3.4 Участие в инновационной или в экспериментальной деятельности , в работе стажировочных и пилотных площадок

Структура проекта

Индивидуальные траектории обучения в системе непрерывного образования

Состав исполнителей проекта: заместитель директора по УР; заведующие отделениями ППССЗ, ППКРС;  заместитель директора по МР; методист; заместитель директора по АХР; заведующий информационным центром; О.В.Князева, Ю.Ю. Акборисова, И.У. Хучашев.

Сроки реализации проекта: 2016 -2020 гг.

Объект проектирования: образовательный процесс.

Идея проекта: построение эффективных образовательных маршрутов позволит:

• улучшить образовательные услуги за счет ориентированности на индивидуальные психофизические, интеллектуальные, мотивационные особенности обучающихся;
• увеличить и сохранить контингент;
• оптимизировать материальные и кадровые ресурсы.

Цель проекта: внедрение системы формирования гибких образовательных траекторий, построенных по модульному принципу, для потребителей образовательных услуг; обеспечение обучающимся возможности формирования индивидуальной образовательной программы/маршрута с учетом личных интересов, индивидуальных возможностей, планов дальнейшего повышения уровня образования; возможности дальнейшего трудоустройства; возможности подключения к образовательному процессу на определенных этапах обучения и возможности его формального прерывания.

Задачи проекта:

1. Разработать возможные варианты индивидуальных траекторий (ИТ) для образовательных запросов потребителей.

2. Организовать курсовую подготовку педагогов и специалистов колледжа, направленную на повышение информационной компетентности в контексте электронного обучения.

3. Создать единое информационное пространство по организации процесса разработки и сопровождения ИТ обучающихся с применением современных информационных технологий.

4. Организовать публикации учебно-методических пособий, электронных учебников, методических рекомендаций, обобщающих педагогический опыт, разработанных в Мегионском колледже и адресованных специалистам, осуществляющим данный вид обучения в образовательных учреждениях подобного типа.

Планируемые результаты:

1. Система построения ИТ, ориентированная на удовлетворение социально-образовательного заказа, обеспечивающая доступность и непрерывность профессионального образования.
2. Вариативные индивидуальные учебные модели, обеспечивающие сопровождение ИТ обучающихся: раннее выявление, формирование и развитие способностей обучающихся, сформированные ИТ с учетом личных интересов, индивидуальных возможностей, планов дальнейшегго повышения уровня образования в условиях колледжа:

• маршруты углубленного изучения дисциплин/междисциплинарных курсов для участников олимпиад, интеллектуальных конкурсов, проектно-исследовательской деятельности;
• адаптивные маршруты для повышения мотивации и качества теоретической подготовки для слабоуспевающих обучающихся;
• дистанционные уроки для отсутствующих на учебном занятии и во время карантина и актировки;
• электронные учебники, соответствующие типовой учебной программе и обеспечивающие возможность обучающемуся свободно путешествовать в них и открывать то, что его интересует и что от него требуется;
• информационные ресурсы (видео уроки, методические рекомендации), предоставляющие возможность обучающемуся самостоятельно или с помощью преподавателя освоить учебный курс или его раздел;
• индивидуальные учебные планы для работающих обучающихся, в том числе для заочной формы получения образования;
• вариативные маршруты получения дополнительных квалификаций.

3. Инновационный опыт педагогического коллектива, электронный комплекс методического обеспечения образовательных программ, печатные работы преподавателей и администрации колледжа в окружных, городских, всероссийских сборниках обобщения педагогического опыта:

• оснащение научной, учебно-методической и материально-технической базы колледжа – не менее 90%;
• повышение качества образования обучающихся индивидуальной направленности до 55 %;
• повышение уровня мотивации обучающихся к участию в проектно-исследовательской деятельности до 45%;
• повышение мотивации обучающихся к участию в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах до 35%;

4. Выпускники, востребованные на рынке труда не только города, но и округа, как специалисты, имеющие квалификацию по двум и более специальностям.

5)        Обобщение итогов работы и представление опыта работы по индивидуальным образовательным траекториям на конкурсах инновационных образовательных программ.

Аналитическое обоснование о непрерывном образовании:

Главной задачей современного образовательного учреждения является не «вкладывание» в голову обучающегося определенной суммы знаний, а оказание ему помощи в овладении культурными способами деятельности, позволяющими обучающимся действовать с ориентацией на другую позицию, позицию другого человека, социума, предметной области. Без овладения этими способами деятельности достижение успеха на последующем этапе выбранного человеком пути будет невозможно. Это особенно важно и требует от педагогов целенаправленной работы по постепенному переводу обучающегося из позиции объекта образовательных стремлений колледжа в позицию субъекта своего собственного образования. Приоритетным условием достижения данной цели образования является построение современного образовательного учреждения на основе множественности видов деятельности обучающихся.

Возможность организации обучения в колледжах по индивидуальным образовательным программам позволит выделить множество проблемных точек. Основная проблема руководителей образовательных учреждений, блокирующая введение индивидуальных образовательных программ – финансовое обеспечение ОУ. Как правило, в образовательных учреждениях средств не хватает даже на организацию деления групп на подгруппы и микро группы. В этой связи необходимо уточнить и дополнить финансовые механизмы организации обучения на основе ИТ. Возможные риски реализации ИТ связаны и с недостаточным нормативно-правовым  обеспечением процесса индивидуализации обучения, сетевого взаимодействия образовательных учреждений в использовании имеющихся ресурсов для реализации ИТ обучающихся.

План мероприятий по реализации проекта

Финансовое обеспечение проекта