О себе

Профессиональная деятельность для меня началась с 2008 года. Имея профессию воспитателя, на короткий период времени

пришлось устроиться  помощником воспитателя. Воспитатели в группе менялись часто, одни  были мягкие и нежные, понимающие, другом и мамой для детей.   Другие же просто приходили на работу,  были  не веселы и казалось, что эта работа не доставляет им удовольствия, а просто  необходимость.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

С  детства очень  любила читать сказки и рассказы, про красивых принцесс и принцев, волшебство. Где всегда добро побеждает зло.  В юности много раз перечитывала повесть Александра Грина «Алые паруса». Как все- таки прекрасна любовь, которая смогла показать, что в этой жизни нет ничего невозможного.

Верьте в ЧУДЕСА!!! МЕЧТАЙТЕ!!!:)

 Затем увлеклась чтением книг Бориса Васильева «В списках не значился», «А зори здесь тихие» и др.  Книги, которые  задевают до глубины души.  В наше время  люди так привыкли жаловаться,  какие мы несчастные. А на самом - то деле мы с вами СЧАСТЛИВЫЕ! Потому что у нас есть мирное небо над головой.

Мой взгляд на мир

            

                     

    

 

Мои достижения

Самым большим достижением в своей жизни считаю рождение двух сыновей. Дениска и Лешка - два ярких солнышка, которые помогают мне добиваться и с каждым днем узнавать что-то новое, интересное, захватывающее. То, чего мы взрослые не видим, из-за отсутствия времени или просто от того, что устали.

Счастье для мамы - улыбка младенца, что месяцами носила под сердцем...Первое слово и первый шажок, когда на руках засыпает сынок. Счастье ее не измерить годами... Счастье для женщины просто быть МАМОЙ!

Моё портфолио

Расскажи мне, и я забуду, покажи мне,

и, я запомню, дай мне действовать

самому, и я пойму.

Восточная мудрость

          Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи - фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в период развития. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребенок будет им пользоваться в дальнейшем.

Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому так важно заботится о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм данного языка.

 "Расскажи!.."                                                      

         Развивая связную монологическую речь, важно научить ребенка пересказывать короткие литературные тексты (сказки и рассказы). Ребенок пересказывает знакомые сказки с несложным сюжетом. При этом вырабатывается умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы воспитателя. Так ребенок подводится к самостоятельному воспроизведению литературного произведения. Учить детей пересказу хорошо помогает так называемый отраженный пересказ. Ребенок включается в рассказ взрослого, повторяя слово или целое предложение. Затем можно переходить к пересказу по вопросам. После того, как ребенок овладел пересказом сказки, можно предложить ему пересказать маленькие рассказы. Хороший образец лаконичные рассказы Л.Н. Толстого для детей.

А как помогают овладеть умением пересказывать разные зрелища – кукольный театр, мультфильмы! Они эмоционально настраивают ребенка, развивают желание передать свои впечатления в рассказе. Рассказывание по картине. Дети учатся правильно отвечать на вопросы взрослого, а в дальнейшем начинают свободно и полно высказываться по содержанию картины. Очень любят дети рассматривать игрушки. Именно это скорее другого побуждает их к высказыванию. Сначала воспитатель предлагает ребенку внимательно рассмотреть игрушку. Первые вопросы направлены на характерные особенности внешнего вида предмета (форма, цвет, величина). Более старшим детям можно предложить сравнить две игрушки. Взрослый учит детей, например, описывать и сравнивать кукол, называя наиболее характерные их признаки, и следит, чтобы дети отвечали полным ответом. Ребенок овладел описанием отдельных игрушек – переходите к составлению небольших сюжетных рассказов. Предложите ему несколько игрушек, позволяющих наметить простую сюжетную линию: девочка, корзинка, грибок; девочка, елочка, ежик и т.п. Взрослый может для образца придумать свой рассказ, а затем предложить ребенку придумать рассказ самому. И не беда, если ребенок сначала просто повторит за вами ваш рассказ – он упражняется в рассказывании. Но постепенно уводите детей от подражания, предлагайте придумать самостоятельный рассказ.

Портфолио: