Янабаева Лариса Хабибулловна

О себе

         Родилась и выросла в Тюменской области, в самом сердце России (ведь  на карте Тюменская область напоминает сердце!).

        Первую профессию "социальный педагог" получила в Тюменском педагогическом колледже №1 города Тюмени, высшее ообразование - в Тобольском педагогическом институте им Д.И. Менделеева по специальности "Педагогика и психология", затем прошла переподготовку В Тюменском областном государственном институте развития регионального образования ТОГИРРО и получила новую квалификацию "учитель-логопед".

Работаю учителем-логопедом в МАДОУ детский сад №101 городаТюмени с 2013 года.

Эссе «Почему важна Ваша работа?»

   «Эйнштейн начал говорить только в пять лет, но это не помешало ему стать гением» - убеждала одна мать другую. Ребенку в это время было три с половиной года. Мама на этот момент проконсультировалась с неврологом, в надежде отыскать ту «волшебную пилюлю», после которой, ребенок сможет «догнать» по развитию сверстников. Она продолжала читать статьи, чтобы отыскать факты, что всё неплохо, но к рекомендациям невролога прислушивалась, потому что опасалась «необратимых» последствий.

    Ребенку 5 лет… Предложение перевести ребенка в логопедическую группу… Трагедия? Нет… не напугало, казалось напротив, устойчивый, систематический лучик света во мгле. Вот и первый утренник, где сын не очень внятно, несколько смущаясь, рассказывал стихотворение. В трех шагах стояла логопед, готовая в любую минуту подсказать, поддержать, прийти на помощь. А у мамы – умиление, отрада…Пусть для кого-то это было нормой в два года, а у них - в пять. Ведь прежде он только пел совместно со всей группой песни на утренниках и ни разу ему не давали стихи для заучивания. Мама с ребенком занимались каждый день, сквозь все его «не могу» и «не хочу», выполняли задания логопеда. В первую очередь, желая помочь своему ребенку, она поступила учиться на логопеда.

    Да, это моя собственная история, которая закончилась благополучно. Сыну сейчас 15 лет… и я с почтением и благодарностью вспоминаю учителя-логопеда, за то, что у сына чистая и красивая речь, не было проблем в общении со сверстниками, с безграмотным письмом и вытекающими отсюда двойками по русскому языку.Пройдя со своим ребенком такой путь, я многому научилась, открыла для себя важность профессии.

   Для детей с речевыми нарушениями, у которых часто наблюдаются нестабильное психоэмоциональное состояние, пониженная работоспособность и быстрая утомляемость,логопедические занятия — это тяжелый труд. «Знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственными эмоциями, не становятся полезными — это мертвый труд» - пишет Волина В.В. Поэтому одним из важных условий проведения коррекционной работы для меня является использование игровых технологий, которые помогают повысить мотивацию к занятиям, увеличить результативность. В связи с этим каждое вид логопедического воздействия пересматриваю, делаю необычным, интересным, учитывая особенности каждого ребенка, видя его потенциал, помогаю раскрывать возможности для дальнейшего развития. В своей работебольшое внимание уделяюмотивирующей образовательной среде. Различный сенсорный материал,кинезиологические упражнения, игры из нейропсихологии, приемы театральной педагогики, интерактивные подходыстановятся той дорогой к намеченной цели, которую я поставила перед собой.

    Учитель-логопед — это призвание, это постоянное познание нового, ежедневное творчество, образ жизни и благая цель.

Портфолио: