Практический материал

Сценарий новогодней квест игры «В поисках мешка с подарками»

Составила воспитатель:

Авакян Армине Оганесовна

2 младшая  группа

Цели:
Закреплять представления детей о характерных признаках зимы, учить находить их в

природе; расширять кругозор детей. Вспомнить с детьми традиции встречи Нового года, самого любимого праздника всей детворы. Создать радостное настроение.

Задачи:

Воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к природе и животным;

Продолжать учить видеть красоту зимнего пейзажа;

Продолжать развивать внимание,память, умение логически мыслить. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение решать предложенные задания сообща.

Продолжать развивать мелкую моторику рук, воображение.

Предварительная работа:

Беседы о зиме; зимних явлениях природы- снегопаде, о разнообразии снежинок.

Разучивание стихов и поговорок о зиме и новогоднем празднике;

Пение песен о зиме и новогодних песен;

Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением новогоднего праздника и

наряженной елки;

Материалы и оборудование:

коробка с новогодними игрушками, елка, снежинки- подсказки  с силуэтами геометрических фигур и белые такого же размера, строит. материал, набивные мячики,

Ход развлечения:

Ведущий.

• Дети под музыку «В лесу родилась елочка –(минусовка) входят в зал и встают вокруг елки.

Вед.: Здравствуйте гости, здравствуйте дети.

Нам праздник веселый зима принесла,

Зелёная ёлка к ребятам пришла.

Её нарядили, игрушки повесили,

Станет у ёлочки всем очень весело.

• Под -//- музыку ведущий вместе с детьми обходит ёлочку и рассматривает украшения. (остановились и стоим в кругу).

Вед.: Мы гостей сюда позвали,

Встали в дружный хоровод,

Чтобы в этом светлом зале

Вместе встретить Новый год.

Будем вместе веселиться,

Песни петь, стихи читать

И под ёлкою пушистой

Будем вместе танцевать!

1 ребенок:

Ёлочка красивая,

Ёлочка густая,

На пушистых веточках

Бусинки сверкают!

2 ребенок:

Будет ёлочка гореть

Огоньками ярко,

Дед Мороз, Дед Мороз

Принесёт подарки!

3 ребенок:

Новый год, новый год,

В двери постучится,

Будет праздник у нас,

Будем веселиться!

4 Ребенок:

Новый год! Новый год!

Всех на праздник соберет!

Добрый дедушка Мороз

Нам подарки принесет!

5 Ребенок:

Наша елка вся в игрушках

 И шары на ней висят!

 Наша елка с Новым Годом

 Поздравляет всех ребят!

Танец общий «Шоколадные мишутки»

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришло письмо, посмотрите, странный конверт какой-то, кому написано, а от кого не написано. Как вы думаете, кто мог бы его прислать? (дети рассуждают с воспитателем)

Воспитатель: Откроем конверт и тогда узнаем, кто его прислал?( изображение Деда Мороза)

ВИДЕОПИСЬМО от ДЕДА МОРОЗА

Вед. Я подсказки вам писал и в снежинках оставлял.

Ведущий. Я знаю, что вы очень сильно ждете праздника — Новый год, и целый год вы старались и стараетесь, вести себя хорошо, за ваши старания Дед Мороз приготовил вам подарки! Но, чтобы их получить, вам необходимо выполнить задания. Удачи! Даю подсказку:

Вед: Подсказки лежат в волшебной коробочке .

Дети находят коробочку со снежками у окна. На каждой  игрушке прикреплено обозначение ,  соответствующие картинке на снежинке , заранее расположенных по всей группе. За каждой снежинкой закреплено задание, которое надо выполнить.

Ребята, давайте все вместе пройдем все испытания и поможем Деду Морозу.Но для этого вам надо будет пройти сложные испытания, преодолеть препятствия и быть смелыми, храбрыми, ловкими. Справимся!

Дети. ДА!

Ведущий.Ну, тогда вперед! Давайте посмотрим, а вот и первый шарик, а вот и первая подсказка (изображение кружочка). В выполнении это задания помогут девочки. Внимательно по сторонам, может быть сможем отыскать первую снежинку-подсказку. (дети осматриваются по сторонам и находят первую снежинку-подсказку, на обороте загадка)

Что за нелепый человек

Пробрался в двадцать первый век

Морковкой нос, в руке метла,

Боится солнца и тепла?» (снеговик)

Д/ игра « Соберите Снеговика»

Музыкальная пауза «Мы слепили Снеговика»

Вед. Молодцы с первым заданием справились. Все были внимательны

Тогда вперед к следующему заданию: достает еще шарик с изображением треугольника

 (Мальчики находят еще одну снежинку с изображением треугольника , а там загадка )

Ребята , а посмотрите какая у нас красивая елочка , давайте споем ей песню

Песня про елочку

ую снежинкуВоспитатель  рисунком квадрата

 А давайте выполним это задание вместе с родителями, мамочки девочек в один кружок, а мамочки мальчиков в другой кружок и выстраиваем Замок деда Мороз

Снежок с изображением

Вед. Посмотрите ребята , мы с вами как много снежинок собрали . а кто у нас больше всего снежинки любит ( правильно Снегурочка).Звучит музыка, в зал входит Снегурочка.

СНЕГУРОЧКА: Здравствуйте, мои друзья!

Всех вас рада видеть я:

И больших, и маленьких,

Шустрых и удаленьких.

Я - Снегурочка, все дети

Дружат издавна со мной,

Я люблю мороз и ветер,

И метелицу зимой.

Снежинки серебристые,

Слетайтесь в хоровод!

А ёлочка пушистая

Огнями расцветет.

Вед.: Здравствуй, Снегурочка. Мы тебя ждали, все снежинки собрали, а ты что нам приготовила.

Снег.: а я люблю танцевать и приглашаю снежиночек станцевать

Девочки выходят в центр зала.

1 девочка:

Мы белые снежинки,

Летим, летим, летим.

Дорожки и тропинки,

Снежком запорошим.

2 девочка:

Танцуем над полями,

Ведём свой хоровод.

Куда не знаем сами,

Нас ветер занесёт.

Девочки вместе со Снегурочкой исполняют «Танец снежинок»

ВЕДУЩИЙ: Молодцы, снежиночки, танцевали от души!

Снегурочка: Дед Мороз всё не идет,мы уже и все снежинки собрали и задания выполнили

А ведь скоро Новый год!

Уж пора б ему прийти,

Задержался он в пути.

Дедушка Мороз, ау!

Слышишь, я тебя зову? (Дети зовут Деда Мороза)

Звучит музыка для входа Деда Мороза.

ДЕД МОРОЗ: Ау, иду, иду!

Здравствуйте, ребята!

Очень я к вам на праздник спешил!

Желаю вам счастья, здоровья и сил!

Чуть по дороге в сугроб не свалился!

Но, кажется, вовремя в гости явился!

А ёлка, надеюсь, понравилась вам?

Сам я за нею ходил по сугробам,

Лучшую выбрал, а зайцы на санках

Вам прикатили её спозаранку.

ВЕДУЩИЙ: Наша ёлка так красива,

Так нарядна и стройна!

Дед Мороз, но почему же

Без огней стоит она?

Д. М: Эту мы беду исправим,

Все огни гореть заставим!

Скажем дружно: «Раз, два, три,

Наша ёлочка гори!»

Звучит музыка для зажигания огоньков.

Д. М. Станем дружно в хоровод!

Встретим с вами Новый год

Хоровод вокруг елки «Дед Мороз»

Ведущий: Очень ждали, Дед Мороз,

Мы тебя на вечер!

До чего же рады все

Новогодней встрече!

Хоровод мы заведём,

Песню для тебя споём!

Дед Мороз: Раз, два, три, четыре-становитесь в круг пошире!

Исполняется песня «Шел по лесу Дед Мороз»

Вед.: Знают все, мороз шутник,

Он хитрец и озорник!

Берегите уши, нос,

Если рядом Дед Мороз.

Проводится игра «Собери разноцветные снежинки !» 2раза

Д. М.: Славно, славно поиграли!

Только вижу, что устали,

Да и я бы посидел,

На детишек поглядел,

Знаю, что стихи учили –

Вот меня бы удивили.

Дети выходят читать стихи.

1 ребенок

Шуба, шапка, рукавички

На носу сидят синички

Борода и красный нос

Это дедушка Мороз

2 ребенок

Дед Мороз , дед Мороз

Елку из леса принес

А пока я в лес ходила

Мама елку нарядила

3 ребенок

Наша елка высока

Наша елка широка

Выше папы, выше мамы

Достает до потолка

Снегурочка: Светит наша елочка,

Светит очень ярко,

Значит время подошло

Раздавать подарки!

Дед Мороз: Ой, что-то я устал, ребята. Пора нам со Снегурочкой в лес отправляться. (собираются уходить)

Ведущий: Подожди, Дед Мороз, а как же подарки?

Дед Мороз: Ой, старый забыл совсем. Снегурочка, помоги мне!

 Дед Мороз :У меня есть есть «волшебный клубок», который приведёт к подаркам. Надо только всем детям сесть на стульчики и сказать волшебные слова:
Волшебный клубочек из пряжи чудесной,
Катись по дорожке, тебе лишь известной,
Беги поскорее, подарки найди,
К мешку Дед Мороза нас приведи!
Когда волшебные слова будут сказаны всеми хором, Дедушка ударяет по клубку так, что он оказывается у ног детей. Нужно спровоцировать детей, чтобы они «отфутболили» клубок в сторону. Тут начинается настоящая игра, клубочек мечется между группами детей и Дедушкой. В какой-то момент Дед Мороз незаметно наступает на «хвостик» клубка, и он начинает разматываться, становясь всё меньше и меньше. Когда клубок становится маленьким, Дед Мороз, помогая себе посохом и приговаривая: «Вот ведь какой клубок шустрый, смотри, куда он бежит!», выкатывает его за дверь. Там другие взрослые привязывают конец верёвки к саночкам с огромным мешком с подарками. В этот момент Дедушка говорит: «Размотался наш клубок. Пойду-ка я по верёвочке, куда она меня приведёт?» Он тянет за верёвку и обнаруживает, что она не поддаётся. «Вот тебе на! – удивляется Дед Мороз. – Что такое! Никак не вытянуть!»
Дальше идёт пантомима, во время которой он очень потешно всякими способами пытается вытащить верёвку. После этого, обессиленный, просит помочь ребят. Те с готовностью срываются с места. Дети старательно тянут, и, наконец, в зал выезжают сани с подарками.

Звучит музыка, Дед Мороз раздаёт подарки.

Д. М: Вот и праздник новогодний нам заканчивать пора!

Много радости сегодня вам желаю, детвора!

Чтобы вы росли большими,

Чтоб не знали вы забот!

Снегурочка: А мы с Дедушкой Морозом

К вам вернёмся через год!

До свидания!

• Ведущий: А мы, ребята, берём друг друга за руки и уходим в группу.

(Под музыку «Кабы не было зимы» дети покидают зал)

Открытый просмотр НОД во второй младшей группе «По дороге к бабочкам»

Тема : «По дороге к бабочкам»

Цель : развитие сотрудничества между взрослым и ребенком, путем организации совместной игровой образовательной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать представления о сенсорных свойствах и качествах предметов окружающего мира, развития разных видов детского восприятия: зрительного слухового, осязательного, вкусового, обонятельного

• Поддерживать положительные переживания детей в процессе общения с природой: радость, удивление, любопытство при восприятии природных объектов.

• Содействовать запоминанию и самостоятельному употреблению детьми слов - названий свойств (цвет, форма, размер) и результатов сравнения по свойству (такой же, не такой, разные, похожий, больше, меньше

Развивающие: развивать пассивный и активный словарь на основе углубления и расширения представлений детей об окружающем мире; расширять словарь, словами, обозначающими предметы и цвета.

Воспитательные: формирование толерантного отношения друг другу; воспитание взаимного уважения между воспитателем и детьми;

Виды детской деятельности: познавательная, экспериментирование с цветной солью, музыкально- двигательная, коммуникативная

Форма проведения: подгрупповая, индивидуальная

Методы: игровые, метод проблемной ситуации, словесный, наглядный, практический (экспериментирование)

Технологии: здоровьесберегающая,игровая (Выгодский Л. С., Леонтьев А. Н) ,информационно- коммуникативная технология (Беспалько В. П., Захарова И. Г, технология исследовательской деятельности, личностно- ориентированные технологии (Карла Роджерс; В. А. Сухомлинский; Ш. Амонашвили)

Входят под музыку их мультфильма «Маша и медведь»Постановка проблемной ситуации: просмотр видеонарезки «Как Маша ловит бабочек»

В: Кто это? Вы узнали? Правильно это Маша! Она проказница и шалунья.

Воспитатель: что же Маша наделала (всех бабочек распугала). Они спрятались.

Что же нам нужно сделать? (ответы детей)

Где они могут спрятаться? Как нам найти бабочек? Правда бабочка может спрятаться на дереве, цветочке, полететь к солнышку? А давайте проверим ваши догадки! А куда мы отправимся сначала, чтобы найти бабочек? ?А вы знаете, как попасть на полянку? (ответы детей). А я вам подскажу: нужно пройти по дорожке. Ребята, а вы заметили как у нас темно? А почему? (солнышко не светит нам в окошко), Тучка солнышко заслонило. А как же мы найдем дорожку? (нам нужно посветить дорожку) И нам помогут в этом шарики-фонарики. Ну что в путь!

Отправляются по корригирующим дорожкам и попадают на лужайку (презентация) (фонограмма звуки природы)

Ребята, а куда привела нас дорожка? (на полянку)А что вы видите на полянке? (цветочки, деревья, солнышко светит)А бабочки есть?

Интересно, где они могли спрятаться? А кто это ползет. (Воспитатель обращает внимание на гусеницу) Давайте поздороваемся!

Но посмотрите, что с ней случилось, Она потеряла свои краски, А какой цвет потеряла гусеница (ответы детей)

Воспитатель - Ребята, гусеница так старательно ползала по веточкам, что ее платье порвалось,. Давайте поможем гусенице, обновим ее платье. Они все одинаковые по цвету - все зеленые, как листочки на веточке. Кружочки одинаковые по форме - все круглые и по размеру они тоже все одинаковые. Нужно взять зеленые кружочки и положить их на «старое платье» гусеницы. (Воспитатель показывает детям, как нужно накладывать зеленые кружки на зеленые контуры и предлагает сделать это самостоятельно). Посмотрите, какое красивое зеленое платье у гусеницы получилось, такое же зеленое, как и листочки на веточке. Скажем спасибо гусенице!

И она в благодарность вам за помощь,дарит вам бабочку. Какого цвета бабочка?

Воспитатель: ребята обратите внимание на полянку! Что случилось с деревьями? (фруктов нет на деревьях).Маша и здесь напроказничала и перепутала все яблоки,

Воспитатель: А сколько здесь деревьев? Давайте посчитаем. А теперь развесим яблочки на деревья

Д/и «Развесит яблочки по цвету» (работа с сенсорным ковриком)

На первом дереве повесим яблоки красного цвета,2- зеленого,3- желтого.

Какого цвета яблочки на первом дереве? втором? третьем?

Воспитатель: Ой ребята, а вот и еще одна бабочка. А где она спряталась? Значит, правильно Даша сказала, что бабочка за деревом могла спрятаться!

Какого цвета бабочка? Давайте посадим бабочек на цветочек.

А давай. Идем дальше по дорожке и еще поищем бабочек, теперь на полянке. Загляните под цветочки (находят зайку)

Посмотрите, кто это спрятался (зайка)

-Даша, какой зайчик?

- Пушистый.

- Какие у зайчика уши?

- Длинные, большие.

Воспитатель. Давайте, ребята, мы тоже поиграем с зайчиком, попрыгаем вместе с ним.

Физминутка «Зайка серенький сидит» (музыкальная игра)

- Что зайка любит есть?

- Морковку, капусту, яблоки.

Дидактическая игра «Покорми зайку»

Зайка: спасибо за угощение

Ребята азачем вы пришли на полянку? Что вы ищите? (бабочек)

А хотите подскажу, где еще можно их найти?

Бабочка полетела к тому, кто нас греет и ласкает лучиками. Кто же это? (солнышко)

Воспитатель обращает внимание на солнце без лучей, Чего не хватает солнышку (работа сенсорным ковриком)

Воспитатель. Солнышко грустное: лучики – детки его – потерялись, по лесам и полям разбежались. Дети, а мы можем помочь солнышку? А как? Давайте подарим солнышку лучики!

Дети пристёгивают к солнышку лучики на липучках, воспитатель переворачивает его, теперь солнышко весёлое.

Воспитатель. Вот и солнце засветилось, засияло, заискрилось. Лучики-детки к нему возвратились. Давайте поиграем с лучиком!

Зрительная гимнастика «Лучик»(видеонарезка)

Солнышко улыбнулось и озарило своим светом полянку и бабочек, которые спрятались в цветочках.

Работа с песочным столом : нарисовать цветным песком бабочек, с использованием шаблонов

Мы подарили каждой бабочке цветочек, чтобы никто не пугал их.

Ребята, а вам понравилось сегодня наше путешествие на цветочную поляну? Кого мы искали? Какого цвета бабочки были?

Мастер класс « «Соната-До» «Мониторинг  развития детей 3-7 лет»,

Слайд1

Сегодня невозможно представить воспитательно-образовательную деятельность в современном контексте без целенаправленного анализа и конкретной оценки ее результатов, выражающихся в развитии ребенка. Использование ИКТ технологии в таком анализе через мониторинг в образовательной сфере просто необходим.

Слайд 2   Что такое мониторинг и педагогическая диагностика? Педагогический мониторинг его функциональное назначение.

Слайд 3-7

Для того чтобы не запутаться в нормативных требованиях современного законодательства, нужно определить, что такое мониторинг и педагогическая диагностика.

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт пункт III 3.2.3 говорит о том, что при реализации Программы может проводится оценка индивидуального развития детей. Такая оценка проводится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащих в основе их дальнейшего планирования).

В комментариях к разделу III пункта 3.2.3. (Министерство образования и науки Российской Федерации Департамент общего образования письмо от 28 февраля 2014 г. N 08-249 комментарии к ФГОС ДО) говорится о том, что Оценка индивидуального развития детей представлена в Стандарте в двух формах диагностики - педагогической и психологической. Под педагогической диагностикой понимается такая оценка развития детей, которая необходима педагогу, непосредственно работающему с детьми, для получения «обратной связи» в процессе взаимодействия с ребенком или с группой детей. При этом согласно данной статье Стандарта такая оценка индивидуального развития детей, прежде всего, является профессиональным инструментом педагога, которым он может воспользоваться при необходимости получения им информации об уровне актуального развития ребенка или о динамике такого развития по мере реализации Программы.

В статье предусмотрены задачи, для решения которых могут использоваться результаты педагогической диагностики:

1. индивидуализация образования, которая может предполагать поддержку ребенка, построение его образовательной траектории или коррекцию его развития в рамках профессиональной компетенции педагога;

2. оптимизация работы с группой детей.

Мониторинг - постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям. (Современный толковый словарь русского языка Т. Ф. Ефремовой)

Педагогический мониторинг - определенная форма, организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающую постоянный контроль за ее состоянием и прогнозированием ее развития (А. Н. Майоров, Л. Б. Сахарчук, А. В. Сотов)

Мониторинг в образовательной сфере – явление достаточно сложное. Он используется в различных областях и с различными целями.

Основная область практического применения мониторинга – управление образовательным процессом,

Результаты мониторинга и педагогической диагностики могут использоватьсяисключительно для решения следующих образовательных задач:

• сделать вывод о том, что образовательный процесс в целом достигает своего результата;

• осуществлять корректировку педагогического воздействия на развитие ребенка (поддержка ребенка, построение его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

• распределять содержание работы с детьми на фронтальные, подгрупповые и индивидуальные формы работы (оптимизировать работу с группой детей);

• выстраивать взаимодействие с семьями воспитанников.

Слайд 8

Из существующих программно - диагностических комплексов наиболее доступны электронные пособия издательства «Учитель». В частности программный продукт «Соната-До» «Мониторинг развития детей 3-7 лет», «Педагогическаядиагностика развития детей 2-3 лет по программе «От рождения до школы», автор Телюкова Галина Геннадьевна, Олейников Сергей Петрович. Автор программных продуктов, статей на сайте «Уникум. Виртуальный педагогический клуб», учитель физики и математики, преподаватель теоретической механики (http://www.protema.ru/multimedia/sonata-do/item/130-d1-dou.)

Слайд 9

Программно-диагностический комплекс носит рекомендательный характер и позволяет:

вносить данные о воспитанниках;

создавать, удалять и редактировать параметры оценки уровня развития детей;

вносить результаты наблюдений и анализа;

генерировать, распечатывать, экспортировать в офисные приложения карты результативности

В качестве основной единицы анализа рассматривается детская деятельность во всем многообразии ее видов: игра, конструирование, изобразительная, музыкальная, речевая, двигательная, трудовая деятельность, которая позволяет оценить индивидуальное развитие детей в ходе длительных наблюдений за детьми в повседневных ситуациях, бесед, игр и т. д. Такая оценка проводится педагогическимработником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогическихдействий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Слайд 10

Программный комплекс содержит следующие модули:

Модуль 1. Диагностический комплект для первой младшей группы.

Модуль 2. Диагностический комплект для второй младшей группы.

Модуль 3. Диагностический комплект для средней группы.

Модуль 4. Диагностический комплект для старшей группы.

Модуль 5. Диагностический комплект для подготовительной группы.

Слайд 11

Данный программный комплекс удобен для педагога, экономится время при составлении описания результатов своей деятельности достижение этих самых результатов, выставлении баллов при мониторинге. А самое главное – этот программный комплекс можно дополнять и структурировать диагностическим материалом согласно той программе, по которой работает педагог и образовательная организация.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением  познавательно- речевого развития воспитанников №202 «Золушка» города Буденновска Буденновского района»

Подготовила воспитатель Авакян А.О

г.Буденновск

2018г

Проект  на тему «Скоро, скоро, новый год!»

Название  «Календарь ожидания»

Тип проекта: информационно-творческий.

Сроки проведения: с 15 – 30 декабря, краткосрочный.

Участники: дети средней  группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.

Актуальность темы: С ранних лет любой человек знает, что такое праздники и желает, чтобы их было как можно больше. Человеку свойственно стремиться к радостному и светлому ощущению.

Праздники это важный фактор формирования маленького человека. Жизнь ребёнка необходимо наполнить праздниками как можно больше ведь они  делают нас добрее, отзывчивее, щедрее.

У детей праздники пробуждают интерес к творчеству, воспитывают умение жить в коллективе, содействуют накоплению опыта поведения в обществе, проявлению инициативы и самостоятельности.

Каким бы ни был повод для проведения праздника, всегда найдётся возможность познакомить детей с новыми фактами, помочь им проявить свои знания, умение думать , размышлять и творить.

Всем известно, что самый любимый праздник детей – это Новый год. Предновогодняя суета, письма Деду Морозу, украшение ёлки и долгожданные подарки под ней. При подготовке к празднованию Нового года у детей часто возникали вопросы: Зачем наряжают ёлку? Настоящий  ли Дед Мороз? Где он живёт? А принесёт Дед Мороз подарки? Разобраться в этих вопросах поможет поисково-исследовательская деятельность, осуществляемая в ходе реализации проекта «Новый год стучится в двери.»

Данный проект направлен на приобщение детей к праздникам, их особенностям проведения. Наш проект поможет детям и родителям стать непосредственными участниками подготовки к Новому году, полностью погрузиться в предновогодний ураган впечатлений и радостного ожидания чуда.

Цель мероприятия: Вызвать интерес к предстоящему празднику; создать праздничное новогоднее настроение.

Задачи: Помочь детям наглядно ощутить приближение радостного праздника; развивать у детей навыки совместной деятельности;

Использовать  адвент-календарь  как способ организации образовательного процесса с малышами;

Содействовать развитию  творческих способностей  детей и обеспечению  их психологического благополучия и здоровья через совместную деятельность по подготовке к Новому году.

Предполагаемый результат:

- обогащение знаний детей о Новогоднем празднике;

- осознание детьми доброго, заботливого отношения и настроения людей друг к другу во время праздника;

- активное участие детей и родителей в подготовке к Новому году.

Продукт проекта:

Новогодний праздник «Новогодние  улыбки».

Этапы реализации проекта:

1-й этап. Подготовительный.

1.Определение темы проекта;

2. Формулирование цели и задач;

3. Составление плана реализации основного этапа;

4. Подбор информационного, наглядного и технического материала для проекта;

5. Изготовление «Адвент - календаря» (домики с номерами).

6. Информирование родителей о задачах и содержании проекта.

2-й этап. Реализация проекта.

Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Познавательное, речевое и социально-коммуникативное развитие.

Тематические занятия и беседы «Что такое праздник Новый год», «Правила поведения на новогоднем празднике », «Что я хочу попросить у Деда Мороза на Новый год», «Как украсить свой дом к Новому году »

Составление описательных рассказов по сюжетным картинам «Новогодняя ёлка», «Дед Мороз в гостях у ребят », «Как дети готовились к встрече Деда Мороза », «Зима в лесу»

Дидактические игры «Кто, где живёт», «Наряди ёлку»

Описательные загадки про живую и неживую природу зимой (про зверей, сезонные явления, зимние осадки)

Знакомство с настоящей Ёлкой.

Словесные игры «Отгадай и назови», «Что в мешке у Деда Мороза », «Скажи наоборот»

Подвижные игры «Замри», «Рукавичка»,«Заморожу», «Передай посох», квест- игры

Встречи с интересным человеком – музыкальным руководителем на тему: «Как встречают Новый год в других странах?», «Скоро, скоро Новый год»

Сюжетно-ролевая игры «Дочки-матери», «Семья», «Детский сад», «Магазин игрушек», «Парикмахерская»

Чтение художественной литературы:

Рассказы, сказки и загадки о зиме и новогоднем празднике .

Познавательные сказки о зимней природе.

Просмотр мультфильмов: «Тимошкина ёлка», «Снеговик-почтовик», «Снегурочка», «Сказка про Новый год», «Дед Мороз и лето», «Когда зажигаются ёлки»,«Ёжик-Ёлка», «Рукавичка», «Новогоднее путешествие», «Двенадцать месяцев»

Просмотр сказки «Морозко»

Книжный уголок:

Книги для чтения, рассматривания и обсуждения:

«Когда это бывает»

«Что такое Новый год»

«Снегурочка»

«Зимовье зверей»

Стихи про Новый год

Художественно-эстетическое развитие:

• Открытки к Новому году

•Аппликация « Снежинки».

  Лепка, «Снеговики»

• Письмо Деду Морозу «Мой подарок»

• Рисунки и аппликация на новогоднюю тематику «Деревья в снегу», «Новогодняя ёлка», «Снеговики», «Еловые веточки»

• Поделки из бумаги (снежинки, флажки, гирлянды)

• Альбом «Новый год» (иллюстрации)

• Выставка детских рисунков на Новогоднюю тематику

Поделки из пластилина «Снеговик», «Дед Мороз», «Снегурочка»

• Разучивание стихов, песен, танцев про Новый год

Взаимодействие с семьей.

• Конкурс «Снежинка»

• Консультация «5 вопросов про Новый год»

• Папка-передвижка  «Как встретить Новый год с ребёнком»

Украшение Ёлки

• Украшение группы

Завершающий этап

Новогодний праздник «Новогодние Путешествие на северный полюс».

Выполнение проекта:

В процессе шла работа с детьми и родителями.

Рассматривание рисунков, картин, просмотр мультфильмов.

Знакомство с художественной литературой.

Прослушивание аудио записей.

Изготовление поделок, атрибутов к празднику.

Роль родителей в реализации проекта:

Изготовление новогодних украшений.

Наглядная информация про Новый год.

Участие специалистов:

Разучивание песен, стихов, хороводов.

Знакомство с зимними играми- забавами .

Изготовление атрибутов.

Продукт проектной деятельности:

Замечательно прошедший праздник.

Выставка детских работ.

Масса радостных впечатлений.

Приложение 1

Задания Адвент  календаря.

Объявление конкурс а новогодних поделок «Снежинок» (домашнее задание вместе с родителями)

14 декабря – письмо от Деда Мороза вместе с адвент календарём

Посещение родителей мероприятия « Елочка зажигает огни»», на центральной площади г.Буденновска

Музыкальный досуг «Путешествие на северный полюс»

17 декабря – Просмотр клипа «Что такое Новый год»

Наступили холода.

Обернулась в лед вода.

 Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

 Перестал медведь реветь:

 В спячку впал в бору медведь.

 Кто скажет, кто знает,

 Когда это бывает? (зимой)

Квест- игра «В поисках подарка»

 16 декабря – «Рисование  Снеговика пеной для бритья»

Появился во дворе

 Он в холодном декабре.

 Неуклюжий и смешной

 У катка стоит с метлой.

 К ветру зимнему привык

 Наш приятель (снеговик)

7 декабря – Выучить стихотворение З. Александровой «Снежок»

11 декабря – просмотр сказки «Морозко»

12 декабря – Получение посылки . Украшение группы новогодним инвентарем.

Она зимой нарядится

 В гирлянды и шары,

Припрятала подарки

 Она для детворы

 Не зря поётся в песенке,

 Что родилась в лесу,

 Но я куплю из пластика –

 Красавицу спасу! (ёлка)

 13 декабря –  

14 декабря –  Аппликация «Рукавичка для снегурочки»

15  декабря – Просмотр новогоднего мультфильма «Двенадцать месяцев»

18 декабря  Написать письмо Дедушке Морозу (домашнее задание вместе с родителями).

19 декабря – аппликация из нетрадиционных материалов  «Ёлочка»

20 декабря – Лепка «Снеговик»

Кто с огромнейшим мешком,

 Через лес идёт пешком.

 Может это Людоед?

 – Нет.

 Кто сегодня встал чуть свет

 И несёт мешок конфет.

 Может, это ваш Сосед?

 – Нет.

 Кто приходит в Новый год

И на ёлке свет зажжёт?

 Включит нам Электрик свет?

 – Нет.

 Кто же это? Вот вопрос!

 Ну, конечно. (Дед Мороз)

21 декабря – Разучивание песни «Праздник новогодний »

22 декабря –  Ручной труд  «Новогодние игрушки из бумаги»

25  декабря –

26  декабря – надуваем мыльные пузыри на прогулке в мороз

В тепленькой водичке разведу я мыла.

 Капельку шампуня, чтобы лучше было.

 А теперь от ручки трубочкой.

- Смотри!

 Как переливаются эти пузыри.

 На, попробуй, выдуй тоже!

 И скажи на что похоже?

 В этих мыльных переливах,

 Все нарядно и красиво.

 Только в руку брать нельзя,

 Лопнет, попадет в глаза.

 Пусть себе летают,

 Небо украшают! М. Бойкова

В тепленькой водичке разведу я мыла.

 Капельку шампуня, чтобы лучше было.

 А теперь от ручки трубочкой.

- Смотри!

 Как переливаются эти пузыри.

 На, попробуй, выдуй тоже!

 И скажи на что похоже?

 В этих мыльных переливах,

 Все нарядно и красиво.

 Только в руку брать нельзя,

 Лопнет, попадет в глаза.

 Пусть себе летают,

 Небо украшают! М. Бойкова

27 декабря – Где живет Снегурочка? (просмотр мультимедийной презентации)

26 декабря – Утренник. «Путешествие на север»

Что за праздник на дворе

 Наступает в декабре?

 В это время все вдруг рады,

 Малыши подарков ждут,

 Ради нескольких минут

 Собирается семья:

 Мамы, бабушки, родня.

 И держа в руках бокалы,

 Сосчитав часов удары,

 Все от радости визжат,

 Шутят, прыгают, шалят.

 Прочь кошмары и ненастья,

 В эту ночь ждут только счастья,

 Это праздник без хлопот,

Это праздник -. (Новый год)

Приложение №2

Познание окружающего мира. Конспект занятия.

ТЕМА: « НОВОГОДНЯЯ ЁЛКА».

ЗАДАЧИ: Знакомить с традициями празднования Нового года в нашей стране. Формировать положительное отношение к семейным и общественным праздникам. Знакомить со свойствами разных предметов и материалов, правилами безопасного поведения в новогодние праздники.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА. Составление «коллекции» старинных и самодельных елочных украшений.

МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ, ОБОРУДОВАНИЕ. Елочные игрушки, иллюстрации с изображением новогодних украшенных ёлок.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ. Воспитатель спрашивает у детей, кто из них помнит, как отмечают Новый год, кто дарит детям подарки. Вспоминает с ними, что на праздник приходит  Дед Мороз со Снегурочкой. Какие подарки получали дети на прежние праздники? Были ли это коробочки, наполненные вкусными вещами – мандаринами, апельсинами, вафлями , конфетами, шоколадками? Рассказывает, что на Новый год дарят друг другу подарки, чтобы у каждого человека появилось что-нибудь новое. Что-нибудь новое обязательно надевают на встречу Нового года.

Рассказывает детям, что обычаев, связанных с наступлением Нового года, много. Праздник отмечают дома, но теперь также часто и на улице. Пускают ракеты, взрывают петарды, пьют шипучие напитки, желают друг другу всего доброго и загадывают желания на следующий год.  Воспитатель рассказывает об обычае «обмануть» Новый год: нужно переодеться, чтобы старые болезни и невзгоды тебя не узнали, чтобы по новому начать жить в новом году. Для этого можно переодеться в карнавальные костюмы.

Воспитатель рассказывает детям, что ёлка – вечнозеленое дерево, одно из немногих деревьев, сохраняющих свой  наряд зимой. Именно поэтому ветки ёлки стали использовать для украшения к новогоднему празднику.

Педагог рассматривает с детьми иллюстрации с изображениями  украшенных ёлок и рассказывает, что в нашей стране ёлку наряжают обильно, вешают на неё и съедобные украшения: яблоки, золоченые орехи ( грецкие), узорчатые пряники, украшенные росписью из цветной сахарной глазури. На русской ёлке игрушки разноцветные, разного размера и формы, изображающие людей, животных, растения, плоды, шишки и сосульки. Традиционные игрушки: шарики, хлопушки, звезда – фонарик ( народная – из соломы, фабричная – из стеклянных палочек), шпиль или звезда наверху.

В старину дети сами делали украшения для ёлки: бусы, цепи и фонарики из бумаги, игрушки из ваты (обмазывали клеем, красили и посыпали блестками). Делали также игрушки на основе пустого яйца: клоуна, курочку, ягодку ( с острого и тупого концов делали по дырочке острой иглой, выдували содержимое через соломинку, раскрашивали, приклеивали детали – глаза, нос, рот, волосы – и прикрепляли нитяную петельку).

Воспитатель вместе с детьми, из каких материалов сделаны елочные игрушки ( из стекла, дерева, пластмассы, бумаги, картона, ваты, пустого яйца, соломы и т. д.). Выясняет вместе с ними, какие игрушки ломкие, хрупкие, бьющиеся, твердые, прочные, прозрачные, мягкие, жесткие, гибкие. Воспитатель обсуждает  с детьми, что еще можно делать из таких материалов, где и для чего их используют. Что делают из стекла, из пластмассы. Вспоминает с детьми то, о чем они уже узнали раньше: что делают из дерева, из бумаги. На занятии воспитатель обсуждает с детьми правила безопасного поведения в новогодние праздники.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В НОВОГОДНИЕ ПРАЗДНИКИ

1.        Не дергайте ёлку за ветки – она может опрокинуться на вас со всеми игрушками.

2.        Не сжимайте ёлочные игрушки – если они сделаны из стекла, то могут порезать вам руку!

3.        Лучше не зажигать свечи на ёлке. Будьте осторожны со всеми свечками. Не подносите к ним близко вещи, одежду, руки!

4.        Не стойте близко к тому, кто запускает петарды! Не трогайте петарды сами!

5.        Держите зажженный бенгальский огонь подальше от себя.  Сгоревшие бенгальские огни бросайте в таз с водой.                      

 Приложение№3

РИСОВАНИЕ

Тема: « ЕЛОВЫЕ ВЕТОЧКИ».

ЗАДАЧИ:  Содействовать формированию умения  детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности её строения, окраски и размещения в пространстве.

Показать способы обследования натуры. Пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы. Развивать координацию в системе «глаз – рука»; воспитывать интерес к народному искусству, оформлению интерьера.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА. Беседа о хвойных деревьях, рассматривание еловой и сосновой веток в сравнении. Знакомство с натюрмортом как с жанром изобразительного искусства и его специфическими особенностями.

МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ, ОБОРУДОВАНИЕ.  Композиция с еловыми ветками, листы бумаги белого цвета, простые карандаши, краски, кисти, стаканчики с водой. Открытки с изображением еловых веток; настенный календарь со страничкой « декабрь».

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ. Воспитатель предлагает детям вспомнить стихотворение о новогодней елке или новогоднем празднике. Два – три ребенка по своему желанию декламируют отрывки из стихов или из праздничного сценария.

Затем воспитатель показывает детям красивые открытки, предлагает полюбоваться и рассказать, для чего нужны праздничные открытки, как они выглядят, что с ними делают и зачем, какие слова пишут родным и близким людям – с чем поздравляют, чего желают. Особое внимание обращает на открытки, изображающие еловые ветки с игрушками.

Предлагает смастерить своими руками рождественский венок для украшения группы к зимним праздникам. Предлагает обсудить варианты способов изготовления такого венка.  Комментирует ответы детей и предлагает простой способ, которым можно всем вместе изготовить красивый, нарядный венок.

- Сейчас каждый из вас нарисует еловую веточку -  с шишками или новогодними игрушками. Для рисунков подготовлена вот такая бумага – одинакового размера. Одинаковый размер бумаги нужен для того, чтобы из них можно было составить общую композицию – рождественский венок. Если листочки будут разного размера, выйдет не очень красиво.

Что мы будем рисовать? Да, еловые веточки. Они длинные и «смотрят» не вверх, а в сторону, поэтому лист лучше положить по длине  ( показывает). Для того чтобы из отдельных веточек получился красивый венок, нам нужно договориться и о том, как лучше разместить ветку на листе бумаги: вот так ( от середины левой боковой стороны) или вот так ( из уголка по диагонали). Какой способ мы с вами выберем?   ( Дети выбирают один из двух предложенных вариантов). Примечание: леворукие  дети рисуют не слева направо, а наоборот.

Затем воспитатель показывает натюрморты с еловыми ветками, и предлагает детям рисовать с натуры, как это делают настоящие художники. Дети начинают рисова

Приложение № 4

ЛЕПКА

ТЕМА: «ЗВОНКИЕ КОЛКОЛЬЧИКИ».

Задачи:

• Способствовать формированию умения детей создавать объемные полые поделки из пластилина.
• Совершенствовать  изобразительную технику -  учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы.

Показать разные приемы оформления лепных фигурок – выкладывание орнамента из бусин и пуговиц, нанесение узора стекой, штампование декора колпачком фломастера. Развивать чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность ; учить синхронизировать работу обеих рук.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА. Рассматривание колокольчиков, обследование и описание формы, поиск аналогий по форме и названию ( цветок колокольчик, юбка – колокол) совершенствование  техники скульптурной лепки; выкладывание узоров из разных материалов.

МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ, ОБОРУДОВАНИЕ. Пластилин, стеки, колпачки фломастеров, узкая тесьма для петелек, нарезанная на кусочки длиной 10 -15 см.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ. Воспитатель просит детей подойти к ней, показывает пластилин и предлагает детям потрогать, погладить, отщипнуть по кусочку, размером с кулачок.

Воспитатель предлагает им слепить игрушку для новогодней елки – колокольчик.

Напоминает. Что лепить лучше скульптурным способом – из одного куска. Показывает технику и комментирует свои действия.

Раскатываю кусочек в шар – вот так:  круговыми движениями ладоней. Потом надеваю шар на большой палец левой руки и делаю углубление. Расширяю углубление так, чтобы стенки колокольчика получились одинаковой толщины,  - поворачиваю форму пальцами, будто мой колокольчик пошел в пляс. Если переверну, похоже на бокал или вазу. Как наш колокольчик будет висеть на елке? ( ответы детей). Сделаю ушко с дырочкой – прищипну пальчиками и проколю стекой или продырявлю карандашом. В отверстие нужно вдеть ленточку или веревочку.

А теперь вы попробуйте слепить свои колокольчики с ушками – подвесками.

Дети лепят самостоятельно. Воспитатель помогает прикрепить петельки из ленты. Тем детям, которые быстро справляются с заданием, воспитатель предлагает придумать узор и процарапать его стекой. Можно выложить узор из пуговичек, бусин. Горошин, фасоли и других семян.

ПОСЛЕ ЗАНЯТИЯ. Выставка колокольчиков

   Приложение № 5

АППЛИКАЦИЯ.

Тема: «ЁЛОЧКИ КРАСАВИЦЫ».

ЗАДАЧИ:

• Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками.

• Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру или на глаз.
• Познакомить с техникой создания открыток.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА. Составление коллекции новогодних поздравительных открыток. Рассматривание елки и зарисовка с натуры или по представлению; геометрическая мозаика « Сложи елочку».

МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ, ОБОРУДОВАНИЕ. Поздравительные открытки хорошего качества с изображением елок, настенный календарь с красивым рисунком новогодней елки; листы бумаги яркого  цвета и слабо тонированные ( светло-голубые, зеленые). Ножницы, клей и клеевые кисточки или клеящие карандаши; простые карандаши для создания контурного рисунка новогодней елочки, салфетки бумажные.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЕ. Воспитатель читает стихотворение З. Александровой «ЕЛОЧКА»:

   После небольшой паузы воспитатель показывает детям промышленные новогодние открытки с изображением праздничной нарядной елки. Затем воспитатель показывает детям, каким образом складывается бумага для открытки ( пополам, сгиб аккуратно разглаживается).  Потом берем бумажный прямоугольник зеленого цвета, складываем пополам, рисуем половинку елки так. Чтобы ствол был на сгибе, вырезать елочку и приклеить посередине открытки. Теперь осталось нарядить нашу елочку, чтобы она стала красивой, праздничной, веселой и позвала всех в хоровод.

Приложение №6

Дидактические и подвижные игры

для детей среднего дошкольного возраста.

Дидактические игры.

1. Логическая елка.

Цель: развивать у детей сенсорные способности, логическое мышление, наблюдательность; упражнять умение выбирать из множества фигур необходимую, классифицируя по цвету и форме.

Оборудование: дидактическое пособие «Логическая елка» с разноцветными ветками и рамками для геометрических фигур, геометрические  фигуры- вкладыши разного цвета.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, у нас в группе появилась елка. Как вы думаете почему?

Дети:  Скоро  новый год.

Воспитатель: Правильно, но наша елка необычная. (показываю) Посмотрите, какая то она не веселая, чего- то здесь не хватает?

Дети:  Игрушек.

Воспитатель:  Конечно игрушек, а вот и коробка с игрушками, давайте их посмотрим.  Это не простые елочные игрушки, а что же это?

Дети:  Геометрические фигуры.

Воспитатель: Давайте наряжать нашу елку. Обратите внимание, что каждая веточка на елке имеет свой цвет, и цвет игрушки должен соответствовать цвету веточки. (Дети поочередно берут игрушку- геометрическую фигуру и вешают на елку.) Задаю вопросы:

- Какой геометрической формы эта игрушка?

-Какого цвета квадрат?

-На ветку какого цвета повесишь этот круг?

Когда игрушки все на месте  предлагаю полюбоваться нарядной елкой, как она ожила, какая она красивая, подводим итоги. Можно в свободной деятельности нарисовать такую же елку на бумаге (возможна импровизация, проявление творчества, фантазии.)

2. Украсим ёлку.

Цель: развивать у детей фонематический слух; упражнять в делении слов на слоги; упражнять детей в ориентировке на листе бумаги – внизу, вверху, слева, справа

Оборудование: дидактическое пособие ёлка, игрушки.

Ход игры:

Воспитатель предлагает нарядить елку игрушками. Дети берут те игрушки, которые им понравились, при этом четко произносят все звуки. Например. Я беру  рыбу, и вешаю ее на елку, а я беру  жука.

Воспитатель. Куда ты его повесишь.

Ребенок. Я повешу его с правой стороны.

Воспитатель. А сейчас предлагаю найти игрушку, в названии которой всех меньше слогов.

Дети произносят название каждой игрушки, проверяя хлопками или полосками количество слогов.

Дети. Самое короткое слово – жук.

Воспитатель. Почему?

Дети. В этом слове один слог, делают один хлопок.

Воспитатель. Молодцы, постарались, красиво нарядили елку.

3. Новогодняя ёлка.

Цель: закрепить понимание предлогов на и под; упражнять детей в ориентировке на листе бумаге – слева, справа; активизировать словарь по теме.

Оборудование: дидактическое пособие елка,  Дед Мороз и Снегурочка, подарки, игрушки.

Ход игры:

Взрослый просит ребенка украсить ёлку и сказать, что он видит на елке, а что или кого под елкой. Предлоги необходимо выделять голосом. Кто (что) находится слева от ёлки, а кто (что) находится  справа от ёлки.

4. Салки – ёлочки.

Цель:быстро бегать; ориентироваться в пространстве,учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Ход игры:

Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне  стоит водящий. Он считает до пяти и бежит догонять игроков.Остальные игроки разбегаются и уворачиваются от водящего. Нельзя салить тех ребят, которые успели встать в позу «Ёлочка» — спиной друг к другу и вытянув руки немного вниз, изображая елку.

Водящий не может стоять около замерших в елочке, он должен бежать за другими участниками. В свою очередь, изображающие елочку не должны стоять в этой позе больше 5 секунд.

Если все участники стали «ёлочками» и свободно бегающих нет, водящий может салить любого игрока из ёлочек.

Осаленный игрок становится водящим.

5.Ель, ёлка, ёлочка.

Цель: воспитание и формирование правильной осанки; тренировка внимания.

Ход игры:

Педагог предлагает детям пойти в лес. Дети идут по залу (площадке). «В лесу стоят высокие ели, встаньте ровно, как эти стройные ели, подтянитесь, выпрямитесь». Дети останавливаются, принимают позу правильной осанки (голова, туловище, ноги прямо) и раздвигают руки – «ветви» слегка в стороны, ладонями вперёд. «Пойдём дальше в лес, посмотрим, есть ли у высокой ели сестрички?» Дети идут за педагогом. Он останавливается: «Вот и сестрички ели – ёлки, они пониже, но такие же стройные, красивые». Педагог предлагает детям встать, как ёлки – принять правильную осанку, но в полуприседе. «Пойдём, дети, поищем ещё сестричек елей. Вот они совсем маленькие, но и удаленькие: красивые и тоже стройные». Педагог просит детей стать маленькими ёлочками. Дети садятся на корточки, голова прямо, спина выпрямлена, руки ладонями слегка разведены в стороны. Игра повторяется несколько раз. Педагог поощряет детей, выполнивших задание правильно.

Подвижные игры.

 « Снег кружится».

Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры  Развивать слуховое внимание, двигательную активность Воспитывать желание играть в подвижные игры

Ход игры:

Воспитатель: « Снег, снег кружится, белая вся улица!»- дети кружатся.

« Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети приближаются к воспитателю.

« Спать легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают

« Подул холодный ветер, снежинки разлетелись» - дети разбегаются по площадке.

Дед Мороз.

Цель: прививать умение выполнять характерные движения.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки. Воспитатель говорит грубым голосом:

Я - Мороз Красный Нос,

Бородою зарос.

Я ищу в лесу зверей.

Выходите поскорей!

Выходите, зайчики!

Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики.

Воспитатель пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу!» Дети разбегаются. Игра повторяется.

Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить «из леса» новых «зверей» (мишек, лисичек), лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают от «Деда Мороза».

Подвижно-дидактическая игра «Угадай-ка дерево».

Цель: закреплять умение угадывать определенное дерево по описанию, основываясь на отличительные признаки. Развивать внимание, слухо-моторную координацию.

Ход игры:

 На мольбертах в разных частях группы расставлены картинки с изображением различных деревьев.

Точно такие же картинки находятся у каждого ребенка. Воспитатель, а затем ребенок – ведущий описывает дерево, договорив загадку до конца, немного выжидает и подает сигнал (например, хлопает в ладоши).

Остальные угадывают, о каком дереве идет речь, берут картинку из набора и подбегают к мольберту. Тот, кто первый отгадал, получает фишку.

В игре можно использовать загадки.

Сценарий новогодней квест игры «Чудеса под Новый год»

Воспитатель: Авакян  А.О.

Цели:
Закреплять представления детей о характерных признаках зимы, учить находить их в природе; расширять кругозор детей. Вспомнить с детьми традиции встречи Нового года, самого любимого праздника всей детворы. Создать радостное настроение.

Задачи:

Воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к природе и животным;

Продолжать учить видеть красоту зимнего пейзажа;

Продолжать развивать внимание,память, умение логически мыслить при проведении опыта . Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение решать предложенные задания сообща.

Продолжать развивать мелкую моторику рук, воображение.

Предварительная работа:

Беседы о зиме; зимних явлениях природы- снегопаде, о разнообразии снежинок.

Разучивание стихов и поговорок о зиме и новогоднем празднике;

Пение песен о зиме и новогодних песен;

Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением новогоднего праздника и

наряженной елки;

Ход квест- игры

Ведущий.

Здравствуйте, ребята. Сегодня утром на крыльце детского сада я обнаружила письмо. Но письмо не простое, оно от Снеговика. Давайте его скорее откроем и прочитаем.

--- П И С Ь М О ---

Ведущий.

Ребята, давайте все загадки Деда Мороза . Но для этого вам надо будет пройти сложные испытания, преодолеть препятствия и быть смелыми, храбрыми, ловкими. Справимся!

Дети. ДА!

Ведущий.

Ну, тогда вперед! Давайте посмотрим внимательно по сторонам, может быть сможем отыскать первую снежинку-подсказку. (дети осматриваются по сторонам и находят первую снежинку-подсказку, на обороте загадка)

Ведущий.

«Если собираетесь куда-нибудь,

Она вам укажет нужный путь.

Смело идите куда вы хотели,

Она приведет вас точно к цели». (карта)

Ведущий.

Ребята, давайте посмотрим и поищем карту

Дети. Наверное,  под деревом зимним

Осматривают и … К А Р Т У  Н А Ш Л И!

Ведущий.

Молодцы, ребята! С помощью этой карты мы обязательно подарки от Деда Мороза . Но вот незадача, на карте очень много разных дорог. Как же мы сможем найти ту единственную дорожку, которая нас приведет куда нам надо (выслушивает ответы детей). Но ведь ДЕД Мороз написал нам, что о он нам оставил на снежинках, значит мы с  вами должны идти по дороге, на которой есть отметки –снежинки. (Рассматривает карту вместе с детьми)

Карту в руки мы возьмем все препятствия пройдем!

«Хлопья белые летят,
Тихо падают, кружат.
Стало всё кругом бело.
Чем дорожки замело?» (Снежинки)

Ведущий.

Вот мы с вами вошли в зимний лес, вы слышите как хрустит снежок? Ребята, а вы знаете почему это происходит? (ответы детей). В мороз снег хрустит от того, что под ногами ломаются миллионы снежинок.

Аппликация «Снежинка»

Выполнив задание,на обороте одной из снежинок, дети находят еще одну подсказку.

Быстро вы вперед идите. И задание решите.

Дети подходят к емкостям с водой и выполняют задание «Что прячется  во льду».

Ведущий.

Посмотрите ребята. Перед нами чашки не простые в них чудесная вода. В ней что-то лежит,но мы этого не видим, как вы думаете что там? (ответы детей)

1. В огне не горит, а воде не тонет. (лед)

2. Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно. (лед). 3. Рыбам зиму жить тепло: крыша- толстое стекло. (лед)

Ведущий.

Как же нам достать следующий ключ, который лежит подо льдом (варианты ответов)

Опытническая деятельность «Найдем тайное послание»

Опыт со льдом и солью. На лед посыпаем соль . Соль разъедает лед, проделывая канавки и ходы в ледяном кубике. Как и ожидалось, кубик льда, посыпанный солью, растаял гораздо быстрее. Именно поэтому дворники зимой посыпают дорожки солью. Если посыпать солью лед, можно не только наблюдать за таянием, но и немного порисовать!

Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились. Все загадки отгадали, а теперь давайте подойдем к нашим чашкам и найдем подсказку.

(во  льду подсказка: подарочки лежат под снегом )  

Ведущий. «Эх, ребята, сколько снегу!
Побежим бегом!
Крепость снежную с разбегу
Приступом возьмем.»

По середине группы из крупного строителя построена полукругом ледяная крепость. Чтобы пройти дальше, нужно крепость разрушить и в этом нам помогут «солнечные зайчики» – набивные мячики.

Ведущий.

Молодцы ребята, вот и еще одно препятствие мы преодолели.

А там сюрприз от Деда Мороза (коробочка с печеньем)

Ведущий. Ну, вот ребята наше приключение подошло к концу.. Теперь все вместе будем наряжать нашу елочку и ждать в гости Дедушку Мороза и его помощников.

Для педагогов и воспитателей
Для детей

Заказать документ 
Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей

           Сценарий досуга 23 февраля в средней группе

«Папу поздравляю, вместе с ним играю!»

Цель: расширить представления детей дошкольного возраста об общенародном государственном празднике - Дне защитников Отечества, героизме, доблести, отваге русских солдат и могуществе вооруженной российской армии.

Задачи:

- знакомить детей с традицией празднования Дня Защитника Отечества;

- воспитывать чувство уважения к армии через уважение своих отцов и дедушек;

- формировать волевые качества, целеустремленность, выдержку; поддерживать в детях желание и умение преодолевать препятствия;

- совершенствовать координацию движений, формировать ловкость и меткость у детей;

- воспитывать чувство коллективизм, внимательности, ответственности;

- повысить роль семьи в физическом воспитании, оздоровлении и гармоничном развитии детей;

- воспитывать патриотические чувства.

Инвентарь: флажки трёх цветов; обручи; мячи; воздушные шары; кегли; пуговицы; машинки; колпачки.

Оформление группы: плакаты; рисунки детей на военную тему; шары.

Предварительна работа: рассказ воспитателя о защитниках Отечества; чтение стихов о Российской армии; рассказ папы о службе в армии; разучивание песни «Мы солдаты»; игра на внимание «Кто ушёл на задание?»; парад военной техники.

Призы: «золотые» медали каждому игроку соревнований.

Музыкальное оформление: подбор песен, посвященных Дню Защитника Отечества; музыкальные диски; магнитола.

Ход праздника:

Вход детей под марш с флажками, перестроение

Песня «Мой папа хороший»

Вед. 1:Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, дорогие гости!   Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы поздравить всех мужчин с Днем защитника Отечества. «Мой папа самый, самый, самый…» — так мы  говорим о наших папах. Самый умный, самый сильный, самый красивый, самый ловкий и находчивый — вот такие наши папы. И  они сейчас присутствуют в нашем зале. Я  прошу приветствовать наших дорогих пап, наших самых, самых… родных и близких аплодисментами. ( все хлопают в ладоши)

 Мы рады видеть сильных, смелых, находчивых и веселых пап, готовых принять участие в наших соревнованиях! А также, наши мальчики  и девочки покажут, какие они сильные, ловкие, быстрые, умелые.

Вед 1: Мы говорим про силу, ловкость и находчивость наших мужчин, мы говорим про их силу и желание быть первыми. Сейчас я предлагаю всем вам, дорогие гости, принять участие в играх, эстафетах, соревнованиях. Хочется, чтобы наша встреча проходила в радостной обстановке.

— Итак, все готовы?

— Да.

Ведущий: Ребята, а попробуйте разгадать мои загадки, и мы узнаем, как вы умеете проявлять свою смекалку.

Смело в небе пролетает, обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет. Что же это? (самолет)

Тучек нет на горизонте, но раскрылся в небе зонтик.

Через несколько минут опустился… (парашют)

Грянул гром, веселый гром. Засверкало все кругом.

Рвутся в небо неустанно разноцветные фонтаны.

Брызги света всюду льют. Это праздничный… (салют)

Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает.

Отправляется в полёт наш российский… (вертолет)

Ведущий: Вы ребята пока отдохните. Сейчас у нас зарядка для наших родителей.

«Зарядка для ума»

От страны вдали ходят в море… (корабли)

Льды морские расколол острым носом… (ледокол)

Кто там вырулил на взлет? Реактивный… (самолет)

К звездам мчится птица эта, обгоняя звук… (ракета)

Ведущий: Какими качествами должен обладать солдат? А еще солдаты должны уметь дружить, быть одной командой. Ведь победить врага можно только с товарищами. Даже такая есть пословица: «Один в поле не воин». А вы умеете дружить.

Дети: Да!

Вот какой у нас отряд —

Очень дружных дошколят.

 Все мальчишки всей страны

 Быть отважными должны.

 Чтоб границы охранялись,

 Чтобы мамы улыбались!

Ведущий: Вы все ребята такие молодцы! Все вы умеете: и быстро бегать, и метать мячи, и загадки отгадывать.

И сейчас мы покажем, как будем служить

Танец «Пограничники»

Конкурс  «Тоннель»

конкурс  «Пилоты».

Папы выступят в роли авиаконструкторов (они делают бумажные самолетики для мальчиков за то время, пока звучит музыка).

Ведущая: А сейчас все пилоты – на аэродром!(выходят мальчики)

Готовьте самолеты к полету:

Раз, два, три – самолет, скорей лети!

Мальчики запускают самолетики,

Жюри и зрители наблюдают.

Чей самолетик улетел дальше всего,

Тот конструктор и побеждает!

Ведущий:Бывают в жизни такие случаи, когда нужно срочно эвакуировать (отнести, увезти в безопасное место) людей. Например, при пожаре, наводнение, взрыве и т.д. В этих случаях мы вызываем службу спасения. Сейчас наши папы будут спасателями. А спасать наши папы будут своих детей.

                                                    конкурс «Спасатели»

(на полу, в разных концах зала, лежат два обруча, в одном из них находятся дети. Папы располагаются между обручами. По команде Ведущей папы по очереди передают из рук в руки, детей. Чья команда быстрее эвакуирует людей в безопасное место.)

Вед. Наши папы самые сильные и они всегда рядом .

Танец «Папа рядом»

Ведущий: Как бы мы не любили наших пап, но мамочки гораздо чаще приходят в детский сад – приводят детей и забирают домой. И поэтому следующий конкурс называется:

                                       конкурс «Одень меня, папа»

(На скамейке лежит одежда детей – колготы, кофты, носки шапки, куртки. Какая команда быстрее и правильно оденет своих детей.)

Ведущая: Ребята, послушайте загадку. Постарайтесь догадаться, о ком идёт речь.

Вот загадка про бойца,

Удалого молодца,

Выезжает на дорогу

Он обычно спозаранку,

На педаль,поставив ногу

И рукой крутя баранку. Шофёр

Ведущий: В армии служат военные шофёры. Пришло время проверить,на сколько выловко можете управиться с техникой, в данном случае с машиной.

                                      конкурс «Чья машина быстрее»

К деревянной палочке привязана верёвка, верёвка крепится к машине. По сигналу ведущего: «По машинам!» как можно быстро начать наматывать верёвочку на палочку. Кому удастся это сделать быстрее, чья машина доедет до цели быстрее, считается победителем.

Ведущий: Наш праздник подошел к концу. Он принес нам много радости, смеха и хорошее настроение. Наши девочки хотят поздравить дедушек, пап и мальчиков.

Ведущий:

Вот и закончился наш праздник!

За то, что солнце светит нам

За то, что нет войны,

Спасибо тем, кто бережет покой родной страны.

Всех защитников страны

Поздравляем нынче мы.

Звучит музыкальная заставка, на сцене появляется  ведущий.

Вед.:   Добрый день, дорогие друзья! Дорогие мамы, бабушки!

 Мы собрались сегодня в этот ноябрьский вечер, в нашем уютном зале. Ведь именно в ноябре мы отмечаем прекрасный праздник - День Матери. Приветствуем всех, кто пришел на наш вечер, который мы посвятили самым добрым, самым чутким, самым нежным, заботливым, и, конечно же, самым красивым, нашим мамам. А подготовили их ваши самые любимые, самые очаровательные дети. Наши мамы наша радость,
           Слова нет для нас родней,
             Так примите благодарность
      Вы от любящих детей!

 И в связи с этим   праздником  мы  представляем  Вашему   вниманию  праздничный выпуск  телепередачи  «Когда все вместе»

Вед.: Сегодня в выпуске:

1.     Музыкальная шкатулка..

2.    «Новости» - горячая линия.

реклама.

3. Спецвыпуск:  «Моя семья - моя радость».

А начнем мы конечно же с «Музыкальной шкатулки»

И конечно же все поздравления сегодня будут адресованы нашим любимым мамам

- И у нас в студии    уже  первый звонок .

Алло!! Здравствуйте! Кто к нам дозвонился?

Девочка:  Это ____СОФИЯ___! Я бы хотела поздравить свою мамочку и всех мам с праздником и пожелать им счастья, крепкого здоровья!

Вед.:   Спасибо за звонок!

Пусть звенят повсюду песни

Про любимых наших мам,

Мы за всё, за всё родные,

Говорим «Спасибо Вам»!

Дети входят в зал под музыку и читают стихи.

1. На свете добрых слов не мало,

Но всех добрее и важней одно.

Их двух слогов простое слово МАМА.

И нету слов нужнее, чем оно.

2. Мама – это небо! Мама – это свет!

Мама – это счастье! Мамы лучше нет!

3. Мама – это  сказка! Мама - это смех!

Мама это ласка! Мама лучше всех!

4. Мама улыбнется, мама погрустит,

Мама пожалеет, мама и простит.

5. Мама – осень золотая, мама самая родная,

Мама – это доброта, мама выручит всегда!

6. Мама, нет тебя дороже, мама всё на свете может,

Мам сегодня поздравляем, мамам счастья мы желаем.

7. Все вместе: Мама я тебя люблю, песню я тебе дарю!

Дети поют песню «Здравствуйте, мамы»

(слайды фото мам)

«Зореньки краше и солнца милей»

Вед. : А у нас еще звонок. Здравствуйте!

Незнайка: Здравствуйте, здравствуйте! Уже бегу!

Здравствуйте, самые милые, красивые женщины! Дорогие мамы и бабушки, Примите поздравления от мужчины в самом расцвете сил! Я так торопился, чуть не опоздал!

Вед: Ой, Незнайка, как ты вовремя пришел! Может ты продолжишь наш праздник!

Незнайка : Конечно! Вы стихи рассказывали? (рассказывали) Песню пели? (пели) А бабушкам пели ? (нет)

Вед: Давайте споем. Бабушки примите в подарок песню!

Песня про бабушку

 (Звучит музыкальная заставка из выпуска новостей.)

Видео-новости

На столе у воспитателя  сотрудники   детского сада  обнаружили неизвестные письмена.. Их  содержание прочесть не удалось.  Была высказана догадка, что это китайские иероглифы. Однако в детском саду  не изучают китайский язык. По другим версиям это могло бы быть межгалактическое   послание из далеких цивилизаций  Но не нашлось очевидцев  появления НЛО в нашей округе.  В споре была поставлена точка,  когда ребенок средней группы рассказал, что  просто хотел написать мамочке записку, как сильно он ее любит

2 вед: Теперь об  искусстве….В детском садике № 202 города Буденновск интересная новость. Репортаж с места событий.

Репортер:  Здравствуйте!  В честь праздника Дня Матери  девочки средней группы подготовили танец для своих любимых и единственных мамочек и бабушек!

Репортер:   Молодцы!! Что сказать ..Удачи Вам и творческих успехов!

Танец ____________(девочки)

Мы прощаемся с вами, до новых встреч, а сразу после рекламы смотрите спецвыпуск «Моя семья -моя радость»

Заставка   «реклама»

Джентльмен 1- Здравствуйте милые мамы!

Джентльмен 2 – Поздравляем Вас с праздником!

Все : Вы настоящие леди !

Джентльмен3- Вы леди –совершенство!

Джентльмен4 ––самые красивые !

Джентльмен 1 – Самые умные !

Джентльмен2 – Самые добрые !

Джентльмен3 – Самые – самые любимые !

Все : С праздником ,дорогие наши  мамы !

Танец __________

Вед: Переходим к спецвыпуску  «Моя семья- моя гордость»

(Видео ролик «Интервью- «Моя мама…»)

Незнайка : Но теперь пришло время узнать про мысли наших мам !

Вед: Какой ты Незнайка молодец! А давай узнаем!

Музыкальная  шляпа

Ведущий: Для следующего конкурса приглашаются еще три мамы, которые любят получать поцелуи. Игра называется «Кто больше подарит маме поцелуев». У нас есть море поцелуев.

Дети подбегают к морю поцелуев и берут 1 поцелуйчик (губки из картона) и несут его маме. Не забывайте при этом поцеловать свою мамочку в щечку.

Проводится игра «Море поцелуев»

Вед: За мамин ежедневный труд, сердечность и терпение

Медалей важных не дают, к большому сожаленью.

Но мы решили исправить положение.

Медали смастерили и вот сейчас – вручение!

За доброту и нежность!

Терпение и заботу!

Любимые мамочки вы удостаиваетесь звания

«Лучшая мама – 2018»!

И всем вам вручаются памятные рукотворные медали!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением  познавательно- речевого развития воспитанников №202 «Золушка» города Буденновска Буденновского района».

                                                                                         Утверждаю

МДОУ №202 «Золушка»

                                                                                      ВРИО  Заведующего

                                                                                                  Некрасова О.А

_________________

Сценарий праздника

посвященный дню матери

«Лучшая мама 2018»

средняя  группа

Подготовила: Мозговая М.С.

2018 г.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития воспитанников № 202 «Золушка» города Буденновска Буденновского района

Конспект открытого занятия по развитию речи и обучению грамоте в старшей группе:

“Волшебный сундучок Деда Грамотея”

Подготовила воспитатель

Авакян А.О.

 Г. Буденновск , 2020 г.

Тема НОД: «Волшебный сундучок Деда Грамотея».

Вид НОД: Непосредственно образовательная деятельность является тематической, так как подчинено одной тематике.

Форма организации детей: групповая

Форма проведения: фронтальное занятие.

Доминирующая образовательная область - речевое развитие.

Цель непосредственно образовательной деятельности: развитие речи детей посредством игровой деятельности с использованием игровых технологий

Задачи:

• Закрепить знание гласных и согласных звуков.. Закрепить умение делить слово на слоги. Развивать речевую активность детей, выразительность и темп речи, силу голоса, побуждать их вступать в диалог;
•  Развивать у детей фонематический слух, воображение, творческое мышление. Расширять и активизировать словарный запас, посредством мнемотаблиц.
• Развивать у детей речь, мыслительную активность, память, внимание, мелкую моторику;
• Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к устному –народному творчеству.

Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Материалы и оборудование: зеркало,  проектор, ноутбук, разрезной дидактический материал , прописи

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Ход занятия:

/Стук в дверь/

Воспитатель: Ребята! К нам пришла посылка! Написано: «От Деда Грамотея из страны АБВГДейки»! Давайте её распечатаем и узнаем, что там внутри.

(Дети и воспитатель распечатывают посылку, достают оттуда сундук и письмо)

Воспитатель: Сундучок-то не простой! С пятью замками! Давайте прочитаем письмо:

«Дорогие дети старшей группы!

Пишет вам Дед Грамотей из страны АБВГДейки! До меня дошли сведения, что вы очень любознательные ребята и любите заниматься. Я прислал для вас подарок в сундучке. Но сундучок волшебный, с пятью замками. К каждому замку есть свой

ключ. Найти ключи несложно, нужно лишь угадать, где они лежат. Мои волшебные помощники спрятали ключи. Отгадайте мои загадки и узнаете, где искать ключи. Приложите ключи к замкам и сундучок откроется! Правда, есть ещё один секрет! Но об этом вы узнаете позже. Желаю успеха!

Дед Грамотей

Воспитатель: Вот это да! Ну, что, интересно узнать, что находится в сундучке? Будем искать ключи?

(Ответы детей)

Воспитатель: но сначала необходимо приготовить пальчики к работе

Пальчиковая гимнастика :

На двери висит замок

Кто его открыть бы мог?

Постучали

Покрутили

Потянули  

И открыли

Воспитатель: А вот и загадки здесь в письме. Ищем первый ключ. Он находится там, о чём идёт речь в загадке:

Есть в комнате портрет, Во всём на вас похожий. Засмейтесь – и в ответ

Он засмеётся тоже.

Дети: Это зеркало! Надо искать там, где зеркало! (Воспитатель вынимает ключ из-за зеркала)

Воспитатель: А ключ-то непростой! На нём задание. Вот о каком секрете говорилось в письме Деда Грамотея! Справимся с этим заданием – один замок откроем!

Задание №1.

Воспитатель: Помощники Деда Грамотея принесли для вас карточку с названием цветка. Что это за цветок?

Дети: Мак

Воспитатель: Давайте сосчитаем, сколько звуков в слове Мак. Какой первый звук?

Дети: М-м-м…

Воспитатель: Звук М. Давайте попробуем пропеть этот звук. М-м-м… Получается? А что нам мешает?

Дети: Губы

Воспитатель: Если мы не можем его пропеть, то это какой звук?

Дети: Согласный

Воспитатель: Правильно! Какой второй звук в слове Мак?

Дети: М-аааа-к! Звук А

Воспитатель: Давайте попробуем пропеть этот звук.

Дети: А-а-а…

Воспитатель: Звук А можно пропеть, ему ничего не мешает. Какой это звук?

Дети: Гласный.

Воспитатель с детьми пробуют пропеть третий звук К и определяют, что он не поётся, а значит он согласный.

Дедушка- Грамотей решил проверить какие вы умненькие дети и предлагает ответить на вопросы.. Вспомните, чем буквы отличаются от звуков?
Дети: (буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим)

 Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)
- Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом).

- Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими)
- Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)
- Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)
- Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным)

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Вот вам и первый ключ! (Воспитатель «вставляет» ключ в первый замок)

Воспитатель: Слушайте следующую подсказку, где искать ключ: Не куст, а с листочками,

Не человек, а разговаривает, Не рубашка, а сшита.

Дети: Книга!

(Находят второй ключ, выполняют второе задание./

Задание №2.

Воспитатель: А задание такое. Дед Грамотей очень любит  называть разные признаки предметов. . Однажды он забыл про них, начал вспоминать, но ничего вспомнить не смог. Давайте поможем Дедушке! 

(Слайд 8) Матрешка из дерева…(деревянная матрешка)
(Слайд 9) Сумка из кожи…
(Слайд 10) Если ручка сделана из пластмассы, то…
(Слайд 11) Дом из кирпича…
(Слайд 12) Ваза, сделанная из стекла…
(Слайд 13) Сок из яблок…
(Слайд 14) Игрушка из резины….
(Слайд 15) Кораблик из бумаги…
(Слайд 16) Ложка из дерева …
(Слайд 17)

(По окончании выполнения задания дети «вставляют» в сундучок второй ключ)

Воспитатель: А вот и новое задание  от дедушки Грамотея

« Расшифруй картинку  »  с помощью  мнемотаблиц
- Ребята, Дед Грамотей прислал вам зашифрованную картинку  Кто из вас готов рассказать и  по ней        ? А помогут вам в этом картинки-подсказки

За правильный ответ также получите ключ-помощник.

Воспитатель: Молодцы, справились с третьим заданием. Воспитатель: Молодцы, Вот, держите ключик! У нас уже три замка открыты! Трудно? Устали? Вы очень старались! Давайте теперь отдохнём.

Физминутка

Воспитатель: Ну, а чтобы нам найти четвертый ключик, отгадаем ещё одну загадку:

Пишет он, когда диктуют, Он и чертит, и рисует, - А сегодня вечерком

Он раскрасит наш альбом.

Дети: Это карандаши.

Задание №4.

И  он помог раскрасить предметы : часы, машина, дом, стол, карандаш. И следующее задание  : надо поделить на слоги слова, с помощью  прохлопования.  Итак , приготовили руки .

Молодцы, ребята , справились с заданием и появился ключик.

 ( Находят ключ.)

Задание №5.

Воспитатель: Вот он, ключик, а на нём следующее задание – игра! Я буду называть действие, а вы будете отвечать, кто их совершает.

Кто и что летает? (Самолет, птица, воздушный шар, бабочка, муха, пушинка, листья желтые с деревьев…)

Кто и что плавает? (Корабль, доска, человек, собака…) Кто и что греет? (Печь, солнце, грелка…)

Кто и что идет? (Человек, дождь, снег, время…) Кто и что стоит? (Человек, дом, столб, стол…)

Кто и что прыгает? (Мячик, заяц, человек…)

(Дети выполняют задание, получают ключ.

Сундучок открывается.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что здесь лежит!

Дети: Это КЛАД

Воспитатель предлагает детям сделать звуковой анализ слова КЛАД (дети работают по группам)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что здесь еще лежит ( прописи)!

Спасибо Деду Грамотею! Ребята, скажите, вам понравилось сегодня выполнять задания Деда Грамотея? Что больше всего понравилось? С выполнением, какого задания у вас возникли трудности?

Вы все молодцы! С вашей помощью можно открывать любые замки!

Сценарий спортивного праздника

"Мама, папа, я — спортивная семья"

Цели:

• Организация здорового отдыха семьи.
• Привить детям интерес к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
• Развивать ловкость, силу, подвижность, активность, смекалку, внимательность.
• Воспитывать чувство коллективизма, доброжелательности.

Оборудование на одну семью:

Музыкальный зал украшен спортивными флагами, шариками, плакатами – лозунгами: Спорт – это здоровье. Спорт это дружба. Спорт – это успех. Всей семьёй  - к здоровью.

Транслируются спортивные песни, марши, веселая музыка.

Музыка смолкает.

Ведущий 1. Приветствует зрителей:

Добро пожаловать, гости дорогие!
Веселья вам да радости желаем.
Давно мы вас ждем-поджидаем, 
Праздник без вас не начинаем.

Звучит спортивный марш О.Газманова «Россия» (дети выполняют перестроение под музыку»

Начинаем наш семейный спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья», в котором принимают участие наши шустрые дети и их любимые родители.        А где же участники? Давайте их поприветствуем! Ждём вас, участники на нашей спортивной площадке! 

Под аплодисменты входят команды-участники

Семья Лазаревых (папа __________, мама_______________, сынок Глеб)

Семья Туговых(папа ____________, мама____________________, дочь Мария)

Сегодня у нас, как на настоящих спортивных соревнованиях, оценивать результаты будет жюри,

в составе, которого:

Председатель жюри _______________________________

Члены жюри – ____________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

Ведущий:  Вот и встретились наши команды, пожелаем им успехов.

Спортивные дети, спортивные мамы

И папы немножко спортивные.

Везде: на работе, в учёбе и в спорте

Все вместе вы очень активные.

Так пусть же сила, дух, терпенье

Помогут в спорте всем всегда,

Когда в команде рядом, вместе

Идёт к победе вся семья 

Программа соревнований

.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Ведущий: Я хочу ребятам задать вопрос:

-Как вы думаете, кто в вашей семье самый сильный, храбрый, выносливый?

-Правильно, папа.

Поэтому капитанами команд будут наши папы.

Командам было дано домашнее задание: придумать название команды, эмблему команды и девиз.

И сейчас мы проверим, как наши участники справились с этим заданием.

1.Домашнее задание:

Представление команд

• Название команды
• Девиз:

Ведущий: Внимание, внимание!

Начинаем соревнования.

Соревнования необычные,

От других отличные!

Команды есть, жюри на месте.

Болельщики, вы здесь?

Все хором ДА!

2. Конкурс  «Солнышко» (У каждого участника гимнастическая палка. Надо добежать до обруча, положить палку, как лучик солнышка, обежать стойку, передать эстафету следующему участнику).

Ведущий: Музыкальная пауза.

Поздравляем всех мужчин с праздником «Днём защитника Отечества»

«Песня «Мой папа»

3. Космические полеты

Каждая семья строиться за общей линией старта в колонну по одному во главе с папой, а замыкающий - ребенок. Перед каждой колонной на расстоянии 15 м установлена поворотная стойка. У папы в руках гимнастический обруч. По сигналу он надевает его на пояс и бежит вперед, обегает стойку, возвращается к колонне и вместе с мамой в одном обруче проделывает то же самое. Затем к ним присоединяется ребенок, и они вместе совершают "космический полет". Выигрывает семья, участники которой быстрее вернуться в исходное положение.

4. Конкурс «Угадай что это?»

 Следующий конкурс, выявит умение наших семей, понимать друг друга без слов.
Ведущий раздает одному из участников название вида спорта, участник должен без слов показать этот вид спорта, а остальная команда угадать, выбирает, кто будет показывать, а кто угадывать.
команда сама(баскетбол, футбол, фигурное катание, волейбол, хоккей, настольный теннис, лыжи, лёгкая атлетика, гимнастика).

Танцевальная пауза: танец «Физкультпривет»

(жюри подводит итоги 4 эстафет).

5. «Папамамамобиль»

На сцепленных руках пронести до стены зала и обратно.

Итак приготовились, внимание, марш!

5. Снайпер

Каждой команде выдаются снежки из бумаги и пустое ведро. Каждый участник должен кинуть снежок в ведро и попасть с расстояния. Побеждает команда, у которой большее количество попаданий.

Ведущая: А теперь пора повести игру со зрителями - болельщиками.

Конкурс со стульями

Этот конкурс — один из самых популярных. Многие знают его давно. Стулья необходимо поставить в круг. Участников нужно набрать на одного человека больше, чем количество стульев. Под негромкую музыку участники ходят вокруг стульев, пританцовывая. Когда музыка прекращается, каждый старается быстрее сесть на свободный стул. Выбывает тот, кто остался стоять. Так игра продолжается до последнего участника.

6. Эстафета «Каляка- маляка» (Командам загадываются загадки, а отгадку нужно нарисовать)

1.Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек- копытца.

Трое их- и до чего же

Братья дружные похожи.

2.На сметане мешен,

На окошке стужен.

Круглый бок, румяный бок

Покатился….

3.У отца был мальчик странный.

Необычный деревянный-

Но любил папаша сына

Что за странный

Человечек деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос сует он длинный

Кто же это….

Вот заданье потрудней

Помудрей и посложней.

Эстафета «Салют»  (По всему залу разбросаны шарики трех цветов. Каждая команда по сигналу собирает шарики своего цвета в короб. Собрав все шарики, команда строится на линии старта. Кто быстрей)

Ведущий: Прекрасно показали себя участники. Это была наша заключительная эстафета.

 (Жюри подводит итоги спортивного праздника)

Ведущий: Пока жюри подводит итоги, мы проведем игру со зрителями.

Общий танец с детьми и родителями (по песню группы «Чударики»

Самолет

(Дети хором говорят отгадки на загадки на спортивную тему.)

1.Просыпаясь рано утром

Вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю ... (зарядку).

2. Не обижен, а надут.

Его по полю ведут.

А ударят - нипочем

Не угнаться за ... (мячом).

3.На ледяной площадке крик,

К воротам рвется ученик.

Кричат все: «Шайба! Клюшка! Бей!»

Веселая игра ... (хоккей).

4.Два березовых коня

По снегам несут меня.

Кони эти рыжи

И зовут их ... (лыжи).

5. Кто на льду меня догонит?

Мы бежим вперегонки.

А несут меня не кони,

А блестящие ... (коньки).

6.Взял дубовых два бруска,

Два железных полозка.

На бруски набил я планки.

Дайте снег. Готовы ... (санки)

7.Ясным утром вдоль дороги

На траве блестит роса.

По дороге едут ноги

И бегут два колеса.

У загадки есть ответ.

Это мой ... (велосипед).

Подведение итогов. Награждение.

Ведущий: Для подведения итогов слово предоставляется жюри.

 (объявляются итоги в командном зачете спортивного праздника, проводится награждение)

             Награждение

Ведущий:

 «Пусть всё это проста игра,

Но ею сказать мы хотели :

Великое чудо семья!

Храните её! Берегите её!

Нет в жизни важнее цели!».

До свидание! До новых встреч.