Консультация для родителей от учителя-логопеда
консультация

«Артикуляционная гимнастика дома»

Консультация для родителей от учителя-логопеда

Правильное произношение звуков детьми обеспечивается хорошей подвижностью и дифференцированной работой органов артикуляции. Выработать чёткие и согласованные движения органов артикуляционного аппарата помогает артикуляционная гимнастика.

Артикуляционная гимнастика – это комплекс упражнений, одни из которых помогают улучшить подвижность органов артикуляции, другие – увеличить объём и силу движений, третьи вырабатывают точность позы губ, языка, необходимую для произнесения того или иного звука.

Артикуляционная гимнастика – упражнения для тренировки органов артикуляции, необходимые для правильного звукопроизношения.

Бытует мнение, что артикуляционная гимнастика – это не столь важное, несерьезное занятие, которым можно и не заниматься. Однако это не так. Систематичное выполнение артикуляционных упражнений позволяет:

1. Подготовить артикуляционный аппарат к самостоятельному становлению произношения звуков. То есть, чем раньше родители с ребенком начинают заниматься артикуляционной гимнастикой, тем быстрее у ребенка появляются звуки родного языка, даже таких трудных, как р и л.

2. Артикуляционные упражнения помогают детям со сложными речевыми нарушениями быстрее преодолеть речевые дефекты.

3. Артикуляционная гимнастика очень полезна детям, у которых снижен тонус мышц щек, губ и языка, и их речь напоминает "кашу во рту".

Логопедические занятия по коррекции нарушений звукопроизношения в детском саду проводятся два-три раза в неделю, в зависимости от сложности речевого нарушения. Однако этого недостаточно для коррекции речи. Заниматься с ребёнком необходимо и дома.

Как правильно проводить артикуляционную гимнастику дома?        

Организация проведения артикуляционной гимнастики дома:

Заниматься следует ежедневно 7 – 10 минут.

• Все упражнения проводятся перед зеркалом (лучший вариант – большое зеркало, где ребенок видит себя и взрослого, но можно и маленькое зеркальце).

• Все упражнения проводятся в виде игры. Запрещено принуждать ребенка заставлять заниматься. Необходимо заинтересовать: «Давай поиграем с язычком…»

• Сначала упражнение проводится медленно, не спеша, 4 – 5 упражнений в день, затем каждый день прибавляем по одному новому упражнению.

Артикуляционные упражнения являются важной частью развития речи у детей. Они помогают укрепить и развить мышцы речевого аппарата, что в свою очередь способствует более четкому и правильному произношению звуков.
Существуют два типа артикуляционных упражнений: статические и динамические. Статические упражнения характеризуются выполнением конкретной позы или уклада щек, губ и языка. Они помогают тренировать конкретные мышцы и улучшают контроль над ними.

Примеры статических артикуляционных упражнений включают следующие:

1. Прикус языка. В этом упражнении ребенок размещает кончик языка между передними зубами и аккуратно сжимает его, удерживая в таком положении несколько секунд. Это упражнение помогает развить силу и гибкость мышц языка.

2. Усиленное сжатие губ. Ребенок должен сжать губы так, чтобы они были тугими и неподвижными. Это упражнение помогает укрепить мышцы губ и улучшить произношение звуков, связанных с губами, таких как "п" или "б".

3. Сжатие щек. Ребенок должен сжать щеки, раздув их, а затем удерживать в таком положении несколько секунд. Это помогает развить мышцы щек и усилить артикуляцию звуков.

Теперь остановимся на том, какие артикуляционные упражнения бывают. 

Артикуляционные упражнения делятся на статические и динамические.

Статические упражнения – это упражнения, где ребенок выполняет определенный уклад, позу щек, губ, языка. 

Это такие упражнения:

«Заборчик»

Улыбнуться, показать верхние и нижние зубы. Удерживать до 10.

«Окошечко»

«Рот приоткрою я немножко,

Губы сделаю«окошком».

Зубки рядышком стоят

И в окошечко глядят.

Упражнения для развития подвижности губ

«Трубочка»

Вытянуть губы вперед, как хоботок(удерживать до 10).

«Чашечка»

Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, боковые края языка загнуть в форме чашечки. Удерживать на счет до 5.

«Блинчик»

Улыбнуться, приоткрыть рот и положить широкий язык на нижнюю губу (губу не натягивать на нижние зубы) и удерживать в данном положении под счет от 1 до 10

«Иголочка»

Удерживать язык узким (под счет до 10).

«Парус»

Улыбнуться, широко открыть рот,кончик языка поднять и поставить за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении на счет до 10

«Грибок»

Рот открыт, язык присосать к нёбу.

На тонкой ножке вырос гриб,

Он не мал и не велик.

Присосался язычок!

Несколько секунд – молчок!

Первые два упражнения, которые следует особо выделить - это "заборчик" и "окошечко". Они занимают особое место, так как именно от них зависит успешное выполнение остальных упражнений. Например, чтобы выполнить упражнение "парус", мы можем сказать ребенку: "сделай сначала "заборчик", потом "окошечко" и только после этого - "парус". Таким образом, любое упражнение будет начинаться именно с этих двух.
Особое внимание следует уделять статическим упражнениям, которые требуют удержания позы в течение 7-10 секунд. Показать упражнение в движении может быть несложно, но настоящий навык заключается в умении удержать позу. Например, мы можем сказать ребенку: "ты будешь выполнять упражнение, а я буду считать". Это поможет ребенку сконцентрироваться и удержать верную позу, что является основным аспектом таких упражнений.
Кроме статических упражнений, существуют и динамические, которые требуют правильного движения языка, губ и щек. Такие упражнения имеют ключевое значение для развития моторных навыков и улучшения артикуляции у ребенка.
Конечно, этот текст далеко не исчерпывает все упражнения, которые могут быть полезны для развития ребенка. Но я надеюсь, что эти основные упражнения станут хорошим стартом для его развития и откроют ребенку двери к другим важным навыкам и способностям. Каждый день отведенное на выполнение этих упражнений время поможет маленькому человечку становиться все более сильным и уверенным в себе.

«Часики»

Улыбнуться, рот открыть. Кончик языка переводить на счет 1 – 2 из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.

«Качели»

Улыбнуться, рот открыть. Поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна.

Поскорей, ребята, сели

На волшебные качели.

Вверх летим и тут же вниз,

Ну-ка, ротик, улыбнись.

«Лошадка»

Улыбнуться, рот открыть. Пощелкать кончиком языка. Как цокают лошадки. Рот при этом открыт, кончик языка не вытянут и не заострен. Следить, чтобы он не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.

Мы ни сколько не устали,

Язычком мы цокать стали.

Цокать медленно и сильно,

Ты дружок не торопись -

Делай медленно — трудись.

Слышно звонко, как лошадка

«Чистим зубки»

Улыбнуться, рот приоткрыть, упереться кончиком языка за зубами и поводить им из стороны в сторону.

Мягкой щёткою с утра.

Чистит зубки детвора.

Будут зубки сильные,

Белые, красивые!

«Вкусное варенье»

Улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме«чашечки»облизать верхнюю губу.

Губка верхняя в варенье.

Ах, неаккуратно ел.

Вот облизывать придётся.

Будто нету других дел.

«Барабанщик»

В руки барабан возьмем.

И играть на нем начнем.

Язычок наверх подняли,

«Д-д-д-д» застучали.

«Худышки – толстяки»

«Толстяки» - надувание обеих щек одновременно; надувание правой и левой щек поочередно (перегонка воздуха из одной щеки в другую).

«Худышки» - втягивание щек в ротовую полость при опущенной нижней челюсти и сомкнутых губах.

 «Маляр»

Улыбнуться, рот открыть. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться.

Упражнения, которые проводятся под счет, также могут помочь ребенку развить правильное положение щек, губ и языка. Во время каждого счета ребенку необходимо менять положение щек, губ или языка. Например, при выполнении упражнения «качели», ребенок может поднимать и опускать язык вверх и вниз, а взрослый может считать «кач-кач» или предложить текстовое сопровождение.

Однако, если язык у ребенка дрожит, слишком напряжен, отклоняется в сторону, или ребенку сложно удержать позу даже на короткое время, я настоятельно рекомендую обратиться к логопеду. Логопед сможет оценить ситуацию и предложить соответствующие методики и упражнения для справления с данными проблемами. Обратившись к специалисту своевременно, вы дадите ребенку возможность развить свои речевые навыки и достичь своего полного потенциала.