Вислогузова Елена Петровна

                                                                                                                           Педагог – он вечно созидатель.

                                                                                                                           Он жизни учит и любви к труду.

                                                                                                                           Я педагог, наставник, воспитатель.

                                                                                                                           За что благодарю свою судьбу.

  Свою жизнь я посвятила детскому саду. Моя профессия – воспитатель. Каждый день, спеша на работу, я думаю о своих детях, о встрече с их родителями, о взаимопониманиях с сотрудниками и коллегами детского сада, о предстоящих событиях сегодняшнего дня.

  Все течет и изменяется. Никто не знает, что ждет нас в будущем. Каким оно будет. Жизнь - карусель, жизнь – карнавал, яркая полная событий.  То, что ждет впереди – загадка.

  Жизнь в среде детей научила меня понимать их потребности, налаживать контакты с их родителями, вдумчиво относиться ко всему. Что окружает нас, стойко переносить невзгоды беспокойной воспитательской жизни.

  Искусство быть педагогом так же многогранно и сложно, как всякое искусство. В зависимости от обстоятельств воспитателю приходится выступать в разных ролях: он для детей и учитель, который все знает, всему учит, и товарищ по игре, и близкий человек, который все поймет и поможет в любую минуту.

  На память мне приходят слова русского писателя Льва Николаевича Толстого: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу,  ни к ученикам, он – совершенный учитель». Эти слова в полной мере можно отнести и к воспитателю детского сада.

Воспитатель должен любить детей, жить для детей – без этого его работа не имеет смысла. Кроме того, ему всегда надо помнить о своем долге: ведь государство возложило на него большую ответственность – вырастить из ребенка достойного члена общества.

  А все-таки главная оценка моего труда впереди. Это школа, учительский коллектив, успешная учебная деятельность моих воспитанников и их дальнейшая самостоятельная жизнь в обществе.

  Плоды моей работы взойдут не сразу, проявятся лишь спустя годы. Но это будут самые важные, самые прекрасные, самые сладкие плоды. Я – воспитатель – сильный, смелый, терпеливый человек. Я готова ждать, пока плоды моей работы, моих стараний взойдут.

О себе

Мне 50 лет, замужем, есть дочка, внучка.

Окончила Серпуховское педагогическое училище в 1988 году.

Специальность - воспитатель.

Педагогический стаж работы - 31 год.

Квалификационная категория - высшая.

После окончания училища работаю воспитателем в МДОУ ЦРР - детский сад №48 г. Серпухова

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Ариэль" Владимира Беляева. В поэтический рассказ о летающем юноше автор вложил всю свою веру в человека, его силу и непобедимость.

Мой взгляд на мир

В каках бы трудных условиях нам ни пришлось жить, не падайте духом. Самое главное- верить в себя и желать жить для других. Вот та сила, которая поможет сделить этот мир лучше.

Мои достижения

Награждена государственной наградой - медалью "В память 850-летия Москвы"

Награждена Почетными грамотами Главы администрации г. Серпухова и председателя комитета по образованию г. Серпухова

Моё портфолио

Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема современности. С каждым годом ее звучание становится сильнее, слишком уж великий урон нанесен живой природе. Деваться нам от этой темы некуда. Там – лес погубили, там - лугов лишились, там – земля очерствела и не хочет рожать хлеб…

Как редко мы задумываемся над тем, как лес, луг, река, даже пустырь за городскими домами, т.е. все то, что обычно называют природой, помогают нам воспитывать детей. Именно детей, потому, что стоит им повзрослеть чуть-чуть, как в дело вступают другие силы. А пока дети малы, все цветы и травы, жучки-паучки, птицы, кошки, собаки – все это близко им.

Дети сами нуждаются в доброте и ласке. И вместе с тем они способны бескорыстно и безмерно отдавать свою доброту всему живому. Только бы им в этом не мешали, не отвращали, а наоборот, помогали сохранить свою доброту на всю жизнь. Это и будет экологическое воспитание.

Чтобы такое воспитание осуществлять, нужно решить, по крайней мере, три задачи:

1). Доказать детям, что в природе все взаимосвязано;

2). Помочь понять им, для чего нужны природные связи: для того, чтобы не нарушать их, ибо нарушение людьми природных связей влечет за собой плохие последствия (и для природы, и для человека), зная же эти связи можно использовать природу разумно и бережно;

3). Помочь детям научиться строить свое поведение в природе. На основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценки возможных последствий своих поступков (здесь мы выходим  на правила поведения в природе).

Экологическое воспитание, по моему мнению, это не только воспитание любви к природе, ее понимание. Прежде всего, это воспитание человечности, доброты, ответственного отношения и к природе, и к людям, которые живут рядом, к предкам и потомкам. Дети наши должны быть милосердными. Старость – это мудрость, это жизненный опыт, это тепло и уют дома. Забота об уходящем поколении – это истинный гуманизм, подлинное свидетельство благородства и милосердия.