Новости

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

С 01 февраля 2016 года согласно Постановлению администрации г.Перми вводится в действие ЕДИНАЯ ШКОЛЬНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ КАРТА, которая становится пропуском в учреждение дополнительного образования детей г.Перми. С её помощью Ваш ребенок сможет бесплатно посещать кружок.

Просим обратить внимание на обязательность наличия этой карты при посещении им учреждения дополнительного образования.

Основания:

1. Постановление администрации г.Перми

№ 1076 от 17.12.2015 г.

2. Приказ начальника департамента образования СЭД-08-01-09-19 от 13.01.2016 г.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования для детей «Радуга»

Принято                                                                                         Утверждаю:

 на педагогическом совете                                                           Директор ЦДОД “Радуга”

 Протокол №  __________                                                           _______ А.А.Емельянов                                                                                                                                                          

Зав. методическим отделом                                                        «____»____________2016г.

_________ Н.Г.Малышкина

«______»  ___________2016 г.

Доверьте свои мероприятия профессионалам! 

Платная образовательная программа

«Активный отдых с пользой»

Составитель

Хаукка Нурзия Бакировна,

старший методист

Пермь, 2016

Паспорт платной образовательной программы «Активный отдых с пользой»

1.Пояснительная записка

Концептуальная часть

       Летняя большая перемена  дана школьникам для укрепления их здоровья, физической закалки, восстановления сил после долгого учебного года. Но это также время их обогащения, время действий, пробы и проверки своих сил, время освоения и осмысления окружающего мира. Как правило, активный отдых детей проходит в спортивно-оздоровительных лагерях, в санаториях, на пришкольных летних оздоровительных площадках. И чтобы отдых детей был интересным, увлекательным, запоминающимся Центром  «Радуга» в помощь летним лагерям отдыха разработана программа платных культурно- образовательных услуг «Активный отдых с пользой».

     Почему возникла идея создания данной программы?

     Во- первых, в городе Перми отдых детей организован по сертификатам, в стоимость которого включены затраты на культурно- массовые мероприятия.

     Во- вторых, репутация  Центра на рынке образовательных  услуг высокая.  Центр в состоянии предоставить клиенту все условия для получения качественных разнообразных культурно- массовых услуг. Разработаны и реализуются культурно- массовые программы различных направленностей, большой спектр образовательных услуг, и  с выездом к заказчику.

     В- третьих,  Орджоникидзевский район расположен далеко от культурных учреждений города, и ЛДО района выгодно воспользоваться услугами Центра. Есть опыт оказания образовательных услуг в летний период.

     В- четвёртых, дороговизна транспортных услуг при выезде в культурно- спортивные учреждения города.

     В-пятых, тарифы предлагаемых услуг учреждениями культуры города Перми иногда в разы выше возможностей потребителей.

Цель: Оказание платных культурно-массовых образовательных услуг в лагерях досуга и отдыха, оздоровительных лагерях в летний период 2016 года.
Задачи:

1. Разработать программы любых направленностей для содержательного наполнения культурно- образовательной среды ЛДО
2. Разработать алгоритм сетевого взаимодействия с ЛДО
3. Организовать и провести рекламную кампанию по продвижению услуг
4. Организовать проведение мероприятий по программе
5. Совершенствование системы организации внеурочной деятельности детей.

          Программа «Активный отдых с пользой» -  это не просто набор интересных и увлекательных  занятий, мастер-классов, познавательных, веселых мероприятий, а уникальные современные педагогические методики и новаторские виды интересного активного досуга и отдыха детей и подростков. Разнообразие подходов, принципов, ценностей в целостном единстве.      

        Педагогический коллектив предлагаем детям принять участие в интеллектуальных, спортивных, досуговых мероприятиях. Детей ждут увлекательные игры, творческие дела, конкурсы, викторины, соревнования, праздники. В рамках предложенных мероприятий дети смогут по-настоящему реализовать свои физические, творческие и интеллектуальные способности. Темы культурно- массовых мероприятий обеспечат заполнение содержания любого лагеря.

        Педагогический коллектив, реализующий программу - профессиональная и дружная команда единомышленников, любящая детей, лето и умеют дарить детям радость. Команда, которая подарит безопасный, активный и веселый отдых. Профессионализм и творческий  подход в работе педагогов – основной принцип педколлектива.

Предполагаемые результаты

1. Востребованность  программ оздоровительными лагерями и ЛДО;
2. Общий охват детей культурно- образовательными программами;
3. Прибыльность

Содержание и формы реализации программы

     Центр «Радуга» предлагает для ЛДО и оздоровительных лагерей платные культурно-массовые программы любой направленности, краткосрочные курсы, мастер-классы. Планируется реализация программы по блокам:

1. Интеллектуальный
2. Физкультурно- спортивный
3. Культурно- массовый
4. Мастер-классы, краткосрочные курсы

Модель оказания услуг для лагерей досуга и отдыха, оздоровительных лагерей

Условия реализации программы

Механизм взаимодействия с ОУ:

 1. Составление портфеля заявок с ЛДО.

 2. Заключение договора возмездного оказания услуг, подписание акта выполненных работ

 3. Проведение культурно- массовых мероприятий согласно заявкам потребителей

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

•        Планирование деятельности.

•        Кадровое обеспечение программы.

•        Методическое обеспечение программы.

•        Материально-техническое обеспечение.

ПРАЙС ПЛАТНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ЛАГЕРЕЙ ДОСУГА И ОТДЫХА, ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЕЙ

Контакты: адрес: Пермь ул.Щербакова,44, тел.263-44-98, 260-05-05, кабинет № 17, e-mail: radugaperm@mail.ru 

Диагностика

     Основной составляющей  диагностики является определение и контроль эмоционального состояния ребёнка во время и после проведения каждого культурно- массового мероприятия  

 Форма проведения:

Качественный показатель ( потребители услуг – дети)

1.Педагогическое наблюдение

2.Спектр мнений (опрос по окончании мероприятия)

3.Настроение в «смайлах».

Количественный показатель

1. Количество подписанных договоров на оказание образовательных услуг

2. Количество привлечённых внебюджетных средств

3. Количество востребованных культурно- массовых мероприятий

Ожидаемые результаты.

1.Умение ребёнка взаимодействовать в группах, умение договариваться, распределять роли в зависимости от ситуации, проводить рефлексию

Список литературы

1.        В помощь организатору летнего отдыха детей. М., 1991г.

3.        Педагогика лета. Сборник программ и методических материалов. П., 2002г.

4.        Праздники здоровья в лагере. П., 1995г.

5.        И.П. Иванов. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989г.

8.        И.П. Подласый. Педагогика. М., Владос, 1999г.

9.        Г.К. Селевко, А.Г. Селевко. Социально-воспитательные технологии. М., 2002г.

Номинация «Декоративно-прикладное творчество»

Дипломант

1.  Чернобай Арина МАОУ «СОШ 3 104» педагог Боталова Наталия Ефремовна

2. Кучин Егор МАОУ «СОШ № 66» педагог Утробина Наталья Геннадевна

Лауреат 3 степени

1. Зайцев Денис- творческое  объединение «Креативное моделирование» педагог Зайцева Светлана Николаевна

2. Кашаева Полина, Папулова Виктория  МАУ ДО "ДЮЦ им. В. Соломина", педагог Бардашова Светлана Анатольевна

3. Баталов Михаил МБОУ «Школа-интернат № 1 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Перми, педагог Корешкова Елена Владимировна

4.Чумакова  Мария МАОУ «СОШ № 37» педагог Федосеева Ирина Алексеевна

5. Свяшкова Альбина, Золотарёва Виктория -МБОУ «Школа-интернат № 1 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Перми педагог Фёдорова Ирина Леонидовна

6. Брылунова Анна -МАУ ДО "ДЮЦ им. В. Соломина, педагог  Бардашова Светлана Анатольевна

Лауреаты 2 степени

1. Плехова Софья, Клуб народной куклы «Рада», Педагог Хабышева Ирина Ивановна

2. Ташкинова Диана -творческое объединение «Удивительное рядом», педагог Никулина Ирина Викторовна

3. Иванова Татьяна МАО СОШ № 80, педагог Иванова Ольга Викторовна

4.   Шакирова Мария -Клуб народной куклы «Рада», Хабышева Ирина Ивановна

5.Шумкова Виталина -МБУК «ДЦДиТ «Родина» Дизайн-студия «Дворик чудес», педагог Иванова Ольга Викторовна

6. Литвиненко Анастасия, педагог Дранкова Елена Александровна

7 . Дружинин Дмитрий - МБОУ «Школа-интернат № 4 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г.Перми, педагог Кладов Василий Михайлович

Лауреат 1 степени

1. Хабышева Ольга -Клуб народной куклы «Рада», Педагог Хабышева Ирина Ивановна

2. Зайцева Ника, Чуприянова Алина -творческое  объединение «Сувенир» педагог ИОрга Светлана Васильевна

3.  Овчинников Сергей, Морохин Григорий ГКБУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ», педагог Смоленцев Геннадий Иосифович

4. Бондарева Александра МАОУ СОШ № 129,  педагог Бондарева Наталья Анатольевна

Председатель  жюри  Светлана Михайловна Леготкина – старший преподаватель кафедры дизайна АНО ВПО «Прикамский социальный институт»

 Муниципальное автономное учреждение  дополнительного образования

«Центр дополнительного образования детей «Радуга» г. Перми

Согласовано:    

Директор МАУ ДО «ЦДОД «Радуга»                                                      

_______________А.А. Емельянов  

«___»____________2016 г.                                                                                                                                                                                                                                  

Принято и утверждено на заседании педагогического совета

протокол № ___ от «___»____2016 г.                                                                                                                 _________________          председатель

ПРОГРАММА ЛАГЕРЯ ДОСУГА И ОТДЫХА

 «ТЕРРИТОРИЯ УСПЕХА»

Авторы

Суляев Андрей Борисович

Беляева Елена Федоровна

Пермь, 2016 г. 

Научно-теоретическое обоснование, актуальность  программы

Главные стратегические направления в государственной политике  современной России - модернизация и инновационное развитие. Успешное осуществление, которых позволит нашей стране стать конкурентным обществом в мире ХХI века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. Для успешного решения этих задач  необходимо воспитать такую личность, для которой важнейшими качествами будут инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства.

В стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года приоритетами государственной политики в области воспитания являются: создание условий для воспитания здоровой, счастливой, свободной, ориентированной на труд личности; формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России; формирование внутренней позиции личности по отношению к окружающей социальной действительности; развитие на основе признания определяющей роли семьи и соблюдения прав родителей кооперации и сотрудничества субъектов системы воспитания (семьи, общества, государства, образовательных, научных, традиционных религиозных организаций, учреждений культуры и спорта, средств массовой информации, бизнес - сообществ) с целью совершенствования содержания и условий воспитания подрастающего поколения России.

Сегодняшние дети  - будущее нашей страны и всего мира. Им предстоит жить и быть творцами ХХI века. Что мы сейчас перенесем из ушедшего в наступивший век? Что мы унаследуем: историю, традиции своего народа, достижения техники и науки, ценности культуры, духовные ценности, определяющие наше миропонимание, мироощущение, наше отношение к жизни? С чем мы идем: с добром или злом, с войнами или миролюбием, с экологическими катастрофами или солнечным небом, с обывательским мировоззрением или с планетарным мышлением? Судьба будущего будет зависеть и оттого, какие люди будут его творцами, какими качествами они будут обладать. Каким человеком должен быть наследник будущего - творец нового тысячелетия?

Одной из важнейших задач воспитания для педагогов является - не оставить ребят равнодушными, формировать у них уважительное отношение к закону, государственным символам России, ее многовековой истории, чувство гордости за свое Отечество. Эта задача определяет выбор форм и методов работы в данном направлении.

Планируя работу по организации летнего  отдыха, оздоровления и занятости детей в каникулярное время, администрация и педагогический коллектив  руководствуются:

• - Конвенцией ООН о правах ребенка,  
• - Федеральным Законом  «Об образовании в РФ»,
• - Стратегией развития воспитания в РФ до 2025 года
• - Уставом МАУ ДО «ЦДОД «Радуга».

Пояснительная записка

Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей, а так же время их обогащения, время действий, пробы и проверки своих сил, время освоения и осмысления окружающего мира.

Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

В современном мире  много различных занятий и направлений. Детям для того чтоб определиться с выбором интересного дела или занятия необходимо попробовать на себе. Летний лагерь, это то место, где ребенок может познакомится с новыми видами досуговой деятельности, и определить свои интересы и желания.

Каждый родитель желает воспитать успешного ребенка, имеющего положительную самооценку и, наряду с хорошей успеваемостью, умеющего преодолевать жизненные трудности, находить друзей и сохранять здоровье.

Успешный ребенок – это социально адаптированный ребенок, который является частью своей страны и с детства осознает свою значимость в жизни своей семьи, коллектива, города, края и Отечества. Прививать любовь к Родине и гражданственность необходимо с самого раннего детства. Лагерь досуга и отдыха – это, то место, где дети в деятельности смогут почувствовать себя патриотами благодаря включению в различные виды деятельности.

Основной идеей данной программы является формирование у детей чувства гражданственности, через различные виды досуговой деятельности и предоставление возможности попробовать себя в различных направлениях.

Цель программы:

- самореализация и развитие ребенка как личности посредством активного включения в творческую, гражданско-патриотическую и спортивно-оздоровительную деятельность.

Задачи:

• создать условия для воспитания у детей активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества
• развить у подрастающего поколения уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества
• содействовать формированию у детей позитивных жизненных ориентиров и планов
• создать условия для доступности музейной и театральной культуры для детей
• содействовать повышению привлекательности науки для подрастающего поколения,
• формировать у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;
• формировать у детей экологическую культуру, бережное отношение к родной земле, природным богатствам России и мира;

Срок реализации с 6 по 30 июня всего 18 дней.

Этапы реализации программы:

- Подготовительный этап -  подготовка к сезону (май)

- Организационный этап – 2 этап (1-3 дни смены)

- Основной этап – 3 этап – непосредственная реализация программы (13- 14 дней смены)

- Заключительный этап – 4 этап -   подведение итогов смены (последние 2 дня смены)

Формы занятий Теоретические занятия: правила ТБ. Инструктаж по правилам поведения на дороге, и в спортивном зале. Практические занятия: мастер-классы, тренировки, отрядные дела, общелагерные мероприятия, творческие задания, моделирование.

Занятия: групповые, подгрупповые, командные, индивидуальные.

Режим занятий составлен с учетами норм СанПиН

Время работы с 09.00. до 17.00 часов.

      09.00-09.15           Сбор детей

      09.15-09.30           Зарядка

      10.00.-10.30          Завтрак

      10.30-13.30           Отрядные мероприятия, кружковая работа,  

                                     спортивные и культурно-массовые мероприятия  

      13.30-14.30           Обед

      14.30-16.00           Отдых, игры, занятия по интересам

      16.00-16.30           Полдник

      16.30-17.00           Уход детей домой

Участники  программы

- обучающиеся г. Перми от 8 до 14 лет;

- дети различных учетных категорий;

Количество участников программы – 50 человек

Принципы построения программы.

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям обучающихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в лагере «Территория успеха» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику почувствовать себя творческой, самодостаточной личностью.

3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе  развития творческих способностей.

4. Принцип  дифференциации  воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики лагеря;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип  творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

6. Принцип максимизации  ресурсов: в ходе подготовки и реализации программы будут использованы все возможности (материально-технические, кадровые, финансовые, психолого-педагогические и др.) для наиболее успешного (оптимального) решения поставленных задач.

Содержание деятельности.

В летний лагерь предполагается зачислять детей в возрасте от 8 до 14 лет. Таким образом, на базе центра образуется временный разновозрастной коллектив, который для удобства управления делится на первичные одновозрастные коллективы - отряды.

Программа «Территория успеха» - это непрерывный поиск вариантов, позволяющих ребенку расширить как пространство внешнего взаимодействия в среде детского оздоровительного лагеря, так и  раздвинуть границы пространства собственного мироощущения;  а взрослому, педагогу, понять и яснее увидеть проблемы детей сегодняшнего дня и помочь каждому ребенку – участнику программы  в решении его проблем.

В летнем лагере подростки изучат различные формы досуговой деятельности и применят их на практике, в создании своего фильма – «Территория успеха!».

В летнем лагере на 18 дней все отряды имеют  свои названия, девизы, символику и атрибутику, которая обсуждается, выбирается  и изготавливается детьми.

В программе лагеря предусмотрены следующие блоки занятий

«Я – Лидер»

Цель: Организация мероприятий способствующих развитию лидерских качеств подростков.

Задачи:

• обучить способам организации коллективной творческой деятельности;
• дать возможность овладеть современными практическими умениями и навыками по организации разнообразной деятельности детей;
• содействовать формированию у детей позитивных жизненных ориентиров и планов;
• развить коммуникативные компетенции: обучение навыкам общения, умение вести конструктивный диалог, публично выступать.
• сформировать положительную мотивацию на предстоящую деятельность, чувства коллективизма, гордости за причастность к общему делу.

Игры на знакомство, Веревочный курс, Тренинг «Расскажи мне о себе», Анкетирование по интересам, игры в коллективе.

«Я – гражданин»

Цель: Формирование  чувства ответственности за Отечество у детей.

Задачи:

• Развить у подрастающего поколения уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества
• Сформировать у детей духовно-нравственные принципы, гражданской ответственности, патриотизма.
• Сформировать общественную активность личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме.

Планируемые мероприятия: Игра «Я гражданин ….», изучение символики России,  Игры на знакомство с памятными датами России

«Я – спортивный»

Цель: Формировать у детей навыки  здорового образа жизни.

Задачи:

• Укрепить у подрастающего поколения ответственное отношение к своему здоровью и потребность в здоровом образе жизни;

• Привлечь каждого ребёнка к осознанному выбору здорового образа жизни.

Планируемые мероприятия: Ежедневная утренняя гигиеническая зарядка. Занятия по ОФП,   Соревнования по дартсу и настольным играм. Футбол. Малые олимпийские игры. Занятия по изучению приемов самообороны. Стрельба из пневматического оружия. Контроль за общей физической подготовкой обучающихся во время проведения лагеря. Знакомство подростков с нормами ГТО и сдача норм ГТО.

«Я - патриот»

Цель: Углубление знаний обучающихся об истории и культурном наследии России.

Задачи:

• Развить познавательный интерес к изучению истории, культуры России.
• Познакомить детей с музееведением и историей родного края;

Планируемые мероприятия:

- Конкурс театральных постановок, конкурс военных композиций, «День памяти и скорби». Познавательные программы   «Только б не было войны», «До свидания, мальчики». Брейн-ринг  «Так начиналась легенда». Военно-патриотическая игра «Зарница», занятия в музее.

«Я - умелый»

Цель: Приобщение детей к теоретическим знаниям и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса.

Задачи:

• обучить практическим навыкам работы в различных техниках рукоделия;
• способствовать воспитанию творческой активности;
• способствовать развитию у детей  логического мышления;
• обучить навыкам работы с графическими рисунками.
• содействовать повышению привлекательности науки для подрастающего поколения.

Планируемые мероприятия:

Мастер-класс по изготовлению оригами из ткани, из бумаги, моделирование из воздушных шаров, плетение из резинок, создание изделий из глины, создание композиции из цветов, плетение из ниток.   Моделирование «Города – территории успеха».

«Я - звезда»

Цель: Развитие творческих способностей детей, через привлечение к различным соревнованиям и конкурсам.

Задачи:

• Дать понятия о видах творческих занятий.
• Привлечь детей к участию в занятиях развивающих творческие навыки.
• Выявить творчески активных подростков.

Планируемые мероприятия: Мастер-класс по парикмахерскому искусству. занятия по развитию гибкости, занятия по гимнастике, мастер класс по танцам, конкурс чтецов, конкурс театральных постановок.

«Я и природа»

Цель: Сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности по охране природной среды.

Задачи:

• Формировать  у детей экологическую культуру, бережное отношение к родной земле, природным богатствам России и мира ;
• Создать условия для определения профессиональной ориентации.

Планируемые мероприятия: Изготовление поделок из природного материала, Выставка «Природа и творчество», Акция «БУНТ» (большая уборка на территории), Конкурс экологических листовок и плакатов.

Этапы реализации программы:

Подготовительный этап -  подготовка к сезону (май)

• разработка педагогической основы программы.
• подбор методического материала на основе учета  тематики смен  (форм занятости несовершеннолетних в летний период) и контингента обучающихся;
• оформление помещений;
• формирование пакета психолого-педагогических диагностик и анкет для детей разных категорий и их родителей;
• привлечение  дополнительных кадров для реализации цели и задач программы;
• установление внешних связей с социальными учреждениями, учреждениями культуры (заключение договоров);
• проведение родительских собраний;
• утверждение программ руководителем ОУ, рассмотрение на педагогическом совете;

Организационный этап – 2 этап (1-3 дни смены)

• встреча детей, формирование детских коллективов;
• запуск игровой модели;
• знакомство с законами, традициями и правилами жизнедеятельности лагеря;
• изучение патриотических установок и гражданской позиции;
• организация первичной диагностики уровня индивидуального здоровья;
• проведение анкетирования и тестирования детей  с целью определения  их психического состояния и зон тревожности;
• организация в каждом отряде организационных сборов, «Веревочного курса»;
• формирование списков отрядов;
• открытие смены.

Основной этап – 3 этап – непосредственная реализация программы (13- 14 дней смены)

• реализация основной идеи программы.
• проведение познавательных, развлекательных, спортивно-массовых мероприятий;
• ежедневное наблюдение за состоянием детей со стороны педагогов, медицинских работников, воспитателей;

Заключительный этап – 4 этап -   подведение итогов смены (последние 2 дня смены)

• награждение наиболее участников смены и вручение им памятных сувениров;
• проведение прощальных отрядных "Огоньков";
• заключительный гала-концерт;
• формирование  сборника фотографий по итогам лагеря;
• итоговое анкетирование и педагогическое тестирование, уровня развития социальной активности личности.

Постлагерный этап – 5 этап - (конец июня)

• анализ данных педагогических диагностик;
• определение результативности проведения смены согласно критериям и показателям;
• анализ предложений по дальнейшему развитию, внесенных детьми, родителями, педагогами;
• составление итоговой документации;
• анализ качества продуктов социально-творческой деятельности детей;
• обобщение передового педагогического опыта;
• определение перспективных задач.

Условия реализации программы

Методические условия

Созданная в лагере система повышения профессионального мастерства педагогов позволяет целенаправленно подходить к вопросам воспитания, развития и оздоровления личности ребенка. Учет возрастных особенностей, знания об индивидуальном уровне физического и психического развития, анализ интересов и потребностей детей разных категорий позволяет целесообразно  использовать в практической деятельности педагогические технологии, способствующие самопознанию и самоопределению детей и подростков:

• методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю отдыхающих (беседа, диспут, убеждение и т.п.);
• методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения  (педагогическое требование, поручение, создание воспитывающей ситуации, общественное мнение);
• методы регулирования, коррекции и стимулирования поведения и деятельности (соревнование, поощрение, оценка);
• методы формирования сознания личности (идеалы, убеждения, моральные принципы и ценности).

Инструктажи:

1. Вводный инструктаж. (Начальник лагеря)
2. Инструктаж по правилам дорожного движения. (Воспитатели в отрядах)
3. Инструктаж по ТБ во время спортивных мероприятий. (Воспитатели в отрядах)
4. Инструктаж по ТБ при организации игр на территории (Воспитатели в отрядах).

Система организации контроля над исполнением программы

Контроль над исполнением программы осуществляется начальником лагеря, назначенным приказом по Центру и заместителем директора по УВР. По итогам контроля методист лагеря пишет  аналитическую справку, которая зачитывается на совещании при директоре.

Прогнозируемый результат:

• занятость 50 детей;
• сохранение и укрепление здоровья детей
• развитие у детей любви к занятиям физкультурой и спортом. обеспечение непрерывности процесса обучения и воспитания;
• развитие чувства патриотизма и уважение к родной природе.
• развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка.
• обеспечение безопасности жизни и здоровья детей и подростков в ходе реализации программы; отсутствие случаев детского дорожно-транспортного травматизма.

Результативность реализации программы измеряется:

1) степенью укрепления и оздоровления детей;

2) созданием атмосферы сотрудничества и взаимодействия;

3) уровнем удовлетворенности обучающихся и родителей;

4) улучшением  отношений в среде подростков, устранением  негативных проявлений, искоренением  вредных привычек;

5) созданием  необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального использования каникулярного времени у детей, формированием  у них общей культуры и навыков здорового образа жизни, экологической культуры;

6) уменьшением количества  правонарушений и преступлений в летний период.

Работа с родителями

В ходе проведения лагеря большое место уделяется работе с родителями. На первом этапе идет знакомство с родителями презентация лагеря и условий организации лагеря. Родители заполняют  необходимый пакет документов для оформления ребенка в лагерь. На родительском собрании: оговариваются особые условия лагеря, программа лагеря,  проводится необходимый инструктаж (правила поведения детей на дороге при движении в лагерь и из лагеря), проводится опрос «интересы ваших детей». В ходе проведения лагеря осуществляется ежедневный контроль явки детей родителями. Создана закрытая страница о лагере в социальной сети, в которой осуществляется общение детей и родителей с  администрацией лагеря.

Родители могут вносить предложения в программу лагеря согласно их требованиям и особенностям ребенка (уменьшить физическую нагрузку – если ребенок плохо себя чувствует, или наоборот увеличить, если ребенок гиперактивен). По итогам организации лагеря с родителями проводится анкетирование на выявление степени удовлетворенности прошедшей сменой, данное анкетирование заполняется совместно с детьми. Благодаря тесному взаимодействию педагогов лагеря, руководителя лагеря, методиста и родителей удается наиболее интересно и разнообразно организовать мероприятия в лагере для детей.

Социальные партнеры

• МАУ СОШ №153, №79

• МУК ДК Пушкина
• Совет ветеранов боевых действий.
• Депутаты ПГД и ЗС Пермского края.
• ТОС «Левшино», ТОС «Домостроительный»

Возможные риски при реализации программы

Список литературы

1. Болотникова Н.В. «Занятия с использованием проектно-исследовательской деятельности». - Волгоград: Учитель, 2008
2. В помощь организаторам летней оздоровительной работы. Метод материалы/ Под ред. В.Р.Попов, С.-П.: Комитет по делам молодежи физкультуры и спорта, 1999.
3. В помощь организатору детского оздоровительного лагеря    М.: Московское городское педагогическое общество, 2000 .
4. Информационно-методический сборник по итогам областного конкурса профильных         лагерей по организации отдыха детей в государственных учреждениях социального обслуживания населения в каникулярный период 2008 года.- Нижний Новгород: ООО «Педагогические технологии», 2008.
5. Капустина Ю. «Детям до шестнадцати вход разрешён», Ярославль, 2004г.
6. Лобачёва В.И. «Загородный летний лагерь», Москва, 2006 г.
7. Летний отдых: идея – проект – воплощение: из опыта работы детских оздоровительно-образовательных  центров (лагерей) Нижегородской области. – Н.Новгород : Педагогические технологии, 2002.
8. О летнем отдыхе и не только. Сборник / Под ред. Ю.П. Кудинова. М: НИИ семьи, 1997
9. Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха. - М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2000.
10. Проектирование летнего отдыха детей. Сборник. Н.Н., НГЦ , 2000 .
11. Слуцкая Н.Б. Нескучные каникулы, Ростов-на-Дону, 2004г.
12. Титов С.В. Ура, каникулы! – М.: 2002г.
13. Формирование нового содержания педагогического процесса в условиях временного детского коллектива. Материал исследовательской работы педагогического коллектива детского лагеря «Стремительный».- Самара, 1997 .
14. Федорова М.З., Кучменко В.С., Воронина Г.А. Экология человека: Культура здоровья.-М.:Вентана-Граф, 2006
15. Гиль С.С. Педагогика поддержки инициатив молодежи. М.. 1 Социальный проект, М., 2003. 492 с.
16. Кондратьева О.Г. Развитие созидательной активности молодежи средствами ученического самоуправления. Воспитание школьников №8, 2009.