Взаимодействие с социальными партнерами

Конспект экскурсии в библиотеку для детей средней группы.

«Знакомство с библиотекой»

Цель: продолжать знакомить детей с социальными объектами аула, их назначением.

Задачи:

1. Расширять представления детей о профессиях работников социальной сферы, содержании и значимости их труда для жителей аула.

2. Познакомить детей с профессией библиотекарь.

3. Воспитывать у детей отзывчивость, уважение к труду библиотекаря.

4. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Предварительная работа.

Беседа с детьми о профессиях.

Приоритетная образовательная область: «Познание»

Вид деятельности: экскурсия.

                                                      Ход экскурсии:

( Воспитатель проводит беседу с детьми) .

Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами отправимся на прогулку в одно очень интересное место, но прежде чем мы отправимся туда, отгадайте загадку:

Если  хочешь умным стать,

Нужно много книг читать.

Чтоб найти все книги века,

Приходи в  …. 

Дети: Библиотеку.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами идем на экскурсию в библиотеку. Библиотека – это дом, здание, где живут книги, это хранилище книг. Книг в библиотеке очень – очень много, гораздо больше, чем у вас дома. И если вам захотелось почитать какую-то книгу, а у вас дома ее нет, то вы можете пойти в библиотеку и взять эту книгу там, что бы прочитать ее дома. Когда прочитаете книгу, нужно вернуть ее обратно в библиотеку. В библиотеке работает библиотекарь. С его работой мы тоже сегодня познакомимся.

Но для начала, давайте вспомним правила поведения в библиотеке (разговаривать вполголоса, не шуметь, бережно относиться к книгам)

(Воспитатель и дети приходят в библиотеку, а там их встречает библиотекарь.)

 Воспитатель: Ребята, знакомьтесь, это наш библиотекарь – Джиналиева Несипхан Язаевна.

Воспитатель:   Библиотекарь прекрасно знает литературу, часто беседует с ребятами о книгах, помогает им стать хорошими, умными читателями. Он посоветует тебе, что прочитать, научит выбирать книги и находить их на книжных полках. Сегодня он расскажет нам о том, как устроена библиотека, как правильно пользоваться книгами.

Воспитатель: -Для чего человек создал библиотеки? (Книг на свете очень много и их невозможно все держать дома. Поэтому книги хранятся в библиотеках, здесь за ними следят, хранят).

«Найдешь здесь книги о морях,

О снеговых вершинах,

О звездах, птицах и зверях,

Растеньях и машинах».

Посмотрите, сколько различных книг есть в нашей библиотеке: «Чудо-книжки», расписные книжки-игрушки, книжки-великаны и книжки-малютки. И всем им есть место. Отгадайте загадку:

«У стены, большой и важный

Дом стоит многоэтажный

Мы на нижнем этаже

Всех жильцов прочли уже!» (Книжный шкаф)

-Книжный шкаф в библиотеке называется стеллаж. У стеллажей нет дверок, как у шкафа, для того, чтобы легче и удобней было брать книги с полок. Какие книги вы любите читать? (Сказки, книги о животных, космосе и т.д.)

-Чтобы легче было найти нужную тему книги, на полках есть разделители с темами (показывает). Вы можете прочитать или посмотреть рисунок и поймете, что здесь подобраны книги о природе и технике. Так как книг в библиотеке много, нужно уметь выбрать самую необходимую. Это умение придет, если вы узнаете секрет «золотого ключика». В каждой библиотеке есть такой ключик к книгам – каталог. Это слово в переводе с древнегреческого языка означает перечень. Каталог состоит из карточек. На каждой - фамилия автора книги, ее название, фамилия художника, город и год издания. Каталог всегда поможет найти нужную книгу.

-Чтобы всем этим «богатством» пользоваться, нужно записаться в библиотеку. Библиотекарь заведет карточку-формуляр, где запишет ваш домашний адрес, телефон и другую информацию.

-В детской библиотеке обычно два отделения: читальный зал, в котором вы находитесь, и абонемент, куда мы отправимся позже. У слова «абонемент» много значений, но в библиотеке оно означает место, где выдают книги на дом. На несколько дней книга ваша. Вы можете рассматривать картинки, читать, перечитывать, выписывать что-то в тетрадь. В назначенный библиотекарем срок книгу надо вернуть – она нужна другим ребятам. А если не успели прочитать? Не беда, приди в библиотеку и попроси продлить срок. Это возможно. Так где же можно взять книгу на дом? (В абонементе). Когда ее нужно вернуть? Почему?

-Книги из читального зала на дом не выдаются, они постоянно должны находиться в библиотеке. Вы спросите - почему? Да потому, что есть книги, которые могут понадобиться читателям в любой день. И хорошо, что они всегда под рукой. В читальном зале должно быть тихо.

В читальном зале тишина,

Она особенно нужна

Уходите, разговоры,-

В вестибюли, в коридоры!

Не мешайте нам читать,-

Фантазировать, мечтать!

В читальном зале проходят беседы, встречи с писателями и художниками, артистами. Чтобы не пропустить интересную встречу, приходите в библиотеку почаще.

-А еще в нашей библиотеке  работает «Книжная больница».

Библиотекарь показывает им «пострадавшие» книги и читает:

У Скворцова Гришки

Жили-были книжки-

Грязные, Лохматые,

Рваные, Горбатые,

Без конца и без начала,

Переплеты – как мочало,

На листах каракули

Книжки горько плакали…

Ребята, почему книги сбежали от хозяина? Как нужно обращаться с книгами? (Дети: книги нельзя пачкать, мочить, брать грязными руками, бросать раскрытую книгу вверх переплетом, загибать уголки страниц, нельзя рисовать и писать на книгах, надо беречь от кошек и собак, которые могут порвать книгу). Вместе с библиотекарем дети ремонтируют книги (или забирают с собой).

Благодарим библиотекарей, прощаемся. После экскурсии провожу итоговую беседу. (Об экскурсии рассказываем другим).

Воспитатель: Ребята вам понравилась наша экскурсия? Вы узнали много нового, но нам пора возвращаться, мы обязательно ещё придём в библиотеку. 

Конспект экскурсии в аптеку с детьми подготовительной группы.

Тема: Экскурсия в аптеку

Цель: 

Знакомство детей с общественными зданиями города и их назначением;

Ознакомление  детей с профессией фармацевта и кассира;

Задачи:

1. Расширять представления детей о профессиях работников аптеки;

2. Продолжать формировать навыки учебной деятельности: внимательно слушать воспитателя и фармацевта;

3. Систематизировать представления детей о лекарственных растениях;

4. Прививать детям интерес пользования услугами аптеки;

5. Воспитывать уважение к труду работников аптеки.

Словарная работа:

обогащение словаря: фармацевт, кассир, « лекарственные препараты», «лекарственные растения»;

активизация словаря: аптека, бинты, витамины, таблетки, одуванчик, ромашка, подорожник, мать-мачеха.

Предварительная работа:

1. Приказ заведующей детского сада о разрешении на экскурсию в аптеку;
2. Привлечение родителей группы к участию в экскурсии;
3. Посещение воспитателем аптеки, беседа с фармацевтом;
4. Занятие «Растения нашего участка»;
5. Разучивание загадок, стихов о растениях;
6. Чтение сказки К. И. Чуковского «Доктор Айболит»;
7. Чтение рассказа «Золотой луг» М. М. Пришвина;
8. Рассматривание иллюстраций с изображением лекарственных растений;
9. Посещение медпункта детского сада, беседа с медсестрой;

10.Повторить с детьми правила дорожного движения во время перехода проезжей части.

Последующая работа:

1. Проведение сюжетно-ролевой игры «Аптека», «Больница»;
2. Занятие по художественному творчеству: рисование иллюстраций к сказке «Доктор Айболит»;
3. Выставка рисунков в уголке художественного творчества «Экскурсия в аптеку»;
4. Фото - отчет в уголке для родителей об экскурсии;
5. Порекомендовать родителям, побеседовать с детьми об экскурсии, показать домашнюю аптечку, познакомить детей с правилами пользования лекарствами, предупредить о возможных последствиях не правильного обращения с медикаментами.

Средства:  Книги К. И. Чуковского «Доктор Айболит», «Золотой луг» М. М. Пришвина, иллюстрации с изображением лекарственных растений;

Форма организации детей: фронтальная.

Способы: загадки, беседы, сюжетно-ролевые игры, рассматривание лекарственных средств, лекарственных трав, рассказ воспитателя, вопросы к детям, рассказ фармацевта, положительная оценка.

Ход:

В группе детского сада.

Воспитатель: Дети, отгадайте загадку:

Если кашель или грипп,

Или голос Ваш охрип

Если плохо человеку-

Мы торопимся ... (в АПТЕКУ)

- Послушайте и отгадайте еще одну загадку:

Там лежат на полках вряд

Не зефир, не шоколад,

Не печенье, не конфетки,

А различные... (ТАБЛЕТКИ)

Воспитатель: - Ребята, когда человек заболел, и врач выписал ему пить настои лекарственных трав и таблетки, где он их покупает?

Дети: В аптеке.

Воспитатель: - Сегодня, ребята, мы совершим экскурсию в аптеку, и узнаем, кто там работает и что продают в аптеке.

Дети одеваются и идут в аптеку в сопровождении воспитателя, а так же родителей, которые пожелали присоединиться к экскурсии.

По дороге воспитатель обращает внимание детей на погоду, на одежду людей, активизируя при этом употребление слов-признаков (какая погода: солнечная, пасмурная, ветреная и т. д; как одеты люди?).

Проходя мимо дороги, воспитатель обращает  внимание детей на светофор, «зебру», повторяет с детьми правила перехода на другую сторону улицы, через дорогу.

Воспитатель: Ребята, что это за учреждение впереди нас?

Дети: Аптека.

Воспитатель: Как вы узнали, что это аптека? Посмотрите на здание и на вывеску.

- Прежде чем зайти в аптеку, давайте вспомним правила по ведения в общественных местах. Когда зайдем в аптеку необходимо поздороваться. В аптеке нельзя громко разговаривать, кричать и бегать.

Зашли в аптеку.

Дети: Здравствуйте.

Фармацевт: Здравствуйте ребята! Вы пришли в аптеку, здесь продают лекарства, бинты, витамины, сборы лекарственных трав. Аптека – это магазин, в котором жители нашего города могут приобрести необходимые для лечения лекарственные средства и витамины, а продавцов в аптеках называют фармацевтами. Это очень ответственная работа. В аптеке работаю не только фармацевты, но и кассир - вот его рабочее место (дети подходят к кассе и знакомятся).

Воспитатель:- Если вы не знаете, какое вам нужно лекарство, фармацевт вам поможет. Фармацевт знает много лекарств и как ими лечить людей. Давайте хором скажем: «Фармацевт».

Фармацевт: - Фармацевт должен отлично знать, какие лекарства могут помочь людям при различных заболеваниях. Ошибки не допускаются, так как это может повредить здоровью человека. Фармацевт посоветует, подскажет какое лекарство лучше купить от кашля, насморка, температуры.

Фармацевт: - Давайте посмотрим, какие же лекарственные средства лежат на прилавках аптеки. В отделах аптеки можно приобрести вату, бинты, йод, витамины, кремы, мази.

-А какие лекарственные травы вы знаете?

Дети: - Одуванчик, подорожник, ромашка, мать-мачеха.

Фармацевт: - Молодцы, правильно! А как используют их?

Дети: - Из цветков ромашки или мать-мачехи делают чай от простуды, а сок подорожника чистит ранки, листик подорожника растирают в руках и прикладывают к ранке.

Фармацевт: - А кто знает, как и в какое время собирают лекарственные растения?

Дети: - Летом собирают листья, цветы, корешки этих растений, сушат и убирают в тряпочные мешочки или коробочки. Зимой из них делают чай, отвар и пьют, поласкают горло, когда заболел человек.

Фармацевт: - Ребята, а вы знаете, что у дороги нельзя собирать растения?

Дети:- Знаем.

Фармацевт:- А почему нельзя собирать у дороги растения?

Дети: – На листочках и цветочках много пыли, грязи от проезжающих машин. На растения наступают люди и животные.

Фармацевт: - А где нужно собирать травку или растения?

Дети: - Траву собирают в лесу, парке, где нет дорог.

Фармацевт: - Ребята, а можете сказать, как называют травы, растения, которыми лечатся люди?

Дети:- Эти растения называются лекарственные, лечебные.

Фармацевт: - Молодцы! Правильно! Вы внимательно меня слушали. Теперь вы знаете, кто работает в аптеке и что там продают.

Воспитатель: - Ребята, давайте скажем спасибо фармацевту за теплый прием и интересный рассказ о лекарственных растениях.

Дети: - Спасибо.

При возвращении с экскурсии в детский сад воспитатель проводит беседу с детьми.

Воспитатель: - Ребятки, где мы были с вами сегодня?

Дети: В аптеке.

Воспитатель: Понравилось вам в аптеке?

Дети: Да, понравилось.

Воспитатель: Кто работает в аптеке?

Дети: Фармацевт и кассир.

Воспитатель: Что делает фармацевт?

Дети: Продает лекарственные средства.

Воспитатель: - Что нового вы узнали?

Дети: Мы узнали, какие травы называют лекарственными. Что лекарственные травы собирают летом и их нельзя собирать у дороги.

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы слушали внимательно фармацевта, думали, и правильно отвечали на вопросы, хорошо себя вели на экскурсии! А сейчас я предлагаю нарисовать рисунки о том, как мы с вами ходили в аптеку.