Реализация кружка "Островок безопасности"
«Педагогическая деятельность по реализации программ ДО».
Предварительный просмотр:
План работы кружка «Островок безопасности»
1 подготовительной группы «Дельфинчики»
Руководители кружка:
Чувалова М.А
Актуальность.
Скоро наступит время, когда дети подготовительной группы пойдут в школу. Школьникам придется самостоятельно добираться из дома до школы и обратно, посещать секции и кружки в учреждениях дополнительного образования. Поэтому дети и родители столкнуться с рядом проблем, из которых наиболее острыми являются проблемы безопасности ребенка на дороге. Актуальность этой проблемы связана ещё и с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит детей перед реальными опасностями, в частности, на улицах.
Программа кружка «Островок безопасности» разработана для того, чтобы дети успешно усвоили правила дорожного движения, узнали для чего надо соблюдать правила дорожного движения, смогли ориентироваться в дорожных ситуациях, на практике применяли свои знания. Программа «Островок безопасности» – это работа на перспективу. Чем раньше научим детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц.
Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.
Задачи:
- создать условия для изучения детьми правил безопасного поведения на дорогах, через кружковую работу;
- знакомить с методами и формами пропаганды безопасного дорожного движения;
- формировать навыки и умения наблюдать за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, уметь их обходить;
- развивать самостоятельность, ответственность в действиях на улице и на дороге;
- воспитывать дисциплинированность, культуру поведения в выполнении правил дорожного движения, выдержку в дорожно-транспортном процессе.
Планируемые результаты:
- Овладение базовыми правилами поведения на дороге; культурой поведения в процессе общения с дорогой;
- Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;
- Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации;
- Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;
- Воспитание сознательного, положительного отношения к выполнению правил дорожного движения.
Возрастная группа. Периодичность занятий.
Данная программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся с детьми подготовительной группы 2 раз в месяц.
16 занятий в год с октября по май. Деятельность проходит в занимательной, игровой форме. В конце сентября и конце мая проводится диагностика и тестирование воспитанников.
Продолжительность занятия не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами»: 25- 30 минут.
Кружковая работа состоит из различных видов деятельности:
Обучение теоретическим знаниям: вербальная информация, излагаемая педагогом;
Самостоятельная работа: изучение иллюстраций и выполнение заданий;
Практическая: отработка умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетно-ролевые, с правилами, дидактические и др.).
Кружок проводится в доступной и стимулирующей развитие интереса игровой форме. Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
Методы и способы деятельности, направленные на глубокое, осознанное и прочное усвоение программы:
- практический (различные упражнения с моделями, с игровым материалом транспортных средств, изготовление макетов, деятельность в уголке по ПДД, макет дорога в детский сад);
- наглядный (изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств);
- словесный (как ведущий - инструктаж, беседы, разъяснения); видеометод – ИКТ (просмотр, обучение).
- методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, этическая беседа, пример);
- методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (проблемная ситуация, упражнения, дорожные ловушки);
- методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).
Оборудование:
Картотека дорожных знаков, картотека «опасных ситуаций на дороге», демонстрационный и иллюстративный материал, книги, раскраски, дидактические и настольные игры по ПДД. Макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от сети. Атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка. Магнитная доска и стол для моделирования ситуаций на дороге, с обозначением тротуара, улиц, проезжей части; магнитные наборы транспортных средств, пешеходов и светофоров, домов и зданий. Наборы дорожных знаков, наборы транспортных средств, макет перекрестка и т.д.
Перспективный план на 2023 – 2024 уч. год:
Месяц, № занятия | Тема | Задачи | Программное содержание | Оборудование |
Октябрь | ||||
1 | Первичная диагностика | определить наличие у ребенка умений и навыков безопасного поведения на дороге; | Тест 1 «Продолжи предложение» Тест 2 «Дорожная история» Тест 3 «Последовательные картинки» | методика игровых тестовых заданий Замалеевой А.И |
2 | Тема «Для чего нужны правила дорожного движения, как они появились» | Познакомить детей с историей правил дорожного движения. Объяснить, почему необходимо их выполнять. | Рассказ педагога с показом презентации. | Картинки и слайды по теме. |
Ноябрь | ||||
1 | Тема «Участники дорожного движения» | Дать детям понятие о том, что каждый человек может быть участником дорожного движения в качестве пешехода, водителя, пассажира и при этом обязан выполнять определенные правила. | Беседа: «Для чего предназначена улица»; рассматривание иллюстраций «Дорожная азбука». | Демонстрационный и иллюстративный материал Светоотражающие фликеры. |
2 | Тема: «Как рождаются опасные ситуации на дороге?» | Учить детей предвидеть опасность, возникающую на улице, дороге, и стараться её избегать. | Беседа об опасных ситуациях, которые могут возникнуть на дорогах. Д/игра «Можно – нельзя» | Картотека «Опасных ситуаций», иллюстративный материал. |
Декабрь | ||||
1 | Д/игра: «Безопасный перекрёсток» | Закрепить знания детей об особенностях движения транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке. | Проблемные ситуации на управляемом перекрестке. | Макет перекрестка Наборы дорожных знаков, наборы транспортных средств, |
2 | «Моя дорожная грамота». 1 занятие. | Закрепить знания дошкольников о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «пешеходный переход». | Знакомство с дорожными знаками; Закрепить правила пешеходного перехода. | Иллюстративный материал; макет светофора с переключающимися сигналами |
Январь | ||||
1 | «Моя дорожная грамота». 2 занятие | Познакомить детей с назначением предупреждающих дорожных знаков, предназначенных для водителей. | Знакомство с предупреждающими знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Двустороннее движение», «Регулированный перекресток». | Картотека дорожных знаков. |
2 | «Моя дорожная грамота». 3 занятие | Учить детей различать информационно-указательные знаки, закрепить назначение знаков сервиса. | Познакомить детей с информационно-указательными и сервисными дорожными знаками; где и для чего эти знаки устанавливают. | Картотека дорожных знаков. Раскраски, карандаши. |
Февраль | ||||
1 | «Моя дорожная грамота». 4 занятие | Знакомить детей с запрещающими и предупреждающими дорожными знаками. | Познакомить детей с запрещающими и предупреждающими дорожными знаками; где и для чего эти знаки устанавливают. | Набор дорожных знаков, транспортных средств, макет улицы. |
2 | Тема «Мы – пассажиры» | Расширять знания детей о пассажирском транспорте; закреплять знания о правилах поведения в общественном транспорте. | Д/игра: «Разрешается – запрещается». Игровая ситуация: «В автобусе». | Атрибуты для с/ролевой игры «Автобус» |
Март | ||||
1 | Тема «Одностороннее двухстороннее, правостороннее движение транспорта» | Знакомить детей с разными видами движения транспорта на дороге. | Экскурсия на улицу города. | Светоотражающие жилеты. |
2 | Тема «Безопасный путь домой» | Учить детей ориентировке на местности, использовать знания правил дорожного движения при передвижении без взрослого. | П/игра «Светофор». Рисование: «Карта безопасного маршрута» | Цветные круги (сигналы светофора) Цветные карандаши, листы бумаги. |
Апрель | ||||
1 | Тема «Знаки ПДД» | Закрепить правила безопасности пешехода, значение дорожных знаков, знание сигналов светофора в игровой форме. | Игра-викторина | Дорожные знаки, картинки видов транспорта, сигналы светофора. |
2 | Игра-тренинг «Я потерялся» | Учить действовать в экстремальной ситуации: что нужно знать, к кому обращаться. Закреплять знания детей сведений о себе. | Проблемные ситуации. Игра с мячом: «Расскажи о себе». | Мяч |
Май | ||||
1 | Тема «Игры на дворе. Катание на велосипеде и самокате» | Познакомить детей со средствами защиты и опасностями, которые могут возникнуть во время катания на велосипеде и самокате. | Беседа, чтение стихотворения Кончаловской Н. «Самокат» | Средства индивидуальной защиты для катания на самокате и велосипеде. |
2 | Итоговый мониторинг: «Я знаю ПДД!» | Определить результативность кружковой работы по усвоению детьми знаний, умений и навыков по ПДД. | ||
Диагностический инструментарий:
- Опросник Замалеевой А.И. для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет.
Цель: выявить знания детей о правилах дорожного движения.
(Приложение 1)
2. Итоговый мониторинг (Приложение №2)
Список используемой литературы:
- Формирование культуры безопасного поведения у детей 3 – 7 лет : «Азбука безопасности», конспекты занятий, игры / авт. – сост. Н. В. Коломеец. – Изд. 2-е. –Волгоград : Учитель, 2015. – 168 с.
- Т. А. Шорыгина Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5 – 8 лет. - –.: ТЦ Сфера, 2014. – 80 с.
- Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - СПб.: Детство – Пресс, 2007.
- Ф. С. Майорова Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятия. Досуг. – «Издательство Скрипторий 2003», 2005. – 88 с.
(Приложение 1)
Опросник Замалеевой А.И. для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет.
1. Как называется часть дороги, по которой едут машины?
2. Как называется часть дороги, отведенная для пешеходов?
3. Кого называют пешеходом?
4. Где безопасно переходить проезжую часть дороги?
5. Как найти место перехода дороги?
6. Как перейти через дорогу?
7. Что обозначают сигналы светофора для пешеходов, водителей?
8. Как нужно переходить улицу вблизи остановки общественного транспорта?
9. Почему нельзя играть на дороге?
10. Почему по тротуару нельзя ходить «толпой»?
11. Назовите виды транспорта.
12. На каких машинах устанавливают сигнал «Сирена»?
13. Для чего вдоль дорог поставлены знаки?
14. Какие знаки вам известны, что они обозначают?
15. Какие правила необходимо соблюдать пассажиру общественного транспорта?
(Приложение 2)
Итоговый мониторинг
1.Где и как надо переходить дорогу?
2.Почему нельзя отвлекаться при переходе проезжей части?
3.Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущими автомобилями?
4.Каку должны двигаться пешеходы по загородной дороге?
5.Что означает каждый сигнал светофора?
6. Сколько сигналов у пешеходного светофора?
7. Какие виды пешеходных переходов вы знаете?
8.Что такое перекресток?
9. Какие виды транспорта вы знаете?
10. Какие правила надо соблюдать пассажиру общественного транспорта?
11.Как обходить стоящий на остановке автобус?
12.Когда автомобилю сложнее остановиться: в дождь или в сухую погоду?
13. Как называется участок дороги для передвижения пешеходов?
14.Почему по тротуару нельзя ходить большой толпой?
15.Кто может регулировать движение?
16.Что главнее сигналы светофора или сигналы регулировщика?
17.На какие группы делятся дорожные знаки?
18.Для чего нужны предупреждающие знаки?
19.Чем отличаются запрещающие знаки?
20.Какие информационно-указательные знаки вы знаете?