внеурочная деятельность

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5» г. Усть-Илимска Иркутской области

Рабочая программа по внеурочной деятельности

по английскому языку

Подготовка к ЕГЭ для 10-11 классов

на 2016-2017 учебный год

Разработчик программы

Макарова А.А.

учитель  английского языка

Iквалификационной категории

2016 г.

Курс разработан на основе пособия издательства Макмиллан «Тесты для подготовки к ЕГЭ по английскому языку с интернет-ресурсом» (Под редакцией: Марии Вербицкой, Малколма Манна, Стива Тейлора-Ноулза), Лондон, 2014., на 2016-2017 учебный год. Данный курс предназначается для учащихся, проявляющих особый интерес к изучению английского языка.

Цель курса:  совершенствовать умения и навыки аудирования, чтения, говорения и письма; обеспечить тщательную подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому  языку.

 Задачи курса:

• совершенствовать ряд ключевых умений в области аудирования, чтения, говорения и письма и научить применять их на практике;
• ознакомить учащихся с форматом экзамена;
• обобщить и закрепить лексико-грамматический материал;
• развивать        у        учащихся        гибкость,        способность        ориентироваться        в        типах экзаменационных        заданий;
• сформировать определенные навыки и умения, необходимые для успешного выполнения экзаменационных заданий;
• научить анализировать и объективно оценивать результаты собственной учебной деятельности.

Данный курс рассчитан на учащихся 10-11 класса, планирующих сдавать экзамен по английскому языку в предложенном формате.

Курс рассчитан на 34 часа.

Рекомендуемый режим занятий: 1 час в неделю в течение года.

Весь курс является практико-ориентированным с элементами анализа  и самоанализа учебной деятельности учащихся.

Критерии отбора содержания учебного материала обусловлены спецификой формата ЕГЭ, требующей обобщения и систематизации полученных знаний и умений.

В каждом разделе уделяется внимание развитию лексических навыков и работе над грамматическими структурами.

В ходе работы осуществляется как текущий контроль, позволяющий судить об успехах учащихся (качество выполнения тренировочных заданий), так и итоговый - по окончании курса.

По итогам прохождения данной программы учащиеся должны знать, понимать и уметь:

• языковой лексический материал ⎫

значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения ,значения оценочной лексики;

• языковой грамматический материал ⎫

значение видо-временных, неличных и неопределенно-личных форм глагола; значение глагольных форм условного наклонения; ⎫ значение косвенной речи/косвенного вопроса; значение согласования времен; ⎫ средства и способы выражения модальности; ⎫ средства и способы выражения условия и предположения; ⎫ средства и способы выражения причины и следствия;

• аудирование ⎫

понимать основное содержание различных аутентичных прагматических и

публицистических аудио- и видеотекстов соответствующей тематики,  извлекать

необходимую/запрашиваемую информации ⎫ полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения ⎫ 

отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты

•  чтение ⎫ 

читать аутентичные тексты различных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические) с использованием различных стратегий/видов чтения

в соответствии с коммуникативной задачей ⎫ отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты

•  письмо⎫

описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения и чувства; расспрашивать о новостях и излагать их в письме личного характера описывать факты, явления, события, выражать собственное мнение/суждение  владеть орфографическими навыками в рамках лексико- грамматического минимума соответствующего уровня.

        Формы и виды деятельности проведения занятий:

индивидуальная, групповая, фронтальная, тесты, контрольная работа, ролевая игра, парная. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

На занятиях элективного курса  предполагается использовать активные методы обучения, предусматривающие самостоятельную работу обучающихся  по овладению способами деятельности, методами и приемами решения тестов по английскому языку. Учебные занятия по данной программе дополнительного образования делятся на теоретические и практические, причем значительная часть теоретических занятий, проводимых в виде проблемных лекций, ориентирована на активную познавательную и исследовательскую позицию учащихся, таким образом реализуется поисковая модель обучения.

На занятиях предлагается использовать элементы следующих педагогических технологий: технология личностно-ориентированного обучения; технология коммуникативного обучения; технология развития критического мышления; информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

10-11 класс

Список литературы:

1. «Тесты для подготовки к ЕГЭ по английскому языку с интернет- ресурсом» - М. Вербицкая, Малколм Манн, Стив Тейлор-Ноулз, Макмиллан, 2014
2. «Открывая мир с английским языком. 150 эссе для ЕГЭ». Готовимся к ЕГЭ/ С.А. Юнева.- Москва: «Интеллект-Центр».,2011.-88 с.
3. ЕГЭ-2014: Английский язык: Самое полное издание типовых вариантов заданий / авт. сост. М.В. Вербицкая- Москва: АСТ Астрель, 2014-156, (4) с. –ФИПИ
4. Материалы курса «Система подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому языку»: лекции 1-4.-М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2008.- 56 с.
5. http:/www.macmillan.ru/state-exams
6. http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5» г. Усть-Илимска Иркутской области

План работы с одаренными детьми

на 2016-2017 учебный год

Разработчик

Макарова А.А.

учитель  английского языка

Iквалификационной категории

2016 г.

Пояснительная записка

Среди ключевых направлений развития образования в рамках национальной образовательной инициативы особое место занимает развитие системы поддержки одарённых детей, совершенствование развития творческой среды для выявления таких детей. Выявление способных детей и работа с ними является актуальной задачей школы и каждого учителя.

В основе ФГОС лежит системно - деятельностный подход, который, среди множества планируемых результатов, предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества; учёт индивидуальных особенностей учащихся; разнообразие их развития, обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов.

Цели:

 Повышение уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетентности одаренных учащихся и их подготовки к олимпиадам, создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного образования и внеурочной деятельности

Задачи:

1. Использование на уроке английского языка дифференциации на основе индивидуальных особенностей детей.

2. Отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности.

3. Организация разнообразной внеурочной деятельности и консультационных занятий по предмету.

• применение различных стратегий аудирования и чтения в зависимости от поставленной коммуникативной задачи;
• ознакомление учащихся с особенностями работы с тестовыми заданиями разных типов и жанров, языком современной прессы и литературы, с материалами сети Интернет;
• формирование умений языковой догадки;
• приемы активной поддержки, управление беседой;
• формирование умений обосновывать, аргументировать свою позицию при речевом взаимодействии, высказывать контраргументы;
• навыки употребления лексико-грамматического материала в коммуникативно-ориентированном контексте;
• развитие таких общеучебных умений, как умение самостоятельно добывать и обрабатывать информацию, делать заключения и уметь их аргументировать, принимать решения на основе полученной информации, в том числе и в ходе речевого взаимодействия.

 4. Развитие у одарённых детей качественно высокого уровня знаний по английскому

Основные формы работы с одаренными учащимися:

• групповые занятия с сильными и мотивированными учащимися;
• -факультативы;
• занятия исследовательской и проектной деятельностью
• научно-практические конференции;
• интеллектуальный марафон;
• участие в олимпиадах;
• конкурсы;
• предметные недели (декады);
• кружки по интересам;
• работа по индивидуальным планам.

Список детей, имеющих особые способности и повышенный интерес к изучению английского языка.

План работы с одаренными детьми  9-11 классов.