Обществознание
конспект урок обществознания
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 potrebnosti_chelovea_8klass.docx | 17.62 КБ |
| grazhdanskoe_obshchestvo_i_gosudarstvo_9_klass.docx | 21.53 КБ |
| poznanie_i_znanie.docx | 15.54 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Потребности человека.
Цель: Подвести учащихся к пониманию причин разнообразия человеческих потребностей.
Продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, излагать «сквозные» вопросы темы урока.
Способствовать воспитанию у учащихся понимания здорового образа жизни, отрицательного отношения к курению, алкоголизму, наркомании.
Проверка домашнего задания:
Карточка №1
а) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:
- В чем отличие человека от животных?
б) Для этого подумай и поразмысли:
- Какие биологические черты присущи человеку?
- Почему человек социальное существо?
- Охарактеризуй потребности человека.
- Какую роль играют мышление и речь в жизни человека?
в) Сделай вывод.
Карточка №2
а) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:
- Как человек реализует себя?
б) Для этого подумай и поразмысли:
- Что заставляет человека выделиться, отличиться чем-то особенным, заслужить признание других людей?
- Как развиваются способности, дарования человека?
- Какие виды деятельности ты можешь назвать?
- Почему для человека очень важны самореализация и самоутверждение?
в) Сделай вывод.
Карточка №3
Для того чтобы выжить в сложном мире животные приспосабливаются выполняя ряд определенных действий. С это же целью человек совершает подобные действия. Чем деятельность человека отличается от деятельности животного.
Выступление учащихся по вопросам:
- Отличие человека от других живых существ.
- Мышление и речь.
Сегодня на уроке нам с вами предстоит выяснить, какие потребности возникают у людей? И попытаемся разобраться можно ли удовлетворить все свои потребности.
Слово потребности мы часто употребляем в обыденной речи. И все вы прекрасно знаете его значение. Попытайтесь его сформулировать. Давайте подумаем, какие потребности испытывает каждый из вас.
К доске приглашается ученик, который будет на доске записывать ответы.
Посмотрите внимательно на доску. Все эти потребности одинаковы? Можно ли разделить их на группы (дифференцировать их по видам)? Какие виды среди многочисленных желаний можно выделить? Совершенно очевидны физиологические потребности, потребности в безопасности, духовные и т.д.
Потребность это состояние живого существа, выражающее ее зависимость от того, что составляет условия его существования.
Как появляются и проявляются потребности? (нужда в чем то, ощущение нехватки чего либо→дискомфорт, психические, физические, духовные неудобства →активизация деятельности человека по достижению желанной цели → удовлетворение потребностей).
Вот как это появляется по конкретной потребности: хочу есть → болит желудок, голова, утомляемость → добываю пищу →ем.
а) Может ли жить человек, не испытывая ни в чем потребность?
б) Какую роль, по вашему мнению, играют потребности в жизни человека?
Мы с вами уже сказали, что вс6е потребности можно классифицировать, на две большие группы Первичные, врожденные и вторичные (приобретенные). Обратим внимание на иерархическую теорию потребностей, которую разработал американский ученый А. Маслоу. И носит она название пирамиды Маслоу.
духовные потребности | |||
вторичные | престижные потребности | ||
социальные потребности | |||
потребность в безопасности | |||
первичные | физиологические потребности | ||
Потребности людей меняются с возрастом человека. Если первичные присущи всем людям, то вторичные нередко зависят от уровня образования, экономической удовлетворенности. Каждая потребность нового уровня становится насущной, когда удовлетворены предыдущие потребности.
Какие потребности сложнее всего удовлетворить?
Могут ли потребности повлиять на жизнь и судьбу человека?
Закрепление материала осуществляется при помощи заданий учебника стр.13
Предварительный просмотр:
ДАТА КЛАСС 9
Тема: Гражданское общество и государство.
Цель: Познакомить учащихся с понятием гражданское общество.
Задачи: 1. Сформировать представление у учащихся о государстве как основном политическом институте и причинах возникновения, структуре и признаках гражданского общества.
2. Способствовать развитию навыков логического мышления, умений работать с текстом выделять главное и находить причинно-следственные связи, сравнивать и разрешать проблемы.
3. Способствовать формированию правовой грамотности учащихся, активной гражданской позиции.
- Организационный момент
- Актуализация опорных знаний
Работа с терминами:
Право – это система общеобязательных норм поведения, установленных государством и обеспеченных его принудительной силой.
Правовой акт – документ закрепляющий правовую норму официально, письменно.
Нормы права – охраняемое государством общеобязательное правило, регулирует общественные отношения, поведение людей (в форме дозволения, предписания, запрета)
Системы права- вся совокупность норм права.
Частное право – вся совокупность отраслей права, которые обеспечивают частный интерес отдельной личности, коллективов людей.
Публичное право – вся совокупность отраслей права, которые обеспечивают защиту интересов всего государства.
Правонарушение – это противоправное поведение гражданина или учреждения, организации, предприятия.
Преступление –общественно опасное деяние, запрещенное законом под угрозой наказания.
Государство – это политическая организация, обладающая суверенитетом, располагающая аппаратом управления и принуждения и придающая своим велениям обязательную силу для всего населения.
Власть- форма социальных отношений, характеризующаяся способностью влиять на характер и направленность деятельности и поведения людей.
Правовое государство – такая организация власти в стране, которая основана на верховенстве гуманного и справедливого закона, действует строго в определенных законом границах, обеспечивает права и свободы своих граждан.
Закон –это нормативный акт, который регулирует наиболее важные общественные отношения и обладает высшей юридической силой.
- Переход к изучению нового материала
Государство – это политическая общность, имеющая определенную структуру, организацию политической власти и управление социальными процессами на определенной территории.
Государство является наиболее важным институтом политической системы. Значимость государства определяется максимальной концентрацией в его руках власти и ресурсов, позволяющих ему эффективно влиять на социальные изменения.
Задание: вспомнить, какие существуют точки зрения по вопросу возникновения государства (теологическая – Божественная сила, договорная – сила разума и сознания, психологической – факторы психики человека, органической – биологические факторы, теория насилия – военно-политические факторы)
Государство возникает, существует и развивается как результат усложнения социально-экономической жизни, как инструмент упорядочения совместного удовлетворения интересов общества, групп, классов, социальных слоев.
- Изучение нового материала
На основе имеющихся у учащихся знаний определяются функции, признаки государства
Функции государства
Внутренние Внешние
- Консолидация общества;
- Регулирование экономики;
- Защита политической системы;
- Регулирование социальных отношений;
- Поддержка общественного порядка;
- Создание и реализация законов;
- Духовно – идеологическая деятельность.
Защита интересов общества на международной арене
- Оборона страны;
- Взаимовыгодное сотрудничество;
- Участие в решении глобальных проблем.
Признаки государства
Типыгосударств
Правовое социальное
Социальное государство – форма организации государственной власти , для которой свойственна забота о благосостоянии граждан, создании достойных условий существования, равных возможностей реализации их талантов и способностей, благоприятной среды обитания. Такое государство формирует новый тип социальных связей между людьми, основанный на принципах социальной справедливости, социального мира и гражданского согласия.
Гражданское общество – это формирующаяся и развивающаяся в демократических государствах человеческая общность, представленная сетью добровольно образованных негосударственных структур во всех сферах жизнедеятельности общества и совокупностью негосударственных отношений – экономических, социальных духовных, религиозных и др.
Структура ГО:
- Негосударственные социально-экономические отношения и институты;
- Совокупность независимых от государства производителей и предпринимателей, частных собственников;
- Общественные объединения и организации;
- Политические партии и движения;
- Сфера воспитания и негосударственного образования;
- Система негосударственных средств массовой информации;
- Семья;
- Церковь.
Признаки гражданского общества:
- Полное обеспечение прав и свобод человека и гражданина;
- Самоуправляемость;
- Конкуренция;
- Свободно формирующееся мнение плюрализм;
- Всеобщая информированность и реальное осуществление права на информацию
- Многоукладность экономики;
- Легитимность власти
- Правовое государство
- Сильная социальная политика государства.
Причины возникновения:
- Частная собственность
- Свободная рыночная экономика
- Максимальное удовлетворение интересов граждан
Условия возникновения:
Социальная свобода, дем.соц управление, гласность и высокая информированность.
Местное самоуправление самостоятельно читать стр. 203-204
- Закрепление изученного
- что такое общество?
Что такое гражданское общество?
Признаки
Какова взаимосвязь гражданского общества и правового государства?
- Рефлексия
- С чем мы сегодня познакомились на уроке?
- Что вы запомнили?
- Что вам понравилось в сегодняшней теме?
- Что бы вам еще хотелось узнать?
- Подведение итогов
- Организация домашнего задания
§32
Предварительный просмотр:
ДАТА КЛАСС 10
Тема: Познание и знание.
Цель: Способствовать пониманию учащимися видов и ступеней познания.
Задачи:1. Способствовать формированию представления о процессе познания: чувственном, рациональном.
2. развивать аналитические способности, умения анализировать собственные и чужие суждения, взгляды на познаваемость мира, умения решения проблемных вопросов.
3.
- Организационный момент
- Актуализация опорных знаний
Проверка домашнего задания при помощи тестов ЕГЭ
- Переход к изучению нового материала
- Как вы думаете, познаваем ли мир?
- Изучение нового материала
1-я группа «оптимисты»
2-я группа «пессимисты»
3-я группа познание возможно, но достоверны ли знания.
Задание: каждая группа аргументировано доказывает свою точку зрения.
- Что такое познание?
Познание – это процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом – получение нового знания об окружающем мире. Человеку чтобы ориентироваться в окружающем мире, удовлетворять свои разнообразные потребности и достигать поставленных целей, нужны знания. Мир природы, общества и внутренний мир человека составляют ту действительность, в которой мы существуем. Способны ли мы познавать ее?
Задание: на основе текста с. 56 объясните, что такое агностицизм, конвенционализм, гносеологиям. Какое из направлений философской мысли оказалось вам ближе? Почему? Ответ обоснуйте
- как мы можем познавать мир, то или иное явление?
Ученые выделяют следующие виды познания:
- Обыденное;
- Научное;
- Философское;
- Художественное;
- Социальное.
- В процессе познания присутствует объект и субъект познания
- Познаваемый предмет; человек, общество
- Весь окружающий мир;
- Человек.
Познание – это активная деятельность человека в приобретении, присвоении знаний, в которой его взаимодействие с внешней средой, восприятие является только одной из сторон, а другой выступает осмысление и сознательное отношение к получаемой информации.
Задание: посмотрите вокруг, что вы видите?
Что вы можете сказать о том, что вас окружает? Откуда вы это узнали?
Существует две ступени познавательной деятельности.1) чувственное, 2) рациональное.
- Закрепление изученного
Поразмышляйте над высказываниями. Есть ли среди них правильное?
«Мир есть процесс безостановочных изменений, поэтому он непознаваем, непостижим».
«В своей основе мир неколебим, покоен и поэтому доступен пониманию»
- Рефлексия
- С чем мы сегодня познакомились на уроке?
- Что вы запомнили?
- Что вам понравилось в сегодняшней теме?
- Что бы вам еще хотелось узнать?
- Подведение итогов
- Организация домашнего задания
§6 стр. 55-58