Сценарий праздника
«Посвящение первоклассников в пешеходы».

Задачи: 
1. Закрепить навыки безопасного поведения на дорогах, повторить основные правила движения пешеходов.
2. Воспитывать чувство ответственности.
3. Развивать творческую активность детей.

Оборудование: 
1. Дорожные знаки: «Пешеходный переход» (для водителей и пешеходов), «Движение пешеходам запрещено», «Дети», «Дорожные работы», «Скользкая дорога»;
2. Магнитофон.

Ход праздника:

- Добрый день! Мы рады вас приветствовать на нашем мероприятии, которое посвящено правилам дорожного движения.

- Сегодня мы собрались, чтобы  устроить большой праздник «Посвящение в пешеходы».  

И у нас гости………………………………………………………………………..
(На сцену выходит инспектор пропаганды безопасности дорожного движения.)

На сцену выбегают первоклассники.

1-ый ученик: Макар
Мы пришли недавно в школу,
Мы теперь – ученики!
Буквы, цифры изучаем,
Много знаний получаем!

2-ой ученик: Нина
Мамы заняты у нас,
Папы все работают.
Как же мы дойдём в свой класс,
Машин много ведь у нас!

3-ий ученик: Тая
На уроках нам сказали
Про Правила движения,
Чтобы в школу мы ходили
Без сопровождения!

Входит Незнайка.

 Незнайка: (Поет беспечно, весело, ничего не замечая).

-В траве сидел кузнечик…

-Ой. Куда это я попал?

Ведущая: Ты попал на праздник правил дорожного движения.
Незнайка: А это такое правила дорожного движения?
Ведущая: Это правила поведения на дороге. Их надо знать обязательно на «5».
Незнайка: Че-пу-ха!  Я и так все знаю!
Ведущая: Ребята, а давайте проверим. Вот скажи, пожалуйста, на какой свет светофора, ты переходишь улицу?
Незнайка: Конечно, на красный свет, он же самый яркий.
Ведущая: Что ты! Красный свет - самый строгий свет! Если он горит: Стой! Дороги дальше нет! Путь для всех закрыт!
Незнайка: А! Вспомнил! Красный свет – хода нет, желтый свет - будь готов к пути! А зеленый свет – кати! Ну, я пошел.

Ведущая: Куда же ты? Постой, знаешь ли ты, где переходить улицу?
Незнайка: Че-пу-ха! Где захочу там и перейду!
Ведущая: Ну и Незнайка! Даже ребята знают. Что переходить улицу надо по пешеходному переходу.

Ведущая: А скажи-ка, Незнайка, где надо ходить по тротуару или по мостовой?
Незнайка: Конечно, по мостовой – она же шире!
Ведущая: Опять ошибся. Ребята, какое правило надо знать?

Ведущая: Понял, Незнайка? Что же ты понял?
Незнайка: Мостовая – для  транспорта, для меня тротуар. Че-пу-ха: шофер увидит меня и остановит машину.
Ведущая: Нет, Незнайка, машину сразу не остановишь. Из тебя может получиться…
Незнайка: Ну что, что из меня может получиться?
Ведущая: Блин!
Незнайка: Ай, не хочу превращаться в блин. Лучше я выучу ПДД. Разрешите мне остаться на вашем празднике.
- А вам еще тут письмо передали.

Ведущий: (читает письмо)

                  «Дорогие друзья!

         Пишут вам жители Волшебного города. У нас случилась беда. Незнайка не

         соблюдал правила дорожного движения. Все дорожные знаки обиделись и по-

        кинули наш город. Теперь мы боимся выйти на улицу. Помогите нам вернуть

               убежавшие знаки.

                                                                                         Жители волшебного города.»

Ведущий: Ребята! Поможем жителям Волшебного города?

                  А ты, Незнайка, побудь у нас на празднике, и ты узнаешь много нового и интересного.

Учитель: Тут  наверно скажет кто-то

Это что за колдовство?

Это что за волшебство-

Не случилось ничего!

Ну, исчезли переходы - не заплачут пешеходы. Сами выберут пути, где дорогу перейти.

Светофор не светофорит? Ну, какое в этом горе?

Красный свет, зеленый свет.

Может в нем и толку нет?

Ведущий: Ребята, нужны ли правила дорожного движения?

Отгадайте,  кто помогает переходить улицу?

 Он имеет по три глаза,
По три с каждой стороны.
И хотя еще ни разу
Не смотрел он всеми сразу –
Все глаза ему нужны.
Он висит тут с давних пор.
И на всех глядит в упор.
Что же это?      (светофор) 

-  Давайте пригласим нашего друга! Без него не получится праздника. Выходит светофор.

Светофор: Ребята, вы меня узнали? А стихи обо мне вы знаете?

                                                      Светит ярко он нам с вами

                                                      Разноцветными огнями,

                                                      И про них наш разговор.

                                                       Загорелся красный свет,

                                                       Это значит - хода нет!

                                                       Светофор сигналит строго:

                                                     «Не ходите на дорогу!»

                                                       Если желтый свет горит,

                                                       Подождать он нам велит.

                                                       А когда горит зеленый,

                                                       Это значит – путь свободный.

                                                        Светофор вам говорит:

                                                      «Переход для вас открыт!»

Светофор: Молодцы ребята!

Ведущий: А теперь проверим, как вы запомнили, что означают цвета светофора. Я знаю очень интересную игру «Светофор». Вы должны быть внимательными.

Когда я вам скажу зеленый свет, то вы должны топать ногами на месте, будто вы идете, а когда я скажу желтый свет, то вы будете хлопать в ладоши; при красном свете должна быть тишина. Итак,  давайте прорепетируем. (Красный, желтый, зеленый) 

- Молодцы, ребята!

Светофор:
Рад за вас, друзья, не скрою!
Убедиться мне не сложно,
Что к сигналам светофора
Вы относитесь серьёзно!

          Ведущий:        

                 Вы, ребята – пешеходы,
Правила нужно помнить всегда!
Все сигналы светофора
Выполнять мы будем?
(Дети хором отвечают: «ДА!»)

Светофор: 
На дорогах я, конечно – хозяин, но одному мне не справиться!

Ведущий:       
-  Вот мы и проверим, как первоклассники знают дорожную азбуку. Так кто помощники Светофора?   (Дети хором отвечают: «Дорожные знаки»)

- Но дорожные знаки ушли и их нужно срочно возвращать.

- Знаки! Знаки! Отзовитесь! К нам скорее возвратитесь!

ВХОДЯТ ЗНАКИ. Дети читают стихи:

Мы - Дорожные  знаки –

Ограждаем проезжую  часть.

Полезное  дело  мы  делаем:

Не  даём  пешеходам пропасть.

1. В треугольнике шагаю,
Транспорт я предупреждаю:
Скоро – место перехода,
Берегите пешехода!

2. Только Я – для пешехода,
Знак на месте перехода!
В голубом иду квадрате –
Переходоуказатель!

3.Замечательный  знак –

Восклицательный  знак!

 Говорит  он  людям  строго:

- Здесь – опасная  дорога.

 Очень  просит  знак  дорожный

 Ехать  тихо,  осторожно!

4.Синий  круг, велосипед.

Можно  ездить  или  нет?                                    

Если  синий – всё  прекрасно,

Значит,  ездить  не  опасно!

5.Красный   круг, велосипед.

Здесь  сомнений  вовсе  нет!

Знают  все  давным-давно                          

Ездить  здесь  запрещено!

6. Ну, а если  в  красном  круге

Перечеркнут пешеход                            

Значит,  здесь  ходить  опасно!

Запрещён  здесь  переход!

7. Я – в круге с обводом красным,
Это значит: тут опасно!
Здесь, поймите – запрещенье
Пешеходного движенья!

8. Двое – школьница и школьник
Забежали в треугольник.
И шофёр, и все на свете
Понимают: это – ДЕТИ

- Эти дорожные знаки
Всё вам расскажут и всё вам покажут!
Честь по чести, что и как.
И дорогу вам укажут,
Уважайте каждый знак!

Учитель:

Теперь мы осторожные.
И знаки все дорожные
Подскажут, что же нужно нам,
А что, увы, нельзя.
Чтоб никогда не стали мы
Виновниками аварии.
Дорожной большой аварии,
Запомним навек, друзья –
Все делать только так, как велит знак!

Знаки: 

- Мы вернемся, если Незнайка вместе с ребятами докажут, что знают ПДД.

Ведущий:

– Хорошо. Сейчас мы проверим, какие вы внимательные пешеходы и готовы ли вы к игре. Я вам задаю вопрос, а вы отвечаете «да» или «нет».

– Что хотите – говорите, в море сладкая вода? (Нет.)

– Что хотите – говорите, красный свет – проезда нет? (Да.)

– Что хотите – говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? (Нет.)

– Что хотите – говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (Нет.)

– Что хотите – говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? (Да.)

– Что хотите – говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? (Нет.)

– Что хотите – говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? (Нет.)

– Что хотите – говорите, на круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»? (Да.)

Знаки:

- Нам пора, нас ждут жители волшебного города. А с ребятами мы еще не раз встретимся на дорогах. До свидания! (Машут руками, уходят)

Ведущий:

- Все вы, ребята, наблюдали, наверное,  за  движением транспорта по дороге, а сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется « Угадай транспорт». Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. Готовы?

                                Вед: Дом - чудесный бегунок

                                         На своей восьмерке ног.

                                         Бегает аллейкой

                                         По стальным двум змейкам.

                                                                                     (Трамвай)

                                                          ***

                                 Вед: Что за чудо светлый дом?

                                          Пассажиров много в нем.

                                          Носит обувь из резины

                                          И питается бензином.          (Автобус)

                                                          ***

                                  Вед: Что такое - отгадай:

                                           Ни автобус, ни трамвай.

                                           Не нуждается в бензине,

                                           Хотя колеса на резине.       (Троллейбус)

                                                          ***

                                  Вед: Их видно повсюду, их видно из окон,

                                           По улице движутся быстрым потоком.

                                           Они перевозят различные грузы -

                                           Кирпич и железо, зерно и арбузы.

                                                                                         ( Грузовики)

                                                           ***

                                 Вед: Этот конь не ест овса,

                                            Вместо ног - два колеса.

                                            Сядь верхом и мчись на нем!

                                            Только лучше правь рулем!     (Велосипед)

                                                           ***

                                    Вед: Длинной шеей поверчу,

                                             Груз тяжелый подхвачу.

                                             Где прикажут - положу,

                                             Человеку я служу.              ( Подъемный кран)

                                                             ***

                                     Вед:  К нам во двор забрался «крот»,

                                              Роет землю у ворот.

                                              Сотни рук он заменяет,

                                               Без лопаты он копает.        ( Экскаватор)

                                                           ***

                                      Вед: Мчится огненной стрелой,

                                               Мчится вдаль машина.

                                               И зальет пожар любой

                                               Смелая дружина.                  ( Пожарная машина)

                                                           ***

                                       Вед: Полотно, а не дорожка,

                                                Конь не конь - сороконожка.

                                                По дорожке той ползет,

                                                Весь обоз один везет.             (Поезд)

                                                            ***

                                        Вед: Овсом не кормят, кнутом не гонят,

                                                А как пашет - 5 плугов тащит.  (Трактор)

                                                                ***

                                        Вед: Чтобы он тебя повез,

                                                  Не попросит он овес.

                                                  Накорми его бензином,

                                                  На копыта дай резину.

                                                  И тогда, поднявши пыль,

                                                  Побежит ...                           (Автомобиль)

Ведущий:

- Я буду читать стихи, а вы будете помогать. От вас требуется слово либо «запрещается», либо «разрешается».

И проспекты и бульвары.
Всюду улицы шумны.
Проходи по тротуару.
Только с правой стороны.
Тут шалить, мешать народу
За-пре-ща-ет-ся! 
Быть примерным пешеходом
Раз-ре-ша-ет-ся!

Если едешь ты в трамвае
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперёд!
Ехать «зайцем» нам известно
За-пре-ща-ет-ся!
Уступать старушке место
Раз-ре-ша-ет-ся!

Если ты гуляешь просто,
Всё равно вперёд гляди,
Через шумный перекрёсток
Осторожно проходи.
Переход при красном свете
За-пре-ща-ет-ся! 
При зелёном – даже детям
Раз-ре-ша-ет-ся!

                                                         Слово первоклассникам

Выступление первоклассников

1.Знают люди все на свете: Полина
Мы теперь не просто дети!
Кто по улице идет,
Тот зовется пешеход!

2. В школу смело мы шагаем Ярослав
Потому, что твердо знаем:
Переходят все дорогу
Там, где светят светофоры.

3. Если светофора нет, Витя
Перейти поможет зебра.
Не лошадка это, детки,
А дорожная разметка.

4. А еще мы твердо знаем, Маша
Если светофор мигает
Нам тревожным красным светом,
Все стоят и ждут при этом!

5. Я на желтый не пойду! Матвей
Я зеленый подожду!

6. Свет зленный загорится, Олег
Перейти народ стремится!
И пойдет: кто на работу,
Ну, а мы с тобою в школу!

7. Мы уже не просто дети: Максим
Пешеходы на планете!

Ведущий:

- Ну, что Можем мы принять наших первоклассников в пешеходы, достойны они этого звания?

Ведущий:
- Конечно! Они хорошо знают сигналы светофора и дорожные знаки!

Светофор: 
- Примем ребят в пешеходы, но только при одном условии, что они всегда будут соблюдать Правила дорожного движения!

3. Заключение.

Ведущий:
- А сейчас наступил самый торжественный момент – момент посвящения в пешеходы. Вы показали сегодня отличные знания Правил дорожного движения, и можете носить звание юного пешехода. Для этого нужно лишь произнести клятву. Я вам ее произнесу, а вы 3 раза скажете волшебное слово: «Клянусь!»

Мы юные пешеходы

1)Клянемся  соблюдать правила Дорожного движения (Клянемся)

2)Клянемся  переходить дорогу строго по пешеходному переходу (клянемся)

3)Клянемся переходить дорогу только на зеленый сигнал светофора

4) Клянемся не играть на проезжей части дороги

5)Клянемся не создавать опасных ситуаций на дороге

(предоставляется слово инспектору ГАИ)

                   Инспектор ГАИ вручает удостоверение пешехода первоклассникам и объявляет их пешеходами.

Ведущий:
- Вы стали настоящими пешеходами! Мы от всей души вас поздравляем! До новых встреч!

Сценарий выступления

на районном конкурсе

«Безопасное колесо»

Агитбригада на районный конкурс

«Безопасное колесо»

Выход под песню ДПС (1 ученик регулировщик, 3 команда по кругу под песню.)

1: Здравствуйте, взрослые!
2: Здравствуйте, дети!
3: Здравствуйте все, кто живёт на планете!
4: На сцене не шутки и не приколы

Все: Команда Старо-Татауровской школы.

1: Вас приветствует команда ЮИД

Все: «Светофорик»

1: Раз, два – три, четыре!

Три, четыре – раз, два!

2: Кто шагает дружно в ряд?

Наш ЮИДовский отряд.

Внеклассное мероприятие "В гостях у зарубежной сказки" ( 1-4 класс.)

Цель: Содействовать формированию у учащихся познавательных процессов: внимания, памяти, мышления; развитию интереса к книге и чтению.

Ход мероприятия

 Ребята! Если спросить вас: «Какие книги вы любите читать больше всего?», то, думаю, большая часть из вас ответит: «Сказки!» Конечно, сказки мы любим все. Впервые мы их слышим, когда нам их рассказывают или читают взрослые, а потом с удовольствием читаем их сами.

Сказки бывают разные: народные, современные, авторские. А о каких сказках пойдёт речь вы должны сказать сами выполнив задание:

https://learningapps.org/watch?v=pgp8hzhga18

Учитель:

Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

Что бы делал ученик,

Если не было бы книг,

Если б все исчезло разом,

Что писалось для детей:

От волшебных добрых сказок

До весёлых повестей…

Ты хотел развеять скуку,

На вопрос найти ответ.

Потянул за книжкой руку,

А ее на полке нет!

Нет, нельзя себе представить,

Чтоб такой момент возник,

И тебя могли оставить

Все герои детских книг.

(Михалков С.В.)

Сегодня у нас маленький праздник: «В гостях у зарубежной сказки». Мы собрались для того, чтобы вы вспомнили свои любимые сказки, кто-то из вас узнает сегодня что-то новое для себя, а кто-то после праздника захочет прочитать новые сказки.

Перед вами выставка книг. На какие группы мы можем распределить все эти книги?

Мероприятие посвящено зарубежной сказки, поэтому мы сказки зарубежных писателей поставим на верхнюю полку.

Для того, чтобы узнать, кто из вас больше и внимательнее читает сказки, у меня есть вопросы.

 Разминка:  "Найди ошибку".

В названиях сказок есть ошибки. Ваша задача - найти их.

1. Красная косыночка.

2. Пёс в сапогах.

3. Принцесса на фасолине.

4. Прелестный утёнок.

5. Снежная царица.

6. Мальчик - с - ноготок.

7. Спящая принцесса.

8. Старый наряд короля.

Все эти замечательные сказки были написаны талантливыми писателями- сказочниками, которых вы я надеюсь, знаете. Давайте вспомним их. (По презентации)

Сегодня мы с вами отправимся в сказку писателя

Занятие для подростков по профилактике  табакокурения, алкоголизма и наркомании.

Цель: сформировать у подростков негативное отношение к  табаку, алкоголю и наркотикам.

Структура занятия:

1. Вступительная часть
2. Основная часть
3. Заключительная часть

Место проведения: классная комната, дети сидят в кругу

Продолжительность: 40 мин.

Оборудование:   коробка, листы бумаги, ручки

Ход  занятия:

1. Вступительная часть

Здравствуйте,  ребята. Сегодня мы с вами собрались здесь, чтобы обсудить одну очень важную и серьезную проблему современного общества. О чем мы будем говорить,  вы догадаетесь сами чуть позже, а сейчас давайте начнем наше занятие- тренинг.

1. Упражнение «Запретный плод»

       В центре круга лежит коробка.(сумка) Детям говорится следующее: «Представьте себе, что в  этой коробочке лежит предмет, на который смотреть запрещено. Однажды случилось так, что вы оказались одни в комнате, и вам очень хочется посмотреть, что там, но в тоже время вы помните о том, что это запрещено. Каковы будут ваши действия в этой ситуации?»

Далее идет обсуждение того, как вели себя участники, что было трудно, а что легко.

         Ребята, представьте, что в этой коробочке находятся вещества, которые вызывают расстройство внимания, неспособность запоминания, путаницу и непоследовательность в мыслях, плохое осмысление окружающего, падения контроля за словами и действиями, снижение мышечной силы, нарушение координации движения и походки, снижение кровяного давления, учащение сердцебиений и т. д. Стали бы вы пробовать это вещество?

          Ребята, а к какому выводу можно прийти, выполнив это упражнение?  Запретный плод всегда сладок. Человеку всегда хочется попробовать то, что ему неизвестно и то, что ему запрещают. Так и поступило большинство из вас. Многие  решились заглянуть в запретное место. Но когда я предложила вам вещество неизвестного происхождения и рассказала об ее опасном влиянии на организм человека, вы отказались пробовать.

Вы, наверное,  догадались, о чем пойдет речь. Правильно, об никотине, алкоголе и наркотиках.

2. Упражнение «Поменяйтесь местами те, кто…»

       Я сейчас начну говорить вам «Поменяйтесь местами, те кто…» и если это будет относиться к вам, вы быстро встанете со своих мест и займете любое освободившееся место. Итак, начнем: «Поменяйтесь местами те кто, заботится о своем здоровье. Поменяйтесь местами те, у кого есть близкие и родные люди. Поменяйтесь местами те, у кого есть младшие братья и сестры. Поменяйтесь местами те, кто хочет быть успешным человеком. Поменяйтесь местами те, у кого есть заветная мечта. Поменяйтесь местами те, кто хочет быть независимым?

3. Ребята, я заметила, что многие из вас хотят быть независимыми людьми. А что вы понимаете под словосочетанием «независимый  человек»? Подберите, пожалуйста, несколько похожих слов к слову «независимый».

      - В толковом словаре русского языка С.И. Ожегова «независимый» определяется как самостоятельный, не находящийся в подчинении, свободный.

      - Каковы преимущества есть у людей независимых, свободных, самостоятельных, ответственных?

      -  Ребята, а что или кто делает человека зависимым? (вредные привычки, плохая компания)

 Сейчас мы с вами попробуем понять, что чувствует зависимый человек.

 4. Упражнение  «Марионетка»

     Участники разбиваются на «тройки». Каждой «тройке» дается задание: два участника играют роль кукловодов – полностью управляют всеми движениями куклы-марионетки, один участник играет роль куклы. Для «тройки» расставляются два стула на расстоянии 1.5 – 3 метра. Цель кукловодов перевести куклу с одного стула на другой. При этом «кукла» не должна сопротивляться тому, что с ней делают кукловоды. Одновременно могут работать несколько «троек».

Во время обсуждения участники высказываются по очереди. Вопросы:

1. Что чувствовали участники во время игры, когда были в роли куклы?

2.  Понравилось ли быть куклой в чужих руках?

3. Хотелось ли что-либо сделать самому?

4. Приятно ли быть в зависимости от чужой воли?

  - Мы с вами смогли увидеть, что большинство людей,  оказавшись в зависимости от чужой воли, чувствуют себя неприятно, неудобно.

Подберите несколько ассоциаций к слову «зависимый». Ребята, а какие чувства у вас вызывает понятие «зависимость»?

5.Конверт "ЗАВИСИМОСТЬ" (приложение)
Цель: выявление типичных точек зрения по вопросам.
Предложите свой вариант предложения, начало которого:
- когда я общаюсь с человеком, зависимым от наркотиков и алкоголя...
- свое сочувствие к зависимому человеку я проявляю через...
- когда я наблюдаю поведение зависимого человека, я понимаю...
- когда я замечаю, что становлюсь зависимым от кого или чего-либо, я...
- быть независимым для меня означает...
- я понимаю, что зависимость - это...

2. Основная часть

Оценка уровня информированности. Актуализация проблемы.

- Эта часть занятия начинается с упражнения "Ассоциации". (Приложение 2 )На листе бумаги записаны слова слово "Наркотик", «Алкоголь», «Табак»  и участникам предлагается назвать к каждой букве этого слова свою ассоциацию.

- Проведение мини-опроса. Цель: выявления уровня информированности детей по следующим вопросам:

1) что такое наркотики, табак, алкоголь?

2) какие вещества относятся к наркотическим?

3) как вы думаете, зачем некоторые люди употребляют наркотики?

4) как вы считаете, легко ли прекратить употреблять наркотики?

Техника "Чистый экран" Давайте представим себе:

Родился ребенок слайд 1 

Он идет в детский сад слайд 2

Теперь он подрос и идет в школу слайд 3

Зачастую, именно в период школьного обучения, происходит следующая ситуация:

- Наш человечек возвращается из школы или просто гуляет слайд 4 Перед ним две дороги. Первая плавно поднимается вверх (голубого или зеленого цвета). Вторая - плавно опускается вниз (черного цвета).

- Компания (люди в яме) предлагает нашему герою: "Хочешь попробовать? Давай с нами, знаешь, какой кайф! Все проблемы сразу исчезают. Ты что, лох что ли?"

Теперь перед нашим героем стоит выбор. Какой? (Вопрос адресован к участникам.)

Давайте рассмотрим оба варианта выбора. Итак, наш герой решил попробовать предложенный наркотик слайд 5 Что происходит с ним на этой дорожке?

Зачастую, при первой пробе наркотика человек не испытывает ничего необычного, либо наоборот, первые дозы вызывают наиболее яркий кайф… На этом этапе проще всего отказаться от наркотика (рисуем дорожку, ведущую вверх, к голубой дороге).

Наш герой продолжает принимать наркотик, но получает уже меньше кайфа. Для того, чтобы получать желаемые ощущения нужно либо увеличить дозу, либо принимать другой, более сильный наркотик  

Но теперь "друзья" не дают наркотик просто так, а хотят за него деньги. Но и затем, наркотик не дает кайфа, а только позволяет человеку чувствовать себя нормально.

Что же происходит с человеком, что он не может остановиться? Унижается, ворует, подсаживает других на наркотик, лишь бы заработать себе на дозу?

На доске схема.(Приложение 3) Представьте себе, человек идет по улице, очень жарко, а по близости нет ни ларька, ни магазина, где бы он мог купить воды.

Вопрос к участникам: "Что он чувствует сейчас? Приятные или неприятные ощущения?" В левой стороне прикрепляется  "жажда" с минусом сверху. Но вот он видит на улице колонку с водой, напивается воды. Вопрос: "Что он чувствует?" Напротив слова "жажда" прикрепляем - "удовольствие".

Так уж устроено природой, что человек, испытывая хорошие ощущения, одновременно приносит и организму пользу (утоление голода, жажды полезно для организма), и не может без этих действий существовать.

Что же происходит с организмом, когда человек принимает наркотик? Дело в том, что в мозгу человека присутствуют в малых дозах вещества сходные по составу с наркотическими, и когда к этому малому количеству присоединяется большее количество наркотика, происходит "взрыв" ощущений.

Таким образом, наркотик одевает "маску" полезного вещества, неся на самом деле вред организму.

Со временем организм настолько привыкает к наркотику, что при малейшем перерыве в приеме он начинает "требовать" следующую, большую дозу.

Продолжаем рисовать на первом рисунке. Изображаем больного человечка. Если организм не получает дозу наркотика, то начинаются так называемые "ломки" С этого момента человек осознает, что он стал рабом наркотика, а часто и человека, у которого он получает наркотик . Если человек продолжает употреблять наркотики, то он неизбежно погибает. Смерть может наступить в результате передозировки, несчастного случая в состоянии опьянения, самоубийств в состоянии опьянения, очень часто наркоманы заражаются ВИЧ, переходящим в СПИД. Либо сам организм изнашивается настолько, что не в состоянии жить.

Но ведь есть и второй выбор, вторая дорога слайд 6 Человечек обходит яму слайд 7 Он оканчивает школу, имеет возможность радоваться солнечному дню, первому снегопаду, он может вдыхать морозный воздух, переживать первую влюбленность, создавать свою семью, воспитывать своих детей

Теперь, ребята, вы знаете, что ожидает человека за каждым выбором. Только вы сами можете принимать решения в своей жизни. Но, принимая то или иное решение, помните о двух дорогах. Слайд 8

Приобретение практических навыков. Закрепление.

Список ценностей. В жизни каждого из нас есть то, что нам дорого. Составьте, пожалуйста, список своих жизненных ценностей. (приложение 4) Далее ребята зачитывают свои списки ценностей.  

    - Практически у каждого из нас семья является высшей ценностью.  Бабушки и дедушки, мамы и папы, братья и сестры являются для нас самыми близкими людьми на свете.

Ребята, подумайте и скажите, как злоупотребление алкоголем, наркотиками влияет на семейную жизнь? Знаете ли вы семьи, которые столкнулись с этой бедой? Приведите примеры.

Наше будущее в наших руках. Как мы можем защитить наших близких? Подумайте, как можно бороться с этой проблемой? Безусловно, лучший способ защитить близких, самим отказаться от потребления алкоголя. Давайте рассмотрим несколько ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков и возможные варианты отказа.

Ситуация 1. За праздничным столом дома родственники или родители предлагают тебе немного выпить.

Ответ:  «Алкоголь вреден и опасен для моего здоровья.  Я не хочу это пить».

Ситуация 2. Друзья предлагают (заставляют) выпить, объясняя тем, что в компании все должны пить, все уже взрослые и независимые, к тому же это поднимает настроение.  В случае отказа ты станешь «белой вороной» и потеряешь свой авторитет.

Ответ: Ты должен задуматься стоит ли дружить с такой компаний, где отношение к тебе определяется количеством выпитого. Являются ли эти люди истинными друзьями, если вовлекают тебя в такую зависимость? Можно объяснить свой отказ занятием спортом, походом в кино, гости, поездкой с родителями и т. д.

- Подведение итогов занятия, обсуждение полезности и новизны полученных знаний.

-  Давайте по кругу пожелаем друг другу что-нибудь хорошее.

     - Спасибо вам за активное участие, до свидания!

Посвящение в первоклассники (сценарий праздника)

Песня «Теперь мы - первоклашки»

Слово учителя. Дорогие ребята! Сегодня у вас первый школьный праздник- «Посвящение в первоклассники». Месяц  назад вы пришли в нашу школу, не зная её правил и законов. А теперь вы узнали школьные порядки, окунулись в море знаний, испытали первые трудности и не дрогнули, не запросились домой. Вас можно назвать настоящими учениками.

Сегодня на нашем празднике мы вместе со сказочными героями отправимся путешествовать в сказку, будем выполнять различные задания, чтобы к концу праздника нас смело можно было назвать «Настоящие ученики»

(Начало сказки)

Жили были мать и две дочки.

- Доченька! – говорит мать.

- Я поехала на работу, ведите себя хорошо, смотри за младшей сестрой. Береги ее. Будешь умницей, и я куплю тебе новенький платочек.

Уехала матушка. Скучно стало девочкам, и решили они пойти в лес, погулять да грибы по собирать. Шли они шли, устали, пить хочется…

- Аленушка, я пить хочу!

- Потерпи сестренка, скоро до колодца дойдем.

Не хотела Забава терпеть и попила из лужицы, и превратилась она в козленочка. Зовет Аленушка свою сестренку

- Забава, где ты! – а на встречу бежит к ней маленький козленок. В ту пору мимо летели гуси лебеди, подхватили козленка и понесли в глубь леса. Не успела Аленушка оглянутся а Забавы нет.

Долго бродила девочка по лесу, видит, печка стоит.

- Печка, не видала ли ты гусей-лебедей?

- Съешь мой вкусный пирожок, тогда я тебе скажу.

Ребята, помогите Аленушки съесть пирожки. Ваша задача собрать все пирожки в тарелку.

- Молодец Аленушка, гуси – лебеди понесли козленка за лес, ступай туда.

Долго бродила Аленушка по лесу, видит, стоит Яблоня.

- Яблоня, ты не видела, куда гуси-лебеди козленочка унесли?

- Видала, подскажу если вы с ребятами выполните мое задание.

- В школе самое главное – быть внимательным. 

Вот мы сейчас проверим ваше внимание с помощью игры «Это я, это я,

это все мои друзья». Я буду спрашивать, а вы, если согласны, отвечайте

«Это я …», а если нет, хлопайте в ладоши.

- Кто ватагою весёлой каждый год шагает в школу?

- Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?

- Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?

- Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?

- Кто домашний свой урок выполняет ровно  в срок?

- Кто из вас, скажите в слух, на уроке ловит мух?

- Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?

- Кто из вас, хочу узнать, любит петь и танцевать?

- Гуси-лебеди понесли козленка за реку.

- Спасибо, тебе, яблоня за помощь.

Побежала Аленушка дальше, долго ли коротко ли, прибежала девочка к реке. А река необычная, молочная, берега у нее кисельные. Перебраться через них очень трудно. Ребята, помогите нашей Аленушке, переберемся по камешкам на другой берег. Ведь все дела и трудности можно преодолеть если быть одним дружным классным коллективом.

- Спасибо, ребята! Я бы без вас не справилась.

Шла девочка шла, уже солнышко на горизонте прячется. Увидала в далеке огоньки, и вышла девочка к избушке на курьих ножках. Смотрит, а на окошке козленок сидит. Забежала девочка в избушку, а там Баба-Яга сидит.

- Вот какая помощница ко мне в дом пожаловала. Сама пришла. Будешь теперь всю работу по дому мне делать. Убирать, готовить, пряжу прясть.

Испугалась Аленушка, но делать нечего села за прялку и начала пряжу прясть.

Долго девочка сидела, устала. Видит из норки мышка бежит7

- Бери козленочка и беги прочь, а я за тебя прясть буду.

Взяла Аленушка козленочка и побежала домой. В это время вернулась Баба-Яга домой ни козленка, ни девочки, разозлилась и пустила гусей-лебедей в погоню.

Бегут Аленушка с козленочком, слышут гуси догоняют. Впереди молочная река кисельные берега.

- Речка, милая речка спрячь нас от погони. Помоги

- Помогу, если выполните мое задание. Отгадайте мои загадки.

Стоит веселый светлый дом

Ребят проворных много в нем.

Там пишут и считают,

Рисуют и читают. (школа

Если ты его отточишь,

Нарисуешь всё, что хочешь, —

Солнце, море, горы, пляж...

Что же это? (Карандаш.)

Если сломан карандаш —

Я помощник верный ваш.

Я, как врач, его лечу —

Быстро, остро заточу. (Точилка.)

To я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Что такое я? (Тетрадь.)

Я с собой её ношу,

Всё, что нужно, напишу.

Замечательная штучка

Самопишущая... (ручка).

Новый дом несу в руке,

Двери дома на замке,

А живут в доме том –

Ручки, книжки и альбом. (портфель)

 Расскажи мне, первоклассник,

В чем ты носишь в школу ластик?

В чем – фломастеры цветные

И карандаши простые? (пенал)

- Молодцы справились с заданием.

Пролетели гуси мимо не заметили.

Побежали они дальше, слышат гуси нагоняют, впереди яблоня стоит.

- Яблоня, спрячь нас от гусей – лебедей.

- Спрячу, если скушаешь мое волшебное яблочко.

Аленушка с козленочком взяли яблоки и принялись есть. Смотрит Аленушка а вместо козленочка ее сестрица стоит.

- Спасибо, яблоня, за помощь!

Побежали девочки дальше, а гуси уже совсем близко… Смотрят, а впереди печка стоит.

- Печка, печка спрячь нас пожалуйста.

Я помогу вам, если ваши детки первоклассники дадут мне клятву – первоклассника.

Клятва первоклассника повторяют за автором.

Клянусь перед всеми стараться здоровым быть,

В школу исправно ходить!

Клянусь!

Клянусь читать и писать я прилично

И в ранце носить "хорошо" и "отлично".

Клянусь!

Клянусь в том, что буду я очень стараться

С друзьями моими впредь больше не драться!

Клянусь!

Клянусь я ребёнком воспитанным быть,

Не бегать по школе, а шагом ходить.

Клянусь!

А если нарушу я клятву свою,

Тогда я молочный свой зуб отдаю,

Тогда обещаю мыть вечно посуду,

И на компьютере играть я не буду!

Клянусь!

Ребёнком всегда идеальным я буду

И клятвы моей никогда не забуду!

Клянусь!

- Что ж, друзья, теперь вы настоящие первоклассники: смелые, отзывчивые, готовые на большие подвиги. И впереди у вас долгий и трудный путь, но если вы будете всегда прилежны, веселы, то этот путь будет наполнен яркими событиями. Вы достойно справились с наши задачками, помогли девочкам вернуться домой.

Прибежали девочки домой, а там и матушка с работы вернулась.

- За хорошую работу, получи доченька новенький платочек. Но так устала я на работе, хочется немного отдохнуть. Спой мне деточка.

- Матушка, а я не одна петь буду. Посмотри, кто к нам в гости пришел, это первоклассники Старо-Татауровской школы. Они приготовили для тебя песенку.

Ребята, вот и подходит к концу наш праздник. Мы все очень рады, что вы справились со всеми заданиями. Теперь вас смело можно назвать первоклассниками и наступает важный момент вручения первых школьных документов.

Вручение дипломов первоклассника.

До новых встреч!

Сценарий праздника "Ярмарка" для учащихся

Цель: продолжить знакомство учащихся с культурными традициями народа; формировать у молодого поколения уважение к родной стране; способствовать развитию навыков групповой и индивидуальной работы; развивать коммуникативные навыки и креативные способности учащихся;

воспитывать доброжелательность в отношениях со сверстниками.

Предварительная работа: распределение ролей по коммуникативным способностям учащихся;

разучивание песен, стихов, частушек, танцев; - подбор музыкального сопровождения, праздничное оформление зала;

(Звучит фонограмма русской народной песни)

Ведущий 1: Добрый день, гости дорогие! Добро пожаловать на нашу ярмарку!

Ведущий 2: В старину у нас очень любили проводить народные ярмарки. Ярмарки считалась праздником, а народная мудрость гласит: любая душа празднику рада!

Ведущий 3: Ярмарки в старину бывали разные – весенние, летние, осенние и зимние. Осенью, в октябре, проводились Покровские ярмарки. Начинались они после православного праздника, который назывался Покров Божьей Матери, поэтому осенние ярмарки прозвали в народе Покровскими.

Ведущий 1: Зимние ярмарки начинались после православного праздника, который назывался Введение во храм Пресвятой Богородицы. Поэтому первые зимние ярмарки назывались Введенскими, за ними следовали Рождественские ярмарки.

Ведущий 2: На ярмарках не только торговали и покупали, но и обязательно веселились, как могли: песни пели, плясали, силой мерялись, ремеслом хвалились, подарки дарили!

Ведущий 3: А у нас сегодня ОСЕННЯЯ ЯРМАРКА!!!!!! Средства, собранные на сегодняшней ярмарке пойдут на оказании помощи мобилизованным для участия в специальной  военной операции.

Ведущий 1:  Зазывалы – собирайте народ!

Зазывала:

Гости желанные, званные и незваные!
Худые и тучные, веселые и скучные!
Все скорей спешите к нам!
Рады всяким мы гостям!

Зазывала: Люди старые и молодые, женатые и холостые, милости просим на наш праздник!

Зазывала: Здравствуйте лебедки, здравствуйте молодки!

Зазывала:

Ребята-молодцы, веселые удальцы!
Почтенные и молодые, полные и худые
Мы рады гостям, как добрым вестям!

Зазывала: Всех привечаем, душевно встречаем, на ярмарку приглашаем!

Ведущие (вместе):         Народ собирается, ярмарка открывается!

(Веселая музыка)

2 Ведущий:

А на ярмарке народ прибавляется,
А на ярмарке веселье продолжается.

1:Одарила осень – гостья,

Урожаями плодов,

Моросящими дождями,

Кузовком лесных грибов.

2:  Так давайте славить Осень

Песней пляской и игрой.

Будем радоваться вместе –

Это осень, праздник твой! 

Конфетти, леденцы,
Покупайте молодцы!

Ведущий 2: Где песня льется, там легче живется!

Ведущий 1: А частушки подойдут?

2: Эй, девчата-хохотушки, запевайте-ка частушки. Хорошая песня дух бодрит!

 (Выходят девочки и исполняют частушки)

Ох, художница ты, Осень,
Научи так рисовать.
Я тогда в твоей работе
Тебе буду помогать!

Осень щедрая такая
Всех одарит за труды.
Мы на праздник Урожая
Принесли ее плоды.

Мы на праздник Урожая
Натащили овощей.
После выставки наш повар
На год нам наварит щей!

Осень, Осень золотая, 
Хорошо, что ты пришла! 
Ты и яблок, ты и меду, 
Ты и хлеба принесла!

Любим мы свеклу, морковку 
И капусту тоже есть, 
Потому что витамины 
В овощах и фруктах есть! Ух! 

Мы частушки вам пропели, 
Вы скажите от души, 
Хороши частушки наши, 
И мы тоже хороши! Ух!

Ведущий 1: Ай, девчата хороши,   Похлопаем от души!

Ведущая: Хорошо, когда мир и покой на русской земле, когда праздники и ярмарки не переводятся и все на них веселятся!

Ведущий: Будем любить и хранить свою землю, как наши славные предки, которые и саблю в руках держать умели, но также хорошо пели и плясали!

Славянскому роду – нет переводу! А значит, и песня никогда на Руси не смолкнет!

(Музыка играет)

Тренинг для лидеров школьного самоуправления

«Путь саморазвития»

Ход проведения

Приветствие участников тренинга. «ЕСТЬ ТОЛЬКО ОДИН СПОСОБ ЗАСТАВИТЬ ЛЮДЕЙ СЛЕДОВАТЬ ЗА ВАМИ, А ИМЕННО: ДВИГАТЬСЯ ВПЕРЕД БЫСТРЕЕ, ЧЕМ ОНИ».

Ф.ПИКАБИА

Тренер: здравствуйте!  Я рада видеть всех вас. Если ты здесь – ты уже лидер, лидер в своей школе, умеющий повести за собой других, заинтересовать своей неповторимостью. Это здорово, что каждый из вас может зажечь других и поддерживать этот огонь, огонь стремления к добрым делам.

Но будешь делать то, что делаешь всегда – лишишься того, что имел! Нужно двигаться вперѐд, узнавать и делать что-то новое.  Именно для этого мы здесь собрались. Для начала давайте друг друга поприветствуем! 
 Упражнение «Приветствие»
Участники становятся в 2 круга: внутренний и внешний так, чтобы образовались стоящие друг к другу лицом пары.
Задание: в течение нескольких секунд вы должны поприветствовать партнёра разными способами (объятие, пожимание рук, кивание головой). Партнер должен в ответ тоже поприветствовать. По хлопку тренера внутренний круг делает шаг влево, таким образом, меняются пары и задание повторяется. Игра длится до тех пор, пока не встретятся первые пары.

Упражнение –активизатор Пазлы.

Цель: повышение позитивного настроя и сплоченности группы, эмоциональное и мышечное расслабление.

Игрокам предстоит вытащить по одной бумажке и по команде ведущего найти других участников, которым достались части той же картинки — собрать пазл.

Цель:, формирование коммуникативных навыков.

Группа делится на подгруппы по 5  человека в каждой. На каждую группу раздается анкета. Придумать название команды, выбрать капитана и всем вместе ответить на вопросы.

Вот три вещи, которые мы все любим:

1. _________________________________________

2. _________________________________________

3. _________________________________________

4.__________________________________________

5.__________________________________________

Вот три вещи, которые мы все не любим:

1. _______________________________________

2. _______________________________________

3. _______________________________________

4._______________________________________

5._______________________________________

Презентация каждой группы

Тренер: каждый из вас – лидер ученического самоуправления в школе по разным направлениям работы. А это значит… Что же это значит? Давайте вместе попытаемся дать ответ на этот вопрос.

В Древней Греции лидером признавался человек, имеющий красивое телосложение, физически развитый, культурный, красноречивый, гражданин и семьянин, достойно защищающий ценности современной ему цивилизации.

В Древних восточных культурах лидер обладал широкими познаниями, граничащими с мудростью, был открыт и доброжелателен по отношению к людям. При этом он не навязывал другим этого общества и был несколько ироничен по отношению к себе и своим достоинствам.

В индейской культуре на роль лидера мог претендовать удачливый охотник и отличный воин, обладающий физической выносливостью, защищающий женщин, детей и стариков своего племени.

В современной американской культуре основные приметы лидера выражаются в конкурентной напористости, целеустремлённости в достижении своих целей, подчёркивании своих достоинств, что порой граничит с бахвальством.

Философ Н.К. Михайловский на роль лидера прочил героя: «Героем мы будем называть человека, увлекающего своим примером массу на хорошее или дурное, благороднейшее или подлейшее, разумное или бессмысленное дело».

 Что значит слово «лидер»? Каково его происхождение?

 «Лидер» (leader) – это английское слово, происходящее от глагола “lead” (вести за собой, руководить, возглавлять, быть первым). “Leader” – человек, ведущий за собой других, руководящий ими, возглавляющий какое-то дело, коллектив.

Wikipedia даёт такое определение: Ли́дер (от англ. leader — ведущий, первый, идущий впереди) — лицо в какой-либо группе (организации), пользующееся признанным авторитетом, обладающее влиянием, которое проявляется как управляющие действия. Член группы, за которым она признает право принимать ответственные решения в значимых для нее ситуациях, то есть наиболее авторитетная личность, играющая главную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в группе.

Тренер: конечно же, лидерских качеств намного больше, и одно из них – умение правильно оценивать не только других, но, в первую очередь, самих себя. Поэтому следующее задание так и называется «Самооценка лидерских качеств». (Приложение 2).

Упражнение «Самооценка лидерских качеств» (Приложение 3).

На бланках ответов в первом столбике перечислены некоторые качества, присущие любому лидеру. Оцените в баллах от 1 до 10, насколько каждое из них присуще лично вам. Посчитать количество баллов

Тест «Я – лидер» (Приложение 4).

Я - лидер? – очень часто этот вопрос задают. Тест, который находится ниже, поможет вам узнать – Лидер ли я. Надо же понимать, куда двигаться дальше.

Ребята, ваша задача честно отвечать на вопросы: да или нет.

Вопросы

1. Я несу ответственность за все, что случается в жизни у меня.

2. В моей жизни было бы меньше проблем, если бы мое окружение изменило бы отношение ко мне.

3. Я сначала размышляю над причинами своих неудач, а потом действую.

4. Я думаю, иногда, что родился под несчастливой звездой.

5. Люди, у которых алкоголизм, сами виноваты в этом.

6. Бывает так, я думаю, что за большинство ситуаций в моей жизни несут ответственность те люди, под влиянием которых я нахожусь.

7. Если я простужаюсь, то предпринимаю решение о самостоятельном лечении.

8. Из –за того, что я такая (ой) вспыльчивая (ый) – это вина других людей.

9. Все проблемы можно решить.

10. Мне нравится помогать разным людям, потому что чувствую искреннюю благодарность от них.

11. Если происходит конфликт, то при размышлении о том, кто виноват – я начинаю поиски с себя.

12. Если вдруг черный кот перешел мне дорогу, то я тут же перехожу на другую часть улицы.

13. Любой человек, всегда должен быть сильным, и не важно, что у него случилось в жизни.

14. Даже со знанием всех своих недостатков, мне хочется, что мое окружение относилось ко мне снисходительно.

15. Если я не могу повлиять на ситуацию, то я мирюсь с этим.

Если вы ответили «Да» на 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13 – присваиваете каждому ответу 10 очков. В ином случае – 0 очков.

Если ответили «Нет» на 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 и 15 – присваиваете ответу 10 очков. В ином случае – 0 очков.

Если ответ «Не знаю» - то 5 очков.

Более 100 баллов – вы капиталист, собственник жизни, с чувством ответственности, многое берете на себя, не преувеличивая ничего.

До 100 баллов – вы охотно бываете рулевым, но в нужный момент можете передать руль. Гибкость и рассудительность – ваши союзники.

Меньше 50 баллов – вы довольно легко подчиняетесь внешним факторам. И вам очень сложно будет вести свой бизнес.

А теперь, готовы ответить на вопрос: "Я - лидер?" (на слайд качества)

Составление кластера в группе. Развить качества лидера могут все. Если вы пришли к мысли, что это вам просто необходимо, то начинайте изменять себя прямо сейчас! На столах у каждой группы есть шаблон, сейчас вам нужно составить портрет лидера – какой он должен быть в вашем понимании, каким вы видите настоящего лидера.

Защита работы.

Для того чтобы стать лидером мы должны

Шаг 1 – ставим цели. Первым делом необходимо научиться чётко и ясно видеть перед собой цели и постоянно стремиться к их достижению. Начните с малого. Просто поставьте перед собой какую-нибудь нетрудную задачу и добейтесь её выполнения. И пусть поначалу это будут совсем не глобальные цели – ничего страшного, ведь мы учимся. Здесь важен сам факт работы над собой. Постановка целей и их достижение должны войти в привычку. Добившись результата, фиксируйте его в тетради. И ежедневно зачитывайте свои победы, это даст вам стимул двигаться дальше. Когда начнёт получаться, вы будете чувствовать потребность продолжать работу – аппетит ведь приходит во время еды. Итак, пример. Вечером вы ставите перед собой цель проснуться завтра по будильнику и идти на пробежку. Идя на урок, вы задаётесь целью в начале занятия поднять руку, выйти к доске и красивым, громким голосом ответить урок. И выполняете все безоговорочно.

Шаг 2 – становимся энтузиастом. Следующий этап – энтузиазм. Казалось бы, научиться этому качеству невозможно, но, тем не менее, выход есть. Начиная с сегодняшнего дня, вы перестаете жаловаться окружающим на что-либо. Избавьтесь от этого как от вредной привычки. Люди сторонятся неудачников, поэтому, общаясь с ними, дайте им понять, что у вас все в порядке. Если же произошла какая-то неприятность, расскажите о ней с юмором. Обратите внимание: уважаемые вами люди, скорее всего, именно так и делают. У людей, смотрящих на жизнь с юмором, есть чему поучиться. Поведайте о своих проблемах или недостатках в шуточной манере. Делясь же позитивными новостями, стремитесь делать это как можно чаще, ведь тем самым вы будете вселять энтузиазм в ваших собеседников. Вскоре после того, как вы возьмёте это себе за правило, окружающие будут уверены, что дружба с вами – не обуза, а удовольствие.

Шаг 3 – становимся героем. Третий пункт – достойное поведение в экстремальных ситуациях. Чтобы в таких ситуациях вести себя достойно, нужно привыкнуть к ним. В этом поможет близкое знакомство со спортом. Экстремальные ситуации бывают разные, поэтому нужно быть всегда готовым к неожиданностям, что само по себе достаточно сложно. Однако приняв такую позицию как данность, вы сделаете решительный шаг на пути к лидерству.

Шаг 4 – адаптируемся. Ещё одна особенность лидера в том, что он умеет быстро адаптироваться к изменяющимся условиям и двигаться дальше, несмотря ни на что. Научиться этому, пожалуй, сложнее всего. Чтобы психологически себя подготовить к такой жизненной позиции, имеет смысл сначала просто отслеживать эти самые изменяющиеся условия. Например, приучите себя следить за последними событиями в мире, литературными новинками, тенденциями в моде, современными техническими устройствами, новыми компьютерными программами. Когда вы привыкните находиться в курсе последних новшеств и жить в ногу со временем, то и это лидерское качество будет вашим.

Шаг 5 – следим за внешним видом. Разумеется, свой внешний вид нужно поддерживать на 5 баллов. Соблюдайте требования к стилю одежды: в классе – деловой, на отдыхе – более свободный, повседневный или спортивный, на праздничном мероприятии – яркий, позволяющий подчеркнуть ваши достоинства. Следите за своей физической формой. Другими словами, делайте всё возможное, чтобы выглядеть лучше.

Итак, подведем итоги. Данные советы – только начало, они призваны помочь вам сделать первые шаги на пути к собственному развитию. И на этом пути столько всего интересного, так что дерзайте!

Упражнение «Я подарок для человечества»

даётся несколько минут на размышление, на поиск своих положительных качеств. Начинать своё выступление нужно со слов «Я подарок для человечества, потому что…»

Обсуждение: сложно ли было себя хвалить? Было ли трудно, тяжело высказывать свои положительные качества? Что вы чувствовали во время выполнения этого упражнения?

Ребята, это упражнение показало нам что лидеры должны уметь себя презентовать и не стесняться этого, быть открытыми для людей. Современные исследования показывают: человек, который умеет презентовать себя, быстрее достигает поставленных целей в разных сферах — заводит полезные знакомства, движется по карьерной лестнице и получает другие привилегии. Чтобы произвести хорошее впечатление в ходе самой самопрезентации, стоит придерживаться следующих правил:

1. Установите зрительный контакт. Используйте невербальные знаки
2. Следите за своей речью
3. Проявляйте интерес к собеседнику

А сейчас мен нужен один доброволец.

Упражнение «Точка на стене»

 Вызывается один участник. Ему предлагается нарисовать точку на стене. Он рисует.

Тренер: - А можешь поставить точку ещѐ выше?  

- Могу. (рисует)

- А ещѐ выше?

- …

И так можно продолжать до бесконечности, насколько хватит сообразительности участника (стать на носки, стол, стул…).

Если участник быстро сдается – вызывается другой.

Тренер: это упражнение показывает, что возможности человека безграничны и каждый может достигать всѐ больших и больших вершин.

Большинство из нас потенциально может добиться в жизни гораздо большего, но мы почему-то этого не делаем.  А ведь в каждом из нас заложена огромная сила!  

Тренер : Я предлагаю вам представить, что все находимся в студии телекомпании «ВИТ» - «Выдумываем и творим». Представьте себя в телестудии, где идёт съёмка ток – шоу. В данной передаче участниками будете вы ребята. А я буду брать у вас интервью.

Правила ток – шоу:

1. Перед вами три варианта выбора ответа «ДА», «НЕТ», «МОЖЕТ БЫТЬ». Когда я буду говорить утверждения, каждый из вас показывает карточку с ответом., если вы согласны с утверждением, то встаёте в сектор «ДА», если не согласны – то встаёте в сектор «НЕТ», а если вы сомневаетесь – то в «МОЖЕТ БЫТЬ».
2. Я будут брать интервью , будьте готовы аргументировать свой ответ.

Вопросы есть?

• Любой человек может считаться лидером.
• Лучшего лидера всегда отличает доброжелательность, умение вступать с ребятами в широкое общение…
• Могут ли ребята верить лидеру, если он ежеминутно призывает их к большой активности, а на деле подавляет всякое проявление хорошей инициативы, если она исходит не от него лично?

Камеры стоп! Снято!

 Тренер: У каждого из вас в руках парусник и широкие горизонты возможностей, для того чтобы стать лидером.на 1 парусе – напишите своё имя;

• на бортах парусника – напишите эти качества, которыми бы вы хотели обладать.

Представим, что все вы лидеры, а в каких делах вы хотели бы проявить себя, прежде всего? (Дети отвечают)

• на 2 парусе – напишите дело, которое смогли бы организовать, как будто вы уже обладаете всеми качествами лидера.

 Прикрепите свои паруснике на наш горизонт открытий

Заключение

Тренер: итак, наше занятие закончилось. Хочу пожелать всем вам уверенности в своих силах, умения отстаивать свою точку зрения, не сдаваться перед трудностями и всегда находить выход даже в самых сложных ситуациях.

Верьте в себя! Верьте в успех! Верьте и действуйте!!!

Упражнение «Аплодисменты»

Тренер благодарит группы за хорошую работу и предлагает поаплодировать себе и другим.

Приложение 1

Вот вещи, которые мы все любим:

1. _________________________________________

2. _________________________________________

3. _________________________________________

Вот вещи, которые мы все не любим:

1. _______________________________________

2. _______________________________________

3. _______________________________________

Приложение 1

Вот вещи, которые мы все любим:

1. _________________________________________

2. _________________________________________

3. _________________________________________

Вот вещи, которые мы все не любим:

1. _______________________________________

2. _______________________________________

3. _______________________________________

Приложение 1

Вот вещи, которые мы все любим:

1. _________________________________________

2. _________________________________________

3. _________________________________________

Вот вещи, которые мы все не любим:

1. _______________________________________

2. _______________________________________

3. _______________________________________

Приложение 1

Вот три вещи, которые мы все любим:

1. _________________________________________

2. _________________________________________

3. _________________________________________

Вот три вещи, которые мы все не любим:

1. _______________________________________

2. _______________________________________

3. _______________________________________

В этом мы отличаемся друг от друга:

Имя:_____________ Я отличаюсь от других тем, что я _________________________

Имя:_____________ Я отличаюсь от других тем, что я _________________________

Имя:_____________ Я отличаюсь от других тем, что я _________________________

(Приложение 2).

Л – ___________________________________________________________

И – ___________________________________________________________

Д – ___________________________________________________________

Е – ___________________________________________________________

Р – ___________________________________________________________

Приложение 3

Являюсь ли я лидером? (самооценка лидерских качеств)

Приложение 4.

Тест «Я – лидер» 

Я - лидер? – очень часто этот вопрос задают. Тест, который находится ниже, поможет вам узнать – Лидер ли я. Надо же понимать, куда двигаться дальше.

Ребята, ваша задача честно отвечать на вопросы: да или нет.

Вопросы

1. Я несу ответственность за все, что случается в жизни у меня.

2. В моей жизни было бы меньше проблем, если бы мое окружение изменило бы отношение ко мне.

3. Я сначала размышляю над причинами своих неудач, а потом действую.

4. Я думаю, иногда, что родился под несчастливой звездой.

5. Люди, у которых алкоголизм, сами виноваты в этом.

6. Бывает так, я думаю, что за большинство ситуаций в моей жизни несут ответственность те люди, под влиянием которых я нахожусь.

7. Если я простужаюсь, то предпринимаю решение о самостоятельном лечении.

8. Из –за того, что я такая (ой) вспыльчивая (ый) – это вина других людей.

9. Все проблемы можно решить.

10. Мне нравится помогать разным людям, потому что чувствую искреннюю благодарность от них.

11. Если происходит конфликт, то при размышлении о том, кто виноват – я начинаю поиски с себя.

12. Если вдруг черный кот перешел мне дорогу, то я тут же перехожу на другую часть улицы.

13. Любой человек, всегда должен быть сильным, и не важно, что у него случилось в жизни.

14. Даже со знанием всех своих недостатков, мне хочется, что мое окружение относилось ко мне снисходительно.

15. Если я не могу повлиять на ситуацию, то я мирюсь с этим.

«Покормите птиц зимой»

ХОД ЗАНЯТИЯ

Советник: Какое у вас настроение?

Хорошее.

 Я желаю, чтобы наше хорошее настроение сохранилось до конца сегодняшнего  дня.

Ребята, у нас сегодня очень интересное занятие. Сегодня мы поговорим о………..

Вожатый: Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это – ... (птицы)

Советник:  Правильно ребята, сегодня мы поговорим о птицах и о том, как мы им можем помочь зимой.  Тема нашего занятия «Покормите птиц зимой».

Учитель: А сейчас ребята с помощью игры, мы с вами вспомним, каких же птиц мы можем увидеть в природе зимой.

Вожатый:

А у нас игра сейчас.
Я прочту стихи для вас.
Я начну, а вы кончайте.
Дружно вместе отвечайте.

Вещунья – белобока,
А зовут её …
                         (Сорока)

Жёлтое брюшко у маленькой птички,
А зовут её …
                                (Синичка)

Окраской – сероватая, повадкой – вороватая, крикунья хрипловатая – известная персона. Кто она?  (Ворона)

Чик – чирик! К зёрнышкам прыг!
Клюй, не робей! Кто это?
                                         (Воробей)

Красногрудый, чернокрылый,
Любит ягоды клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
                                          (Снегирь)

Всё время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит.
                                       (Дятел)

Известно с давних нам времен,
Что эта птица – почтальон (голубь)    

Кто в лесу живет сосновом,
Носит крестит на носу?
И гнездо плетет в ту пору,
Когда пурга поет в лесу?
Не страшны ему метели,
Гнезда вьет зимой на ели.
Крик его отрывист, прост,
Криворотый красный….(клёст)

Ну, а кто скажите нам,  
Ловко лазит по стволам:
Вверх и вниз и тут и там?
Кто мелькает целый день?
Это птица…(Поползень)
Настоящий акробат –
Чистит все стволы подряд.

Выгоняют холода
Птиц из леса в города.
На рябину налетели
Дружной стаей …
(Свиристели)

Советник:- Ребята, вы молодцы, все загадки отгадали. Как вы думаете ребята, что страшнее птицам холод или голод?

Учитель: Конечно же, голод.

-Какой зимний месяц самый трудный для птиц? Почему? (Февраль. В феврале вьюги, метели, весь корм уже съеден.)

Вожатый: В старину февраль ещё называли “снеговеем”.  В народе говорят: у февраля два друга – метель и вьюга. Февраль месяц – дотерпи до весны. В конце зимы все наши пернатые нуждаются в помощи человека. Каждая кормушка, каждая горсть зерна может спасти от гибели не одного пернатого певуна. Ягоды почти уже склевали, от сильного ветра слетают с деревьев оставшиеся семена, под толстым слоем снега нелегко корм добывать, голодному и замерзнуть недолго. При голодании, особенно у мелких птиц, понижается температура и они быстро гибнут, особенно зимой, когда день короток и времени на поиски корма мало.

Вот и тянутся птицы поближе к человеческому жилью, рассчитывают на его доброту, сострадание. Они ждут помощи.

Учитель:
- Ребята, а что это за шум?

Появляется взъерошенный воробей: (фото) вожатый озвучивает
Ой, спасите! Караул!
Кто в меня снежком пульнул?
Эти скверные мальчишки
Жить мешают воробьишкам.
То снежками, то рогаткой!
А ведь нам и так не сладко!

Появляется синичка: фото вожатый озвучивает
Бр- р! Какой мороз трескучий!
Где бы спрятаться получше?
Замерзаю на лету!
Может быть, согреюсь тут? (Замечает воробья)

Появляется ворона: фото советник озвучивает
Ну, морозы! Ну, морозы!
Нос наружу – ой-ой-ой!
Даже белые березы
В серой корке ледяной.
И голодная синица
Тихо плачет у окна:
«Негде греться и кормиться,
Ни козявки, ни зерна.
День дымится морозной далью
Ночи снежны и темны,
Замерзаю, голодаю, не дожить мне до весны!

Советник- Слышите, опять какой- то шум. Наверно ещё кто-то пожаловал к нам в гости.

Появляется сорока:
Добрый день, синичка! Здравствуй!
Чик - чирикин, как дела?
Ой, не терпится похвастать-
Я сегодня принесла
Сногсшибательную весть:
Будет всем нам, что поесть:
Рассказала мне подружка
Про какие-то кормушки.
Дескать, дети есть такие-
Ну, совсем, совсем не злые,
А, как раз наоборот,
Помогают птицам! Вот!

- Давайте и мы встанем и отдохнём немножко (Физминутка)Советник
Встал воробушек на лапки,
Приготовился к зарядке.
Повернулся влево, вправо,
Приседанье сделал справно,
Клювиком почистил пух.
И скорей за парту плюх.

Советник: В суровые зимы из 10 синиц выживает одна , 9 синиц погибают. Вам их жалко?

 - Ребята, кто же может помочь голодающим птицам? (Люди).

- Правильно, птицам на помощь должны прийти люди. И надо спешить, дорог каждый час.

- А мы как можем помочь птицам? (Смастерить кормушки. Кормить птиц.)

-Ребята послушайте стихотворение Александра Яшина «Покормите птиц зимой»
Вожатый 1. Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна -
И не страшна
Будет им зима.

Вожатый 2. Сколько гибнет их - не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.

Учитель: В школе у нас тоже есть птичья столовая. Птицы быстро привыкают к такой столовой и станут частыми гостями в ней. Каждая кормушка, каждая горсть зерна поможет спасти от гибели не одного пернатого певуна. Конечно, птицы не умеют разговаривать. Но они обязательно отблагодарят вас и красивой весенней песней, и богатым урожаем, который они спасут от вредителей. Любить животных – значит любить своих близких. Но самое главное, как я считаю, вы станете добрее, и бережнее будете относиться ко всему живому.

Учитель: Мало сделать кормушку, надо ещё знать, что в неё можно положить. Послушайте внимательно вожатых  и запомните какие птички какой корм любят.

Показываю корма и рассказываю о них: презентация

- Семена подсолнечника едят почти все птицы.

- Семена дыни и тыквы едят почти все птицы, кроме синицы.

- Овес, если нет ничего лучше, едят овсянки, воробьи, синицы.

- Пшено – любимая еда воробьев.

- Ягоды рябины и калины – любимая пища снегирей и свиристелей.

- Хлебные крошки едят синицы и воробьи.

- Сырое (несоленое) сало – превосходный корм для синиц,  и дятлов.

- Сырое мясо – хорошая пища для синиц, а так же для ворон, галок и сорок.

  Сало и мясо подвешивают на ниточках.

Чтобы кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила.
И сейчас ребята расскажут нам правила друзей природы, а мы постараемся их запомнить и применить:

1 правило: Укрепляя кормушку, не обламывай ветки, не повреждай стволы деревьев.

2 правило: Кормушки для птиц должны быть очень скромными, лучше не раскрашенными.

3правило: Следи, чтобы в кормушке не было снега.

4 правило: Подкармливать птиц надо в одном и том же месте, желательно в одно и тоже время, птицы сами будут прилетать к этому времени;

5 правило: Кормить птиц надо регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы пища нужна птицам каждый день, чтобы они выжили;

6 правило:  Не бросай возле кормушки пакеты и банки, в которых носишь корм.

7 правило:  Не клади в кормушки куски ржаного хлеба, они закисают в зобу у птиц, особенно в морозы, что может привести к гибели.

8 правило:  Сало развешивай на тонких ветках, обвязывай ниткой, на толстые ветки эти лакомства класть бесполезно – утащат вороны.

Выполняйте эти привила! Вот вам памятки, познакомьте с правилами подкормки птиц своих друзей.

Итог занятия:

- Наше занятие подходит к концу.

А теперь  скажи, дружок

Тебе понравился урок?

Что расскажешь дома маме?

 Поделись сейчас ты с нами.

- Кому было интересно на уроке?

- Что особенно запомнилось?

Самое главное, что многие из вас, наверно, поняли, что охрана нашей природы – это наша забота, забота вашего молодого поколения. И от вас, ребята, сейчас многое зависит: будут ли через 10-20-100 лет на нашей планете леса, сады и реки. Будут ли птицы подниматься высоко ввысь, чтобы спеть свои весёлые, звонкие песни.

Девочки вожатые : исполняют песню (слова у детей на столе, кто хорошо умеет читать - помогают):

Если б только- только- только
Если б только на планете
Если б только все земляне
Всё живое берегли.
То, возможно-можно-можно,
То, наверно-верно-верно,
Книги Красной точно-точно
Никогда б не завели.
Припев: А-а! Здравствуйте, горы вот такой вышины!
А-а! Здравствуйте, реки вот такой ширины!
А-а! Крокодилы! Бегемоты!
А-а! Обезьяны! Кашалоты!
А- а! И зелёный попугай! (2 раза)
И пускай у этой речки,
И пускай в зелёной роще
И пускай в лесу тенистом
Слышен гомон птичьих стай!
Ты запомни-помни-помни,
Что б сберечь природу-надо
Всем на этом белом свете
Ты, как можешь, помоги!
Припев

• Рефлексия

- У меня два зонтика: черный и цветной. Кажется, я знаю, для чего они (Раскрывает зонты и ставит в разные стороны).

- Пусть те ребята, кому понравился сегодняшний урок, сейчас пойдут и сядут под цветной зонтик. Ну, а те, кому что-то не понравилось – под черный.

Сценарий торжественного посвящения учащихся в ряды Юнармии

«Юнармейцем быть готов!»

(Звучит торжественная музыка)

Ведущий 1:   Добрый день дорогие ученики, учителя, гости! Всем, знающим прошлое, неравнодушным к настоящему и думающем о будущем России посвящается наше сегодняшнее мероприятие – торжественное посвящение учащихся  в ряды Юнармии. Мы рады приветствовать вас на торжественной  церемонии  посвящения в Юнармейцы.

Номер 7 класс

Ведущий 2:   Одной большой семьей живут народы

Крепка Россия как гранит

На страже мира и свободы

Солдат российской армии стоит

Нам не страшны любые непогоды!

Есть у страны надежный щит-

На страже мира и свободы

Солдат российской армии стоит.

Ведущий 2:   Смирно! Звучит гимн РФ,  прошу всех  встать!

Звучит гимн РФ(вынос флага)

Ведущая:

Торжественную церемонию посвящения в ряды Всероссийского военно-патриотического общественного движения Юнармия считать открытой!

Ведущий 2:   Слово для приветствия предоставляется директору школы Чукреевой Людмиле Анатольевне

На фоне музыки:

Ведущая:

На века России нашей слава!

Непреклонно мужество Руси.

Отчий дом и честь храни, держава!

Флаг страны с достоинством неси!

Дух единства, крепи нашу силу.

Светлой вере открыта страна,

Нет прекрасней  великой России

Славься, Русь, на все времена!

Ведущий:

Мы искренне рады приветствовать на торжественном мероприятии наших почётных гостей:

1. Янькова Татьяна Александровна  - Врио начальника штаба Регионального отделения ВВПОД "ЮНАРМИЯ" Республики Бурятия
2. Молоков Олег Геннадьевич – председатель союза ветеранов Афганистана педагог –организатор учебно-методическог центра Авангард

4 Цыбиков Бато Андреевич- педагог-организатор Ресурсного центра патриотического воспитания, туризма и спорта Республики Бурятия

5 Иметхенова Алима Аюшеевна - педагог дополнительного Ресурсного центра патриотического воспитания, туризма и спорта Республики Бурятия

6. Юрий Владимирович Вильмов  - депутат Прибайкальского районного совета депутатов, руководитель совета солдатских родителей в Прибайкальском районе.

Ведущий Слово предоставляется Яньковой Татьяне Александровне исполняющей обязанности начальника штаба Регионального отделения "ЮНАРМИЯ" Республики Бурятия

Ведущий Слово предоставляется Вильмову Юрию Владимировичу депутату Прибайкальского районного совета депутатов, руководителю совета солдатских родителей

Выходит ведущий  и 4 восьмиклассника

Ведущая:

Слово «Патриоты» будет вечным словом,

Его значения никак не умалить!

Не жить без Родины, без старой или новой,

Не жить без Родины, а значит, вовсе и не жить!

Патриот должен быть крепок не только телом, но и духом своим.

_______________________

Слова читают 8 класс

1: 

Еще тогда нас не было на свете,

Когда с Победой деды наши шли,

Героев этих нет, но слава им навеки

От всех детей, от всей родной Земли!

2: 

Отгремела война, залечила земля свои раны,

Лишь окопов следы кое-где, словно шрамы видны.

Кто в сраженьях мужал, те сегодня уже ветераны.

И в солдатском строю их места занимают сыны.

3: 

Давно умолк войны набат,

Цветут сады в родном краю.

Но будет вечно спать солдат,

Что смертью храбрых пал в бою.

4.Он сохранил тебе и мне,

И человечеству всему

Покой и счастье мирных дней

Я низко кланяюсь ему. 

Номер 8 класс

Ведущий: 29 октября 2015 года президент России Владимир Путин, по  инициативе Министра Обороны Российской Федерации Сергея Шойгу, подписал указ о создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников».

С 1 сентября 2016 года начало работу Всероссийское военно-патриотическое движение «ЮНАРМИЯ», как одно из направлений «Российского движения школьников».

В целях поднятия уровня патриотизма молодого поколения, уважения и любви к Отчизне, поддержке в молодежной среде государственных и общественных инициатив, направленных на воспитание нравственно-здоровой нации и укрепление обороноспособности Российской Федерации. воспитание сильного, умного, красивого и здорового поколения патриотов, любящих свою Родину, знающих ее историю, готовыми протянуть руку помощи в любой ситуации и конечно же встать на её защиту.

Выходит 7 класс

Ведущий 1:   В настоящий момент во многих регионах России членами ЮНАРМИИ становятся сотни молодых и активных ребят.

Чтец 1
Сколько звёзд голубых, сколько синих
Сколько ливней прошло, сколько гроз,
Соловьиное горло - Россия,
Белоногие пущи берёз.

Чтец 2.
Скажу, что я высказать вправе
О матери милой своей.
Я знаю Россию по славе
Геройских её сыновей.

Чтец 3.
Что в битвах, которым нет равных
Прошли до великих морей.
Я знаю Россию по правде
Геройских её дочерей.

Чтец 4.
Нет в России города без славы
Местной, повсеместной, мировой.
На своих птенцов глядит Держава,
Видит их с горы сторожевой.

 Чтец 5.
Родина! Ты всем сынам понятна,
Родина! Одна на все века,
Родина! Как солнце необъятна,
Родина! Как звёзды высока.

Чтец 7.
Школьник, павший под Сталинградом,
Мальчик, рухнувший у Карпат,
Взглядом юности - строгим взглядом
На кадетов юных глядят.

Чтец 8.
О, Россия! С нелёгкой судьбою страна.
У меня ты, Россия, как сердце одна.
Я и другу скажу, я скажу и врагу:
Без тебя, как без сердца, прожить не могу.

Ведущий 1:   Сегодня мы принимаем первых учащихся в юнармейцы.

Ученики 7 и 8 класса нашей школы дадут торжественную клятву на верность Отечеству и всему юнармейскому братству!

Дорогие друзья, этот день - день посвящения в юные патриоты, останется в вашей памяти навсегда, и вы будете гордиться этим. Вступление в ряды ЮНАРМИИ объединит вас с участниками более 5 тысяч различных военно-патриотических и молодежных организаций. 

--------------

Ведущий:

Наступает волнующий момент….

 (музыка фон марш «Юнармия» минус)

Ведущая:

Для вступления в ряды «Юнармии» на сцену приглашаются учащиеся

1. Арефьева Александра
2. Баринова Екатерина
3. Басихина Ульяна
4. Глушкова Александра
5. Колодина Ксения
6. Краснобаева Полина
7. Михалев Даниил
8. Молчанов Никандр
9. Никитина Вероника
10. Орешин Владислав
11. Попов Павел
12. Селиверстова Полина
13. Степанов Даниил
14. Сычева Яна
15. Хабирова Виктория
16. Янбуров Кирилл
17. Андреев Иван  
18. Брянская Карина
19. Дубинина Василиса
20. Карнакова Ксения
21. Маркинова Александра
22. Нагаев Антон  
23. Чернецкий Матвей
24. Шелковникова Дарья
25. Алсыева Екатерина
26. Гнучий Дмитрий

 (под марш «Юнармия» поднимаются из зала на сцену)

Ведущий 2:   Внимание, внимание!

        Торжественный момент.

Ведущий 1:   Замер зал в торжественном молчании

            Ждут друзья заветных слов

            Ты даешь сегодня обещанье

            Что юнармейцем стать готов!

Ведущий:

Просим начальника штаба Регионального отделения "ЮНАРМИЯ" Республики Бурятия Янькову Татьяну Александровну  - подняться на сцену для принятия рапорта о готовности принесения клятвы юнармейцами.

(______________.поднимается на сцену)

Ведущий 2:   Ребятам приготовиться к принятию клятвы.

Командир: 

Отделение, равняйсь! Смирно! Равнение на середину!

Товарищ начальник штаба, учащиеся отряда «Юные армейцы» Старо-Татауровской школы для принятия торжественной клятвы вступления в ряды Всероссийского военно-патриотического общественного движения Юнармия построены. Командир _______

__________:  - к ритуалу приступить.

Клятва

 «Я, вступая в ряды Юнармии, перед лицом своих товарищей торжественно клянусь:

Всегда быть верным Отечеству и юнармейскому братству!

Соблюдать Устав Юнармии, быть честным юнармейцем, следовать традициям доблести, отваги и товарищеской взаимовыручки!

1:  

Всегда быть защитником слабых, преодолевать все преграды в борьбе за правду и справедливость!

Стремиться к победам в учебе и спорте, вести здоровый образ жизни, готовится к служению и созиданию на благо Отечества!

2:

Чтить память героев, сражавшихся за свободу и независимость нашей Родины, быть патриотом и достойным гражданином России!

С честью и гордостью нести высокое звание юнармейца!

Все:

Клянусь!» “Клянусь!” “Клянусь!”

Ведущий:

Присяга! – Священное слово.

Как много в нем смысла таится!

Клянутся с волненьем ребята

На верность любимой Отчизне.

Мы верим, что юнармейцы.

Чтоб выполнить клятву, коль надо,

Пройдут сквозь любые невзгоды.

Пройдут сквозь любые преграды.

Ведущий.

Право вручить знаки и удостоверения принадлежности к общественно-патриотическому движению «Юнармия»  предоставляется почетным гостям 2.        Молокову Олегу Геннадьевичу – председателю союза ветеранов Афганистана педагогу –организатору учебно-методическог центра Авангард,  Юрию Владимировичу Вильмову  - депутату Прибайкальского районного совета депутатов, руководитель совета солдатских родителей в Прибайкальском районе

 (Звучит гимн движения «Юнармии», минус «Служить России»

на фоне гости прикалывают значки ЮА

Ведущий  слово предоставляется нашим почетным гостям

Ведущий: Новый день нашей Родины - мирный и светлый. 
        День большого труда, день нелегких забот

         В исторической книге России Великой

         Он оставит, наверное, несколько строк!

Приглашаем на сцену наших гостей для общего фото с юнармейцами.

 (Фото с юнармейцами)

Ведущий:

На этом торжественная церемония принятия в Юнармейцы считается закрытой, а наше мероприятие «Юнармейцем быть готов продолжается». Сейчас всех приглашаем на военно-патриотические мастер классы, которые будут проходить в фойе.

Сценарий посвящения в «Орлята России»

Танец 8 класс+4 класс Открытие

Вед1 здравствуйте, уважаемые участники и гости церемонии посвящения в Орлята России.
Ведущий 2: Добрый день, мальчишки и девчонки! Уважаемые педагоги и работники школы!

Ведущий 1:

Школа! Внимание! Под государственный гимн Российской Федерации стоять смирно!

ГИМН

Ведущий 2:

Торжественная церемония посвящения в Орлята России считается открытой! Приглашаем на сцену город «Почемучки»

Номер 4 класс

Ведущий 1: И нашу церемонию мы начнем с легенды об орлятах!
Звучит музыкальный фон (ОРЛЯТА УЧАТСЯ ЛЕТАТЬ)
Ведущий 2: В далекие - далекие времена жили храбрые, отважные и
любознательные дети, такие же как вы. Они мечтали о большом путешествии, но путь преграждали бурные реки, скалистые горы и высокие деревья. Дети часто любовались орлами, которые летают высоко в небе, не боясь преград.
ВЕД 1 Однажды они обратились к мудрому орлу: «Научи нас летать так же высоко и свободно».
ВЕД2– «Не бойтесь трудностей» – ответил орёл, - «Дерзайте, пробуйте и помогайте друг другу!»
ВЕД 1 Послушав орла, ребята отправились в путешествие.
ВЕД 2  Дети долго находились в пути, но только вернувшись домой, сделали важное открытие: «Все преграды по плечу, если у тебя есть мечта и верные друзья рядом!»
ВЕД 1  С тех пор этих детей стали называть орлятами!
ВЕД 2   «Орлята» – это содружество ребят, которые любят свою Родину, дорожат дружбой, заботятся о близких, это активные участники и
организаторы добрых дел

ВЕД 1 Сегодня у Вас праздник, вы вступаете в ряды Российского движения детей и молодежи, под названием «Орлята России.» Приглашаем на сцену город_______________

Номер 1 класс

  Ведущий 1: Слово для поздравления предоставляется директору школы Чукреевой Людмиле Анатольевне.

ВЕД 2   А кто такие ОРЛята ?ВЫ ЗНАЕТЕ, РЕБЯТА

– Очень умные, очень дружные!
- реально хотят быть нужными!
-лучшими из лучших будут всегда!

Ведущий 1

 - ярко светить не устанем никогда
 – только тех, кто любит труд, у нас орлятами зовут
 - активные, умные, честные!

ВМЕСТЕ

 В каждом деле первые, школьники в строю.

 Прославят нашу школу, не раз в своём краю!

 ВЕД 1 Жизнь удивительно прекрасна, щедра на радости. Вот и сегодня у нас в школе замечательное событие! Мы принимаем в ряды нашей школьной общественной организации совсем юных участников детского движения. Приглашаем на сцену город «Солнышко»

Номер 3 класс

ВЕД2 В детской организации «РДДМ» пополнение, молодые участники детского движения, которым с этого года решено присвоить гордое звание «орлята». На сцену приглашается советник директора по воспитательной работе Чукреева Анастасия Вячеславовна.

СОВЕТНИК

Российское движение школьников – это современное продолжение Пионерского движения, которое действует под эгидой президента РФ Владимира Путина.

Программа « Орлята России разработана в рамках реализации федерального проекта « Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» национального проекта « Образование» и направлена на развитие и поддержание интереса к учебным и внеурочным видам деятельности , на формирование  ключевых базовых ценностей: Родина, Команда, Здоровье, Природа, Познание.

Быть членом детско- юношеской организации – это значит во всем и всегда быть впереди, воспитывать в себе любовь к Родине, трудолюбие и стремление к знаниям, честность и благородство, скромность, дисциплинированность и товарищество.

Надеемся, что Вы – сегодняшние Орлята России- новое поколение наших школьников достойно продолжите славные боевые и жизненные традиции наших предков, дедов и отцов. Поздравляю Вас, ребята!

Ведущий 2: приглашаем на сцену город 2 класс ________________________

Номер 2 класса

Ведущий 1: сегодня, в этот особенный день, волнуются дети, педагоги, но особенно трепетно сейчас нашим родителям. Мы хотим сказать Вам, большое спасибо за воспитание, терпение, труд и счастье детей.

Номер Стихи от классов для мам

ВЕД 1: Всем будущим членам Российского движения школьников приготовиться и дать торжественное обещание!

ВЕД 2 Внимание! Наступает торжественная минута в вашей жизни.

Запомните её сейчас. Для принятия торжественного обещания прошу классам, вступающим в ряды «Орлята России» приготовиться.

Советник:  

Вступая в ряды детской организации,

перед лицом своих товарищей

торжественно обещаем:

горячо любить и беречь свою Родину,

следовать единству слова и дела,

проявлять заботу и милосердие,

ценить дружбу и товарищество,

поступать по чести и совести.

ВСЕ  КЛЯНЕМСЯ ! – 3 раза

 ВЕД 1 Право вручить значки Орлят России и поздравить учащихся предоставляется_________________________________________________

Для вручения значков приглашаем на сцену учащихся 1 класса и их классного руководителя Ефимову Татьяну Николаевну.

После вручения значков Номер 1 класса второй

ВЕД 1 Право вручить значки Орлят России и поздравить учащихся предоставляется_________________________________________________

Для вручения значков приглашаем на сцену учащихся 2 класса и их классного руководителя Попову Ларису Анатольевну

После вручения значков Номер 2 класса второй

ВЕД 1 Право вручить значки Орлят России и поздравить учащихся предоставляется_________________________________________________

Для вручения значков приглашаем на сцену учащихся 3 класса и их классного руководителя Чукрееву Анастасию Вячеславовну

После вручения значков Номер 3 класса второй

ВЕД 1 Право вручить значки Орлят России и поздравить учащихся предоставляется_________________________________________________

Для вручения значков приглашаем на сцену учащихся 4 класса и их классного руководителя Ревину Елену Ивановну

После вручения значков Номер 3 класса второй

Советник: Дорогие ребята. Сегодня в вашей жизни самый волнующий праздник… Вы стали членами Российского движения школьников. Будьте настоящими патриотами, верными своей клятве.

Сегодня праздник юности и патриотизма, день приема в Российское Движение детей и молодежи, и хочется поздравить не только нынешних участников этого славного движения, но и всех прошедших в детстве пионерию. Наших дорогих родителей, которые в этот день так же хотят поздравить своих детей с этим событием.

Выступление от родителей

Ведущий 1. Орлята» – этот день не просто дата!

Мы славим праздник детства, праздник доброты!

В подарок принесли сегодня нам ребята

Торжественные клятвы и шары!

Ведущий 2:
Дорогие орлята, поздравляем вас с важным событием в вашей жизни.
Желаем вам быть первыми во всем и везде, хорошо учиться, помогать друг
другу, вы помощники своих родителей и учителей.

ВЕД 1 Всегда помните главную заповедь орлят:

«Ничем орлят не испугать, орлята учатся летать!»

Советник: Вашими верными наставниками и помощниками будут не только взрослые, но и вожатые школы. Мы рады представить команду вожатых:

Вожатые 1 класса: Краснобаева Полина, Селиверстова Полина, Орешин Владислав.

Вожатые 2 класса: Больщукина Полина, Елисеева Арина, Маркинова Анастасия

Вожатые 3 класса: Басихина Ульяна, Ирковская Лилия, Захарова Алиса.

Вожатые 4 класса: Никитина Вероника, Гончарова Александра, Глушкова Александра.

                                                         Флэшмоб вожатых

ВЕД 2 Торжественная церемония, посвященная приему детей нач классов в Орлята России объявляется закрытой!

Вед 1

ВЕД 2: Но наш праздник на этом не заканчивается, теперь общее фото на память