Воспитательная работа

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дом детского творчества»

План

воспитательной работы

в детском объединении

«Коррекция речи», «АБВГДейка»

на 2016-2017 учебный год

педагога дополнительного образования

Галайдиной Натальи Александровны

Цель:воспитаниеи формирование чувства коллективизма у обучающихся, развитие чувства собственного достоинства и гордости за свой коллектив; развитиечувства товарищества, дружбы, ответственности и высокой активности всех обучающихся в решении совместно поставленных задач; активное привлечение обучающихся к участию в конкурсах, мероприятиях.

Ожидаемый результат:

- совершенствование системы традиций, что окажет большое воспитательное влияние,  повысит содержательность жизни коллектива, укрепит сплоченность, расширит границы деятельности обучающихся, будет воспитывать чувство гордости за свой коллектив, не уменьшая значимости каждой самостоятельной личности в нём.

Задачи:

• направить воспитательную работу на нравственное и патриотическое воспитание учащихся;
• формировать активную гражданскую и патриотическую позицию;
• продолжить работу по воспитанию толерантности;
• прививать сознательное отношение к труду;
• развивать потребность в самореализации творческого потенциала;
• формировать потребность в здоровом образе жизни;
• оказывать помощь в вопросах воспитания родителям обучающихся.

2. Общая характеристика объединения.

Социальный паспорт

                            Группа №1 год обучения 1

Название детского объединения: «Коррекция речи»

Руководитель: Галайдина Наталья Александровна

Количество обучающихся: 20 человек.

Количество мальчиков:

Количество девочек:

Возрастной состав объединения

Полные семьи:

Неполные семьи:

Многодетные семьи:

Неблагополучные:

Состоящие на внутришкольном контроле:

Состоящие в ПДН:

Опекаемые:

Сироты:

Группа №2 год обучения 1

Название детского объединения: «Коррекция речи »

Руководитель: Галайдина Наталья Александровна

Количество обучающихся:  20 человек.

Количество мальчиков:

Количество девочек:

Возрастной состав объединения

Полные семьи:

Неполные семьи:

Многодетные семьи:

Неблагополучные:

Состоящие на внутришкольном контроле:

Состоящие в ПДН:

Опекаемые:

Сироты:                

Группа №1 год обучения 1

Название детского объединения: «АБВГДейка»

Руководитель: Галайдина Наталья Александровна

Количество обучающихся: 20 человек.

Количество мальчиков:

Количество девочек:

Возрастной состав объединения

Полные семьи:

Неполные семьи:

Многодетные семьи:

Неблагополучные:

Состоящие на внутришкольном контроле:

Состоящие в ПДН:

Опекаемые:

Сироты:

Группа №2 год обучения 1

Название детского объединения: «АБВГДейка»

Руководитель: Галайдина Наталья Александровна

Количество обучающихся:  20 человек.

Количество мальчиков:

Количество девочек:

Возрастной состав объединения

Полные семьи:

Неполные семьи:

Многодетные семьи:

Неблагополучные:

Состоящие на внутришкольном контроле:

Состоящие в ПДН:

Опекаемые:

Сироты:

3. Основные направления и дела в объединении

4. Участие объединения в мероприятиях учреждения.

1. Новогоднее представление – декабрь.
2. Экологический фестиваль детско-юношеского творчества «Белая берёза» - февраль
3. НПК «День науки» -  февраль
4. Муниципальная  НПК – конец февраля – начало марта.
5. Муниципальный экологический  фестиваль-конкурс «Международный День Птиц» - март.
6. Муниципальный экологический  фестиваль-конкурс «Международный День Земли» - апрель.

5. Работа с родителями

6. Профилактическая работа

7. Участие в социальных проектах

Приложение 1

Тема: «В мире добра»(сентябрь)

Цель:воспитывать у детей  доброе отношение к себе, своим близким и окружающим.

Задачи:

1. ознакомить детей с определением понятия «добро», его разными проявлениями и составляющими;
2. формировать у детей ценностное отношение к собственной жизни, к другим людям и природе;
3. пробуждать и стимулировать у детей желание «творить добро».

Оборудование:карта «Сердце Добра» (заполняется на протяжении мероприятия), Тайная шкатулка добрых поступков, маленькие листы бумаги с клейкой основой, фломастеры, белые листы бумаги (формата А5).

Формы работы:групповая работа, беседы о добре.

Ход мероприятия

I. Организационный момент

1. Вступительное слово педагога.

- Приветствую всех собравшихся. Сегодня необычный день. Посмотрите в окошко. Видите, яркое солнышко на синем небе будто улыбается нам своими теплыми лучиками. Дети, а вы любите получать подарки?

(Дети отвечают.)

- А теперь мы с вами попробуем определить, а приятно или дарить подарки другим. Давайте подарим солнышку и друг другу маленький подарочек − добрую улыбку.

(Дети улыбаются друг к другу.)

- Дети, вам приятно было дарить улыбку друг другу? (Дети отвечают.)Получается, что приятно не только получать подарки, но и дарить их.

- Каждый день, когда мы встречаем друг друга, мы здороваемся. Мы говорим: «Доброе утро», «Добрый день» или «Добрый вечер». Мы всегда желаем друг другу всего наилучшего. Но скажите, что мы желаем, в первую очередь, когда говорим друг другу «Добрый день»?

(Дети отвечают.)

II. Основная часть

1 задание. «Путешествие в страну «Сердце Добра»»

- Сегодня в наш почтовый ящик  пришло письмо от жителей планеты, которая имеет чудесное название «Сердце Добра». Давайте я вам его прочитаю.

Письмо от жителей страны «Сердце Добра»

«Уважаемые дети планеты Земля! Мы − жители страны «Сердце Добра». Наша планета существует благодаря вашим добрым поступкам. Но, к сожалению, в последнее время люди забыли о существовании нашей планеты, поскольку на Земле добра становится все меньше и меньше. Если люди не будут делать добро, наша планета может исчезнуть, и наоборот − добрые поступки делают наших жителей счастливыми. Помогите, пожалуйста! Напомните людям, что такое добро».

-  Дети, поможем жителям страны «Сердце Добра»?

(Дети соглашаются.)

Педагог вывешивает незаполненную карту в виде красного сердца.

- Дети, посмотрите, это − карта страны «Сердце Добра». Какую форму имеет страна? Как вы считаете, почему она имеет форму сердца?

(Дети отвечают.)

- Дети, добро рождается в сердце. Следовательно, искреннее добро всегда идет от сердца человека. Именно поэтому страна имеет название «Сердце Добра» и форму в виде сердца.

2 задание. «Что такое добро?»

- Дети, посмотрите, карта совсем пуста. Для того чтобы помочь жителям страны, нужно узнать, из чего состоит «добро» и какие поступки являются добрыми. Позвольте, я вам прочитаю рассказ. Вы внимательно послушайте, а потом мы попробуем определить, что такое добро. (Воспитатель читает рассказ.)

Добро − огонек моего сердца

Когда рождается ребенок, то Бог посылает ему большие и важные дары. Одним из таких даров является добро. Маленьким огоньком зажигает Господь Бог добро в маленьком, только что рожденном сердце ребенка. Этот огонек — духовная ценность, которая, вспыхнув, будет расти вместе с человеком. Полыхает маленький огонек, питаясь ласковой улыбкой мамы и папы, нежными прикосновениями ладоней, первым лучиком яркого солнышка, веселым мурлыканием маленького котенка. Это приятное окружение ребенок чувствует всем сердцем.
По устам пробегает сладкая, едва заметная первая улыбка малыша, которая трогает щечки, носик и маленькие глазёнки. Рученьки протягиваются вперед, словно хотят поймать все добро, которое вызывало это хорошее ощущение.
Ребенок в таком возрасте еще не понимает, что означает «добро». Но с ранних лет родители начинают делать все, чтобы огонек добра никогда не угас в сердце ребенка. Отец и мать подкладывают угольки — учат детей быть добрыми ко всему живому на Земле. Недаром говорят: «Добро начинается с тебя»!. Ведь именно ты владелец добра и тебе решать, каким образом им правильно распорядиться. Если обращаться к людям с добрыми намерениями, то в ответ от них тоже получишь частицу тепла.
От того твой огонек всегда будет согревать не только тебя самого, но и людей, которые находятся рядом.
Добро нельзя увидеть, но его можно почувствовать. Почувствовать в добрых поступках к природе, словах, объятиях, в глазах и улыбке людей. Каждый человек сам решает, каким образом дарить добро. Кто-то приходит на помощь в трудный час. Кто-то скажет лишь одно слово, от которого становится спокойнее и легче на душе. Кто-то при встрече крепко обнимет, при этом слова уже не нужны, а лишь тихое молчание. Кто-то, подойдя, твердо и уверенно посмотрит в глаза.
Кто-то подаст руку, когда на улице гололедица, уступит место в транспорте или поможет нести тяжелые сумки бабушки. Кто-то ласково улыбнется тебе в лицо.
Никогда не забывай о людях, которые находятся рядом! Отдавая людям добро, ты получаешь намного больше. Твой огонек добра будет расти и своим теплом согревать людей, животных и растения.

- Друзья, давайте поразмышляем над словом «добро». Что такое добро? Приведите пример добрых поступков.

(Дети отвечают.)

3 задание. «Заполним карту»

- Какие слова характеризуют «добро» и связаны с ним? (Любовь, внимание, улыбка, помощь, сочувствие, радость, тепло, душа, сердце, нежность, искренность и тому подобное.) Давайте еще раз посмотрим на карту страны «Сердца Добра». Скажите, где берет начало добро? В каком месте оно зарождается? (В сердце.) Имеет ли каждый человек сердце? (Да.) Значит, у каждого человека есть сердце, в котором живое добро. Поднимите руку те, у кого из вас в сердце живое добро. (Дети поднимают руки.) А теперь поднимите руку те, кто хочет делать добро. (Дети поднимают руки.)

- Получается, что добро начинается с каждого из вас. Давайте заполним карту и поможем жителям страны «Сердце Добра». В центре я напишу большую букву Я, потому что каждый из вас пытается делать добро. Дети, кому можно подарить добро?

(Дети отвечают.)

-  Следовательно, мы дарим добро людям, животным или растениям.

(Педагог  прикрепляет листы с изображением людей, животных и растений на карту в виде сердца.)

- Дети, но страна до сих пор остается пустой и нуждается в нашей помощи. Давайте заполним ее добром. Перед вами на столах лежат маленькие листы с клейкой основой и фломастеры. Сейчас каждый из вас возьмет по листу и запишет слово, которое связано с добром, или нарисует это.

(Дети выполняют задание. Выполнив, каждый подходит и прикрепляет лист на карте.
Если дети не умеют писать, можно просто сказать словами, а на карту прикрепить листок в виде маленького сердечка. Или же рассмотреть сюжетные картинки и выбрать те, на которых изображены добрые поступки.)

- Друзья. Посмотрите, как мы с вами чудесно заполнили карту. Получается, что добро можно дарить не только человеку, но и животному и растению.

4 задание. «Подари добро!»

Педагог демонстрирует изображение детей.

- Дети, как вы считаете, добро нужно дарить лишь тому, кто об этом просит, или всем людям? Давайте посмотрим на изображение детей. Эти мальчик и девочка не обращаются к нам с просьбой о помощи, о добрых поступках. Но нужна ли им наша помощь? Как можно подарить добро этим детям?

(Дети обсуждают варианты помощи.)

- Друзья, выходит, что не всегда люди, которые нуждаются в помощи, просят об этом. Именно поэтому не стоит ожидать, что кто-то обратится к вам. Помните, что растения и животные вообще не умеют разговаривать. Следовательно, нельзя терять время, нужно дарить добро прямо здесь и сейчас.

5 задание. «Добрые чувства»

- Мы все время говорим о добре, которое начинается даже с улыбки и дружественного пожатия руки. Давайте сейчас каждый из вас попробует подарить частицу добра в виде улыбки и дружественного пожатия руки как можно большему количеству детей в группе.

(Дети выполняют задание, обходя всю группу.)

6 задание. «Тайная шкатулка добрых поступков»

- Ребята, жители страны «Сердце Добра» подарили нам тайную шкатулку добрых поступков. Каждый из вас, когда сделает добрый поступок, сможет взять маленькое сердечко и опустить его в шкатулку. Чем больше добрые поступки вы будете делать, тем больше добра станет на Земле. Обратите внимание, что шкатулка тайная. Нельзя хвастать друг перед другом о количестве добрых поступков. Мы создаем добро не ради похвалы, а для общего добра на нашей планете. Пусть каждый ваш добрый поступок станет частью общего добра во всем мире.

(педагог дает возможность разглядеть шкатулку добрых поступков.)

- Дети, если хотите, можете сейчас взять по одному сердечку, вспомнить свой добрый поступок и положить сердечко в шкатулку.

7 задание. «Цвет добра»

- Сегодня вы показали, что не только знаете, что такое добро, но и всегда пытаетесь поступать по-доброму с людьми, животными и растениями. Мы справились с заданием − в страну «Сердце Добра» пришла весна. Все вокруг расцветает и сияет разными красками.  Жители искренне благодарят вас и дарят в память о нашем путешествии маленькие сердца. Смотрите, они не имеют цвета. Сейчас каждый из вас выберет цвет, в который можно раскрасить ваше Сердце Добра. Раскрасьте сердечко и подарите его своему соседу.

(Дети раскрашивают сердца и дарят друг другу).

III. Итог

- На этом наше путешествие закончилось. Но никогда не забывайте, что у вас есть добро, которое следует дарить при каждой возможности. Никогда не стесняйтесь делать добрые поступки. Надеюсь, что слова «Добро начинается прямо сейчас и именно из тебя»! станут девизом всех детей нашей группы.

- Скажите, что нового вы узнали? С какими трудностями вы столкнулись на нашем мероприятии? Понравилось ли вам занятие, что понравилось?

Приложение 2

Тема: «Путешествие в лес»(октябрь)

Цель: закрепить представления детей об осенних изменениях в природе.

Задачи образовательные:

- познакомить детей как жители леса (белка, заяц, еж, лиса, медведь) готовятся к зиме;

- уточнить представления детей о том, какие в лесу живут звери и растут деревья;

- обобщить знания детей о деревьях леса (береза, клен, липа, рябина).

коррекционно - развивающие:

- создать условия для активизации мыслительной деятельности на основе отгадывания загадок, классификации и обобщения;

- создать условия для активизации связной речи путем обогащения и уточнения словарного запаса;

- создание условий для коррекции памяти путем воспроизведения стихотворений с опорой на пиктограммы.

воспитательные:

- развивать эстетическое восприятие окружающего мира;

- воспитывать интерес к животным, уважительное и бережное отношение к природе;

- воспитывать положительные эмоции по отношению друг к другу в совместной деятельности.

Используемые педагогические технологии: информационные технологии, технологии гуманно-коллективного воспитания.

Методы воспитания: воспитывающая ситуация, беседа, иллюстративный метод объяснения нового материала, индивидуальная форма работы.

Оборудование:

- мультимедийный проектор;

- презентации: «Деревья леса», «Лесные жители готовятся к зиме»;

- выставка рисунков и поделок: «Здравствуй, осень золотая!»

- выставка книг и журналов о природе осенью;

- пиктограммы к стихотворениям А. Плещеева: «Осень наступила», «Скучная картина».

- плакат для коллективной работы: «Осень в лесу».

Ход мероприятия:

Вступление

 Добрый день, уважаемые гости! Здравствуйте, дорогие ребята! Нельзя нам на свете прожить без чудес. Они нас повсюду встречают. Волшебный осенний и сказочный лес нас в гости в себе приглашает. Закружится ветер под песню дождя, листочки нам под ноги бросит. Какая красивая это пора: пришла к нам опять чудо-осень.

Введение в тему занятия. Постановка цели мероприятия:

Сегодня у нас необычное занятие. Нас ждет увлекательное путешествие в осенний лес. Мы отметим, какие изменения произошли в природе. Полюбуемся красотой осеннего леса. Мы узнаем, как лесные жители готовятся к зиме.

1. И так мы отправляемся в путешествие, в лес. А так, как мы идем в гости, должны вести себя как полагается гостям:

 Указ

- Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать, бегай, прыгай и играй только, чур, не забывай. Что в лесу нельзя шуметь, Даже очень громко петь. Здесь не нужно всех ловить, Топать, хлопать, палкой бить. Ты в лесу всего лишь гость, Здесь хозяин дуб и лось. Их покой побереги. Ведь они вам не враги!

Актуализация знаний:

Пока мы идем в лес, давайте вспомним, какие изменения произошли в природе с приходом осени?

Назовите приметы осени (На улице холодно, солнце слабо греет, день становится короче, а ночь – длиннее, часто идут дожди, на деревьях желтеют и опадают листья, люди надевают теплую одежду, птицы улетают в теплые края, звери готовятся к зиме).

Дети читают стихотворения А. Плещеева «Скучная картина», «Осень наступила», с опорой на пиктограммы (работа со слабыми детьми).

^ А. Плещеев «Скучная картина»                 

Скучная картина!

Тучи без конца,

Дождик так и льется,

Лужи у крыльца,

Чахлая рябина

Мокнет под окном,

Смотрит деревушка

Сереньким пятном.

Что ты рано в гости,

Осень, к нам пришла?

Еще просит сердце

 Света и тепла!

^ А. Плещеев «Осень наступила…»

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты. ...

 Туча небо кроет.

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

- Вот мы и в лесу. Оглянитесь вокруг. Какая красота!

 Презентация: «Деревья леса».

Слайд 1.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный.

Веселой, пестрою стеной,

 Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой,

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют.

А между кленами синеют,

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И осень тихою вдовой,

Вступает в пестрый терем свой...

Слайд 2.

Ребята, посмотрите, как красиво в лесу. Вы знаете, какие деревья растут в лесу. Вот, я сейчас проверю. (Обращаю внимание детей, какие изменения произошли в жизни деревьев с приходом осени)

Игра: «Загадки и отгадки»

1.Стоят столбы белые

На них шишки зеленые,

Летом мохнатые,

Осенью желтоватые. (Береза),

слайд 3,4,5.

2. Каждый год на нём с охотой

Вырастают вертолёты.

Жаль, что каждый вертолёт

На всего один полёт. (Клён),

слайд 6,7,8.

3.Темной он покрыт корой

Лист красивый и резной

А на кончике ветвей,

 Много-много желудей (Дуб),

слайд 9,10,11.

4.Что же это за девица

Не швея, не мастерица

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год(Ель),

слайд 12, 13.

5.Ароматное цветенье.

И весною день рожденья.

И поет так будто скрипка-

Шелестит так нежно. (Липа),

слайд 14,15,16.

6. Весной зеленела,

Летом загорала,

Осенью надела красные кораллы. (Рябина),

Слайд 17,18,19.

Молодцы, ребята. Вы знаете названия многих деревьев. Правильно заметили, как изменился наряд деревьев с наступлением осени.

Работа с рисунками на выставке: «Здравствуй, осень золотая!».

Посмотрите, как красиво в лесу. Какие деревья нарядные. В лесу очень тихо. Но это только на первый взгляд. Каких зверей мы можем встретить в лесу, узнаете, отгадав загадки.

Презентация (часть 1): «Угадайте, каких зверей можно встретить в лесу»

1. Пышный хвост торчит с верхушки,

Что за странная зверюшка.

Щелкает орехи мелко,

Ну, конечно, это … (Белка).

Слайд 2,3.

2. Что за зверь лесной

Встал как столбик под сосной,

И стоит среди травы-

Уши больше головы. (Заяц)

Слайд 4,5.

3. Хитрая плутовка,

Рыжая головка

Хвост пушистый - краса,

А зовут ее ….(Лиса).

Слайд 6,7.

4.Он как елка, весь в иголках,

Ловит смело страшных змей,

И хотя он очень колкий,

Обижать его не смей!

Он в лесу живет, но хож

И в сады, отважный …(Ёж).

Слайд 8, 9.

5.Горбоносый, длинноногий

Великан, ветвисторогий,

Ест траву, кустов побеги,

С ним тягаться трудно в беге

Коль такого встретить довелось

Знайте это ….(Лось).

Слайд 10, 11.

 6.Возле дуба острым рылом,

Деловито землю рыл он

Видно, желуди искал.

Я пугать его не стал

Не спугнул и мой Полкан,

Очень грозен был …..(Кабан).

Слайд 12,13.

7.Кто в лесу глухом живет Неуклюжий, косолапый Летом ест малину, мед

А зимой сосет он лапу. (Медведь)

Слайд 14,15

3. Изучение нового материала:

А сейчас, ребята, вы должны вести себя тихо и внимательно слушать меня. Я расскажу вам, как некоторые лесные жители готовятся к зиме.

Презентация (часть 2.): «Лесные жители готовятся к зиме».

Слайд 16.

1. Может быть, вы не поверите мне,

Но я увидела грибы на сосне.

Разве грибы на деревьях растут?

Что-то совсем непонятное тут.

Надеты на ветки маслята, опята.

Кто их на зиму сушит ребята?

Правильно. Это белка. Белка делает себе запасы на зиму. Ведь зимой, когда выпадает снег, невозможно найти пищу. Она тащит все в свое жилище. Жилище белки называется дупло.

Слайд 17, 18

"Белка всё лето готовится к зиме, только она делает это, как хорошая хозяйка, всё про запас". К наступлению холодов белка выстилает дупло сухой травой, вход в дупло закрывает травой, сворачивается калачиком, накрывается хвостом и дремлет. Просыпается только для того, чтобы поесть. Цвет своей шёрстки белка тоже меняет, к зиме шерсть становится серой. Это особенно помогает северной белке. Она иногда выходит на снег за грибами, ягодами. Белка приметила место осенью, где растут ягоды и грибы, а зимой их снегом завалило, стало как в холодильнике. Белка откапывает и ими питается. Вот какая находчивая белка!

2. Но есть животное, у которого домика нет, и он всю зиму будет бегать по лесу, искать себе пропитание.

Комочек пуха,

длинное ухо,

Прыгает ловко,

любит морковку. (Заяц).

Слайд 19

С наступлением холодов заяц меняет свою серую шубку на «белую», теплую. Замена серого цвета белым спасает зайца зимой от хищных зверей. Ведь у зайца много врагов: волк, лиса. Летом и осенью зайцу легче найти себе еду, а вот зимой ему приходится трудно. В отличие от белки заяц не делает на зиму не запасов еды, не строит себе жилье. Днем он прячется где- нибудь под кустиком и спит, а как зайдет солнце, выходит из-за куста, послушает, тихо ли кругом и побежит искать себе пищу. Питается заяц молодыми веточками, корой деревьев. -Легко ли зайцу зимой? Почему?

3.Лиса(Слайд 20)

Дом у лисы – нора. Там она может спрятаться от зимней стужи. Лиса тоже не готовит себе на зиму запасы еды. Зимой ее спасает отличный слух. Она за много метров слышит, как под снежным покровом возятся и пищат полевки-грызуны, похожие на мышей. Лапы лисицы к зиме обрастают густой шерстью так, что торчат только кончики пальцев. Лиса зимой как бы в валенках, и лапки ее не мерзнут даже в сильные морозы.

4.Медведь(Слайд 21).

Всю осень бродил медведь по лесу. Он ел сладкие корни растений и ягоды. Жир нагуливал. Осенью он готовит свою берлогу. В лесной глуши медведь выбирает укромное место под корнями деревьев. Выроет ямку, выстелет её мягкой душистой хвоей, сухим мохом. Потом натаскает веток, закроет вход. Вот и готово медвежье жилье – берлога.

Залегает медведь в берлоге ранней зимой и спит до самой весны. Тепло и уютно там. Ударит мороз - уснёт медведь. Чем сильнее мороз, тем крепче медвежий сон. А так как, он подготовил себе уютное жилище и запасся толстым слоем жира, ему не страшна зимняя стужа.

5.Ёж.(Слайд 22)

Ежи, как и медведи, всю зиму спят. Но перед тем, как залечь в зимнюю спячку, ёжик должен хорошенько подкрепиться, стать упитанным толстячком. Вот и бегает ёж, старается побольше наесться. Кормиться ёж ночью. А что же ест ёж? Червей, жуков, лягушек, улиток, мышей, яйца птиц. Еще ёжик любит лесные яблоки, ягоды, грибы. К наступлению холодов ёжик готовит себе жильё: найдет ямку в трухлявом пне, натаскает сухих листьев. Свернется в клубок и проспит до самой весны.

6. В октябре улетают в теплые края перелетные птицы. Потянулись косяками, вереницами журавли, гуси, чайки. (Слайд 23).

 Вот я рассказала вам, как готовятся к зиме лесные жители (Слайд 24).

Медведь и ёж впадают в спячку, белка делает запасы еды на зиму, птицы улетают в теплые края, лиса и заяц не делают ни запасов еды, не впадают в спячку.

4. Закрепление изученного материала:

1.Итак, ребята, мы побывали в осеннем лесу, много увидели и о многом узнали. А теперь проверим, как вы всё это запомнили. Давайте с вами поиграем в игру: «Закончи предложение».

Я говорю и бросаю мяч, а вы заканчиваете фразу и бросаете мяч обратно.

- Наступила … осень.

 - Листья на деревьях… пожелтели, опадают.

-В тёплые края улетели… птицы.

-Звери готовятся к… зиме.

-Медведь будет спать в … берлоге.

-Белка живёт в … дупле.

-Белка сушит на зиму… грибы.

-Заяц зимой станет… белым.

- Ёж будет спать в… норке.

2. Ребята, у меня на столе картинки лесных жителей: зайца, лисы, ежа, белки, медведя и иллюстрация: «Осень в лесу».

Задание: «Поможем лесным жителям найти своё жилище».

Дети рассказывают стихотворение

Собрались и полетели

Утки в дальнюю дорогу.

Под корнями старой ели

Мастерит медведь берлогу.

Заяц в мех оделся белый,

Стало зайчику тепло.

Носит белка месяц целый

Про запас грибы в дупло.

Итак, ребята нам пора возвращаться. Вы правильно заметили осенние изменения в природе. На улице холодно, солнце слабо греет, часто идут дожди, на деревьях желтеют и опадают листья, люди надевают теплую одежду, птицы улетают в теплые края, звери готовятся к зиме. Белка делает запасы еды на зиму, медведь и ёж впадают в спячку, лиса и заяц не делают запасов еды, не впадают в спячку.

Заключение.

Мы с вами побывали в осеннем лесу. Красив и богат наш лес. Но мы должны постараться, чтобы таким он был всегда. Наше путешествие хочется закончить стихотворением поэта Р.Рождественского.

Лес не только для нашей забавы

Он – богатство нашей страны

Все деревья в нем, ягоды, травы

Нам на пользу, друзья взращены

Каждый куст берегите, ребята

Где росток ты увидишь простой,

Может вырасти дуб в три обхвата

Березняк иль малинник густой

А уж, сколько орехов и ягод,

Так, пожалуй, считать, не сочтешь!

 Сердцу любо, коль знаешь,

 Что за год в сосняке разрослась молодежь.

Приложение 3

Тема:«ЭКОкутерье»(октябрь)

Цель: формирование экологической культуры обучающихся в процессе работы с бросовым материалом.

Ведущая: Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, уважаемые гости нашего мероприятия, мы рады вас сегодня приветствовать в этом зале.

Все мы с вами живем в великой огромной стране России. 

Все мы очень любим нашу страну, и, конечно же, мы любим наш город, имя которого Исилькуль. Но, к сожалению, не все жители нашего города берегут окружающую среду, красоту наших лесов и улиц.  Жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.

Мы хотим, чтоб птицы пели

Чтоб леса вокруг шумели

Чтобы были голубыми небеса

Чтобы речка серебрилась

Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодках роса

Мы хотим, чтоб солнце грело

И березка зеленела

И под елкой жил смешной колючий еж

Чтобы белочка скакала

Чтобы радуга сверкала

Чтобы летом лил веселый дождь.

Ведущая: Ребята, наш дом это Земля. Но мы в нём не одиноки. Нашими соседями по планете являются многочисленные виды растений и животных, удивительный мир грибов и загадочный мир микробов.

Вы согласны с тем, что в доме должно быть чисто? (Ответы детей.)

Да, чистая планета – это свежий воздух, который рассекают крыльями звонкие птицы; это чистые реки, моря, океаны, в которых плещется прозрачная вода; это поля, луга, леса, поражающие нас своей красотой; это плодородные почвы, дающие нам богатые урожаи. На нашей планете есть всё, чтобы всем её обитателям было здесь хорошо и уютно. Но давайте посмотрим вокруг. Действительно ли всё так хорошо? (Ответы детей).

К сожалению, не всё так хорошо, как хотелось бы. Горы мусора портят городские пейзажи, переполненные мусорные контейнеры. Мусор можно увидеть везде – на улицах, в парках, в местах отдыха. 

Сегодня мы поговорим с вами о том, как нужно заботиться о нашем городе, что нужно сделать, чтобы красота его не угасла. Мы с вами рассматривали иллюстрации, слушали музыку природы, читали произведения разных писателей.

В процессе проведения серии экологических игр, занятий дети узнали способы сохранения и укрепления здоровья при взаимодействии с природой. 

Мы с вами много беседовали , и сделали вывод: что нашу планету нужно беречь и не загрязнять ее. И специально для вас ребята расскажут стихотворения:

2.Чтоб цветы в лесу цвели,

Всю весну и лето

Мы не будем собирать

Их больших букетов.

Если птенчик из гнезда

Выпорхнул до срока,

Мы поможем, не беда,

Не трещи, сорока.

Хоть и вредный мухомор,

Мы его не тронем.

Вдруг понадобиться он

Жителю лесному.

Хрупкий домик муравья

Надо тоже охранять.

Обязательно он должен

За заборчиком стоять.

Зайчика и ежика -

Жителей лесных

Лучше вы не трогайте!

Охраняйте их!

Ведущая: Давайте все вместе будем следить за тем, чтобы у нас и в нашем городе всегда был порядок. Чистые кабинеты и коридоры, улицы и площади. Мы решили проблему экологии, избавить нашу планету от мусора вот таким способом. И дали мусору вторую жизнь.

А сейчас…… мы открываем наше дефиле «ЭКОкутюрье 2016 года».

Звук фанфар

Встречаем наших участников………………..

-Начинаем представление костюмов: (демонстрация костюмов под музыкальное сопровождение). Защита костюма участника

(название, из чего изготовлен).

Ведущая: Давайте поиграем в игру «Если я приду в лесок». Я буду проговаривать вам свои действия, а вы отвечать. Если я буду поступать хорошо, говорим "да", если плохо, то все вместе кричим "нет"!

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (Нет.)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (Нет.)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (Да.)

Если ветку у дерева подвяжу,

Колышек подставлю? (Да.)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (Нет.)

Если сильно насорю

И убрать забуду. (Нет.)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (Да.)

Ведущая: Наши ребята проявили творческую фантазию, смекалку, изобретательность и использовали бросовый материал для изготовления чудесных костюмов, и за это они сейчас получат заслуженные награды. Слово для награждения представляется…………..

Ребята, давайте будем продолжать беречь нашу землю повсюду, на каждом шагу, все вместе, и каждый в отдельности.

Ведь другой планеты у нас не будет. Наша земля - величайшее чудо, и она у нас одна!

Приложение 4

Тема: «Правила дорожного движения» (ноябрь)

Цель:  профилактика дорожно-транспортного травматизма на дорогах

Задачи:

1. Обобщение и систематизация знаний учащихся по правилам дорожного движения, закрепить знания о транспортных средствах посредством отгадывания загадок.

2. Развивать познавательную активность, внимание.

3. Воспитывать серьезное отношение к правилам дорожного движения.

Ход занятия:

Организационный момент. Чтение стихотворения Я. Пишумова:

Ведущий:

Город, в котором с тобой мы живем,

 Можно по праву сравнить с букварем

 Азбукой улиц и наших дорог

 Город дает нам все время урок.

 Вот она, азбука – над головой:

 Знаки развешаны вдоль мостовой.

 Азбуку города помни всегда,

 Чтоб не случилась с тобою беда.

– О какой азбуке, ребята, говорится в стихотворении?

У дорог и улиц есть свои строгие законы. Мы с вами на уроках об этом говорили. Законы эти требуют безукоризненного знания дорожного языка. На этом языке разговаривают все дороги, большие улицы и совсем маленькие, перекрестки, площади.

А пешеходы? Как выйдет на улицу безграмотный пешеход? Дорога говорит ему что-то, перекресток предупреждает о чем-то, улица кричит о какой-то опасности, а пешеход «без языка» идет себе беспечно, ни о чем не думает. Потому что он дорожного языка не понимает, сигнала на перекрестке не видит, об опасности на улице не слышит. Незнание дорожного языка очень-очень опасно. Случается, что за такую безграмотность не только пешеход, но и водитель расплачивается жизнью.

Вот сегодня на нашем мероприятии мы с вами и будем повторять правила дорожного движения. А о правилах поведения на дороге вам напомнит наш инспектор ГБДД. (входит в актовый зал инспектор ГБДД (педагог переодетый в инспектора))

Инспектор ГБДД: Здравствуйте Ребята! Почитаю вам стихи о правилах дорожных.

Где улицу надо тебе перейти

О правиле помни простом:

С вниманием налево сперва погляди,

Направо взгляни потом.        

На проезжей части, дети,

Не играйте в игры эти.

Бегать можно без оглядки

Во дворе и на площадке.

На проезжей части не катайтесь, дети,

Ни на самокате,

Ни на велосипеде.

Мчатся по дороге

Быстрые машины,

Там вы попадете

Прямо им под шины.

Инспектор ГБДД: Вы вспомнили ребята правила дороги? Отгадайте мою загадку.

Он имеет по три глаза,

По три с каждой стороны.

И хотя еще ни разу

Не смотрел он всеми сразу –

Все глаза ему нужны.

Он висит тут с давних пор.

И на всех глядит в упор.

Что же это?          (Светофор)

Инспектор ГБДД: Ребята, а вы знаете сигналы светофора?

Ответы детей.

Ведущий: Инспектор ГБДД, наша дети все знают о сигналах светофора и сейчас они это покажут (на полу начерчена линия)

Ведущий:Ребята когда я буду показывать зеленый флажок вы шагаете.  Когда я подниму оранжевый флажок вы поднимаете руку, что означает внимание! Когда увидите красный флажок стойте!

Инспектор ГБДД: Какие ребята внимательные, сигналы светофора знают.

Ведущий: Ребята кроме светофора к средствам регулирования дорожного движения относятся дорожные знаки.

Знаки важные дорожные –

 Компас взрослых и ребят.

 Дети! Будьте осторожны!

 Знайте, что нельзя, что можно!

 Выполняйте непреложно все,

 Что знаки говорят!

Инспектор ГБДД:

1. Знак “Дети”:

Я хочу спросить про знак.

Нарисован знак вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда - то.

Ведущий: Ребята что означает этот знак?

2. Знак “Движение пешеходов запрещено”:

Если ты поставил ногу

На проезжую дорогу,

Обрати внимание, друг:

Знак дорожный – красный круг,

Человек, идущий в черном,

Красной черточкой зачеркнут.

И дорога вроде, но

Здесь ходить запрещено.

3. Знак “Велосипедная дорожка”:

Шли из школы мы домой,

Видим – знак над мостовой.

Круг, внутри – велосипед,

Ничего другого нет.

4. Знак “Пешеходный переход”:

Пешеход, пешеход!

Помни ты про переход!

Он наземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только переход

От машин тебя спасет.

5. Знак “Остановка автобуса”:

Ожидаешь ты посадки

На отведенной площадке.

Не нужна тебе сноровка,

Это место – остановка.

Физкультминутка:

– Кто из вас в вагоне тесном

 Уступает старшим место?

 – Это я, это я,

 это все мои друзья (поднимание рук, подпрыгивание)

 Кто из вас идет вперед

 Только там, где переход?

 – Это я, это я,

 это все мои друзья.

 Кто, пусть честно говорит,

 На машинах не висит?

 – Это я, это я,

 это все мои друзья.

 А кто из вас, идя домой,

 Держит путь по мостовой?

 – Это я, это я,

 это все мои друзья.

Ведущий:  Ну вот мы вместе с инспектором ГБДД вспомнили правила дорожного движения и вам не трудно будет справиться с заданиями нашей викторины. Разделимся на 3 команды.

1 конкурс. Загадки о транспорте.

дети поднимают карточку с изображением нужного транспортного средства. (карточки лежат на столе для каждой команды)

Инспектор ГБДД: Интересно отгадаете или вы загадке о транспорте?

Спозаранку за окошком

 Стук, и зов, и кутерьма.

 По прямым стальным дорожкам

 Ходят красные дома. (Трамвай)

 Не летает, не жужжит,

 жук по улице бежит.

 И горят в глазах жука

 два блестящих огонька. (Автомобиль)

 Этот конь не ест овса,

 Вместо ног – два колеса,

 Сядь верхом – мчись на нем!

 Только лучше правь рулем. (Велосипед)

 К нам во двор забрался крот,

 Роет землю у ворот.

 Тонна в рот земли войдет,

 Если кран откроет рот. (Экскаватор)

 Удивительный вагон!

 Посудите сами:

 Рельсы в воздухе, а он

 Держит их руками. (Троллейбус)

 Что за чудо этот дом!

 Окна светлые кругом,

 Носит обувь из резины

 И питается бензином. (Автобус)

2 конкурс  «Пропущенные буквы»

( На доске написаны слова с пропущенными буквами для каждой команды.Нужно вставить пропущенные буквы)

М_т_ц_к_                т_а_в_й                т_а_т_р

В_л_с_п_д                т_о_л_й_у_                А_т_б_с                а_т_м_б_л_

- Как это можно назвать одним словом?          (транспорт)

- Какой это транспорт?                                   (наземный)

- Какой транспорт вы еще знаете?                 (Воздушный, водный, подземный)

3 конкурс Игра для команд «Перейди улицу», «Что за знак на пути?»

Инспектор ГБДД держит в руках – 2 кружка:

первый – с одной стороны зеленый, с другой – желтый;

второй – с одной стороны красный, с другой – желтый.

Игроки встают друг от друга на расстоянии 7-10 шагов у параллельных линий (это улица). Ведущий делает взмах зеленым кружком – играющие делают шаг вперед, красный – шаг назад, желтый – стоят на месте. Ведущий чередует цвета. Те, кто ошибся, выбывают из игры. Побеждает та команда, игрок которой перейдет “улицу” первым.

Дети переходят дорогу и встречают дорожные знаки называют их.

4 конкурс «Найди нарушения»

(Инспектор ГБДД раздаёт картинку с нарушениями.Ребята должны их найти.)

Нарушения:

- Зевака (смотрит на вертолет) и еще два пешехода находятся на проезжей части дороги.

- Везти санки с ребенком по проезжей части нельзя.

- Мальчишка едет по дороге, зацепившись крюком за борт грузовика.

- Пешеход с собачкой начинает переход дороги по левой стороне «зебры»

- Перелезать через пешеходное ограждение нельзя.

Итог занятия:

Инспектор ГБДД и ведущий (зачитывают стихотворение)

Делаем ребятам предостережение:

Выучите срочно правила движения!

Чтоб не волновались каждый день родители,

Чтоб спокойны были за рулем водители.

- Молодцы, ребята, вы сегодня отлично поработали, справились с вопросами викторины.

- Чтоб не оказаться в опасности на дороге, нужно знать и знаки светофора, и правила дорожного движения.

   Я надеюсь, что вы  подружились с правилами дорожного движения,  с дорожными знаками, и дороги для вас станут с этими знаниями безопасными.

Приложение 5

Тема: «День Конституции» (декабрь)

Цель: Формировать представления о том, что Конституция РФ является основным законом государства, который необходимо соблюдать.

Задачи:

1.Познакомить детей с некоторыми правами обязанностями людей.

2.Развивать познавательный интерес к своей стране, ее законам.

3.Воспитывать стремление знать и соблюдать законы Российской Федерации.

4.Активизировать знания детей о своей Родине, ее символике и гимне.

Материалы и оборудование:

1. Мультимедийная установка.
2. Презентация «Что такое хорошо, а что такое плохо?».
3. Кегли.
4. Флажки.

Музыкальное сопровождение:

1. Гимн РФ
2. Песня «Я, ты, он, она» в исп. гр. «Непоседы»
3. Песня «Здравствуй Родина моя!» Ю. Чичкова
4. Песня «Мы едем, едем, едем»
5. Музыка для релаксации «У моря».

 Участники:

Дети подготовительной к школе группы, ведущий, глава поселения.

Мероприятие приурочено к празднованию Дня Конституции РФ 12 декабря.

Ход мероприятия

Ведущий: Добрый день уважаемые гости! Сегодня у нас необычное мероприятие, посвященное Дню Конституции РФ. Ну а какой же праздник без счастливых улыбок детей. Давайте встретим наших ребят аплодисментами.

Под песню «Я, ты, он, она» дети входят в зал и выстраиваются в три колонны для исполнения спортивного танца.

Ведущий: Ребята, все мы граждане особой страны, самой большой в мире, смой сильной и отважной. А в какой же стране мы живем? Что для нас с вами Россия? Конечно же, для нас с вами Россия это Родина. Наши ребята приготовили стихотворения о нашей замечательной стране.

1-й ребенок:

2-й ребенок:

Предлагаю вам исполнить песню «Здравствуй Родина моя!»

Ведущий: Ребята, у нашего народа много праздников и памятных дат. Одной из таких дат является 12 декабря. В этот день вся страна отмечает День Конституции. А что же такое Конституция? Ребята знают стихотворение о Конституции.

3-й ребенок: Уже много лет назад

Как нам люди говорят.

Был в стране придуман он

Конституции закон.

4-й ребенок: И с тех пор за годом год

Его чествует народ.

С конституцией дружить

Значит по закону жить!

Конституция РФ – это самый главный закон страны, в котором описаны все права и обязанности граждан страны. Его обязаны соблюдать все и президент и взрослые и дети. Давайте послушаем замечательное стихотворение о правах человека.

5-й ребенок: Права есть у взрослого и у ребенка:

Играть и учиться, мечтать и трудиться.

Помочь старику и погладить котенка,

И чистой водой на рассвете умыться.

6-й ребенок: Ребенок имеет право на счастье,

А также в доме укрыться в ненастье.

Ребенок имеет право гулять

И воздухом чистым всей грудью дышать.

7-й ребенок: Есть в Конвенции ООН

Вот такой простой закон:

Всех детей учить должны,

Детям знания нужны.

Это знать должны все дети

И все люди на планете.

Ведущий: В нашей стране приняты законы о мире и труде. Каждый человек имеет право на труд, на отдых, на образование. Для того, чтобы был мир, все люди нашей страны  должны добросовестно трудиться, беречь нашу Родину, охранять ее от врагов.

Предлагаю вам немного поиграть и размяться.

Игра вам знакома, называется «Король»

Один из играющих по считалке избирается «Королем». Остальные участники – «работники». Они сговариваются, на какую работу будут наниматься. Сговорившись, подходят к «Королю» и говорят:

- Здравствуйте, Король!

-Здравствуйте.

- Вам работники нужны?

-Нужны. А что вы умеете?

- Что умеем мы не скажем, что умеем мы покажем.

Играющие знаками показывают какую-либо профессию. «Король» должен угадать, кого изображают «работники». Если король правильно назвал профессию, работники убегают, а он должен их догнать. Если профессия названа неправильно, показывают второй, третий раз, пока «Король» не догадается.

Ведущий: Вы, ребята, тоже должны соблюдать законы нашей страны – прилежно заниматься, охранять природу, соблюдать правила поведения в общественных местах. Вы самые старшие воспитанники детского сада и достаточно хорошо знаете, что такое хорошо, а что такое плохо. Сейчас я буду показывать картинки на экране изображающие поведение людей. Если это хороший поступок – хлопайте, если плохой – топайте.

Игра с использованием мультимедийной презентации «Что такое «хорошо», а что такое «плохо»!».

Ведущий: Ребята, каждый человек имеет право трудиться. А вы умеете трудиться? Как вы помогаете родителям дома? Молодцы, настоящие мамины и папины помощники. Теперь предлагаю немного потрудиться и поиграть в эстафету «Принеси продукты маме».

Игра-эстафета «Принеси продукты маме»

Участники делятся на две команды. Перед ними, на расстоянии 2-3 метров расположены продукты питания (одинаковые у каждой команды) и игрушки. Задача игроков, с помощью корзины, по очереди перенести продукты и сложить их в сумку. Побеждает команда выполнившая условие игры правильно и быстро.

Ведущий: Молодцы! Славно потрудились. А вы знаете, что каждый человек также имеет право на отдых? Давайте подумаем, на чем же можно отправиться на отдых? Теперь каждая из групп поедут на своем транспорте на отдых.

Звучит песня «Мы едем, едем, едем»

Группы детей едут по залу на заранее обговоренном транспортном средстве.

Ведущий: Прекрасно. Я предлагаю вам немного отдохнуть. Сейчас вам нужно занять удобную позу. Можете лечь, сесть или постоять. Мы немного послушаем музыку и помечтаем.

Релаксационное упражнение «У моря»

Представьте, что вы находитесь на берегу моря. Шум прибоя звучит ровно и успокаивающе. Пусть волны смоют и унесут все ваши заботы и все, что вам не нравится. И подобно тому, как волны разглаживают песок на берегу, они смогут сделать вас спокойными, счастливыми и ясными. Теперь открывайте глаза. Вы расслабились и отдохнули.

Ведущий: понравилось вам отдыхать у моря?  Теперь давайте послушаем еще одно стихотворение, которое приготовили ребята.

8-й ребенок: Мы живем в стране особой

Самой дружной, самой доброй.

Мы гордимся ею

Родиной своею.

9-й ребенок: У нее для всех хватает

И вниманья и тепла.

И она не забывает

Малышовые дела.

10-й ребенок: Мы все больше понимаем

Что нам надо дорожить

Дорожить страной Россией

Нашу Родину любить.

Ведущий: Ребята, каждая страна имеет что-то свое особенное. Что же это? Конечно же, это символы – герб, флаг и гимн. А что же такое гимн? Правильно, гимн – это торжественная песня. Гимн России прославляет силу, мощь, гордость нашего народа. Мы все люби нашу Родину, свободную, миролюбивую, гордимся ее доблестными воинами – защитниками. Эту песню включают на всех важных мероприятиях страны – в честь наших спортсменов-победителей и на открытии или закрытии торжественных, государственных мероприятий. В следующем 2014 году пройдут Олимпийские игры в городе Сочи. Там тоже будет звучать гимн России.  В знак уважения гимн слушают стоя. Давайте мы тоже, как взрослые, встанем и послушаем главную песню нашей Родины.

Звучит гимн России.

Ведущий: Ну вот, ребята, наш праздник подошел к концу. Мы с вами узнали, что такое Конституция, что у каждого человека есть свои права и обязанности. В зовершении предлагаю послушать стихотворение, которое подведет итог нашего мероприятия.

11-й ребенок: Есть в Конвенции ООН

Вот такой простой закон:

Всех детей учить должны,

Детям знания нужны.

Это знать должны все дети

И все люди на планете.

Ведущий: В память о нашем мероприятии предлагаю подарить на память нашим гостям флажки, которые вы сделали своими руками специально для сегодняшнего мероприятия.

Вручают гостям флаг РФ в миниатюре.

Приложение 6

Тема:"Достоинства и недостатки человека"(январь)

Цель: Дать понятия о достоинстве и недостатках человека через игровую деятельность.
Задачи: 
- Создание условий для воспитания межличностных отношений.
- Развитие у детей умения видеть и понимать других людей, их достоинства и недостатки.
- Способствовать формированию и развитию мотивации обучающихся к занятиям этики.
- Формирование навыков и привычек нравственного поведения воспитанников.
Форма проведения мероприятия: беседа, ИКТ.
Оснащение: рисунок человечка, полоски бумаги, карточки белые и черные, презентация «Достоинства и недостатки человека».

Ход мероприятия

Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Я желаю вам крепкого здоровья и успехов! Пусть на наших занятиях вам будет хорошо и уютно. Вижу, что вы изменились. Многие из вас стали чаще улыбаться. А это, значит, настроение наше улучшилось. Это очень приятно. Спасибо вам!
Психологическое упражнение «Барометр настроения».
Детям предлагаю показать свое настроение (как барометр показывает погоду) руками: плохое настроение – ладони касаются друг друга, хорошее – руки разведены в стороны. 
Воспитатель. Ребята, все люди разные: большие и маленькие, толстые и тонкие, веселые и злые. У каждого человека есть хорошие качества – это называется достоинства, а есть и плохие качества – это недостатки. Чтобы разобраться в этих качествах, давайте посмотрим на этого человечка (слайд: рисунок человечка, разделенного вдоль на две части, раскрашенные черным и белым цветом). Почему у этого человечка одна половина черная? (Ответы детей). Все плохое нам видится в черном цвете, а хорошее – светлое, белое. Давайте поможем человечку стать чистым и белым, то есть стать хорошим. Для этого на каждое плохое качество или недостаток будем подбирать хорошее качество или достоинство, которые закрыты листочками. Снимем первый листочек. Что написано? 
Дети: скромность.
Белый листочек клеим на темную половину человечка и так делаем до тех пор, пока тело человечка станет белым. Каждое качество кратко характеризую. Дети также проговаривают вслух названия качеств. 
Недостаток 
Жадность 
Злость 
Непослушание 
Упрямство 
Нетерпимость 
Высокомерие 
Достоинство
Честь 
Доброта
Смелость 
Кротость 
Щедрость 
Скромность 
Жадность – это скупость, жадный человек не любит делиться с друзьями.
Злость–резкое и очень отрицательное чувство.
Упрямство - неуступчивость, несговорчивость.
Нетерпимость - нежелание или невозможность терпеть кого-нибудь или 
что-нибудь.
Высокомерие. Это когда человек начинает завышать свою цену.
Скромность. Это когда человек, даже обладая множеством достоинств, ведет себя просто и незаметно, не выпячивая их наружу и не хвастаясь.
Честь. Это моральные принципы и качества человека, достойные уважения со стороны общества.
Физкультминутка
Надо мною ярко светит солнце,
Дует легкий ветерок.
Я вдыхаю его чистый свежий воздух.
Надо мной гордо кружат птицы.
Мне хорошо и приятно.
Я очень рад, что меня окружают
Хорошие, добрые люди.
Закрепление 
Игра «Черное – белое»
Если качество хорошее, поднимаем белую карточку, если качество плохое, поднимаем черную карточку.
Воспитатель. Ребята, посмотрите на слайд и прочитайте. Какие качества здесь собраны? (ответы детей). Правильно, хорошие качества или достоинства человека. Я желаю, чтобы эти качества всегда были с вами и помогали расти вам красивыми и хорошими людьми!
Берегите друг друга,
Добротой согревайте
Берегите друг друга,
Обижать не давайте
Берегите друг друга,
Ссоры все позабудьте
И в свободную минуту.
Рядом друг с другом побудьте.
Рефлексия. На стенд приклеиваются кружочки в ту зону, которая соответствует мнению и состоянию участников:

-Было полезно…

-Заставило задуматься…

-Доставило удовольствие…

-Оставило при своём…

Приложение 7

Тема: «Юные защитники отечества» (февраль)

Задачи:

• Способствовать воспитанию чувства патриотизма и любви к Родине.
• Содействовать развитию коммуникабельности и взаимодействию детей друг с другом и со взрослыми.

Оформление зала:

• Флаг РФ.
• Стенгазета «Мой папа- солдат».
• Рисунки детей на военную тему с фотографиями мальчиков.
• Выставка детских поделок на военную тему.
• Плакат с изображением памятника воинам с названием праздника.
• Шары, флажки трех цветов.

ТСО:        

• Магнитофон.
• Баян.
• Мультимедиа.

           Приглашенные гости:

• Военком  из районного военкомата.
• Ветераны войны  ( дедушки и прадедушки детей)
• Родители.
• Представители РОУО

Ход праздника.

Под звуки марша в зал входят дети в армейской форме с флажками в руках.

Ведущий:

Дорогие ребята, уважаемые гости!

Есть праздников много на свете:

День Знаний, Новый год, Рождество.

А что же сегодня, ответьте, -

Какое у нас торжество?

На финише тысячелетья

Для этого много причин:

Приходит февраль, 23 –

День всех настоящих мужчин

Звучит гимн, затем, командир отряда отдает команду:

Отряд! Равняйсь! Смирно!

Ребенок идет к военкому.

Командир:

Товарищ главнокомандующий! Отряд юных защитников Отечества к проведению праздника построен! Разрешите начать праздник!

Военком:

Праздник начать разрешаю!

(Командир бежит к отряду)

Командир:

Отряд, в три колонны становись!

 Звучит музыка. Выполняются упражнения с флажками.

Дети читают стихи.

1. Нашей Армии Российской,

День рожденья в феврале!

Слава ей, непобедимой!

Слава миру на земле.

2. Наша армия родная,

Стережет покой страны.

Чтоб росли мы, бед не зная,

Чтобы не было войны.

3. Трубы громкие поют

Нашей Армии – салют!

4. В космос корабли  плывут,

Нашей Армии – салют!

5. На планете мир и труд,

Нашей Армии – салют!

6. Пограничник на границе

Нашу землю стережет,

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно весь народ.

( Песня о пограничнике)

7. Охраняет наше море

Славный, доблестный моряк.

Гордо реет на Линкоре

Наш родной российский флаг!

8. Наши летчики – герои

Небо зорко стерегут,

Наши летчики – герои

Охраняют мирный труд.

9. Нам лет еще не много

Но все мы молодцы

И мы шагаем в ногу

Как в армии бойцы

                                    Сценка «Мы тоже воины»

Связист:    (ребенок сидит на стуле, на голове наушники, в руках микрофон.)

 - Алло, Юпитер? Я – Алмаз,

Почти совсем не слышу вас,

Мы с боем заняли село.

А как у Вас? Алло! Алло!

Медсестра:      (перевязывает раненого, сидящего на стульчике, он стонет)

  - Что вы ревете, как медведь?

Пустяк осталось потерпеть

А рана ваша так легка,

Что заживет наверняка.

1 моряк: (смотрит в бинокль на небо )

- На горизонте самолет

По курсу, - полный ход вперед!

2 моряк:

- Готовься к бою, экипаж!

Отставить, истребитель наш.

( 2 летчика рассматривают карту)

1 летчик:

 - Пехота здесь, а танки тут.

 Лететь до цели семь минут.

2 Летчик:

- Понятен боевой приказ

 Противник не уйдет от нас.

Автоматчик:( с автоматом ходит вдоль стены)

- Вот я забрался на чердак.

Быть может, здесь таится враг?

За домом очищаем дом.

Все:Врага повсюду мы найдем!

Игра:     "Цветные флажки" (на внимание):

  Показываю синий флажок  - хлопаем,

Зеленый – топаем

Желтый  - молчим,

 Красный - "Ура! "  кричим.

Ведущий:  Я думаю, что все согласятся с тем, что у наших пап растет настоящая смена, достойная своих дедов и отцов.

Для будущих  защитников Отечества и для всех гостей девочки приготовили частушки.

1.Мы мальчишек поздравляем

С двадцать третьим февраля,

Всем ребятам нашим скажем

Только добрые слова.

2.Чтобы в Армии служить

Очень крепким надо быть,

Потому весь день наш Саша

Уплетает булку с кашей

3.Вытащить не могут Ваню

Папа с мамою из ванны

Он ныряет и плывет

Он во флот служить пойдет.

4.Стас по комнате летает

Руки-крылья расправляет,

Всех таранит самолетом

Будет в Армии пилотом.

5.чтобы сильным быть и умным

И девчонкам нравиться,

Каждый мальчик в нашей группе

Спортом занимается.

6.Скоро вырасту, ребята,

Медкомиссию пройду,

Не теряя ни минуты

Сразу в Армию пойду

7. Хором:

Мы сегодня пожелаем

                                            С детства дружбой дорожить,

                                            Защищать границы наши,

                                            Честно Родине служить.

Девочка:

Ставим ножку на носок,

А потом на пятку.

Выходите к нам, мальчишки,

Танцевать  вприсядку.                                                      

Танец «Яблочко»

Ведущий:

-Самый могучий

И справедливый,

С голосом мягким

И мягкою гривой.

Нет никого

Сильнее на свете

Нет никого

Вернее на свете.

Самый могучий

И  справедливый,

С голосом громким

И мягкою гривой.

Думаешь, лев

С тяжелою лапой?

Нет, это….(Хором) – папа.

Ведущий:Наши дети, очень много знают о своих папах, но хотели бы знать еще больше.

Поэтому ребята взяли интервью у своих пап. Предлагаем посмотреть.  

( Просмотр через мультимедиа).

Вопросы для пап: Для чего нужна Армия?

                                Чему можно научиться в армии?

                                А что в Армии самое трудное?

                                В Армии наказывают?

                                О чем вы думали, когда служили в Армии?

                                Кто писал тебе письма в Армию?

                                Ждала ли тебя мама из армии?

                                В Армии песня нужна?

Ведущий:Дорогие папы и дедушки!

Чтоб сегодня вы улыбались,

Ваши дети для вас постарались!

И в этот замечательный праздник они приготовили для вас подарки.

Дети поютпесенку про папу(слова М. Танича, муз.В.Шаинского)

                             и дарят подарки.
Предоставляется слово дедушке – ветерану, военкому, родителям.

 Мамы приглашают пап и гостей на чаепитие.

Приложение 8

Тема:«Для любимой мамочки»(март)

Цель: создать праздничное настроение у детей и мам.
Задачи: 
• развивать музыкальные способности, эмоциональную отзывчивость;
• формировать у детей уважительные отношения к мамам, умение выражать любовь словами и действиями;
• способствовать установлению дружеских отношений между родителями и детьми.
Действующие лица: Ведущая, Карлсон, Баба-Яга, Повар
Место проведения: музыкальный зал.
Начало утренника
Ведущая: 
Сегодня у нас так уютно, как дома,
Смотрите, как лиц много в зале знакомых.
К нам мамы пришли – рады видеть всех вас!
И праздник веселый начнем мы сейчас!
Он вам посвящен – самым милым и нежным,
Любимым, родным! Это праздник всех женщин!
Под музыку в зал вбегают дети
Танцевальная композиция студия Дельфин – «Мама» 

дети, стоя в парах, читают стихи
Стихи:
1.ребенок:
Солнце ярко светит людям в этот праздничный денек.
«Динь-динь-дон!» - поют сосульки, и смеется ветерок.
2.ребенок:
Ручей и бегут, резвятся, лес очнулся ото сна,
Птицы в воздухе кружатся: «Чик-чирик! Пришла весна!
3.ребенок:
Этот праздник все мы любим, праздник бабушек и мам.
Он весной приходит к людям и улыбки дарит нам!
4.ребенок:
Если спросят: «В целом свете, что всего милей?»
Я отвечу, что улыбка мамочки моей!
«Что нас светом согревает, как сама весна?»
Я отвечу: «Ну, конечно, мамины глаза!»
5.ребенок: 
Если спросят: «В целом свете, что всего добрей?»
Я отвечу: «Это руки мамочки моей!
«Кто нежнее в целом мире смотрит на меня?»
Я отвечу: «Ну, конечно, мамочка моя!»
Песня: « Март в окошко тук да тук»
дети садятся
Ведущая:
Вы про маму говорили, а про бабушек забыли?! 
Что подарим в праздник ей, доброй бабушке своей? 
Дети: стихи
6. ребенок:
Подарю я ей цветочки, 
Теплые свяжу носочки, 
Пусть бабуля в них гуляет, 
Свою внучку вспоминает! 
7. ребенок:
Я сварю ей манной каши, 
Пусть поест бабуля наша! 
И порадую родную: 
Все обои разрисую! 
8. ребенок:
Я бабулю поздравляю с женским праздником весны
Я бабулю обожаю, людям бабушки нужны!
9. ребенок:
Ближе бабушки чудесной, 
нет подружки у меня,
Мне с бабулей интересно, 
не прожить нам врозь ни дня! 
Песня: «Бабушка

Ведущая: сегодня самые почётные места для вас, дорогие мамы, бабушки. И для вас, конечно же, обязательно будет сюрприз. Хотите узнать, какой? Ребята, а вы хотите узнать, какой? Для вас и ваших мам и бабушек мой знакомый и очень уважаемый повар испек сладкий пирог. Давайте его встретим аплодисментами! 
( звучит торжественная музыка, проходит какое то время, но пирог не выносят, музыка смолкает)
Ведущая: наверное, наш повар пирог украшает. Давайте поторопим его и попросим громко: «Пирог! Пирог! Пирог!»(дети скандируют, выходит повар с пустым подносом, расстроенный и растерянный.)
Повар: я его стерег, я его берег, да, видно, не уберег! Пошел молоко с плиты снимать, глядь – а пирога-то уже и нет. Ай-яй-яй! Что же теперь делать?
Ведущая: да не расстраивайтесь вы так, уважаемый повар! Вашей вины здесь нет. Мы с ребятами нисколько не сомневаемся, что вы испекли самый замечательный пирог. Мы его обязательно найдем!
Повар: я в полной растерянности: как в такой день можно что-то украсть?
Ведущая: м-да… непонятно.… преступник на редкость хитёр. Здесь никаких следов нет. Придётся обследовать весь детский сад.
Повар: согласен. Пойду, осмотрю всё помещение. (Повар уходит).
Ведущая: не сомневайтесь, ребята, я думаю, с пирогом обязательно что-нибудь прояснится, и мы узнаем, кто его похитил. 
Ведущая: а мы пока подарим нашим мамам и бабушкам полечку
Танец: «Полечка для мамочки»
дети садятся
(Звучит музыка, в зал «залетает» Баба Яга)

Баба Яга: ух! Стой, трухлявая! (Останавливается, слазит с метлы, поглаживает её.) Служит-то ещё метёлочка. Уж сколько веков ей, а служит исправно.
(К гостям) Здрасьте! Не припозднилась?
Ведущая: да нет, Баба Яга, в самый раз успела, только-только начали.
Баба Яга: ну, вот и хорошо. Батюшки, а мамочки-то какие красивые, а девочки!
Ведущая: спасибо, Баба Яга, да и ты очень нарядная сегодня! 
Баба Яга: старалась, наряжалась. Я от всего сказочного мира прилетела поздравить всех женщин и девочек с праздником!
Ведущая: спасибо, Баба Яга, что-то ты больно вежливая сегодня.
Баба Яга: не могу же я в такой день пакостничать. И вообще, у меня сегодня очень праздничное настроение, даже хочется танцевать. 
(пританцовывает под музыку, замечает, что одна нога без лаптя)
Ведущая: Баба Яга, как же ты без лаптя? Ведь на улице ещё не так тепло. Ты простудиться можешь.
Баба Яга: да вот так к вам на праздник спешила, на всей скорости летела, вот лапоть где-то и потеряла.
(В зал вбегает повар и кричит)

Повар: нашел! Нашел!!! Ребята, наш пирог похитили! Я в этом уверен. Глядите, что я обнаружил!.. (показывает лапоть Бабы Яги).
Ведущая: ну, все понятно, чьи это проделки. Как тебе не стыдно, Баба Яга! А мы тебе поверили, что ты пришла всех поздравить….
Баба Яга: ну, я это….(хихикает), не со зла… Просто, хотела всем поднять настроение…. 
Ведущая: как это? Разве можно плохими поступками поднимать настроение?
Баба Яга: у меня все можно, не зря ведь я Баба Яга. Ну, что вы на меня все так смотрите. (Обращается к повару). Идите уже, идите. Вы, кажется еще не до украшали свой пирог. Он вас уже заждался…
Повар: ничего не понимаю…
Баба Яга: ну, что здесь не понятного. Я, просто немного пошутила. Идите… Ваш пирог давно вас уже ждет. 
Повар: ладно, я мигом закончу работу. (Убегает).
Баба Яга: а лапоть то, вы мне отдадите? 
Ведущая: ребята, отдадим Бабе Яге лапоть? Ладно, Баба Яга, держи (отдает), ведь сегодня праздник не только у мам, но и у всех бабушек. А Баба Яга – тоже бабушка. Только впредь не шути так больше.
Баба Яга: спасибо, родненькие мои! а какие же хорошие деточки у вас дорогие мамочки. Что ж вам подарить, красавицы мои? А то праздник – а я без подарка? Ай-яй-яй! Не хорошо как-то. Что же мне вам подарить? (ходит, думает). Ну вот, как назло, в голову ничего не лезет! Ай-яй-яй! Ай-яй-яй! 
Ведущая: да ладно, Баба Яга, брось ты переживать, ведь ты – сделала главный подарок – вернула пирог, поэтому просто пожелай от души всем нашим девочкам, мамам, бабушкам счастья, и оно обязательно придёт! 
Баба Яга: какие же вы молодцы! Как это я сразу не додумалась? Счастья… счастья….Сейчас я наколдую вам счастье (колдует). Кажется, получилось!
Под музыку появляется мешок (под ней Кузя)

Баба Яга: а вот и счастье привалило!
Ведущая: спасибо, Баба Яга! Какое большое это счастье!
(Баба Яга подходит к мешку и развязывает его, из мешка вылазит Домовенок Кузя)
Кузя: ох, батюшки, ох, матушки! Нашла меня всё-таки. Прятаться пора! (Мечется, ищет, где бы спрятаться)
Ведущая: да это же Домовенок Кузя 
Баба Яга: чадушко моё! Пропал ты, не евши, не пивши (Кузя прячется) 
Куды ты подевался? Вот найду, догоню и съем! У!! 
(Кузя хватает метлу и убегает, Баба Яга за ним)
Ведущая: будем, надеется, что Баба Яга и Кузя помирятся, а мы не будем скучать, будем праздник продолжать. Предлагаю весёлый танец станцевать.
Танец: «Топни ножка моя»

Звучит музыка, вбегает Кузя

Кузя: ух ты! Какая метла-то быстрая! Помогла мне убежать от Бабы Яги. Куда же эта метёлочка меня вынесла? Сколько детишек-ребятишек кругом…. О, и взрослые есть. Чавой-то сидят по разные стороны? Концерт тута показывают, что ли?
Ведущая: да, Кузенька, у нас праздник мам и бабушек. Мы их пригласили сегодня в детский сад и поздравляем.
Кузя: ишь, ты! Праздник мам и бабушек! А у меня вот нет ни мамы, ни родной бабушки. Одна только Баба Яга. Да и та не родная. Все время ловит меня, да спать укладывает, чтобы я счастья никому не приносил. Одной ей все счастье-то досталось. А я тоже маму хочу! Вон их у вас сколько! Все красивые…. Вот я себе одну и выберу. Чья это мамочка? (подходит к мамам) Твоя? Подари мне её, пожалуйста. Не хочешь? У, какой жадный, Кузеньке мамочку пожалел. А Можно я теперь у вас в саду жить буду? Я домовой и, счастье в ваш садик приносить буду!
Ведущая: конечно. Как хорошо, что теперь в нашем саду такое счастье поселится. Кузя, но ты, же ещё совсем молодой, что же ты делать будешь? 
Кузя: молодой ещё, но суръёзный. Буду следить за порядком: пол ли метён, мусор ли вынесен, в шкафчиках ли порядок... (важно) 
Ведущая: да здесь вроде везде порядок.
Кузя: это здесь порядок, поглядим, порядок ли дома у ребят.
Ведущая: да и дома порядок, правда, иногда бывает, что дети и пошалят, пока мамы дома нет. Но ведь это дети!
Послушай про это песню
Песня «На часик мама уходила»
Ведущая: А теперь посмотри, как ребята делают генеральную уборку дома. Можешь и сам поучаствовать. 
Игра «Генеральная уборка»
дети под музыку по кругу передают платочек, веник, салфетку для пыли и т.п. На последние 2 такта музыки говорят «Надо, надо убирать, будем маме помогать!». После остановки музыки у кого в руках предметы, выходят в центр круга подметают, стирают, вытирают пыль. Дети, стоящие в кругу хлопают. 
Кузя: молодцы ребята, хорошо убираетесь.
(Из-за двери слышен голос Бабы Яги.)

Баба Яга: Кузя! Драгоценный мой!
Кузя: ой, мама! Всё-таки нашла! Ой, куда же от неё спрятаться?
Ведущая: а ты за наших мам спрячься. (Кузя прячется).
Баба Яга: Кузя, милок, ну куда же ты спрятался, цыпочка моя? Отзовись! Я, твоя бабушка, пришла, гостинцев принесла: ватрушку, конфеточек, плюшечек….Где же ты?
Кузя: нету меня тут. Не видишь что ли? Ушёл я от тебя, вот!
Баба Яга: ах, вот ты где, мой драгоценный! Иди ко мне, мой бриллиантовый! Бабусеньку-Ягусеньку волноваться заставляешь? 
Кузя: не хочу! 
Баба Яга: а-а-а, несчастная я! (плачет)
Ведущая: что случилось, Бабуленька-Ягуленька? Что за слёзы? Сегодня же праздник. И плакать не полагается.
Баба Яга: у всех праздник, а меня никто не поздравляет и не любит.
Ведущая: милая бабуся, бабушка Ягуся, мы любим тебя, не расстраивайся и принимай поздравление от наших девочек
Танец очень интересный вы увидите сейчас. 
В этот женский день чудесный все звучит, цветет для вас!

Танец с цветами (девочки)
Баба Яга: ах, вы ватрушечки мои мягонькие, деточки разлюбезненькие. Растрогали меня, развеселили. Так что, и поиграть захотелось.
Ведущая: Баба Яга, а ты поиграй с мамами и ребятами в игру
Игра: « К маме на коленки»

1 часть: пригласить несколько мам, посадить на маленькие стульчики, дети встают спиной напротив мам. Воспитатели закрывают мам полотном ткани так, чтоб остались видны только колени. Под музыку дети танцуют, закрывают глаза, мамы в это время меняются местами. 
2 часть: на музыку дети подбегают к мамам и садятся на коленки, после чего ткань убирается. И тут выясняется, кто сидит на коленях у своей мамы, а кто у чужой.
( в игре участвует Баба Яга, садится вместо мамы на стульчик)
Кузя: какая ты, Бабуся Ягуся, оказывается, не злая, ты весёлая и смешная. Улыбнись-ка мне скорей. Будешь мамою моей?
Баба Яга: ну, конечно, дорогой, будешь ты сыночек мой! 
Кузя: мы теперь одна семья, будем вместе ты и я! (Обнимаются)
Ведущая: вот как весело у нас, будем праздник продолжать. 
(Под праздничную музыку входит повар с пирогом)

Ведущая: а вот и он, праздничный пирог!!! Ребята, а давайте водить вокруг него хоровод: «Каравай»:
Как на день 8 Марта испекли мы каравай.
Вот такой вышины, вот такой низины,
Вот такой ширины, вот такой ужины!
Каравай, каравай, свою маму поздравляй!!!
Поздравляем!
Ведущая: ребята, давайте посмотрим все на своих мам, улыбнемся им, покажем, как мы их сильно любим и пригласим на танец.
Танец с мамами

Баба Яга: а теперь принимайте поздравления от нас!
Кузя: Успехов вам, здоровья вам и счастья мы пожелаем.
И с нежным праздником весны
Все: сердечно поздравляем!!!
Баба Яга: но, а нам с моим сыночком Кузенькой, домой пора возвращаться в сказочный лес, там нас наша избушка на курьих ножках заждалась. Садись мой бриллиантовый на метлу и ух - полетели! (герои покидают зал)
Ведущая: 
Я с праздником женским всех вас поздравляю! 
Весенних надежд исполненья желаю! 
Пусть белое облачко глянет в оконце, 
На лапке своей поднесет лучик солнца, 
Заглянет за шторку и крикнет вам «Здра-сти!» 
Возьмите, пожалуйста, женского счастья! 
И чтоб не крупинками, чтобы горстями, 
Раздайте его вашей дочке и маме! 
Но дольку оставить себе не забудьте!
Дети под музыку покидают зал

Вход на утренник
Танцевальная композиция студия Дельфин – «Мама» 

1 куплет –девочки спокойно выходят встают в рассыпную по зал
Садятся, ладони кладут под голову, делают вид что спят 
С ласковым солнышком мама моя 
Утром меня нежно будит
И просыпаюсь с улыбкою я, 
Чтоб улыбнутся всем людям.
медленно поднимаются, руки поднимают над головой, машут кистями рук

Мама, мама, добрая милая мама! 
Мама, мама, добрая милая мама!
слегка качаются на ногах, руки за спиной, кивают головой

2 куплет - девочки стоят, покачиваются, 
мальчики идут к своим девочкам встают рядом
Светлые песенки мамы моей
Солнечным лучиком льются,
И для любимых родных и друзей
Нотки поют и смеются.

Мама, мама, добрая милая мама! 
Мама, мама, добрая милая мама!
слегка качаются на ногах, руки за спиной, кивают головой

3 куплет -только бывает порой, иногда, 
Мама немножечко строгой.
Лодочка в парах
Слушаться маму я буду всегда, 
Буду во всём ей подмогой. 
повернуться, руки к груди, вперед
Мама, мама, добрая милая мама! 
Мама, мама, добрая милая мама!
Мальчики встают на одно колено, девочки обегают вокруг на носочках, встают сзади мальчиков посылают мамам воздушные поцелуи.

Приложение 9

Тема:«Осторожно! Тонкий лед !»(март)

Цель. Формировать у детей представление о правилах безопасного поведения на воде и льду зимой.

Задачи:

1. предупредить об опасностях, которые подстерегают человека у водоемов;
2. познакомить учеников с причинами несчастных случаев;
3. воспитывать бережное отношение к жизни и здоровью.

Оборудование. Презентация «Осторожно! Тонкий лёд!», мультфильм «Смешарики – Азбука безопасности», памятка «Осторожно! Тонкий лёд!»

- Здравствуйте! Я очень рада нашей встрече. Перед тем как мы с вами начнем разбирать нашу интересную тему, мы должны, поделится на 3 команды. Сейчас каждый из вас подойдет ко мне и вытянет из коробочки квадрат, кто вытянет красный квадрат, те сядут за стол с картинкой Льда и будут называться команда «Льдинок», кто вытянет зеленый квадрат, те сядут за стол с картинкой «Снежинки» и будут командой «Снежинки», а кто вытянет желтый квадрат те сядут за стол с картинкой снега, и будут командой «Снего-мерки». И так подходим по очереди ко мне. Вот и распределились мы на команды. Ваша задача каждой команды активно участвовать в наших конкурсах и правильно отвечать на вопросы. За правильные ответы вы будете получать жетоны, а в конце мероприятия мы узнаем победителей.

А сейчас тему нашей встречи вы попробуете отгадать сами. Начнем.

Он когда-то был водой,

Но сменил вдруг облик свой.

И теперь под Новый год

На реке мы видим ...

(лёд)

Текло, текло
И легло под стекло.

(Река подо льдом)

Льётся речка — мы лежим,
Лёд на речке — мы бежим.

(Коньки)

О чем идет речь? Да, и нашу встречу, мы назовем "Зимняя река и меры безопасности на льду".

Сегодня мы с вами оказались у реки. Закройте глаза и представьте, как выглядит река зимой и ранней весной.

(Она замерзла, покрыта льдом, на ее берегах нет никаких растений).

Какая опасность может подстерегать нас зимой на реке?

(Можно провалиться под лед).

А как вы думаете,почему можно провалиться под лед?

(Лед хрупкий, под действием тепла тает).

Правильно. Это надо помнить. Для того чтобы не попасть в беду, нужно соблюдать правила поведения на льду. Узнать эти правила нам с вами поможет…аааа….. слышите, кто к нам идет – это льдинка.

Здравствуйте, ребята. Я льдинка! И я очень хочу узнать, знаете ли вы как нужно вести себя на льду.

Человек! Ты не пингвин.
Не гуляй средь льдин один!

Почему нельзя гулять одному по льду?

(Если случится беда, то некому будет прийти на помощь).

Какое правило мы отсюда выводим?

(Нельзя ходить по льду одному, без сопровождения взрослых.)

Молодцы! Вы, наверное, видели, что и зимой люди продолжают ловить рыбу. Что остается на льду, после того как они порыбачили?

(Лунки).

Не ходи зимой по льду: 
Можешь ты попасть в беду –
В лунку или в полынью –
И загубишь жизнь свою.

Каким будет второе правило?

(Надо избегать мест, где тонкий лед, обходить лунки).

Ребята, мы с вами катаемся на коньках по льду и никуда не проваливаемся.
Значит, лед не везде бывает хрупким?

На одном рисунке показана труба, по которой течет вода. Наверное, она теплая и лед вокруг трубы растаял.
– На втором рисунке – мелкие кустики и камыши.
– На третьем рисунке – сугробы.

В тех местах, где бьют ключи,
И бегут к реке ручьи,
Или где стоит завод, –
Знай, что там непрочен лед.

Подведем небольшой итог нашему разговору. В каких местах бывает тонкий лед?

(Правило первое: нельзя ходить по льду одному, без взрослых.
– Правило второе: избегать мест, где лед тонкий. Это места под сугробами, около кустов, около стока вод, около ключей и ручьев, впадающих в реку, около берега, лунок).

Физкультминутка

Молодцы. Вы дружные команды, а сейчас посмотрите на доску у нас здесь кроссворд и мы с вами должны его разгадать, кто из чьей команды подымит руку и ответит правильно выйдет к доске и напишет слово в кроссворде,а так же получит жетон.

Загадки:

1. Поле чёрно-белым стало:

Падает то дождь, то снег.

А ещё похолодало —

Льдом сковало воды рек.

Мёрзнет в поле озимь ржи.

Что за месяц, подскажи?(Ноябрь)

2. Странная звездочка с неба упала,
   Мне на ладошку легла - и пропала.(Снежинка)

3. Бело покрывало на земле лежало,
   Лето пришло - оно все сошло(Снег)

4. Рыбам зиму жить тепло:
   Крыша – толстое стекло.(Лед)

5. Очень холодно, не так ли?
   Все дорожки замело.
   Лишь вчера была я каплей,
   А сегодня - как стекло.
   Я Снежинкина сестрица,
   Затвердевшая водица.(Льдинка)

6. Белая морковка
   Зимой растет.(Сосулька)

7. Течет, течет – не вытечет, Бежит, бежит – не выбежит. В нее льется, из нее льется. Сама по земле плетется.(Река)

Вот какие молодцы все отгадали!
А сейчас мы с вами попробуем определить, как правильно пересекать замерзшие водоемы. Мы вам сейчас раздадим различные предположения, как и где нужно переходить водоемы, а ваша задача выбрать только правильные предложения. И желательно справиться с этой задачей быстрее всех групп. Та группа, которая быстрее и правильно справится с заданием, получает жетон.

-Ходить надо по протоптанным тропинкам.
– Лучше переходить лед на лыжах.
– Для перехода надо брать с собой длинную палку.
– Надо избегать мест, где лед тонкий.
– Не ходить по льду в одиночку.

– Кататься на коньках можно только в отведенных для этого местах.
– Переходить водоем надо по отмеченным местам, где всегда ходят люди.

Давайте проверим, как и где мы должны переходить водоемы, как вы думаете. Сейчас каждая команда зачитает нам по одному предложению.

Молодцы! Вы все ответили правильно! Но, к сожалению, наше мероприятие подошло к концу. И мы бы хотели вручить вам призы, подсчитайте количество жетонов каждая команда. И так победила команда….. Вы молодцы, давайте ребята похлопаем команде и вручим призы, второе место у нас занимает команда…. И они тоже получают призы, и третье место команда…. И им давайте похлопаем, они вон как старались, и вручи призы. А сейчас, кому было интересно мероприятие возьмите с парты схематичную картинку человечка и прикрепите на нашу льдину, а кому было не интересно, грустно на мероприятие, возьмите такого же человечка и прикрепите его около льдины, т.е. в реку.

Приложение 10

Тема:«Не играй с огнем!» (апрель)

Цель: закрепить основы безопасности собственной жизнедеятельности.

Задачи:
- формировать представление детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них;
- расширять знания детей об источниках опасности в быту (газовая плита, утюг);
- формировать умение обращаться за помощью к взрослым;

Предварительная работа:
- беседа с детьми о причинах пожара;
- рассматривание сюжетных картинок на тему: «Причины пожара»;
- рассматривание картинок о профессии пожарного; 
- чтение художественной литературы: С. Я. Маршак «Кошкин дом», «Пожар», К. Чуковский «Путаница», А. Н. Толстой «Пожарные собаки»; Г. Лебедева «Пожарная машина»; Б. Житков «Пожар»;
- разгадывание загадок про огонь, дым, пожар; «огненные» пословицы и поговорки; 
- рисование детей на тему:«Я и огонь», аппликация «Пожар», пластилинография «Костер»; 
- театрализованная игра «Спички не тронь, в спичках огонь!»;
- дидактическая игра «Огнеопасные предметы», «Что пригодится при пожаре?»;
- сюжетно-ролевая игра «Мы – пожарные!»;
- информационный стенд для родителей «Осторожно, огонь!»;
- консультация для родителей «Что должны знать дети старшего дошкольного возраста о правилах пожарной безопасности».

Материал:
- на мультимедийном экране – картина, где пожарный тушит огонь;
- большая коробка со спичками (сам коробок сделан из большой коробки, а спички – из толстых палочек, на конце которых закреплен поролон, покрашенный в коричневый цвет);
- магнитная доска, картинки по правилам пожарной безопасности; магнитики;
- материя красного и синего цвета, макет костра (из поролона, раскрашен гуашью);
- макеты домика, печки; 2 трубы, метла, решето, фонарь, бочонок, ведро, ковш;
- детские костюмы: костюм огня для мальчика (два султанчика красного цвета, шароварчики и шапочка красного цвета, оранжевая кофточка); 2 костюма лисичек, бабочки, кошки, кота, курицы, маски 2 куриц, кита, 2 ершей, 2 лягушат; петуха, поросенка, козла, шапочки двух грачей;   
- мягкие большие кубы с буквами (П, О, Ж, Р, Г, Н, Ь, О, А);
- 2 детских утюга, столики с толстой тканью, кукольная одежда.

Ход мероприятия:

Развлечение проводится в музыкальном зале, участвуют дети трех старших групп, воспитатели и музыкальный руководитель. Участники развлечения сидят в зрительном зале (выступив, садятся на свои места). В середине музыкального зала стоят декорации костра. Справа от костра – домик.

Ведущая: - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы собрались, чтобы поговорить об очень важных вещах. А что будет главной темой нашего разговора, вам предстоит отгадать:

Пообедать он готов
Видишь - сколько языков!
Быстро ест дрова в печи,
Нагревая кирпичи!
Ты его рукой не тронь,
Может укусить…(огонь).

Звучит аудиозапись «Танец с саблями» А. Хачатурян. 

На середину музыкального зала выбегает мальчик в костюме огня с султанчиками, танцует под музыку вокруг костра.

Я - огонь! Я – друг ребят!
Но когда со мной шалят,
Становлюсь тогда врагом
И сжигаю все кругом!
Всех на свете я сильнее,
Всех на свете я смелее,
Никого я не боюсь,
Никому не покорюсь!

Ведущая: Огонь – давний друг человека, с его помощью совершается много полезных дел. Давайте вместе вспомним, где человек не может обойтись без огня? (При приготовлении обеда, при работе кузнецов, сварщиков.) Жизнь древних людей во многом зависела от огня. Для того, чтобы согреться в своих пещерах, они разводили костер, обжигали глиняную посуду, которую потом использовали для приготовления пищи. Много полезных дел совершается с использованием огня в жизни современного человека. А вот каких, мы сейчас узнаем:

Дети выходят и читают стихи:

А без доброго огня
Обойтись нельзя и дня!
Он надежно дружит с нами:
Гонит холод, гонит мрак,
Он приветливое пламя
Поднимает, будто флаг!

Всем огонь хороший нужен,
И за то ему – почет!
Что ребятам греет ужин,
Режет сталь и хлеб печет!

Огонь - надежда в холода!
Как верный друг
Спешит на помощь:
И не замерзнешь никогда!

Ведущая: - Но случается, что из верного друга огонь может превратиться в беспощадного врага и уничтожить в считанные минуты то, что создавалось долгими годами упорного труда. Давайте посмотрим, как это случается.

Дети из первой старшей группы показывают отрывок из сказки С. Я. Маршака «Кошкин дом».

Хозяйка и Василий,
Усатый старый кот,
Не скоро проводили
Соседей до ворот.
Словечко за словечком -
И снова разговор,
А дома перед печкой
Огонь прожег ковер.
Еще одно мгновенье -
И легкий огонек
Сосновые поленья,
Окутал, обволок.
Взобрался по обоям,
Вскарабкался на стол,
И разлетелся роем
Золотокрылых пчел.
Вернулся кот Василий,
И кошка вслед за ним -
И вдруг заголосили:
- Пожар! Горим! Горим!
С треском, щелканьем и громом,
Встал огонь над новым домом,
Озирается кругом,
Машет красным рукавом.
Как увидели грачи,
Это пламя с каланчи,
Затрубили,
Зазвонили:
Тили-тили,
Тили-тили,
Тили-тили-тили-бом!
Загорелся кошкин дом!
Загорелся кошкин дом,
Бежит курица с ведром,
А за нею во весь дух,
С помелом бежит петух,
Поросенок – с решетом
И козел с фонарем.
Тили-бом!
Тили-бом!

Ведущая: - Вот так бывает. Поэтому надо быть очень осторожными с огнем. А откуда берется огонь? (разжигают спичками). 

Ведущая показывает большой коробок со спичками.

Вот он, этот тесный дом! 
Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестричек
Может вспыхнуть, как костер!

Ведущая: - Скажите, а можно ли брать детям спички? (нет). Почему? (это не игрушка, может случиться пожар). Да, верно!
Ведущая: - Давайте посмотрим, что случится, если дети будут играть спичками.

Дети из второй старшей группы разыгрывают сценку из стихотворения К. Чуковского  «Путаница».

А лисички
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.
Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит:
"Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!"
Прибегали два курчонка,
Поливали из бочонка.
Приплывали два ерша,
Поливали из ковша.
Прибегали лягушата,
Поливали из ушата.
Тушат, тушат - не потушат,
Заливают - не зальют.
Тут бабочка прилетала,
Крылышками помахала,
Стало море потухать -
И потухло.

Ведущая: 
Спички – не тронь,
В спичках – огонь!

Ведущая: Ой, кто-то к нам торопится!

Звучит аудиозапись: Д. Шостакович «Танец».

Выходят дети из третьей старшей группы в костюмах зайчат.

Дети: - К нам прилетала сорока, и рассказала, что дети здесь говорят об огне. Мы тоже хотим кое-что рассказать, нам мама говорила. А расскажем мы о том, как правильно пользоваться газовой плитой.

В квартире оставлять нельзя
Газ включенным гореть.
В противном случае друзья,
Придется горько пожалеть!

Нельзя над газовой плитой
Сушить промокшую одежду!
Вы сами знаете, какой
Большой пожар грозит невежде!

Ведущая: - Спасибо, зайчата! Вы нам очень помогли! А сейчас предлагаю вам всем поиграть.

Игра  № 1. «Кто быстрее погладит белье». Соревнуются 2 команды, по 10 человек в команде (в конце игры напомнить детям, чтобы они «выключили» утюг).

Игра № 2. «Отгадай загадку и собери по буквам отгадку».

Шипит и злится, воды боится.
С языком – а не лает, без зубов, а кусает! (огонь)

Кто опасен всей округе
Знойным днем, в шальную вьюгу?
Кто оставит нас без крова,
Без пальто в мороз суровый? (пожар)

Я тушить пожар помог,
Заработал там ...(ожог)!
Но горда моя семья -
Спас кота соседа я!

Игра № 3. Назвать «Огненные» пословицы и поговорки.

Игра № 4. Игра «Топаем, хлопаем» (если можно сказанное действие выполнять – хлопают, нельзя выполнять – топают).

Знаю я теперь, друзья, 
Что с огнем играть нельзя! (хлопают) 

Спички весело горят, 
Буду с ними я играть. (топают) 

Коля убежал за дом, 
Там играет он с костром. (топают) 

Он опасен, Лена знает, 
Утюг больше не включает. (хлопают) 

Таня с Ниною играют, 
На печи газ зажигают. (топают) 

Клим увидел: дом горит,
Мальчик «01» звонит. (хлопают)

Ведущая: - Молодцы! А сейчас давайте вспомним все то, о чем мы сегодня говорили, расскажем о правилах пожарной безопасности. 

Чтобы пожаров избежать,
Нужно много детям знать!

Если ты один в квартире           
Осторожен будь с …(огнем),           
Спички лучше ты не трогай,     
Не сгорит тогда твой …(дом).         

Не всегда бывает  друг              
Электрический…(утюг).                
Хоть и гладит он детишкам     
И рубашки и штанишки,          
Но запомните друзья
Что играть вам с ним…(нельзя)!

Очень братцы непроста
Газо-электроплита.
Будь ты с нею осторожен,
От нее пожар…(возможен).                        

И на даче, возле печки,
Не играйте вы с…(огнем).
Уголек упал на коврик,  
И сгорит тогда весь…(дом).

С огнём ты должен быть умён.
Узнать его, огня, законы.
Он должен стать твоим знакомым –
Учись быть вежливым с…(огнём)!

Ведущая: - Спасибо всем! Как вы много всего знаете!

Приложение 11

Тема:"Никто не забыл, ничто не забыто!" (май)

Цель:

развитие патриотических чувств к подвигу народа в Победе над фашизмом посредством приобщения к художественному слову, театральной деятельности, музыке, батальной живописи, посещённой  Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.

Задачи:

Познавательные:

1. Закрепить знания детей о празднике – День Победы.
2. Обобщить знания детей о событиях, связанных с ВОВ через инсценированное представление, произведения искусства.
3. Закрепить знания детей о том, как люди разных войск защищали свою страну в годы войны.
4. Продолжать знакомить детей с песнями военных лет.
5. Закрепить представления детей о памятных местах, связанных с Великой отечественной войной и находящихся на территории нашего посёлка.
6. Познакомить детей с «Георгиевской ленточкой».
7. Форма: представление – концерт.

Приёмы: чтение стихотворений, рассказ, беседа, театрализация.

Опорные понятия, термины: Великая Отечественная война, победа, Гитлер, Родина, Отечество, капитуляция, пехота, фашизм, «Аллея памяти», Георгиевская ленточка.

Дидактические средства: компьютер, проектор, экран, слайды, аудиозапись песен: «День победы» (муз. Д. Тухманова), «Вальс цветов» (муз. П.Чайковского), «Священная война (муз. А. Александрова), «Одинокая гармонь» (муз. Б.Мокроусова), «Пусть всегда будет солнце» (муз. А. Островского); фонограмма звуков самолётов и взрывающихся бомб, фонограмма Левитана (сообщение о конце войны); пилотки, наушники, трубка от старого телефона, белый детский халат, бинт, бинокль, бескозырка, «карта», детский автомат, макет костра, ватман и изображением солнца с лучами, мольберт, фломастеры, георгиевские ленточки, цветные звёздочки (оранжевые, жёлтые, зелёные, синие), «Книга отзывов».

Оформление зала:  надпись: «Никто не забыт, ничто не забыто!», на шторах сцены шары, изображения салюта, выставка рисунков и детских работ, книг на военную тематику.

План мероприятия:

1.       Организационный момент

Цель: настроить обучающихся на мероприятие, вызвать интерес, положительные эмоции.

2.       Вводная часть

• : активизировать обучающихся, расположить их к воспитательному воздействию.

3.       Основная часть 

Цель: реализация основной идеи мероприятия.

4.       Заключительная часть

• настроить участников мероприятия на рефлексию, оценивание своего  эмоционального состояния после проведённого  мероприятия.

Содержание:

1.Организационный момент

В начале мероприятия звучит фрагмент песни «День Победы» (музыка Д. Тухманова), дети заходят в зал и садятся на стульчики.

Слайд №1(«70 лет великой победе»)

2. Вводная часть

Читает педагог:

- Приближается долгожданный праздник. 9 мая наша Родина отмечает – 70-летие со Дня Победы в Великой Отечественной войне.

9 Мая - светлый и радостный день. Это один из главных праздников в истории нашего народа, наша слава и гордость.

Мы с благодарностью вспоминаем наших воинов, защитников, отстоявших мир в жестокой битве. Вечная им слава!

Читает ребёнок.

Никто не забыт и ничто не забыто,
На все поколенья и все времена.
Сединами живших и кровью убитых,
Оплачена страшная эта война.

Нет радости большей, чем радость Победы,
Но горечь утрат отзывается в нас... 

Ольга Берггольц

- И сегодня мы с вами представим, как это было…                                                       

3.Основная часть 

- Стояли тёплые июньские дни…

Звучит «Вальс цветов» (муз.П. Чайковского);  дети изображают людей, которые прогуливаются, а затем «идут домой, и ложатся спать».

Фонограмма звуков самолётов и взрывающихся бомб.

Слайд №2 («Начало войны»)

Читает педагог:

- В мирное и теплое воскресное утро 22 июня 1941 года в 3 часа 15 минут, без объявления войны, немецкие войска лавиной самолетов, снаряд и бомб обрушились на нашу Землю.

Читает ребёнок.

Летней ночью, на рассвете,

 Гитлер дал войскам приказ

 И послал солдат немецких

 Против всех людей советских,—

 Это значит — против нас.

Звучит песня А. В. Александрова на стихи В.И. Лебедева – Кумача «Священная война» (звучит тихо, как фоновое сопровождение)

Слайд №3 («Родина – мать зовёт!»)

- Весь советский народ встал на защиту своей страны. Все взрослые (мужчины и женщины) уходили на фронт воевать, защищать свою Родину, свой дом, своих родных, не жалея своих сил и жизней.

Дети надевают пилотки, маршируют круг по залу и садятся на места.

Дети инсценируют стихотворение С. Михалкова «Мы тоже воины»

Связист (сидит на стульчике, на голове наушники, в руках микрофон или телефон)

 Алло! «Юпитер»? Я – «Алмаз»!

 Почти совсем не слышу вас,

 Мы с боем заняли село.

 А как у вас? Алло! Алло!

 Медсестра (перевязывает раненного, сидящего на стуле):

 Что вы ревете, как медведь?

 Пустяк осталось потерпеть,

 И рана ваша так легка,

 Что заживет наверняка!

 Моряк (смотрит в бинокль):

 На горизонте самолет!

 По курсу полный ход вперед!

 Готовься к бою экипаж!

 Отставить – истребитель наш!

 (Двое летчиков рассматривают карту)

 1 летчик:

 Пехота здесь, а танки тут

 Лететь до цели семь минут!

2 летчик:

 Понятен боевой приказ

 Противник не уйдет от нас!

 Разведчик: (ходит с автоматом у центральной стены)

 Вот я забрался на чердак,

 Быть, может здесь таится враг?

 За домом очищаем дом…

 Все вместе: Врага повсюду мы найдем!

Читает педагог:

- После тяжёлых боёв любили солдаты посидеть около костра, повспоминать разные истории. Некоторые и мы сегодня услышим.

Слайд №4 («Солдаты около костра»)

Дети полукругом садятся около макета костра.

Родители рассказывают о своих родных-ветеранов с трансляцией фотографий (приложение №2).

Слайд №5 («Фото ветеранов-родственников»)

Читает педагог:

– Песни военных лет - это особые песни, они поднимали на подвиги. В перерывах между боями, песни переносила в родные края. Пели солдаты о красоте природы, о берёзах, о небе и, конечно, о любви.

На фронт приезжали и артисты.

Слайд №6 («Выступление артистов»)

Звучит песня «Одинокая гармонь» в исполнении родителей под аккомпанемент педагога по музыке.

Читает педагог:

- И вот 2 мая вся страна услышала долгожданное сообщение…

Звучит фонограмма объявления о конце войны (Левитан)

Читает педагог:

- А 9 мая 1945 года в  0-43 по московскому времени,  был подписан Акт о безоговорочной капитуляции Германии. Наш народ  выиграл Великую Отечественную Войну.

Слайд №7 («День победы 1945 года»)

Звучит фоновое сопровождение: песня «День победы» (муз.Д. Тухманова)

Читает ребёнок

Четыре долгих года

 Победу ждал народ.

 Пылает от салютов

 Вечерний небосвод!

 И едут, едут, едут,

 Домой во все концы

 Солдаты-победители,

 Российские бойцы!

- С тех пор 9 мая вся страна отмечает этот светлый праздник  - День Победы.

 Слайд №8(«День победы 2014 года»)

Читает ребёнок

Что такое День Победы?

 Это утренний парад:

 Едут танки и ракеты,

 Марширует строй солдат.

 Что такое День Победы?

 Это праздничный салют:

 Фейерверк взлетает в небо,

 Рассыпаясь там и тут.

Слайд №9(фото детей – партизан, военных медсестёр, тружеников тыла)  

Читает педагог:

- Прошло уже много времени с того дня, но все люди помнят о героях, среди которых было много детей. Мы  помним  и о медсестрах, выносивших раненных солдат с поля боя, и о тех, кто в голодные и суровые годы  трудился в тылу, помогая советской  армии. Не ради наград и почестей, а для того, чтобы мы могли сейчас жить, учиться, работать и быть счастливыми. Многие не вернулись с войны, но память о них будет жить в наших сердцах. Их подвиги не будут забыты никогда.

Слайд №10(фото памятников героям-освободителям, вечный огонь)

- На земле нашей Родины после войны во многих городах и поселках в честь воинов-освободителей  поставлены памятники.

- В нашем посёлке Нижний Одес тоже есть памятное место – это «Аллея памяти».

 Слайд №11(фото «Аллея памяти»)

- На стенды занесены фамилии и имена всех воинов-земляков, которые участвовали в этой страшной войне.

- Низкий поклон воинам, с честью выполнившим свой долг перед Родиной: и тем, кто вернулся домой, и тем, кто не дожил до великого дня.

Неугасима память поколения                      

И память тех, кого так свято чтим,  

Давайте, люди, встанем на мгновенье                               

И в скорби постоим и помолчим.

Минута молчания

Читает педагог:

Пусть на Земле цветут сады,

 Здоровы будут дети,

 Не нужно нам войны-беды,

 Пусть солнце ярко светит!

Читает ребёнок:

Войны не хотим мы нигде, никогда,

Пусть мир будет в мире везде и всегда!

- И сейчас, я приглашаю всех желающих написать свои имена на лучиках солнца – символе света, мира и дружбы.

Звучит фоновое сопровождение: песня «Пусть всегда будет солнце» (муз.А. Островского)

Дети и родители  пишут свои имена на лучах нарисованного солнца.

Читает педагог:

- Несколько лет назад появилась очень хорошая традиция. В День Победы люди прикалывают на одежду георгиевскую ленточку в знак памяти о боевых заслугах нашего народа.

Слайд №12 («Георгиевская ленточка»)

- Георгиевская ленточка имеет два цвета: оранжевый – яркий цвет военных побед нашей славной армии, а черный – суровый цвет, который призывает вечно помнить о тех, кто отдал свои жизни за свободу Родины. И сегодня мне хотелось бы поделиться такими ленточками и с вами, чтобы и сегодня, и впредь вы гордились и  помнили о боевых подвигах ваших дедов и прадедов.

- Вы можете повесить эти ленточки 9 мая себе на одежду в честь памяти о погибших и победивших в Великой Отечественной войне.

Слайд №13 («Никто не забыт, ничто не забыто»)

Сердца наши бьются

И души открыты.

Никто не забыт и ничто не забыто!

4.Заключительная часть

- А сейчас давайте украсим наш плакат о мире салютом:

Возьмите звёздочку, которая соответствует вашему настроению, и прикрепите её к плакату.

Оранжевый цвет – радостное, восторженное настроение,

зелёный – активность;

жёлтый – приятное, спокойное настроение;

синий – грустное настроение, усталость.

Звучит фоновое сопровождение: песня «День победы» (муз.Д. Тухманова)

Дети и родители  выбирают звёздочку - настроение и приклеивают её к плакату.

Слайд №14 («70  лет Дню Победы»)

Чтоб снова на земной планете

Не повторилось той беды,

Нам нужно, Чтобы наши дети

Об этом помнили, как мы!

Я не напрасно беспокоюсь,

Чтоб не забылась та война:

Ведь эта память - наша совесть

Она как сила нам нужна…

Ю. Воронов

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дом детского творчества»

План

воспитательной работы

в детском объединении

«Речевое развитие»

на 2016-2017 учебный год

педагога дополнительного образования

Галайдиной Натальи Александровны

Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Ожидаемый результат:

рост правовой культуры , правосознания обучающихся, обеспечивающих надежное будущее государству и обществу; создание благоприятных условий для самореализации обучающихся.

Задачи:

• Воспитывать  чувства товарищества, доброжелательного отношения друг к другу, воспитанию культуры человеческого общения; стремление к самовыражению каждого члена коллектива, возможности комфортно чувствовать себя в коллективе.
• Систематически проводить работу по формированию у воспитанников любви к Родине, ее традициям, нравам, обычаям, культурным ценностям.
• Воспитывать способность ребят корректировать собственную жизнедеятельность в процессе изменения социальных условий. Воспитания уважительного отношения к взрослым, пожилым людям.
• Воспитывать правильное понимание истинных человеческих ценностей, умение видеть красоту. Воспитания бережного отношения к природе.
• Формирование навыков культурного поведение в школе, дома, на улице, в общественных местах.
• Привития интереса к здоровому образу жизни, соблюдению гигиенических правил.

2. Общая характеристика объединения.

Социальный паспорт

                            Группа №1 год обучения 1

Название детского объединения: «Речевое развитие»

Руководитель: Галайдина  Наталья Александровна

Количество обучающихся: 20 человек.

Количество мальчиков:

Количество девочек:

Возрастной состав объединения

Полные семьи:

Неполные семьи:

Многодетные семьи:

Неблагополучные:

Состоящие на внутришкольном контроле:

Состоящие в ПДН:

Опекаемые:

Сироты:

Группа №2 год обучения 1

Название детского объединения: «Речевое развитие»

Руководитель: Галайдина Наталья Александровна

Количество обучающихся:  20 человек.

Количество мальчиков:

Количество девочек:

Возрастной состав объединения

Полные семьи:

Неполные семьи:

Многодетные семьи:

Неблагополучные:

Состоящие на внутришкольном контроле:

Состоящие в ПДН:

Опекаемые:

Сироты:

3. Основные направления и дела в объединении

4. Участие объединения в мероприятиях учреждения.

1. Новогоднее представление – декабрь.
2. Экологический фестиваль детско-юношеского творчества «Белая берёза» - февраль
3. НПК «День науки» -  февраль
4. Муниципальная  НПК – конец февраля – начало марта.
5. Муниципальный экологический  фестиваль-конкурс «Международный День Птиц» - март.
6. Муниципальный экологический  фестиваль-конкурс «Международный День Земли» - апрель.

5. Работа с родителями

6. Профилактическая работа

7. Участие в социальных проектах

Приложение 1

Тема: «Вред курения» (сентябрь)

Цели и задачи:

1) Формировать у учащихся понятие о вреде курения;

2) Показать воздействие табака на различные органы человека;

3) Научить отказываться от предложения покурить;

4) По мере возможности убедить ребят не приобретать эту вредную привычку;

5) Развивать речь, мышление;

6) Способствовать воспитанию желания быть здоровым.

Оборудование: Мультимедийный проектор, презентация, пластиковая бутылка с трубочкой, клей, цветные карандаши, конверты с заданиями для групп, корзиночка и коробочка, символические сигареты

Ход мероприятия

I.Организационный момент:

II. Изложение материала:

« Кто курит табак, тот сам себе враг». (Слайд 1) С таких слов мы начнем с вами наше занятие. Поднимите руку, у кого родители курят – мама или папа? Хорошо ли это – мы и постараемся сегодня выяснить. О вреде курения сказано немало. Однако беспокойство ученых и врачей, вызванное распространением этой пагубной привычки, растет, так как пока еще значительное число людей не считает курение вредным для здоровья. Курение – не безобидное занятие, которое можно бросить без усилий. Это настоящая наркомания, и тем более опасная, что многие не принимают всерьез. Закурить первую в жизни сигарету многие ребята пробуют уже в 10-14 лет, а некоторые и раньше. Почему же они пробуют курить? (Ответы детей: за компанию, хотят показаться взрослыми и т.д.)

Действительно, многие взрослые курят. Сначала они испытывают от первой выкуренной сигареты тошноту, головокружение, слабость. Но потом все проходит, и курение становится дурной привычкой, от которой человек не в состоянии избавиться годами.

А знаете ли вы кто и когда впервые завез табак в Россию? (Ответы детей). (Слайд 2) История точно не знает, когда табак впервые оказался в России, однако известно, что уже во времена Иоанна Грозного существовали законы, строго наказывающие за курение табака. Как вы думаете почему? Да потому что оно часто приводило к пожарам. Табак в Европу был завезен Колумбом. Колумб и его спутники увидели, что туземцы – взрослые и дети – держали в зубах дымящиеся пучки тлеющих листьев неизвестного растения. Туземцы предлагали путешественникам покурить и воспринимали отказ как проявление враждебности и недоверия. Возвращаясь домой, Колумб захватил с собой несколько кип сушеных листьев табака и несколько курильщиков, которые развлекали соотечественников Колумба на родине. Так распространилось курение в Европе и дошло и до России.

Так ли бесследно проходит курение для растущего, еще не окрепшего организма? (Слайд 3) В вашем возрасте, да и для всех школьников, курение замедляет рост и развитие некоторых органов. Болеют легкие, становится трудно дышать, особенно после физической нагрузки. Воспаляются голосовые связки, поэтому голос у курильщика хриплый, неприятный. Ухудшается работа сердца. (Слайд 4) Курильщики «глупеют», плохо запоминают материал, им труднее учиться. Цвет лица у них становиться немного желтоватым, т.к. частички дыма проникают в кожу и там задерживаются.

Теперь вы сами можете сделать вывод, полезно ли курение детям? Ученые в течение нескольких лет проводили наблюдение над 200 курящими и 200 некурящими школьниками. И что выявили. Посмотрите на следующий слайд. (Слайд 5) (ТАБЛИЦА О ВРЕДЕ КУРЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ). Да и вы сами наблюдаете в жизни, что среди учеников есть курящие, то успеваемость в классе низкая. У курящих плохая память, быстро устают, задыхаются, они нервные, обидчивые, часто лезут в драку, неприятны.

Народная мудрость гласит: « Один курит – весь дом болеет» (Слайд 6)

Установлено, что в организме курильщика задерживается только четвертая часть никотина. Еще одна четвертая разрушается при сгорании и остается в окурке. Остальное количество, то есть половина, загрязняет воздух помещения, в котором курят. (Слайд 7)

Человек, который находился в течение часа в накуренном помещении, получает такую же дозу ядовитых веществ, как будто он выкурил 4 сигареты. Поэтому курильщик наносит вред не только своему здоровью, но и здоровью окружающих людей. Вспомните, что вы испытываете, когда находитесь рядом с курящими людьми. (Ответы детей: кашель, тошноту, резь в глазах и другие симптомы). На слайде: «Никотин – один из самых опасных ядов растительного происхождения». Несколько фактов: никотин – один из самых опасных ядов растительного происхождения. Птицы (воробьи, голуби) погибают, если к их клюву всего лишь поднести стеклянную палочку, смоченную никотином. Кролик погибает от 1/4 капли никотина, собака – от 1/2 капли. Для человека смертельная доза никотина составляет от 50 до 100 мг, или 2-3 капли. Именно такая доза поступает ежедневно в кровь после выкуривания 20-25 сигарет (в одной сигарете содержится примерно 6-8 мг никотина, из которых 3-4 мг попадает в кровь). (Слайд 8).

Во Франции, в Ницце, в итоге конкурса «Кто больше выкурит» двое «победителей», выкурив по 60 сигарет, умерли, а остальные участники с тяжелым отравлением попали в больницу. (Слайд 9)

 У детей, матери которых курили во время беременности, имеется предрасположенность к припадкам. Они значительно чаще заболевают эпилепсией. Дети, родившиеся от курящих матерей, отстают от своих сверстников в умственном развитии. В литературе описан случай, когда в комнату, где лежал табак в связках в порошке, положили спать девочку, и она через несколько часов умерла.

III. Закрепление.

В конце нашего занятия мы с вами прочитаем стихотворение про цаплю-курильщицу. (Читаем).

Скажите, какой главный смысл несет это стихотворение?

Теперь вам понятно, что курение – это вред нашему с вами организму.

А кто знает пословицы и поговорки про курение? 

- Кто курит табак, тот сам себе враг

 - Лучше знаться с дураком, чем с дураком

– Если хочешь долго жить, брось курить…

В оставшееся время я вам покажу на простом примере, что происходит с легкими человека, который курит.

Демонстрация опыта.

 В пластиковую бутылку положить ватные шарики. В крышке пластиковой бутылки сделать отверстие, равное диаметру трубки. Вставить трубку в отверстие и зазор замазать пластилином. В трубку вставить сигарету. Сжать в бутылку сигарету и выдавить из неё воздух. Зажечь сигарету и медленно ослаблять давление на бутылку. Затем вынуть сигарету, отверстие закрыть пластилином. – Как выглядит бутылка? – Как выглядят шарики? Почему?

Ну а теперь творческое задание.

На ваших столах лежат заготовленные кружки из белой бумаги. Давайте попробуем выразить свой протест курению в виде запрещающего дорожного знака. Что нарисовать в кругу, а потом перечеркнуть красной линией – это вы решаете сами. И так, за работу! (3 минуты). Ну а теперь, скажите, что вы нарисовали? Как назовете свою работу? ( «Нет курению», «Курить запрещено», «Не курить») Теперь поменяйтесь своими знаками с соседом по парте.

К счастью, многие даже длительное время курившие люди сознательно приходят к благоразумному выводу о необходимости бросить курить и своевременно делают это по собственному желанию. Начать курить легче, чем отказаться от курения. Так давайте же не начинать курит! Давайте беречь здоровье – свое и близких! (Слайд 10)

Приложение 2

Тема: «Спешите делать добро»(октябрь)

Задачи

Образовательные: учить видеть свои недостатки в поведении и исправлять их; учить быть добрым, дорожить дружбой; уважать друг друга.

Развивающие: развивать память, внимание, мышление через игры.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к духовным ценностям и родному языку, воспитывать сострадание ко всему живому.

Оборудование:  «волшебный мешочек», весы, таблички со словами, словарь Ожегова, ватман, рисунки, интерактивная доска.

Ход мероприятия

5. Организационный момент. Психологический настрой.

II. Целеполагание. 

Педагог: Сейчас мы с вами определим тему нашего занятия. Послушайте стихотворение и постарайтесь ответить, какое слово повторяется несколько раз.

В. Осеева «Волшебное слово».

Будьте добры –

Это я говорю по секрету.

Будьте добры –

И не ждите за это конфету.

Будьте добры –

Без игры и во время игры.

Если сумеете,

Будьте почаще добры.

Какое слово повторяется несколько раз? (Будьте добры).

А если человеку не удается быть добрым? Какой это человек? (Злой)

О чем пойдет речь на нашем занятии? (О добре и зле)

III. Определение темы занятия: (слайд) Спешите делать добро.

Педагог: Что бы вы хотели узнать на занятии?  (слайд)

Я хочу узнать:

Что такое…                                                      добро

Что такое…                                                      зло

Легко ли быть…                                              добрым

Педагог: Сегодня мы постараемся узнать, что такое добро и что такое зло.

IV.   Работа по теме:

Педагог: Ребята, что такое добро? (ответы детей)

Аудиозапись «В гостях у сказки».

Педагог: Давайте послушаем, как ребята из нашего класса ответили на вопрос «Что такое добро?»

Ребята, а в словаре Ожегова добро значит «ладно, хорошо». Это все хорошее, доброе, красивое.  Например: весна, солнце, улыбка, мама, учитель. Что такое зло?

Ответы детей.

Аудиозапись.

В словаре Ожегова зло – это нечто дурное, вредное 

Работа с пословицами.

Педагог: Ребята, есть много пословиц о добре и зле.

- С добрым жить хорошо.

- На свете не без добрых людей.

А сейчас вы сами соберете пословицу и объясните ее.

 (Слайд)

- Про доброе дело… говори смело.

- Доброе слово лечит… а злое калечит.

Работа с «волшебными» словами.

Педагог: Молодцы, знаете пословицы и объясняете их хорошо.

Ребята, вспомните, а часто ли вы употребляете добрые слова?

Вам нужно по определению назвать волшебные и добрые слова.

Скажите слова, которыми можно выразить благодарность. (Благодарю, спасибо).

Слова, которыми можно поприветствовать. (Здравствуйте, привет).

Слова, которыми можно попросить прощения. (Простите, извините).

Слова – обращения с просьбой. (Будьте добры, пожалуйста).

Молодцы, с этим заданием справились, вы знаете волшебные и добрые слова, и я думаю, что вы употребляете эти слова в своей речи. (Слайд)

Классификация словосочетаний.

Педагог: Ребята, посмотрите на доску. На доске записаны словосочетания. Давайте прочитаем. Нужно разделить словосочетания на две группы (добрые дела, злые дела):

обзываться, помогать друзьям, учить уроки, обижать младших, говорить правду, быть обидчивым, делать ошибки, быть добрым.

Ребята, а какие добрые дела можно сделать в классе, дома, на улице?

Работа с «волшебным мешочком».

Педагог: Вытяните из мешочка задание и подумайте, какое доброе дело вы сделаете?

В классе.

Дома.

На улице.

На природе.

Сейчас я буду называть сказочного героя, если он добрый хлопаем в ладоши, если злой – закрываем лицо руками.

Иван-царевич

Кощей-бессмертный

Золотая рыбка

Дюймовочка

Карабас-Барабас

Красная шапочка

Гуси-лебеди

Баба яга

Золушка

Мальвина

Ребята, а на какого героя вы бы хотели быть похожими? Почему?

Молодцы! Я очень рада, что вы знаете сказки и хотите делать только добрые дела.

Игра с весами.

Педагог: Ребята, чего нам хочется больше всего на земле – добра или зла?

Ответы детей.

Педагог: Как мы с вами можем победить зло? Может, нам помогут это узнать весы? Давайте поиграем в игру. На одну чашу весов мы будем класть таблички со словами, обозначающими зло, злые чувства. А чтобы победить зло, на вторую чашу – таблички с добрыми словами. (Здравствуйте, зависть, привет, извините, благодарю, предательство, простите, будьте добры, до свидания,  пожалуйста, спасибо, жадность, грубость, война, ложь).

А как же можно победить зло? (Совершать добрые дела).

Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеек, ручейки в речку, реки в море добра.

В сказках добро побеждает зло. Но жизнь не сказка.

Работа с притчей.

Педагог: Послушайте, пожалуйста, притчу «Старый дед и внучек» и ответьте на вопрос: «Почему заплакали муж с женой? Вам встретится незнакомое слово «лоханка». (Слайд)

Лоханка – небольшое корыто из деревянных дощечек.

«Старый дед и внучек».

Стал дед стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И, когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за один стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она будет кормить его из лоханки. Старик только вздохнул и ничего не сказал.

Сидят раз муж с женой дома и смотрят – сынишка их на полу дощечкой играет, что-то мастерит. Отец спросил: «Что ты делаешь, Миша?» А Миша говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».

Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика. С тех пор стали сажать его за стол и ухаживать за ним.

- Почему заплакали муж с женой?

- Почему ребенок стал делать именно лоханку, а не что-нибудь другое?

- Поняли ли муж с женой свою ошибку?

Педагог: Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. Один мудрец заметил: человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребенка.

Совместное составление «картины добра».

Педагог: Давайте и мы с вами сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело. На чистый лист ватмана каждый из вас наклеит рисунок, чтобы у нас получилась добрая картина.

А как мы назовем нашу картину?

Ответы детей.

V. Рефлексия.

Педагог: Давайте вспомним, что вы хотели узнать на нашем занятии? (Слайд)

Легко быть добрым?

Что для этого нужно делать?

Ответы детей.

Приложение 3

Тема: «В здоровом теле- здоровый дух»(октябрь)

Цель: познакомить с историей развития аптекарского искусства, с «лекарствами с грядки».
Задачи:
1. Образовательные:
- познакомить детей с лекарственными растениями;
-повторить правила пользования лекарственными средствами;
- выработать умения и навыки, необходимые каждому ребенку для укрепления рук, снятия усталости, обретения спокойствия и равновесия.
2. Развивающие: 
-развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность;
- развивать инициативу детей вести здоровый образ жизни;
3. Воспитывающие: 
- воспитывать умение работать в коллективе;
- воспитывать чувство ответственности, перед своим здоровьем.
Оборудование: коробочки с сухими лекарственными травами, статья «Аптечные огороды».

Ход занятия

I. Психологический настрой.
- Давайте поприветствуем докторов Природы, которые дают нам здоровье.
Опустите руки вниз ладонями горизонтально к полу и вслух произнесите: «Я, приветствую тебя, Земля». Вытяните руки перед собой вперед: «Я приветствую тебя, Вода». Согните руки в локтях и подняв ладони к плечам, обратите их к небу: «Я приветствую тебя, Воздух». Поднимите руки вверх ладонями вперед: «Я приветствую тебя, Солнышко!»
II. Актуализация знания.
Тема занятия.
- Как же звучит тема занятия?
- Как вы понимаете смысл этого выражения? ( Если человек занимается спортом, правильно питается, значит, он здоров).
- Что надо делать, чтобы быть здоровым?
- Что делать, если вы заболели? (Вызвать врача.)
- Какую помощь оказывает врач? (Выписывает рецепт, назначает лечение).
- Где надо брать лекарства? Какие формы лекарственных средств вы знаете?
- Как принимать лекарства? ( По назначению врача).
- Можно ли заниматься лечением самостоятельно? (Нет.) Почему?
- У кого дома есть аптечка? Вспомните, что в ней находится? Разрешают ли вам родители пользоваться ей самостоятельно?
- Какие вы знаете правила пользования лекарствами? (Принимать, только по назначению врача.)
- Молодцы! Вам хорошо известны эти правила. Можете ли вы представить, что какое – то время назад не было ни поликлиник, ни врачей, ни аптек?
III. Знакомство с новым материалом.
Знахарские рецепты.
- Давайте перенесемся на несколько веков назад и кратко познакомимся с историей развития аптекарского искусства. Издавна на Руси верили в «сглаз и порчу», обращались к целителям и знахарям, лечились травами, святой водой, заговорами. Посмотрите на некоторые из них:
* От зубной боли – змею живую добыть, вынуть жало и той желчью мазать.
* От глухоты – если человек оглохнет, взять желчь вороны и пустить в уши.
* От корысти – кожей собачьей обернуть.
* Если истолченный изумруд положить в питье, то уймет смертельный яд и заживут укусы ядовитых гадов.
- Как вы думаете, стоит ли пользоваться этими рецептами?
- Правильно. Когда вы читаете свои гороскопы, то можете увидеть, что у каждого знака Зодиака есть камень-талисман, который охраняет человека от различных неприятностей и злых сил. Может быть, эти поверья как-то связаны со старинными методами лечения. 
Ребёнок.
Без больницы люди жили,
Знахари больных лечили:
От озноба – зверобоем,
От зубов – льняным настоем,
От ожогов – бузиной,
А от ран – землей родной.
Варят старые знахарки
Из лечебных трав припарки,
Сушат в печке ножки жабы,
Привороты знают бабы.
Побормочут разных слов –
И глядишь, больной здоров!
Жив – здоров и сам доволен.
Он, видать, и не был болен.
О бане.( Иллюстрации к тексту).
Русские люди были достаточно крепкими и здоровыми. Если им случалось заболеть, то лучшим лекарством они считали баню. Многие сегодня придерживаются, этого способа лечения. Раньше, когда не было бань, люди парились в печах. Когда печь остывала, подкладывали солому, чтобы удобнее было лежать, да и лезли прямо в печь, взяв с собой веник и посуду с ковшом. Ложился человек на солому и разбрызгивал в разные стороны квас или воду. От горячих стенок шел пар, а люди хлестали себя веником. Напарившись, вылезали из печи и выливали на себя холодную воду. Париться в печах было неудобно, поэтому стали строить бани на берегах рек и прудов.
- Как вы думаете, почему? ( Вода рядом.) Какие они были? ( Из бревен).
- Воду таскали из колодца, топили печку березовыми дровами, давали бане выстояться. После мылись. Чем жарче было в бане, тем считалось здоровее. Парься, помахивай веником – тут тебе удовольствие и польза.
- В углу бани делали очаг, на который клали булыжники. Когда они раскалялись, на них выплескивали воду – пар заполнял всю баню. А когда от жары, люди выбегали без одежды на улицу – сразу в пруд, а затем снова в баню. От такой закалки ни одна болезнь не могла одолеть человека. И здоровый парился и больной, маленькие и взрослые.
- Вас беспокоит простуда:
а) купи в аптеке травы;
б) полезен после массаж;
в) чай испокон веку считался лучшим напитком для бани.
Хорошо его заварить со смородиной или медом.
Релаксация.
- А теперь сделаем массаж. Правой рукой помассируйте каждый палец на левой руке. То же сделайте с правой рукой. Старайтесь уделить внимание каждому суставу, тщательно его растирая. Пальцы рук связаны с мозгом и внутренними органами. Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга, указательного – улучшает работу желудка, среднего – кишечника и позвоночника, безымянного – печени, мизинец помогает работе сердца. То же самое делайте дома со стопами. Встряхните руки, словно сбрасываете с них капельки воды.
- Когда же стали появляться первые аптеки, как люди лечились?
Я предлагаю прочитать статью «Аптеки и аптечные огороды».
- Когда же появились первые аптеки? ( В Москве).
- Что такое аптечные огороды? (Лекарственные растения)
- Кто такой фармацевт? (Работник аптеки)
Лекарства с грядки.
- Ехать в Москву за лекарствами могли не все, что оставалось делать?
- Издавна люди подмечали какие-то свойства трав, овощей, фруктов. Человек использовал лечебные свойства растений и передавал знания об этом своим детям и внукам. Очень многие из этих «зеленых лекарей» вам знакомы хорошо.
(дети по цепочке читают о лекарственных свойствах)
Капуста – если свежий капустный лист приложить к голове – помогает от головной боли. После уколов – приложить лист – рассасывает уплотнения.
Морковь – есть для улучшения состава крови. Тертую морковь прикладывают к ожогам.
Лук – сок лука при полоскании горла во время ангины. При кашле варят лук с сахаром и медом в течение 3 часов.
Картофель – сок свежего картофеля пьют по одной четвертой столовой ложки при головных болях. При простуде ингаляции паром над кастрюлей.
Чеснок – при гриппе 2 зубчика надо съедать. При насморке – дышать чесноком.
Свекла – сок при насморке.
- А на «закуску» хочу дать рецепт вкусного лекарства от кашля: в столовую ложку сахарного песка наливают несколько капель воды и в ложке прокаливают над открытым пламенем. Полученный коричневый сахар сосут маленькими кусочками. – Современная медицина признает лечение травами. Покупаем уже готовыми в аптеке, кто-то собирает сам. Лечение травами - это своего рода наука, нужно знать, какое растение от каких болезней помогает, когда и какие части надо собирать, как правильно сушить или заваривать. Лекарственные растения используются в «живом виде», (листья, цветки, кора, корни).
- При заготовке растений необходимо соблюдать определенные правила:
* почки и кору растений собирают весной, листья- в период цветения и только в сухую погоду, цветы – в период цветения, и только те, которые раскрылись, корни – в конце лета и осенью, ягоды и семена – целые и неиспорченные;
* сушат лекарственные растения при сухой жаркой погоде, под навесом, обязательное условие – перемешивание;
* растение считается готовым, если при трении листья рассыпаются в порошок, плоды не слипаются, а корни гнутся. Хранить можно 1 – 1,5 года, корни – 2-2,5 года.
- Представляете, как непросто было собрать и приготовить лекарственное растение? Лечимся мы ими, приготавливая настои или отваривая. Это тоже непросто. 
Поэтому на коробочках пишут способ приготовления лекарства.
- Я принесла некоторые из лекарственных растений. 
Давайте рассмотрим.
( Кора дуба, зверобой, липовый цвет, мать-и-мачеха, шалфей, ромашка.)
- Прочитайте способ приготовления, найдите сроки годности этих сборов.
- Дети, а кто любит чай с травами?
IV. Рефлексия.
- Мы совершили небольшое путешествие в историю развития аптечного искусства. Что вам больше всего понравилось?
- Как вы думаете, что легче: лечиться или предупреждать заболевание? Вспомните, что для этого нужно сделать?
V. Аутогенная тренировка.
- Сделайте спокойный вдох и выдох, плавно поднимите руки вверх. Потянитесь всем телом. Вытягиваясь вверх, представьте крепкое, сильное дерево. Высокий, стройный ствол тянется к солнцу. Организм, как дерево, наливается силой, бодростью, здоровьем. Опустите руки и расслабьтесь.
- Да, а как насчет улыбки?
- Улыбнитесь друг другу. Я имею ввиду настоящую, согревающую сердце улыбку, которая исходит изнутри, которая так ценится высоко. Я приглашаю гостей выполнить это простое задание.
-Сядьте удобно, подтяните подбородок, держите высоко голову, наполните легкие воздухом до отказа. Улыбнитесь на выдохе. Молодцы!
-Теперь посмотрите друг на друга. Выберите себе партнера из людей, сидящих рядом и улыбнитесь ему. Не бойтесь, что вас неправильно поймут. Улыбнитесь, скажите несколько приятных слов.
- Что вы почувствовали? А когда вам улыбались?
- Запомните и сохраните эти ощущения. Ведь улыбка создает счастье в доме и служит паролем для друзей. И если увидишь лицо без улыбки, улыбнись сам. Будьте здоровы!
(Приглашение гостей к чаю из трав.) 
Хотим видеть воспитанников здоровыми и веселыми. У многих детей, поступающих в школу, ослабленное здоровье, и это является причиной ухудшения успеваемости. Главной целью занятия было научить детей бережно относиться к своему здоровью, знать и выполнять правила пользования традиционными лекарствами и «лекарствами с грядки», выработать умения и навыки снятия усталости, обретения спокойствия и равновесия, ведь от здоровья, бодрости детей зависит их умственное развитие, вера в свои силы.

Приложение 4

Тема: «Я имею право» (ноябрь)

Форма проведения: игра-викторина.

Цели. 

Образовательные: Продолжать знакомить детей с их правами. Учить выражать свои права в системе символов. Формировать в форме игры у детей правильный и справедливый взгляд на жизненные ситуации, начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина.

Развивающие: Развивать у детей умение работать с информацией и информационными источниками. Продолжать формировать у детей умение выполнять самопроверку по эталону. 

Воспитательные: воспитывать гражданственность, патриотизм, уважение к правам, свободам и обязанностям человека. Способствовать осознанию детьми своего «Я», стремлению развиваться как личность, развитию правового мировоззрения и нравственных представлений.

Оздоровительные: Формировать ИКТ-компетентность учащихся (выполнять компенсирующие физические упражнения, мини-зарядку).

Деятельностные : Побуждать работать в группе.

Формирование УУД:

Познавательные УУД: Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. На основе анализа объектов делать выводы. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД: Развивать умение высказывать свое предположение. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД: Развивать умение слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Уметь работать в группе.

Личностные результаты: Развивать умение выказывать свое отношение к происходящему, выражать свои эмоции. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Предшествующая работа: беседы с детьми на тему: «Что такое право?», изучение символов, обозначающих права. Чтение художественных произведений и разбор каждого произведения с позиции правонарушений. Разучивание и закрепление правил поведения детей друг с другом.

Оборудование: мультимедийная доска, проектор, презентация «Я имею право», символы прав, атрибуты «Шляпки» для проведения рефлексии.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент. (Псих. гимнастика)

 Внимание!

«Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять –

Слушать и запоминать!»

А для этого вам потребуется внимание и желание, а я вам желаю успехов. Садитесь!

Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза друг другу, пожелайте удачи и хорошей работы на нашем сегодняшнем мероприятии.

2. Основная часть: игра-викторина «Я имею право»

Сегодня у нас с вами необычное внеклассное мероприятие. Наше мероприятие запланировано в рамках, проходящей в школе недели правовых знаний. Сегодня к  нам пришла ученица старших классов Сороконенко Юля, помощник уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса, чтобы сделать небольшое сообщение по этой теме.

Выступление старшеклассницы

Мы с вами живем в России, наше государство заботится о своих гражданах, защищает их. Для защиты граждан государством приняты специальные указы, которые выражают правила поведения и отношения людей друг с другом. Эти правила называются правами и нормами.

Но особенно государство заботится о нас - детях и внимательно следит за тем, чтобы права детей не нарушались. Потому что дети это будущее всей страны.

Есть такие страны, в которых дети голодают, живут в тяжелых условиях и даже подвергаются жестокому обращению.

Поэтому государства разных стран объединились, и совместно разработали целую систему правил, которые направлены на защиту детей. Называется эта система «Конвенция о правах ребенка» (1989г.). Права ребенка это законы, которые никто не вправе нарушать. Ведь если не будут соблюдаться права, то и не будет справедливости в отношениях между людьми. От эффективности работы по защите прав детей во многом зависит здоровье детей и их полноценное развитие. Перед правами все равны. Каждому ребенку необходимо познакомиться со своими правами, чтобы понимать требования этих прав и иметь правильное представление об общении людей друг с другом.

- Ребята, вы догадались, о чем пойдет речь на нашем занятии?

+ Сегодня мы будем говорить о правах.

- Вы правильно сказали, сегодня мы поговорим о правах, мы уже начали с вами знакомиться с правовыми нормами, изучили некоторые символы, обозначающие эти права, и даже оформили в классе стенд, посвященный правам ребенка.  Я предлагаю вам вспомнить все, о чем говорилось раньше. А закрепим наши знания мы в форме игры - викторины «Я имею право»

Слайд 1

 Для проведения викторины разделимся на команды, и каждая команда будет зарабатывать жетоны за каждый правильный ответ. Выиграет та команда, игроки которой наберут наибольшее количество жетонов. В качестве приза победители смогут подготовить и провести в интересной форме выступление для учащихся  1 класса по правам. А Юля поможет нам в проведении викторины, она будет раздавать командам жетоны за правильные ответы.

- И так, начнем. Давайте разберемся в значении слова «право». Как вы думаете, что это слово означает? (ответы детей)

- Когда смысл или значение какого-либо слова нам не понятно, к каким источникам можно обратиться, чтобы найти значение слова

+ (ответы детей: в энциклопедии, толком словаре, в учебнике, спросить у взрослых)

- Я тоже нашла в словаре русского языка Ожегова несколько значений слова право, а какое из этих значений подходит к теме нашего занятия, давайте разберемся. Это и будет ваше первое задание.

Слайд 2

(дети читают представленные понятия и выбирают правильное. Команда, игроки которой первыми дали правильный ответ,  получает жетон)

Слайд 3 (Правильное значение слова)

(учитель помещает на доску плакат со значением слова «Право»)

- Но мы с вами уделим особое внимание правам детей. Потому что это особенные права. Как вы думаете, почему? (ответы детей). Потому что в отличие от взрослых дети еще не могут сами себя защитить, если нарушаются их права, поэтому наше государство особое внимание уделяет соблюдению прав ребенка. Так как уже сказала Юля дети – это будущее наше и нашей страны.

- А теперь, следующее задание, в ходе которого вам предлагается вспомнить символы, обозначающие права, с которыми вы уже знакомы.

Слайд 4

(далее учащимся  представляются  поочередно слайды 5, 6, 7, 8, 9, 10 на которых представлены сюжетные картинки, соответствующие изученным правам ребенка (право на жизнь, право на жизнь в семье, право на медицинский уход, право на обучение,  символ на уважение к правам другого человека, право на отдых). Игрок, давший правильный ответ, выходит к доске. Выбирает из разложенных на столе символов, подходящий к   сюжету слайда и помещает этот символ на доску. За правильный ответ команда получает жетон)

- Молодцы, ребята, вспомнили  и правильно назвали права и символы к ним. А теперь давайте воспользуемся нашим правом на отдых и немного отдохнем.

(проводится физминутка: гиперссылка по слайду 10)

- Продолжим нашу викторину. Следующее задание.

Слайд 11

- Давайте, вспомним сейчас с вами художественные произведения, героев этих произведений и проговорим, какие права детей нарушались в этих сказках.

1. А. Н. Толстой «Приключения Буратино»

- Кто главный герой этой сказки?

- Что купил папа Карло для Буратино? Зачем?

- Где можно учиться?

- Каким правом воспользовался Буратино, когда пошел в школу?

(Игрок, ответивший правильно, получает жетон)

2. Г. Х. Андерсен «Снежная королева»

- С кем жили Кай и Герда?

- Как жилось им у бабушки?

- Что случилось с Каем?

- Какое право Кая нарушила Снежная королева?

Чтобы дети были счастливыми, они должны воспитываться в семье или с теми, кто будет о них хорошо заботиться. И никто не имеет права разлучить ребенка с семьей.

3. Русская народная сказка «Морозко»

- С кем жила падчерица?

- Как относилась к ней мачеха, сестра, отец?

-  Куда мачеха велела отвезти падчерицу?

- Какое право Настеньки она нарушила?

- кто  побеждает в сказке добро или зло?

Конвенция о правах ребенка гарантирует право на жизнь.

4. К. И. Чуковский «Айболит»

- Кто такой Айболит?

-Чем он занимался?

- Какую обязанность по отношению к детям, выполняют врачи?

Да, ребята вы имеете право на медицинский уход, но вы и сами должны заботиться о своем здоровье. Что же вы обязаны делать? Заботиться о чистоте своего тела, одежды, закаляться, соблюдать режим, хорошо питаться и заниматься спортом.

(вместе с учителем выполняют дыхательную гимнастику)

5. Ш. Перро «Золушка»

- Как относилась к Золушке мачеха?

- Что по дому делала золушка?

- Какое право Золушки нарушила Мачеха?

В Конвенции о правах ребенка записано право на отдых, и на защиту от злоупотребления детским трудом. Дети должны помогать своим родителям или тем, кто о них заботится, но по мере своих сил и возможностей.

6. Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»

- Почему невзлюбили Гадкого утенка?

- Он виноват в том, что он таким родился?

- Какое право по отношению к Гадкому утенку нарушили обитатели птичьего двора?

- Имели ли они право обижать его? Почему?

Индивидуальность – великий дар природы. У всех у нас разные способности, привычки, характер. Но мы должны знать, что Конвенция выступает в защиту сохранения индивидуальности детей. Дети имеют право не быть как все, быть не похожими на других. Конвенция о правах ребенка призывает к уважению прав другого человека.

Молодцы, ребята, вы очень хорошо работаете. Переходим к следующему заданию.

Слайд 12

В этом задании каждый игрок команды может заработать для своей команды жетон, если выполнит задание правильно. Вам необходимо внимательно прочитать высказывания в ячейках таблицы и составить соответствия между правом и высказыванием об этом праве. Ответы  занести в нижнюю таблицу.

(учащиеся выполняют задание слайда 12 на раздаточных карточках)

Хорошо, а теперь давайте выполним самопроверку этого задания по образцу.

Слайд 13

- Кто выполнил задание правильно? (получают жетоны)

- У кого есть ошибки, давайте в них разберемся.

Слайд 12

(возвращаются к слайду 12 и проговаривают соответствия вслух)

Ну что же, все задания выполнены. Пришло время подводить итоги нашей викторины.

(вместе со старшеклассницей ребята ведут подсчет жетонов, определяют команду-победителя)

Слайд 14

- А сейчас давайте проведем рефлексию нашей деятельности. Выполним это при помощи «шести шляп критического мышления»

(см. приложение: дети поочередно выходят, надевают одну из шляп и дают ответ на вопрос, который предполагает та или иная шляпа)

- Вот и подошло к концу наше мероприятие.  Я очень рада, что вы остались довольны викториной. И были активны, эмоциональны до конца нашего занятия. В заключение, хочу раздать вам, ребята небольшие памятки, в которых отражены самые важные права детей, и сказать, что мы свами будем продолжать изучать и знакомиться с правовыми нормами, чтобы знать о своих правах, и как защитить себя и своих близких.  

(учитель раздает памятки о правах)

Слайд 15.

- Мне хочется пожелать вам счастья и солнца!

- Спасибо вам, ребята,  большое за работу. Наше мероприятие  окончено.

ПРИЛОЖЕНИЕ

“Шесть шляп критического мышления”

«Белая шляпа” — СТАТИСТИЧЕСКАЯ

(констатируются факты по проблеме, без их обсуждения), - что было на уроке?;

“Желтая шляпа” — ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ

(высказываются положительные моменты) - что понравилось?;

“Черная шляпа” — НЕГАТИВНАЯ

(группа констатирует отрицательные моменты по изучаемой проблеме) - что не понравилось?;

“Синяя шляпа” — АНАЛИТИЧЕСКАЯ

(проводится анализ, группа отвечает на вопросы; почему? зачем? связи?);

“Зеленая шляпа” — ТВОРЧЕСКАЯ

(можно высказывать самые “бредовые идеи и предположения”) - что хотелось бы добавить?;

“Красная шляпа” — ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ

(группа формулирует свои эмоции, которые они испытывали при работе с материалом) - как я себя чувствовал?

Приложение 5

Тема: «День Конституции» (декабрь)

Цель: Формировать представления о том, что Конституция РФ является основным законом государства, который необходимо соблюдать.

Задачи:

1.Познакомить детей с некоторыми правами обязанностями людей.

2.Развивать познавательный интерес к своей стране, ее законам.

3.Воспитывать стремление знать и соблюдать законы Российской Федерации.

4. Активизировать знания детей о своей Родине, ее символике и гимне.

Материалы и оборудование:

1. Мультимедийная установка.
2. Презентация «Что такое хорошо, а что такое плохо?».
3. Кегли.
4. Флажки.

Музыкальное сопровождение:

1. Гимн РФ
2. Песня «Я, ты, он, она» в исп. гр. «Непоседы»
3. Песня «Здравствуй Родина моя!» Ю. Чичкова
4. Песня «Мы едем, едем, едем»
5. Музыка для релаксации «У моря».

 Участники:

Дети подготовительной к школе группы, ведущий, глава поселения.

Мероприятие приурочено к празднованию Дня Конституции РФ 12 декабря.

Ход мероприятия

Ведущий: Добрый день уважаемые гости! Сегодня у нас необычное мероприятие, посвященное Дню Конституции РФ. Ну а какой же праздник без счастливых улыбок детей. Давайте встретим наших ребят аплодисментами.

Под песню «Я, ты, он, она» дети входят в зал и выстраиваются в три колонны для исполнения спортивного танца.

Ведущий: Ребята, все мы граждане особой страны, самой большой в мире, смой сильной и отважной. А в какой же стране мы живем? Что для нас с вами Россия? Конечно же, для нас с вами Россия это Родина. Наши ребята приготовили стихотворения о нашей замечательной стране.

1-й ребенок:

2-й ребенок:

Предлагаю вам исполнить песню «Здравствуй Родина моя!»

Ведущий: Ребята, у нашего народа много праздников и памятных дат. Одной из таких дат является 12 декабря. В этот день вся страна отмечает День Конституции. А что же такое Конституция? Ребята знают стихотворение о Конституции.

3-й ребенок: Уже много лет назад

Как нам люди говорят.

Был в стране придуман он

Конституции закон.

4-й ребенок: И с тех пор за годом год

Его чествует народ.

С конституцией дружить

Значит по закону жить!

Конституция РФ – это самый главный закон страны, в котором описаны все права и обязанности граждан страны. Его обязаны соблюдать все и президент и взрослые и дети. Давайте послушаем замечательное стихотворение о правах человека.

5-й ребенок: Права есть у взрослого и у ребенка:

Играть и учиться, мечтать и трудиться.

Помочь старику и погладить котенка,

И чистой водой на рассвете умыться.

6-й ребенок: Ребенок имеет право на счастье,

А также в доме укрыться в ненастье.

Ребенок имеет право гулять

И воздухом чистым всей грудью дышать.

7-й ребенок: Есть в Конвенции ООН

Вот такой простой закон:

Всех детей учить должны,

Детям знания нужны.

Это знать должны все дети

И все люди на планете.

Ведущий: В нашей стране приняты законы о мире и труде. Каждый человек имеет право на труд, на отдых, на образование. Для того, чтобы был мир, все люди нашей страны  должны добросовестно трудиться, беречь нашу Родину, охранять ее от врагов.

Предлагаю вам немного поиграть и размяться.

Игра вам знакома, называется «Король»

Один из играющих по считалке избирается «Королем». Остальные участники – «работники». Они сговариваются, на какую работу будут наниматься. Сговорившись, подходят к «Королю» и говорят:

- Здравствуйте, Король!

-Здравствуйте.

- Вам работники нужны?

-Нужны. А что вы умеете?

- Что умеем мы не скажем, что умеем мы покажем.

Играющие знаками показывают какую-либо профессию. «Король» должен угадать, кого изображают «работники». Если король правильно назвал профессию, работники убегают, а он должен их догнать. Если профессия названа неправильно, показывают второй, третий раз, пока «Король» не догадается.

Ведущий: Вы, ребята, тоже должны соблюдать законы нашей страны – прилежно заниматься, охранять природу, соблюдать правила поведения в общественных местах. Вы самые старшие воспитанники детского сада и достаточно хорошо знаете, что такое хорошо, а что такое плохо. Сейчас я буду показывать картинки на экране изображающие поведение людей. Если это хороший поступок – хлопайте, если плохой – топайте.

Игра с использованием мультимедийной презентации «Что такое «хорошо», а что такое «плохо»!».

Ведущий: Ребята, каждый человек имеет право трудиться. А вы умеете трудиться? Как вы помогаете родителям дома? Молодцы, настоящие мамины и папины помощники. Теперь предлагаю немного потрудиться и поиграть в эстафету «Принеси продукты маме».

Игра-эстафета «Принеси продукты маме»

Участники делятся на две команды. Перед ними, на расстоянии 2-3 метров расположены продукты питания (одинаковые у каждой команды) и игрушки. Задача игроков, с помощью корзины, по очереди перенести продукты и сложить их в сумку. Побеждает команда выполнившая условие игры правильно и быстро.

Ведущий: Молодцы! Славно потрудились. А вы знаете, что каждый человек также имеет право на отдых? Давайте подумаем, на чем же можно отправиться на отдых? Теперь каждая из групп поедут на своем транспорте на отдых.

Звучит песня «Мы едем, едем, едем»

Группы детей едут по залу на заранее обговоренном транспортном средстве.

Ведущий: Прекрасно. Я предлагаю вам немного отдохнуть. Сейчас вам нужно занять удобную позу. Можете лечь, сесть или постоять. Мы немного послушаем музыку и помечтаем.

Релаксационное упражнение «У моря»

Представьте, что вы находитесь на берегу моря. Шум прибоя звучит ровно и успокаивающе. Пусть волны смоют и унесут все ваши заботы и все, что вам не нравится. И подобно тому, как волны разглаживают песок на берегу, они смогут сделать вас спокойными, счастливыми и ясными. Теперь открывайте глаза. Вы расслабились и отдохнули.

Ведущий: понравилось вам отдыхать у моря?  Теперь давайте послушаем еще одно стихотворение, которое приготовили ребята.

8-й ребенок: Мы живем в стране особой

Самой дружной, самой доброй.

Мы гордимся ею

Родиной своею.

9-й ребенок: У нее для всех хватает

И вниманья и тепла.

И она не забывает

Малышовые дела.

10-й ребенок: Мы все больше понимаем

Что нам надо дорожить

Дорожить страной Россией

Нашу Родину любить.

Ведущий: Ребята, каждая страна имеет что-то свое особенное. Что же это? Конечно же, это символы – герб, флаг и гимн. А что же такое гимн? Правильно, гимн – это торжественная песня. Гимн России прославляет силу, мощь, гордость нашего народа. Мы все люби нашу Родину, свободную, миролюбивую, гордимся ее доблестными воинами – защитниками. Эту песню включают на всех важных мероприятиях страны – в честь наших спортсменов-победителей и на открытии или закрытии торжественных, государственных мероприятий. В следующем 2014 году пройдут Олимпийские игры в городе Сочи. Там тоже будет звучать гимн России.  В знак уважения гимн слушают стоя. Давайте мы тоже, как взрослые, встанем и послушаем главную песню нашей Родины.

Звучит гимн России.

Ведущий: Ну вот, ребята, наш праздник подошел к концу. Мы с вами узнали, что такое Конституция, что у каждого человека есть свои права и обязанности. В зовершении предлагаю послушать стихотворение, которое подведет итог нашего мероприятия.

11-й ребенок: Есть в Конвенции ООН

Вот такой простой закон:

Всех детей учить должны,

Детям знания нужны.

Это знать должны все дети

И все люди на планете.

Ведущий: В память о нашем мероприятии предлагаю подарить на память нашим гостям флажки, которые вы сделали своими руками специально для сегодняшнего мероприятия.

Вручают гостям флаг РФ в миниатюре.

Приложение 6

Тема: «Путь к Олимпу» (январь)

Цель: создание условий для эмоционально-положительного отклика детей на игровую ситуацию, формирование у дошкольников предпосылок активной познавательно-речевой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения;

- совершенствовать умение метать предметы в вертикальную цель с расстояния 3 м;

- закреплять умение считать в пределах 10, сравнивать множества;

- закреплять правильное употребление притяжательных прилагательных, падежных окончаний;

- совершенствовать умение согласовывать существительные с числительными;

- упражнять в образовании однокоренных слов, словообразовании имени существительного путем сложения основ по аналогии;

- расширять количественный и качественный словарь детей.

Развивающие:

- развивать зрительное восприятие, способности к анализу и логическим операциям;

- развивать культуру речевого общения.

Воспитательные:

- формировать чувство гордости и сопричастности к событиям, происходящим в родной стране, чувство принадлежности к мировому сообществу;

- узнавать мелодию гимна России.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Физическая культура», «Музыка».

Оборудование и материалы:

Игровые: игровое поле, фишка в виде олимпийского факела, мишень, снежки.

Демонстрационные: фотографии с изображением талисманов олимпийских игр, спортсменов: хоккеистов, биатлонистов, лыжников, конькобежцев.

Раздаточные: индивидуальные листы с изображением лабиринта.

Средства ТСО: музыкальный  центр, компьютер.

Содержание образовательно-воспитательного мероприятия:

Вводная часть:

Педагог: «Ребята, я хочу предложить вам новую игру. Давайте посмотрим на игровое поле (приложение 1), о чем мы можем узнать, если будем в нее играть? (ответы детей). Посмотрите, из-за елочки выглядывают чьи-то уши и хвост. Чьи это уши? (заячьи уши). Чей это хвост? (заячий хвост). Посмотрите, из-за второй елочки выглядывают чьи-то лапы и уши. Чьи это лапы?  (медвежьи лапы). Чьи это уши? (медвежьи уши).  А кто спрятался за третьей елкой? ( За елкой спрятался леопард). На игровом поле спрятались заяц, белый медведь и леопард. А вы знаете кто эти звери? На экране появляется фотография с изображением талисманов. Это талисманы зимних олимпийских игр, которые проходили в нашей стране в городе Сочи. К игровому полю прилагается фишка в виде олимпийского огня, который является символом олимпийских игр. Вы уже знаете, что олимпийский факел передвигался по городам нашей страны к городу Сочи, и даже запускался в космос. Как вы думаете, кто принимает участие в олимпиаде? (ответы детей). Каким должен быть спортсмен? (ответы детей). А вы хотите участвовать в олимпиаде? Давайте сыграем в игру, это и будет нашей маленькой олимпиадой! Но сначала послушайте правила: право хода получит тот ребенок, которого мы выберем считалочкой. На игровых площадках вы будете выполнять задания. За каждое правильно выполненное задание вы получаете деталь от мозаики, которую  вы соберете в конце игры, когда получите все детали. Если правила всем понятны, то мы приступаем к игре и ставим олимпийский огонь на старт».

Основная часть:

Первый раз водящего выбирает воспитатель, далее считаются сами дети.

Считалочка: Раз, два, три ходить будешь ты!

Ребенок двигается от старта по стрелке и попадает на площадку с символом хоккеиста.

Загадка: Он играет на коньках, клюшку держит он в руках.

                               Шайбу этой клюшкой бьет. Кто спортсмена назовет? (хоккеист).

На экране появляется фотография хоккеистов, играющих в хоккей.

Дидактическая игра «Собери на игру хоккеиста» (приложение 2).

Каждый ребенок по очереди соединяет линией по одному предмету одежды, необходимому для игры в хоккей.

Следующий ребенок, выбранный считалочкой,  передвигает олимпийский огонь по стрелке на площадку с символом биатлониста.

Загадка: Ты этого спортсмена узнать бы сразу мог,

                               и лыжник он отменный, и меткий он стрелок (биатлонист).

На экране появляется фотография с биатлонистами. Воспитатель дает краткое пояснение действиям биатлонистов.

Имитирующая игра «Биатлонисты».

Дети имитируют бег на лыжах, доходят до линии старта (отметка на полу) берут по одному снежку в руку и совершают бросок в мишень. Результат подсчитывается:  сколько снежков попало в цель, сколько не попало в цель (один снежок, два снежка,…пять снежков) (приложение 3).

Следующий ребенок, выбранный считалочкой, передвигает олимпийский огонь по стрелке на площадку с символом конькобежца.

Загадка:  Кто на льду меня догонит? Мы бежим в перегонки,

                                А несут меня не кони, а блестящие…(коньки).

Педагог: : «Кто бежит на коньках? (конькобежец). Какие слова живут в слове КОНЬКОБЕЖЕЦ? (коньки, бежит)».

На экране появляется фотография с изображением бегущих конькобежцев.

Упражнение «Лабиринт». Провести линию по лабиринту от конькобежца до медали (приложение 4).  Детям, которые быстро и безошибочно справились с заданием, предлагается оказать помощь тем, кто затрудняется.

Следующий ребенок, выбранный считалочкой, передвигает олимпийский огонь по стрелке на площадку с символом лыжника.

Загадка: Вокруг глубокий снег лежит, а он легко поверх бежит.

               Лишь с колеи сойти нельзя. Кто мчится к финишу, скользя? (лыжник)

На экране появляется фотография с изображением бегущих лыжников.

Педагог: : «По чему бежит (скользит) лыжник? Конькобежец скользит по льду, а лыжник?» (по снегу)

Речевая игра «Семейка слов». На снежинках из бумаги с обратной стороны силуэтное изображение Снегурочки, снеговика, подснежника, снегопада, снежка (приложение 5). Детям нужно придумать родственные слова к слову СНЕГ. Что общего имеют все эти слова? (ответы детей). Эти слова произошли от слова СНЕГ и поэтому их называют родственными.

Следующий ребенок, выбранный считалочкой, передвигает олимпийский огонь по стрелке на следующую площадку.

Проблемная ситуация «Испорченная фотография» (приложение 6).

Педагог: : «Вы попали на корреспондентскую площадку, здесь фотокорреспонденты  фотографируют спортсменов, давайте посмотрим фотографии. Чего нет у спортсменов? (У хоккеиста нет клюшки и шайбы. У фигуристки нет конька. У лыжника нет лыжи и лыжной палки. У конькобежца нет конька.) 

Следующий ребенок, выбранный считалочкой, передвигает олимпийский огонь по стрелке на финиш.

Заключительная часть:

Педагог: : «Вы получили все детали мозаики и теперь можете собрать её.  Что  получилось? Кто знает, что это за кольца?  Это эмблема Олимпийских игр, пять колец - это пять континентов. Это знак единства и дружбы спортсменов пяти континентов. Голубое - символизирует Европу, желтое - Азию, черное - Африку, зеленое - Австралию, красное - Америку. Давайте вместе найдем все континенты на глобусе. Так кто же может участвовать в Олимпийских играх? (Спортсмены всего земного шара). По итогу соревнований победителей поздравляют и в их честь звучит гимн. Когда звучит гимн, люди слушают его стоя с гордо поднятой головой. Так как вы сегодня тоже победители в нашей маленькой Олимпиаде, то в вашу честь сегодня звучит гимн. (Дети встают, звучит отрывок гимна). Ребята, вам понравилась игра? (Да) Давайте похлопаем друг другу»

Приложение 7

Тема: «23 февраля – День защитника Отечества» (февраль)

Цель воспитательного мероприятия: воспитывать патриотизм, любовь и уважение к мужчинам.

Задачи воспитательного мероприятия:

1. Уточнить и расширить знания учащихся о празднике 23 февраля;
2. Воспитывать в учащихся чувство патриотизма и любви к Родине;
3. Развивать речь, воспитывать любознательность;

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, интерактивная доска.

Подготовительный этап: учащиеся предварительно учат стихи по теме, разучивают текст песни.

Форма проведения: коллективное творческое дело.

Ход мероприятия.

1. Организационный момент.

Слайд 1.

Вступительное слово педагога: Здравствуйте дети, сегодня, мы отмечаем праздник "День защитника Отечества". В этот день мы отдаем дань уважения и благодарности тем, кто мужественно защищал родную землю от захватчиков, а также тем, кто в мирное время несет нелегкую и ответственную службу на границах нашей Родины.

2. Проведение мероприятия.

Слайд 2.

Педагог рассказывает историю праздника: В 1922 году 23 февраля было объявлено Днем Красной Армии. С 1946 года его переименовали в День Советской Армии и Военно-морского флота в ознаменование всеобщей мобилизации на защиту Отечества и мужественного сопротивления захватчикам. После распада СССР праздник 23 февраля мы отмечаем как День защитника Отечества в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «О днях воинской славы (победных днях) России», принятом 10 февраля 1995 г.

Чтение стихов:

Защитники Отчизны все века
Святую Русь от недруга хранили
И если враг напал издалека,
То его гнали, били и громили.

Жизнь не жалея, Родину свою
Они для жизни нашей сохранили
И всех врагов, в неравном пусть бою,
Они всегда, везде, нещадно били.

Чтоб Русь была великой и сейчас
На страже рубежей её стоите,
Пусть враг России помнит каждый час,
Что от него Россию оградите.

Коль живы вы, то будет Русь жива
И будут жить в России ваши дети,
Любовь к России, это не слова,
Мы той любовью все за Русь в ответе.

Я славлю вас, Отечества сыны,
Вы своей жизнью славу заслужили,
Отдали жизнь, чтоб не было войны
И, чтоб сыны и внуки ваши жили.

Защитников Отечества своих,
За Родину погибших, будем славить,
Мы не забудем этот подвиг их
И не дадим Русь убивать и грабить.

Слайд 3.

Педагог продолжает: В настоящее время День защитника Отечества один из самых любимых праздников в нашей стране, в этот день поздравления получают не только профессиональные военные и ветераны войны, но и все мужское население России. Сегодня мы отмечаем этот праздник уже не как день рождения Красной Армии, а как день настоящих мужчин. Наших ЗАЩИТНИКОВ в широком смысле этого слова! Особое внимание мы уделяем мальчикам и юношам, тем кому в недалеком будущем предстоит встать на защиту Отечества.

Чтение стихов:

Никогда не найти таких слов,
Чтобы даже и сотую долю
Описать, как бывал мир суров.
Ошибиться себе не позволю.

Никогда не найти таких слов,
Что на сотую долю достойны
Описанья невзгод и трудов
Тех солдат, что теперь уж покойны.

Никогда не найти точных слов,
Что расскажут о храбрости славной
Тех, кто к бою всегда был готов,
Для кого честь страны была главной.

Никогда не найти таких слов,
Чтобы выразить всё сожаленье
И признательность тем, кто миров
Сохранил равновесие с рвеньем.

Никогда не найти таких слов,
Чтобы выразить всю благодарность
Тем, кто молод, силён и здоров,
Жизнь покинул за мира сохранность.

Никогда не найти таких слов
Для того – как в долгу перед Вами!
Но я знаю – во веки веков
Не забудем Вас! Знайте – Вы с нами!

Слайд 4.

Педагог продолжает:  Традиция чествовать защитников Отечества в России имеет глубокие корни. Так, еще в 1698 году Петром I был учрежден первый в России орден - орден Св. Андрея Первозванного - для награждения за воинские подвиги и государственную службу.

23 февраля по старому стилю – это восьмое марта по новому. И когда в Европе отмечали международный женский день, в России отмечали 23 февраля. Так 23 февраля стало 8 марта, а ''женский день'' превратился в ''мужской''.
Выходным днем праздник стал совсем недавно – в 2002 году. До этого, несмотря на всю его значимость, 23 февраля был обычным рабочим днем.
Именно 23 февраля 1917 года началась февральская революция.
В Белоруссии 23 февраля отмечается как «День защитников Отечества и Вооруженных Сил Республики Беларусь» и является общереспубликанским праздничным днем.

В Казахстане День защитника Отечества отмечается 7 мая. В этот день в 1992 году были созданы Вооруженные Силы Казахстана.

Чтение стихов:

Мальчики, парни, мужчины!
Цвет восходящей зари!
Гордость старинной былины –
Русские богатыри!
Станьте опорой России,
Светлой надеждой страны,
Умной и доброю силой,
Родины нашей сыны!

Чтобы всегда восхищаться
Вами Россия могла,
Не нападать – защищаться,
Землю свою сберегла.
Вашею сильной рукою
Мир нужно нам сохранить,
Чтобы счастливой судьбою
Внукам и правнукам жить.

Слайд 5.

Педагог продолжает: Самыми  мобильными войсками являются Воздушно десантные войска.

Предназначены для высадки с воздуха в тылу противника или для быстрого развёртывания в географически удалённых районах, часто применяются как силы быстрого реагирования.

Чтение стиха:

Защитники обители.
Отважные бойцы.
И доблестные рыцари.
Лихие храбрецы.
Сил темных победители.
Без званий и имен.
Отечества служители.
Солдаты всех времен.
За Вас, ребята славные!
Чтоб не было войны!
Вы - наши силы главные!
Вы - армия страны!

Слайд 6.

Педагог: А сейчас девочки поздравят мальчиков.

Все девочки выходят и поздравляют мальчиков.

Девочки поздравляют мальчиков:

1. Наши мальчики умны и отважны,

           Они дорожат минуткой каждой!

2. Если очень захотеть – можно многое успеть:

Посмотреть в окно 100 раз, дать соседу в левый глаз!

3. И учителю на стол положить ужа – прикол!
4. Над девчонками смеяться, перед зеркалом кривляться,

Две контрольные списать и ещё успеть поспать!

5. Но все мы готовы признаться сейчас –

Мальчишки все в классе у нас – суперкласс!

6. Придумать так много умеют они –

Без них были б скучными школьные дни.

7. А если дерутся друг с дружкой порой –

Так дрался любой народный герой!

8. Конфеткой поделятся, ластик дадут,

А крикнешь «На помощь!» - они тут как тут.

9. Стихи нам заканчивать, право, пора –

Мы верим в мальчишек,

Все:   Мальчишкам – «Ура!»

Конкурс рисунков.

Педагог: А сейчас объявляется конкурс на лучший рисунок к 23 февраля.

Учащиеся на листочках рисуют открытки к 23 февраля.

3. Заключительный этап.

Подведение итогов конкурса. 

Заключительное слово педагога: Вот и подошло к концу наше мероприятие. Быть защитником Отечества - это значит быть смелым, сильным, ловким и честным. И хочется пожелать, чтобы вы готовили себя к службе в армии. Занимайтесь спортом, вырабатывайте в себе мужество, стойкость, конечно же, хорошо учитесь. Как сказал Александр Суворов «Тяжело в ученье, легко в бою». С праздником!

Учащиеся поют песню «Идёт солдат по городу».