Портфолио
Результаты профессиональной деятельности
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Общие сведения | 18.14 КБ |
| Эссе | 16.71 КБ |
| Достижения профессиональной и общественной деятельности за 2013-2018 учебные годы | 44.94 КБ |
| Рекомендации по оформлению портфолио педагога | 23.97 КБ |
Предварительный просмотр:
- Ф.И.О. : Привалова Наталья Николаевна.
- Год, число, месяц рождения: 1987г, 06 июня.
- Место работы: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Верхнекетский детский сад» Верхнекетского района Томской области.
- Занимаемая должность: педагог-психолог.
- Квалификационная категория: первая.
- Образование: Томский государственный университет, 2009г.
- Специальность по диплому: клинический психолог.
- Наличие наград и поощрений: почётная грамота Управления образования Администрации Верхнекетского района.
Предварительный просмотр:
Есть сказочный дом,
Куда мы идём утрами в делах и заботе.
И шум там, и гам, но нравится нам
Крутиться «волчком» на работе.
А ты воспитатель, учитель, мечтатель
И сказочник и чародей.
Ответишь всегда, на что и когда
На все почемучки детей.
Я, педагог-психолог. Моё педагогическое кредо: искорку творчества у каждого ребёнка превратить в звёздный фейерверк. Я зажигаю звёзды будущего. Ведь как сказал Маяковский: «Если звёзды зажигают, значит это кому-нибудь нужно». Это нужно Верхнекетью, стране, каждому из нас.
Мой рабочий день начинается с дороги.
Зимнее утро, солнце слепит, снег искрится драгоценным блеском, весело хрустя под ногами. В голове тренинг, мастер-класс, педсовет… А еще Мороз (Щелчок) щиплет за щеки и бубнит свое, порядком поднадоевшее: «Тепло ли тебе, девица?» «Тепло, батюшка».
«Знаешь, куда иду? Не только тепло, жарко становится, как вспомню, какие непоседы меня ждут!
С ними не соскучишься, каждый раз, как на экзамене, проверяют на выдержку и находчивость, активность и доброжелательность, удивляют эмоциональной непосредственностью и технической продвинутостью, ставят в тупик каверзными вопросами, которых у них больше, чем холода в твоем посохе».
Ну вот, обиделся, белыми хлопьями стал бросаться. Подумаешь – напугал, мне не такие прилетали, и ничего.
А снега все больше и больше, сугробы складываются в причудливые замысловатые замки. Рассчитывает, что ошибусь и мимо своего проскочу. Стараюсь не хлопнуть дверью, быстро поднимаюсь по лестнице.
(ЩЕЛЧОК)Провожающий уже у окна, на меня не смотрит, делает вид, что старательно его разрисовывает. Стучу в стекло: «Сколько солнц в Вашей системе, уважаемый?» «Одно», - смотрит снисходительно.
«А в нашей – сколько душе угодно», - гордо отвечаю.
Но тут в группу забегают мои солнышки, милые, смешные, разные. Доверчиво вкладывают свои ладошки в мою и спрашивают, спрашивают, спрашивают… Глаза, серые, карие, голубые, светятся озорными огоньками, в них любопытство, желание узнать новое.
Я учу их различать добро и зло, быть открытыми для общения со сверстниками и взрослыми, толерантными, трудолюбивыми, настойчивыми в достижении цели, уметь сотрудничать, работать в команде, ценить и беречь природу родного Верхнекетья, страны.
Мои солнышки тоже учат меня, учат видеть мир по-новому, более ярким, удивляться, радоваться и быть счастливой оттого, что мы вместе совершаем пусть небольшие, но открытия в стране знаний и понимаем друг друга потому, что говорим на одном языке – языке любви.
Мороз, вижу, совсем скис. Жаль старика. «Солнышки, кто нарисовал на окне такие красивые узоры?» - спрашиваю. «Дед Мороз!» - и улыбки, от которых снег растает. Товарищ за окном повеселел: хоть и Мороз, да сердце-то у него не ледяное, ведь эти солнышки – целая Вселенная с прошлым, настоящим и будущим.
И в моих силах сделать его лучше, «запрограммировать» на счастье и успешность.
Как? Сейчас взмахну волшебной палочкой, в ней – любовь к детям, тепло души, профессиональная компетентность, креативность, владение нестандартными образовательными технологиями, самоорганизованность, коммуникабельность… Взмахну, и орбита, по которой движутся мои светила, озарится светом добра, а они, став взрослыми, будут востребованы, сумеют реализовать возможности, воплотить мечты в достойные дела, приумножить славу нашего района, которому в этом году исполняется 75 лет. Кем они станут? Учителями, врачами, воспитателями, шоферами, трактористами, дорожниками… Кто-то поведет катера по полноводной Кети, кто-то станет лесорубом, кто-то «развернет» туристический бизнес, который придаст позитивную динамику развитию Верхнекетья, а кто-то будет растить лес, чтобы и через много лет зеленели в родном крае сосны и ели, радовали величавой красотой кедры-великаны. И уже их дети и внуки вдыхали волнующий, ни с чем не сравнимый запах леса, прогретого солнцем. Такое обязательно будет! И пусть мы ещё не волшебники, а только учимся, будущее Верхнекетья в НАШИХ РУКАХ!
Предварительный просмотр:
Результаты профессиональной деятельности, направленной на сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников
Направление работы | Положительная динамика на конец учебного года | Незначительная динамика на конец учебного года | Отсутствие динамики на конец учебного года | ||||||
2014-2015 | 2015-2016 | 2016-2017 | 2014-2015 | 2015-2016 | 2016-2017 | 2014- 2015 | 2015-2016 | 2016-2017 | |
Индивидуальная работа | 54,8 % | 71,3 % | 73,8% | 36,2 % | 26,7 % | 26,2% | 9 % | 2 % | 0% |
Групповая работа | 59,3 % | 75,7 % | 79,6% | 38,4 % | 24,3 % | 20,4% | 2,3 % | 0 % | 0% |
Мотивационная готовность воспитанников к школе | 35 % | 55 % | 63,4% | 51 % | 45 % | 36,6% | 14 % | 0 % | 0% |
Проектная деятельность
Тема проекта | Цель создания проекта | Степень участия | Срок реализации | Результат | Форма представления результата |
«Давай дружить, веселее вместе жить» | Освоение детьми методов работы с детьми, имеющими отклонения в поведении. | Автор проекта | Октябрь 2013г. - май 2014г. | Дети познакомились с правилами поведения, с разнообразной возможностью решать конфликтные ситуации «мирным путём» (игрой, разговором и т.д.). | Совместное развлечение с родителями, детьми и педагогами по теме «Я и мои друзья». |
«Спасательные сказки» | Развитие у дошкольников посредством сказкотерапии умений и навыков контролировать свои эмоции в нестандартных ситуациях (изменяющемся мире). | Автор проекта | Октябрь 2014г. - май 2015г. | У детей сформировались: уверенность в себе, ощущение свободы и творческой активности. Дети приобрели определённый опыт социализации, с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка. | Совместное театральное представление родителей и детей по сказке «Волк и семеро козлят» |
«Звёзды души» | Диагностика и коррекция психоэмоциональных проблем дошкольников, развитие толерантности. | Автор проекта | Октябрь 2015г. - май 2017г. | У детей наблюдается положительно-стабильная установка позитивного отношения к себе, своему «Я», развитие творческого потенциала. | Мастер-класс детей для родителей по теме «Почувствуй свой голос» |
Результаты участия воспитанников в конкурсах
Название мероприятия, организатор | Уровень организации | Год | Кол-во участников | Результат |
Экологический конкурс «Мир глазами детей. Животный мир Верхнекетья» Управление образования Верхнекетского района Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Районный дом творчества юных» Верхнекетского района Томской области | Районный | 2013г. | 19 | Диплом I степени |
Фестиваль-конкурс «Спасибо, вам мамы, за то, что вы есть…» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Региональный | 2014г. | 1 | Диплом I степени |
Фестиваль-конкурс «Летние фантазии» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Региональный | 2015г. | 1 | Диплом II степени |
Литературный конкурс «Рождественская сказка» Управление образования Верхнекетского района Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Районный дом творчества» Верхнекетского района Томской области | Районный | 2016г. | 1 | Диплом I степени |
Конкурс «Мама милая моя» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Межрегиональный | 2016г. | 1 | Диплом I степени |
Конкурс «Героям Великой Победы посвящается…» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Всероссийский | 2016г. | 1 | Диплом II степени |
Конкурс «Мы за здоровое питание» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Межрегиональный | 2016г. | 1 | Диплом I степени |
Конкурс «Мир безопасности» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Всероссийский | 2016г. | 1 | Диплом II степени |
Конкурс «Мама милая моя» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Всероссийский | 2017г. | 1 | Диплом I степени |
Конкурс «Новогодние загадки» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Всероссийский | 2017г. | 1 | Диплом II степени |
Конкурс «Мы за здоровое питание» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Межрегиональный | 2017г. | 1 | Диплом II степени |
Повышение квалификации
Тема повышения квалификации | Наименование организации, выдавшей удостоверение | Количество часов повышения квалификации | Год прохождения |
Организационно-педагогическое сопровождение введения ФГОС дошкольного образования | Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования» | 72 | 2014г. |
Менеджмент в образовании | Областное государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» | 4 | 2015г. |
Инновационные модели организации инклюзивного образования и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях ДОУ | Департамент общего образования Томской области Федеральная инновационная площадка Минобрнауки России ОГБУ «Региональный центр развития образования» | 8 | 2015г. |
Конкурс профессионального мастерства как эффективная форма повышения квалификации | Областное государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» | 14 | 2015г. |
Психолого-педагогические особенности коррекционно-развивающей работы в дошкольном образовательном учреждении в условиях ФГОС | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Томский государственный университет» | 108 | 2016г. |
Обновление содержания деятельности педагога в условиях реализации ФГОС ДО | Областное государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» | 72 | 2017г. |
Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья (стажировка) | Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Воронежской области «Институт развития образования» | 18 | 2017г. |
Психолого-педагогические особенности коррекционно-развивающей работы в дошкольном образовательном учреждении в условиях ФГОС | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Томский государственный университет» | 108 | 2017г. |
Результативность участия в профессиональных конкурсах
Название профессионального конкурса, организатор | Уровень | Год | Результат |
«Самый молодой» Администрация Верхнекетского района | Районный | 2013г. | Грамота победителя |
«Воспитатель года - 2014» Управление образования Администрации Верхнекетского района | Районный | 2014г. | Диплом I степени |
«Воспитатель года - 2014» Департамент общего образования Томской области | Региональный | 2014г. | Диплом финалиста |
«Моя профессиональная траектория» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Региональный | 2014г. | Диплом I степени |
«Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Межрегиональный | 2014г. | Диплом III степени |
«Профессиональная компетентность педагога» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Всероссийский | 2015г. | Диплом II степени |
«Педагогический опыт» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Межрегиональный | 2015г. | Диплом II степени |
«Лето моей мечты» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Всероссийский | 2015г. | Диплом II степени |
«Новые идеи. Новые возможности» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Региональный | 2015г. | Диплом II степени |
«Профессиональная компетентность педагога» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Всероссийский | 2016г. | Диплом III степени |
«Лучшая методическая разработка» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Региональный | 2016г. | Диплом I степени |
«Педагогическая инициатива» Федеральная инновационаая площадка Минобрнауки России ОГБУ «Региональный центр развития образования» РВЦИ МАДОУ № 14 г. Колпашево | Межмуниципальный | 2017г. | Диплом II степени |
«Яркие краски детства» Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Всероссийский | 2017г. | Диплом I степени |
Транслирование опыта практических результатов своей профессиональной деятельности
Форма представленного опыта работы | Название мероприятия, в рамках которого представлен опыт работы | Уровень и подтверждающий документ | Тема представленного опыта работы | Год |
Доклад | Семинар-практикум «Современный педагог и проблема имиджа» | Районный Сертификат Управление образования Администрации Верхнекетского района | «Внешняя составляющая имиджа педагога как один из аспектов успешной реализации ФГОС ДО» | 2015г. |
Доклад | Августовская конференция работников образования Томской области XI Региональный фестиваль педагогических идей и инновационных разработок | Региональный Сертификат Департамент общего образования Томской области Федеральная инновационная площадка Минобрнауки России ОГБУ «Региональный центр развития образования» | «Роль предметно-развивающей среды и отработка модели «Педагог-ребёнок-родитель» в коррекционно-развивающей работе » | 2015г. |
Мастер-класс | II межмуниципальная Ярмарка педагогических идей «Современные педагогические технологии познавательного развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО» | Межмуниципальный Сертификат №32/01 – 15 Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | «Работа с мандалой как один из способов осознания ребёнком своего психоэмоционального состояния» | 2015г. |
Доклад | Методическое объединение по теме «Использование информационно-коммуникативных технологий в воспитательно-образовательном процессе в рамках ФГОС» | Районный Сертификат Управление образования Администрации Верхнекетского района | «Развитие эмоциональной сферы дошкольников посредством ИКТ» | 2015г. |
Доклад | VIII Рождественские педагогические чтения «Развитие детской активности и инициативы как интегративных личностных качеств ребёнка-дошкольника в соответствии с ФГОС ДО» | Региональный Сертификат Департамент общего образования Томской области Федеральная инновационная площадка Минобрнауки России ОГБУ «Региональный центр развития образования» РВЦИ МАДОУ № 14 г. Колпашево | «Сказкотерапия как одно из средств развития активности и инициативы дошкольников» | 2016г. |
Доклад | Августовское совещание педагогических работников муниципальной системы образования Верхнекетского района | Районный Сертификат Управление образования Администрации Верхнекетского района | «Коррекционно-развивающая работа на основе новой модели взаимодействия «педагог-ребёнок» | 2016г. |
Доклад | Курсы повышения квалификации по программе дополнительного профессионального образования: «Психолого-педагогические особенности организации коррекционно-развивающей работы в дошкольном образовательном учреждении в условиях ФГОС» | Региональный Сертификат Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Томский государственный педагогический университет» | «Изобразительная деятельность как средство коррекции и развития эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста» | 2016г. |
Доклад | Методическое объединение по теме: «Социально-личностное развитие дошкольника через познавательную деятельность в окружающей действительности» | Районный Сертификат Управление образования Администрации Верхнекетского района | «Развитие коммуникативных навыков как один из аспектов социализации детей с эмоциональной лабильностью» | 2016г. |
Публикация | Издательство «Основа» Журнал «Коррекционная работа в ДОУ» | № 05-06 (17-18) 2016г. | «Развитие коммуникативных навыков застенчивых детей посредством работы со сказкой» | 2016г. |
Доклад | IV Фестиваль молодых педагогов «Искорки» | Региональный Сертификат Департамент общего образования Томской области Федеральная инновационная площадка Минобрнауки России ОГБУ «Региональный центр развития образования» РВЦИ МАДОУ № 14 г. Колпашево | «Развитие коммуникативных навыков дошкольников в коррекционно-развивающей работе» | 2016г. |
Мастер-класс | Методическое объединение по теме: «Организация речевого развития детей дошкольного возраста посредством подбора эффективных технологий развития детской речи при реализации ФГОС ДО» | Районный Сертификат Управление образования Администрации Верхнекетского района | «Партнёрская деятельность детей дошкольного возраста в процессе речевого развития» | 2017г. |
Публикация | Издательство «Основа» Журнал «Коррекционная работа в ДОУ» | № 1 (25) 2017г. | Развитие коммуникативных навыков застенчивых детей посредством работы со сказкой | 2017г. |
Доклад | Методическое объединение по теме: «Позитивная социализация дошкольников через осуществление активной деятельности по освоению предметного мира и мира взаимоотношений между людьми» | Районный Сертификат Управление образования Администрации Верхнекетского района | «Формирование и развитие межличностных отношений посредством сказкотерапии у детей старшего дошкольного возраста» | 2017г. |
Доклад | Конференция «Индивидуализация образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» | Региональный Сертификат Департамент общего образования Томской области Федеральная инновационная площадка Минобрнауки России ОГБУ «Региональный центр развития образования» РВЦИ МАДОУ № 14 г. Колпашево | «Индивидуализация детей старшего дошкольного возраста посредством современных образовательных технологий» | 2017г. |
Мастер-класс | Методическое объединение по теме: «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в разных видах деятельности» | Районный Сертификат Управление образования Администрации Верхнекетского района | Технология «Волшебная дверь» | 2017г. |
Доклад | Августовское совещание педагогических и руководящих работников на секции для педагогов дошкольного образования «Комплексный подход к воспитанию и обучению ребёнка с ОВЗ в условиях детского сада» | Районный Сертификат Управление образования Администрации Верхнекетского района | «Индивидуально ориентированный подход к развитию детей с ОВЗ с учётом психофизических и индивидуальных особенностей» | 2017г. |
Доклад | Форум образовательных практик 2017 | Всероссийский Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Технология «Танцующие руки»2017г. | 2017г. |
Разработка авторских программ
Название программы | Уровень реализации | Основание использования |
Коррекционно-развивающая программа «Развитие межличностных отношений посредством сказкотерапии у детей старшего дошкольного возраста» | Верхнекетский район МАДОУ «Верхнекетский детский сад» | Утверждена: приказ № 76 от 27 мая 2014г. |
Коррекционно-развивающая программа для детей старшего дошкольного возраста «Волшебные тропинки общения» (коррекция и развитие коммуникативных навыков дошкольников) | Верхнекетский район МАДОУ «Верхнекетский детский сад» | Утверждена: приказ № 147 от 31 августа 2015г. |
Коррекционно-развивающая программа для детей средней группы «Солнечные лучики общения» (коррекция и развитие коммуникативных навыков дошкольников) | Верхнекетский район МАДОУ «Верхнекетский детский сад» | Утверждена: приказ № 176 от 20 октября 2016г. |
Список адаптированных и специальных программ для работы с детьми ОВЗ
Название программы | Уровень реализации |
Специальная адаптированная образовательная программа для воспитанника младшей группы ОВЗ с нарушениями психического развития | МАДОУ «Верхнекетский детский сад» Утверждена: приказ № 134 от 24 августа 2017г. |
Адаптированная образовательная программа для ребёнка с нарушением опорно-двигательного аппарата | |
Специальная адаптированная образовательная программа для ребёнка средней группы ОВЗ с задержкой психического развития | МАДОУ «Верхнекетский детский сад» Утверждена: приказ № 134 от 24 августа 2017г. |
Адаптированная образовательная программа для детей с нарушением речи (младшая группа) | МАДОУ «Верхнекетский детский сад» Утверждена: приказ № 134 от 24 августа 2017г. |
Специальная адаптированная образовательная программа для воспитанника средней группы ОВЗ с ОНР | МАДОУ «Верхнекетский детский сад» Утверждена: приказ № 134 от 24 августа 2017г. |
Участие в рабочих группах МАДОУ «Верхнекетский детский сад»
Формулировка приказа о создании рабочей группы | Дата, № приказа |
О создании рабочей группы по введению ФГОС ДО в МАДОУ «Верхнекетский детский сад» | 30.05.2014г. № 80 |
О создании рабочей группы, об утверждении Положения о рабочей группе по организации применения профессиональных стандартов, плана по организации применения профессиональных стандартов | 27.11.2017г. № 211 |
Работа в рамках Экспериментальной площадки
Основание | Тема | Дата, номер приказа |
Свидетельство Министерства образования и науки Российской Федерации Федеральный институт развития образования о присвоении статуса Экспериментальная площадка Федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт развития образования» | «Проектирование социальной ситуации развития детей 3-7 лет в образовательной программе «Миры детства: конструирование возможностей» | 25 сентября № 514.123 |
Работа в ТПМПК
Формулировка приказа | Дата, № приказа |
О работе Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии Управления образования Администрации Верхнекетского района | 23.11.2017г. № 479 |
Экспертная работа в профессиональном конкурсе «Воспитатель года»
Формулировка приказа | Дата, № приказа |
Об утверждении сроков проведения муниципального этапа Всероссийского конкурса «Воспитатель года России - 2017» | 11.01.2017г. № 36 |
О проведении муниципального этапа Всероссийского конкурса «Воспитатель года России - 2018» | 11.01.2018г. № 38 |
Подготовка в резерве управленческих кадров
Формулировка приказа | Дата, № приказа | Результат |
О формировании второго потока резерва управленческих кадров в системе образования Верхнекетского района и утверждении программы обучения | 02.12.2013г. № 455 | Свидетельство № 0010 Управление образования Администрации Верхнекетского района |
Почётные грамоты и благодарственные письма
Степень благодарности | Кем выдана | Год |
Благодарственное письмо | Белоярское городское поселение | 2015г. |
Грамота | Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Верхнекетский детский сад» Верхнекетского района Томской области | 2015г. |
Почётная грамота | Управление образования Администрации Верхнекетского района | 2016г. |
Благодарность | Управление образования Администрации Верхнекетского района | 2016г. |
Благодарность | Управление образования Администрации Верхнекетского района | 2017г. |
Благодарность | Управление образования Администрации Верхнекетского района | 2018г. |
Благодарность | Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | 2018г. |
Предварительный просмотр:
Рекомендации для оформления портфолио педагога
Портфолио – это систематизированная информация, отражающая профессиональный рост и развитие педагога, свидетельство эффективности его труда, фиксирование его профессиональных компетенций.
В портфолио представлена коллекция работ и результатов деятельности педагога, которая демонстрирует его прогресс и достижения в различных областях, объективная информация о профессиональных достижениях, реальном качестве его работы.
Портфолио оформляется в папке-накопителе с файлами на бумажных носителях.
Каждый отдельный материал, включённый в портфолио, должен датироваться и быть подписан руководителем образовательной организации.
Портфолио представляется как на бумажном носители, так и в электронном виде.
Электронное портфолио (сайт) открывает широкие возможности для родителей и коллег, всех заинтересованных лиц в плане ознакомления с опытом и результатами работы педагога. В электронном портфолио присутствуют все разделы бумажного портфолио, но в то же время педагог имеет возможность расширения информационного поля портфолио, более спектрального подхода к подаче информации. Важно, чтобы данная информация была представлена ясно, чётко, доступно и тем самым была рассчитана на широкий круг читателей. Роль рекламы-слогана играют здесь яркие броские привлекательные заголовки разделов.
Цели и задачи портфолио
1.Оценочно-стимулирующая.
2.Развивающая по отношению к образовательной ситуации.
3.Демонстрационная по отношению к процедуре экспертизы профессиональной компетентности педагога.
Существуют определенные требования к оформлению портфолио, которые в системе дают возможность достижения поставленных целей.
При подготовке портфолио педагогический работник составляет индивидуальный план профессионального развития или программу профессионального развития.
Программа профессионального развития педагога – это самостоятельное конструирование образовательного маршрута с учетом своих компетентностей, своих профессиональных потребностей, дефицитов и возможности выбирать наиболее приемлемые для себя сроки (могут варьироваться от одного года до пяти лет)в зависимости от желаемого результата и форм реализации.
В программе профессионального развития педагог определяет:
- цели и задачи своего профессионального роста,
- умения, которые ему необходимо приобрести,
- тренинги и курсы, которые он собирается пройти в ближайшие 2-3 года.
Цели и задачи профессионального развития педагогического работника должны соотноситься с:
- исполнением трудовых функций, указанных в эффективном контракте;
- с результатами освоения дошкольниками образовательной программы;
- стратегическим планом образовательной организации.
Индивидуальный план профессионального развития или программа профессионального развития составляется на основе самоанализа профессиональной деятельности, который позволяет педагогическому работнику определить проблемы в профессиональной деятельности и увидеть дальнейшие «точки роста».
Структура педагогического портфолио
Раздел 1. Общие сведения.
Раздел 2. «Результаты педагогической деятельности».
Раздел 3. «Система педагогической деятельности».
Раздел 4. « Научно-методическая деятельность».
Раздел 1. Общие сведения
ФИО.
Фамилия, имя и отчество должны быть обозначены ярко и чётко, чтобы с первых секунд просмотра портфолио они хорошо запомнились. ФИО должны быть прописаны достаточно крупным, красивым, хорошо читаемым шрифтом. Ошибкой многих является "слишком" красивый шрифт с излишними завитушками.
Подберите хороший шрифт и цвет, тогда появится значительный шанс, что портфолио вызовет положительные эмоции уже в начале знакомства с ним, а его автор запомнится.
Помните! Ваше ФИО - это ваш логотип!
В этом разделе поместите эссе. Отразите в нем размышления по поводу вашего отношения к профессии, вашей педагогической компетенции, деятельности, целей, задач и результатов работы. Не забывайте, что эссе – это короткий очерк, и постарайтесь начать его с интересного факта.
Раздел 2. «Результаты педагогической деятельности»
Материалы, представленные в этом разделе, позволяют судить о процессе индивидуального развития педагога. Лучше размещать награды в порядке значимости. Последние строки раздела обычно получают меньше внимания, поэтому постарайтесь самое важное поместить под №1.
Кроме того систематизируются аналитические материалы по обеспечению реализации в полном объеме в соответствии с утвержденной рабочей программой и освоения дошкольниками данной программы. Обобщённые результаты освоения программы представляются в табличных формах, и анализируется динамика индивидуальных образовательных результатов детей.
Педагогический работник представляет:
- аналитические материалы по изучению особенностей воспитанников, которые позволяют ему учитывать особенности их психофизического развития и состояние здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ОВЗ, планировать специальные условия для обеспечения индивидуальных траекторий развития способностей детей;
- результаты личного участия и участия дошкольников в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и т.д.
Желательно чтобы наблюдалась система.
Раздел 3. «Система педагогической деятельности»
В данном разделе педагогический работник систематизирует материалы по выполнению функций, зафиксированных в эффективном контракте.
Фиксирует свои профессиональные компетенции и анализирует их с точки зрения применения педагогически обоснованных и обеспечивающих высокое качество образования.
Обосновывает целесообразность применения форм, методов, приемов, технологии и подходов обучения и воспитания для обеспечения развития у дошкольников познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирования гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирования у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.
Раздел 4. «Научно-методическая деятельность»
При системной положительной динамике результатов освоения воспитанниками образовательной программы, педагог анализирует условия, которые позволяют обучающимся в полном объёме и успешно осваивать программу, описывает данный опыт и представляет педагогической общественности.
В портфолио ведется фиксирование транслирования опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, результативность участия в профессиональных конкурсах, перечень программно-методических продуктов и представляются документы, которые подтверждают те или иные достижения педагога; отзывы, которые презентуют результаты внешнего оценивания и самооценки.
Также в данном разделе фиксируются продукты инновационной и экспериментальной деятельности:
- продукты научно – методической деятельности, которые демонстрируют работы по совершенствованию образовательной деятельности, процесса, условий, результатов. Продукты представляются в форме реализованных или в стадии реализации инновационных проектов и программ организации.
Экспериментальная деятельность направлена на разработку, апробацию и внедрение новых образовательных технологий, образовательных ресурсов.
В целом, подходы к построению портфолио могут быть разнообразными, в зависимости от индивидуальных особенностей педагога.
Важно, чтобы педагог проанализировал свою работу, собственные успехи, обобщил и систематизировал педагогические достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.