Технология формирования основ безопасности жизнедеятельности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 44 «СВЕТЛЯЧОК»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

в средней группе 

«Внимание, дорога!»

                                                                         Подготовила воспитатель                                                                                                                                                                              

                                            высшей квалификационной категории

                                                                                   Платонова Г.Н.

Мытищи 2016

Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.

Задачи:

1. Уточнить и расширить знания детей о дороге и правилах поведения на ней;
2. Продолжать развивать внимание, память, мышление;
3. Развивать речь детей, активизировать словарь:
   существительные: пешеход, переход;
   прилагательные: пешеходный;
   глаголы: едет, идет;
4. Воспитывать чувство самосохранения, ответственное отношение к соблюдению ПДД.

Предварительная работа:

Беседа с детьми о любимых героях мультфильмов, игры с машинами, знакомство с подвижной игрой «Шоферы», рассматривание детских иллюстраций по теме.

Оборудование: игрушка  Незнайка, игрушечные машинки, плакат с изображением дороги и пешеходного перехода; для подвижной игры: рули и ободки на голову с изображением машин, пешеходный переход («зебра»).

Ход НОД

Орг. момент. Раздается стук в дверь, воспитатель просит детей собраться около себя и прислушаться.

(Помощник воспитателя идет к двери и заносит игрушку Незнайка, у которого перевязана нога.)

Воспитатель. Здравствуйте, уважаемый гость.

– Ребята, вы его узнали? (Ответы детей)

Воспитатель. Правильно, ребята, это Незнайка.

Незнайка. Ребята, скажите мне, пожалуйста, а куда я попал? (Ответы детей)

Незнайка. Ой, как хорошо, что детский сад, значит, я правильно пришел.

Воспитатель. Незнайка, наши дети очень вежливые и приветливые, они всегда здороваются с гостями. (Взаимное приветствие детей и Незнайки.) (Воспитатель обращает внимание детей на то, что у Незнайки перевязана нога).

Воспитатель. Незнайка, что с тобой случилось, почему у тебя нога перевязана?

Незнайка. Вчера я гулял около пруда и увидел тропинку, по которой раньше никогда не ходил. И вот я решил пойти и посмотреть, что же там дальше находится? Шел, шел и слышу шум, как будто жуки гудят. Вот дошел я до конца тропинки и увидел этих жуков. Они были такие огромные и так быстро двигались по другой большой тропинке. А тропинка была такая широкая, что на ней помещались два жука, одни бежали в одну сторону, а другие в другую сторону. У жуков были по два огромных глаза, а вместо ног круги. На спине один жук нес большие веточки, какие я не встречал на нашем лугу. Мне захотелось познакомиться с ними, и я решил догнать одного. Стал посреди этой большой тропинки и бегал от одного жука к другому, и вдруг один из них меня сильно стукнул и я упал. Меня нашли Шпунтик и Винтик. Они принесли меня к доктору Пилюлькину. Он перевязал мою больную ногу и сказал, что про этих жуков знают дети из детского сада (детский сад – это где много детей) и отправил к вам в гости.

(Незнайка оглядывается и замечает игрушечные машины).

Незнайка. А жуки похожи вот на них, но они большие.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, кого на самом деле увидел Незнайка? (Ответы детей). Воспитатель берет одну машину и рассматривает ее вместе с ребятами и Незнайкой.

Воспитатель. Жуки это кто? (Машины). Правильно, ребята.

Воспитатель. Большие глаза у жуков это что? (Фары) Да.

Воспитатель. Круги вместо ног, это что? (Колеса) Молодцы, ребята.

Воспитатель. А в чем вез «большие веточки» жук? (в кузове) Правильно.

Незнайка. Какое важное слово «машина», я его запомню.

Воспитатель. Ребята, расскажите Незнайке, зачем нужны машины. (Ответы детей)

Незнайка. Как интересно. Теперь я буду знать, что эти большие  «жуки» называются машины и для чего они нужны.

Воспитатель. Ребята, а что за тропинку увидел Незнайка? (Дорога, по которой едут машины)

Незнайка. Это слово я тоже запомню, «дорога».

Воспитатель. Ребята, а можно выбегать на дорогу, где едут машины? (Нет)

Воспитатель. Ребята, объясните Незнайке, почему нельзя выбегать на дорогу. (Ответы детей. Воспитатель координирует и констатирует правильные ответы). Молодцы, ребята.

Воспитатель. Незнайка, теперь ты понял, как опасно выбегать на дорогу?

Незнайка. Да, ребята, вы мне все так хорошо объяснили. Теперь я буду осторожен. Ну а если я захочу перейти дорогу, что мне делать, ребята?

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, как надо переходить дорогу? (Ответы детей).

(Воспитатель показывает детям плакат с изображением дороги и дорожный знак «Пешеходный переход».)

Воспитатель. Ребята, дорогу нужно переходить только вместе с взрослыми и в специальных местах, которые называются пешеходные переходы. Воспитатель объясняет значения слов пешеход, переход. Посмотрите на плакат. (Воспитатель показывает на «зебру»).

Воспитатель. Переходить дорогу можно только строго по переходу. Он отмечен белыми полосами, полосатый как зебра.

Воспитатель читает стихотворение об этом переходе.

Наш ребенок очень мал,
Но о многом он узнал,
И дорогу перейдет.
Только там, где «ПЕРЕХОД»
– Где бы мне, – кричит, – найти
«Зебру», чтоб по ней идти?

Воспитатель. Ребята, покажем Незнайке, как ведут себя на дороге машины и пешеходы? (Да)

Игра «Шоферы».

Дети разбиваются на несколько групп: одни – пешеходы (встают парами, берут Незнайку), другие – шоферы (берут в руки рули), третьи – машины (одевают на голову ободки с изображением машин). Воспитатель чертит мелом посередине группы границу дороги и через нее прокладывает пешеходный переход – «зебру». Шоферы “садятся” в машины (шофер с рулем впереди, а ребенок – «машина» сзади прицепляется к шоферу – по принципу, куда шофер рулит, туда машина и едет) и едут только по дороге, останавливаясь перед пешеходным переходом, если по нему идут пешеходы. А пешеходы вместе с воспитателем и Незнайкой повторяют стихотворение и переходят дорогу по «зебре». Игра повторяется несколько раз, дети меняются ролями.

Воспитатель. Незнайка, тебе понравилась наша игра?

Незнайка. Да, ребята, вы так хорошо знаете правила, что я тоже их запомнил и расскажу о них своим друзьям, чтобы они не попали как я в беду.

Воспитатель. Ребята, а вам, что больше всего понравилось на занятии? Что было сложным? (Ответы детей).

Воспитатель. Незнайка, приходи к нам в гости в следующий понедельник, мы тебе расскажем о других правилах дорожной безопасности.

Незнайка. Обязательно приду, до свидания!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 44 «СВЕТЛЯЧОК»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

в средней группе 

«Огонь – друг, огонь - враг»

                                                                         Подготовила воспитатель                                                                                                                                                                              

                                              высшей квалификационной категории

                                                                                      Платонова Г.Н.

Мытищи 2016

Цель: уточнить и обобщить представления детей о пользе и вреде огня, о правилах пожарной безопасности.

Задачи: 

Образовательные:

- закрепить представления детей о том, какую опасность таят в себе спички;

- уточнить знания детей о том, что огонь служит людям в быту, а также бывает опасен;

- закрепить знания детей о причинах возникновения пожара;

- закрепить умение составлять целое изображение из отдельных частей.

Развивающие:

- продолжать развивать память, внимание, мышление, связную речь;

- продолжать развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- продолжать воспитывать культуру поведения в общении со сверстниками и

  взрослыми;

- воспитывать желание оказывать посильную помощь попавшим в беду.

Предварительная работа:   

Чтение сказки К. Чуковского «Путаница», чтение сказки С. Я. Маршака «Кошкин дом», беседа об огне и рассматривание соответствующих иллюстраций, разучивание с детьми стихотворений.                                                                        

Материалы: коробок спичек; иллюстрации с изображением огня, который приносит пользу людям и огня, который опасен для человека; плакат с рисунком и номером «101»; мяч; магнитная доска; костюм кошки (для взрослого).

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, я хочу вам загадать загадку, только дослушайте ее до конца.

Это тесный, тесный дом,

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестер

Может вспыхнуть, как костер!

Не шути с сестричками

Тоненькими….

Дети: Спичками! (воспитатель показывает коробок спичек)

Воспитатель: Правильно, молодцы! Это спички. Ребята, а для чего нужны спички?

Дети: С помощью спичек мы получаем огонь.

Воспитатель: Огонь приносит пользу, а значит он наш друг. Расскажите, как огонь помогает людям.

Дети: Огонь нужен, чтобы сварить еду, чтобы было тепло, было светло и т.д.

(Воспитатель вывешивает на магнитной доске соответствующие картинки, рассматривает их с детьми).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, может такой незаменимый огонь стать врагом для человека? Когда он может быть опасным?

Дети: Когда люди неосторожно обращаются с огнем или когда дети берут в руки спички.

(Воспитатель вывешивает на магнитной доске соответствующие картинки, рассматривает их с детьми).

Воспитатель: Вот послушайте, какое стихотворение приготовил для нас Егор.

Егор: 

Говорим мы, что огонь наш друг!

Но врагом он встанет вдруг,

Если мы о нем забудем

Отомстит он сразу людям!

Воспитатель: Вот каким разным, оказывается, бывает огонь. А сейчас давайте вспомним, отчего же бывает пожар?

Дидактическая игра с мячом «Почему возник пожар?»

(Дети встают полукругом. Воспитатель кидает ребенку мяч и задает вопрос: «Почему возник пожар?» (дети играли со спичками, в лесу туристы не потушили костер, забыли выключить плиту и др.).

Воспитатель: Молодцы! Вот посмотрите, какая маленькая спичка, а какая большая беда может произойти: может разгореться огромный пожар. Послушайте, какая история однажды приключилась.

Хозяйка и Василий,
Усатый старый кот,
Не скоро проводили
Соседей до ворот.
Словечко за словечком -
И снова разговор,
А дома перед печкой
Огонь прожег ковер…

Вернулся кот Василий
И кошка вслед за ним -
И вдруг заголосили:
- Пожар! Горим! Горим!
С треском, щелканьем и громом
Встал огонь над новым домом,
Озирается кругом,
Машет красным рукавом.
Тили-тили, тили-бом!
Загорелся кошкин дом!
Загорелся кошкин дом,
Бежит курица с ведром,
А за нею во весь дух
С помелом бежит петух.
Поросенок - с решетом
И козел - с фонарем.

Воспитатель: Ребята, кто помнит из какой сказки этот отрывок? Кто ее написал?

Дети: Это сказка С.Я. Маршака «Кошкин дом».

Воспитатель: Правильно. Вспомните, что же неправильно сделала Кошка? Почему в ее доме случилась такая беда?

Дети: Кошка оставила без присмотра топящуюся печку.

Воспитатель: Ребята, давайте, и мы поможем животным потушить пожар.

Физкультминутка «Насос»

А теперь насос включаем,

Воду из реки качаем

(делается наклон, руки тянутся к полу, но не касаются его, затем дети выпрямляются, руки на пояс)

Влево – раз, вправо – два

Потекла ручьем вода (2 раза)

(повороты вправо, влево)

Раз, два, три, четыре

(ходьба на месте, руки на поясе)

Хорошо мы потрудились.

(вытягивают руки вперед, показывают «класс»)

Дети садятся.

Воспитатель: Молодцы! Хорошо мы с вами поработали, потушили пожар.

Стук в дверь. Входит кошка, здоровается с детьми, плачет, она осталась без дома:

«Нет жилья у бедной кошки

После страшного огня

Не осталось даже пня»

Воспитатель успокаивает кошку и предлагает ей сесть: «Садись, кошка, и слушай, что нужно делать и знать, чтобы не случилась такая беда!».

Выходят дети и рассказывают стихи.

1-й ребенок:

Пусть знают мальчишки,

Пусть знают девчушки.

Спички, ребята, вам не игрушки!

Часто бывают пожары на свете

Лишь от того, что играют в них дети.

2-й ребенок:

И потому скажем громко и внятно,

Чтобы всем детям было понятно:

- Спички в доме ты не тронь,

В них живет шальной огонь.

3-й ребенок:

От искры бывает пламя,

А пожар несет беду.

Скажем дружно мы, ребята:

«Спички в руки не возьму!»

4-й ребенок:

Правило первое касается каждого,

Правило это самое главное!

И на улице, и в комнате

Вы о нем, ребята, помните:

Спички ты не тронь, в них живет огонь!

Кошка: Молодцы! Какие стихи вы знаете хорошие, а главное – полезные! Ребята, а что нужно делать, если пожар все-таки случился?

Дети: Нужно вызвать пожарных.

Воспитатель: А кто знает, по какому телефону нужно звонить?

Дети:

При пожаре, при пожаре

Знает каждый гражданин,

При пожаре, при пожаре

Набирают «101»

Воспитатель: Ребята, давайте мы сейчас построим новые домики для Кошки и ее друзей. Только сначала, чтобы домики получились красивыми и прочными, подготовим ручки.

Пальчиковая гимнастика «Строители»

Мы строители мы строим,

(стучат кулачком о кулачок)

Много мы домов построим,

(сжимают и разжимают кулачки)

Много крыш и потолков,

Много окон, стен, полов,

(руки в «замочке», поднимают и опускают пальцы)

Много комнат и дверей,

Лифтов, лестниц, этажей.

(загибают поочередно пальцы на обеих руках)

Будет у жильцов веселье

(хлопают в ладоши)

В новом доме новоселье!

(произносят громко последнее слово, поднимают руки вверх)

Д/и «Собери домик»

        Дети подходят к столам и собирают новые домики для Кошки.

После того, как задание выполнено, Кошка проходит, рассматривает дома, хвалит детей.

Кошка: Спасибо вам большое, ребята! Я обещаю, что теперь буду осторожней с огнем. До свидания! (прощается и уходит).

Воспитатель: Ребята, так какое главное правило вы должны запомнить?

Дети: Никогда не играть со спичками!

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все сегодня поработали очень хорошо! А что вам понравилось больше всего? Что было сложным? (Ответы детей)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 44 «СВЕТЛЯЧОК»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Паспорт проекта

«Я дорогу должен знать – обязательно на пять»

(старшая группа)

                                                                     Подготовила воспитатель

                                                 высшей квалификационной категории       

                                                                                         Платонова Г.Н.

Мытищи 2020

Цель проекта: обогащение представлений у старших дошкольников о правилах дорожного движения; формирование у детей устойчивых навыков безопасного поведения на улице; вовлечение в проектную деятельность родителей.

        Задачи проекта:

        1. Развивать практические навыки поведения детей на улице.

          2. Расширить и систематизировать знание детей о дорожных знаках.

          3. Развивать у детей дружеские взаимоотношения, желание помогать другим.

          4. Развивать внимание, память, мышление, наблюдательность, познавательный  

              интерес.

         5. Формировать культуру поведения на улице и в транспорте.

           6. Воспитывать ответственное отношение к своему поведению на дороге.

           7. Воспитывать любовь к родному городу.    

        Продукты проектной деятельности: 

• выставка рисунков детей и родителей «Я соблюдаю ПДД».
• участие в благотворительной акции «Сбереги ребенка на дороге». Проведение тематического досуга по ПДД «В гостях у Светлячка».

        Тип проекта: среднесрочный  (срок реализации проекта: сентябрь – декабрь), информационный, творческий, групповой, межпредметный.

                 Целевая аудитория: педагоги, дети, родители.

Ориентация содержания: практическая направленность.

Основные направления реализации проекта:

3 этапа осуществления работы

1 этап – подготовительный

 1. Подбор литературы.

2. Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала  

    для занятий.

3. Подбор статей, консультаций, рекомендаций для родителей по данной теме.

4. Анкетирование родителей и диагностирование детей.

2 этап – основной

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта, реализация поставленных целей и задач.

3 этап – заключительный

Сбор и обработка методических, практических материалов, соотнесение постав- ленных и прогнозируемых результатов, подведение итогов.

Обеспечение проекта:

1. Подбор иллюстративного материала по теме;

2. Изготовление макета «Перекресток»;

3. Изготовление дорожных знаков;

4. Подбор и изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым, режиссерским играм;

5. Создание библиотеки: произведения по правилам дорожного движения, под-

    бор стихотворений, сказок, частушек, загадок, пословиц;

6. Подбор настольно – печатных и дидактических игр.

Предполагаемый результат 

• Дети:

1. Узнают дорожные знаки по описанию;

2. Знают и называют дорожные знаки;

3. Умеют группировать «дорожные знаки» на группы (запрещающие, разреша-

    ющие, предупреждающие, знаки «Сервиса»)

4. Объясняют где и как нужно переходить улицу, проезжую часть;

5. Составляют описательные и сюжетные рассказы по теме;

6. Принимают активное участие в тематических досугах, развлечениях, виктори-

    нах;

7. Самостоятельно находят выход из проблемной ситуации;

8. Владеют навыками социального поведения и эмоционально - положительно  

    относятся к окружающим, находят позитивные способы установления кон-

   тактов со сверстниками и взрослыми.  

• Родители:

1. Активно сотрудничают с педагогами ДОУ по вопросам профилактики детско-

    го дорожно – транспортного травматизма;

2. Вместе с детьми принимают участие в проектной деятельности, организован-

    ной педагогами ДОУ;

3. Помогают (изготовление атрибутов, украшений, костюмов и т.д.) педагогам

    д/с в организации тематических досугов и развлечений по ПДД;

Планирование работы в рамках проекта

Заключительный этап

1. Выставка рисунков детей и родителей «Я соблюдаю ПДД».

2. Участие в благотворительной акции «Сбереги ребенка на дороге». Проведение

    тематического досуга по ПДД «В гостях у Светлячка».

3. Соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов, подведение итогов.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 44 «СВЕТЛЯЧОК»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конспект досуга по ПДД в старшей группе 

«В гостях у Светлячка»

                                                                          Подготовила воспитатель

                                               высшей квалификационной категории

                                                                                      Платонова Г.Н.

Мытищи 2017

Цель: продолжать формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге. Уточнить и расширить знания о «помощниках» пешеходов, их функциях, значении для людей.

Задачи: 

Образовательная:

- сформировать у детей представления о назначении светоотражающих

  элементов – фликеров, необходимости их использования;

- закрепить знания детей о работе светофора, о дорожных знаках и их

  назначении.

Развивающая:

- продолжать развивать память, логическое мышление, внимание, речь;

- развивать умение быть командой.

Воспитательная:

- воспитывать ответственное отношение к своему поведению на дороге,

  культуру поведения на улице;

- воспитывать желание помочь другим в сложных ситуациях;

- создать обстановку эмоционального благополучия, обеспечить детям

  возможность отдохнуть и получить новые впечатления.

Оборудование: костюм светлячка для ребенка, игрушечный фонарик,  

костюм мышки для взрослого, стойки – конусы, мешочек с шариками красного, желтого и зеленого цвета, разрезные дорожные знаки,

2 мольберта, фликеры различной формы, детская верхняя одежда со светоотражающими полосками, 2 игрушечные коляски, необходимое музыкальное сопровождение.

Ход досуга

(Дети под музыку заходят в зал, расходятся на средине налево-направо и строятся полукругом).  

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Сегодня мы собрались, чтобы поговорить об очень важном – о правилах дорожного движения. 

Ведущий:
Город, в котором с тобой мы живем
Можно по праву сравнить с букварем
С азбукой улиц, проспектов, дорог.
Город все время дает нам урок.
Вот она - азбука над головой:
Знаки мы видим повсюду с тобой.
Чтоб не случилась с тобою беда,

Азбуку города помни всегда.

Песня «Строгий постовой» (Муз. и сл. Роот З.Я.)

(После песни дети садятся)

Ведущий: Ребята, а почему необходимо соблюдать правила дорожного движения? Каких главных помощников пешеходов на дороге вы знаете? (Ответы детей)

Молодцы! А сейчас я хочу рассказать вам историю про одного жука, который помогал всем оставаться заметными на дороге в темное время суток.

Ведущий:

Жил да был в лесу жучок, по прозванью Светлячок.

Долго, коротко ли жил, но со всеми добрым был.

Шил одежду для зверей, да ещё эмблемы к ней.

Каждый зверь в глуши лесной мечтал с детства о такой.

Было всё довольно просто: по одежде шли полоски

Иль блестящие значки, чтоб видно было издали.

     В тёмное время суток при попадании света автомобильных фар эти значки или полоски светились в темноте. Ребята! Как вы думаете, зачем Светлячок шьёт такую необычную одежду? Для чего он украшает её светящимися в темноте элементами? (Ответы детей)

Ведущий: Да! Такая одежда делает пешеходов видимыми в темное время суток при попадании света автомобильных фар. А светящиеся элементы называются светоотражателями или фликерами. Светоотражатель — хранитель на дороге.

     У Светлячка был волшебный фонарик, который помогал ему в работе. Но однажды с ним приключилась беда.

Потерял в лесу фонарик Светлячок, обыскал он каждый кустик и сучок.

Утомился он, бедняжка, сбился с ног, но нигде, но нигде,

Но нигде, найти фонарик наш жучок не смог.

И не будет он теперь освещать дорогу ночью никому.

Горько плачет и не знает Светлячок, что нашла,

Что нашла пропажу Мышка — и молчок!

( В зал под весёлую музыку вбегает Мышка. В руках у неё красуется горящий фонарик, она гуляет по залу вдоль и поперёк, демонстрируя фонарик Светлячка.)

Ведущий: Мышка! Как ты нехорошо поступаешь, ведь это не твой фонарик!

Мышка: Ну и что! Я хочу, чтобы меня всегда и везде было видно. А то бежишь, бывает, через дорогу ночью и ничего не видишь, и тебя никто не видит. Вчера вот меня чуть машина не задавила. А теперь я видна издалека!

Ведущий: Что ты, Мышка! Ведь Светлячку очень нужен его фонарик. Без него он больше не сможет шить для всех одежду со светящимися элементами.

Мышка: Ну и пусть, зачем нужна такая одежда? Ребята, как вы думаете, нужна такая одежда? (Ответы детей)

Мышка: Вот как! А мне и так светло, мне не нужно такой одежды.

Ведущий: А ты, Мышка, подумай, если ты отдашь фонарик Светлячку, он и тебе сошьёт такую одежду.

Мышка: Значит и мне можно такую одежду носить?

Ведущий: Конечно!

Мышка: Ну ладно, уговорили, только просто так я фонарик не отдам! Выполните мои задания, тогда может и подумаю.

Ведущий: Ребята, поможем Светлячку вернуть его фонарик? (Ответы детей)

Мышка: Тогда слушайте загадку:

Три глазища — три огня.
Очень важно для меня,
Чтобы глаз горел зеленый,
Я тогда дойду до дома.

 (Ответы детей — светофор)

Мышка: Ишь, какие молодцы, сразу отгадали! А скажите - ка мне, на какие сигналы светофора можно двигаться, а на какие надо стоять? (Ответы детей)

Хорошо. А сейчас давайте проверим, какие вы внимательные на дорогах.

Проводится игра «Сигналы светофора»

     На площадке от старта до финиша расставляют стойки. Играющие каждой

команды встают друг за другом цепочкой у стойки - старта и кладут руки на

плечи впереди стоящему. В руках у ведущего (Мышки) мешочек с шариками

(мячиками) красного, жёлтого, зелёного цвета. Капитаны по очереди красного, жёлтого, зелёного цвета. Капитаны по очереди опускают руку в мешочек и достают по одному шару. Если капитан опускают руку в мешочек и достает красный или жёлтый шар, то команда стоит на месте; зелёный – передвигается к следующей стойке. Чья команда быстрее придёт к финишу та и выиграла.

Мышка: Какие вы умненькие и внимательные, видно придётся расстаться мне с фонариком! УУУУХХХХ! (в сторону). Ладно, про светофор вы знаете, а про знаки дорожные, знаете? Зачем они нужны? (Ответы детей)

Ведущий: Молодцы! А сейчас я предлагаю вам показать Мышке, как вы запомнили дорожные знаки. Где у нас тут были картинки? (ищет). Ой, что это с ними?

Мышка: Это я их уже попробовала на зубок, разгрызла на кусочки, но они мне совсем не понравились, невкусные! Ребята, а вы можете их снова собрать и сказать, что это за знаки?

Проводится игра «Собери дорожные знаки»

     Дети по 2 человека собирают у мольбертов разрезные дорожные знаки. Собрав, называют  знак и объясняют, что этот знак обозначает. («Пешеходный переход», «Подземный переход», «Автобусная остановка», «Светофорное регулирование», «Знак медицинской помощи»,  «Осторожно, дети»)

Мышка: Караул! Какие деточки, всё-то они знают, всё-то умеют, а как не хочется расставаться с фонариком! Ладно, отдам. Только я тоже хочу познакомиться со Светлячком.

Ведущий: Да-да! А ещё и извиниться перед ним!

Появляется грустный Светлячок.

Светлячок: Здравствуйте, дорогие ребята! Вы хотите заказать у меня одежду с фликерами? А я не смогу выполнить ваш заказ, я потерял в лесу свой волшебный фонарик!

Мышка: Светлячок! Не печалься! Я нашла твой фонарик и спешу вернуть его тебе! Прости меня!

Светлячок: Как я рад! Как я рад! Я снова смогу приносить пользу всем! Сейчас я приглашаю вас примерить и продемонстрировать одежду!

Светлячок: Нынче в нашем ателье объявляю дефиле!

1-й ребенок:

В любое время дня и ночи, при ярком солнце и при свете фар

Браслеты ваши будет видно очень, такой браслетов этих дар!

(дети демонстрируют светоотражающие браслеты на руку)

2-й ребенок:

Фликер на куртках, на брюках, пальто сразу заметит водитель авто!

(Дети демонстрируют верхнюю одежду с нашитыми на неё светоотражающими полосками)

3-й ребенок:

Фликер пришили на варежки, шапки. И в тёмное время теперь всё в порядке!

(дети демонстрируют варежки и шапки со светоотражающими элементами)

4-й ребенок:

Вот красивые банты, хорошо они видны

Издали шофёр заметит, что на переходе дети!

(девочки демонстрируют светоотражающие бантики на голове, а мальчики на шее)

5-й ребенок:

Ваш малыш лежит в коляске, мы привяжем к ней завязки

Иль светящийся значок, чтоб водитель видеть мог,

Сможет он затормозить, жизнь младенцу сохранить!

(дети вывозят коляски со светоотражающими элементами)

Светлячок: А сейчас специальный заказ для Мышки!

Ведущий: 

Фликер на капор и на ремень, фликер на сумку! И так каждый день!

Чтоб жизнь сохранить, ты про них не забудь! И сразу надень, коль готовишься в путь!

(Мышка с удовольствием демонстрирует светоотражающие элементы на своих вещах)

Мышка:

Ну, спасибо, Светлячок, удружил ты мне дружок!

Есть эмблемы на одежде — не боюсь ходить, как прежде,

И видна издалека. Так довольна я! Пока! (уходит)

Ведущий: 

Светлячка благодарим и спасибо говорим!

Будем мы видны везде: при ходьбе и при езде!

Светлячок:

Очень рад я, говорю: берегите жизнь свою!

Правил вы не нарушайте, постоянно выполняйте,

К фликерам будьте внимательны

По дороге вы ходите, их покрепче прикрепите.

До свиданья! Буду ждать! Очень рад я помогать!  

Ведущий:

А сейчас давайте поблагодарим наших артистов аплодисментами и предоставим слово инспектору ГИБДД Голубцовой Елене Ивановне. (выступление инспектора) 

В конце праздника все дети получают в подарок фликеры и под музыку выходят из зала.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 44 «СВЕТЛЯЧОК»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План – конспект

проведения тематического дня по ПДД в средней группе

(в рамках проведения Единого дня профилактики

«Детям Подмосковья – безопасные дороги»)

                                                                         Подготовила воспитатель                                                                                                                                                                              

                                              высшей квалификационной категории

                                                                                    Платонова Г.Н.

Мытищи 2018

Цель: продолжать формировать навыки безопасного поведения на дороге.

Задачи: 

Образовательная:

- расширить и уточнить знания детей о светофоре;

- актуализировать в памяти детей значения знакомых дорожных знаков;

- формировать представления о том, что безопасность на улице зависит от

  того, насколько хорошо водители и пешеходы знают и выполняют ПДД.

Развивающая:

- продолжать развивать память, логическое мышление, внимание, речь;

- продолжать развивать интерес к подвижным и дидактическим играм.

Воспитательная:

- продолжать воспитывать самостоятельность, ответственность.

УТРО

Сюрпризный момент

Цель: Вызвать интерес к предстоящей деятельности, привлечь внимание детей.

     Воспитатель обращает внимание детей на новую выставку книг, иллюстраций, сю- жетных картинок, организованную в книжном уголке. Предлагает ее рассмотреть. Ре- бята рассматривают материалы, высказывают версии о том, что нового они сегодня уз- нают.

     Выслушав детей, педагог сообщает им о том, что приглашает ребят в путешествие в «Страну Светофорию».

     Далее воспитатель сообщает малышам о том, что путешествие будет долгим, поэ -тому они должны набраться сил и быть здоровыми.

Утренняя гимнастика

Комплекс утренней гимнастики «Мы по улице идем…»

(проводится под музыкальное сопровождение)

Цели:

- развивать двигательную активность детей;

- повысить мышечный и эмоциональный тонус;

- развивать  умение чувствовать музыкальный ритм.

ДЕНЬ

Организационно – образовательная деятельность

Тема «Наши помощники на дороге»

Цели: 

- закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах;

- систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении;

- развивать наблюдательность, зрительную память;

- развивать умение отвечать полным ответом;

- воспитывать самостоятельность.

Оборудование:

- макет с изображением перекрестка;

- макет светофора;

- набор картинок «Дорожные знаки»;

- круги 3-х цветов и 2 черных прямоугольника для игры «Кто быстрее соберет све-

  тофор».

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, мы продолжаем свое путешествие по стране «Светофории». Представьте, что мы вышли из детского сада и пошли по ее улицам пешком.

(повесить на доску макет с изображением улицы с пешеходным переходом, машинами и пешеходами).

Воспитатель: Как сейчас мы называемся?

Дети: Пешеходы.

Воспитатель: Как называется дорожка, по которой ходят пешеходы?

Дети: Тротуар.

Воспитатель: Посмотрите, сколько много машин ездят по дороге, а кто знает, как называется эта дорога?

Дети: Проезжая часть.

Воспитатель: Ребята, мы с вами тоже живем в большом красивом городе с зелеными широкими улицами и проспектами. По ним движутся много легковых и грузовых ав- томашин, едут троллейбусы, автобусы и никто никому не мешает. Это потому что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать установленные правила дорожного движения. А запомнить их побыстрее нам поможет наш сегодняшний друг и помощник, житель Светофории. Чтобы узнать, кто это, отгадайте загадку:

                                         Я вежливый и строгий,

                                         Я известен на весь мир,

                                         Я на улице широкой

                                         Самый главный командир!

                                         Кто я?

Дети: Светофор.

Воспитатель: Молодцы! (достает макет светофора). Давайте рассмотрим его.

Воспитатель: Посмотрите, у светофора есть три сигнала огонька: зеленый, желтый и красный. А кто мне может сказать, в каком порядке они расположены?

Дети: Наверху находится красный свет, посередине расположен желтый, а в внизу на- ходится зеленый свет.

Воспитатель: А сейчас расскажите, что вы знаете про огоньки.

(выходят трое детей-огонечков; стихи учились заранее)

Красный:

                           Самый строгий – красный свет

                           Стой! Дроги дальше нет,

                           Путь для всех закрыт!

Воспитатель: А для чего нужен красный свет, ребята?

Дети: Красный свет напоминает об опасности (пожарные машины), на красный свет мы стоим и дрогу не переходим.

Желтый:

                           Чтоб спокойно перешел ты,

                           Слушай наш совет:

                           Жди! Увидишь скоро желтый

                           В середине свет!

Воспитатель: А зачем нужен желтый свет?

Дети: Желтый свет значит приготовиться. Водитель издалека видит желтый свет и сбавляет скорость. И мы должны быть внимательны, увидев желтый свет светофора.  

Дорожные рабочие одеты в желтые костюмы.

Зеленый:

                   А за ним зеленый свет

                   Вспыхнет впереди.

                   Скажет он - препятствий нет,

                   Смело в путь иди!

Воспитатель: А что обозначает зеленый свет светофора?

Дети: А вот зеленый спокойный, приятный цвет. Цвет травы и листьев. Когда загорит- ся зеленый глаз светофора, мы можем переходить через дорогу спокойно, но вначале внимательно посмотрев по сторонам.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Садитесь!

(огонечки садятся)

Воспитатель: Ребята, а хотите поиграть в игру?

Дети: Да

(на доске два черных прямоугольника)

Воспитатель: Она называется «Кто быстрее соберет светофор». Мне нужно двое помощников. Кто хочет мне помочь?

(выходят двое детей)

Воспитатель: Ребята, ваша задача – как можно быстрее расставить по порядку все цвета светофора.

(каждому из детей раздается по три кружка: зеленый, желтый и красный)

Воспитатель: Итак, начинаем!

(дети расставляют кружки в определенном порядке)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, правильно они сделали?

Дети: Да.

Воспитатель: Молодцы, садитесь!

Воспитатель: Ребята, светофор предлагает вам немного отдохнуть и стать шоферами. А кто это такие?

Дети: Это те, кто сидят за рулем автомобиля.

Физминутка «Мы - шоферы»

(дети должны показывать движения)

Едем, едем на машине                             (движение рулем)

Нажимаем на педаль                                (ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем                      (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы вдаль             (ладонь ко лбу)

Дворники считают капли                        

Вправо, влево – чистота!                         («дворники»)

Волосы ерошит ветер                               (пальцами взъерошить волосы)

Мы шоферы хоть куда!                                              (большой палец правой руки вверх)

(дети садятся)

Воспитатель: А еще наш друг приготовил для всех загадки. У него есть помощники,

называются они дорожные знаки. Вы слышали про них?

Дети: Да.

Воспитатель: Сейчас я проверю, насколько хорошо вы их знаете. Итак, первая загад- ка, слушайте внимательно!

1. По полоскам черно-белым

    Пешеход шагает смело

    Кто из вас, ребята, знает

    Знак о чем предупреждает?

    Дай машине тихий ход –

Дети: Пешеходный переход.

(выставляется знак «Пешеходный переход»)

Воспитатель: Ребята, а кто может мне сказать, зачем нужен этот знак?

Дети: Он показывает нам, где можно переходить дорогу.

2. Под дорогою нора

    Кто быстрее всех смекнет

    Почему под ней с утра

    Ходят люди взад-вперед?

Дети: Подземный переход.

(выставляется знак «Подземный переход»)

Воспитатель: А о чем говорит нам этот знак?

Дети: Когда нам встречается знак «Подземный переход», значит в этом месте можно переходить дорогу только по подземному переходу, потому что по другому перехо- дить улицу в этом месте очень опасно.

3. Ездят здесь одни машины

    Грозно их мелькают шины

    У тебя велосипед?

    Значит стоп! Дроги нет!

Дети: Движение на велосипедах запрещено.

(выставляется знак «Движение на велосипедах запрещено»)

Воспитатель: А о чем говорит нам этот знак?

Дети: Этот знак нас предупреждает о том, что здесь ездить на велосипедах очень опасно.

4. В белом треугольнике

    С окаемкой красной

    Человечкам-школьникам

    Очень безопасно

    Этот знак дорожный

    Знают все на свете

    Будьте осторожны,

    На дороге –

Дети: Дети.

(выставляется знак «Осторожно, дети»)

Воспитатель: А о чем говорит нам этот знак?

Дети: Этот знак обозначает «Осторожно, дети». Водитель издалека видит этот знак и сбавляет скорость, потому что в этом месте дорогу могут переходить дети.

Воспитатель: Вот видите, сколько у светофора и всех нас помощников на дороге!

А сейчас светофор хочет что-то вам сказать.

(воспитатель говорит за светофор)

Светофор: Какие вы молодцы, ребята! Сколько всего знаете! Теперь я за вас спокоен! Теперь я точно знаю, что с вами ничего не случится. А мне пора дальше, в путь, к дру- гим ребятам, которых я должен научить, как нужно себя вести на дороге. До свидания!

Дети: До свидания!

Воспитатель: Ну что, ребята, понравилось вам путешествовать вместе со светофо- ром?

Дети: Да.

Воспитатель: А что запомнилось (понравилось) больше всего?

(ответы детей)

Воспитатель: Ребята, будьте внимательны всегда, думайте о безопасности.

Прогулка

   * Наблюдение за разными видами транспорта

Цели:                                                                                                                                            - расширять знания о наземном транспорте, его классификации;

- развивать наблюдательность, внимание.

   * Труд

Наведение порядка на площадке для игр по ПДД.

Цели: 

- развивать трудолюбие, желание трудиться;

- продолжать воспитывать привычку к чистоте и порядку.

    * Подвижная игра

 «Цветные автомобили»                                                                                                    Цель:

- познакомить детей с новой подвижной игрой;

- развивать внимание.

Оборудование: флажки 3-х цветов, круги (по числу участников).

   * Игра малой подвижности

«Красный, желтый, зеленый»

Цели:

- продолжать закреплять знания детей о значении сигналов светофора;

- развивать память, внимание.

Оборудование: круги 3-х цветов (красный, желтый, зеленый).

* Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке

Сон

Тихий час с 13.10 до 15.00

ВЕЧЕР

Чтение произведений

С. Михалков «Моя улица», «Светофор»

Цели:

- продолжать знакомить детей с произведениями С. Михалкова;

- закрепить знания детей о назначении светофора;

- формировать ответственное отношение к поведению на дороге.

Творческая мастерская

Рисование на тему: «Наш друг Светофор»

Цели: учить детей передавать в рисунке определенные события, впечатления, выби- рать необходимые материалы. Развивать творческие способности, воображение. Вос- питывать аккуратность.

Играем в настольные игры

(«Правила дорожного движения для маленьких», «Лото пешехода»).

Цели:

- расширять представления об улице, дороге;

- закреплять знание сигналов светофора;

- продолжать развивать, мышление, умение сосредотачиваться;

- воспитывать ответственность, бережное отношение к настольным играм.

Прогулка

   * Наблюдение за грузовым автомобилем

Цели: 

- учить отличать грузовой автомобиль от легкового;

- дать знания о назначении грузовых автомобилей.

   * Труд

Уборка опавших листьев

Цели:

- приучать доводить начатое дело до конца;

- воспитывать аккуратность, ответственность.

   * П/и «Займи свое место»                                                                                                                                                        Цели:

- закрепить знание последовательности сигналов светофора;

- продолжать учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя;

Оборудование:  круги 3-х цветов (красный, желтый, зеленый) по числу участников.

* Игра малой подвижности

(по выбору детей)

Цель: учить детей самостоятельно договариваться о выборе знакомой игры, не сорить- ся.

* Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке

19.00 – уход детей домой.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 44 «СВЕТЛЯЧОК»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

в средней группе 

«Опасные предметы»

                                                                         Подготовила воспитатель                                                                                                                                                                              

                                              высшей квалификационной категории

                                                                                    Платонова Г.Н.

Мытищи 2016

Цель: уточнить и закрепить знания детей об опасных предметах.

Задачи: 

Образовательные:

- продолжать формировать представления о правилах безопасного поведения;

- упражнять в использовании простых форм объяснительной речи.

Развивающие:

- развивать способность анализировать загадки на основе сравнения двух предметов с

  общими внешними признаками, делать собственные умозаключения.

- развивать мышление, сообразительность.

Воспитательные:

- воспитывать желание помочь другому в затруднительной ситуации.                                                    

Материалы: пары картинок с изображением предметов со сходными внешними признаками: гвоздь — гриб, спички — матрёшки, чайник — кастрюля, утюг — холодильник, молоток — барабанные палочки, ножницы — очки; кукольный персонаж  — Машенька, ширма, круги красного и зеленого цвета, ватман, клей, клеевые кисточки, клеенки, салфетки.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости обещала прийти наша старая знакомая — Машенька. Только что-то она задерживается, может что-то случилось…

(Стук в дверь. Из-за ширмы появляется Машенька, говорит грустным голосом.)

Машенька: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Здравствуй, Машенька! Ты чем-то расстроена? Расскажи нам, что случилось?

Машенька: Ребята, вы же знаете, как я люблю всё новое! Вчера мама подарила мне набор картинок с загадками. Я их читала, рассматривала, а потом нечаянно уронила, и они все перепутались. Теперь никак не могу к загадке найти правильную картинку-отгадку.

Воспитатель: Ребята, поможем Машеньке?

Дети: Да!

Воспитатель: Ты, Машенька, читай загадки, а ребята будут их внимательно слушать и постараются найти отгадки.

(К каждой загадке выставляется по две картинки, где изображены предметы с общими внешними признаками, например, гвоздь и гриб. Дети среди них находят нужную картинку - отгадку и объясняют свой выбор.)

Машенька: Есть у моего Антошки шляпка, да железная ножка.

Дети: Гвоздь.

Воспитатель: Почему вы так решили? Может быть, это гриб, ведь у него тоже есть шляпка и ножка?

Дети: Это гвоздь, потому что в загадке говорится, что у него ножка железная.

Машенька: Эти дружные сестрички весь денёк добывают огонёк.

Дети: Это — спички.

Воспитатель: А может быть,  матрёшки, ведь они тоже дружные и живут все вместе?

Дети: Нет, матрёшки не добывают огонь, только спички могут зажечь его.

Машенька:

Тук-тук-тук-тук,

Раздаётся громкий стук.

Что же папа в руки взял?

Чем он гвоздик забивал?

Дети: Молоток.

Воспитатель: Может быть, это барабанные палочки? Они тоже громко стучат: тук-тук.

Дети: Палочки стучат по барабану, гвозди ими не забивают.

Машенька:

Длинный носик, круглый бок.

В нём — горячий кипяток.

Он шипит, кипит,

Всем чай пить велит.

Дети: Чайник.

Воспитатель: А может быть кастрюля? Она тоже круглая.

Дети: У неё нет носика, и чай в кастрюле не готовят.

Машенька: Два конца, два кольца, а посередине гвоздик.

Дети: Ножницы.

Воспитатель: А по-моему, это очки. У них тоже есть два кольца и два конца (показывает на дужки).

Дети: А гвоздика посередине нет!

Машенька: Блестящий и гладкий, разглаживает складки.

Дети: Утюг.

Воспитатель: А может холодильник, он тоже блестящий и гладкий.

Дети: Но холодильником не разглаживают складки, это делают горячим утюгом, а в холодильнике хранят продукты.

Воспитатель: Видишь, Машенька, ребята помогли тебе — подобрали к твоим загадкам правильные картинки-отгадки

Воспитатель: Как называются эти предметы?

Дети: Опасные.

Машенька: А что в них опасного?

Дети: Если пользоваться ими неправильно или брать их без разрешения, то может произойти несчастный случай.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, вы хорошо потрудились, а сейчас давайте отдохнем.

Физкультминутка

(Выполняются движения в соответствии с текстом)

Отдых наш – физкультминутка,

Занимай свои места.

Раз – присели, два – привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели, встали, сели, встали,

Ванькой – Встанькой словно стали,

А потом пустились вскачь

Будто вы упругий мяч.

Воспитатель: А сейчас давайте поиграем в игру «Можно — нельзя». Каждому из вас надо поднимать вверх красный или зеленый кружочек. Красный цвет обозначает, что этим предметом пользоваться детям самостоятельно нельзя. Зелёный цвет — можно.

Вот картинка с изображением чайника. Какого цвета фишку надо поднять?

Дети: Красного, потому что кипятком можно обжечься.

Аналогичные вопросы задаются к каждой картинке. 

Машенька: Какие вы, ребята, молодцы — так помогли мне сегодня! Я уже почти запомнила, какими из этих предметов пользоваться детям запрещено, а какими  — можно.

Воспитатель: Не расстраивайся, Машенька. Чтобы ты всё хорошо запомнила,  ребята сделают для тебя плакат «Осторожно, опасные предметы!» Правда, ребята? А ты повесишь его у себя дома на стене и будешь изучать.

Воспитатель: Ребята, на столах лежат уже вырезанные силуэты опасных предметов. Наклеите их на большой лист и у вас получится плакат. (Дети выполняют задание).

Воспитатель: Сколько их получилось? Назовите их еще раз.

Дети: Шесть.

Воспитатель: Но это не все опасные предметы, которые есть в каждом доме. Об остальных мы поговорим в следующий раз. Машенька, этот плакат мы дарим тебе! Изучай его и пусть у тебя всё будет хорошо!

Машенька: Большое спасибо, ребята! До свидания!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 44 «СВЕТЛЯЧОК»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

в старшей группе 

«Правила безопасного поведения в городе»

                                                                         Подготовила воспитатель                                                                                                                                                                              

                                              высшей квалификационной категории

                                                                                      Платонова Г.Н.

Мытищи 2019

Цель: обобщить представления детей о правилах поведения пешеходов на улице, о значении дорожных знаков.

Задачи:

Образовательные:

- активизировать и уточнить знания детей о правилах дорожного движения;

- закрепить знание правил поведения пешеходов на регулируемом перекрестке во

  время движения автомобилей оперативных служб.

Развивающие:

- продолжать развивать память, внимание, мышление, речь;

- развивать интерес к изучению правил дорожного движения.

Воспитательные:

- воспитывать ответственность за поведение на дороге.

Предварительная работа: рассматривание и знакомство с дорожными знаками,

чтение и заучивание загадок, стихов, чтение художественной литературы, д/и «Школа автомобилиста», «Лото пешехода», продуктивная деятельность «Улицы нашего города», изготовление атрибутов к игре «Автомобили оперативных служб».

Материалы: флажки (красный, желтый, зеленый), набор картинок «Дорожные знаки», атрибуты к игре «Автомобили оперативных служб».

Ход НОД

Воспитатель: Ребята! Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить об очень важном – о правилах дорожного движения. Наш детский сад и дома где вы живете находятся рядом с проезжей частью. Если мы прислушаемся повнимательней, то услышим гул от движения автомобилей. Они мчатся на большой скорости.

А вам часто приходится переходить дорогу? А чтобы спокойно перейти дорогу, что надо знать? Правильно, правила дорожного движения. Какие правила вы можете рассказать?

(Дети  читают заранее подготовленные стихи).

Ребенок 1:

Делаем ребятам предостережения

Выучите срочно правила движения.

Чтоб не волновались каждый день родители,

Чтоб спокойны были за рулем водители.

Ребенок 2:

Чтоб никогда не попасть в сложное положение,

Надо знать и соблюдать правила дорожного движения.

Ребенок 3:

Когда ты идешь по улице пешком, ты являешься пешеходом.

Ходить по улице разрешается только по тротуарам,

придерживаясь правой стороны.

Если нет тротуара, то по обочине дороги навстречу движению.

Ребенок 4:

Для того, чтобы перейти на другую сторону, имеется пешеходный переход. Он обозначается знаком «Пешеходный переход» и белыми линиями «зебра».

Ребенок 5:

Прежде чем перейти, убедись в полной безопасности. Остановись у края дороги, посмотри налево и, если нет машин, дойди до середины дороги. Посмотри направо и закончи переход.

Ребенок 6:

Как только загорелся зеленый свет, не бросайся с тротуара на дорогу. Бывает что у машины неисправны тормоза. Поэтому дорогу переходи спокойно. Переходи, а не перебегай.

Воспитатель: Молодцы! А теперь попробуйте отгадать мои загадки:

1. На дороге он стоит

    За движением следит

    У него три ярких глаза

    Отгадайте дети сразу. (Светофор)

2. Поперек дороги полосатая лежит

    По ней пройти народ спешит.

      И перед ней водитель ты остановись

    Пока народ идет, немного отдышись. (Пешеходный переход)

3. Он регулярно кушает бензин

    И когда едет, выпускает дым.

   Для него рельсы не нужны

   И «рога» тоже не важны.

   Он по маршруту строго ходит

   И на работу людей возит. (Автобус)

4. А этот едет по дороге

    У него резиновые ноги

    Спешит по проводам туда-сюда

    На голове его «рога» всегда. (Троллейбус)

5. Он в салоне самый главный

    За порядком он следит

    Оплатить проезд, так важно

    Всем он громко говорит. (Кондуктор)

6. Каждый день у нас заботы

    Надо ехать на работу,

    В парк, больницу, детский сад,

    Кому-то надо в «Променад».

    И все куда-нибудь спешат

    И уехать все хотят.

    Собираются все ловко

    На трамвайной …  (остановке)

Воспитатель: Хорошо. А сейчас, мы проверим, насколько внимательны вы бываете, оказавшись на дороге.

Игра «Три сигнала светофора»

Наши ребята идут в детский сад.

Наши ребята очень спешат!
Хоть у вас терпенья нет,
Подождите – красный свет!

(Воспитатель поднимает красный флажок.  Дети хлопают в ладоши)

Желтый свет засветил  (Ведущая поднимает желтый флажок)
Подождите - нет пути!

Желтый свет засветил –

Приготовьтесь в путь идти. (Дети подают друг другу руки, берутся за руки)

Свет зеленый впереди (Поднимает зеленый флажок)
Вот теперь переходи! (Дети топают ногами).

Воспитатель: Ребята, расскажите о дорожных знаках, которые нужно знать пешеходам.

Ребенок 7:

Белый с красным треугольник нас предупреждает:

«На пути, ребята, опасность ожидает».

Мы ребята знающие.

Это – знаки предупреждающие.

Ребенок 8:

Знаки особых предписаний

Дают много указаний

Где переход, стоянка, остановка.

На них мы смотрим и шагаем ловко.

Ребенок 9:

Знаки информацию дают

Где подземный и надземный путь.

Группа знаков – информационные.

Квадрат синий с лестницей удобною.

Ребенок 10:

Белый с красным круглый знак сказал: «Друзья,

Туда ехать и идти нельзя».

Мы – ребята знающие.

Это – знаки запрещающие.

Ребенок 11:

Эти знаки разрешают,

Двигаться не запрещают.

Предписывающие знаки знаем мы.

Синие круги они.

Ребенок 12:

Знает и водитель, и прохожий

На прямоугольник знак похожий.

Знаки сервиса показывают: «Тут

Можно кушать, пить и отдохнуть».

Воспитатель: Молодцы, дружно отвечали и правильно.
Вы запомнили основные правила дорожного движения, выучили знаки и сигналы светофора. А теперь давайте с вами поиграем. Занимайте свои места.

Игра «Автомобили оперативных служб»

Ход игры:

(Автомобили и пешеходы стоят за пределами перекрестка)

     Все проснулись, настал день.

     Выезжай из гаражей!

     Пешеход вперед иди

     И по сторонам смотри.

1. Вдруг услышали сигнал.

     Кто же проезжает там?

     «Скорая медицинская помощь» мчится,

     Чтобы больному помочь излечиться.

2. Машина мчится, где беда.

     На перекрестке как всегда

     Продолжается движенье,

     И всех правил соблюденье.

3. Опять услышали сигнал.

     Кто же проезжает там?

     «Пожарная охрана» выезжает,

     Огонь водою заливает.

4. Где-то там пожар случился

     И туда машина мчится.

      Здесь продолжается движенье

      И всех правил соблюденье.

5. И вот сирена вдруг звенит,

     На крыше маячок горит.

     «Милиция» к тому спешит,

     Кто плохой поступок совершил.

6. Там «Милиция» порядок наведет

     И всех бандитов заберет.

     Здесь продолжается движенье

     И всех правил соблюденье.

Вот закончилась игра.

     Машинам в гаражи пора.

     Пешеходы все ушли.

     По домам они пошли.

Воспитатель: Ребята, вы все сегодня молодцы! Вы отлично знаете правила дорожного движения. Не забывайте соблюдать их не только в играх, но и в жизни.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 44 «СВЕТЛЯЧОК»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

в подготовительной к школе группе 

«Безопасная прогулка по лесу»

                                                                         Подготовила воспитатель                                                                                                                                                                              

                                              высшей квалификационной категории

                                                                                    Платонова Г.Н.

Мытищи 2020

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания.

Задачи:

образовательные: закрепить знания детей о правилах поведения во время грозы, при пожаре, на водоемах, при встрече с насекомыми; уточнить знания детей о съедобных и ядовитых грибах и ягодах.

развивающие: продолжать развивать логическое мышление, память, связную речь, мелкую и крупную моторику.

воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение действовать сообща, ответственность за свое поведение и поступки.

Оборудование: тематические сюжетные картинки; спортивное оборудование; кукла – бибабо Лесовичок; аудиозапись (звуки леса).

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас на прогулку в лес.

- Закройте глаза. Представьте себе, что вы в лесу, где много деревьев, кустарников и цветов. Прислушайтесь к звукам и насладитесь запахами вокруг вас: пахнет влажная земля, ветер доносит запах сосен. Вы слышите пение птиц, шорохи травы. Насладитесь этим ощущением, захватите это чувство с собой, отправляясь в путешествие. Пусть оно будет с вами весь день (фоном звучит музыка «Звуки леса»).

Воспитатель: Вы любите ходить в лес? Сегодня мы с вами отправимся в поход. Но перед тем как отправиться, вспомним, как называют людей, которые ходят в лес, путешествуют (туристы). А как одеваются туристы? Как называется место, где туристы отдыхают? (привал). Теперь мы знаем все, что нужно, можно отправляться.

Двигательное упражнение «Прогулка»

Воспитатель: Устали мы с вами, ребята, надо отдохнуть, сделаем привал: 
Отдыхать на природе замечательно, но здесь нас подстерегает много опасностей.

Вот послушайте загадку:
Грохочет без рук, горит без огня.

                                                     (Гром и молния)

Воспитатель: Ребята, вспомните, в какое время года чаще всего бывает гроза? (летом)
— По каким признакам в природе можно догадаться, что приближается гроза?
— Что бывает раньше,- молния или гром? (шум грозы)
— В чем опасность молнии, грозы?
— Что делать, если гроза вас застала в поле, где ее лучше переждать? (в овраге, можно лечь, нельзя бежать по полю).
— А в лесу, где лучше укрыться? (под кустарниками, под деревьями опасно стоять).

— Давайте подойдем к мольберту и рассмотрим картинки (рассматривание и анализ сюжетных картинок по теме).

Воспитатель: Гроза прошла стороной от нас, но правила безопасного поведения мы запомним.
— Отправляемся дальше. Но тут препятствие, нам надо пройти по кочкам – упражнение « Не замочи ног» (дети преодолевают препятствия).

Воспитатель:  Ребята, в лесу бывают и другие опасности.
Послушайте стихотворение:

Дети взяли в руки спички-
Нет жилья у бедной птички.
После страшного огня
Не осталось даже пня.

Воспитатель: В сухую жаркую погоду, достаточно одной спички, чтобы лес загорелся!
— Какие причины возникновения пожара вы знаете? (разведение костра в лесу, брошенная спичка, игры со спичками, не потушенный костер и т.д.)

— Как надо себя вести, чтобы не было пожара? (не играть со спичками, разводить костры только в разрешенных местах, уходя, надо убедиться, что костер потушен- лучше всего залить водой или засыпать землей).

— Давайте подойдем к мольберту и рассмотрим картинки (рассматривание и анализ сюжетных картинок по теме).

Воспитатель: А если все-таки пожар начался, что надо делать? (выбегать из леса, звонить 101).
— Запомнили правила поведения при пожаре? Отправляемся в путь!

Воспитатель: Ребята, я вижу речку, пойдемте к ней.

                                      Физкультминутка «К речке быстрой»

                                                  К речке быстрой мы спустились,

(Ходьба на месте.)

Наклонились и умылись.

(Наклоны вперед.)

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

(Хлопки в ладоши.)

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

(Круговые движения руками.)

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все как один –

Плывем, как дельфин.

Вышли на берег крутой

(Прыжки на месте.)

И отправились домой.

(Ходьба на месте.)
       Воспитатель: Все дети любят купаться в реке, приятно в жаркий день окунуться в прохладную воду. Но перед тем, как зайти в речку, надо вспомнить правила безопасного поведения на воде. Какие правила вы знаете? (без взрослых нельзя входить в воду, нельзя прыгать в воду, толкать друг друга в воде, баловаться,

заходить глубоко).

— Давайте подойдем к мольберту и рассмотрим картинки (рассматривание и анализ сюжетных картинок по теме).
Воспитатель: Ну, снова, в путь! Вышли мы с вами на полянку. А здесь разные насекомые, в лесу их много.
Угадайте их по описанию - загадке:

Не птица, а с крыльями,
Над цветами летает,
Медок собирает.

                                           (Пчела)

Самого не видно, а песню слышно.

                                                                  (Комар)

Модница крылатая,
Платье полосатое,
Ростом хоть и кроха,
Укусит - будет плохо.

                                           (Оса)

Кто над нами вверх ногами?

                                                             (Муха)

Воспитатель: Необходимо знать, как защищаться от них:
— надо смазывать части тела средствами, отпугивающими насекомых;
— хранить продукты в закрытой посуде;
— отправляясь в лес, одевать костюм, головной убор;
— если увидели осиное гнездо, не трогайте его, осы могут вылететь и ужалить;
— если около вас пчела, надо быть спокойным, не махать руками;
— встретив муравья, не обижай его, не будешь мешать, он тебя не укусит;
— опасное насекомое - клещ, осматривайте свое тело, так как он впивается под кожу, и разносит инфекцию.

— Давайте подойдем к мольберту и рассмотрим картинки (рассматривание и анализ сюжетных картинок по теме).

               Проводится подвижная игра с дыхательными упражнениями «Жуки»

        На руке воспитателя появляется кукла – бибабо Лесовичок.

Лесовичок: Кто в моем лесу гуляет, кто здесь песни распевает?
Ой, да это ребятишки, девчонки и мальчишки!
— Здравствуйте, ребята! В лес чудесный приглашаю, рад сегодня я гостям, моим маленьким друзьям! В гости ко мне пришли? Любите собирать грибы да ягоды? Но, чтобы пройти по моему лесу, надо много знать и уметь. Вот вы ребята, знаете, какие бывают грибы? А сейчас я проверю. Отгадайте загадки:

Я в красной шапочке расту
Под стройною осиною,
Меня узнаешь за версту,
Зовусь я…..(подосиновик)

Средь молодых сосенок
В блестящей темной шапочке
Растет грибок……(масленок)

Серенькие шапочки,
Рябенькие ножки,
Под березой растут,
Как же их зовут? (Подберезовики)

Лесовичок: Это какие грибы? (съедобные)

Игра « Собери грибы»

(Дети собирают съедобные грибы, кладут в корзину Лесовичка, а ядовитые оставляют).

Лесовичок: Но будьте осторожны с грибами, если не быть внимательными в лесу, то в вашу корзину залезут непрошенные гости!
Лесовичок: Съедобные собрали, ядовитые оставили, молодцы!
— Но запомните, грибы, которые вы не знаете, оставьте, не топчите. Уж, я, то, знаю, что все грибы в лесу нужны. То белочка съест, то ежик, а мухоморами лоси лечатся.

Лесовичок: В лесу притаились не только ядовитые грибы, но и ягоды, растения.
Давайте посмотрим, запомним, какие ядовитые ягоды, растения могут встретиться в лесу (рассматривание иллюстраций).

— При отравлении грибами или ягодами необходимо обратиться к врачу. Запомните, ребята, каждая упущенная минута может стоить жизни.
— Но, я надеюсь, что с вами это не случится, вы очень хорошо запомнили ядовитые грибы и ягоды, и они никогда не попадут в вашу корзинку.
       Воспитатель: Спасибо тебе, Лесовичок, ты нас много чему научил!

Мы с ребятами гуляли по лесу, и закрепили все правила безопасного поведения на природе. Сейчас ребята расскажут, что они знают.
      На экране телевизора появляются картинки-иллюстрации с разными ситуациями, дети рассказывают как вести себя.

       Лесовичок: Да, ребята, молодцы! Я уверен, что вы будете всегда выполнять правила безопасного поведения, и еще не раз придете в лес, ко мне в гости.
       Дети: Спасибо тебе! До свидания, Лесовичок!

       Воспитатель: А мы, ребята, возвращаемся домой!
                                 Двигательное упражнение « Прогулка»

       Воспитатель: Вот мы и добрались! Вам понравилось наше путешествие? Что понравилось больше всего? Что нового вы узнали?

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 44 «СВЕТЛЯЧОК»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

в старшей группе 

«Путешествие в Страну правил дорожного движения»

                                                                         Подготовила воспитатель                                                                                                                                                                              

                                              высшей квалификационной категории

                                                                                    Платонова Г.Н.

Мытищи 2019

Цель:

Продолжать знакомить  с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать знакомить с элементами дороги;

- совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи;

- продолжать закреплять правила поведения на проезжей части;

- развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;

Развивающие:

- развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о

  значении сигналов светофора;

- развивать интерес к искусству аппликации, формировать умение аккуратно

  пользоваться клеем.

-Воспитательные:

- формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;

- воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;

- формировать желание соблюдать правила дорожного движения. 

Материалы:  игрушка (Буратино), набор картинок «Транспорт», набор картинок «Дорожные знаки», шапочки для инсценировки и подвижной игры, мяч, все необходимое для аппликации.

Предварительная работа:

- беседы: «Сигналы светофора», «Красный, жёлтый, зелёный», «Дорожные знаки», «Правила перехода улиц и дорог», «В городском транспорте».

- дидактические игры: «Что такое улица»,  «Я - водитель», «Дорожные знаки».

- чтение художественной литературы: Я. Пишумов «Машины», М. Пляцковский «Стоп машина!», С. Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б. Житков «Светофор».

- рассматривание фотографий «Улицы нашего города».

- рисование «Грузовой автомобиль», аппликация «Автобус», конструирование

  «Наша улица».

- составление рассказа о дорожной ситуации по сюжетной картинке.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Это что за очень странный

 Человечек деревянный?

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует он длинный…

 Кто же это? (Буратино)

Дети: Буратино.

Воспитатель: Сегодня Буратино пришел к нам в гости. Но он пришел не просто так, он мне рассказал, что хочет, чтобы вы ему помогли.

Он оказался в нашем городе, заблудился в нем и испугался. Он не знает, как вести себя на улицах нашего большого города. Поможем мы Буратино?  

Дети: Да.

Воспитатель: А в каком городе мы живем?

Дети: Мытищи.

Воспитатель: Давайте поможем нашему гостю, не боятся ходить по улицам. Но для этого мы с вами отправимся в маленькое путешествие. Садитесь в наш воображаемый автобус. И для начала отгадайте загадку.

В два ряда дома стоят,

Десять, двадцать, сто подряд.

Квадратными глазами

Друг на друга глядят.

Дети: Улица.

- Первая остановка на нашей улице будет называться  «Путешествие в историю». Давайте расскажем Буратино, на чем же передвигались люди очень давно, когда еще не придумали автомобилей, не было автобусов и поездов.

- Как вы думаете?

Дети: На лошадях, на повозках.

Воспитатель: правильно, ребята! Посмотрите на доску и послушайте стихотворение С. Михалкова «От кареты до ракеты». И ты, Буратино, внимательно слушай.

(Чтение произведения и рассматривание предметных картинок на доске).

Воспитатель: Вот оказывается, как люди жили в далеком прошлом. Но людям надоело зависеть только от лошадей и они придумали….

На чем они путешествовали?

Дети: Поезда, автомобили, самолеты и т.д.

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, наблюдательные. Ну, поедем с вами дальше.

- Следующая наша остановка называется «Светофор».

- Сейчас дети (М. Родичева, А. Колосова, С. Смирнов, В. Егорова) помогут мне рассказать «Сказку о заветных огоньках .»
(Разыгрывается сценка «Сказка о заветных огоньках»)

Воспитатель: В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрестке три огонька: Красный, Желтый и Зеленый. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.

Ребенок (красный огонек): Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.

Ребенок (желтый огонек): Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!

Ребенок (зеленый огонек): Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии.

Воспитатель: Так и продолжался бы на перекрестке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот что он сказал:

Ребенок (светофор): Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города.

Воспитатель Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрестках больших городов управляют машинами и пешеходами друзья-огоньки и друг светофор!

Воспитатель: Вы поняли, ребята, для чего на улицах нужен светофор?

Дети: Да, чтобы не было аварий и т.д.

Проводится игра «Цветные автомобили». (Чей гараж быстрее соберется).

Воспитатель: А сейчас мы с вами поедем дальше, и следующая наша остановка называется остановка «Загадки о дорожных знаках».

Воспитатель: А для чего на улицах нужны дорожные знаки?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте сейчас проверим, знаете вы дорожные знаки или нет.

- Здесь у меня на столе стоят дорожные знаки, и ваша задача заключается не просто отгадать загадку, но и найти тот дорожный знак, о котором в этой загадке говорится. И так, начинаем. Первая загадка.

Загадки по ПДД:

1.    Всем знакомые полоски,
Знают дети, знает взрослый,
На ту сторону ведет... ("Пешеходный переход".)

2.    На машинах здесь, друзья,
Ехать никому нельзя,
Можно ехать, знайте, дети,
Только на…. ("Велосипедная дорожка".)

3.    А здесь, ребята, не до смеха, 
Ни на чем нельзя здесь ехать, 
Можно только своим ходом, 
Можно только пешеходам. ("Пешеходная дорожка".)

4.    Этот знак заметишь сразу:
Три цветных огромных глаза.
Цвет у глаз определенный:
Красный, желтый и зеленый.
Загорелся красный – двигаться опасно.
Для кого зеленый свет – проезжай, запрета нет. (Светофор)

5.     В белом треугольнике
С окаемкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно.
Этот знак дорожный 
Знают все на свете:
Будьте осторожны, 
На дороге … (Дети).

6.    Что за знак дорожный:
Красный крест на белом?
Днем и ночью можно
Обращаться смело!
Врач повяжет голову
Белою косынкою
И окажет первую помощь медицинскую. (Пункт медицинской помощи).

7.    Тормози водитель. Стой! 
Знак - запрет перед тобой. 
Самый строгий этот знак, 
Чтоб не въехал ты впросак. 
Должен знак ты соблюдать, 
«Под кирпич» не заезжать. (Въезд запрещен).

8.    Остановка, толпится народ. 
Скоро автобус подойдёт. 
Здесь ждут транспорт городской, 
Едут в офис, в цех, домой. 
Едут в школу, детский сад, 
В праздник едут на парад. 
В уличном круговороте 
Транспорт городской в почете! (Место остановки автобуса)

9.    Долго ехали, устали, 
И желудки заурчали, 
Это нам они признались, 
Что давно проголодались. 
Не прошло пяти минут 
Знак висит – обедай тут. (Пункт питания) 

10.  Этот знак для тех, кто болен 
Кто здоровьем не доволен. 
Придорожный Айболит 
Вас подлечит, подбодрит. (Пункт первой медицинской помощи).

11.  Я знаток дорожных правил 

      Я машину здесь поставил 

      На стоянке у ограды 

      Отдыхать ей тоже надо! (Место стоянки)

Проводится игра «Ответь правильно», дети становятся по кругу, воспитатель в центре с мячом, кому из детей воспитатель бросает мяч, тот отвечает.)
Вопросы:

Пешком по улице идет. Значит это (пешеход)

Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты (пассажир)

Голос автомобиля (сигнал)

А машины летают?

У светофора 8 глаз? (нет – 3 сигнала: красный, желтый, зеленый)

А машины спят в кроватях? (нет, в гараже, на автостоянке)

Как называется то место, где люди ожидают автобус (остановка)

Как называется место, которое включает в себя дороги, парки, жилые дворы, игровые площадки (улица)

Воспитатель: Следующая наша остановка  называется «Собери светофор».

Дети делятся на две команды. Собирают светофор и приклеивают его, делая аппликацию на бумаге.

Воспитатель: И в конце нашего путешествия я хотела бы поиграть с вами в еще одну игру.

- Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои 
друзья», а если нет – то молчите. 

Вопросы: 

1. Кто из вас идет вперед 
Только там где переход? 

2. Кто летит вперед так скоро, 
Что не видит светофора? 

3. Знает кто, что свет зеленый 
Означает, путь открыт. 

А что желтый свет всегда 
О вниманье говорит? 

4. Знает кто, что красный свет 
Это значит, хода нет? 

5. Кто из вас, идя домой, 
Держит путь по мостовой? 

6. Кто из вас в вагоне тесном 
уступил старушке место? 

Буратино: Какие вы молодцы, ребята! Вы так хорошо знаете правила дорожного движения! И меня многому научили! Теперь я спокоен. Я знаю точно, что с вами и со мной ничего плохого на дороге не случится. До свидания!

Дети: До свидания, Буратино!

Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествие? Что вам запомнилось больше всего? Какие задания показались вам трудными? Почему? (Ответы детей).

Мне тоже очень понравилось наше путешествие. А теперь пора возвращаться в детский сад. (Дети садятся в воображаемый автобус).

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 44 «СВЕТЛЯЧОК»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конспект развлечения по ПДД

в старшей группе 

«Светофорик в гостях у ребят»

                                                                         Подготовила воспитатель                                                                                                                                                                              

                                              высшей квалификационной категории

                                                                                      Платонова Г.Н.

Мытищи 2019

Цель: в игровой форме актуализировать и обобщить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках.

Задачи:

образовательные:

• закрепить знания о сигналах светофора, о правилах поведения на дороге;
• закрепить умение находить и правильно называть знакомые дорожные знаки.
• вырабатывать навыки осознанного поведения на улице и использования правил дорожного движения  в повседневной жизни.

развивающие:

• развивать внимание, сообразительность, скорость, ловкость, координацию движений, логическое мышление;
• развивать умение быть одной командой.

воспитательные:

• воспитывать чувство товарищества, желание помочь своей команде;
• воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте;
• поднять эмоциональный настрой детей, воспитывать желание быть активным участником праздников и развлечений в д/с.

Оборудование:

• костюм светофора (для ведущего);
• эмблемы для участников команд;
• стол;
• большие дорожные знаки на подставках;
• 3 круга (красный, желтый, зеленый);
• 2 обруча;
• 2 жезла;
• кружочки красного цвета
• набор картинок «Дорожные знаки»;
• мяч;
• две коляски для кукол и две куклы;
• два детских велосипеда;
• конусы;
• призы

Ход:

Развлечение проходит на участке д/с, на площадке по ПДД

(перед развлечением прикрепить детям на одежду кружки с названиями «Светофорики», «Пешеходы», и тем самым разделить их на две команды).

        Перед детьми появляется воспитатель в костюме светофора.

Светофор: Здравствуйте ребята, сегодня я приглашаю вас в Страну дорожных знаков, чтобы вспомнить правила дорожного движения.

Я ребята светофор,
Знаю я закон простой, 
Если красный – подожди,
А зелёный свет – иди.

Светофор: Скажите ребята, а зачем нужен светофор? (Ответы детей).
Светофор: Правильно, чтобы регулировать дорожное движение. Расскажите, что вы знаете о сигналах светофора (Ответы детей).
Светофор: Молодцы! Сейчас мы проверим насколько вы внимательные.

Игра «Светофор»

Игроки встают в круг на середину площадки и поворачиваются вправо. У Светофора в руках кружочки трех цветов. Если он показывает красный круг, то все игроки стоят на месте. Если зелёный - бегут по кругу, а если желтый – идут на месте. Выигрывают те игроки, которые сделали меньшее число ошибок.

Светофор: А сейчас мы проверим ваши знания о правилах дорожного движения в играх-соревнованиях. Для этого вам надо разделиться на две команды - «Светофорики» и «Пешеходы» (дети делятся по эмблемам, прикрепленным к одежде). Первыми стоят капитаны (красные буквы К наклеены на эмблемах).
- Скажите, какими должны быть капитаны? (Ответы детей). 

Светофор: Правильно, а ещё капитаны должны следить за поведением своей команды и соблюдением правил соревнований.

(за победу в каждом соревновании (или правильное выполнение задания, большее количество правильных ответов) команда получает красный кружок).
- Дети, вы знаете, что светофоры есть не в каждом городе и не на каждом перекрёстке. А может случиться и так, что светофор вдруг поломается. Как же тогда быть? (Ответы детей).
Светофор:  Правильно, помочь может полицейский, который называется регулировщиком. А кто такой регулировщик,  мы послушаем в стихотворении: 

Ребёнок: Здесь на посту в любое время
Регулировщик – ловкий
Он управляет сразу всеми
Кто  на дороге перед ним.
Никто на свете так не может,
Одним движением руки,
Остановить поток прохожих,
И пропустить грузовики.

Игра – эстафета «Регулировщик»

Игроки каждой команды по очереди добегают до обруча, в котором стоит ребенок с жезлом в руке, забирают жезл, возвращаются обратно на старт и передают жезл следующему члену

команды, который должен вернуть его «регулировщику».
Светофор: Ребята, а что ещё помогает на дорогах нашему безопасному движению? (Ответы детей).

Светофор: Дорожные знаки - лучшие друзья пешеходов и водителей. Они рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать на дороге, помогают найти необходимый сервис.

- Сейчас мои помощники загадают вам загадки про дорожные знаки, а вы попробуйте их отгадать.

Игра «Попробуй, отгадай»

Поочередно от каждой команды выходят по 3 человека и загадывают команде соперников загадки. Отгадавший игрок поднимает руку, отвечает, затем бежит к столу, где находит картинку с изображением необходимого знака, несет ее Светофору.

Команда «Светофорики»:

1-й ребенок:

Что за знак дорожный:
Красный крест на белом?
Днем и ночью можно
Обращаться смело!
Врач повяжет голову
Белою косынкою
И окажет первую помощь медицинскую. (Пункт медицинской помощи)

2-й ребенок:

Тормози водитель. Стой! 
Знак - запрет перед тобой. 
Самый строгий этот знак, 
Чтоб не въехал ты впросак. 
Должен знак ты соблюдать, 
«Под кирпич» не заезжать. (Въезд запрещен)

3-й ребенок:

Вот толпится народ. 
Скоро автобус сюда подойдёт. 
Здесь ждут транспорт городской, 
Едут в офис, в цех, домой. 
Едут в школу, детский сад, 
В праздник едут на парад. (Автобусная остановка)

        Команда «Пешеходы»:

1-й ребенок: Долго ехали, устали, 
И желудки заурчали, 

Это нам они признались, 
Что давно проголодались. 
Не прошло пяти минут 
Знак висит – обедай тут. (Пункт питания) 

2-й ребенок:

Этот знак совсем несложный,

Но зато такой надежный,

Покажет он в пути

Где дорогу можно перейти. (Пешеходный переход)

3-й ребенок:

Ездить на велосипеде

Любят взрослые и дети.

С этим знаком станет ясно,

Где кататься безопасно. (Велосипедная дорожка)

Светофор: Молодцы, загадки вы отгадали, а сейчас давайте повторим правила дорожного движения. Ребята, встаньте по кругу. Я буду бросать мяч, и задавать вопрос, а вы отвечаете на вопрос и возвращаете мяч.

Игра «Ответь правильно»

1. Кто идёт по тротуару? (пешеход)

2. Где люди ждут транспорт? (на остановке)

3. Кто называется «водителем?» (Человек, управляющий транспортным средством.)

4. Как на дороге обозначается пешеходный переход? (Специальной разметкой – «зебра».)

5. Как называется место пересечения двух дорог? (перекресток)

6. Почему нельзя появляться внезапно перед близко идущим транспортом? (Т.к. транспортные средства не смогут сразу остановиться.)

7. Чем отличаются светофор транспортный от пешеходного? (Транспортный светофор имеет три сигнала – красный, желтый, зеленый, а пешеходный два – красный и зеленый.)

8. Кто должен первый выйти из автобуса – взрослый или ты? (Из любого транспортного средства первым всегда выходит взрослый, затем ребенок.)

9. Как надо правильно обходить автобус, спереди или сзади? (Надо подождать пока он отъедет.)

10. Можно играть детям около дороги?

11. Пешком по улице идет. Значит это… (пешеход)

12. Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты (пассажир)

13. Сколько глаз у светофора? (три)

14. Где спят машины? (в гараже, на автостоянке)

15. Как называется место, которое включает в себя дороги, парки, жилые дворы, игровые площадки (улица).

16. Как правильно называется место для перехода через проезжую часть? (пешеходный переход)
17. Как расшифровывается ПДД? (правила дорожного движения)
18. Как, выглядят дорожные знаки запрещающие движение? (круглые с красным ободком)
19. Где могут ездить велосипедисты? (по велосипедной дорожке)
20. В каком порядке расположены сигналы светофора сверху вниз? (красный, желтый, зеленый)

21. Как выглядят предупреждающие дорожные знаки? (треугольные с красным ободком) 

22. Что делает  регулировщик? (регулирует движение автомобилей  и пешеходов во время поломки светофора)
23. Как выглядят разрешающие дорожные знаки? (синего цвета, круглые)

Выигрывает та команда, игроки которой дадут большее количество правильных ответов.

Светофор:   Шли из сада мы домой,

                       Видим знак на мостовой:

                       Круг, внутри велосипед.

                       Ничего другого нет.

Дети.   –   «Велосипедная дорожка».

Эстафета «Крутой поворот»  (Конкурс для мальчиков)

(Мальчик на велосипеде доезжает до ориентира, огибает его и возвращается обратно).

Светофор:    Я хочу спросить про знак,

                       Нарисован он вот так:

                       В треугольнике ребята

                       Со всех ног бегут куда-то.

Дети.   –   «Осторожно дети!»

Эстафета  «Осторожно, дети!»  (Конкурс для девочек.)

(Девочка с куклой в коляске доходит до пешеходного перехода смотрит налево, направо, выбирает разрешающий сигнал светофора для  движения пешехода поднимает его  кладет обратно и доходит до ориентира. Объезжает его и возвращается обратно (оценивается правильность выполнения)).

Светофор: Молодцы! Наше путешествие по Стране дорожных знаков подходит к концу, и сейчас я хочу предложить вам поиграть в одну веселую игру, которая называется «Это я, это я, это все мои друзья!».
- Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!», а если нет – то молчите. 

Вопросы: 

1. Кто из вас идет вперед, только там где переход? 

2. Знает кто, что красный свет, это значит, хода нет? 

3. По дороге кто идёт, широко разинув рот?

4. Кто машины пропускает, ПДД все соблюдает?

5. Кто шагает без разбора на сигналы светофора?

6. Кто всегда в трамвае тесном уступает старшим место?

7. Кто пинает мяч весёлый на дороге перед домом?

8. Чтоб проветриться в автобусе немножко,

9. Кто и голову, и туловище высунул в окошко?

10. Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора?

11. Знает кто, что свет зелёный означает – путь открыт?

12. Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает?

Светофор: А теперь подведём итоги наших соревнований. Давайте подсчитаем количество кружочков у каждой команды.
- Вы, ребята, справились с моими заданиями. А это значит, что вы хорошо знаете  правила дорожного движения. Но помните, что их надо не только знать, но и выполнять. Победили обе команды, и я награждаю вас призами.

- А закончить наше путешествие я хочу вот таким стихотворением, повторяйте вместе со мной:

Помни Правила движения как таблицу умножения, 
Знай всегда их на зубок: 
По городу по улице 
Не ходят просто так: 
Когда не знаешь Правила, 
Легко попасть впросак. 
Всё время будь внимателен, 
И помни наперёд: 
Свои имеют Правила, свои имеют Правила

Шофёр и пешеход! 
 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 44 «СВЕТЛЯЧОК»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

по ОБЖ в старшей группе 

«Поездка в Простоквашино»

                                                                         Подготовила воспитатель                                                                                                                                                                              

                                              высшей квалификационной категории

                                                                                    Платонова Г.Н.

Мытищи 2017

Цель: продолжать формировать навыки безопасного поведения.

Задачи:

Образовательные: закрепить представления воспитанников о правилах безопасного поведения в различных ситуациях; закрепить полученные детьми знания о дорожных знаках, их связи с безопасностью участников уличного движения.

Развивающие: продолжать развивать связную речь, внимание, мышление, память, обогащать словарный запас. Способствовать развитию познавательного интереса, наблюдательности.

Воспитательные: воспитывать желание помогать тем, кто попал в беду, отзывчивость; продолжать воспитывать ответственность, самостоятельность.

Материалы: 2 конверта (письма от дяди Федора); картинки: кот Матроскин, пес Шарик, почтальон Печкин; сюжетные картинки по правилам безопасности.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу принесли письмо. Вот оно,  смотрите, на конверте нарисован мальчик. Вызнаете этого мальчика?

Дети: Это дядя Федор из деревни Простоквашино.

Воспитатель: Верно. Видимо, это он нам письмо написал, ну давайте прочтем и все узнаем.

Читает письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет Вам дядя Федор из деревни Простоквашино. Мне очень нужна ваша помощь. У нас в деревне построили новый микрорайон, большие дома многоэтажные возвели, скоростную дорогу провели, как в городе. Я и мои друзья решили осмотреть новый микрорайон, но там на разных остановках и потерялись, чтобы нам вместе встретиться, нужно на вопросы разные ответить, а у нас без вас, ребята, никак не получается. Поэтому, обращаемся к вам за помощью. Помогите, пожалуйста, мне с друзьями встретиться».

- Ну что, ребята, поможем дяде Федору и его друзьям.

Дети: да.

Воспитатель: Тогда, давайте возьмемся за руки, чтобы образовать круг и поехали: 
На улице нашей машины, машины 
Машины – малютки 
Машины – большие. 
Справа светофор горит,
Слева полицейский стоит,
Остановка впереди,
Подъезжай и выходи! 
- Давайте сойдем с автобуса и присядем на стульчики.
ОСТАНОВКА 1. «Маленький огонек». 
       Воспитатель: А поджидает нас на этой остановке кот Матроскин (на доске появляется картинка), который потерялся здесь потому, что очень любит тепло и теплую печку, а про огонь он, оказывается, ничего не знает. Когда он услышал название остановки, он так растерялся, что теперь не может вспомнить, как ему найти дядю Федора. Чтобы к Матроскину вернулась память, мы должны ему рассказать, что мы знаем про огонь. А начнем мы с того, что у огня два лица – доброе и злое. Когда мы говорим про огонь, мы представляем теплую печку, теплую комнату, горячие пироги, яркий костер, праздничный фейерверк, но помимо этого мы можем представить и пожар, и много бед из-за него. Огонь подчиняется только взрослым, которые знают, что ему приказать. Скажут:
- Зажги газ! – Он зажжет.
- Затопи печь! – Он затопит.
- Разожги костер! – Он разожжет.

А детей огонь не слушает. Зажигалкой, а также горячей спичкой или свечой можно обжечь палец, подпалить волосы. Итак, ребята, давайте рассмотрим ситуации, в которых участвуют дети (рассматривают сюжетные карточки).

А начинается все с крошечной беспомощной искорки, которая, когда подкрепится (бумагой, берестой, сухой травой, стружками, дровами, углем, бензином, газом) превращается в бойкого огонька, который прыгает всюду в поисках еды и растет, растет, превращаясь в огонь, у которого большой аппетит, он с треском пожирает все на пути и начинается пожар. Ребята, а какие приборы могут вызвать пожар? Кухонная плита, телевизор, компьютер, фен, утюг, обогреватель, электрический чайник, электророзетки. Этими приборами без взрослых пользоваться нельзя. 
Воспитатель: Ну вот, мы все рассказали Матроскину про огонь: что играть с огнем нельзя, какими приборами без взрослых пользоваться нельзя и что огонь подчиняется только взрослым, думаю, что теперь Матроскин с легкостью доберется до дяди Федора, а нам пора двигаться к следующей остановке.
На улице нашей машины, машины 
Машины – малютки 
Машины – большие.
Справа светофор горит,
Слева полицейский стоит,
Остановка впереди,
Подъезжай и выходи!
ОСТАНОВКА 2. «Перекрёсток ВСЕЗНАЙКА». 
       Воспитатель: А вот и пес Шарик (на доске появляется картинка), который на этой остановке потерялся, а потерялся он, ребята, потому, что не знает правила дорожного движения. Давайте, ребята, вспомним об известных правилах безопасности на дороге:
- На дороге нельзя играть. 
- Переходить улицу можно только по пешеходному переходу.
- Водители едут по проезжей части, пешеходы ходят по тротуару, велосипедисты передвигаются по велосипедной дорожке. 
- Знаки используют водители и пешеходы.
- Ребята, чтобы нам помочь Шарику, мы должны рассказать ему про знаки дорожного движения. Каждый возьмет карточку со знаком, присядет на свое место и расскажет, что означает этот знак.
                                                    Д/и «Дорожная азбука»
(Каждый ребенок берет карточку со знаком дорожного движения, называет знак и рассказывает, что он обозначает).
       Воспитатель: Молодцы, ребята, все правила Шарику рассказали, теперь он без труда найдет дорогу к дяде Федору. А нам нужно отправляться к следующей остановке:
На улице нашей машины, машины 
Машины – малютки 
Машины – большие. 
Справа светофор горит,
Слева полицейский стоит,
Остановка впереди,
Подъезжай и выходи!
Давайте сойдем с автобуса, присядем на стульчики.
ОСТАНОВКА 3. «Улица непонятных теней». 
       Воспитатель: Поджидает нас на этой остановке почтальон Печкин (на доске появляется картинка), а заблудился он здесь, т.к. очень любит поговорить, и разговаривает со всеми встречными людьми и совершенно не знает, что это может привести к беде, потому что в общении с незнакомыми людьми нужно быть осторожными, а почему, мы ему сейчас расскажем.
Давайте рассмотрим ситуации с незнакомыми людьми (рассматривают сюжетные карточки).

       Воспитатель: Итак, ребята, с незнакомыми людьми мы не должны:
- разговаривать,
- брать у них какие любо вещи, игрушки или еду,
- садиться к незнакомцам в машину,
- ходить с ними куда либо,
- и вообще должны быть предельно внимательны.
       Воспитатель: Ну вот, ребята, мы помогли всем друзьям дяди Федора, они снова все вместе. И мы можем отправляться в наш детский сад. Ну что поехали: 
На улице нашей машины, машины 
Машины – малютки 
Машины – большие.
Справа светофор горит,
Слева полицейский стоит,
Остановка впереди,
Подъезжай и выходи!
Давайте сойдем с автобуса, присядем на стульчики.
       Воспитатель: ребята, а здесь нас ждет новое письмо, и смотрите, на письме снова нарисован дядя Федор, давайте прочтем.

Читает письмо: «Добрый день, дорогие ребята! Пишет Вам дядя Федор из деревни Простоквашино. Вы сегодня были такие молодцы, очень помогли мне и моим друзьям. И за то, что вы такие умные, смелые, добрые ребята, я и мои друзья хотим подарить вам пламенные сердца, что бы вы не забывали нашего приключения, и были такими же добрыми по отношению друг к другу и помогали друг другу в сложных ситуациях. Спасибо за помощь, ребята, и до новых встреч!»

       Воспитатель: Ребята, смотрите, какие красивые сердечки! Вам понравилась наша поездка? Вспомните, кому мы сегодня помогли? Что вам понравилось (запомнилось) больше всего?

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 44 «СВЕТЛЯЧОК»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

в подготовительной к школе группе 

Игра – фантазия «Город на асфальте»

                                                                         Подготовила воспитатель                                                                                                                                                                              

                                              высшей квалификационной категории

                                                                                      Платонова Г.Н.

Мытищи 2019

Цель: уточнить и обобщить знания детей о правилах дорожного движения и    

           безопасного поведения на улицах города; об основных достопримечательностях    

           родного города.

Задачи:

• Закрепить умение различать элементы дорог (проезжая часть, тротуар, перекресток, зебра); умение правильно вести себя на дороге.
• Развивать мелкую моторику рук, пространственную ориентировку, глазомер, образное мышление, воображение, связную речь.
• Совершенствовать умение устанавливать причинно-следственные связи.
• Воспитывать любовь к родному городу.
• Воспитывать вежливое внимательное отношение к товарищам, чувство коллективизма, умение радоваться своему успеху и успеху товарищей.

Оборудование: мольберт; иллюстрации с видами городского пейзажа, основными городскими достопримечательностями; цветные мелки для рисования на асфальте; флажки трех цветов; детская накидка «Светофор»; игрушки для обыгрывания; влажные салфетки для рук.

Мероприятие проводится на тематической площадке по правилам дорожного движения.

Ход НОД:

В: - Ребята, посмотрите вокруг и скажите, какое сейчас время года?  

Д: - Лето.

В: - Молодцы, конечно лето. А как вы догадались? (ответы детей).

- Давайте закроем глаза и представим, что каждый из нас находится в самом красивом, самом любимом месте нашего города.

- Представили? Расскажите, где вы побывали, и чем вам нравится именно этот уголок родного края.

(Попросить 2-3 детей рассказать какую картину они представили).

В: - А кто мне скажет, как же называется город, в котором мы живем? (ответы детей). Правильно: город Мытищи. Если все мы жители города Мытищи, то, как нас можно назвать одним словом? (ответы детей) Верно! Мы – мытищинцы! Давайте скажем вместе!

В: - Какими цветами раскрасило лето наш город? (ответы детей).

Далее рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением городского пейзажа в летнее время и с изображением основных достопримечательностей города Мытищи.

(Попросить 3-4 детей рассказать, что они знают об этих зданиях и памятниках).

- Ребята, а вот как наш город вдохновляет поэтов:

             Мытищи

Росой умытые Мытищи

Встречают первый лучик света.

Нет ничего милей и чище

И ничего прекрасней нету.

Гудят автомобили в пробке, 

Видны повсюду тротуары. 

Но я себе признаюсь робко:

Мытищ мне очень не хватало.

Да, есть места и поуютней,

Побезобасней, понежнее,

Где нету суеты по будням

И суеты по воскресеньям.

Есть города и покрасивей,

Но нет в них станции Перловка.

Всегда я, каждый вечер синий,

Схожу на этой остановке.

                                         (Алексей Новиков)

В: - Мы с вами живем в большом красивом городе с широкими улицами и проспектами. По ним движется много легковых и грузовых автомобилей, едут автобусы. На улицах мы видим жилые дома, магазины, здания государственных учреждений, памятники архитектуры и зодчества, зелёные насаждения, парки…

- Сегодня я вам предлагаю превратиться в волшебников и создать город на асфальте с помощью цветных мелков, повторить правила дорожного движения и по окончании коллективного творчества – поиграть в нашем сказочном городе.

- Мальчикам будет интересно рисовать автомобильные дороги, парковки, гаражи для своих игрушечных машинок; девочкам – домики для кукол, магазины, школы, детские сады или зоопарк для игрушечных животных. Обратите внимание, какие по форме здания, машины, деревья… с какими геометрическими фигурами их можно сравнить? (ответы детей).

В: - Рисуя дорогу, вам будет необходимо изобразить все ее части, давайте вспомним их названия и для чего они нужны.

Д: - проезжая часть, тротуар, бордюр.

В: - Не забудьте нарисовать перекресток, зебру и светофор, который поможет обеспечить порядок на дороге в нашем сказочном городе.

- Кто может назвать всех главных помощников пешехода на дороге?

Д: - светофор, дорожные знаки, инспектор ГИБДД.

В: - А теперь давайте поиграем и повторим правила дорожного движения.

• Игра «Три сигнала светофора».

Дети стоят в шеренге. Если ребенок, который играет роль светофора, поднимает зеленый флажок – ребята переходят на другую сторону площадки. Если поднят желтый флажок – готовятся перейти улицу. Если красный – стоят без движения и звука. Тот, кто ошибется, выбывает из игры.

• «Это я, это я, это все мои друзья!».

В: - Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!», а если нет – то молчите. 

Вопросы: 

1. Кто из вас идет вперед, только там где переход? 

2. Знает кто, что красный свет, это значит, хода нет? 

3. По дороге кто идёт, широко разинув рот?

4. Кто машины пропускает, ПДД все соблюдает?

5. Кто шагает без разбора на сигналы светофора?

6. Кто всегда в трамвае тесном уступает старшим место?

7. Кто пинает мяч весёлый на дороге перед домом?

8. Чтоб проветриться в автобусе немножко,

    кто и голову, и туловище высунул в окошко?

9. Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора?

10. Знает кто, что свет зелёный означает – путь открыт?

11. Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает?

В: - Молодцы! Вы все очень внимательные, замечательно знаете правила дорожного движения. Можете начинать рисовать наш сказочный город.

После рисования:

В: - Ребята, спасибо вам за участие! Вы все очень старались, и  у нас получился очень красивый город. Теперь можете взять свои машинки, кукол и  поиграть в нашем сказочном городке. И не забывайте, что ваши игрушки тоже должны соблюдать правила дорожного движения.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 44 «СВЕТЛЯЧОК»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План – конспект

проведения тематического дня по ПДД в старшей группе

(в рамках проведения Единого дня профилактики

«Детям Подмосковья – безопасные дороги»)

                                                                         Подготовила воспитатель                                                                                                                                                                              

                                              высшей квалификационной категории

                                                                                    Платонова Г.Н.

Мытищи 2018

Цель: продолжать формировать и расширять представления детей об

           основных законах дорожной грамоты.

Задачи:

Образовательная:

- уточнить и расширить знания детей о ПДД;

- актуализировать в памяти детей значения дорожных знаков, продолжать

  знакомить с предупреждающими знаками;

- дать понять, что безопасность на улице зависит от того, насколько хорошо

  водители и пешеходы знают и выполняют ПДД.

Развивающая:

- продолжать развивать память, познавательный интерес, внимание, речь;

- продолжать развивать инициативность, сообразительность.

Воспитательная:

- продолжать воспитывать самостоятельность;

- ответственность за свою безопасность и жизнь других людей.

Материалы:

- большой и маленький светофоры;

- набор карточек «Дорожные знаки»;

- полотно с дорожным движением;

- набор «Дорожные знаки» (деревянные).

УТРО

Сюрпризный момент

Цель: Вызвать интерес к предстоящей деятельности, привлечь внимание

            детей.

     Воспитатель обращает внимание детей на большой светофор, который

стоит в группе и мигает попеременно огоньками, предлагает его рассмотреть. Ребята рассматривают светофор, высказывают версии о том, зачем он появился в группе.

     Выслушав детей, педагог сообщает им о том, что Светофор приглашает   их в путешествие в «Страну правил дорожного движения».

Воспитатель сообщает ребятам о том, что путешествие будет долгим, поэтому они должны набраться сил и быть здоровыми.

Утренняя гимнастика

Цели:

- продолжать учить детей выполнять комплекс ОРУ с обручем;

- повысить мышечный и эмоциональный тонус.

            (см план работы на сентябрь)

ДЕНЬ

Организационно – образовательная деятельность

Тема «Знаки, предупреждающие водителя и пешехода об опасности  на дороге» 

Цели:

- познакомить детей с предупреждающими дорожными знаками («Сколь-  

  зкая дорога», «Дорожные работы», «Дети» и др.);

- закрепить знания о ПДД;

- развивать интерес к изучению ПДД;

- продолжать развивать память, внимание, мышление, связную речь;

- развивать умение отгадывать загадки;

- продолжать воспитывать ответственное отношение к соблюдению ПДД.

Оборудование:

- большой и маленький светофоры;

- набор карточек «Дорожные знаки»;

- полотно с дорожным движением.

                                                     Прогулка

   * Наблюдение за пассажирским видом транспорта

Цели:                                                                                                                                            - расширять знания о наземном транспорте, его классификации, назначении;

- формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

   * Труд Наведение порядка на площадке для игр по ПДД.

Цель: 

- продолжать воспитывать привычку к чистоте и порядку.

    * П/и «Шоферы»                                                                                           Цель: повторение и закрепление правил игры.

   * Игра малой подвижности «Красный, желтый, зеленый»

Цели:

- продолжать закреплять знания детей о значении сигналов светофора;

- развивать память, внимание.

   * Индивидуальная работа

Вспомнить и повторить стихи о ПДД

Цель: продолжать развивать память, выразительность речи.

(Маркарова Юля, Колосова Алина).

* Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке

Сон

Тихий час с 13.10 до 15.00

ПОСЛЕ СНА

Организационно – образовательная деятельность

Музыкальное

(по плану специалиста)

Чтение художественной литературы

В. Берестов «Это еду я бегом», С. Михалков «Если свет зажегся красный»

Цель:

- способствовать формированию у детей интереса к художественной

  литературе, учить понимать смысл, заложенный автором в произведение.

ВЕЧЕР

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Цели:

- совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли,

  действовать в соответствии с правилами игры, интересами товарищей;

- учить применять в игре свои знания о правилах поведения в обществен-  

  ном транспорте, использовать в речи вежливые слова и выражения в

  соответствии с ситуацией общения.

Творческая мастерская: рисование на тему: «Нам на улице не страшно»

Цели:

- продолжать учить детей отражать полученные знания в творческой

  деятельности;

- формировать умение применять для передачи замысла, освоенные ранее

  техники, подбирать различные материалы;

- воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Играем в настольно – дидактические и настольно – печатные игры

(мозайка «Дорожные знаки», лото «Внимание! Дорога!»).

Цели:

- учить детей предвидеть опасность, избегать ситуации, попадая в которые пешеход может погибнуть;

- закреплять знание ПДД;

- продолжать развивать мышление, сообразительность;

- воспитывать бережное отношение к настольным играм.

Пятница – день труда

Дети моют игрушки из игровой зоны по ПДД.

Цели:

- продолжать развивать навыки совместного труда;

- воспитывать трудолюбие, бережное отношение к игрушкам.

Прогулка

   * Наблюдение за пешеходами

Цели:

- актуализировать знание ПДД;

- развивать наблюдательность, мышление.

   * Труд Уборка на веранде

Цели:

- развивать навыки коллективного труда;

- воспитывать бережное отношение к результатам труда.

   * П/и «Горелки»                                                                                                                                                        Цели:

- продолжать учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу

  воспитателя;

- развивать ловкость.

* Игра малой подвижности «Скажи, что не так»

Цель: закрепить знания об основных ПДД.

* Индивидуальная работа

Вспомнить и повторить стихи о ПДД

Цель: продолжать развивать память, выразительность речи.

(Панкратова Лера, Ерохин Ваня).

* Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке

19.00 – уход детей домой.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 44 «СВЕТЛЯЧОК»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

по ОБЖ в подготовительной к школе группе 

«Мы - спасатели»

                                                                         Подготовила воспитатель                                                                                                                                                                              

                                              высшей квалификационной категории

                                                                                    Платонова Г.Н.

Мытищи 2020

Цель: уточнить и расширить знания детей о правилах безопасного поведения в быту, на улице и дома.

Задачи:

Образовательные: продолжить знакомство детей с опасными для жизни и здоровья предметами, с которыми они встречаются в быту; познакомить с моделями поведения в опасной ситуации; закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на улице, в природе и дома; упражнять в умении вести себя в экстренных ситуациях.

Развивающие: развивать способности к объективной оценке опасности и собственных возможностей; развивать логическое мышление, память, умение выслушивать ответ товарища, не перебивая.

Воспитательные: способствовать развитию осторожности и осмотрительности; воспитывать активность, желание помогать, попавшим в беду.

Материалы:  картинки к упражнению «К кому обратиться?»; ящик с игрушечными инструментами; письмо с загадками; видеофрагменты из мультиков.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам поиграть в игру « Кем стать?». Главное условие - название дела или профессии должны начинаться с той же буквы, что и ваше имя. Например, Вера хочет стать воспитателем (дети придумывают профессии).

- Как вы думаете,  где может пригодиться Сашина профессия - спасатель? (Ответы детей).

- Назовите, какими качествами должны обладать люди этой профессии?

Дети: смелость, сила, выносливость, дисциплинированность и т.д.

Воспитатель: Как спасатели узнают о том, что нужно кому–то помочь?

Дети: по телефону.

Воспитатель: номера, каких служб спасения помогут в этих ситуациях?

Упражнение «Кому обратиться?»

(Дети выкладывают вокруг телефонов с номерами служб спасения соответствующие картинки с опасными ситуациями.

Воспитатель: Хотите поиграть в спасателей и отправиться на помощь сказочным персонажам?

Дети: да.

Воспитатель:

Сейчас отправимся мы в путь

Там сказки разные живут.

Нам сказки лучшие друзья.

Бросать друзей в беде нельзя.

1 слайд. Стол папы Карло.

Воспитатель: Открываем глаза, оглядываемся,  на столе видим: ящик для инструментов,  шило, нож, иголки, ножницы, паяльник, стамески, игрушки, овощи, фрукты.

- Ребята, папа Карло вышел на рынок за азбукой и оставил такой беспорядок на столе. Боюсь, что Буратино может схватить и пораниться некоторыми предметами. Спасатели, на помощь!

Игра «Разложи по местам».

Воспитатель: Молодцы, ребята. Наша служба спасения сработала профессионально и чётко.

2 слайд. Отрывок из мультфильма «Красная Шапочка и Волк».

Воспитатель:  (останавливает фрагмент и обращается к детям) Извините, пожалуйста, но я не могла не вмешаться, но разве можно поступать так, как Красная Шапочка? Она рассказала, где живет бабушка совершенно незнакомому волку! (Дети рассуждают).

- Знакома ли Красная Шапочка с Волком? Можно ли разговаривать с тем, кого не знаешь? Что может случиться? (Ответы детей).

- Как закончилась сказка? А как могла бы закончиться, если бы Красная Шапочка не рассказала волку, где живет бабушка?

- Давайте расскажем и покажем Красной Шапочке, как надо вести себя с незнакомыми людьми.

Тренинг. Разыгрываются две ситуации:

• Тётя предлагает девочке конфету…

• Дядя предлагает мальчику сесть в машину…

Дети попарно изображают «ребёнка» и «чужого» человека.

3 слайд. Дом Федоры Егоровны.

Воспитатель: Ой. Кто это?

Дети: Федора из сказки Корнея Ивановича Чуковского «Федорино горе».

Воспитатель: Да, Федора исправилась, посмотрите какая она чистая и опрятная. Но чем мы ей можем помочь?

Воспитатель:  А я знаю! Ей пришло письмо с загадками из сказочного супермаркета (показывает, открывает). Там написано, что если она загадки отгадает, то получит подарки для дома.

Воспитатель: тут не надо быть спасателем, я думаю, вы сейчас быстро поможете Федоре. Слушайте внимательно:

У окошка я сижу,
На весь мир в него гляжу.

                                        (Телевизор)

Он один на всем свете
Очень рад пыль встретить.

                                                (Пылесос)

Я пузатый и пыхтящий,
Я большущий и блестящий.
Если только захочу
Кипяточку вскипячу.

                                       (Чайник)

Плывет пароход,
То назад, то вперед.

                                          (Утюг)
Если кнопочку нажать,
Будет музыка звучать. (

                                                Магнитофон)

В нашей кухне целый год

Дед Мороз в шкафу живет. 

                                                         (Холодильник)

Воспитатель: Как назвать все названные  предметы? Без чего не будут работать все эти предметы? (без электричества). Как обезопасить себя при пользовании ими? Что надо обязательно сделать, когда погладили одежду, посмотрели телевизор, послушали магнитофон? (Ответы детей).

- Правильно, нужно выключать электроприборы. Как правильно это сделать? Что может случиться, если потянуть за провод или засунуть в розетку пальчик или другой предмет? (Ударит током, может возникнуть пожар).

- При обращении с электроприборами Федора и вы, ребята, должны запомнить следующие правила:

• Уходя, из дома или комнаты обязательно выключайте электроприборы.
• Выключайте электроприборы, нажав на кнопку, вытащив вилку из розетки.
• Никогда не тяните за электропровод руками, может случиться короткое замыкание. Лучше попросить об этом взрослых.
• Ни в коем случае не подходите к оголенным проводам и не дотрагивайтесь до них. Вас может ударить током.
• Вода и электричество, оказавшись вместе, становятся очень опасными, поэтому, никогда не протирайте влажной тряпочкой телевизор, магнитофон.
• Если вы остались дома одни - не трогайте электроприборы без присутствия взрослых, ЗАПОМНИТЕ!

Физкультминутка «Ослик Иа»

Хвост однажды потерялся - (изобразить испуг),
Только быстро догадался - (слегка ударить себя по лбу, улыбнуться),
Посмотрел туда-сюда - (повороты),
Хвоста нету - вот беда - (развести руки в стороны внизу),
Я направо поскакал- (бег на месте),
Там хвоста не увидал - (руку “козырьком”),
Я налево поскакал - (бег на месте),
и там хвоста не увидал - (руку “козырьком”),
Повернулся я вокруг - (поворот вокруг себя),
Может быть увижу вдруг - (руку “козырьком”),
Нету. Я решил стоять - (руки скрестить на груди),
И свой хвост на месте ждать.
Слышится пожарная сирена.

Слайд 4. Пожар «Кошкин дом».

Воспитатель: Огонь сопровождает человека на протяжении всего времени его существования. Огонь дарил тепло, защищал от диких зверей, помогал  приготовить пищу. Люди ещё в древности научились добывать огонь и сохранять его. Но, вырвавшись из-под контроля, огонь из друга и помощника превращается в злейшего врага. Пожар – одно из самых злейших бедствий. Любое возгорание, которое не удаётся потушить в несколько минут, требует вмешательства пожарных.

- Итак! Без паники.

Знает каждый гражданин

Этот номер – 101

Если к вам пришла беда

Позвони скорей туда,

Если нету телефона,

Позови людей с балкона!

Игра: «Кто лучше позовёт с балкона людей на помощь».

Воспитатель: по-моему, теперь все сказочные персонажи смогут найти спасателей.

Слайд 5. Сказка «Волк и семеро козлят».

Воспитатель: Что произошло в сказке? Давайте представим себе, что вы один дома. Звонят в дверь. Что вы будете делать? … Вы слышите, как кто-то пытается открыть дверь. Кто- то звонит в дверь. Что вы будете делать?

Проводится игра – тренинг «Один дома»

Воспитатель:

Каждый грамотный ребёнок

Должен твёрдо знать с пелёнок:

Если вас зовут купаться,

И в кино даже сниматься,

Обещают дать конфет

Отвечайте твёрдо… НЕТ!

Вам предложат обезьянку

Или даже денег банку,

Или даже в цирк билет.

Отвечайте твёрдо… НЕТ!

Позовут лететь к луне,

Покататься на слоне.

Есть на всё простой ответ:

Ты ответить должен… НЕТ!

- Из сказок вы знаете, что преступник придумает тысячу и один способ, как обмануть свою жертву. Вспомните сказки, в которых герои совершают преступления. (Ответы детей)

- Молодцы! Вспомните, кому из сказочных персонажей мы сегодня помогли? Какие правила безопасного поведения вы запомнили? Что на занятии было самым интересным (сложным)?

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 44 «СВЕТЛЯЧОК»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

в подготовительной к школе группе 

«Кто с огнем неосторожен, у того пожар возможен!»

                                                                         Подготовила воспитатель                                                                                                                                                                              

                                              высшей квалификационной категории

                                                                                      Платонова Г.Н.

Мытищи 2017

Цель: уточнить и расширить представления детей о роли огня в жизни человека. Закрепить знания о пожарной безопасности.

Задачи: 

Образовательные:

- продолжать формировать представления о правилах противопожарной

  безопасности;

- актуализировать и уточнить действия и правила поведения при возникновении

  пожара.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес, любознательность;

- развивать речь детей, воображение, наблюдательность, сообразительность.

Воспитательные:

- воспитывать уважительное отношение к труду пожарных;

- чувство дружбы и взаимопомощи.

Предварительная работа:

- Чтение литературных произведений: рассказы «Пожар», «Пожарные собаки»    

  Л. Толстого; «Пожар», «В дыму», «Пожар в море» Б. Житкова;

- Беседа о профессии «Пожарный».

- Рассматривание плакатов по правилам пожарной безопасности.

- Разучивание стихотворений.

Материал и оборудование: иллюстрации «Огонь на службе человека», картинки из серии «Истории обычных вещей», плакаты «Правила пожарной безопасности», воздушный шар, плакат «01», сюжетные картинки «Пожарная безопасность»            (С. Вохринцевой).

Ход НОД

Воспитатель. Ребята, сегодня я предлагаю вам очень интересную и познавательную тему для нашего общения и прошу вас отгадать, о чем мы будем сегодня говорить:

1. Шипит и злится, воды боится.

С языком, а не лает, без зубов, а кусает. (Огонь)

2. На привале нам помог, суп варил, картошку пек.

    Для похода он хорош, да с собой не понесешь. (Огонь)

Воспитатель. Молодцы! Это действительно огонь. Огонь издавна был другом человека. Наши давние предки знали немало хитростей, секретов добывания огня. (Рассмотреть картинки из серии «Истории обычных вещей).

 Предки считали его живым существом, «приручали» огонь, поселяя его в своих пещерах. Огонь помогал людям бороться за жизнь: готовить пищу, спасаться от холода, прогонять страшных хищников.

(Рассмотреть иллюстрации «Огонь на службе человека»).

Но так было не всегда. В легенде о Прометее говорится, что в начале древние люди не знали огня, и существование их было жалким: они не могли греться у костра, варить пищу, у них не было ни жилья, ни семейного очага. И тогда Прометей пожалел людей, смело нарушил он запрет великого Зевса и дал людям огонь.

Прошло немало времени, но и по сей день огонь является помощником и другом человека. Сила огня велика. Огонь согревает, заставляет работать машины, запускает ракеты, космические корабли. В мартеновских печах при помощи огня варят сталь, на кирпичном заводе обжигают кирпич, на хлебозаводе пекут хлеб. (Рассматривание иллюстраций на доске).

Давайте вспомним стихотворение Е. Ильина «Нам без доброго огня…»

Ребенок:

Нам без доброго огня

Обойтись нельзя ни дня.

Он надежно дружит с нами:

Гонит холод, гонит мрак.

Он приветливое пламя

Поднимает, будто флаг.

Нам огонь хороший нужен.

И за то ему почет,

Что ребятам греет ужин,

Режет сталь и хлеб печет.

Воспитатель. Но огонь, ребята, может быть страшным и злым, если с ним обращаться неумело и неосторожно. Огонь может натворить много страшных бед. Это пожары! Горят дома, магазины, школы, леса, хлебные поля. В огне гибнет имущество, гибнут люди, и конечно маленькие дети. Чтобы этого не случилось, мы всегда должны осторожно обращаться с огнем, газом, электричеством, бытовыми электроприборами. Большое количество пожаров связано с детской шалостью, игрой со спичками. Чиркнул спичкой, бросил ее на пол – и вот уже пожар!

Воспитатель. Ребята, а что может стать причиной пожара? Давайте поиграем в игру и узнаем ответ.

Игра: «Почему возник пожар»: дети стоят в кругу, у воспитателя в руках красный воздушный шарик; играющий должен угадать, сказать последнее слово стихотворной строки и передать шарик другому.

Раньше, если был пожар,

Ввысь взмывал сигнальный шар.

Этот красный шар недаром

Звал пожарных в бой … (с пожаром)

Раз, два, три, четыре,

У кого пожар… (в квартире)

Дым столбом поднялся вдруг.

Кто не выключил … (утюг)

Красный отблеск побежал.

Кто со спичками … (играл)

Стол и шкаф сгорели разом.

Кто белье сушил над … (газом)

Пламя прыгнуло в траву.

Кто у дома жег … (листву)

Кто бросал в огонь при этом

Незнакомые … (предметы)

Помни, каждый гражданин

Этот номер – … («01»)

Дым увидел – не зевай

И пожарных … (вызывай)

Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)

Воспитатель. А теперь мы потренируемся, как правильно действовать, если пожар все - таки случился.

(Воспитатель создает игровые ситуации, предлагает детям алгоритм действий и поведения во время пожара.)

Ситуация 1. Если в квартире появился небольшой дым:

Самостоятельно звоните по телефону «01». Четко, спокойно назовите свой адрес, не забудьте указать подъезд и этаж, выключите все приборы, а затем покиньте квартиру.

Ситуация 2. Если в доме что – то загорелось:

Быстро уйти или выбежать из комнаты или квартиры. Рассказать об этом взрослым, соседям, просто прохожим на улице. Попросить их позвонить по телефону «01», маме или папе на работу. Можно самостоятельно позвонить из телефона – автомата, также четко, спокойно назвать свой адрес, указать подъезд и этаж.

Ситуация 3. Если в квартире много дыма:

Низко пригнувшись к полу, двигаться к двери. Прикрыть нос и рот мокрым платком или полотенцем. Если загорелась одежда – падать и кататься, сбивать пламя. Ни в коем случае не прятаться в шкаф или под кровать.

Воспитатель. Ребята! Помните о том, что шутить нельзя с огнем. Кто с огнем неосторожен, у того пожар возможен!

Ребенок:

Запомните, дети, правила эти:

Ты о пожаре услыхал – скорей об этом дай сигнал!

Пусть помнит каждый гражданин:

Пожарный номер – ноль один!

(Дети хором повторяют стихотворение)

Воспитатель. А теперь поиграем в интересную игру «Это я, это я, это все мои друзья». Вы должны быть очень внимательны.

Кто, почуяв запах гари,

Сообщает о пожаре… (ответы детей)

Кто из вас, заметив дым,

Говорит: «Пожар! Горим! »… (ответы детей)

Кто из вас шалит с огнем

Утром, вечером и днем?... (ответы детей)

Кто костров не разжигает

И другим не разрешает? (ответы детей)

Воспитатель. Молодцы! А сейчас послушайте стихотворение:

Ребенок:

Пожарная машина проснулась по тревоге.

Пожарная машина помчалась по дороге.

Туда, где плачут дети, туда, где дым и жар

И раздувает ветер пожар, пожар, пожар.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, кто мчится на помощь в пожарной машине? Что вы знаете об этих людях?

Дети. Пожарные. Они тушат пожары, спасают людей, их вещи от огня. У них очень трудная и опасная работа.

Воспитатель. Какими качествами должны обладать люди этой профессии?

Дети. Они должны быть смелыми, сильными, ловкими, здоровыми, умными и т.д.

Воспитатель. Расскажите, во что одеты пожарные и чем они тушат огонь? (Рассматривание иллюстраций).

Дети. Пожарные одеты в брезентовые костюмы, каски, противогазы. Огонь тушат водой или специальной пеной из пожарных рукавов, которые есть в пожарных машинах. Еще у пожарных есть длинные лестницы.

Воспитатель. А теперь пусть каждый из вас станет пожарным.

Игра – пантомима «Изобрази пожарного»

(Дети делятся на маленькие группы и изображают труд пожарных).

Воспитатель. Молодцы! Человеку природа дала все – воду, тепло, свет, огонь. Он может пользоваться всем. Но нельзя делать это бездумно и безответственно. Почему?

 Дети. Потому что, нужно беречь и охранять нашу природу, наш дом, беречь себя и своих близких от смертельной опасности – от пожара.

Воспитатель. Ребята! Сегодня мы говорили о том, каким может быть огонь. Напомните, от чего происходят пожары?

Дети. От неосторожного обращения с огнем.  

Воспитатель. Какие беды приносит пожар?

Дети. Гибнут люди, сгорают дома, леса, школы.

Воспитатель. О чем нужно помнить, чтобы не допустить пожар?

Дети. Знать правила обращения с огнем.

Воспитатель. Как нужно действовать, если возник пожар?

Дети. Позвонить по телефону «01», сообщить о том, что случилось, назвать свой адрес, покинуть квартиру и сообщить соседям.  

Воспитатель. Спасибо, дети, за правильные ответы. Я надеюсь, что вы все будете строго соблюдать правила пожарной безопасности. А еще я предлагаю к следующему занятию составить книжку – малышку по правилам пожарной безопасности. В свободное время вы нарисуете то, что больше всего вам понравилось или запомнилось на занятии. Из этих рисунков мы составим книжку.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 44 «СВЕТЛЯЧОК»

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конспект развлечения по ППД

в подготовительной к школе  группе

«Нам на улице не страшно»

(в рамках проведения Единого дня профилактики

«Детям Подмосковья – безопасные дороги»)

                                                                  Подготовила воспитатель                                                                                                                                                                              

                                              высшей квалификационной категории

                                                                                      Платонова Г.Н.

Мытищи 2019

Цель: продолжать формировать у детей знания, умения и практические навыки безопасного поведения на дороге и улице. Обобщить знания о правилах дорожного движения.

Задачи:

образовательные:

• Актуализировать и уточнить знания детей о светофоре, дорожных знаках, правилах поведения на дороге;
• Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице;
• Закрепить умение детей применять полученные знания о правилах дорожного движения в различных играх;

развивающие:

• развивать внимание, сообразительность, скорость, ловкость, координацию движений, логическое мышление;
• развивать интерес к знакомству с профессиями людей.

воспитательные:

• Воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им;
• Воспитывать культуру поведения на дороге с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;
• Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих товарищей.

Оборудование:

• костюм инспектора ДПС (для ведущего);
• стол;
• большие дорожные знаки на подставках;
• свисток;
• костюм светофора (для ребенка)
• 2 обруча;
• 2 жезла;
• набор картинок «Дорожные знаки»;
• Набор картинок «Дорожные ситуации»
• конусы;
• 2 машины с веревочками;

Ход мероприятия:

Развлечение проводится на участке д/с, на площадке по ПДД. Перед детьми появляется воспитатель в костюме инспектора ДПС, здоровается с ними.

Воспитатель:

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Пусть запомнят твердо дети:

Верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет!

- Ребята, о чем это стихотворение? (Ответы детей)