Джона Кларка «Распределение богатства».

7.1. Опираясь на данный отрывок, дайте определение заработной платы.

7.2. Каким экономическим фактором ограничена сумма заработной платы?

7.3. Естественный закон заработной платы устанавливает принцип равенства суммы заработной платы тому, что производят те, кто получает заработанную плату. К каким социально-политическим последствиям может привести нарушение данного принципа?

Большинство людей живет преимущественно трудом; и для них равнодействующая всех экономических сил принимает на практике форму заработной платы. Люди овладели ремеслами, труд подвергся разделению и подразделению, введена система машин; и как результат всего этого – то, что поступает в распоряжение работников, является платой, даваемой им предпринимателями. Размеры этой платы определяют ступень культуры, здоровья и благополучия, которую они могут обеспечить своим детям. Более того, влияние высокой или низкой заработной платы на их благосостояние носит кумулятивный характер, возрастая по мере смены одного поколения другим. Деньги, зарабатываемые человеком, могут рассматриваться как потенциальное благосостояние, сконденсированное в некоей материальной форме; и если работники получают теперь достаточно денег для того, чтобы обеспечить себе высокий уровень комфорта, то потомки их, вероятно, достигнут еще более высокого уровня. Итак, природа закона заработной платы определяет, будет ли уровень жизни трудящегося человечества иметь тенденцию к подъему или к падению.

Кларк Д. Распределение богатства, М.: «Гелиос АРВ» 2000.    

Ответ:

7.1.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.2

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.3

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка за работу

(Заполняется жюри)

Члены жюри:

Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию

Муниципальный этап

2014-2015 учебный год

 8 класс

 (1 час 20 мин.)

1. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны — «Нет». Внесите свои ответы в таблицу.

1) Услуга потребляется сразу в момент производства.

2) В отличие от чувств, эмоции не зависят от конкретной ситуации и сохраняют свое значение для человека на протяжении длительного времени.

3) Прожиточный минимум является единым по всей стране.

4) Полития, по мнению Аристотеля, правление большинства образованных и состоятельных граждан.

5) Способ рассуждения от частных фактов к общим выводам называется дедукцией.

6) Католическая религия в хозяйственной жизни предполагает запрет на ростовщичество введение обязательного налога в пользу бедных.

7) Индекс развития человеческого потенциала рассчитывается на основе данных о средней продолжительности жизни, уровне образования и уровне жизни.

8) Фрикционная и структурная безработица являются видами естественной безработицы.

2. Выберите несколько верных ответов в каждом задании и занесите свой ответ в таблицу

2.1. Что из указанного ниже относится к вопросам, которые регулируются гражданским правом?

а) обязательственное право

б) ядерное право

в) космическое право

г) вещное право

д) экологическое право

е) авторское право.

2.2. Что из перечисленного относится к демократической процедуре выборов?

а) состязательность;

б) тайная подача голосов;

в) наличие избирательных комиссий;

г) всеобщий характер;

д) равенство возможностей;

е) принадлежность кандидатов к политическим партиям.

2.3. В Российской Федерации к органам исполнительной власти относятся:

а) государственные комитеты;

б) федеральные агентства;

в) межведомственные комиссии;

г) федеральные министерства;

д) федеральные службы;

е) муниципальные администрации.

3. Установите соответствие между видами правонарушений и их способами наказания за них. Свой ответ запишите в таблицу.

4. Задания на ряды

4.1. Назовите общее понятие для приведенных ниже:

4.1.1. Приспособление, избегание, соперничество, сотрудничество, компромисс

___________________________________________________________________________

4.1.2. память, внимание, работоспособность, аккуратность

___________________________________________________________________________

4.2. Кто или что является лишним в следующих рядах? Выпишите это слово и обоснуйте свой выбор.

4.2. 1. тотемизм, фетишизм, зороастризм, анимизм

__________________________________________________________________

4.2. 2. внутриличностная, индивидуальная, групповая, организационная

__________________________________________________________________

4.2.3. начальное, частное, общее, профессиональное, дополнительное.

__________________________________________________________________

4.2.4. Конституция США, Конституция ФРГ, Конституция Великобритании, Конституция РФ, Конституция КНР, Конституция Франции.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2.5. издание законов, участие в выборах, сбор налогов, публичные органы управления, территория.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Вставьте понятие

1. ____________________  - это предоставление денег или товаров в долг на определенный срок, как правило, с уплатой процентов, на условиях возвратности.

2. ____________________ - это процесс приобретения знаний о мире, приобщения к культуре, к ценностям человеческого общества.

3. ____________________ - финансовый документ, составляемый в виде баланса доходов и расходов государства.

4. __________________ - это место купли-продажи товаров и услуг или совокупность экономических отношений, проявляющихся в сфере обмена товаров и услуг.

5. ____________________ - это социально-экономическая ситуация, при которой часть трудоспособного населения, желающая трудиться, не может найти работу.

6. __________________ - это обязательный платеж, взимаемый государством с каждого производителя товаров и услуг, владельца того или иного имущества.

7. ___________________ - это принадлежность материальных, духовных ценностей определённым лицам.

8. __________________ - это совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которая образует определенную целостность, единство.

9. _________________ - это высший орган законодательной власти в стране.

10. ________________ - это человек как социальное существо с присущими ему чертами и отношениями, проявляющиеся в системе общественных взаимоотношений.

11. _____________ - это денежная единица какой-либо страны, находящаяся в обращении внутри страны.

12. ____________ - это устойчивая общность людей, сложившаяся исторически на основе единой этнической судьбы, общности языка, особенностей культуры, чаще всего объединенная общностью территории и экономической жизни.

6. Заполните пропуск.

Как-то раз несколько лягушек захотели устроить соревнование по бегу. Их целью было добежать до вершины высокой башни. Много зрителей собралось, чтобы посмотреть соревнования и подбодрить участников.

Итак, забег начался. Сказать по правде, никто из зрителей не допускал даже мысли о том, что лягушки могут добежать до вершины. Ото всех можно было услышать такие слова:

- Ах, как тяжело!!!

и такие:

- Они НИКОГДА не достигнут вершины!

или:

- У них не получится, башня слишком высокая!

Одна за другой лягушки начали сходить с дистанции. Кроме одной, которая упорно карабкалась все выше. Люди продолжали кричать:

- Это слишком тяжело!!! Никто не в силах справиться с этим!

Все больше лягушек теряли последние силы и покидали соревнование. Но одна лягушка продолжала настойчиво продвигаться к цели. Она никак не хотела сдаваться!

В конце концов не осталось никого, кроме этой лягушки, которая с невероятными усилиями единственная достигла вершины башни!

После соревнования другие участники захотели узнать, как ей это удалось?!

Одна из лягушек-участниц подошла к победительнице, чтобы спросить, как ей удалось достичь таких невероятных результатов и прийти к цели. И оказалось…

__________________________________.

Что говорит эта притча о причинах успеха? Обоснуйте свой ответ.

 Ответ:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Прочитайте отрывок из работы Фрэнсиса Фукуямы «Великий разрыв».

7.1. Опираясь на данный отрывок, дайте определение социальной нормы.

7.2. Назовите социальные нормы, которые производят социальный капитал?

7.3. Как социальный капитал влияет на различные сферы общественной жизни.

Социальный капитал можно определить просто как набор неформальных ценностей или норм, которые разделяются членами группы и которые делают возможным сотрудничество внутри этой группы. Если члены группы смогут рассчитывать на то, что другие будут вести себя честно и на них можно будет положиться, то они смогут доверять друг другу. […]

Все общества имеют некоторый запас социального капитала; реальные различия между ними связаны с тем, что можно назвать «радиусом доверия». Другими словами, нормы сотрудничества, такие как честность и взаимность, могут разделяться членами ограниченной группы людей, но не другими членами общества. Очевидно в любом случае семья – важный источник социального капитала. […].

Однако крепость семейных связей различается от общества к обществу и меняется в зависимости от других типов социальных обязательств. Иногда кажется, что существует нечто вроде обратной зависимости между связями доверия и взаимности внутри и вне семьи: когда одно очень сильно, другое имеет тенденцию быть слабым.

Фукуяма Ф. Великий разрыв, М: «Издательство АСТ», 2004

Ответ:

7.1

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.2

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.3

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Решите логическую задачу.

Перед судом стоят три человека, из которых каждый может быть либо аборигеном, либо пришельцем. Судья знает, что аборигены всегда отвечают на вопросы правдиво, а пришельцы всегда лгут. Однако судья не знает, кто из них абориген, а кто - пришелец. Он спрашивает первого, но не понимает его ответа. Поэтому он спрашивает сначала второго, а потом третьего о том, что ответил первый. Второй говорит, что первый говорил, что он абориген. Третий говорит, что первый назвал себя пришельцем.

Кем были второй и третий подсудимые? Почему вы так решили?

Ответ:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка за работу

(Заполняется жюри)

Члены жюри:

Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию

Муниципальный этап

2014-2015 учебный год

9 класс

(1 час 20 мин.).

1. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны — «Нет». Внесите свои ответы в таблицу.

1. Девиация в обществе выполняет как функцию, так и дисфункцию.

2. Инструментальная функция социальной группы состоит в осуществлении той или иной деятельности людей;

3. В традиционном обществе могут существовать непреодолимые границы между социальными группами и стратами

4. Одна из функций науки состоит в утешении человека в трудную минуту, поскольку только наука способна поддержать надежду на лучшее.

5. Для процесса глобализации характерно усиление экономического взаимодействия «развитых» и «слаборазвитых» стран.

6. Автаркия является признаком натурального хозяйства.

7. Равновесная рыночная цена — цена, которая складывается больше из усилий потребителя, нежели производителя.

8. Демократическое государство не может быть унитарным.

9. Для лиц, не достигших 18 лет, испытательный срок при приеме на работу не устанавливается.

2. Выберите все правильные ответы. Запишите их в таблицу.

2.1. Предложенная Адамом Фергюсоном стадиальная периодизация мировой истории включает следующие стадии:

а) дикость.

б) естественное состояние

в) варварство

г) цивилизация

2.2. Критерием истины можно считать

а) чувственный опыт

б) ясность и отчетливость

в) согласованность с общей системой знаний

г) эффективность, практика

д) личную веру

е) всеобщее согласие

2.3. К факторам социальной мобильности относится

а) уровень развития экономики

б) исторический тип стратификации

в) уровень дохода

г) принадлежность к конфессии

д) национальность

2.4. Социальная группа, обладающая закрепленными в обычае или законе и передаваемыми по наследству правами и обязанностями, называется:

а) родом

б) кланом

в) нацией

г) сословием

д) народностью

2.5. Монархическая форма правления предполагает:

а) наличие двух уровней власти

б) существование единоличного главы государства, пользующегося своей властью пожизненно

в) управлением государства только из центра, которое делегирует полномочия субъектам и контролирует их полный суверенитет

г) наследственный (согласно обычаю или закону) порядок преемственности верховной власти

2.6. Что характеризует обыденное познание?

а) интуитивность

б) эмоциональность

в) обобщение в понятиях и теориях

г) избыточность значений в понятиях

д) опора на веру

е) направленность на отдельные явления в целом

3. Задания на ряды

3.1. Назовите общее понятие для приведенных ниже:

3.1.1. мещанин, казак, священник, купец

________________________________________.

3.2.2. финансы, торговля, промышленность, сельское хозяйство, услуги

_________________________________________.

3.3.3. цирк, архитектура, кино, скульптура, танцы.

________________________.

3.2. Что является лишним в каждом ряду? Лишнее выпишите и объясните, почему вы так решили.

3.2.1. Церковь, секта, вероучения, каста, деноминация

_____________________________________________________________________________

3.2.2. Репродуктивная, воспитательная, хозяйственно-бытовая, рекреативная, социальная, политическая, духовная, эмоциональная

____________________________________________________________________________

3.2.3. монархия, аристократия, демократия, полития

_____________________________________________________________________________

3.2.4. циклическая, сезонная, технологическая, добровольная

_____________________________________________________________________________

3.2.5. городская, устная, анонимная, простая для усвоения

_____________________________________________________________________________

3.2.6. деньги, ценные бумаги, имущество, имущественные права, работы, услуги, информация, власть, результаты интеллектуальной деятельности, нематериальные блага.

_____________________________________________________________________________

4. Вставьте понятия

1. ____________________ -  это термин, применяемый для обозначения условий, при которых социальные группы имеют неравный доступ к таким социальным благам, как деньги, власть, престиж, образование, информация.

2. _____________________ - это человек, находящийся на границе различных социальных групп и испытывающий влияние противоречащих друг другу норм, ценностей.

3. _____________________ - это явление, выражающее степень динамичности социальной структуры того или иного общества.

4. ______________________ - это социальный институт, имеющий хозяйственно-экономическую, репродуктивную, воспитательную и досуговую функции.

5. Процесс, выражением которого является тот факт, что в начале XIX в. в городах проживало 3% населения Земли, в начале ХХ в. 13,6%, а в середине ХХ в. 28,8% населения Земли называется _____________________.

6. _____________________- это человек, полностью выпавший из социальной жизни, отчужденный от всякой собственности, утративший моральные ценности.

7. ______________________ - это социальная группа, чертами которой являются: заключение браков исключительно между ее членами, наследственное членство, запрещение разделять трапезу с представителями других групп, ограничения на избрание профессии.

8. ____________________ - это одна из форм противоречий, характеризующаяся острой непримиримой борьбой враждебных сил, тенденций.

9. ______________________ - это группа или совокупность групп, выделяющихся из остального общества влиянием, привилегированным положением и престижем.

10. _____________________ - это нормативно одобренный, относительно устойчивый образец поведения (включая действия, мысли и чувства), воспроизводимый индивидом в зависимости от социального статуса или позиции в обществе.

11. ___________________ - это податливость личности реальному или воображаемому давлению группы.

5. Установите соответствие между авторами и их высказываниями. Свой ответ запишите в таблицу.

6. Заполните пропуск.

В «Характерах и анекдотах» Николя Шамфора есть такая запись: «Царь Петр I, будучи в Спитхеде пожелал посмотреть, что за штука килевание, которому подвергают провинившихся матросов; однако в порту не нашлось никого, кто заслужил бы подобного наказания. «Возьмите кого-нибудь из моих людей», - предложил Петр. «Государь, - возразили ему, - ваши люди находятся в Англии – следовательно, под защитой ________________.

Что говорит этот анекдот о различиях в общественном сознании? Обоснуйте свой ответ.

Ответ:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Прочитайте отрывок из работы Джона Нейсбита «Мегатренды».

7.1. Опираясь на данный отрывок, дайте определение партисипативной демократии.

7.2. Является ли высокая явка избирателей на выборах признаком демократического политического режима? Ответ аргументируйте

7.3. В чем состоят недостатки и опасности партисипативной демократии?

        Произошел постепенный, но отчетливый переход власти от выбранных чиновников к прямому волеизъявлению избирателей путем локальных инициатив и референдумов, где люди, а не чиновники решают большинством голосов, что делать.

        Политики значат все меньше и меньше, и потому наблюдается падение интереса к национальным политическим выборам. Это естественное следствие перехода от представительной демократии к партисипативной. […].

        Низкая явка избирателей не означает автоматически болезнь демократии. Она может значить, что людям более или менее все равно, как решится вопрос, потому что он на их жизнь фактически не влияет. […].

        Политические аналитики привыкли связывать низкую явку с апатией или невежеством. Но по мере того, как электорат становится более образованным, информированным и уверенным, эти объяснения все труднее становится обосновывать. В конце концов аналитики начинают понимать, что избиратели принимают сознательное решение не участвовать в выборах. […].

        Неявкой люди хотят сказать, что очень мало ценят как политические институты, так и людей, эти институты составляющих. Не голосуя, они просто выражают мнение, что политики либо не могут, либо не хотят делать то, что нужно избирателям.

        Мы взяли суть политической власти из рук наших избранных представителей и вложили ее в две главных области: 1) прямое голосование по инициативам и референдумам и 2) самостоятельную политическую активность. В обоих случаях образ действий определяют не политики, а граждане, которых эти действия затрагивают.

Нейсбит Д. Мегатренды, М.: ООО «Издательство АСТ», 2003.  

Ответ:

7.1.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.2

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.3

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Решите логическую задачу

Владельцами одной известной фирмы по производству обуви, было внедрено довольно необычное оригинальное решение, согласно которому в одном городе на обувной фабрике изготавливались только правые ботинки, а в другом городе – только левые. Благодаря этому внедрению, фирма смогла значительно снизить некоторые свои убытки. Что, по Вашему мнению, приносило фирме эти убытки?

____________________________________________________________________________ 

9. Ниже приведены высказывания известных мыслителей прошлого, касающиеся одного и того же понятия (в тексте оно обозначено как […]; возможны вариации изменяемых частей данного слова).

«[…] есть религия, перешедшая в нравы». (Г. Гейне)

«Людям необходима основанная на природе человека, на опыте, на разуме человеческая […]». (К. Гельвеций)

«Мысль без […] — недомыслие, […] без мысли — фанатизм». (В.О. Ключевский)

«Величайшее недоразумение — это вдаваться в […], когда дело касается исторических фактов». (Д. Дидро)

«[…] должна быть не целью, но следствием художественного произведения». (Б. Констан)

9.1. Что это за понятие?

Ответ:__________________________________________________________

9.2. С позицией какого высказывания вы согласны в наибольшей степени? Почему? Обоснуйте свой ответ (2-3 предложения).

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Оценка за работу

(Заполняется жюри)

Члены жюри:

Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию

Муниципальный этап

2014-2015 учебный год

10 класс

(1 час 20 мин.)

1. Установите верность или ложность утверждений («ДА» или «НЕТ») и занесите ответы таблицу.

1. Фрикционная безработица в условиях рынка труда неизбежна.

2. Преемственность, устойчивость художественных традиций, которые сочетаются с вариативностью, многообразным претворением этих традиций в отдельных произведениях характеризуют массовую культуру.

3. Воздействие на экономику страны с помощью изменения денежной массы и процентных ставок относится к бюджетной политике.

4. По мнению Т. Мальтуса рост средств существования отстаёт от роста народонаселения.

5. В процессе первичной социализации роль главного агента социализации в современном обществе все больше и больше берут на себя государство.

6. Федеративное устройство государства является атрибутом демократического политического режима.

7. К системе судов общей юрисдикции относится мировой суд.

8. Главной ценностью консервативной идеологии является преемственность традиций.

9. Системы абсолютного большинства и системы относительного большинства характерны для мажоритарной избирательной системы.

10. Деньги позволяют накапливать сокровища в наиболее ликвидной форме.

2. Выберите все правильные ответы. Запишите их в таблицу.

2.1. Что из нижеперечисленного относится к признакам частного права?

а) Складываются по воле самих участников.

б) Имеют вертикальный характер

в) Основаны на юридическом равенстве участников.

г) Основаны на юридическом неравенстве участников

д) Имеют горизонтальный характер.

2.2. К подзаконным нормативно-правовым актам относятся

а) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

б) Распоряжение министра внутренних дел РФ

в) Конституция Чувашской Республики

г) Постановления Правительства РФ

2.3. К признакам моральных норм относится:

а) Существуют в основном в сознании людей.

б) Частая потребность в принуждении для их реализации.

в) Опираются на категории добра и зла, похвального и постыдного, честного и бесчестного

г) Конкретность содержания, определенность и ясность формулировок.

д) Универсальность норм, которые распространяются на всех членов общества.

2.4. Для обеспечения экономического роста необходимо:

а) Стимулировать инвестиции и сбережения.

б) Стимулировать образование.

в) Стимулировать свободную торговлю.

г) Контролировать рост населения.

д) Стимулировать государственные расходы

2.5. К историческим типам стратификационных систем относятся:

а) рабство.

б) кланы.

в) сословия.

г) касты.

д) классы.

2.6. Политическая система состоит из следующих подсистем:

а) институциональной.

б) коммуникативной.

в) функциональной.

г) культурной.

д) нормативной.

3. Задания на ряды

3.1. Назовите общее понятие для приведенных ниже:

3.1.1. федеральный бюджет, региональные бюджеты, местные бюджеты, бюджеты государственных внебюджетных фондов

_________________________________________________

3.1.2. рента, процент, предпринимательский доход, заработная плата, доход от интеллектуальной собственности

_________________________________________________

3.2. Что является лишним в каждом ряду? Лишнее выпишите и объясните, почему вы так решили.

3.2.1. Количество продавцов стремится к бесконечности; все фирмы производят абсолютно одинаковые (идентичные) товары и услуги; существует система экономических преференций в обмен на получаемое вознаграждение; все покупатели абсолютно информированы о существовании всех продавцов и оценок на их товары и услуги.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2.2. Получение удовлетворения качественными характеристиками товара; реализация произведенной потребительной стоимости (товаров); доведение предметов потребления до потребителей; поддержание баланса между предложением и спросом; сокращение издержек обращения в сфере потребления; определение цены.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2.3. наличие внутренней организации, общая цель деятельности, нормативные документы, формы социального контроля, интенсивные взаимодействия, чувство принадлежности или членства, соучастие.

_____________________________________________________________________________________

3.2.4. заработная плата, социальные выплаты и компенсации, инвестиции, банковский вклад, ценные бумаги

_____________________________________________________________________________________

3.2.5. религия, государство, семья, производство, образование, труд

_____________________________________________________________________________________

3.2.6. Регулирование поведения, общий характер, привычность, общеобязательность, связь с государством, формальная определённость, системность.

_____________________________________________________________________________________

4. Вставьте понятия

Один портной, мечтал стать королем и при этом «был бы еще немножечко богаче, потому, что еще бы немножко шил». Однако поскольку быть королем и портным одновременно невозможно, то доходы от портновского бизнеса будут потеряны. Это и следует считать 1)________________________ при восшествии на трон. Если же остаться портным, то будут потеряны доходы от королевской должности, что и будет 2) ___________________________ данного выбора.

Ответ:

1. ___________________________________
2. ___________________________________

5. Установите соответствие между концепцией демократии и ее определением:

К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующие позиции из второго столбца.

Запишите ответ в таблицу.

6. Заполните пропуск

Впервые путешествуя по западному побережью США, англичанин завел разговор с американцем.

- Послушай, у вас действительно прекрасная страна: красивые женщины, большие города... Но, если позволишь, старина, я скажу откровенно: у вас нет аристократии.

- Нет чего?

- Аристократии.

- А что это? - спросил сбитый с толку американец.

- Как тебе сказать, - ответил англичанин, - люди, которые ничего в жизни не делали; чьи родители ничего в жизни не делали; чьи прародители ничего в жизни не делали - они всегда вели праздный образ жизни.

- А-а! - радостно воскликнул американец с просветлевшим лицом. - У нас они тоже есть, но мы называем их ______________________!

Как вы думаете, что ответил американец? Чем вызвано непонимание между англичанином и американцем? Обоснуйте свой ответ.

7. Прочитайте отрывок из работы Клауса Эклунда «Эффективная экономика: шведская модель».

7.1. Опираясь на данный отрывок, дайте определение эксперимента.

7.2. Какие особенности общественных наук выделяет автор? Позволяют ли они получить достоверное знание о социальных процессах?

7.3. В чем состоят особенности экономики как социальной науки?

        В общественных науках очень сложно достичь однозначного результата при проверке гипотезы. Тогда как в естественных науках (химия, физика) это может быть легче, ибо в основе подтверждения либо опровержения заключения лежит эксперимент. К примеру, если в одну из двух одинаковых пробирок добавляют некое вещество, вызывающее в ней особую реакцию, это дает возможность сделать вполне достоверные выводы о каких-то закономерностях. В макроэкономике мы не можем взять два одинаковых домохозяйства, позволить в одном из них расти денежной массе с определенной скоростью, а затем посмотреть, не образовалась ли какая-либо разница в ценах. Общество состоит из миллионов домохозяйств и тысяч предприятий, где постоянно принимаются разнообразные решения и тем самым постоянно изменяются предпосылки анализа. Поэтому на практике трудно установить, какие именно изменения (цен, безработицы или чего-нибудь иного) являются последствиями конкретных событий, и какой механизм приводит к данному результату. Именно поэтому, конструируя модель, экономисты обычно вводят ряд упрощений, чтобы сделать модели как можно более ясными и однозначными. Примером такого рода являются предположение о том, что все потребители ведут себя одинаково. То же самое относится и ко всем предприятиям. Одновременно утверждается, что в экономике не происходит абсолютно ничего, кроме тех процессов, которые мы хотим исследовать и включаем в анализ. Последнее предположение обычно звучит так: «При прочих равных условиях»

Эклунд К. Эффективная экономика: шведская модель. – М.: Экономика, 1991.

Ответ:

7.1.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.2

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.3

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. По какому признаку объединены выделенные на карте государства?

______________________________________________________________________________

9. Ниже приведены высказывания известных мыслителей прошлого, касающиеся одного и того же понятия (в тексте оно обозначено как […]; возможны вариации изменяемых частей данного слова).

«Тем, кто любит колбасу и уважает […], лучше не видеть, как делается то и другое» (Д.Г. Сакс).

«Смысл любого […] в том, что воля какого бы то ни было человека не должна быть […]». (Дж. Сэвилл)

«Каждый человек должен что-нибудь знать о […]; а если он знает достаточно, чтобы их обходить, значит, он хороший юрист». (Г.У. Шоу)

«Страх пред людьми — вот источник любви к […]». (Л. Вовенарг)

«Излишние […] ослабляют […] необходимые». (Ш. Монтескье)

9.1. Что это за понятие?

Ответ:__________________________________________________________

9.2. С позицией какого высказывания вы согласны в наибольшей степени? Почему? Обоснуйте свой ответ (2-3 предложения).

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

10. Решите логическую задачу

В больницу Сент-Джеймс направляли всех пострадавших в результате несчастных случаев в городе. Больше всего было водителей и пассажиров, пострадавших в ДТП. Чтобы уменьшить их число, городские власти сделали обязательным пользование ремнями безопасности. Водители и пассажиры стали пристегиваться этими ремнями, но число ДТП осталось неизменным, а число пострадавших в них людей, которые поступали в больницу, даже увеличилось. Почему?

Ответ:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка

Члены жюри:

Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию

Муниципальный этап

2014-2015 учебный год

11 класс

(1 час 20 мин.)

1. Задания для выбора ответа («да» — если высказывание верно, «нет» — если высказывание неверно)

1.1. Сословное деление общества является общепринятым вариантом социальной стратификации.

1.2. Психические особенности индивида проявляются в личности как ее социально обусловленные элементы.

1.3. Правовой обычай рассматривается в качестве источника права только в рамках национальных правовых систем.

1.4. Прогрессивное налогообложение состоит в том, что налоговая ставка растет, ибо возрастает базовый доход, и каждый последующий прирост нормы налогообложения больше предыдущего.

1.5. По мнению Н. Макиавелли для сохранения власти правитель должен проявлять добро к своим подданным.

1.6. Врожденные компоненты поведения и психики животных и человека называются чувствами.

1.7. Субкультура – часть общей культуры, системы ценностей, традиций, обычаев, присущих малым социальным группам.

1.8. Нация может рассматривается как общность людей по принадлежности к тому или иному государству.

1.9. Разделение труда по признаку пола во многом определяются конкретно-историческими условиями, социально-экономической ситуацией.

1.10. Родоначальником трудовой теории стоимости считается Адам Смит.

Ответы:

2. Задания на ряды

2.1. Назовите общее понятие для приведенных ниже:

2.1.1. Наблюдение, эксперимент, социологический опрос.

_____________________________________________________________________________

2.1.2. Военнослужащие, домашние хозяйки, учащиеся.

_____________________________________________________________________________

2.2. Что является лишним в каждом ряду? Лишнее выпишите и объясните, почему вы так решили.

2.2.1. Получение отчислений за использование своего товарного знака; выплачивание начальный взнос за право стать частью системы; предоставление системы ведения бизнеса, самостоятельное решение вопросов маркетинга и рекламы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2.2. Бусидо, Клятва Гиппократа, Кредо журналиста, воинская присяга

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.2.3. Господство, руководство управление, организация, планирование, контроль.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.2.4. создание общества с открытой стратификационной системой и высокой мобильностью, ролевой характер взаимодействия, усиление роли государства, формальная система регулирования отношений, сложная система социального управления.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2.5. пластиковые карта, расчетный счет в банке, банкнота, электронные деньги, чеки, вексель.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2.6. огонь, вода, слово, числа, апейрон, атом.

3. Установите соответствие между понятием и определением:

К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию (или позиции) из второго столбца.

Запишите ответ в виде последовательности цифр и соответствующих им букв

(без пробелов и каких-либо символов). Например: 1А2B3C4DE.

_______________________________________________________________

4. Заполните пропуск

В те дни, когда космические исследования ещё только начинались, американский президент Джон Кеннеди посетил базу НАСА, располагающуюся на мысе Канаверал. Он встретился со многими известными учёными и исследователями. Он встретился с людьми, чьим величайшим стремлением было покорить космос и однажды прогуляться по поверхности Луны. Он пообщался с администраторами и бухгалтерами и многими другими, кто прилагает свои силы к тому, чтобы проект был воплощён в жизнь. С мужчинами и женщинами, которые испытывали судьбу, настойчиво стремились к цели и были горды своей деятельностью.

Идя по коридору к своему лимузину, он наткнулся на склонившегося над горкой мусора седого негра, в одной руке которого был пакет для мусора, а в другой — совок. Это могло показаться излишним, но президент вежливо спросил его:

— А что вы делаете здесь?

Разогнув спину, уборщик внимательно посмотрел на президента и с чувством собственного достоинства, сквозившим в его голосе, ответил:

— Я работаю, чтобы ___________________________________________.

Что говорит данная история об отношении людей к порученному делу? Ответ обоснуйте.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Выполните задание

Соотнесите между собой портреты мыслителей разных эпох с названиями их произведений и отрывками из биографий. Расположите их в хронологическом порядке. Заполните таблицу

I.                 II.

III.    IV.

 V.            VI.

Названия произведений:

1. «Мир как воля и представление».

2. «Философические письма».

3. «Футурошок».

4. «К вопросу о развитии монистического взгляда на историю».

5. «Теория нравственных чувств».

6. «Энциклопедия философских наук».

Отрывки из биографии:

А. Родился в 1857 г.; кончил курс юнкерского училища, затем поступил в горный институт в Петербурге; там он познакомился с бунтарями-народниками и начал пропаганду в кружках рабочих. Во время демонстрации на площади перед Казанским собором в Петербурге 6 декабря 1876 г. произнес энергичную речь против правительства. После произнесения речи он успел переменить шапку, закутаться в башлык и неузнанным скрыться с площади. После этого тотчас же перешел на нелегальное положение. Скоро он занял выдающееся положение в партии «Земли и Воли» и стал членом редакции журнала «Земля и Воля», в котором поместил, между прочим, статью: «Законы экономического развития и задачи социализма в России», излагавшую программу партии. Будучи тогда народником-бунтарем, то есть сторонником крестьянского социализма, верящим, что крестьяне в России по природе своей социалисты и вполне уже готовы к революции, он отличался от других товарищей по партии тем, что особенно дорожил пропагандой среди рабочих, видя в них, впрочем, не представителей пролетариата, а именно крестьян, поддерживающих тесные связи с деревней.

Б. Его первые лекции в Берлине остались почти без внимания, однако постепенно курсы стали собирать всё большую аудиторию. Студенты не только из различных областей Германии, но также из Польши, Греции, Скандинавии и других европейских стран устремились в Берлин. Его философия права и государственного строя все более становилась официальной философией прусского государства, и целые поколения деятелей образования, чиновников и государственных мужей заимствовали свои взгляды на государство и общество из его учения, ставшего реальной силой в интеллектуальной и политической жизни Германии. Он находился на вершине успеха, когда скоропостижно скончался 14 ноября 1831 года, по-видимому, от холеры, свирепствовавшей в те дни в Берлине.

Г. Со своей будущей женой, Хайди, он познакомился в Нью-Йоркском университете, где он изучал английский язык, а она была аспиранткой в лингвистике. Будучи радикально настроенными студентами, они решили отказаться от дальнейших научных работ, переехали на Средний Запад, где и поженились. Последующие пять лет свои расходы они покрывали благодаря работе на сборочных конвейерах, вблизи изучая проблемы и потребности рабочего класса. Он работал монтажником и сварщиком. Позже он применил свой практический опыт в описании природы труда и различиях между физическим и интеллектуальным трудом. Впоследствии стал приглашенным профессором Корнельского университета, членом Новой школы социальных исследований, корреспондентом в Белом доме и бизнес-консультантом. В настоящее время он почётный доктор литературы, права, естественных наук и менеджмента, член Международного института стратегических исследований и Американской ассоциации развития науки. Он и его жена являются заслуженными адъюнкт-профессорами Университета национальной обороны  в Вашингтоне.

Д. Один из самых известных мыслителей иррационализма, мизантроп. Тяготел к немецкому романтизму, увлекался мистикой, очень высоко оценивал основные работы Иммануила Канта, называя их «самым важным явлением, какое только знает философия в течение двух тысячелетий», ценил философские идеи буддизма (в его кабинете стояли бюст Канта и бронзовая статуэтка Будды), Упанишад, а также Эпиктета, Цицерона и других. Критиковал своих современников Гегеля и Фихте. Называл существующий мир, в противоположность софистическим, как он выражался, измышлениям Лейбница, — «наихудшим из возможных миров», за что получил прозвище «философа пессимизма».

Е. Его отец, таможенный чиновник, умер за 2 месяца до рождения сына. Предполагается, что он был единственным ребенком в семье, так как нигде не найдено записей о его братьях и сестрах. В возрасте 4-х лет он был похищен цыганами, но быстро спасён своим дядей и возвращен матери. В возрасте 14 лет он поступил в Университет Глазго, где два года изучал этические основы философии под руководством Фрэнсиса Хатчесона. На первом курсе он изучал логику (это было обязательным требованием), далее перешёл в класс нравственной философии; изучал древние языки (особенно древнегреческий), математику и астрономию. Имел репутацию странного, - например, среди шумной компании он мог вдруг глубоко задуматься, - но умного человека. В 1740 году он поступил в Бейллиол-Колледж в Оксфорде, получив на продолжение образования стипендию, и закончил обучение в нём в 1746 году. Он критически отзывался о качестве обучения в Оксфорде, написав в «Богатстве народов», что «в Оксфордском университете большинство профессоров в течение уже многих лет совсем отказалось даже от видимости преподавания».

.

Ответ:

6. Ниже приведены высказывания известных мыслителей прошлого, касающиеся одного и того же понятия (в тексте оно обозначено как […]; возможны вариации изменяемых частей данного слова).

«Все […] в принципе происходят от бессилия, когда человек хотел бы что-то изменить, но, не понимает каким образом, а в настоящем своем положение оставаться больше не может». (Михаэль Лайтман).

«В […] не бывает выигравших - только проигравшие. (Артур Чемберлен).

«[…]  есть продолжение политики, только иными средствами» (Карл Клаузевиц).

«[…] есть одно из величайших кощунств над человеком и природой. (Владимир Маяковский.

«[…] была бы пикником, если бы не вши и дизентерия. (Маргарет Митчелл).

6.1. Что это за понятие?

Ответ:__________________________________________________________

6.2. С позицией какого высказывания вы согласны в наибольшей степени? Почему? Обоснуйте свой ответ (2-3 предложения).

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7. Прочитайте отрывок из работы Р. Нижегородцева «Рынок труда: иллюзии равновесия и проблемы переходной экономики».

7.1. Опираясь на данный отрывок, дайте определение рабочей силы.

7.2. Какие процессы, происходящие в социальной сфере, описывает автор?

7.3. Какие причины, кроме той, что указана в тексте, заставляют квалифицированные кадры уезжать из страны?

        В кризисной и депрессивной экономике рабочая сила в целом воспроизводится в затухающем виде: количественно сокращается и качественно ухудшается. При этом резко падает уровень жизни большинства населения, происходит расслоение общества на богатых и бедных. Чрезмерное отставание рабочей силы по цене по сравнению с другими товарами приводит к тяжелым социальным последствиям. Особенно сильно удар наносится трудоемким отраслям, в продукте которых относительно высока доля живого труда (например, в сельском хозяйстве), а также наукоемкому сектору, быстро теряющему внутренний спрос. Последнее особенно опасно. Если производство не предъявляет спроса на передовую технику, то оно не предъявляет спроса и на людей, способных создавать ее и работать на ней. Невостребованность квалифицированных кадров на внутреннем рынке труда является истинной причиной утечки умов, охватившей страны с переходной экономикой. Другую опасность представляет собой внутренняя миграция, заключающаяся в том, что значительная часть инженеров, ученых и высококвалифицированных рабочих вынуждена менять специальность с потерей квалификации, поскольку в условиях кризиса и депрессии преобладает спрос на неквалифицированную рабочую силу.

Нижегородцев Р. Рынок труда: иллюзии равновесия и проблемы переходной экономики. // Проблемы теории и практики управления. 2004. № 4.

Ответ:

7.1.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.2

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.3

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. По какому признаку объединены выделенные на карте государства?

Ответ: ______________________________

9. Решите задачи по праву

9.1. Между учениками 9-го класса Смирновым и Поляковым разгорелся спор. Смирнов утверждал, что Президент России может отправить в отставку Председателя Правительства и вместе с ним уходит в отставку само Правительство РФ. Поляков же считал, что отставка Председателя Правительства не влечет автоматической отставки самого Правительства, поскольку Председатель только возглавляет этот орган, в него входят еще много министров, которые несут самостоятельную ответственность за министерство, которым они руководят. Разрешите этот спор на основе действующего законодательства.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.2 Между двумя соседними государствами, берега которых расположены один против другого возник спор о разделении континентального шельфа, который примыкает к территории этих государств. Государства обратились за помощью в ООН, где им было предложено придти к общему соглашению. После нескольких попыток соглашение не было достигнуто. Могут ли стороны решить свой спор в судебном порядке? Если да, то в какой суд они могут обратиться? Какой выход из сложившейся ситуации может быть найден?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Решите задачу по экономике.

Как повлияет при других равных условиях увеличение в 1,5 раза доходов населения на спрос  следующих товаров: перловая крупа; красная икра; компьютеры; соль?

Ответ

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Решите логическую задачу

Некий бизнесмен захотел привезти в Японию для продажи 10 000 пар первоклассных дорогих кроссовок. Но в Японии на такие кроссовки накладываются очень большие пошлины. Подумайте и скажите, как же хитроумный бизнесмен смог ввезти все эти кроссовки в Японию, при этом заплатил только очень небольшие деньги? (Никакой коррупционной и преступной составляющей здесь нет).

Ответ:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка

Члены жюри:

Муниципальный этап

всероссийской олимпиады школьников по обществознанию

2014-2015 учебный год

2-й тур

Сочинение-эссе

Критерии оценивания

1. Умение выделить проблему, поставленную автором, обоснование ее значимости для общественных наук и социальной практики.

2. Умение сформулировать и обосновать собственную точку зрения участника олимпиады при раскрытии темы.

3. Уровень аргументации:

а) внутреннее смысловое единство, согласованность ключевых тезисов и утверждений, непротиворечивость суждений;

б) опора на научные теории, владение понятиями курса;

в) опора на факты общественной жизни, личный социальный опыт;

г) примеры из произведений духовной культуры (литература, театр, кино, живопись и др.).

4. Умение сформулировать основные выводы по итогам рассмотрения темы.

От «0» до «10» пунктов за пункты 1, 2, 4.

За подпункты а), б), в) и г) пункта 3 от «0» до «5» баллов.

Максимальное количество баллов за эссе – 50.

Темы

(выбрав тему, пожалуйста, напишите, с точки зрения какой дисциплины — культурологи, политологии, социологии, философии, экономики, юриспруденции — вы по преимуществу будете ее рассматривать)

«Толпа никогда не подымается до лучшего своего представителя, наоборот, опускается до самого худшего».

Генри Дэвид Торо

«В основе прогресса лежат не столько перемены, сколько традиции. Тот, кто неспособен запомнить прошлое, обречены повторять его».

Джордж Сантаяна

«Общество всегда должно требовать от своих членов чуть больше, чем они могут дать».

Джордж Оруэлл

«Закон – это конечный результат воздействия человеческой мудрости на человеческий опыт».

Сэмюель Джонсон

«Те, кто делают мирную революцию невозможной, сделают кровавый бунт неизбежным».

Джон Фицджеральд Кеннеди

«Пусть не говорят, что я ничего не сказал нового: нова сама диспозиция материала; когда играют в мяч, то пользуются одним и тем же мячом, только один бросает его лучше, чем другой».

Блез Паскаль

«Выбирать себе правительство вправе лишь тот народ, который постоянно находится в курсе происходящего».

Томас Джефферсон

«Вера – это готовность действовать в интересах дела, положительный исход которого заранее неизвестен. По сути, это та же самая нравственная категория, что и смелость».

Уильям Джеймс

«Без сильной оппозиции не устоит ни одно правительство».

Бенджамин Дизраэли

«Частная собственность была и остается главным источником и оплотом свободы».

Уолтер Липпманн

«Для того, чтобы управлять, необходимы две вещи – разум и пушки».

Франсуа Гизо

«Правительство – изобретение человеческого ума, а потому люди имеют полное право пользоваться им по своему усмотрению».

Эдмунд Берк

«Иногда необходимо нарушать правило, чтобы спасти его силу».

Василий Ключевский

«Искусство внешней политики – направить неизбежное в нужное русло».

Генри Киссинджер

«Война в наше время является роскошью, которую могут себе позволить только неразвитые страны».

Ханна Арендт

«Репутация державы точнее всего определяется той суммой, какую она способна взять в долг».

Уинстон Черчилль

«Проявлять свой характер можно в безопасном обществе. Если же речь идет о выживании, то полезнее иметь общее мнение».

Вильгельм Швебель

«Как в природе, так и в государстве, легче изменить сразу многое, чем что-то одно».

Фрэнсис Бэкон

«Хорошо составленные законы должны оставлять как можно меньше произволу судей, потому что законы составляются людьми на основании долговременных размышлений, судебные же приговоры произносятся на скорую руку».

Аристотель

«Догматы – гарантия прогресса, толковать их опасно, приходится разрушать».

Станислав Ежи Лец

Всероссийская олимпиада школьников по истории.

2012/2013.

Муниципальный этап.

7 класс

I.  Выберите правильный вариант ответа на вопрос.

1. В летописном своде «Повесть временных лет» Нестор впервые связал русскую историю

1. с европейской историей
2. с мировой историей
3. с историей Евразии
4. с историей Византии

2. О каком событии рассказывает русская летопись: «И пошли безбожные татары против великого князя Юрия… И была сеча злая, и побегли наши перед иноплеменниками и тут убит был князь Юрий…»? О сражении

1. на Калке
2. под Козельском
3. на Сити
4. под Торжком

3. Князь Александр Ярославич стал называться Невским

1. за завоевание устья Невы
2. за победу над немецкими рыцарями
3. за победу над шведами
4. за борьбу с монголами

4. Власть князя могла переходить по двум принципам

1. родовому, когда престол переходил к старшему в роду
2. семейному, от отца к сыну

                       Какой из них существовал на Руси в XII-XIII вв.?

5. Ограничение судебной власти бояр-наместников, ограничение местнических споров в армии характеризуют законодательство

1. Ивана III
2. Ивана IV
3. Федора Ивановича
4. Алексея Михайловича

6. В эпоху становления русского централизованного государства возникла новая форма землевладения:

1. соседская община
2. хутор и отруб
3. вотчина
4. поместье

7. Смутное время было связано с

1. Северной войной
2. династическим кризисом
3. опричниной
4. присоединением Казанского и Астраханского ханств

8. Основной тенденцией политического развития России в XVII веке стало

1. начало формирования абсолютной монархии
2. принятие законов, ограничивающих власть царя
3. развитие представительных органов власти – Земских соборов и Боярской думы
4. борьба за отмену крепостного права

9. В чем причина конфликта патриарха Никона с царем Алексеем Михайловичем:

1. из-за попытки заключить союз с католической церковью
2. из-за стремления Никона поставить духовную власть выше светской
3. из-за реформы обрядов православной церкви
4. из-за противодействия Никона европейским нововведениям царя.

10. Что свидетельствует о зарождении в России XVII в. капиталистического уклада?

1. появление мануфактур и специализация районов
2. натуральное хозяйство
3. окончательное закрепощение крестьян
4. рост барщины и оброка.

II. Заполните буквами пропуски в словах.

1. Д_якон  
2. Р_галии
3. _п_лченцы
4. _в_нт_рист
5. Р_г_н_ство

III. Составьте определение, изменяя падежные окончания, узнайте и назовите соответствующее понятие: 

1. княжеский младшие род владения члены.
2. право грамота князья княжения русские свои ханская властвовать дававшая в.
3. форма царь в правление власть Россия сильная неограниченная монархическая основанная почти на.

IV.  Объясните принцип образования ряда. Вычеркните лишнее.

1. Дворяне, духовенство, крестьяне, казачество,  владельцы мануфактур, купечество.

2. Соляной бунт, восстание Степана Разина, восстание Болотникова, Соловецкое восстание.

V. Рассмотрите схему и выполните задания.                   

1. Укажите имя, пропущенное в схеме.
2. Соедините стрелочками имена людей, между которыми существовали прямые родственные связи.
3. Укажите имя политического деятеля, который не являлся правителем России.
4. Укажите имена правителей, возведенных на престол на Земском соборе.
5. К кому из указанных правителей относятся следующие характеристики?

«Возможно ли? Расстрига, беглый инок

На нас ведет злодейские дружины...»

6. «..после убийства самозванца был не   избран, но выкрикнут царем».
7. «...при болезненном и удалявшемся от государственных дел Феодоре Иоанновиче он сделался фактическим правителем государства».

VII. Установите соответствие.  Рядом с цифрой напишите соответствующую букву.

VIII. Найдите в тексте ошибки (составьте правильный вариант текста).

Дмитрий Михайлович Пожарский происходил из древнего, но обедневшего боярского рода. В 15-летнем возрасте поступил он на государственную службу при царском дворе. Пожарский снискал славу удачливого воителя, защитив от польских интервентов Коломну, где был тяжело ранен.

Появление Пожарского в Нижнем сразу привлекло сюда ратников из других губерний. Получив благословение патриарха Филарета, нижегородцы возглавили борьбу с поляками. В начале мая 1612 года ополчение Минина и Пожарского выступило в поход. Пошли на Ростов. Всю весну и лето подвижные полки и летучие отряды очищали дороги и подступы к Москве.

 Последняя схватка за освобождение столицы произошла 7 ноября 1612 года. В память об этих событиях на Красной площади был возведен храм в честь Казанской иконы Богоматери на средства Кузьмы Минина.

IX. Прочитайте отрывки из исторических источников и ответьте на вопросы.

А. «...После того взяли меня со стрельцами, на патриархове дворе на цепь посадили. Три дни ни ел, ни пил; во тьме сидя, кланялся, не знаю — на восток, не знаю — на запад. Никто ко мне не приходил, токмо мыши и тараканы, и сверчки кричат, и блох довольно... Наутро архимандрит с братиею пришли и журят мне: «Что патриарху не покоришься?» Велели волочь в церковь. У церкви за волосы де-рут, и под бока толкают, и в глаза плюют... Видят они, что я не соединяюся с ними. Приказал государь уговаривать меня, чтобы я молчал, и я потешил его: царь-то есть от Бога учинен, а се добренек до меня... Да так-то с полгода жил, да вижу, яко церковное ничто же успевает, заворчал, написав царю, чтобы он старое благочестие взыскал и святую церковь от ересей оборонил».

Б. «О царю Алексее! Покажу ти путь к покаянию и исправлению твоему. Ей, тебе истину говорю: время покаятися!.. А ты, аще и умеешь грамоте, но и нынеча хмельненек от Никонова напоения. Ведаю разум твой, умеешь многими языки говорить, да что в том прибыль?.. Ты ведь, Михаилович, русак, а не грек. Говори природным языком; не уничижай его и в церкви, и в дому, и в пословицах. А ты, миленький, посмотри-тко в пазуху ту у себя, царь христианский, всех ли христиан любишь?.. Ведь мы не отнимем у тебя царства, но за веру свою стоим".

1.        Оба документа написаны одним человеком. Как его зовут?

2.        Какое событие нашло отражение в этих документах?

3.        Как вы думаете, какой документ был написан раньше?

4.        К какому жанру можно отнести первый документ?

Х. Укажите, какие архитектурные сооружения построены в XVI, какие в XVII вв.?

Всероссийская олимпиада школьников

по истории. 2010/2011.

7 класс. Муниципальный этап.

I. Выберите правильный вариант ответа на вопрос.

1. К последствиям крещения Руси относится

А) ослабление власти великого князя

Б) обострение отношений Руси с соседями иной веры

В) приобщение Руси к греческой, византийской культуре

Г) усиление усобиц между русскими князьями

2. Норманнская теория – это изложение взглядов на проблему

А) происхождения норманнов

Б) открытия викингами Америки

В) возникновения Скандинавии

Г) образования Древнерусского государства

3. Любечский съезд князей состоялся в

4. Регулярная дань, собираемая на Руси для ханов Золотой Орды, называлась:

5. К результатам политической раздробленности Руси относится

А) установление тесных экономических связей между княжествами

Б) установление норм крепостного права

В) наличие в каждом княжестве собственных органов власти и войска

Г) развитие городского самоуправления

6. Последней в состав Российского централизованного государства была включена территория

7.  К результатам внешней политики   Ивана Грозного относится

А) получение Россией выхода в Балтийское море

Б) ликвидация половецкой угрозы

В) присоединение к Москве Твери и Новгорода

Г) присоединение к России Казанского и Астраханского ханств

8. Органы центрального управления России, существовавшие в XVI веке, назывались

9. Годы 1565-1572 связаны в истории России с (со)

II. Выберите верные утверждения.

1. В результате победы Александра Ярославича на Чудском озере Ливонский орден не смог осуществить планы завоевания Северной Руси и обращения её в католичество.
2. С наступлением политической раздробленности на юго-западе Руси утвердилась раннефеодальная монархия, на северо-востоке – деспотическая монархия, на северо-западе – боярская республика.
3. В конце XII –XIII вв. многие бояре и старшие дружинники заменялись при дворе князя младшими, а также людьми, не связанными с дружиной и боярством; поэтому появляется новый термин «дворяне», то есть люди княжьего двора.
4. Объединение русских земель и освобождение от ордынского ига произошло под руководством тверских князей.
5. Великое княжество Литовское  могло возглавить объединение русских земель в годы правления великого князя Гедимина.
6. Значение Судебника 1550 года заключается в том, что впервые было создано и стало действовать законодательство общегосударственного масштаба.
7. Первым царём, избранным Земским собором, был Фёдор Годунов, сын Бориса Годунова.
8. «Совет всея земли», «Семибоярщина», «Крестоцеловальная запись» - это понятия, связанные с опричниной.
9. Методы управления Бориса Годунова были продолжением политики царя Ивана.

III. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.

1. 1478 г., 1485 г., 1510 г., 1514 г., 1521 г.
2. 1147 г., 1367 г., 1495 г.
3. Иван IV, А. М. Курбский, А. Ф. Адашев, митрополит Макарий, священник Сильвестр.

IV. Расположите в хронологической последовательности события.

1.

А) победа Василия II Тёмного в междоусобной войне за московский престол

Б) окончательное освобождение русских земель от ордынского владычества

В) составление Судебника Ивана IV

Г) сожжение Москвы ханом Тохтамышем

Д) созыв первого Земского собора

2.

А) отмена полюдья княгиней Ольгой

Б) призвание варягов на княжение в Новгород

В) первый письменный договор Руси с Византией

Г) создание «Правды Ярославичей»

Д) разгром Хазарского каганата князем Святославом

Е) вокняжение Владимира Мономаха в Киеве

V. Что является лишним  в ряду? Вычеркнете лишнее слово.

1. Апсида, закомары, барабан, гусли, шатер, купол.

2. Закуп, рядович, людин, холоп, прощенник.

VI. Соотнесите имена и титулы.  Рядом с цифрой напишите соответствующую букву.

VII. «Что в прозвище тебе моем?...»

1. Почему царь Алексей Михайлович получил прозвище «Тишайший»?
2. Почему Василия Шуйского прозвали «боярским царем»?
3. Кому и почему дали прозвище «Тушинский вор»?

VIII. Найдите в тексте ошибки (составьте правильный вариант текста):

        Важным фактором русской истории XVI века был церковный раскол, явившийся результатом церковной реформы патриарха Аввакума. Реформа должна была устранить разночтения в церковных книгах и разницу в проведении религиозных обрядов. Наиболее существенными из нововведений, принятых Церковным собором 1554 года, была замена крещения тремя перстами двоеперстием, произнесение славословия Богу «Аллилуйя!» не дважды, а трижды, движение вокруг аналоя в церкви не по ходу солнца, а против него. Все они касались существа православия, а не его обрядовой стороны. Однако именно обряд трактовался в традиционной русской культуре как «вера». Поэтому перемены вызвали широкий протест. Несогласных ждала жестокая расправа. В 1582 году погиб на костре вождь старообрядцев протопоп Никон. Главной идеей старообрядцев было нежелание жить в «мире зла». Они создавали в городах и селах тайные общества для борьбы за свою веру. Многие уходили на юг, бежали за границу.

IX. История в художественной литературе.

1. Назовите имя царя.

                        «Правит новый царь уже пятый год,

                        С каждым годом Русь всё бедней живет.

Нет бояр-друзей, лишь враги кругом,

Для боярства царь тоже был врагом.

Веры нет царю, ни его уму,

Да еще к тому ж не везет ему:

То озимый всход злой мороз побьет,

То в разгар жнивья все дождем зальет».

2. О каком воеводе идет речь в отрывке? Героем каких событий он был?

                        «Слово царево – неверное слово,

Подлое слово у Шуйского злого.

Выжгли глаза воеводе сначала,

Чтобы Ивана заря не встречала.

Чтоб не встречался с людьми воевода,

Прочь отослали на долге годы

В Каргополь– в Онежском краю

Чтобы забыл про свободу свою».

3. Прочитайте отрывок из произведения А.К. Толстого «Ночь перед приступом» и определите, о каком событии смутного времени идет речь.

ВСЕРОССИЙСКАЯ  ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2011/2012. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАСС.

I. Выполните тестовые задания. Выберите один правильный ответ. Запишите ответы в таблицу, данную ниже.

1. Врожденная форма поведения животного или человека

2. К свойствам, характеризующим индивидуальность человека, относятся

3. Правила или привычки, действующие в больших группах людей, одобряемые и поддерживаемые обществом:

4. Древний обряд посвящения молодых людей во взрослых называется

5. Предписание снимать пальто и шляпу при посещении театра, не шуметь во время спектакля иллюстрирует пример социальной нормы:

6. Что означает принцип неделимости прав человека?

1) каждый человек обладает всей совокупностью прав

2) для каждого человека существуют свои права

3) запрет передавать свои права другому лицу

4) право человека самому определять свои права и обязанности

7. Конституция является

8. Какая из обязанностей граждан по Конституции РФ является одновременно и долгом?

9. Субъектом Российской Федерации является

10. В правой лапе орла, изображенного на гербе РФ, - жезл, один из почетных знаков носителя верховной власти, который называется?

II. Установите верность или ложность утверждений («ДА» или «НЕТ»). Ответы запишите в таблицу, данную ниже.

11.  Современная наука объясняет абсолютно все явления общественной жизни и окружающего мира.

12. Конституционной обязанностью гражданина РФ является обязательное участие в общественных организациях.

13. Одной из наиболее древних форм культуры выступает религия.

14. Традиция праздновать Новый год как социальная норма имеет форму дозволения.

15. Важной биологической потребностью человека является стремление к самоутверждению.

III. Работа со схемой.

Отношения между понятиями в логике принято изображать круговыми схемами Л. Эйлера. 

Понятия могут быть

1. Равнозначными: квадрат (А) есть равносторонний прямоугольник (В).

2. Пересекающимися:  спортсмены (А) и студенты (В).

3. Подчиненными: рыба (А) и щука (В).

4. Соподчиненными: сосна (А) и береза (В) – это деревья (С).

16. Продолжите заполнение круговой схемы Эйлера, изобразив отношения между предложенными  ниже понятиями,  и запишите  в круги их буквенные обозначения:

Религия (А), культура (Б), одежда (В), материальная (Г), жилище (Д), духовная (Е), наука (Ж), искусство (З), машинное оборудование (И), пища (К).

IV. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.

17. Обычаи, каноны, законы, заповеди _______________________________________________________.

18. Решение математической задачи, создание модели из конструктора, написание фантастического рассказа, прокладка трубопровода ___________________________________________________________.

19. Почва, уголь, металлическая руда, животные _______________________________________________.

V. Что является лишним в ряду? Лишнее слово подчеркните и объясните, почему вы так решили.

20. Дисциплинированность, самосохранение, культура поведения, образованность, профессиональное мастерство. _______________________________________________________________________________________

21. Право избирать и быть избранными в органы государственной власти, право проводить собрания, митинги и демонстрации, право на охрану здоровья и медицинскую помощь, право на объединение,  право обращаться в государственные органы.

_______________________________________________________________________________________

22. Строительная бригада, школьный класс, баскетбольная команда, учителя, хоровой кружок.

 _______________________________________________________________________________________

VI. Используя все приведенные слова, составьте определения обществоведческих понятий, запишите это определение и самостоятельно назовите само понятие. Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. Разрешено добавлять предлоги, изменять слова по падежам.

23. Использование, должностное лицо, положение, личное, цели, свое, обогащение, служебное.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Понятие:  _____________________________.

24. Уровень, способности, высокий, развитие, личность, проявляющийся, достижения, творческие.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Понятие:  _____________________________.

25. Воздействие, установленные, мера, нормы, применяемая, нарушители.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Понятие:  _____________________________.

VII. Работа с текстом.

26. Найдите в тексте предложения, в которых заключены:

1)  причина

2) следствие

3) пример

4) сравнение.

Ответы запишите в таблицу, данную ниже.

(А) Часть ученых считает, что в процессе изучения мира мышление играет более важную роль, чем чувства. (Б) Мышление необходимо человеку, ведь наши чувства часто дают неправильную информацию о мире. (В) Ложка в стакане воды нам кажется кривой, а то, что расположено дальше от нас, нам кажется меньше. (Г) Опираясь лишь на свои чувства в ходе изучения мира, люди часто совершают ошибки.

VIII. Работа с иллюстрациями.

27. Рассмотрите иллюстрации, сделайте подписи к ним и ответьте на вопросы.

27.1. А) __________________________; Б) _________________________; В) _______________________.

27.2. Что объединяет данные изображения? _________________________________________________________________________________________.

27.3.Чем изображение Б отличается от А и В? В чем причина этого отличия?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________.

IX. Решите логическую задачу.

28. В одном храме было три внешне одинаковых бога: Бог Правды, который никогда не лгал, Бог Лжи, который никогда не говорил правду, и Бог Дипломатии, который мог как сказать правду, так и солгать.

Как узнать, кто из них кто? Один человек сделал это так.

- Кто стоит рядом с тобой? - спросил он у Бога слева.

- Бог Правды.

- А кто ты? – спросил он у среднего Бога.

- Бог Дипломатии.

- А кто стоит рядом с тобой? - спросил он Бога справа.

- Бог Лжи.

- Тогда мне все понятно, - сказал человек.

Что же понял этот человек из ответов богов?

Ответ:

1) Бог слева _____________________

2) Бог в центре ___________________

3) Бог справа ____________________.

Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию

2012 – 2013 гг.

Школьный этап

6 класс

Время выполнения работы: 45 минут

1. Что является лишним в ряду? Дайте краткое пояснение.

         А) Игра, труд, отдых, учёба.

         Б) Суждение, потребность, вывод, умозаключение.

За каждое правильно указанное лишнее слово  - 1 балл.

За каждое правильное пояснение – 1 балл.

Максимальный балл – 4.

2. Составьте предложение из рассыпавшихся слов:

Рождается, существо, как, личность, как, человек, биологическое, развивается.

За правильно составленное предложение – 2 балла.

3. Разгадайте кроссворд.

По горизонтали:

1. Охраняемая природная территория, на которой ограничивается хозяйственная деятельность человека. 2. загрязнённая атмосфера в городах. 6. Передача потомкам

опыта и качеств предыдущих поколений. 7. Крупное животное, обитатель Приокско-террасного заповедника. 9. Активная оболочка Земли, населённая живыми организмами. 10. Основной источник загрязнения воздуха в крупных городах.

По вертикали:

1. Попадание в природу вредных веществ. 3. Покрытая водой часть Земли. 4. Государственный служащий, проверяющий состояние чего-либо, соблюдение определённых норм. 5. Запас. 8. Естественная среда обитания человека.

За каждое правильно написанное слово – 1 балл.

Максимум – 10 баллов.

4. Установите соответствие между ресурсами семьи и примерами ресурсов.

За каждый правильный пример – 1 балл.

Максимум – 5 баллов.

5. Познакомьтесь со стихами современной писательницы Марины Семёновой.

Ответьте на вопросы:

 Что стало предметом семейного раздора? Чью сторону вы бы заняли в подобном споре? Как повлияло поведение взрослых на отношение к ним детей в будущем? Объясните смысл русской пословицы: «Что посеешь, то и пожнёшь».

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Максимум – 4 балла.

6. Выведи на основе приведённых суждений своё умозаключение:

         А) Саша сильнее, чем Миша. Миша сильнее, чем Петя. Следовательно, слабее всех ________.

         Б) Витя внимательнее, чем Коля. Коля внимательнее, чем Сергей. Значит, самый внимательный _____________.

         В) Мурка мяукает тише Барсика. Барсик мяукает тише Снежка. Мяукает громче всех __________.

         Г) Берёза на 153 года старше дуба. Берёза на 3 года моложе сосны. Следовательно, самое старое дерево ____________.

         Д) Тетрадь толще дневника и светлее учебника. Тетрадь тоньше учебника и темнее дневника. Следовательно, толще всего _______________, а светлее всего ____________.

За каждое правильное умозаключение  - 1 балл.

Максимум – 5 баллов.

7. Установите, что является общим, а в чём различия между человеком и животными. Ответ запишите в таблицу.

За каждую правильно названную позицию – 1 балл.

Максимум – 5 баллов.

Максимальный балл за работу  -35 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию

2012 – 2013 гг.

Школьный этап

7 класс

Время выполнения работы: 60 минут

1. Выберите правильный вариант ответа из предложенных.

1.1. Какое утверждение верно?

А. Самопознание позволяет выявить в человеке его важнейшие особенности, сущность его «я».

Б. Познавая себя, мы познаём мир, а узнавая мир, ближе подходим к самим себе.

1.2. Где дети имеют право свободно выражать своё мнение:

         1) только среди своих друзей

         2) во всех сферах жизни и деятельности

         3) только в семье

         4) только в процессе обучения

1.3. Что из перечисленного можно отнести к деятельности? Выпишите номера выбранных вами примеров.

         1) лошадь везёт повозку;

         2) река течёт от истока к устью;

         3) человек строит дом;

         4) ребёнок читает книгу;

         5) паук плетёт паутину;

         6) цветок тянется к свету;

         7) пчела заготавливает мёд;

         8) человек играет на гитаре.

1.4. Верны ли следующие суждения об образовании?

А. Гражданам Российской Федерации гарантируется получение бесплатного образования независимо от национальности, языка, вероисповедания.

Б. Гражданам Российской Федерации гарантируется получение бесплатного образования независимо от места жительства, возраста, вероисповедания.

1.5. Какие из указанных групп являются малыми:

         1) скопление пассажиров на железнодорожном вокзале;

         2) ученики одной школы;

         3) приятельская компания на праздновании дня рождения;

         4) учителя, работающие в одном классе.

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Максимум – 5 баллов.

2. Определите обществоведческий термин.

1) Вид деятельности человека, в процессе которой он создаёт предметы, необходимые для удовлетворения своих потребностей.

2) Запасы средств, используемые для ведения домашнего хозяйства.

За каждый правильно названный термин  - 1 балл.

Максимум – 2 балла.

3. Что является лишним в ряду? Дайте краткое пояснение.

         А) Мастер, творец, торговец, ремесленник, работник.

         Б) Взаимность, товарищество, взаимопомощь, приятельство, государство.

За каждое правильно указанное лишнее слово  - 1 балл.

За каждое правильное пояснение – 1 балл.

Максимальный балл – 4.

4. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова или словосочетания, которые необходимо вставить на место пропущенных.

К человеку, который нарушает общие _________(1), установленные в группе, которые могут применять различные санкции.

Так, к негативным ________(2) можно отнести отказ от общения, предупреждение, выговор и т.п. В качестве поддержки в группе обычно используются _________(3) санкции. Это и дружеское похлопывание по плечу, и улыбка, похвала, и другие выражения ____________(4).

         А) санкция;   Б) позитивная;   В) норма;   Г) негативная;   Д) симпатия;   Е) антипатия.

Обратите внимание, что в предлагаемом списке слов больше, чем пропусков в тексте. Каждое слово может быть использовано только один раз. Допускается изменение по числам и падежам.

За каждое правильно вставленное слово – 1 балл.

Максимум – 4 балла.

5. По какому принципу образованы ряды? Напишите понятие, общее для каждого приведённого ниже ряда(оно может быть выражено одним словом или словосочетанием).  

1) инцидент, компромисс, конкуренция.

 2) мышление, деятельность, творчество.

За каждый правильно названный принцип – 1 балл.

Максимум – 2 балл.

6. Прочитайте задания и ответьте на вопросы:

1) Какие особенности подростка отражаются в следующем высказывании М.Твена: «Когда мне было четырнадцать лет, мой отец был так глуп, что я с трудом переносил его. Но когда мне исполнился двадцать один год, я был изумлён тем, насколько этот старый человек поумнел»?

2) Русский мыслитель В.Г. Белинский говорил: «Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается не словом, а делом». Приведите примеры патриотических дел. Как может доказать свой патриотизм обычный гражданин?

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Максимум – 3 балла.

7. Установите верность или ложность утверждений («да» или «нет») и занесите ответы в таблицу.

1) Человек  - существо общественное.

2) Любой конфликт рано или поздно заканчивается.

3) Гражданином РФ житель России становиться с рождения.

4) Поколение – это группа людей, родившихся в определённый период в определённом месте, сформировавшихся в определённых исторических условиях.

5) Любая деятельность человека носит продуктивный характер.

6) Лидер – это человек, который подавляет других своим авторитетом.

7) Мораль опирается на идеи добра и зла.

За каждую правильно указанную позицию – 1 балл.

Максимум – 7 баллов.

8. Разгадайте кроссворд.

По горизонтали:

1. Деяние, нарушение норм права. 2. Всегда подразумевает то, что подлежит безусловному выполнению. 5. Осуществление действий на законных, честных основаниях. 8. Представляет интересы обвиняемого в суде. 9. Вооружённые силы государства. 10. Определённый порядок поведения людей, отвечающий сложившимся в обществе нормам права и морали или требованиям какой-либо организации. 12. Регулирует наиболее важные общественные отношения, обладает высшей юридической силой.

По вертикали: 1. Осуществляет надзор за исполнением законов. 3. Охраняет общественный порядок, борется с преступностью. 4. Руководящее начало, правило, образец. 5. Разрешает конкретные правовые споры на основе закона. 6. Возможность делать всё, что не нарушает закон. 7. Они характеризуют признаваемую законом определённую независимость, самостоятельность человека по отношению к государству. 11. Выражение недовольства, объявление выговора, наложение штрафа, наказание, выносимое судом (одним словом). 13. Удостоверяет всевозможные сделки (договоры), оформляет право на наследство.

За каждое правильно названное слово – 1 балл.

Максимум – 13 баллов.

Максимальный балл за работу – 40 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию

2012 – 2013 гг.

Школьный этап

8 класс

Время выполнения работы: 60 минут

1. Выберите правильный вариант ответа из предложенных.

    1. К правам ребёнка в семье относится право:

         1) свободно распоряжаться имуществом родителей

         2) выбора способа воспитания

         3) на заботу родителей о себе

         4) собственности на доходы, полученные родителями

    2. Продукт труда, изготовленный для продажи, - это:

         1) имущество

         2) сырьё

         3) товар

         4) наследство

    3. Обязанностью гражданина РФ является:

         1) участие в выборах

         2) уплата налогов и сборов

         3) участие в работе судов

         4) обращение в государственный орган с предложениями

    4. Какие признаки характеризуют отношения школьных товарищей, совершающих туристическую поездку во время каникул:

         1) сугубо формальный характер

         2) дружба

         3) знакомство

         4) эмоционально-позитивное отношение

5. К социальным правам гражданина относят:

         1) презумпцию невиновности

         2) свободу слова, мысли, мирных собраний

         3) право на защиту материнства и детства

         4) право на свободу творчества

6. Основная цель экономической деятельности:

         1) снижение затрат производства

         2) удовлетворение потребностей людей

         3) устранение неравенства доходов

         4) увеличение индивидуальных доходов

7. Понятие «общества» включает в себя:

         1) весь окружающий мир

         2) природную среду обитания

         3) способы взаимодействия людей

         4) полный разрыв отношения с природой.

За каждую правильно указанную позицию – 1 балл.

Максимум – 7 баллов.

2. Укажите лишнее в ряду. Дайте краткое пояснение.

1) Обычай, ритуал, традиция, политика, церемония.