Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка»

Проект «Моя малая Родина»

(подготовительная группа)

Подготовила воспитатель

Кислицина Ю.В.

п.г.т Малиновский 2024г.

Проект «Моя малая родина».

1 этап: ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ЦЕЛЬ

Совместный поиск решения задач проекта практическим путём (материал для фотоальбома, макетов и т. д.) Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы. Развитие специальных способов ориентации – моделирования и экспериментирования.

ЗАДАЧИ

Закрепить знания детей о своей стране – России, о своём посёлке. Познакомить с историей возникновения посёлка Малиновский. Закрепить знания детей о достопримечательностях родного посёлка. Воспитывать в детях чувство восхищения красотой своего посёлка. Вовлекать родителей в работу над проектом, создавая радостную атмосферу с ребёнком творчества. Развивать творческое воображение и фантазию детей и родителей.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

Сентябрь – ноябрь

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

Воспитатели, воспитанники, родители, специалисты.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. Оформление фотоальбома «Родной посёлок»
2. Создание папки рисунков «Герб посёлка Малиновский глазами детей и родителей».
3. Экскурсия в библиотеку. Рассказ библиотекаря об образовании нашего посёлка.
4. Экскурсия в мини – музей МБОУСОШ п. Малиновский.
5. Изготовление макета «Наш посёлок».
6. Создание мини-музея.

2 этап: РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА

1. Подобрать методическую, научно-популярную, художественную литературу.
2. Подобрать иллюстративный материал.
3. Подобрать материалы, атрибуты для игр.
4. Подобрать материалы для ИЗО деятельности и продуктивной деятельности.
5. Составить перспективный план мероприятий.

3 этап: ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА

РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Организация сюжетно – ролевых игр: «Дом»,

«Магазин», «Детский сад».

Организация настольно – печатных игр: «ПДД», «Раньше и сейчас». Д/и: «Что такое хорошо, что такое плохо».

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ        ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:        Организация        экскурсий        с родителями и воспитателями в библиотеку, музей.

Беседы о родном посёлке, рассматривание фотографий, иллюстраций о родном крае.

Экскурсия по улицам посёлка.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ: Творческое рассказывание детей по темам: «Моя семья»,

«Я живу в посёлке», «Каким я хочу быть в будущем».

Словотворчество (составление детьми и родителями рассказов «Моя малая Родина»).

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ: Знакомство

детей        с        пословицами        и        поговорками        о        семье. Чтение стихов о Родине.

Подбор стихов и рассказов к фотоальбому «Родной посёлок».

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Составление сценариев детско- взрослых развлечений.

Обыгрывание ситуаций «Что хорошо, что плохо», с помощью сказочных персонажей».

ИЗО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Рисование «Транспорт ближайшего окружения».

Выставка рисунков «Герб посёлка Малиновский глазами детей и родителей».

Организация выставок детско-родительских макетов «Наш посёлок».

Изготовление с родителями альбомов «Мой поселок», «Моя семья».

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Оформление уголка, посвящённому нашей стране.

Фотоматериал «Наш посёлок».

Изготовление        детских        рассказов        с        рисунками        «Моя        семья». Изготовление макета «Наш посёлок».

Создание мини-музея «Моя малая Родина».

МУЗЫКА:        Посредством        музыки        воспитывать        любовь        к        семье. Воспитывать любовь к природе через песни, хороводы.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: Посещение детьми спортивных секций посёлка. Беседы с детьми о секциях, которые существуют в п. Малиновском

РАБОТА        С        РОДИТЕЛЯМИ:        Привлечь        родителей        в        изготовлении фотографий по теме «Родной посёлок».

Привлечь к созданию альбомов «Мой поселок», «Моя семья».

Привлечь к участию в выставке рисунков «Герб посёлка Малиновский глазами родителей».

Привлечь к изготовлению макетов «Наш посёлок».

Пригласить посетить библиотеку, музей совместно с родителями.

4 ЭТАП: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА

1. Оформили уголок, посвящённый нашей стране.
2. Оформили уголок, посвящённый нашему посёлку Малиновскому: в уголке совместно с родителями оформили фотовыставку «Посёлок тогда и сейчас».
3. С воспитателем по ИЗО оформили выставку рисунков «Транспорт ближайшего окружения»
4. Родители совместно с детьми изготовили макеты «Достопримечательности посёлка».
5. В уголке запланирована выставка рисунков «Посёлок глазами детей и родителей».
6. Экскурсия с детьми по улице Ленина.
7. Совместные экскурсии с родителями - в библиотеку, музей.

Используемая литература

1. Наша Родина – Россия: стихи, рассказы, сказки, предания / сост. Р. Данкова. – М.: Издательство Оникс, 2010.
2. Элькин Г.Н. Москва – столица нашей Родины
3. Ганул Е.А. Города России
4. Шикина Л.Б. Реки, моря и озера России
5. Шинкарчук С.А. Великие русские картины
6. Ресурсы сети Интернет. Точка доступа: https://ethnoschool.ru/nebolshie- rasskazy-o-rodine-dlya-detei-luchshie-rasskazy-dlya-detei-o.html

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка»

Проект «Моя любимая игрушка»

в первой младшей группе

Подготовила воспитатель

Кислицина Ю.В.

п.г.т Малиновский 2023г.

Информационная карта проекта:Тип проекта: творческий, групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный. Участники проекта: дети, воспитатели, родители. Актуальность проблемы:

Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и

познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Иногда взрослые

расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что игрушки не используются, не

подозревая, что он просто не умеет во все это играть. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть.

Проблема: В данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними.

Цель проекта: познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формирование знаний о свойствах, качествах и функциональным назначением игрушек.

Задачи проекта:

Для детей:

1. Познакомить детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках.
2. Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению
3. Развивать речевую активность детей.
4. Научить включать в сюжетно-ролевые игры различные игрушки.
5. Научить детей бережнее относиться к игрушкам.
6. Учить играть дружно, вместе, не ссориться.

Для педагогов:

1. Повысить компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.
2. Пополнить развивающую среду для самостоятельной деятельности детей.

Для родителей:

1. Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка через папки-передвижки, информацию на сайте.
2. Донести информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек.
3. Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.

Основные направления реализации проекта:

• Социально-нравственное развитие.
• Развитие продуктивной деятельности.
• Познавательно-исследовательское развитие.
• Приобщение к художественной литературе.

Продукт проекта: Подборка раскрасок – игрушки, домино «игрушки», картотека стихов А. Барто из цикла «Игрушки», одежда для кукол, альбом «Моя любимая игрушка»,

пополнение предметно-развивающей среды игрушками.

Название и форма итогового мероприятия: Развлечение «Любимые игрушки».

Этапы осуществления проекта

Используемая литература:

1. Комплексные занятия по программе «От рожлдения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа / авт сост. О.П. Власенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.
2. А. Барто. Игрушки.
3. Загадки для развития речи, внимания, памяти и абстрактного мышления / сост. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. М.: АСТ: Астрель, 2005. – 222 с.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка»

ПРОЕКТ

«ВИТАМИНЫ и ЗДОРОВЬЕ»

Подготовила воспитатель Кислицина Юлия Викторовна

п.г.т Малиновский 2023г.

Проект: «Витамины и здоровье».

Вид проекта: исследовательско – творческий.

Продолжительность: среднесрочный (1.09. по 11.11.23г.)

Участники проекта: педагоги, дети старшей группы и родители.

Актуальность:

Здоровье - это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности. Оно является важнейшей предпосылкой к познанию окружающего мира, к самоутверждению и счастью человека. Активная долгая жизнь - это важное слагаемое человеческого фактора. Здоровье помогает нам выполнять наши планы, успешно решать жизненные основные задачи, преодолевать трудности, а если придется, то и значительные перегрузки. Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является укрепление здоровья детей.

В.А.Сухомлинский писал: «Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье ребенка - это важнейший труд воспитателя». Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности. Для достижения гармонии с природой, самим собой необходимо учиться заботится о своем здоровье с детства. Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу жизни.

Здоровый образ жизни - это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий и, в то же время, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье. И особенно важно уметь правильно организовывать свое питание. Кроме того, человек, умеющий правильно, с пользой есть, всегда привлекателен, однако следует подчеркнуть, что эти навыки легче всего и надежнее формируются в детстве. Именно в детстве закладываются основы здоровой организации жизни ребенка на будущее. Важно, чтобы у ребенка сформировалось представление об устойчивой взаимосвязи благополучия организма и питания (причем разнообразного). Необходимо каждый день находить слова, примеры, раскрывающие перед ребенком пользу (или ее отсутствие) того или иного блюда, продукта. Поэтому так важно дать детям представления о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах и фруктах. Не менее важно дать детям знания о культуре питания, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.

Цели:

• расширение и закрепление обобщающих понятий «овощи» и «фрукты», знания об их пользе (источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания;
• ознакомление с несложными рецептами приготовления салатов из овощей и фруктов,
• повышение стремления у родителей использовать двигательную деятельность с детьми для формирования основ здорового образа жизни.

Задачи:

1. Заинтересовать детей и родителей в укреплении здоровья и пропаганде здорового образа жизни в семье;
2. Привить бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, проявлять уважение к труду людей, работающих на земле;
3. Дать представление родителям о значимости совместной двигательной деятельности с детьми;
4. Развивать воображение, художественный вкус и творческое мышление.

Выполнение проекта:

С детьми. Беседы:

«Чтоб здоровым быть всегда, нужно правильно питаться и конечно заниматься!»

«Витамины я люблю – быть здоровым я хочу».

Беседа о здоровом образе жизни, о полезных свойствах овощей и фруктов.

Игры:

Сюжетно – ролевые игры: «Больница», «Магазин», «Аптека».

Дидактические игры: «Веселый повар», «В огороде у козы Лизы», «Найди лишнее»,

«Раздели на группы» и др.

Организация на воздухе подвижных        игр «Делай, как я», с мячом «Ловушки в кругу»,

«Черное и белое», «Да – нет» Спортивные эстафеты «Будем здоровы».

В работе по совместной деятельности родителей и детей.

Совместное развлечение с детьми и родителями «Овощи и фрукты» Рисование: «Наши витамины».

Лепка овощей и фруктов из саленого теста.

Индивидуальные        беседы        о        физических        умениях        и        навыках        каждого        ребенка,        о значимости совместной деятельности с детьми, о питании и т. д.

Организация фотовыставки «Путешествие в страну Здоровья» (альбом с фотографиями)

Подготовительный этап:

1. й месяц - постановка перед детьми вопрос «Как сохранить свое здоровье?», привлечение детей к участию в планировании деятельности и реализации намеченного плана.

«Загадки на грядке».

Содержание работы:

Беседа: «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу». Сюжетно – ролевая игра «Магазин овощей и фруктов». Дидактическая игра «Найди свою группу».

Рисование: «Корзинка с овощами и фруктами».

Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи»».

Основной этап:

2. й месяц - совместное движение взрослых и детей к результату «Во саду ли, в огороде».

Содержание работы:

Познавательное понятие: «Путешествие в страну здоровья».

Работа в книжном уголке (рассматривание иллюстраций различных овощей и фруктов, а также иллюстраций, изображающих труд людей, выращивающих фрукты и овощи).

Работа в уголке природы «Поливаем огород».

Рисование «Наши витамины».

Лепка: «Магазин «Овощи и фрукты» (соленое тесто). Театрализованная деятельность: Сценка про витамины. Заключительный этап:

3. й месяц – совместный анализ выполнения проекта, переживание результата

Витаминный калейдоскоп. Содержание работы:

Дидактические игры: «Угадай овощ (фрукт) по вопросам», «Определи на ощупь».

Развлечение «Овощи и фрукты – витаминные продукты».

Результат проекта:

• у детей расширено        представление        об овощах, фруктах и        витаминах, содержащихся в них, их полезных свойствах;
• развиты познавательный интерес и речь.
• имеют представление о здоровом образе жизни и правильном питании.

Проект: «Витамины и здоровье» разрешил проблему, реализовал поставленные задачи. Дети теперь знают основные витамины, которые содержатся в овощах и фруктах, какие блюда можно приготовить из них.

Родители с огромным желанием приняли участие в завершающем мероприятии - развлечении: «Овощи и фрукты – витаминные продукты». Они поделились своими секретами в приготовлении вкусных, разных, красивых салатов, полезных для здоровья. Родители поделились своими впечатлениями в тетради отзывов.

Завершающим этапом проекта было проведение презентации блюд – салатов, который закончился дегустацией блюд.

Литература:

1. Воспитатель ДОУ №5 2011г.
2. Воспитатель ДОУ №2 2009г.
3. Воспитатель ДОУ №1 2010г.
4. Глушкова Г. Овощной калейдоскоп // Обруч. 2007 №4.
5. Ковалева Г. Витаминиада // Дошкольное образование. 2006г. №19.
6. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ /Авт. - сост. Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода. М. ,2005г.

Приложение 1:

Конспект развлечения в старшей группе

«Витамины я люблю, быть здоровым я хочу».

Цель: расширение и закрепление знаний о влиянии витаминов на здоровье человека.

Задачи:

• дать представление о витаминах и продуктах, в которых содержится их наибольшее количество. Познакомить детей с группами витаминов, объяснить, как витамины влияют на организм человека, об их пользе и значении для здоровья человека;
• развивать внимание, мышление, воображение, активный и пассивный словарь;
• воспитывать у детей потребность в сохранении своего здоровья. Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

Предварительная работа:

беседы с детьми «Что такое витамины»;

организация        выставки        литературы        для        самостоятельного        изучения,        выставки совместныхподелок из овощей и фруктов;

оформление наглядной информации о витаминах А, В, С, Д;

рассматривание иллюстраций с изображением продуктов питания, в которых содержатся нужные для организма человека витамины;

разучивание с детьми песни и танца «Урожай».

Материалы и оборудование: большой макет дерева;

лист ватмана, краски, кисти, небольшие листы бумаги (половина листа А4) для изображения полезных продуктов;

полумаски овощей (лук, морковка, капуста); муляжи продуктов.

Ход мероприятия:

Ведущая: Вчера вечером я услышала разговор кукол в кукольном уголке в детском саду. Кукла-мама рассказала, что её куклы-детки стали чаще болеть, что им не хватает витаминов. А что это такое, витамины?

Ответы детей.

Ведущая: Правильно ребята! Витамины – это такие вещества, которые помогают нам расти, защищают от болезней и делают нас сильными и ловкими. Если в пище мало витаминов. То человек может заболеть разными болезнями, становится вялым и грустным. Ребята! Посмотрите, какое дерево выросло у нас. На нём растут витамины.

Витамин А – он содержится в моркови, рыбе, сладком перце, яйцах, петрушке. Он важен для зрения.

Витамин В – в мясе, молоке, орехах, хлебе, курице.

Витамин С – в цитрусовых, капусте, луке, редисе, смородине (для укрепления иммунитета).

Витамин Д – это солнце, рыбий жир(для костей).

1. й ребёнок: Никогда не унываю И улыбка на лице,

Потому что принимаю Витамины А, В, С.

2. й ребёнок:

Очень важно спозаранку Есть за завтраком овсянку. Чёрный хлеб полезен нам И не только по утрам.

3. й ребёнок:

Помни истину простую, Лучше видит только тот, Кто жуёт морковь сырую, Или сок морковный пьёт.

4. й ребёнок:

От простуды и ангины Помогают        апельсины, И не плохо есть лимон, Хоть и очень кислый он.

Ведущая: Ребята, как вы думаете, что будет с человеком, если питаться одними сладостями? Ответы детей.

Воспитатель: Правильно! Очень полезны сырые овощи и фрукты: в них много витаминов. А вот конфеты, шоколад, мороженое, особенно в больших количествах, очень вредны для здоровья. Конечно же, не стоит полностью отказываться от сладкого. Однако необходимо употреблять разнообразную пищу – чтобы быть крепким, здоровым и быстро расти. И сейчас мы с вами исполним песню с танцем.

Дети исполняют танец и песню «Урожайная».

Ведущая: Ребята, а вы можете отличить полезные продукты от вредных? Смотрите, я вам сейчас буду показывать продукты и читать стихи, если они правильные, то вы отвечаете:

«Правильно, правильно, совершенно верно», а если – неправильные, то молчите. Ешь побольше апельсинов,

Пей морковный вкусный сок, И тогда ты точно будешь

Очень строен и высок.

(Правильно, правильно, совершенно верно) Если хочешь стройным быть,

Надо сладкое любить, Ешь конфеты, жуй ирис,

Строен стань, как кипарис. (Неправильно. Молчат.) Чтобы правильно питаться, Вы запомните совет:

Ешьте фрукты, кашу с маслом, Рыбу, мёд и виноград!

(Правильно, правильно, совершенно верно!) Наша Маша булку ела

И ужасно растолстела.

Хочет в гости к нам прийти,

В дверь не может проползти. (Молчание.)

Ведущая: Молодцы! Умеете выбирать полезные продукты. А сейчас я вам предлагаю нарисовать «Витаминное дерево».

Дети подходят к столу, где имеется материал для рисования: большой лист ватмана, на котором изображены контуры дерева. Дети раскрашивают ствол дерева, на небольших листах рисуют полезные продукты и развешивают на ветках дерева. По окончании работы обсуждают, правильно ли они разместили свои рисунки.

На этом развлекательное мероприятие «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу» завершается.

Приложение 2:

Овощи:

Я – морковка, рыжий хвостик. Приходите чаще в гости.

Чтобы глазки заблестели, Чтобы щечки заалели,

Ешь морковку, сок мой пей, Будешь только здоровей!

Я – толстый красный помидор, Люблю детишек давних пор.

Я – витаминов сундучок, А ну-ка, откуси бочок!

Я – и свежий, и соленый. Весь пупырчатый, зеленый. Не забудь меня, дружок,

Запасай здоровье впрок. (Огурец)

А я - сочная капуста, Витаминами горжусь.

В голубцы, борщи, салаты Я, конечно, пригожусь.

А какие вкусные Щи мои капустные!

В черной шляпе - топ да топ - По дорожке скачет боб.

Подкрутил усы горох: чем я плох? Совсем не плох. Говорит ему фасоль:

• Ты, горох, у нас - король. Мы, бобовые, гордимся,

Что для разных каш годимся, Что плоды у нас в стручках, Как в волшебных сундучках. Но полезные белки

Мы не прячем под замки.

Те, кто с детства дружат с нами, Те растут богатырями.

Фрукты и ягоды

Я - не птичка-невеличка. Я – полезная клубничка. Кто подружится со мной – Не простудится зимой!

Я - крепкое, хрустящее, Чудо настоящее.

Желтое и красное – Кожица атласная.

Яблочко румяное Детям всем желанное!

Яблоко - чудесный фрукт Я расту и там и тут

Полосатое, цветное Свежее и наливное

Сок мой тоже всем полезен, помогает от болезней.

Называют меня грушей. Я скажу, а ты послушай: Полюбите меня, дети!

Я полезней всех на свете.

А я дыня – желтый бок. Кто тут, дети, занемог? Вкусная, медовая, Прогоню хворобу я.

Круглый я и гладкий, Большой, тяжелый, сладкий. Мякоть моя красная –

Снадобье прекрасное. (Арбуз)

Я - заморский гость, банан, Переплыл я океан.

Меня солнце попросило, Передать свою вам силу.

Мы делили апельсин. Много нас, а он один! Эта долька для котят, Эта долька для утят, Эта долька для ежа, Эта долька для стрижа. А для волка кожура.

Он сердит на нас – беда! Разбегайтесь кто куда!

У меня колючий бок, На макушке – хохолок. Замечательный на вкус, Ананасом я зовусь.

Всех размеров и цветов Овощи и фрукты.

Хватит их на десять ртов, Запасай продукты.

Фрукт чудесный – ананас, И большой, к тому же.

Если скушать его враз, То не нужен ужин.

Это зрения обман?

Синенький, пресиний - Зреет толстый баклажан, Он по форме длинный.

Гроздьями гордится сад, Изогнулись ветки.

Как созреет виноград, Приходите, детки!

И варенье, и компот Из созревшей вишни,

Овощи и фрукты

Красный сок измазал рот - Все вопросы лишни.

Ароматна и сладка Желтенькая груша.

Съела три, теперь сыта Маленькая Ксюша.

Зреет желудь на дубах - Это корм для свинки.

Хруснет сочно на зубах У свинюшки Динки.

Нос щекочет аромат Ягоды клубники.

Согревают вешний сад Солнечные блики.

Желтый, солнечный лимон, Он полезен с чаем,

А без чая кислый он - Мы про это знаем.

Дремлет под землёй морковь. Что же ей там снится?

Пригрoзим, нахмурив бровь

- Покажись, девица!

Соком спелым налилась Ягода малина,

К ней с лукошком пробралась Славная девчина.

Огуречик, ,огурец, Он лежит на грядке

Подмигнул мне удалец - Будет все в порядке.

Не румяный колобок Розовые щечки,

Это персик бочок -

Фрукт любимый дочки.

Что за дерево в цвету? Фрукт, не фрукт, а диво!

Вам, детишки, подскажу - Созревает слива.

Иностраночка хурма

К нам на блюдце ляжет, До чего же хороша,

Но немножко вяжет.

Мы спечем большой пирог с яблочной начинкой, Яблочный в стакане сок Сыты мы с Иринкой.

Стихи про витаминки

Сценка в стихах про витамины:

Витамин А - Помни истину простую Лучше видит только тот.

Кто жует морковь сырую Или пьёт морковный сок.

Витамин В - Очень важно спозаранку Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам-И не только по утрам.

Витамин С - От простуды и ангины Помогают апельсины.

Ну, а лучше есть лимон, Хоть и очень кислый он.

Витамин Д - Рыбий жир всего полезней! Хоть противный - надо пить.

Он спасает от болезней. Без болезней - лучше жить!

Ребенок:

Никогда не унываю И улыбка на лице,

Потому что принимаю Витамины. А В С

(Автор стихов Л.Зильберг).

Стихи про то, в каких продуктах какие витамины

Витамин «А»

Где же витамин «А» найти, Чтобы видеть и расти?

И морковь, и абрикосы Витамин в себе тот носят. В фруктах, ягодах он есть. Их нам всех не перечесть.

Витамин «В»

Свекла, яблоко, картофель, Репа, тыква, помидор..

Витамины «В» имеют

И отдать нам их сумеют.

«В» - в наружной части злаков, Хоть он там неодинаков.

Это вовсе не беда,

Группа «В» там есть всегда. Витамин «С»

А вот «С» едим со щами, И с плодами, овощами,

Он в капусте и в шпинате, И в шиповнике, в томате, Поищите на земле -

И в салате, в щавеле.

Лук, редиска, репа, брюква, И укроп, петрушка, клюква, И лимон, и апельсин

Ну, во всем мы «С» едим!

«С» – витамин в цветной капусте, В укропе, свежих овощах;

Он снова в действие запустит Уставших клеток бодрый ряд.

Приложение 3:

Стихотворение Юлиана Тувима «Овощи»

Хозяйка однажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла: Картошку,

Капусту, Морковку, Горох,

Петрушку и свеклу. Ох!..

Вот овощи спор завели на столе -

Кто лучше, вкусней и нужней на земле: Картошка?

Капуста? Морковка? Горох?

Петрушка иль свекла? Ох!..

Хозяйка тем временем ножик взяла И ножиком этим крошить начала: Картошку,

Капусту, Морковку, Горох,

Петрушку и свеклу. Ох!..

Накрытые крышкою, в душном горшке Кипели, кипели в крутом кипятке: Картошка,

Капуста, Морковка, Горох,

Петрушка и свекла. Ох!..

И суп овощной оказался не плох!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»

Проект

по программе «Социокультурные истоки» раздел «Верность родной земле»

Тема: «Былинные богатыри – славные защитники земли русской»

для детей старшего дошкольного возраста

Подготовила воспитатель

Кислицина Ю.В.

п.г.т. Малиновский 2023г.

Содержание

Аннотация.

Опыт внедрения нашего проекта может быть интересен другим дошкольным образовательным учреждениям, работающим по программе дополнительного образования «Социокультурные истоки». Одним из решений духовно-нравственного воспитания становится организация единого воспитательно-образовательного пространства для воспитанников, которое поддерживается в дошкольном учреждении и семье. Проект «Былинные богатыри – славные защитники земли русской» предназначен воспитателям детского сада для работы с детьми старшего дошкольного возраста, осуществляется в разнообразных видах детской деятельности – игровой, трудовой, художественной, двигательной, коммуникативной деятельности.

Паспорт проекта Тип проекта: информационный.

Вид проекта: культурологический.

Актуальность проекта: В настоящее время, в период испытаний, одним из главных и определяющих является вопрос: «Во что верит человек?» Ибо сказано: «Где сокровище ваше, там и сердце ваше».

В последние годы много говорится о кризисе нравственности и бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в преобладании материальных ценностей над духовными, что приводит к профанации представлений у детей о таких качествах, как смелость, справедливость, отзывчивость, доброта, милосердие, великодушие. Искажения нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость прослеживается сегодня у детей дошкольного возраста.

Проблема духовно-нравственного воспитания личности всегда была одной из актуальных, а в современных условиях она приобретает особое значение. На первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка, которое невозможно без формирования духовно-нравственного и эмоционального воспитания, без формирования основ базовой культуры личности, без приобщения ребенка к культуре своего народа, к истории своих предков.

Согласно содержанию государственного стандарта образования РФ и требованиям времени, одним из ведущих приоритетов образования является создание условий для духовно - нравственного воспитания детей. В российской педагогике воспитание всегда связывалось с развитием духовно-нравственной сферы и ставило перед собой основную цель - воспитать ребенка мыслящим, добродетельным, милосердным, совестливым, верящим в возможность совершенствования мира и людей.

Познавая окружающий мир, ребенок, постепенно начинает задумываться над своими поступками, поступками других людей. Он понимает, что только честные люди, храбрые, сильные духом, способны совершить подвиг. Их называют героями. Образцом таких воинов земли Русской являются богатыри. Русский народ сохранил память о них в богатырских сказах, былинах. Богатыри совершали подвиги, защищая свою Родину, свой народ, близких людей. Защита своей Родины – это правое дело и только верный своей земле, своему народу человек сможет стать настоящим защитником. Поэтому у дошкольников возникает вопрос, какими были первые защитники земли русской? Проблема кроется в недостаточной информированности детей о первых защитниках русской земли. С учетом желаний и потребностей воспитанников педагогами было принято решение помочь детям найти ответ на поставленный вопрос в рамках недельного проекта.

Цель проекта: формирование представлений о героическом прошлом русского народа, истории Руси.

Задачи:

• Раскрыть понятия «былинный богатырь» и «защитник Отечества» на основе былин, рассказов об исторических событиях, музыкальных произведений, иллюстраций.
• Изучить характерные детали одежды (кольчуга, рубаха, шлем, сапоги), доспехов (палица, копье, щит, меч, стрелы, булава, лук), богатырей и сравнить с формой и оружием современных воинов нашей Армии.
• Развивать познавательную и творческую активность в совместной деятельности детей и родителей.
• Воспитывать интерес к истории народной культуры, чувство гордости и уважение к своему Отечеству.

Участниками        проекта        становятся        педагоги,        родители        и        работники библиотеки, которые помогают детям получить первоначальные представления о богатырях и их подвигах. Проект направлен на сбор и ознакомление участников с данной информацией, ее анализ и обобщение фактов.

Срок реализации проекта: краткосрочный (18-22.02.2019г.).

«Богатырская тема» понятна и интересна детям, несет в себе определенный сказочный смысл. Постепенный переход от сказки к «былинам», реалиям открывает дошкольникам огромный диапазон возможностей удовлетворить свой познавательный интерес и заглянуть в прошлое своего народа и страны. Воспитанники становятся соучастниками тех давних событий, проживают жизнь былинных и реальных героев, приобщаются к истории родной страны, начинают осознавать себя её частичкой, у них закладываются основы патриотизма.

Оборудование и материалы: иллюстрации, открытки, фотографии, книги (художественная литература), раскраски, карандаши, атрибуты для сюжетно-ролевых игр (одежда богатырей и солдат), спортивное оборудование (канат, гири, эмблемы, «лошадки»).

Техническое оборудование: проектор, телевизор, магнитофон, музыкальный центр.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

• для детей:

• сформированы понятия о «былинных богатырях» и «защитниках Отечества» на основе былин, рассказов об исторических событиях, музыкальных произведений, иллюстраций;
• имеют представления о характерных деталях одежды (кольчуга, рубаха, шлем, сапоги), доспехов (палица, копье, щит, меч, стрелы, булава, лук), богатырей и умеют сравнить с формой и оружием современных воинов нашей Армии;
• интерес к изучению истории народной культуры.

• для педагогов:

• созданы условия для объединения усилий педагогов и родителей при организации работы по приобщению к русской национальной культуре;
• разработан комплекс тематического планирования воспитательно-образовательного процесса по духовно-нравственному воспитанию.

• для родителей:

• присутствует положительная динамика в укреплении связи детского сада с семьей и повышение компетентности родителей в развитии и воспитании своих детей в духовно-нравственном направлении.

Предполагаемый продукт проекта: оформление альбома «Защитники прошлого и настоящего времени».

Этапы реализации проекта:

1. ЭТАП – целеполагание.

Цель: определение проблемы.

План:

1. Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.
2. Подготовка к работе по проекту.

2.        ЭТАП        -        организационно-подготовительный        этап        (разработка        планов, определение методов и приемов).

Цель: организация и подготовка к работе по проекту.

План:

1. Подбор методической литературы для реализации проекта.
2. Подбор наглядно-дидактического материала.
3. Организация развивающей среды в группе.
4. Создание условий для продуктивной деятельности.
5. Выставка книг и рекомендации родителям для чтения дома.

3. ЭТАП – основной (реализация проекта).

Цель: вызвать интерес детей к изучению истории земли русской, активизировать участие родителей в жизни детей.

План:

1. Работа по плану мероприятий.
2. Создание презентации.
3. Работа с родителями (активное вовлечение родителей для реализации проекта, индивидуальное и групповое консультирование по вопросам данной тематики в работе с детьми дошкольного возраста).
4. ЭТАП - заключительный этап (завершающий).

Цель: оформление результатов проекта.

План:

1. Анализ результатов проекта, выводы и дополнения к проекту.
2. Выставка творческих работ детей.
3. Оформление выставки «Воины разных поколений».
4. Спортивный досуг «Богатырская наша сила».
5. Презентация «Славься, Отечество наше свободное»
6. Оформление альбома «Защитники прошлого и настоящего времени».

Технологическая карта проекта:

Выводы:

Данный проект позволил пробудить интерес детей к изучению истории Земли Русской.

Слушая музыкальные произведения, читая художественную литературу и рассматривая репродукции картин художников, у детей развивается эстетический вкус, формируются патриотические чувства, уважение к героям прошлого времени и защитникам нашей родины.

Во время бесед дети учились высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих, используя формы речевого этикета, что является следствием развития связной речи.

Во время экскурсии в библиотеку, рассматривая книги и иллюстрации, дети расширяют представления об истории времен богатырей и наших дней, современных защитников Отечества - солдат, что побуждает интерес детей к познанию истории о героях прошлого времени.

Накопленные впечатления дети с удовольствием отражают в изобразительной деятельности, что способствует развитию воображения, творческих способностей.

В процессе реализации проекта установилось тесное сотрудничество с родителями. Совместно с детьми родители принимали активное участие в выставке творческих работ, семейном чтении про былинных героев, проявили активное участие в подготовке к спортивному досугу «Богатырская наша сила» (изготовление атрибутов и костюмов для участников).

Таким образом, можно сделать вывод, что данный проект способствовал формированию духовно-нравственных, патриотических чувств, а так же всестороннему развитию детей и установлению взаимодействия с семьей по вопросам воспитания и развития ребенка средствами исторического прошлого родной страны.

Список литературы

1. «Верность родной земле». Книга 1для развития детей дошкольного возраста(5-6лет). Издание второе. Под общей редакцией И.А. Кузьмина.

-М.:Издательский дом «Истоки», 2017.

2. «Развитие        речи        и        творчества        дошкольников»        (игры,        упражнения, конспекты занятий, под ред. О. С. Ушаковой, Москва ТЦ "Сфера", 2005;
3. «Дошкольникам о защитниках Отечества» под ред. Л. А. Кондрыкинской, Москва ТЦ "Сфера", 2006;
4. «Моя Родина – Россия» комплект пособий, Москва «Школьная пресса», 2009г.
5. «Дошкольнику об истории и культуре России», Г. Н. Данилина Москва,

«Аркти», 2004.

6.         «День защитника Отечества», Москва, ТЦ «Сфера», Картушина М. Ю. 2005г.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка»

ПРОЕКТ

«Широкая Масленица»

Средняя группа

Подготовила воспитатель

Кислицина Ю.В.

п.г.т Малиновский 2024г.

Тип проекта: творческий

Возрастная группа: средняя группа

Длительность: недельный

Вид: итоговый

Актуальность проекта:

Россия богата своими традициями, обычаями, народными праздниками.

Один из таких праздников является большое народное гулянье в конце зимы

«Масленица».

На        нем всегда находятся        желающие помериться        силой, показать свою удаль, отведать вкусных и румяных блинов.

Масленица один из самых радостных и светлых праздников на Руси.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:        Ознакомление детей        с традициями        проведения        народного праздника «МАСЛЕНИЦА».

Задачи:

Познакомить детей с традицией проведения старинного праздника. Провести праздник через эмоциональное сопереживания и участие в игре – действии.

Приобщить        дошкольников        к        традиции        проведения        народного        праздника Масленицы.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

1. МОТИВАЦИОННЫЙ.

1. Разработка проекта:

• Обсуждение        вариантов проведения и возможностей        участия в        празднике родителей и детей.
• Подготовка        информации        для        родителей        о        народном        празднике

«Масленица».

• Планирование и проведение занятий, совместной и игровой деятельности с детьми.

2. МОДЕЛИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ.

1. Разработка праздника:

Планирование проведения праздника; Обсуждение оформления группы.

Подбор необходимых атрибутов для игр на празднике.

Оформление        уголка        для        родителей с        информацией о        народном        празднике

«Масленица»

Оформление «блинного» уголка с рецептами блинов.

2. Совместная деятельность взрослых и детей. Беседы о празднике, о его праздновании на Руси.

Чтение и разучивание закличек, поговорок, стишков.

Разучивание хороводных и подвижных игр. Рисование по теме: «Масленица пришла» Лепка по теме: «Масленица – блиноедка» Ручной труд: Изготовление масленичек.

3. РЕФЛЕКСИВНЫЙ:

Проведение масленичной недели.

Праздник для детей, проведение хороводных и подвижных игр, Катание на санях,

Чаепитие на день «Лакомки»,

Блины на протяжении всего праздника.

Непосредственная образовательная деятельность по ознакомлению дошкольников        с народным праздником «Масленица» (совместная деятельность взрослого и детей)

Воспитатель: Кажется, совсем недавно мы встречали Новый год, радовались рождественским праздникам и русской зиме с ее белыми снегами, санками, играми, сильными трескучими морозами. Но вот появилось солнце яркое, веселое, длиннее стал день, и мы понимаем, что скоро наступит весна.

Зима силу теряет, чуете? Тёплые дни наступают Пора зимушку провожать Весну - красну встречать.

Еще у древних славян был праздник, знаменовавший собой проводы зимы. Из далеких языческих времен пришла к нам Масленица, честная Масленица, широкая Масленица. Любили на Руси Масленицу - праздник озорной, веселый, отчаянный.

Масленица несла свет и радость скорой весны. Ее повсюду ожидали с большим нетерпеньем. В народе говорили: «Хоть с себя заложить, а Масленицу проводить». Считалось, что если плохо отпраздновать ее, то придется жить в горькой нужде. Масленицу называют широкая. Как вы думаете почему? Масленица была самым весёлым и разгульным праздником. Длился праздник целую неделю! Ярмарки, уличные игры, скоморохи, пляски, песни. За это и величали в народе широкой Масленицей!

Имя свое Масленица получила от обильной и масляной еды, которой полагалось угощаться всю неделю. По народным поверьям необходимо было помочь солнцу победить злую морозную зиму, и любимой на Масленице едой были блины круглые, румяные, с пылу, с жару, похожие на лик солнца. Объедание - самая примечательная черта праздника. Это должно символизировать сытую жизнь в течение года.

Масленицу величаем

И чего ей только не обещаем: Реки сметаны,

Горы блинов,

Лишь бы скорей приехала она

Честная, веселая, широкая боярыня.

Во многих семьях блины начинали печь с понедельника. Каждая хозяйка имела свой рецепт приготовления блинов и держала его в секрете от соседей. Обычно блины пеклись большие во всю сковородку, тонкие, легкие. К ним подавались разные приправы: сметана, яйца, икра и т.д. Масляный блин - символ солнца, солнечных дней, хорошего урожая, здоровых людей. Как в пословице говорится:

«Без блинов не Масленица», «Блин красив и горяч, как горячее всё прогревающее солнце».

Чтение стихотворения «Масленица»

Этот праздник к нам идет Раннею весною,

Сколько радостей несет Он всегда собою!

Ледяные горы ждут, И снежок сверкает,

Санки с горок вниз бегут, Смех не умолкает.

Дома аромат блинов

Праздничный чудесный, На блины друзей зовем, Будем, есть их вместе.

Шумно, весело пройдет Сырная Седмица,

А за ней – Великий пост, Время, чтоб молиться.

Воспитатель:

Масленицу начинаем отмечать с понедельника.

Ей устраивали встречу. Каждый день Масленицы имеет свое название. Утро... ПОНЕДЕЛЬНИК... Наступает «ВСТРЕЧА».

Яркие салазки с горочек скользят.

Целый день веселье. Наступает вечер... Накатавшись вволю, все блины едят.

Понедельник – «Встреча», гостей встречали и Масленицу тоже.

Ребята скатывались с гор на салазках, кричали: «Приехала Масленица! Приехала Масленица!» Девушки приносили на гору с собой блины, клали их на голову, когда пели песни о Масленице.

Как делали чучело масленицы?

Воспитатель:        Из тряпок и соломы делали фигуру с длинной косой, одетую в женский наряд. В руках у фигуры помазок и блин - символы Масленицы.

Физкультминутка (выполняется в парах). Брынцы - брынцы, (ладушки)

Пеките блинцы!

(хлопки ладонь о ладонь - горизонтально)

Мажьте масленее

(поглаживают друг другу ладони) Будьте повкуснее!

Трын - трынца, (ладушки) Подайте блинца!

(протягивают руки вверх ладонями)

Воспитатель: Дети в этот день обходили дома, поздравляли с наступлением Масленицы и выпрашивали блин.

Тин-тинка, Подай блинка,

Оладышка -прибавышка, Масляный кусок!

Тетушка, не скупися,

Масляным кусочком поделися!

Поговорки про масленицу:

Блинцы, блинчики, блины, как колеса у Весны.

И самый хладнокровный человек любит горячие блины. Масленица без блинов, именины без пирогов не бывают Масленица идет, блин да мед несет

Масленица объедуха, деньгам приберуха. Масленица семь дней гуляет.

На Масленой неделе повеселись, да блинком угостись. На горах покататься, в блинах поваляться.

Не житье - бытье, а Масленица.

Хоть с себя все заложить, а масленицу проводить Чтоб вам извозиться по локти, а наесться по горло. Заклички про Весну:

Весна, весна красная!

Приди, весна, с радостью. С радостью, радостью,

С великою милостью: Уроди лен высокий, Рожь, овес хороший.

***

Весна-красна! Весна-красна! На чем пришла?

На чем приехала? На сошечке,

На бороночке.

Весна! Весна красна! Тепло солнышко!

Приди скорей,

Согрей детей!

Приди к нам с радостью! С великой милостью!

С льном высоким! С корнем глубоким! С хлебом богатым!

***

Едет Весна едет На золотом коне, В зеленом саяне,

На борони сидючи, Сыру землю аруючи, Злато жито сеючи.

Лепка «Масленица – блиноедка» Воспитатель:        Вторник – «Заигрыш».

«ЗАИГРЫШ» беспечный - ВТОРНИКА отрада. Все гулять, резвиться вышли, как один!

Игры и потехи, а за них - награда:

Сдобный и румяный масленичный блин.

В этот день начинаются веселые игры, а за потеху и веселье угощают блинами. Есть старая русская игра «Золотые ворота», в нее-то мы и поиграем.

Разучивается игра «Золотые ворота».

Половина участников игры встают в круг лицом к центру, подняв вверх сцепленные руки. Через эти «ворота» пробегает цепочка остальных игроков, взявшись за руки. При этом они обегают каждого из стоящих змейкой.

Стоящие произносят:

Золотые ворота пропускают не всегда:

Первый раз прощается, Второй - запрещается, А на третий раз

Не пропустим вас!

На последней фразе опускают руки. Те, кто остался внутри круга, встают в него, увеличивая число «ворот». Не пойманные, восстанавливают цепочку и снова бегут. Два-три        игрока,        которых        не        поймали,        считаются        победителями.        Запрещается останавливаться перед «воротами», боясь быть пойманными, нельзя расцеплять

руки, нельзя заранее опускать руки (закрывать «ворота»).

Знакомство с народной игрой.

Давайте и мы с вами попробуем «испечь блины».

Игра «блины».

Дети делятся на две команды. Каждая команда получает "сковородки" (теннисные ракетки), "блины" (вырезанные из бумаги или пластинки).

Воспитатель: Ваша задача добежать до финиша со «сковородкой» и «блином» в руках так, чтобы «блин» не упал. Там положить «блин» в тарелку, не прикасаясь к нему руками. Если «блин» упал, участник выбывает из игры. Та команда, которая быстрее и без потерь «испечет» все «блины» считается победительницей.

Рассматривание рисунков детей нарисованных дома по теме «Масленица пришла».

Воспитатель:

Тут СРЕДА подходит – «ЛАКОМКОЙ» зовётся. Каждая хозяюшка колдует у печи.

Кулебяки, сырники - всё им удаётся. Пироги и блинчики - всё на стол мечи!

Среда - "Лакомка", готовили самые вкусные блюда и, конечно же, блины. Самым главным событием в этот день было посещение зятьями тещи, для которых она пекла блины и устраивала настоящий пир, если зять был по душе.

Игра «Галя по садочку ходила».

Правила игры: Дети становятся в круг, не держась за рук. В центре круга стоит Галя с голубым платочком в руке.

Галя по садочку ходила, Свой платочек там уронила.

Дети поют, стоя в кругу. Галя с платочком проходит мимо детей и на слово

«уронила» роняет платочек. Ребенок, около которого упал платочек, поднимает его. Обошла тут Галя садочек,

Ищет голубой свой платочек.

Галя ходит и ищет платочек. Не найдя его, садится в центре круга и делает вид, что плачет (закрывает лицо руками).

Не горюй, подруженька Галя, Мы платочек твой разыскали Под малиновым под кусточком,

Под зелененьким под листочком.

Дети, взявшись за руки, сужают круг, подходя к Гале, чтобы её утешить. Дети отходят назад, расширяя круг. С окончанием куплета останавливаются и разъединяют руки.

Воспитатель: А в ЧЕТВЕРГ - раздольный «РАЗГУЛЯЙ» приходит. Ледяные крепости, снежные бои...

Тройки с бубенцами на поля выходят. Парни ищут девушек - суженых своих.

«Разгуляй» или «Перелом» - так называют четверг.

Чтобы помочь солнцу, катались на лошадях "по солнышку" (по часовой стрелке), исполняя различные обрядовые песни. Парни и девушки катались с горок в санях (демонстрация картины). Сани по этому случаю украшались цветными лоскутами, увешивали, бубенчиками. На лошадей, надевались расписные дуги. Парни демонстрировали свою удаль, лихо, запрыгивая в несущиеся сани. Главное мужское дело в этот день - оборона и взятие снежного городка. Как это проходило?

На реке взрослые и дети строили из снега и льда крепость с башнями, стенами и воротами. Внутри крепости помещалась "стража". Потом атаковали крепость.

Стража крепости оборонялась. После окончания боя победители и побеждённые вместе шли пировать.

Посмотрите, это картина художника В.И.Сурикова « Взятие снежного городка». Давайте вместе рассмотрим её. (рассматривание картины вместе с детьми) Давайте поиграем.

Проводится игра: «Петушиный бой». От каждой команды выбирается по одному представителю. Рисуется круг, в который становятся два участника. Левой рукой нужно держать свою левую ногу, а правым плечом вытолкнуть противника из круга. Игра «Карусели»

Воспитатель: ПЯТНИЦА настала – «ВЕЧЕРА у ТЁЩИ» Тёща приглашает зятя на блины!

Есть с икрой и сёмгой, можно чуть попроще, Со сметаной, мёдом, с маслом ели мы.

«Тещины вечерки» наступали в пятницу. Папы приглашали вашу бабушку, мамину маму на блины. Бабушка обязательно должна была прийти и отведать блинов.

Воспитатель:

Близится СУББОТА – «УГОЩЕНИЯ».

Вся родня встречается, водит хоровод. Праздник продолжается, общее веселье. Славно провожает Зимушку народ!

Суббота – «Посиделки».

В этот день все родственники папы ходили в гости к вашей маме.

А для ребятишек продолжались масленичные забавы: катание с горок, игра в снежки, катание на лошадях.

Игра «Снежки» (проводится как в группе, так и на улице)

Дети делятся на 2 команды. Каждая команда получает по ведёрку с шарами (или снежками из ткани). На небольшом расстоянии от команд ставятся пустые ведёрки. Даётся задание попасть снежком в пустое ведёрко. Команда, набравшая большее количество снежков считается победительницей. (За каждый снежок команда получает жетон.):

Воспитатель:

ВОСКРЕСЕНЬЕ светлое быстро наступает.

Облегчают душу все в «ПРОЩЁНЫЙ ДЕНЬ». Чучело соломенное - Зимушку - сжигают, Нарядив в тулупчик, валенки, ремень...

Завершало Масленицу воскресенье – «Прощеный день».

Родственники и друзья просили прощения друг у друга за огорчения и обиды. С утра ребятишки собирали дрова для костра жечь Масленицу.

Ельник, березник

На чистый понедельник!

Уж то ли дрова - Осиновы дрова, Березовы дрова! Подавайте их сюда На Масленицу, на горельщицу!

В воскресенье молодежь в санях с чучелом Масленицы ездила по улицам до темноты с песнями, с шумом, а поздно вечером подъезжала к приготовленному костру. У масленичного костра собиралось всегда много народу. С Масленицей прощались и в шутку, и всерьез. Подбрасывая солому в огонь, дети усердно повторяли: «Масленица, прощай! На тот год опять приезжай!» Мы катались с горы от зари до зари, А сегодня в воскресенье. Наше кончилось веселье!

Сегодня        мы        с вами        пойдем        на        праздник и        тоже        будем        прощаться        с

«Масленицей»

Как у наших у ворот собирается народ.

Жаль с Масленицей расставаться, да делать нечего. Пришла пора её провожать. Проводим?

Дети собираются на праздник.

ПЛАН РАБОТЫ        ГРУППЫ «Подсолнушки»        ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «МАСЛЕНИЦА»

Март 2024г.