Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма «Золушка»

Краткосрочный творческий проект

в группе среднего дошкольного возраста

«Покормите птиц зимой»

Подготовила воспитатель:

Ягудина Л.Н.

г. Когалым 2019 г

Покормите птиц зимой. Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма. Горсть зерна нужна, Горсть дна и не страшна будет им зима.

Паспорт проекта

Участники проекта: дети средней группы (27 детей), родители, воспитатели, муз. руководитель.

Вид проекта и тип: долгосрочный, познавательно- исследовательский-творческий

Срок проведения: с 1 декабря 2018 по 15 февраля 2019 г. (2.5 месяца)

Объект исследования: зимующие птицы нашего края. Предмет исследования: помощь зимующим птицам. Цель проекта:

• Закрепить представления дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.
• Расширить представление детей о зимующих птицах

края. Воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение к птицам, развивать желание помочь им.

• Формировать представления о птицах, как о живых существах в природе, развивать эстетические чувства: любовь, сочувствие, бережное отношение к птицам.
• Вызвать в детях желание ухаживать за ними.

Задачи проекта:

• Познакомить детей с птицами (снегирь, воробей, синица, ворона и т.д.).
• Научить различать птиц по внешнему виду, опираясь на отличительные особенности.
• Развивать слуховое внимание, формировать способность к

диалогической речи, формировать умение отвечать на вопросы словом и предложением.

• Обобщить знания детей, полученные при наблюдении за повадками птиц;
• обогащать и активизировать словарь по теме.
• Воспитывать бережное отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях.
• Научить детей, правильно их подкармливать
• Расширить представление детей и их родителей о видах кормушек, способов их изготовления из разного материала;
• Заинтересовать родителей природоохранной деятельностью, довести до их сознания необходимость воспитания у детей любви и бережного отношения к птицам;
• Учить детей частично выполнять поисковую деятельность, анализировать её результаты делать свои выводы;
• Воспитывать заботливое отношение к птицам, и желание помогать им в зимний период времени.

Гипотеза: Помогая птицам зимой, мы не даём им погибнуть от голода и холода. Если в течение зимних холодов, постоянно подкармливать птиц, то до весны доживут многие и станут приносить больше пользы, чаще будут нас радовать

своей красотой и пением. В зимний период каждый из нас может помочь птицам.

Краткое содержание проекта: познавательная деятельность - занятие (НОД);

рассматривание книг, открыток, буклетов, фотографий о птицах; просмотр слайд- презентации; подбор научно- популярной и художественной литературы;

иллюстрированного материала по данной теме; преобразование предметно-игровой среды группы (в книжном уголке); дидактические, настольно-печатные и

пальчиковые игры; сюжетно-ролевые игры; театрализованная деятельность; тематические беседы; наблюдение за птицами, прилетающими на участок; выставка детских рисунков и аппликаций; изготовление кормушек; выпуск альбома на темы: «Покормите птиц зимой».

Форма проведения (формы работы):

• фронтальная (игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями);
• НОД, наблюдения, игры, беседы, рассказывание, разучивание стихов, рассматривание;
• оформление альбома;
• выставка детских рисунков на тему: «Зимующие птицы»;
• выставка – «Кормушка для птиц.

Актуальность проекта: воспитывать интерес у детей к птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от осознания того, что, делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.

Проблема проекта: в современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности,

формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в

детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Тема проекта «Покормите птиц зимой» выбрана не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги,

совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.

Теоретическая значимость проекта:

систематизация и расширение имеющихся теоретических представлений у детей о зимующих птицах.

Практическая значимость проекта:

формирование элементарных представлений о зимующих птицах, развитие творческих способностей детей.

Познавательная значимость проекта:

формирование познавательных интересов: наблюдать, анализировать, сравнивать; формирование осознанно-правильного отношения к природе: желания ухаживать беречь и любоваться зимующими птицами.

Перспектива:

В целях закрепления воспитательной ценности проекта планируется продолжать наблюдать и знакомить детей и с перелетными птицами.

Ожидаемые результаты: Дети научились различать по внешнему виду зимующих птиц, приобрели навык наблюдения за птицами, получили элементарные представления о птицах, о необходимости заботиться о

них; расширили представление детей о зимующих птицах, их характерное

строение; укрепить заинтересованность родителей к сотрудничеству с детским садом.

Этапы реализации проекта:

• Подготовительный с 1 декабря 2018 г. по 15 декабря2018 г;
• Основной – практический с 16 декабря 2018 г. по 1 февраля 2019 г;
• Заключительный – итоговый с 2 февраля 2019 г. по 15 февраля 2019г

План реализации проекта:

1. этап. Подготовительный

• Обсуждение цели и задач проекта с детьми и их родителями;
• Познавательная беседа «Какие птицы остались на зиму с нами» и «Как помочь птицам пережить сильные холода?»
• Подбор художественной и познавательной литературы;
• Консультации для родителей «Как помочь птицам пережить зиму?»;

«Виды кормушек»; «Как и из чего можно сделать кормушку?»

• Изготовление Д/игры и отличительных эмблем П/играм;
• Оформление стен газеты «Покормите птиц зимой»;
• Выставка поделок аппликация: «Птички невелички»

2. этап. Основной (практический)

• Исследовательская деятельность на участке: как помочь голодающим птицам? Подвести детей к выводу о создании кормушек для птиц;
• Изготовление кормушек (совместная деятельность родителей и детей);
• Развешивание кормушек вместе с родителями около своих домов;
• Создания фотоальбома «Наши кормушки» и оформление газеты

«Покормите птиц»;

• Выставка рисунков совместно с родителями «Птицы скажут вам спасибо»;
• В течении всего проекта ежедневное кормление птиц на участке Д/сада и около дома, наблюдение на какие кормушки птицы прилетают лучше, подвести детей к выводу какими должны быть кормушки;
• Просмотр видео роликов «Зимующие птицы наших лесов», «Что любят кушать наши птицы» и др.;
• Создание буклетов и памяток для родителей «Корм для наших птиц» изучение корма для птиц;
• Наблюдение за тем какой корм предпочитают птицы, подвести к выводу каким кормом можно кормить ту или иную птицу, а каким нельзя.

3. этап. Заключительный

• Подвести итоги проекта;
• Выставка работ по продуктивной деятельности «Птицы наши друзья (аппликация лепка рисование);
• Заключительное итоговое занятие «Мы поможем птицам зимой»;
• Отметить активных участников проекта. Родители и дети приняли активное участие в оказании помощи птицам в холодное время года.

Работа воспитателя с родителями

Папка-передвижка «Зимующие птицы»

Акция «Покормите птиц зимой»

Консультация «Покормите птиц зимой»

Мастер-класс «Волшебная кормушка»

Памятка «Читаем с детьми»

• В. Звягиной «Воробей»,
• С. А. Есенина «Поёт зима, аукает»,
• Т. Евдошенко «Берегите птиц»,
• Ю. Никонова «Зимние гости»
• А. Яшин «Покормите птиц зимой»

Совместная деятельность родителей и детей.

Конкурс «Самая оригинальная кормушка»

Сбор корма для птиц

Использованная литература

1. Примерная основная образовательная Программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой- 3-е изд., испр, и доп. -М.: Мозаик-Синтез, 2015. -368с.
2. Комплексные занятия по программе, «От рождения до школы» Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой.
3. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду»
4. О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»
5. О. В. Исаенко «Развиваем речь, мышление, мелкую моторку».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Когалыма «Золушка»

Проект

оздоровительный

«Расти здоровым, малыш»
(в старшей группе)

                                                                        2018г.

Автор: Ягудина Л.Н.

Когалым 2019

Здоровье ребенка превыше всего,

Богатство земли не заменит его,

Здоровье не купишь, никто не продаст,

Его берегите, как сердце, как глаз.

Ж. Жабаев.

Паспорт проекта

Актуальность проекта

        В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами ДОУ, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе стоит очень остро. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Эту задачу взрослым надо решать с самых ранних лет жизни ребенка, причем решать системно и сообща. Оздоровление детей - это не проблема одного дня и одного человека, а целенаправленная систематически спланированная работа всех участников образовательного процесса на длительный срок.

      Проанализировав информацию о заболеваемости детей нашей группы, пришла к выводу, что состояние здоровья детей требует особого внимания родителей и специалистов ДОУ. Лишь тесное взаимодействие родителей, воспитателей группы и других специалистов ДОУ позволит организовать более эффективную деятельность по сохранению и укреплению здоровья детей, предполагающую формирование у семей воспитанников ДОУ потребности в здоровом образе жизни и как следствие снижение заболеваемости детей. Ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не реализуется совместно с семьей.

Цель проекта

Формирование у детей представлений о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Задачи проекта

Образовательные: 

• Формировать у детей представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, об умении беречь своё здоровье и заботиться о нём;
• расширить представление о культурно-гигиенических навыках, как одной

из составляющей здорового образа жизни;

• привить потребность в здоровом образе жизни, уважение к физическим упражнениям, занятиям спортом, обратить внимание на то, что порядок и чистота способствуют крепкому здоровью.

Развивающие:

• способствовать развитию любознательности, внимания, наблюдательности.

Воспитательные:

• Воспитание у всех участников проекта активной жизненной позиции, направленной на сохранение и укрепление собственного здоровья, создание условий для поддержания этой позиции.

Основные формы реализации проекта:

• игровая;
• познавательная;
• продуктивная;
• работа с родителями.

Ресурсное обеспечение проекта

• Информационное: методическая и художественная литература, альбомы, картинки и иллюстрации, картотека игр и учебно-методических пособий, настольно-печатные игры, материалы мероприятий, презентации.
• Материально-техническое: физ. оборудование, компьютер, телевизор, музыкальный центр, фотоаппарат.
• Кадровое: взаимосвязь с музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре.

                            Механизмы реализации проекта

    Подготовительный                                                     Заключительный

              этап                                                                          этап                                                                                                                                                                         

                                                          Основной этап

1. Подготовительный этап

• составление перспективного плана работы по проведению проекта;
• подбор литературы, фотографий, иллюстраций, стихотворений, рассказов,

           загадок;

• создание в группе соответствующей предметно- развивающей среды;
• привлечение родителей для оказания разнообразной помощи педагогу.

2. Основной этап

3. Заключительный этап

Спортивное развлечение «Путешествие по сказкам»

Результаты реализации проекта

В результате реализации проекта:

• Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
• Дети знают и называют:

- что такое здоровье и как его сберечь;

           - что такое витамины, их роли в жизни человека;

• Дети стали более активны, физически развиты.

Родители получили информацию по укреплению здорового образа

жизни в семье. Появился интерес к образовательно – воспитательному процессу, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.

Тема проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей и объема

информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, речевую, музыкально – игровую). Считаем, что удалось достигнуть хороших результатов во взаимодействии педагог – родители.

Родители принимали активное участие в реализации проекта, с интересом

знакомились с предложенным информационным материалом.

Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.

Ресурсное обеспечение

1. Александрова Е.Ю. «Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях по программе «Остров здоровья» издательство «Учитель» Волгоград 2007г.

2. Алямовская В.Г. « Как воспитать здорового  ребенка» Москва 1993г.

3. Казаковцева Т.С., Косолапова Т.Л. « Растим здоровое будущее» Киров 2004г.

4. Картушина М.Ю. « Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет» ООО «ТЦ Сфера» Москва 2005г.

5. Картушина М.Ю. «Быть здоровыми хотим» ООО «ТЦ Сфера» Москва 2004г.

6. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия в детском саду» издательство МозаикаСинтез. Москва 2009г.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма «Цветик-семицветик»

                                                                             Разработчик проекта:

                                                                      Воспитатель: Ягудина Лейсан Наилевна

                                                    г. Когалым, 2024 г.

Содержание проекта

                                                                             Чем дальше в будущее входим,

      Тем больше прошлым дорожим,

                                                                            И в старом красоту находим,

                                                                          Хоть новому принадлежим.

(Вадим Шефнер,1970)

1. Актуальность проекта.

   Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Патриотическое воспитание невозможно без нравственного воспитания.  В развитии всех этих качеств прекрасно помогает ознакомление детей с русскими народными игрушками.

Проблема состоит в том, что в последнее время современные родители не приобщают детей к национальной культуре, не воспитывают у них уважение к культуре и традициям нашего народа.

Ребенку раннего возраста еще сложно дать глубокое представление о народном искусстве в целом, но изготовление и роспись народных игрушек позволяет сделать это в игровой и наиболее доступной для детского восприятия форме.

Самая доступная и понятная для детей народная игрушка – это матрешка. С ней можно знакомить детей с самого раннего возраста. Матрешка привлекает детей своей красочностью, забавностью действия с ней и неизменным «секретом»: а что еще скрыто в ней, какие куклы и сколько? Матрешка вызывает необычайный эмоциональный отклик у детей, они оживленно рассказывают какого цвета на ней наряд, платок, слушают и запоминают стихи о ней. Матрешка – хорошая развивающая игрушка. Она развивает воображение у детей, внимательность и усидчивость,  способствует развитию связной речи, моторики пальцев, активизации  творческих способностей,  формирует первые математические навыки, знакомит с основами сюжетной игры.

Таким образом, проблема использования народной игрушки Матрешки для решения задач приобщения  детей раннего возраста к национальной культуре, традициям нашего народа и их развития в настоящее время является актуальной.

Учитывая все выше сказанное, мы разработали познавательно – игровой  проект «Матрешка».

2.Паспорт проекта

3.Механизмы реализации проекта

• Самостоятельная и совместная  деятельность дошкольников;
• Совместная воспитательно-образовательная деятельность воспитателя и родителей (законных представителей)  с детьми.

Виды детской деятельности

4.Ресурсное обеспечение проекта

Материально-техническое:  ноутбук, фотоаппарат, принтер.

Информационное: интернет-ресурсы, методическая и художественная литература, иллюстративный материал, настольно-печатные игры.

Нормативно-правовое:

• Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;
• Приказ Минобрнауки России от 25.11.2022 N 1028 «Об утверждении федеральной  образовательной программы дошкольного образования»;
• Основная образовательная программа Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Когалыма «Цветик-семицветик».

Учебно-методическое:

• Подборка методической литературы по теме проекта;
• Конспекты НОД, бесед, развлечения;
• Картотеки подвижных игр, пальчиковых игр;
• Консультативный материал для родителей.

5.Ожидаемый результат

Для детей:

• Дети узнают и называют игрушку матрешку.
• Дети проявляют познавательную  активность.
• Заинтересованность детей русской народной игрушкой «Матрешкой», проявление их познавательной активности.
• Положительная динамика развития детей во всех образовательных областях.

Для педагогов:

• Повысился уровень знаний педагогов о важности и ценности русских народных игрушек.

Для родителей:

• Улучшилась работа по взаимодействию с родителями (законными представителями).
• Активизировалась позиция родителей как участников педагогического процесса в детском саду.
• Родители начали понимать   важность народных игрушек  в развитии ребенка.
• Приобрели опыт сотрудничества со своими детьми и  педагогами  при подготовке  материала  в ходе реализации проекта.

6.Этапы реализации проекта

I этап. Подготовительный

• Анкетирование родителей;
• Сбор информации, материала для реализации проекта;
• Формулирование цели и задач проекта;
• Организация игрового взаимодействия.

II этап. Практический

• Непосредственно образовательная деятельность по всем образовательным областям по тематике проекта;
• Чтение художественной литературы, беседы на эту тему;
• Подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры;
• Выставка «Такие разные матрешки»;
• Развлечение

III  этап. Заключительный

Презентация проекта.

Продукт проектной деятельности.

Дидактические игры по теме проекта;

Картотека песенок и потешек по теме проекта;

Выставка «Такие разные матрешки».

7.Содержание проекта

8. Анализ результата реализации проекта

В результате проведенной работы было отмечено:

- Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей раннего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды деятельности, (игровую, познавательную, художественную, речевую, музыкально-игровую).

- Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей.

- На знакомство с разными видами матрешек дети проявляли интерес и желание играть с ними.

- Возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на различные виды деятельности (игровую, познавательную, художественно- речевую, музыкально- игровую).

- Считаю, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог — дети — родители.

В результате проведенной работы повысился уровень развития детей по всем образовательным областям.

Итоги реализации проекта:

Цели и задачи, поставленные в проекте, выполнены. Мы познакомили детей раннего возраста с русской народной игрушкой – матрешкой. Знакомство с ней проходило через все виды образовательной деятельности: речевое, познавательное, художественно-эстетическое, социально- коммуникативное. Мы танцевали, рисовали, лепили, заучивали потешки, играли в игры, слушали стихи, отгадывали загадки о матрешках. Деятельность с народной игрушкой  матрешкой вызывала у детей радость, интерес и эмоциональный подъем.