Воспитание у детей умения ориентироваться в ближайшем окружении начинается с первых дней пребывания их в дошкольной образовательной организации.
Даже самые маленькие дети (до 3 лет) уже могут узнавать и называть то, что они видят во дворе, на улице: дом, машина, тётя, мяч и т.п. В этом возрасте необходимо продолжать учить детей различать предметы, называть их, выбирать по размеру и цвету, выделяя красный, зелёный, жёлтый.
Родители, чьи дети страдают синдромом Дауна, прекрасно знают, что причины этой генетической аномалии кроются в наличии всего одной лишней хромосомы.
Характерной особенностью ребёнка с синдромом Дауна, является замедленное развитие. Регулярные и целенаправленные занятия не только со специалистами, а и в домашних условиях с родителями будут способствовать развитию малыша и реализуют заложенный в нем природой потенциал.
С какого возраста нужно воспитывать у своих детей уважение к старшим? Как родители учили нас уважать взрослых? Когда стоит рассказать ребенку, чем «привет» отличается от «здравствуйте», а «пока» от «до свидания»? С какого возраста нужно начинать обращать на это внимание ребёнка? Такие вопросы рано или поздно начинают волновать многих родителей и, к сожалению, почти никто не может получить на них конкретный ответ.
Воспитатель активно вовлекает родителей в совместные с детьми виды деятельности, помогает устанавливать партнерские взаимоотношения, поощряет активности и самостоятельность детей. В процессе организации разных форм детско-родительского взаимодействия воспитатель способствует развитию родительской уверенности, радости и удовлетворения от общения со своими детьми.
В наш век огромных скоростей, множество автомобилей на дорогах, всевозможных аварий и транспортных происшествий. Эта тема сегодня наиболее актуальна. Мы за порядок и безопасность на дорогах!
Только в дошкольном возрасте каждый ребёнок чувствует себя повелителем джинов и волшебников, т.е. нас родителей, которые могут, и в его понимании должны, сделать для него всё. Ребёнок думает, что родители, как маги, удовлетворят его любое желание. Детское «хочу» всё больше начинает вызывать напряжение, беспокойство, растерянность, раздражение и сопротивление родителей. Как известно, это порождает капризы и так называемую «неуправляемость» ребёнка.
Как укрепить здоровье детей, избежать болезней? Эти вопросы волнуют и вас родителей, и нас, педагогов, так как все мы хотим, чтобы наши дети не болели, год от года становились здоровее, сильнее, вырастали и входили в большую жизнь не только знающими и образованными, но и здоровыми.
С каждым годом всё более возрастают требования к умственной деятельности детей. Слова о том, что на наших детей обрушивается огромный поток информации, стали уже банальностью. Однако от этого не становится легче ни детям, ни родителям. Как часто психологи и врачи слышат: «Мой ребенок – умный мальчик, но ему трудно учиться, потому что он невнимательный и плохо запоминает…» И зачастую это действительно так. Не умея быстро сконцентрировать свое внимание, запомнить нужное и отсеять второстепенное, ребенок просто «дрейфует» в безбрежном информационном море.
Отклонения в формировании правильной осанки негативно влияют на состояние внутренних органов. Кроме того, сгорбленная спина способствует развитию трудностей для нормальных движений грудной клетки во время дыхания, вследствие чего меньше кислорода поступает в кору головного мозга.
Предметный мир, социальная жизнь и природа - вот основные источники формирования детских ощущений восприятий и представлений. Мир природы удивителен и прекрасен.
Однако, далеко не все способны видеть эту красоту, многообразие цвета, форм, разнообразие оттенков красок неба, воды, листьев. Умение "смотреть" и "видеть", "слушать" и "слышать", не развивается само собой, не дается от рождения в готовом виде, а воспитывается.
С первых дней жизни у детей формируется начало экологической культуры.