Антонова Светлана Анатольевна

Мы можем учить детей только тогда,когда сами учимся. Нашими учителями подчас бывают сами дети.

О себе

Работаю учителем-логопедом более 30 лет в МДОУ, подтвердила высшую квалификационную категорию в 2020 году. 

Закончила математический факультет МГОУ (Московский государственный областной университет (бывш. МОПИ им. Н.К. Крупской, МПУ)(1985-89г.) по специальности учитель математики

и дефектологический факультет  МГГУ им. М.А. Шолохова (Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова ) по специальности олигофренопедагог, логопед.

Прошла профессиональную переподготовку в АСОУ в 2021 г. по теме: "Конфликтология".и  «Преподаватель скорочтения».

Люблю учиться и по результатам представлять свой педагогический опыт и мастерство на профессиональных площадках. Результативность в работе оцениваю достижениями:

Полуфиналист конкурса «Учитель года- 2017»

Победитель всероссийского конкурса им. Л.С. Выготского, 2019 год.

Победитель конкурса премии Губернатора Московской области «Мы ради перемен» в категории «Место перемен», 2021г.

Замужем, в семье сына растут внук и внучка.

Люблю путешествовать, рисовать и радоваться наступившему дню.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Их много.Могу назвать любимых авторов:В.Пикуль,В.Проскурин,М.Зощенко;М.Леви, Б.Вербер.Из поэтов:С.Есенин,В.Маяковский, Э.Асадов,Л.Рубальская,А.Дементьев.

Мой взгляд на мир

Удивляться прекрасному.

Обучаться и постигать то, что недавно казалось запредельным.

Поддерживать в жизни хороших людей.

Мои достижения

  Создание счастливой семьи с детьми и внуками. Выбор профессии. 

Моё портфолио

Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве – одно из основных условий нормального развития ребенка и в дальнейшем его успешного обучения в школе. Любая задержка и любое нарушение в ходе развития речи ребенка отражаются на его поведении, а также на его деятельности в различных ее формах. Важное значение имеет развитие всех сторон речи, особенно в период обучения грамоте (чтению и письму), так как письменная речь формируется на основе устной. К сожалению, многие речевые недостатки выявляются уже в школе, тормозя процесс обучения, так как именно они являются причинами дисграфии и дислексии.

Важно не только проводить работу по коррекции речевых нарушений, но и заниматься их профилактикой.

В этом смысле помощь может оказать педагог, владеющий технологией гармонизации обоих полушарий мозга. Вследствие чего  формируются здоровые предпосылки успешного развития личности ребенка, его обучения и социализации. Ведь не секрет, что конгитивные навыки формируются в детстве.

Мой опыт работы с детьми ОВЗ показал, что занятия с дефектологом и другими узкими специалистами нужно начинать уже в дошкольном возрасте, помогая семье растить здорового ребёнка.

Портфолио: