В помощь классному руководителю. Уроки мужества.

ИСТОРИЧЕСКИЙ ВЕЧЕР «БИТВА ЗА МОСКВУ»

Цели: формирование личности гражданина-патриота Родины на примерах массового героизма нашего народа в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками.

Задачи: расширить и углубить знания об истории Московской битвы 1941–1945 годов; развить чувственно-эмоциональную сферу (чувство сопричастности истории своей страны, гордости за нее и народ, своих прадедов, дедов); формировать готовность защищать Отечество, служить в Вооруженных силах Российской Федерации в мирное и военное время.

Оборудование: компьютер и экран или телевизор и видеомагнитофон; кассета с кинофильмом «Освобождение», фильм первый «Битва за Москву»; портреты: З. Космодемьянской, В. Талалихина, Л. М. Доватора, И. В. Панфилова, Г. К. Жукова; магнитофон; аудиокассета с песней «Вставай, страна огромная!» (сл. В. И. Лебедева-Кумача), песня «Моя Москва» (сл. Марка Лисянского); карта Москвы 1941–1942 гг.; картины: И. Агапов «Москва 1941 года», Т. Гапоненко «После изгнания фашистских оккупантов»; выставка книг: «Воспоминания и размышления» Г. К. Жукова в 3-х т., И. С. Конев «Записки командующего фронтом».

Ход вечера

Учитель обращает внимание ребят на слова А. С. Пушкина (на доске):

…Москва, как много в этом звуке

Для сердца русского слилось,

Как много в нем отозвалось…

(На экране купола московских церквей.)

Звучит песня Марка Лисянского «Моя Москва».

Учитель. Вы уже догадались, ребята, что речь у нас сегодня пойдет о столице нашей Родины, городе-герое Москве. И я недаром упомянула словосочетание город-герой, потому что мы будем говорить о героической Москве, точнее о битве за Москву. (Открываю тему, написанную на доске.)

На экране кадры из фильма «Освобождение» (фильм первый «Битва за Москву»).

1-й ведущий. Фашистские захватчики решили стереть Москву с лица земли. На совещании в штабе группы армии «Центр» осенью 1941 года Гитлер заявил, что город должен быть окружен так, чтобы ни один русский солдат, ни один житель – будь то мужчина, женщина или ребенок – не смог его покинуть. Всякую попытку выхода подавлять силой. Гитлер надеялся затопить Москву и ее окрестности, навсегда закрыть от цивилизованного мира столицу советского народа.

2-й ведущий. План наступления на Москву получил название «Тайфун», так подчеркивалась сокрушительная сила готовившегося натиска. Против Западного, Резервного и Брянского фронтов, оборонявших московское направление, противник сосредоточил свыше 74 дивизий, из них 14 танковых и 8 моторизованных. Противник превосходил войска трех названных фронтов по численности личного состава в 1,4 раза, по танкам – в 1,7 раза, по орудиям и минометам – в 2 раза. Войсками командовали опытные гитлеровские генералы Бок, Клюге, Штраус, Гудериан, Гепнер и другие.

3-й ведущий.

Как в прошлом веке, над столицей снова

Захватчиков занесены мечи,

Москва жила тревожно и сурово,

Негромко говорили москвичи.

30 сентября 1941 года враг начал наступление на Москву. Гитлеровским армиям удалось в первых числах октября прорвать линию фронта, окружить часть советских войск в районах Брянска и Вязьмы и выйти на дальние подступы к Москве.

У стен столицы создалось чрезвычайное положение.

1-й чтец. Из воспоминаний генерал-лейтенанта артиллерии И. Стрельбицкого о курсантах подольского училища: «Каждое утро мы с тревогой вслушивались в сводки Совинформбюро… Я с этими ребятами дрался плечом к плечу и ходил в атаку вместе с ними. Ни до этого, ни после я ничего подобного не видел. Хорониться от пуль? Оглядываться на товарищей? Стояли насмерть оборонявшие столицу. У каждого на устах было «За Москву!».

4-й ведущий. Советские части, окруженные западнее Вязьмы, не сложили оружие, стояли насмерть, сковав действия 28 фашистских дивизий и не позволив гитлеровцам развить наступление на Москву.

1-й чтец. Гитлеровское командование обрушило на советскую столицу сильные удары с воздуха, выделив для налета на Москву авиационные эскадрильи. Самоотверженно защищали столицу наши летчики. В московском небе совершил первый в истории авиации ночной таран комсомолец, младший лейтенант В. Талалихин. (Ученик держит портрет В. Талалихина.)

2-й чтец. В ночь на 7 августа 1941 года наши звукоулавливатели засекли фашистский бомбардировщик, пытавшийся прорваться к Москве с высоты 4500 метров. Навстречу фашистскому пирату вылетел летчик, комсомолец Виктор Талалихин. На высоте четырех километров Талалихин настиг врага и зашел ему в хвост. Первая пулеметная очередь – и правый мотор противника начинает дымить.

Фашист делает крутой вираж и устремляется в бегство. К Москве он уже не прорвется. Но Талалихин не хочет упустить врага живым. Он расстреливает его, пока есть боеприпасы, затем таранит его.

«Ястребок» приблизился к «Хейнкелю-III» на 15–20 метров. Ясно виден черный крест на хвостовом оперении противника. Заговорил крупнокалиберный хвостовой пулемет фашистской машины. Талалихину обожгло руку.

Не обращая внимания на рану, пилот нажимает рычаг, и «ястребок» стремительно врезается в темно-зеленый корпус фашистской машины. Таран произошел в 23 часа 28 минут на высоте 2,5 километров. От удара самолет Талалихина перевернулся. Фашистский самолет загорелся. Пылающая масса пронеслась мимо Талалихина, снизу донесся глухой взрыв.

Под обломками «Хейнкеля-III» нашли трупы четырех летчиков и множество зажигательных бомб, которые они не успели сбросить.

Талалихин сел на спокойную поверхность озера в 55 километрах от Москвы, быстро выбрался на берег и вернулся в свою часть.

5-й ведущий. Более 1300 фашистских самолетов было уничтожено во время налетов врага на Москву. Несмотря на потери, гитлеровские войска продолжали наступление. Они овладели Калинином, Орлом, Брянском, Вязьмой, Можайском, вплотную приблизились к Туле, вели бои в 80–100 километрах от столицы.

3-й чтец.         Не высыхали слезы у России,

Но жил в глазах неистребимый блеск.

И слышать было нам невыносимо,

Что гитлеровцам сдан уже Смоленск.

И шли на Запад темные составы,

И надолбами обросла Москва,

Зубрили юноши военные уставы,

Хотя не по уставам шла война.

Вставали в строй всё новые солдаты

И присягали: «Твой, Россия, сын!»

Учило сердце так бросать гранаты,

Чтоб их разрывы услыхал Берлин.

Потери, и лишения, и беды –

Всё вытерпеть повелевала жизнь.

Ну а к чему нам жизнь-то без победы?!

Мы именем Отчизны поклялись.

Военкоматские не запирали двери,

От репродукторов не отходил народ.

И никогда мы не теряли веры,

Что будет май и сорок пятый год1.

1-й ведущий. В исключительно тяжелые для столицы дни проводилась напряженная работа по защите Москвы.

4-й чтец (держит портрет Г. К. Жукова или книгу с его фотографией и воспоминаниями и цитирует). Г. К. Жуков: «Когда мы говорим о героических подвигах, совершенных в битве за Москву, то подразумеваем не только действия нашей армии – героических советских бойцов, командиров и политработников. То, что было достигнуто на Западном фронте в октябре, а затем и в последующие сражения, стало возможным только благодаря единству и общим усилиям войск и населения столицы и Московской области, той действенной помощи, которую оказывали армии и защитникам столицы вся страна, ее народ».

Ополченцы составляли ядро многих специальных подразделений разведчиков, лыжников, которые активно действовали в партизанских отрядах. Западный фронт в своей борьбе опирался на эту неоценимую помощь со стороны населения Москвы.

Сотни тысяч москвичей круглосуточно работали на строительстве оборонительных рубежей, опоясывающих столицу.

Доблестным и самоотверженным был труд рабочих и инженеров на оставшихся в Москве предприятиях.

3-й ведущий. Активными помощниками воинов Красной Армии, оборонявших Москву, были партизаны и подпольщики. На территории Московской области борьбу с оккупантами вели свыше 40 партизанских отрядов и 377 диверсионных групп, объединивших 15 тысяч патриотов.

Партизанка Таня

16 февраля 1942 года первой среди женщин Героем Советского Союза стала посмертно партизанка З. А. Космодемьянская (Таня).

Зоя родилась в селе Осиновые Гаи Нечаевского района Тамбовской области. Училась в 201-й средней школе Москвы. В октябре 1941 года, будучи ученицей 10-го класса, добровольцем ушла в партизанский отряд.

У деревни Обухово, близ Наро-Фоминска, с группой комсомольцев-партизан перешла через линию фронта на занятую немецко-фашистскими захватчиками территорию. В конце ноября в деревне Петрищево при выполнении боевого задания была схвачена фашистами. Несмотря на жестокие пытки и издевательства, не выдала врагу целей и заданий партизанского отряда. Она не открыла своего настоящего имени, назвалась Таней. 29 ноября была казнена фашистами.

Девочка, слушай меня без дрожи.

Слушай,

тебе одиннадцать лет.

Если ни разу она не заплачет,

Что бы ни делали изверги с ней,

если умрет,

но не сдастся, –

значит,

правда ее даже смерти сильней.

Лучшими силами в человеке

я бы хотела тебе помочь,

чтобы запомнила ты навеки

эту кровавую, страшную ночь.

Чтобы чудесная Зоина сила,

как вдохновенье, тебя носила,

стала бы примесью крови твоей.

Чтобы, когда ты станешь большою,

сердцем горячим,

верной душою

ты показала, что помнишь о ней.

М. И. Алигер

1-й ведущий (на экране кадры из кинофильма «Битва за Москву»). Оборона столицы была возложена на командующего Западным фронтом генерала армии Г. К. Жукова.

5-й чтец. Жуков Георгий Константинович – Маршал Советского Союза, четырежды Герой Советского Союза.

В 1939 году советские войска, возглавляемые комкором Жуковым, вместе с братской монгольской армией наголову разбили на реке Халгин-Гол японских агрессоров, нападавших на дружественную нам страну. За халгин-гольскую победу Жуков был удостоен Золотой Звезды Героя.

…Великую Отечественную войну генерал армии Жуков встретил на посту начальника Генерального штаба – заместителя народного комиссара обороны СССР.

Особенно ярко проявилось полководческое искусство Жукова в гигантских битвах 1943–1945 гг. 8 мая 1945 года Маршал Жуков от имени и по поручению Советского Верховного Главнокомандования принял капитуляцию нацистской Германии. В июне того же года прославленный полководец был удостоен чести принимать Парад Победы на Красной площади в Москве.

Это было потом, а пока враг рвался к Москве, враг находился совсем близко. В Москве 6 ноября 1941 года, как обычно, состоялось торжественное заседание, посвященное 24-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции. Необычным было только место его проведения – зал станции метро «Маяковская». 7 ноября на Красной площади состоялся военный парад. Сразу же после парада воинские подразделения уходили на фронт защищать Москву. (Кадр с песней из кинофильма «Священная война».)

6-й чтец. Парад сорок первого… Мы всматривались в мужественные лица наших воинов, многие из которых шли с парада прямо на фронт. Полыхали алые знамена войсковых соединений. Волнующим моментом парада было прохождение в замыкающей группе пехоты отрядов вооруженных рабочих Москвы. Шли автозаводцы, динамовцы, краснопролетарцы – лучшие представители рабочего класса столицы, шли твердо, уверенно, с винтовками за спиной, готовые вступить на огненные позиции.

И невольно думалось: какая же это огромная силища – советский народ, который в минуту грозной опасности грудью встает на защиту своей Отчизны!

7-й чтец.        Вся Родина встала заслоном.

Нам биться с врагом до конца, –

Ведь пояс твоей обороны

Идет через наши сердца!

Идет через грозные годы

И долю народа всего,

Идет через сердце народа

И вечную славу его.

Идет через горе людское,

Идет через все города…

И всё это, братья, такое,

Что враг не возьмет никогда!

А. Прокофьев

3-й ведущий. В середине ноября 1941 года гитлеровские войска возобновили наступление на Москву. В нем участвовала 51 дивизия, в том числе 13 танковых и 7 моторизованных. На протяжении всего фронта, от Калинина до Тулы, с новой силой развернулись ожесточенные бои.

4-й ведущий. Защитники Москвы сражались за каждый оборонительный рубеж. Бесчисленны примеры мужества и самоотверженности, проявленные ими на подступах к Москве.

С исключительной стойкостью оборонялись на Волоколамском шоссе полки 316-й стрелковой дивизии генерала И. В. Панфилова (на экране портрет И. В. Панфилова).

8-й чтец. Дивизия имела задачу преградить путь врагу к столице, до которой оставалось всего лишь несколько десятков километров. Но 28 панфиловцев остановили танки у разъезда Дубосеково. В битве за Москву полностью раскрылся полководческий талант генерала Панфилова. Ему посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза.

2-й ведущий. Героически действовали бойцы кавалерийской группы генерал-майора Л. М. Доватора, нашего земляка (на экране фотография Л. М. Доватора).

9-й чтец. Три тысячи всадников во главе с генерал-майором Доватором прорвались сквозь линию фронта и в течение многих дней наводили ужас и панику на противника.

Они дрались во вражеском логове, вздымали на воздух склады с боеприпасами, проскальзывали между заслонами и вдруг обрушивались на немцев в новом и самом неожиданном месте, громя и уничтожая их.

Германское командование вынуждено было создать специальный отряд по борьбе с группой Доватора.

Закончив рейд, группа генерал-майора Доватора с боем перешла через линию фронта и присоединилась к нашим частям. Этот рейд памятен многим, но больше всего – врагу.

Москва!

До последних патронов,

До дольки последней свинца

Мы в битвах!

Твоя оборона

Идет через наши сердца!

1-й ведущий. 5 декабря 1941 года гитлеровское руководство предприняло последнюю попытку наступления на Москву, но враг был остановлен. В тот момент, когда наступательные возможности противника иссякли, но он еще не успел перейти к обороне, войска Калининградского фронта (командующий И. С. Конев), Западного фронта (командующий Г. К. Жуков) и правого крыла Юго-Западного фронта (командующий С. К. Тимошенко) перешли в контрнаступление по всему фронту – от Калинина до Ельца.

2-й ведущий. Контрнаступление советских войск ошеломило гитлеровцев своей внезапностью и мощью. Пожалуй, немного найдется в истории примеров, когда после пятимесячной трудной обороны войска, не имея численного превосходства над противником, без паузы, без передышки, еще до полного сосредоточения сил фронтов, прямо из обороны переходили в решительное наступление (на экране кадры из фильма «Освобождение», фильм первый «Битва за Москву»).

3-й ведущий. Благодаря дальновидности советского командования, возросшему мастерству и решительным действиям войск, массовому героизму наших воинов хваленая немецко-фашистская армия впервые была обращена в бегство и отброшена от Москвы. Контрнаступление переросло в общее наступление на фронте в две тысячи километров и продолжалось до 20 апреля 1942 года.

Учитель. Впервые в ходе Великой Отечественной войны разгром фашистов под Москвой показал несгибаемую силу духа советских людей, их неодолимую веру в Победу, массовый героизм.

3-й чтец. (На экране Москва, Кремлевская стена, Могила Неизвестного солдата). В Москве, у Кремлевской стены, есть Могила Неизвестного солдата. Горит вечный огонь. На мраморной плите слова: «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен».

4-й чтец.

Спи крепко, наш воин! Ты прожил недолго,

Шагал ты вперед по военным дорогам.

Но то, что ты сделал, защитник Отчизны,

Хватило б, наверно, на тысячу жизней!

Учитель. Москва! Как много в этом звуке

 Для сердца русского слилось,

 Как много в нем отозвалось!2

Дорогие мои единомышленники! Когда вы будете в городе-герое Москве, столице нашей Родины, обязательно побывайте у Могилы Неизвестного солдата. Подумайте, какие мысли и чувства будут овладевать вами.

Рефлексия.

1. Не напрасно ли вы провели время?

2. Теперь я понял…

3. Для меня важным было…

4. Я себя чувствовал вначале… а теперь…

СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИЧНОГО КОНЦЕРТА
«В ЭТОТ ДЕНЬ ЗАКОНЧИЛАСЬ ВОЙНА…»

Цели: познакомить с литературными произведениями о войне; продолжить работу по формированию чувства патриотизма у обучающихся; развивать артистические способности.

Оборудование: мультимедийная установка, запись голоса Левитана.

Оформление: скамейка, рюкзаки, вещмешки, солдатские пилотки, каска, плащ-палатки, красное знамя.

Ход концерта

Пролог.

Звучит музыка из произведения «Довоенный вальс» (сл. и муз. В. Федорова). На сцену выбегают девочки в простых цветных платьях. Усаживаются на скамейку. К ним подходят юноши – в темных брюках, белых рубашках. Юноши приглашают девочек, все танцуют вальс. Музыка резко обрывается. Из громкоговорителя доносится скрип, помехи, затем – голос диктора, который объявляет начало войны: «Сегодня, 22 июня 1941 года…» Юноши и девушки замирают. Звучит песня «Священная война» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача). Молодые люди собираются в поход: надевают рюкзаки, вещмешки, строем «уходят» на фронт. Музыка плавно переходит к композиции «Хотят ли русские войны?» (муз. Э. Колмановского, сл. Е. Евтушенко), на фоне которой молодые ребята надевают каски, плащ-палатки – происходит бой, в финале – построение в монумент, в центре которого – солдат, крепко держащий в руках красное знамя.

Выходят ведущие концерта.

1-й юноша. Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня вся наша страна отмечает великую дату – юбилей (…годовщину) Великой Победы.

1-я девушка. В этой самой кровопролитной в истории человечества войне, продолжавшейся 1418 дней, наш народ показал образцы мужества, героизма и самоотверженности.

2-й юноша. Он отстоял свою свободу и независимость ценой огромных жертв и лишений: погибло 27 миллионов наших воинов и мирных жителей. Ни одну семью не обошла эта страшная катастрофа – война.

2-я девушка.    И подступают даты,

Родные имена…

Давно ушли солдаты

В другие времена…

Победы гневной знамя

Горит в который раз!

Глядят они из камня

На вечность и на нас.

1-й юноша.    Стоят, как братья, рядом,

        Взирая сверху вниз,

        Своим бессмертным взглядом

        Благословляя жизнь!

2-й юноша. Сегодня, в великий для всей нашей страны день, мы вспомним о тех, кто не вернулся с поля боя, и тех, кто пришел домой живым.

1-я девушка. Мы вспомним всех, кто отстоял честь и независимость Отчизны, принес нам долгожданную Победу. Вечная память павшим! Низкий поклон живым!

2-я девушка объявляет песню «На всю оставшуюся жизнь» (муз. В. Баснера, сл. П. Фоменко), которую поют девушка и юноша в военной форме 1941-го года.

1-я девушка. Прошло … лет со дня окончания Великой Отечественной, но горе утраты осталось в сердцах нынешних поколений – каждую семью задела своим черным крылом эта большая и хищная птица – Война…

1-й юноша объявляет хореографическую композицию «Русские женщины».

2-й юноша. Старики говорят: «Вам не понять нас…», украдкой вытирая слезы…

2-я девушка. Ветераны не любят рассказывать о войне…

1-й юноша. Потому что страх присущ всем людям – детям и взрослым, молодым и старым…

1-я девушка. Страх смерти витал над головами солдат ежедневно, ежечасно, ежеминутно.

2-й юноша. Но солдат шел – превозмогая холод и голод, шел, несмотря на жару, грязь или жуткий мороз…

2-я девушка. Шел и… пел. Пел о Родине, пел о матери, пел о любви…

1-й юноша. И вера в победу спасала его, давала силы и мужество.

1-я девушка объявляет песню «Пой, солдат, пой!» (муз. А. Долуханян, сл. Л. Некрасова).

2-й юноша. Молодые ребята уходили на фронт с одной мыслью: «Бить врага!». Многие не загадывали о том, вернутся ли они назад. Вся страна жила одним лозунгом, одной мыслью, одним желанием: «Победить!».

2-я девушка. Девушки и женщины работали в тылу: растили хлеб для фронта, точили снаряды для фронта, валили лес для фронта. И в каждой жило: «Он выживет. Он придет».

2-й юноша объявляет исполнителя и песню «Не женщины придумали войну» (сл. В. Зиновьева, муз. О. Резниченко).

2-я девушка. Сегодня нельзя не вспомнить о тех людях, что в годы войны были лишены самого дорогого, что дает жизнь – детства.

1-й юноша. Свое детство они пережили в сырых и холодных домах…

1-я девушка. Они прятались от бомбежек…

2-я девушка. Они работали наравне со взрослыми по двенадцать-четырнадцать часов в день…

1-й юноша. Сотни тысяч детей погибли в этой страшной войне…

1-я девушка. Разве для смерти рождаются дети, Родина?

2-й юноша. Разве хотела ты нашей смерти, Родина?

2-я девушка. Разве погибнуть ты нам завещала, Родина?

1-й юноша. Жизнь обещала, любовь обещала, Родина…

2-й юноша объявляет хореографическую композицию «Дети концлагеря».

2-й юноша. Во многих музеях Великой Отечественной хранятся письма фронтовиков. Для жен и матерей они были ниточкой, связывающей их с родным – сыном, мужем, отцом.

2-я девушка. Солдаты никогда не рвали письма из дома, они носили их в заветном месте как частичку самого дорогого и родного – у самого сердца. А перечитывая их, они просто разговаривали с любимыми…

2-й юноша. Все вы знаете песню «В землянке».

2-я девушка. Иногда ее называют по первой строчке: «Бьется в тесной печурке огонь…»

2-й юноша. Но не многие знают, что эту песню в каждой роте, на каждом фронте бойцы пели по-своему.

2-я девушка. И сегодня вы услышите всё ту же песню «В землянке», но с другими словами…

2-й юноша. Подлинно фронтовыми словами.

2-я девушка объявляет песню «Письмо в землянку» (муз. К. Листова, слова народные) и исполнителя.

Исполнитель (солист) поет на мотив песни «В землянке».        

        1.         Этот маленький белый листок

        Посылаю в землянку к тебе,

        Чтобы строчками этими мог

        Часто думать в бою обо мне.

        Не давая пощады врагу,

        Чтоб, в землянке порой находясь,

        Знал: любовь я твою берегу,

        Вспоминаю тебя каждый час.

        Знал: любовь я твою берегу,

        Вспоминаю тебя каждый час.

        2.        Знаю я – презираешь ты смерть

        Ради нашей с тобою любви.

        И мне хочется чуть посмотреть

        На черты дорогие твои.

        Ветер песню мою унесет,

        Чтоб тебе помогала в бою.

        Помни – девушка верит и ждет

        И любовь, и победу твою.

        Помни – девушка верит и ждет

        И любовь, и победу твою.

2-я девушка. Мы не раз слышали, что женщины, чью молодость настигла война, а судьба в это страшное время подарила самое чистое чувство – любовь, вспоминают об этом времени со слезами на глазах… От радости? Или от горя?

1-й юноша. Многие женщины, чьи любимые не вернулись с войны, так и не вышли замуж.

2-я девушка. Наверно, есть что-то в этом слишком пережитое…

1-й юноша. И непонятное нам…

2-я девушка объявляет исполнителей и песню «Эхо любви» (сл. Р. Рождественского, муз. Е. Птичкина).

Песню исполняют девушка в простом летнем платье и юноша – в форме времен войны.

2-й юноша. Русские женщины – народ особый. Они шли на битву ради своих мужей и сыновей.

1-я девушка. Во время Великой Отечественной они были санитарами, радистами, воевали в артиллерийских полках и даже бомбили фашистов, сидя в кабинах истребителей и бомбардировщиков.

2-й юноша. А сколько женщин, в мирное время служивших в театрах и филармониях, во время войны объехали все фронты и госпитали, чтобы своими выступлениями подарить солдатам свою любовь и веру в Победу!

1-я девушка. Спасибо вам, наши милые женщины! Пусть радуют вас сегодня спокойное небо, теплое солнце и добрые песни!

2-й юноша объявляет «Военные частушки» и исполнителя. Частушки исполняются под аккомпанемент гармони:

1.       Ты, гармошка, будто сказка.

Веселей с тобой вдвоем.

Где гармошка, там и пляска.

И станцуем, и споем.

2.       Ох, и плохо бабам стало

Лес пилить, дрова возить.

Два бревна подняли – взяли,

Некогда сейчас тужить!

3.       Лес грузили, воз толкали,

Меж собой ругалися.

А гармошку услыхали –

Сразу рассмеялися!

4.       Всё для фронта и победы,

Всё для милого дружка.

Одолеем хворь и беды,

Лишь броня была б крепка!

2-я девушка. Наши мамы помнят великую артистку – Клавдию Шульженко.

2-й юноша. Говорят, у нее не было большого вокального дара…

2-я девушка. Но зато она обладала искрометным артистизмом, большой любовью к людям и горячей душой.

2-й юноша. На ее концерты шли семьями.

2-я девушка. И от телевизионной передачи с участием Клавдии Ивановны Шульженко было не оторваться.

2-й юноша. А как замечательно она исполняла «Случайный вальс», «Друзья-однополчане», «Давай закурим, товарищ, по одной…».

2-я девушка. В память об этой замечательной артистке звучит песня «Синий платочек».

Солистка исполняет песню «Синий платочек» (сл. Якова Галицкого и Михаила Максимова, муз. Г. Гольца, Ежи Штерсбургского).

На сцене танцуют вальс юноша и девушка, держа в руках легкий синий платок.

2-й юноша. Многие военные песни стали поистине народными, ведь их исполняло да и просто знало все поколение 40-х.

1-й юноша. Можно сказать иначе – народные песни стали военными, ведь в песнях отражается пережитое время…

2-й юноша объявляет народную песню «На горе, на гороньке», которую солистка исполняет а капелла.

1-я девушка. Наши дедушки и бабушки до сих пор поют военные песни…

2-я девушка. Но ведь это песни их молодости!

1-я девушка. «Вот кто-то с горочки спустился»…

2-я девушка. «На горе колхоз»…

1-я девушка. Или эта – «Солдат молоденький»…

2-я девушка. После войны мужчины еще долго носили военную форму – она как будто срослась с телом и душой.

1-я девушка. А по праздникам форма служила самым лучшим костюмом!

2-я девушка объявляет исполнителя и песню «Солдат молоденький» (сл. М. Львовского, муз. В. Шаинского).

2-я девушка. Нет в нашей стране человека, который не знал бы эти строчки:

Расцветали яблони и груши,

Поплыли туманы над рекой.

Выходила на берег Катюша,

На высокий на берег крутой…

1-й юноша. А сколько стихов про ту же любимую Катюшу кочевало от одного фронта к другому!

2-я девушка. Каждый пел на свой лад, каждый добавлял свою строчку или переписывал целые куплеты!

1-й юноша. До сегодняшних дней дожили и другие слова «Катюши», исполнявшиеся солдатами в минуты затиший.

2-я девушка. Одну из таких версий любимой песни исполнит… (объявляет исполнение песни «Катюша» (муз. Матвея Блантера)).

Исполнитель (солист) поет песню «Катюша»:

        1.        Расцветали яблони и груши,

        Поплыли туманы над рекой.

        Провожала милого Катюша

        На борьбу с фашистскою ордой.

        2.        Отцвели вы, яблони и груши,

        Только дым клубится над рекой.

        В лес ушла красавица Катюша

        Партизанской тайною тропой.

        3.        «Я теперь, – Катюша пишет другу, –

        Не хожу на берег, где туман.

        Темной ночью, взяв винтовку в руку,

        Бью врага с отрядом партизан».

        4.        Весь блиндаж снарядами разрушен,

        Вдоль реки метелица свинца.

        Но выходит на берег Катюша,

        Слыша голос русского бойца.

        5.        Вот летит она стрелой, как птица.

        Вот ползет по краешку леска.

        Наша Катя пули не боится,

        Не боится вражьего штыка!        

1-я девушка.  Чтоб стать мужчиной –

        Мало им родиться.

        Чтоб стать железом –

        Мало быть рудой!

1-й юноша. Ты должен переплавиться, разбиться,

        И, как руда, пожертвовать собой!

2-й юноша. Но ты – солдат!

        И все сумей принять –

        От поцелуя женского до пули!

        И научись в бою не отступать,

        Готовность к смерти –

        Тоже ведь оружие!

1-я девушка объявляет исполнение песни «Русский парень» (муз. С. Сашина, сл. К. Брейтбурга).

1-й юноша. Сколько вод с той поры утекло…

        Грозовые бушуют раскаты…

        Неизбывно Победы тепло,

        Хотя так далеко 45-й.

2-й юноша. Что дала нам Победа, скажи?

        От отцов что досталось, от дедов?

        С васильком негасимым во ржи,

        Наше главное чудо – Победа!

1-й юноша. Звание города-героя, которое носят города Киев, Севастополь, Керчь, Лениград, Сталинград, Москва и многие другие, никто и никогда не сможет отменить или стереть.

2-й юноша. Город-герой означает герой-народ, герой-сын, герой-солдат…

1-й юноша. Солдат, вынесший и выстрадавший всё…

2-й юноша объявляет исполнение песни «Алеша» (муз. Э. Колмановского, сл. К. Ваншенкина).

1-я девушка.   Благословенная весна!

        Весна Победы снова с нами!

        Ушла в историю война.

        Покой и тишь под небесами…

1-й юноша.  И над полями майский звон

         Звучит как гимн труда и мира.

         Простор степей, свободы трон

         В объятьях светлого эфира!

1-я девушка объявляет исполнение песни «Случайный вальс» (муз. М. Фрадкина, сл. Е. Долматовского).

2-я девушка. Празднуя Победу, мы должны помнить, какие качества нашего народа помогли ему одолеть врага!

2-й юноша. Терпение. Мужество. Величайшая стойкость. Любовь к Отечеству.

2-я девушка. Выжившим поем мы песню.

2-й юноша. По погибшим звонит колокол.

Звучание колокола.

1-й юноша. Победа! Это величайшее счастье для солдата!

2-й юноша. Победа – это сознание того, что ты помог своему народу отстоять свободу Родины!

1-й юноша. И если вдруг враг ступит на землю русскую – от меча и уйдет!

2-й юноша объявляет исполнение песни «Пора в путь-дорогу» (муз. В. Соловьева-Седого, сл. С. Фогельсона).

1-я девушка.  Люблю земли моей рассветы,

        И куст сирени под окном,

1-й юноша.         И землю, что в стихах воспета,

        И теплый дождь в краю родном.

2-я девушка.        Как все в тебе неповторимо!

        Степная даль, теченье рек…

2-й юноша.         Моя Россия – дом родимый!

        Благословенна будь навек!

1-я девушка.        Перед врагом ты не сгибалась,

        За честь и правду шла вперед!

2-й юноша.         И в годы трудные держалась

        С великой верою в народ!

Все. С праздником! С Днем Победы!

Звучит заключительная песня концерта «Аист на крыше» (сл. А. Поперечного, муз. Д. Тухманова) в исполнении солистки и детского хора.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ВЕЧЕР
«ДЕРЕВЬЯ ТОЖЕ ВОЕВАЛИ»

Ведущий. Давно отгремели залпы Великой Отечественной войны. Дорогой ценой было завоевано счастье жить и трудиться под мирным небом. Немало памятников и обелисков появилось на нашей многострадальной земле. Они призывают не забывать трагедий войны. Но есть и другие памятники, живые, которые тоже напоминают о военном времени. Эти памятники – деревья.

На экране – изображение дубов. Звучат стихи.

Чтец.        Их обжигала

        Пламенем война,

        Под их шатрами

        Умирали люди.

        И потому,

                        быть может,

        Седина

        На их коре,

        Что путь был

        Очень труден…

        Стоят в веках

        Свидетели войны.

        Они всю жизнь

        Глядят в реку

        С обрыва…

        И каждому прохожему

        Видны

        Дубы,

        Напоминающие

        Взрывы…

И. Гончаров

Негромко звучит песня «Священная война» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача).

Ведущий. Много могли бы рассказать о войне деревья. Видели они, как в памятном сорок первом году обрушились на нашу землю свинцовые дожди, заполыхали в небе огненные сполохи, охватил города и села, леса и поля черный дым пожарищ. На защиту отчего края от немецко-фашистских захватчиков поднялась вся страна. И вместе с народом на защиту Родины встали леса.

Чтец.        Деревья тоже воевали,

        Как стяги, головы подняв.

        Где нужно, гордо умирали,

        С груди своей листву сорвав.

        Бывали и в кругу пожарищ,

        И в окружении врага…

        Солдат спасали в битвах жарких,

        Раскинув ветви, как рога.

        Земли родной тревоги, беды,

        По-настоящему поняв,

        Они смотрели на свет белый,

        Корнями Родину обняв.

        Шумели, словно призывали

        Идти войною на войну…

        И вместе с нами отстояли

        Всю необъятную страну.

Г. Гармата

Ведущий. Самым любимым деревом у нашего народа издавна была березка (на экране – березовая роща). Белоствольная красавица щедро поила людей своим соком, лечила от недугов, верно хранила девичьи тайны, собирала в праздники на веселье молодежь. Береза делила с народом радость и грусть в мирное время, разделяла она и тяготы войны.

Чтец.        Ты ее увидишь – и забьется сердце…

Сколько о березе сложено стихов!

Может быть, довольно? Но куда же деться,

Если песня в сердце созревает вновь?

Потому что помню: в новенькой шинели

Я почти мальчишкой уходил на фронт,

И березы тихо мне вослед глядели,

Русский посылая до земли поклон.

Потому что помню небо в грозных грозах.

И, когда упал я, ранен, чуть живой,

Надо мной склонилась белая береза

Доброй милосердия сестрой.

И во мне воскресли молодые силы,

Солнце засияло, засветила высь!

Красота России, чистота России

В ней, в березе белой, на века сплелись.

И. Светличный

Звучит песня «Белая береза» (муз. А. Ленского, сл. С. Васильева).

Ведущий. Невозможно представить нашу Родину без березовых рощ. Полстраны украсила белоствольная красавица. Удивительная красота и чистота, простота и теплота соединились в ней. В дни военных испытаний береза волновала сердца, поднимала в душе великую любовь к отчему краю, вселяла веру в победу.

…Все поле было сплошь изрыто снарядами и минами. Местами первый снег был сметен начисто, словно железной метлой, местами – густо перемешан с землей и покрыт пороховой гарью. Всюду по полю чернели груды металла, совсем недавно обладавшего могучей жизнью и силой, – от иных струился желтоватый чад… А среди этого страшного поля, где целый день с неистовой силой бушевали огонь и железо, где все было попрано смертью, на небольшом голом пригорке, как и утром, стояла и тихо светилась в сумерках одинокая белая береза.

– Стоит! – изумленно прошептал Андрей. И Андрею показалось необычайно значительным, полным глубокого смысла, что вот здесь, на открытом месте, в таком жестоком бою, как святая, выжила эта береза – красивое песенное дерево. Сама природа поставила ее здесь для украшения бедного в убранстве поля, и, значит, сама природа даровала ей бессмертие. И еще сильнее почувствовал Андрей то, что пришло к нему впервые в жизни, – счастье победы. Он был счастлив, что стал солдатом, что вечером стоит на том же месте, где утром начал бой. Несколько секунд Андрей не отрывал от березы очарованного взгляда. Затем, тронув рукой край траншеи, будто кланяясь самой земле, сказал с большим торжеством и ликованием в душе:

– И будет стоять!

М. Бубеннов

Чтец.        Деревья тоже воевали

        И нас спасали от войны:

        Стволы под пули

        Подставляли

        И гибли гордыми они.

        И партизанили деревья.

        Горели их

        Сердца-костры.

        А пламя,

        Как знамена,

        Реяло,

        Укрывшись в зарослях

        Пустых.

        Деревья тоже воевали

        И стойко вынесли войну.

        Деревья тоже умирали,

        Корнями

        К Родине

        Прильнув.

        Н. Королева

Ведущий. Ни днем, ни ночью фашисты не знали покоя на оккупированной территории. Летели под откос вражеские эшелоны с техникой, взрывались мосты, на дорогах подрывались автомашины с гитлеровцами. В тылу врага шла партизанская война. И, как верный друг, лес помогал народным мстителям.

Лесные массивы с давних пор служили нашей Родине надежным бастионом против врагов. В суровые годы тягчайших исторических испытаний леса, расположенные на пути оккупантов, превращались в неприступные и труднопреодолимые преграды, сдерживали натиск врагов, истощали их силы, вселяли суеверный страх. И эти же леса спасали от верной гибели миллионы мирных русских людей, укрывали склады оружия и раненых воинов. Они становились родным домом для партизан и боевых частей армии, действовавших в тылу противника. Исторически сложилось так, что особенно почетна воинская слава тульских засек, калининских, новгородских, псковских, белорусских, брянских, украинских, карельских, калужских, смоленских, ленинградских лесов.

Слово предоставляется ветерану войны, участнику партизанского движения. После его выступления ведущий продолжает рассказ.

На каждом шагу мерещились партизаны. В сумерках даже одиноко стоящее дерево заставляло фашистов трепетать от страха. Особенно они боялись лесных массивов, где за любым кустом, любым пригорком их могла настигнуть смерть.

Во всех районах прифронтовой полосы леса были сильно повреждены. В бессильной злобе оккупанты громили их артиллерией, бомбили наугад обширные районы предполагаемого местонахождения партизанских отрядов, жгли леса, стараясь «выкурить» партизан, крушили танками во время карательных операций, минировали леса, лесные дороги и опушки.

Н. Граве

Чтец.        Деревья ложились плашмя, как солдаты,

        Редели ряды с каждым днем.

        А немцы сжигали лесные квадраты

        Губительным, шквальным огнем.

        Строчил пулемет в амбразуре бетонной,

        Покоя не знал гарнизон.

        Наш лес партизанский, могучий, зеленый,

        Весной наступал на бетон.

        Под камнями кости захватчиков тлеют,

        Их каски ржавеют вокруг.

        А лес разрастается, лес зеленеет,

        Наш верный помощник и друг.

И. Василевский

Ведущий. Прошли годы… Заросли травой партизанские землянки. Не звучат в рощах автоматные очереди, не сотрясают землю взрывы гранат. Ушла в прошлое война, но время не стерло ее следы в лесу.

Чтец.        Изранен он

                        воронками и рвами.

        Вот старая траншея,

                        словно шрам…

        Мы в этот лес

                        приходим за цветами,

        Он все,

                        что может,

                                щедро дарит нам.

        Как вся страна,

                        лес тоже в сорок первом

        Прикрыл собой

                        дорогу на Москву.

        От взрывов

                        ветки вздрагивали нервно

        И падали

                        в опавшую листву.

        Да что там ветки,

                        если боль иная

        Пронзает память –

                        о погибших речь…

        Лес до сих пор вздыхает,

                                вспоминая,

        Всех тех,

                        кого не смог от пуль сберечь.

        Но зашумит вдруг

                        громче и тревожней,

        Грозу почуяв в ближней стороне,

        И каждый листик

                        отзовется дрожью

        На гром –

                        напоминанье о войне.

        Людей всегда

                        радушно принимая,

        Открытый солнцу и тугим ветрам,

        Как молодеет он

                        в начале мая!..

        Как будто в День Победы

                                ветеран.

        О. Беликов

Ведущий. Нечеловеческие испытания выпали в годы войны на долю жителей Ленинграда. 900 дней длилась вражеская блокада. Но город на Неве жил. Ленинградцы боролись с фашистами, со смертью, с голодом и холодом. Немало сохранилось свидетельств об их стойкости и выдержке, немало слов сказано об их мужестве и героизме. По-своему об этом подвиге рассказывают ленинградские деревья.

Чтец.        Им долго жить –

        Зеленым великанам,

        Когда пройдет

        Блокадная пора.

        На их стволах

        Осколочные раны,

        Но не найти рубцов от топора.

        И тут не скажешь:

        Сохранились чудом.

        Здесь чудо или случай

        Ни при чем…

        …Деревья!

        Поклонитесь низко людям

        И сохраните память

        О былом.

        Они зимой

        Сжигали все, что было:

        Шкафы и двери,

        Стулья и столы.

        Но их рука

        Деревья не рубила.

        Сады не знали

        Голоса пилы.

        Они зимой,

        Чтоб как-нибудь согреться –

        Хоть на мгновенье,

        Книги, письма жгли.

        Но нет

        Садов и парков по соседству,

        Которых бы они не сберегли.

        Не счесть

        Погибших в зимнее сраженье.

        Никто не знает будущих утрат.

        Деревья

        Остаются подтвержденьем,

        Что, как Россия,

        Вечен Ленинград!

        Им над Невой

        Шуметь и красоваться,

        Шагая к людям будущих годов.

        …Деревья!

        Поклонитесь ленинградцам,

        Закопанным

        В гробах и без гробов.

Ю. Воронова «Деревья Ленинграда»

Ведущий. Свинцовым градом пуль поливал враг нашу землю. Часть смертоносного груза приняли на себя березовые рощи и дубравы, еловые леса и сосняки. И сейчас еще деревья хранят в себе следы стали и свинца.

Чтец.        Война прошла, но подвиг вечен,

        Как цепь сражавшихся солдат.

        (Кто опален, кто изувечен) –

        Березы русские стоят.

        Стоят, как прежде белоноги.

        И люди, – боже… их прости! –

        Пришли, чтоб выровнять дороги,

        Срубить березы на пути.

        Один сказал с улыбкой: «Ну-ка!» –

        И хвать по дереву сплеча!

        Топор сорвался с резким звуком,

        Свинец тяжелый повстречав.

                        Застыли люди. Значит, скольких

                        Спасли березы, что в рубцах!

                        В стволах засели те осколки,

                        Что быть могли бы в них, бойцах.

        Ведь это в них летели пули

        В те дни военных страшных гроз…

        И люди в сторону свернули,

        Ушли от раненых берез.

                        Забыта прежняя тревога.

                        Слабеет память о войне.

                        Проходит ровная дорога

                        От тех березок в стороне.

        Опять по ней идут обозы,

        Навалом яблоки лежат.

        И белоствольные березы

        О славе прошлого шумят.

                В. Потемкина

Ведущий. Но наши сердца тревожат не только деревья-памятники, оставленные войной. О ней напоминают деревья-памятники, посаженные в честь погибших в послевоенное время.

Много горя и лишений выпало на долю белорусского народа. Фашисты несли ему, как и всем народам России, страдание и смерть. Но белорусы не смирились с уготованной им участью. Поднялись на борьбу патриоты. За это им мстили оккупанты, стирая с лица земли белорусские деревни. Святым местом для нас стала Хатынь, где находится кладбище всех белорусских деревень, сожженных фашистами. Каждый четвертый белорус не вернулся с войны. В память об этом посажены в Хатыни три березы, на месте четвертой – Вечный огонь.

Чтец.        Над черным кубом встали три березы,

        Четвертой нет – лишь пламени изгиб.

        Про те года здесь говорят сквозь слезы:

        Каждый четвертый белорус погиб!

        Н. Тихонов

Звучит песня «Каждый четвертый» (сл. М. Матусовского, муз. Т. Хренникова).

Ведущий. Хорошая традиция есть у нашего народа: сажать в честь погибших парки и аллеи. Парк Памяти вырос у подножия Мамаева кургана. Здесь деревья носят имена героев, отдавших жизнь в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками. Об этом говорят таблички с фамилиями павших. Есть такие парки и в других местах нашей страны.

Растут деревья как продолжение жизни тех, кто отдал свою жизнь за мирный шепот лесов, чистое небо над головой, счастливое будущее нынешнего и будущего поколений!

«ДЕТИ ВОЙНЫ»

Урок мужества – итоговый урок, ему предшествовала работа над проектом. Дети класса разделены по желанию на группы. При обсуждении работы над темой «Дети войны» были выделены подтемы для каждой группы:

1. Дети и война.

2. Дети концлагерей.

3. Дети-солдаты.

Цели для обучающихся:

1. Учиться навыкам исследовательской работы в группе.

2. Учиться планировать, анализировать, сравнивать, обрабатывать полученную информацию.

3. Развивать умение публично выступать перед аудиторией.

Цели для учителя:

1. Познакомить с историческими фактами времен Великой Отечественной войны – Сталинградской битвой, с жизнью детей в это время – средствами исследовательской работы.

2. Развивать способность чувствовать, сопереживать.

3. Воспитывать чувство патриотизма.

4. Вызвать желание продолжить чтение книг о детях войны.

Оформление. На сцене слева и справа кубы, покрытые красным бархатом. На них атрибуты: каска, кружка, пилотка, книги о войне, фляжка, зажженная свеча.

На протяжении всего урока – презентация с фотографиями военных дней, найденными учениками в разных источниках.

Музыкальное сопровождение. «Священная война» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача); «День Победы» (муз. Д. Тухманова, сл. Т. Харитонова); «Бухенвальдский набат» (муз. В. Мурадели, сл. А. Соболева).

Ход урока

1-й ученик. Много разных потрясений пережило человечество в ушедшем от нас в прошлое XX веке. Но такого ужаса, который принесло народам фашистское нашествие, еще не знала история.

Великое истребление народов, великая бойня, каких еще не знал мир. Наш народ назвал эту священную войну Великой Отечественной. Защищать Отечество поднялись стар и млад.

На экран проецируются кадры кинохроники, звучит песня «Священная война» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача).

2-й ученик.  Тот самый длинный день в году

С его безоблачной погодой

Нам выдал общую беду

На всех, на все четыре года.

3-й ученик.        Она такой вдавила след

И стольких наземь положила,

Что двадцать лет

И тридцать лет

Живым не верится, что живы.

К. Симонов

Часть 1. Дети и война

Ведущий. Горькую чашу пришлось испить в годы войны и детям всей нашей страны, особенно детям военного Сталинграда. Мы живем на той самой земле, за которую погибали не только взрослые, но и подростки, ваши сверстники. Они гибли под бомбами и умирали от голода, но нередко сражались рядом со взрослыми, становились настоящими героями. У целого поколения, рожденного с 1928 по 1945 гг., украли детство. «Дети Великой Отечественной войны» – так называют сегодняшних 75–85-летних людей. И дело здесь не только в дате рождения. Их воспитала война. Они сейчас стали ветеранами – дети войны. А память хранит всё в сердце. Об этом наш сегодняшний необычный урок – Час мужества. Урок памяти. Урок-напоминание.

4-й ученик.  А может, не было войны?

А может быть, была когда-то?

Но мне все чаще снятся сны,

Войной убитые ребята.

И на войну хожу в кино,

Чтоб снова видеть их живыми,

Хожу, чтоб вновь переболеть,

Чтобы душой не очерстветь,

Не растерять того, что свято,

Чтоб не забыть их имена.

5-й ученик.  Мы из-за парт на войну уходили,
Не в вагонах плацкартных
Мы по жизни катили,
За отцовскими спинами мы не прятались, нет.
Становились мужчинами мы в 14 лет.

П. А. Филоненко

6-й ученик.  В огне войны сгорело детство,

Но не прошло бесследно, нет,

И носим мы в себе наследство –

И боль, и радость грозных лет…

А. Бышев

Ведущий. (Воспоминания очевидца Сталинградской битвы.)

Людмиле Прокофьевне Тимковой в августе 1942 года было 16 лет.Когда  она  вспоминает  о  тяжелых  днях,  на  глаза  ее  наворачиваются слезы.

Люда с мамой эвакуировалась в день входа фашистов в Сталинград. Фашисты разбомбили нефтебазу, и горящая нефть разлилась по Волге. Девушке казалось, что горит великая река. Когда началась бомбежка улицы, где жила Людмила Прокофьевна, одна из зажигательных бомб упала недалеко от ее дома. Тогда Люда, которая оставалась дома одна, взяла лопату, подбежала к бомбе и стала забрасывать песком снаряд. Чуть позднее к ней поспешил на помощь пожилой мужчина. Вдвоем они затушили бомбу и спасли дома от пожара. На следующий день Людмила с мамой эвакуировались за Волгу.

Часть 2. Дети концлагерей

Ведущий. Самые обездоленные дети войны – малолетние узники фашистских концлагерей. У них отняли не только дом, хлеб, материнскую ласку – у них отняли Родину и Свободу.

Некоторых ребят, а их немало, немцы увезли к себе в Германию и поместили в концлагерях. На этих детях ставили опыты преступники-врачи, из их вен выкачивали кровь для раненых немецких солдат, их же отправляли в печи крематориев.

Этих детей уже почти никто не помнит. От них остались в концлагерных музеях груды отобранных кукол да ботиночки и туфельки невеликих размеров.

Послушайте воспоминания узников тех самых страшных лагерей.

7-й ученик. (Воспоминания Ю. Н. Никитиной.)

«И вдруг война, страшная война. А мне – 14, жизнь только начиналась, снаряды, бомбы, трупы, кровь, плен, тогда и смерть в глаза не раз смотрела. Почти три года была узницей фашистских лагерей, а шла война, и так хотелось мстить за всех погибших, и за слезы матерей, детей. Я испытала и страх, и ужас. В плену прошла моя юность».

8-й ученик. (Воспоминания рабочей из Таллинна.)

«В сентябре 1941 года немцы заняли деревню. Бабушка от ранения умерла, а меня с дедушкой отправили в концлагерь “Красное село”, где дедушку расстреляли, а меня, 12-летнюю, отправили в лагерь “Балтийский”. Детей в лагере было много. Поселили нас при госпитале, сделали донорами. У многих выкачивали кровь до капли прямым переливанием. Когда я в конец обессилела, меня заразили туберкулезом и отправили на уничтожение в лагерь “Клоога”. Выжила чудом…» (Тихо звучит мелодия «Бухенвальдский набат».)

Ведущий. Скорбь об этих детях неизбывна.

Часть 3. Дети-солдаты

Ведущий. Другие дети оказались под огнем в районах, где шли сражения, и они погибали как солдаты.

Дети войны – самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Пришел час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда в нем есть любовь к Родине и ненависть к ее врагам. Их повзрослевшее детство наполнено тяжелыми испытаниями, такими, что страшно даже представить, но это было, было в истории нашей страны. И это не должно повториться.

9-й ученик. (Воспоминания О. Алексеева.)

«Я не был участником войны, но вырос я среди партизан. Иногда нас, мальчишек, посылали в разведку. Но этого, конечно, нам было мало, мы переживали трагедию “неполноценности” – ведь нам не давали оружия. Я очень сильно это переживал.

Пусть я не был участником, не убили меня. Не убили меня, но я был свидетелем…»

10-й ученик. В наших сердцах всегда будет жива память о тех, кто погиб на этой безжалостной, суровой войне. Мы помним всех: героев и рядовых, мальчишек и девчонок, солдат и офицеров, погибших за нашу святую землю, за Родину.

Они выдержали много испытаний. Сколько их было… пионеров-героев…

11-й  ученик.        Жил мальчик на хуторе Мшинском,

За дальним кордоном лесным,
Когда появились фашисты,
Он стал партизанским связным.
Ходил он, как нищий, по селам
С холщовой сумой на плече,
В отцовских ботинках тяжелых
И мамином рваном плаще.
То в окна стучался немые,
То брел к старикам на покос.
И танк подрывался на мине,
И поезд летел под откос...
Забылось негромкое имя,
Осталась лишь кличка – Связной.
Он пережил осень и зиму.
Его расстреляли весной...

М. Вайцман

Ведущий. Таких детей – помощников Советской армии – было много. Ребята сейчас расскажут о героях-подростках Сталинграда. Одним из них был Юрий Макаров, его удостоверение хранится в музее школы № 128 Дзержинского района г. Волгограда.        

12-й ученик. Мальчишка, наравне со взрослыми чинил он танки, да еще шутками поддерживал бойцов, которые его очень любили. И была у этого мальчишки еще одна черта – очень хотелось ему с оружием в руках защищать свою Родину, всеми правдами и неправдами попасть на фронт и добиться своего. Юрий Константинович в 14 лет получил удостоверение личности бойца, стал связистом в 62-й армии. Он доставлял донесения из штаба батальона в штаб армии. В тяжелых боях Макаров выводил раненых с передовой и доставлял в госпиталь в Бекетовке. За это он был награжден медалью «За отвагу» в 1942 году.

Ведущий. По инициативе учеников школы № 128 Ю. К. Макаров был зачислен во Всесоюзный полк сынов полка.

13-й ученик. Дежурили подростки и на улицах затемненного Сталинграда. Однажды Вениамин Кравцов, Юрий Сиволобов и Николай Никитин после объявления воздушной тревоги увидели, как из-за соседнего здания взвилась ракета и, описав дугу, упала в районе переправы. Мальчишки рванулись в соседний темный двор и поймали ракетчика. Они привели его в милицию. За это они получили благодарность.

14-й ученик. Ваня Цыганков возглавлял небольшой ребячий партизанский отряд в г. Калач-на-Дону. Ребята нарушали линию связи, прокалывали шины у автомашин, освобождали пленных красноармейцев. Предатель выследил ребят и выдал их фашистам. После допросов и пыток их всех расстреляли.

Костя Беликов на территории Дзержинского района выслеживал и убивал фашистов, но был схвачен гитлеровцами. После допросов Костю повесили на площади.

15-й ученик. Но самым отчаянным разведчиком и партизаном был Саша Филиппов. Он устроился работать сапожником в немецкую комендатуру и передавал важные сведения нашим разведчикам. На последнем задании их вместе с Марией Усковой схватили фашисты. После допросов и жестоких пыток их повесили. Посмертно Саша был награжден орденом Красного Знамени. Его именем названа улица, где он жил, и сад, где он похоронен.

Ведущий. Дети войны взрослели раньше ребятишек иных, новых поколений. Об этом написаны замечательные книги: очерки, рассказы, повести, романы. Вспомните, на уроках литературного чтения мы читали некоторые из них.

16-й ученик. Еще они убегали на фронт и тосковали о школе... Продолжали учиться, несмотря ни на что.

17-й ученик.

Девчонка руки протянула
И головой – на край стола…
Сначала думали – уснула,
А оказалось – умерла.
Никто не обронил ни слова,
Лишь хрипло, сквозь метельный сон,
Учитель выдавил, что снова
Занятья – после похорон.

Ю. Воронов

18-й ученик. После войны мир узнал немало историй о судьбах детей военного времени. Свыше 20 миллионов людей потеряла наша страна в той войне. Язык цифр скуп. Но вы всё же вслушайтесь и представьте... Если бы мы посвятили каждой жертве по одной минуте молчания, то нам пришлось бы молчать 20 миллионов минут, а это более 38 лет поминальной молитвы.

19-й ученик.

Неугасима память поколений
И память тех, кого так свято чтим,
Давайте, люди, встанем на мгновенье
И в скорби постоим и помолчим.

С. Шарова. О минуте молчания

Минута молчания.

Учитель. Но, несмотря на великую беду и трагедию, народ Сталинграда и нашей великой Родины выжил. Это была радость всего народа! («День Победы», муз. Д. Тухманова, сл. Т. Харитонова.)

Учитель. Напоминание о страшных днях Сталинграда – Мамаев курган.

Горит на земле Волгограда

Вечный огонь солдатский –

Вечная слава тех,

Кем фашизм, покоривший Европу,

Был остановлен здесь.

В суровые годы битвы

Здесь насмерть стояли люди –

Товарищи и ровесники твоего отца.

Они здесь стояли – насмерть!

И были средь них солдаты –

Мальчишки в серых шинелях

Со звездами на ушанках –

Простые наши мальчишки,

Немного старше, чем ты.

К нам приезжают люди –

Жители всей планеты –

Мужеству их поклониться,

У их могил помолчать.

И пусть эти люди видят:

Мы помним и любим погибших.

И пусть эти люди знают:

Вечный огонь Сталинграда

Не может померкнуть, пока

Живет на земле волгоградской

Хотя бы один мальчишка!

Запомни эти мгновенья.

И если ты встретишь в жизни

Трудную минуту, увидишь друга в беде

Или врага на пути,

Вспомни, что ты не просто мальчик,

Ты – волгоградский мальчишка.

Сын солдата, сын Сталинграда,

Капля его Бессмертия, искра его огня.

М. Агашина

20-й ученик.         

На Мамаевом кургане тишина,

За Мамаевым курганом тишина.

В том кургане похоронена война.

В мирный берег тихо плещется волна.

Перед этою священной тишиной

Встала женщина с поникшей головой.

Что-то шепчет про себя седая мать,

Всё надеется сыночка увидать.

Заросли степной травой глухие рвы.        

Кто погиб, тот не поднимет головы.

Не придет, не скажет: «Мама, я живой!

Не печалься, дорогая, я с тобой!»

Вот уж вечер волгоградский настает,

А старушка не уходит, сына ждет.

В мирный берег тихо плещется волна,

Разговаривает с матерью она…

М. Агашина

Учитель. Если эта встреча заставила кого-то задуматься о смысле жизни, о людях, которые окружают, любят и берегут нас, значит, не напрасно прошло время. Так радуйтесь солнцу, любите жизнь и творите добро! Наш долг – хранить память, уважение к стойкости, мужеству, беззаветной любви к своему Отечеству и передать это следующим поколениям.

Свои впечатления выразите в рисунках и в сочинениях – письмах детям Сталинграда, воинам Сталинграда.

Дети дома или в классе пишут письма-сочинения.

21-й ученик.

Войны не хотим мы нигде, никогда,

Пусть мир будет в мире везде и всегда!

Да будет светлой жизнь детей,
Как светел мир в глазах открытых!
О, не разрушь и не убей –
В земле достаточно убитых!

А. Богословский

22-й ученик.

Что может быть прекрасней в мире,
Чем без тревоги – в мире жить,
Растить семью в своей квартире
И грамоте детей учить,
Из них готовя нашу смену,
Которая Отчизну-мать
В труде прославит непременно,
А надо – будет защищать!

Д. Гулиа

23-й ученик.

Помните!
Через века, через года, –
помните!
О тех, кто уже не придет никогда, –
помните!
Не плачьте!
В горле сдержите стоны,
горькие стоны.
Памяти павших будьте достойны!
Вечно достойны!
Хлебом и песней,
мечтой и стихами,
жизнью просторной,
каждой секундой,
каждым дыханьем
будьте достойны!
Люди!
Покуда сердца стучатся, –
помните!
Какою ценою завоевано счастье, –
пожалуйста, помните!
Песню свою отправляя в полет, –
помните!
О тех, кто уже никогда не споет, –
помните!
Детям своим расскажите о них,
чтоб запомнили!
Детям детей расскажите о них,
чтобы тоже запомнили!
Во все времена бессмертной Земли
помните!
К мерцающим звездам ведя корабли, –
о погибших помните!
Встречайте трепетную весну,
люди Земли!
Убейте войну,
прокляните войну,
люди Земли!
Мечту пронесите через года
и жизнью наполните!..
Но о тех, кто уже не придет никогда,
заклинаю, – помните!

                                                        Р. Рождественский

«ЕСЛИ БЫ КАМНИ МОГЛИ ГОВОРИТЬ…»
(о героях Брестской крепости)

Цели: воспитание исторического, героико-патриотического и культурно-нравственного восприятия мира учащимися, формирование личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту Отечества в мирное и военное время.

Задачи: формировать чувства любви к Родине и гордости за свою страну, свой народ, своих предков; формировать уважительное отношение к славному историческому прошлому; формировать глубокое понимание воинского и гражданского долга перед своим Отечеством, чувство сопричастности с прошлым своей страны и настоящим; формировать у молодежи готовность защищать Отечество, отстаивать ее интересы, служить в Вооруженных силах Российской Федерации.

Оборудование: компьютер и экран или телевизор и видеомагнитофон; видеокассета или диск с кинофильмом «В списках не значился»; магнитофон, аудиокассета с песней «С чего начинается Родина?» (сл. М. Матусовского, муз. В. Баснера); фотографии героев Брестской крепости; Б. Васильев «В списках не значился», С. Смирнов «Брестская крепость»; С. В. Бородовский «Если бы камни могли говорить…» (буклет) (Минск: Беларусь, 1984); два эпиграфа:

1. «Родина наша – колыбель Героев, огненный горн, где плавятся простые души, становясь крепкими, как алмаз и сталь». (А. Толстой.)

2. «…Нет Героев от рожденья – они рождаются в боях». (А. Твардовский.)

Ход урока

Учитель. Есть истины, которые никогда не могут устареть, и есть вера, которая окрыляет нас. Любовь к Родине дает нам духовную прочность – вот истина, с которой жили и боролись наши прадеды, деды и отцы, с которой живем и трудимся мы, наследники их славы. А вера в свой великий народ дает нам силу, которой ничто не может противостоять.

Эта любовь и вера были источниками многих и многих подвигов, совершенных и в мирное, и в военное время во имя нашей Отчизны, во имя жизни на Земле.

Звучит первый куплет песни «С чего начинается Родина?».

С чего начинается Родина?

С картинки в твоем букваре,

С хороших и верных товарищей,

Живущих в соседнем дворе.

А может, она начинается

С той песни, что пела нам мать,

С того, что в любых испытаниях

У нас никому не отнять.

Учитель. С этой любовью и верой в свою страну и народ шагнули в бессмертие легендарные защитники Брестской крепости, воздвигнувшие себе вечный памятник в памяти и сердцах нынешних и грядущих поколений. Это они – Герои Брестской крепости – приняли самыми первыми страшный, коварный и смертельный удар фашистских полчищ.

Как вы думаете, почему тему нашего Урока мужества обозначили именно так: «Если бы камни могли говорить…»?

Ответы обучающихся.

Учитель. Верно, сегодня камни будут «говорить» с нами и откроют нам еще одну великую и героическую страницу нашей истории.

Недаром эпиграфами к нашей теме взяты высказывания А. Толстого и А. Твардовского (эпиграфы записаны на доске с двух сторон).

Ученик (на экране слайды тихого утра). ...Тихо рождалось в предрассветных сумерках утро 22 июня 1941 года, обыкновенное летнее утро. Ничто, казалось, не предвещало трагедии. А совсем рядом, за темными водами пограничного Буга, уже были заряжены смертью тысячи и тысячи автоматов, пулеметов, орудий вермахта. Один из участников вероломного нападения на нашу страну впоследствии вспоминал:

Учитель. «...Тихо, совершенно тихо подкрались мы вплотную прямо к Бугу. Все скрыто, и даже не слышно стука гвоздей на подкованных сапогах. В безмолвных шеренгах медленно пробрались к окраине предназначенные для удара отряды. Движущиеся надувные лодки выделялись на фоне светлого северного неба. Бесшумно подошло чудовище: тяжелое зенитное орудие с командой... В простреливаемом бункере на той стороне Буга находились русские – всего на расстоянии ста метров. Мы могли бы видеть их. Отчетливо слышно, как разговаривают они на той стороне... Прозрачными кажутся очертания светлых лиц на фоне ивовых зарослей: исходное положение для наступления занято. Всюду щелкают соловьи, жерлянки кричат в камышах, а все остальное – мертвая тишина».

Ученик. Не допели соловьи свою предрассветную песню. Задрожала земля от залпов, шквал металла и огня обрушился на здания и казематы крепости. Светлое небо стало красным, черными крестами возникли в нем бомбардировщики. На землю обрушился бомбовый шквал. Началась война. И с первых ее минут началась беспримерная в истории защита Брестской крепости, вошедшая яркой страницей в биографию советского народа, Вооруженных сил СССР.

Учитель. Один из зарубежных историков через много лет так оценил эту битву: «Это был первый, но многообещающий урок, который ясно давал понять, что ожидает немцев в будущем».

Ученик. А белорусский народный поэт Петрусь Бровка, отдавая дань мужеству и стойкости защитников крепости, писал:

Гранитные крепости, крепости в скалах,

В кольце из воды, как в спасательном круге,

Их, стен неприступных, я видел немало.

Но есть ли прочнее, чем крепость на Буге?

Учитель. Не гранитом скал, не толщиной своих стен стала Брестская крепость на много дней неприступной для врага. Верность долгу, героизм солдат и офицеров – вот что превратило ее в твердыню.

1-й ученик. Построенная в начале XIX века Брестская крепость к началу Великой Отечественной войны потеряла свое прежнее военное, оборонительное значение. Она использовалась главным образом для размещения войск и складов.

2-й ученик. Перед нападением фашистской Германии в крепости, в городе Бресте и пригородах находились две стрелковые, одна танковая дивизии и некоторые другие части. Охрану границы несли воины 17-го Брестского Краснознаменного погранотряда. В ночь на 22 июня на территории крепости оставалось около 7–8 тысяч человек.

3-й ученик. Многие подразделения были заняты на строительстве оборонительных рубежей вдоль Государственной границы, выехали на учебные стрельбы, в летние лагеря. А около половины личного состава частей гарнизона крепости смогла выйти в район сосредоточения. Утром, когда фашистам удалось сомкнуть кольцо вокруг крепости, в обороне ее участвовало 3,5–4 тысячи бойцов и командиров.

Учитель. Фашисты против Бреста и крепости сконцентрировали три пехотные дивизии. Их поддерживали танковые, саперные и другие части. В бой были введены артиллерийские подразделения, имеющие сверхмощные установки системы «Тор», а также химический полк особого назначения. Немало войск сосредоточилось и по флангам. Силы гитлеровцев в десять раз превышали силы защитников крепости.

Но на вооружении наших бойцов были не только винтовки, пулеметы и гранаты. Их вела в бой великая преданность своей Родине.

1-й ученик (зачитывает воспоминания немцев). Стойкости защитников наших западных рубежей отдавали должное фашистские вояки: «Русские не оставляли долговременных укреплений даже тогда, когда основные орудия были выведены из строя, а защищали их до последнего. Они умело маскировали оставление боевых сооружений и отход на полевые позиции с тем, чтобы в выгодный момент занять эти сооружения. Раненые притворялись мертвыми и стреляли из засад. Поэтому в большинстве операций пленных не было».

2-й ученик. ...Шквал артиллерийского, бомбового и оружейно-пулеметного огня обрушился на крепость. Четыре тысячи снарядов и мин ложились каждую минуту на четыре квадратных километра территории крепости. Фашисты били по казармам, госпиталю, жилым домам, защитным валам. Расчет был прост: ошеломить мощным ударом гарнизон, посеять панику и взять крепость без сопротивления.

Учитель. Однако этот расчет не оправдался, хотя и рушились стены зданий, плавились камни казематов. Всюду, где фашисты пытались штурмовать укрепления, они встречали яростное сопротивление. В упор стреляли закопченные руины, летели гранаты, поднимались со штыками наперевес в свой последний бой израненные защитники. Одна за одной накатывались волны атакующих. Накатывались... и, оставляя трупы, отходили назад. Гарнизон жил, боролся, превратив каждое укрепление в неприступную крепость. Гарнизон стоял железной, неприступной стеной.

На экране кадры из кинофильма «В списках не значился» по роману Б. Васильева.

Учитель. Одними из первых вступили в бой пограничники, защищающие Тереспольское укрепление. Гитлеровцам удалось быстро ворваться сюда. Но их встретили здесь ружейным и пулеметным огнем пограничники во главе с лейтенантом Ждановым, бойцы старших лейтенантов Ф. М. Мельникова и А. С. Черного.

4-й ученик. Несколькими контратаками защитники укрепления очистили большую часть его от врага. Но попытки полностью овладеть укреплением не прекращались, а боеприпасы и продовольствие были на исходе. Тогда группы Мельникова и Черного прорвались на Кобринское укрепление, а затем и бойцы во главе с лейтенантом Ждановым пробились в цитадель.

5-й ученик. Многие защитники Тереспольского укрепления показали образцы мужества и героизма, командиры – умение организовать людей в критические моменты боя. Тот же лейтенант Жданов (имя и отчество его до сих пор не известны) возглавил группу почти в сто человек, которая, соединившись затем с другими группами, успешно отражала атаки противника, заняв оборону вдоль вала над Бугом. Гитлеровцы, пытавшиеся форсировать на моторных лодках реку в районе Тереспольского укрепления, были остановлены.

Учитель (на экране изображение Волынского укрепления). Волынское укрепление прикрывало цитадель крепости с юга. Здесь были госпиталь, медико-санитарный батальон и полковая школа. Большинство курсантов этой школы находилось в летних лагерях, и фашистам казалось, что они пройдут вперед беспрепятственно. Правда, и на госпитальные здания нацисты обрушили сотни снарядов и бомб, хотя большой красный крест на крыше госпиталя различался хорошо. Под обломками гибли больные, раненые, женщины и дети.

6-й ученик. Отпор врагу организовали здесь батальонный комиссар Николай Богатеев, начальник корпусного госпиталя военврач Степан Бабкин, помощник начальника санслужбы армии Александр Банников. От одного к другому передавалось их распоряжение: «Всех больных и раненых – в казематы вала! Всем, кто может держать оружие, занять оборону!»

Учитель (на экране фотографии защитников Бреста). Стреляли по атакующим политрук Иван Зазулин, политрук Степан Зысковец, военврач Сергей Ермолаев, пограничники из нарядов соседней погранзаставы, медсестры, стреляли больные и раненые. Отбиты первые атаки. Под вражеским огнем медсестра Ткачева, фельдшер Иван Губарь, военврач Иван Маховенко, военфельдшер Сурен Тунаров и другие вновь и вновь возвращались в палаты госпиталя и переводили тяжелобольных в укрытия. Вот уже погибла медсестра Дуся Ровнягина, ранен комиссар Богатеев, убита во время перевязки раненых медсестра Вера Хорецкая, пал военврач Бабкин...

Волынское укрепление еще держится, но фашисты наседают все яростнее, атака следует за атакой. Комиссар Богатеев тем временем переходит из палаты в палату, организует эвакуацию раненых и больных. А когда Богатеев столкнулся с группой фашистов, уже просочившихся сюда, он, не раздумывая, бросился в рукопашную схватку, в свой последний бой...

Основную часть Волынского укрепления враг занял только к исходу третьего дня войны. Но и после этого из развалин велся прицельный огонь. У Холмских ворот дрались бойцы стрелкового полка, у южных – курсанты во главе с лейтенантом Михаилом Пискаревым и старшим политруком Леонидом Кислицким.

Там, где все живое уже выжжено, казалось, огнем, гитлеровцев снова встречали пули из-под обломков и развалин. В одном из вражеских донесений отмечалось: «...Там, где русские отброшены или выкурены, через короткий промежуток времени из подвалов, канализационных колодцев и других укрытий появлялись новые силы, которые стреляли так превосходно, что наши потери значительно увеличивались».

1-й ученик (на экране Кобринское укрепление крепости и фотографии защитников). Три очага обороны организовалось на Кобринском укреплении, которое прикрывало цитадель с севера и востока. Атакующие цепи здесь сдерживали бойцы стрелкового полка. Оборону возглавили командир полка майор Александр Делькейт и батальонный комиссар Сергей Дербенев, а у Северо-западных ворот – заместитель политрука П. Никитин. Оставшиеся в крепости отходили с боями к Восточному форту.

2-й ученик. Бойцы дрались за каждый метр, за каждый дом. В западной части укрепления группа во главе с младшим лейтенантом Федором Полтораковым атаковала гитлеровцев и выбила их оттуда. В неприступный пункт обороны превратили район жилых домов командиров капитан Владимир Шабловский и старший политрук Иван Почерников. Почти три дня вели фашисты осаду жилых домов. Кончались патроны и вода, здания рушились от взрывов. Ранен уже и Шабловский. А из-за вала выползли вражеские танки и пошли на дома, где остались горстка бойцов, женщины, дети...

Учитель.         Стояли насмерть русские бойцы

В сплошном огне и без воды во фляге.

А ветер разносил во все концы

Предсмертный крик «Ура» в атаке.

Над Бугом непрерывный взрывов гром,

И страшен враг, звереющий в бессилье.

Но разве можно взять обычный дом,

В котором поместилась вся Россия?

Г. Беднов

2-й ученик. На подступах к Восточным воротам принял бой противотанковый артиллерийский дивизион. Оборону возглавили старший политрук Николай Нестерчук и лейтенант Иван Акимочкин. Артиллеристы жгли вражеские танки, уничтожали живую силу. Но снаряды кончились, железное кольцо сжималось все крепче. Вот один из расчетов уже бросился врукопашную и полностью погиб.

3-й ученик. Погиб в неравном поединке с танками и другой расчет...

Упорно держатся защитники Восточного форта. Во главе его обороны командир полка, участник Гражданской войны, майор Петр Гаврилов, начальник созданного здесь штаба обороны – капитан Константин Касаткин, партийную организацию возглавил политрук Степан Скрипник. Во внутреннем дворе форта установили счетверенную зенитную пулеметную установку, подступы к форту заминировали. Атаку за атакой отбивали герои.

Учитель. На восьмой день обороны, утром, к защитникам Восточного форта гитлеровцы обратились через радиорупор. Всем, кто сдастся в плен, обещали сохранить жизнь. На размышление давали один час. В каземате земляного вала коммунисты собрались на партийное собрание. Пришли сюда и многие другие защитники форта. Решение было единодушно: «Изменниками не будем! Остаемся все!» (Кадр из кинофильма «В списках не значился» по роману Б. Васильева.)

Что чувствовали командиры, солдаты, женщины, матери, когда принимали такое решение «Остаемся все!», когда был выбор – сдаться или умереть?

Ответы учащихся.

Учитель. Не появился над фортом белый флаг через установленный гитлеровцами час. И вновь загрохотали взрывы. С валов скатывались бочки с горящим бензином. Против защитников форта фашисты применили слезоточивые газы. Кругом – руины, огонь, смерть. Когда гитлеровцы ворвались в форт, завязались рукопашные схватки. Редеют ряды его защитников.

4-й ученик. Смертельный кровопролитный бой стих только к исходу дня 29 июня. В подземельях форта укрылись несколько десятков израненных бойцов, отстреливаясь последними патронами. К 12 июля в форту осталось только трое, и среди них майор Петр Гаврилов...

5-й ученик. К цитадели ведут трое ворот – Тереспольские, Холмские и Бригидские. Сюда и устремились штурмовые группы врага. У Тереспольских ворот их встретили огнем пограничники и пехотинцы под командованием лейтенанта Андрея Кижеватова и лейтенанта Александра Потапова. Лейтенант Наганов организовал защиту Тереспольской башни. Фашистам удалось ворваться в центр цитадели, но полковой комиссар Ефим Фомин поднял бойцов в контратаку. На второй день фашисты были выбиты из занятых ими зданий.

Учитель. Тают ряды защитников. На третий день в одном из казематов цитадели собрались на совещание командиры и политработники разрозненных групп. Было решено объединить бойцов различных частей в сводные группы, уточнить наиболее важные участки обороны и сражаться с врагом до последней возможности. Командиром сводной группы был назначен капитан Зубачев, комиссаром – Фомин, начальником штаба – старший лейтенант Семененко. Тогда и был написан исторический документ – Приказ № 1 по обороне крепости. (На экране Приказ № 1.)

Учитель. Цитадель продолжает сражаться. Через чудом уцелевшую рацию в эфир летит сообщение открытым текстом: «Я – крепость. Я – крепость. Ведем бой...» Идут шестые сутки непрерывных боев. По крепости бьют мощные орудия «Тор». Тают силы. Вместо погибших бойцов к амбразурам становятся женщины, подростки. Снова ультиматум: или сдача, или крепость будет стерта с лица земли. Но в ответ снова стреляют руины. Танки в упор стреляют по окнам и амбразурам. Сверху падают авиационные бомбы. Плавятся от огня кирпичи. Не хватает боеприпасов, нет воды и пищи. Защищаются группами, в одиночку, во тьме подвалов и казематов. Чья-то рука выцарапала штыком на стене: «Я умираю, но не сдаюсь. Прощай, Родина. 20.VII.41 г.». И в другом месте: «Умрем, но из крепости не уйдем». (Эти слова появляются на экране.) Это решение всех защитников крепости. Эти кровью и сердцем написанные слова принадлежат каждому и всем, кто в дыму и пламени ни на мгновение не забыл свою великую Родину, остался верен ей до своего последнего дыхания, даже своей гибелью умножая ее славу.

1-й ученик. Вспомним еще несколько строк из вражеского донесения: «Даже внезапное нападение на крепость, в которой сидит отважный защитник, стоит много крови... Русские в Брест-Литовске боролись исключительно упорно и настойчиво, они показали превосходную выучку пехоты и доказали замечательную волю к борьбе».

(Кадры из фильма «В списках не значился» по роману Бориса Васильева.)

Учитель. О себе, о своих товарищах защитник крепости коммунист А. Семененко написал так: «На дальнейшую свою жизнь, на то, что он останется жив, никто не рассчитывал. Все мы выполняли свой обычный долг перед Родиной. Те, кто служил в кадрах, учился военному делу. И в случае войны ты можешь быть убитым, а если не убитым, то значит должен быть победителем. И победителем может быть только та армия, которая знает, что она защищает свой народ, свою Отчизну».

2-й ученик (на экране фотографии защитников Бреста). Это сказано о них: Шабловском, Гаврилове, Фомине, Почерникове, Акимочкине, Наганове, Мищенко, Рябове, Зубачеве, Кижеватове, Потапове, Нестерчуке, о десятках и сотнях других, живых и шагнувших в бессмертие.

4-й ученик. ...Пленных вели под усиленным конвоем, хотя большинство из них были ранены. Шел с перевязанной рукой и капитан Шабловский. Вот и старый мост через обводной канал у Северо-западных ворот. На середине моста Шабловский оттолкнул фашиста и с криком «За мной!» бросился в воду. Вслед ему ударила автоматная очередь...

1-й ученик. ...Только что погибли от разрыва снаряда шестилетний сын и пятилетняя дочка старшего политрука Ивана Почерникова. Уже ранены он и его жена. Выстрел, еще выстрел... Враг все ближе. Вот уже осталось только два патрона. И Почерниковы решают: для себя. Сухо щелкнули два последних выстрела.

...Герой Советского Союза Андрей Кижеватов. Его имя присвоено одной из застав Западного пограничного округа, одной из улиц Бреста. Это о нем поют молодые пограничники:

«...И снова Андрей Кижеватов в железном чекистском строю».

На одном из коротких совещаний после очередной отбитой атаки лейтенант Кижеватов решил: «Надо прорваться из осажденной крепости. Прорыв возглавит лейтенант Потапов. Я остаюсь с группой прикрытия...» И он лег за пулемет, чтобы жизнью своей прикрыть товарищей.

Учитель. ...23 июля в лагерь военнопленных в пригороде Бреста доставили человека в форме майора Красной Армии. Много дней он без пищи и воды провел в темных казематах Восточного форта. И принял свой последний бой. Это был Петр Гаврилов. Даже враги удивлялись его мужеству и стойкости, называли героем Красной Армии. Мужественно прошел он и гитлеровские концлагеря. Высоко оценила Родина его солдатский подвиг. Гаврилов – Герой Советского Союза, почетный гражданин города Бреста. Один из участников обороны крепости – Алексей Данилович Романов, как и Гаврилов, прошедший фашистский концлагерь и оставшийся верным своей Родине, посвятил ему такие стихотворные строки, идущие из самого сердца:

Почти что мертвым из могилы,

На миг вернувшись в мир живой,

Бесстрашный воин – Петр Гаврилов –

Фашистам дал последний бой.

И с головою обнаженной

Над ним в молчании стоял

«Безумством храбрых» пораженный

Седой немецкий генерал.

2-й ученик. ...Из-под обломков взорванного здания фашисты извлекли комиссара Ефима Фомина. Раненое тело прикрывали клочья одежды. Фашистские автоматчики поставили Фомина лицом к стене. Но комиссар резко обернулся и принял смерть грудью.

3-й ученик. ...Раненого и контуженого лейтенанта Акимочкина гитлеровцы схватили 4 июля. Почти две недели сражался он рядом со своими бойцами, показывая пример личного мужества. Фашисты обнаружили в кармане гимнастерки красного командира партийный билет и потребовали отказаться от него в обмен на жизнь. «Я коммунист», – были последние слова Ивана Акимочкина.

4-й ученик. ...При раскопках руин Тереспольской башни были обнаружены останки человека в военной форме, со знаками отличия лейтенанта-пехотинца. Правая рука вытянута вперед, в ней зажат пистолет. А в кармане полуистлевшей гимнастерки обнаружили комсомольский билет на имя Алексея Федоровича Наганова. Три патрона в обойме пистолета, один – в канале ствола. Не отступил перед врагом комсомолец, погиб на боевом посту.

5-й ученик. ...Еще один бой, который по счету? Над крепостью висят самолеты со свастикой. Очередная бомбежка. Рушатся стены зданий. Из-под завала освобождают рядового Николая Мищенко с раздробленными ногами. Побелевшими губами он шепчет товарищам: «В кармане... заявление...» Когда достали вчетверо сложенный листок бумаги, прочитали: «Прошу принять меня в ряды Всесоюзной Коммунистической партии (большевиков)...»

Учитель. Они были той великой силой, которая накрепко сцементировала, сплотила людей в единый непобедимый и непобежденный коллектив. Ребята, как вы думаете, что двигало этими людьми, что велело поступать именно так?

Ответы учащихся.

Учитель (на экране фотографии защитников Брестской крепости). Горячим партийным словом и личным примером вели за собой в бой защитников Брестской крепости полковой комиссар Е. М. Фомин, батальонные комиссары Н. И. Аношкин, С. В. Дербенев, В. Я. Венедиктов, майоры С. Г. Климов, Я. Д. Минаков, старшие политруки Н. В. Нестерчук, И. М. Почерников, капитан В. В. Шабловский, политруки А. А. Костяков, И. Е. Семочкин, старший лейтенант Н. П. Калиновский, лейтенанты И. Ф. Акимочкин, И. Д. Журбенко, М. А. Каганович и многие другие.

Не все они были комиссарами по должности. Но все стали ими по долгу, по велению сердца и достойно продолжили дело тех, кто шел в первых рядах на штурм Зимнего, по кронштадтскому льду, через Сиваш, кто вел ударные бригады на Магнитке и Днепрогэсе. Здесь, в стенах Брестской крепости, перед лицом смертельной опасности они показали такую же несгибаемую стойкость духа, такую же глубокую верность Родине.

Герой не гибнет, умирая,

Двойная жизнь ему дана,

И эта жизнь его вторая

Бессмертной славою полна.

Учитель. Можно ли рассказать обо всех, когда их, достойных быть в списке героев, десятки и десятки? И они в этом списке – в списке нашей памяти. О них написаны книги, песни. Скульптурной поэмой, посвященной бессмертному гарнизону крепости, стал мемориальный комплекс «Брестская крепость-герой». Каждый день, каждый час приходят сюда люди. Сюда приходят, как сказал Ираклий Андроников, «все, кто хочет понять, что такое отвага, мужество, честь, стойкость, величайшее бескорыстие, любовь к Отечеству, к свободе и независимости, кто стремится понять, что такое советский человек – грандиозный в своем легендарном подвиге и при этом самый обыкновенный».

2-й ученик. Здесь сердцем и умом прикасаются люди к живительному источнику мужества и патриотизма. Об этом говорят и многие-многие строки, оставленные благодарными потомками героев в книгах отзывов посетителей музея мемориального комплекса. Написал медик из Борисова: «Одно могу сказать: такие герои не умирают, они бессмертны».

3-й ученик. Слова, оставленные учениками с Могилевщины: «Родина-мать! Такие люди могут родиться только на твоей земле! Из крепости уходим чище, лучше, благороднее».

4-й ученик. Группа советских солдат и офицеров выразила свои чувства так: «Если потребуется, мы повторим ваш героический подвиг во имя нашей славной Родины».

Учитель. Память о бессмертном гарнизоне свято чтит весь мир. Вот запись, сделанная Анджелой Дэвис: «Бессмертный героизм солдат, защищавших Брест, крепость и Советский Союз от фашизма, является живым примером всем тем, кто борется за свободу, справедливость и мир сегодня!»

Делегация сторонников мира Народной Республики Болгарии: «То, что мы увидели, трудно передать словами. Брестская крепость, ее доблестные защитники вечно будут жить в наших сердцах. Низкий поклон и признательность простому советскому человеку, который спас человечество от коричневой чумы – гитлеризма. Мы уезжаем, но наши сердца и мысли остаются здесь. Всю свою жизнь посвятим борьбе за мир.

Люди, берегите мир!»

«С уважением и восхищением склоняем головы перед мужеством героических защитников славной Брестской крепости», – написал Северо Агирро дель Кристо, Чрезвычайный и Полномочный посол Республики Куба.

Учитель. Какие мысли и чувства вызвал у вас сегодняшний Урок мужества? Продолжите мою мысль:

– Сегодня я узнал…

– Сегодня я понял...

– Сегодня я почувствовал…

Ответы учащихся.

Учитель. ...Есть истины, которые живут вечно, и есть вера, которая всегда с нами. Слава героев Брестской крепости переживет века. Помните о том, какой ценой завоевано счастье.

СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИЧНОГО КОНЦЕРТА
«И ПОМНИТ МИР СПАСЕННЫЙ…»

Цели: формирование патриотических чувств, уважения к старшему поколению, дедам, прадедам, к истории своего народа.

Задачи: показать связь времен, поколений и традиций; развивать чувственно-эмоциональную сферу учащихся (сочувствие, сопереживание, милосердие, сострадание, сопричастность); развивать творческие способности; развивать коммуникативную культуру; развивать эстетический вкус.

Оформление: задняя стена – название концерта лесенкой; боковая стена – березки и ели.

На сцене у стены, где березки и ели, – буржуйка, бревна, маскировочная сетка. На бревнах возле буржуйки сидят бойцы (учащиеся 11 классов – трое юношей и три девушки, одетые в военную форму). Кто читает письмо, кто греет руки у буржуйки, кто, прислонившись к товарищу, дремлет.

Ход концерта

Звучит музыка песни Давида Тухманова «День Победы», постепенно затихая.

Ведущий.  Сорок пятый – победный!

Великая дата!

Память наша живых

И погибших хранит,

И годам неподвластен,

Жив подвиг солдата,

И никем, никогда он

Не будет забыт!

– Слово для поздравления вас, дорогие ветераны, предоставляется директору нашей школы…

Ведущий. Стихотворение «Победа остается молодой» Игоря Шаферана читает…

По всей стране от края и до края

Нет города такого, нет села,

Куда бы ни пришла Победа в мае

Великого девятого числа.

И смотрит на сынов своих Россия,

Как будто лишь вчера закончен бой.

Проходят победители седые,

Победа остается молодой.

Как быстро бы года ни пролетали,

От нас не отделяется она.

И ей к лицу солдатские медали,

К лицу ей боевые ордена!

С тех пор салютов много отзвучало,

Но каждый день, прошедший без войны,

И каждая весна свое начало,

Свое тепло берет от той весны!

Ведущий. Литературно-музыкальная композиция «В лесу прифронтовом». Отрывок из поэмы Александра Твардовского «Василий Теркин» – «Гармонь».

Выходит Василий Теркин (ученик старших классов, одетый в солдатскую форму).

По дороге прифронтовой,

Запоясан, как в строю,

Шел боец в шинели новой,

Догонял свой полк стрелковый,

Роту первую свою.

Шел легко и даже браво

По причине по такой,

Что махал своею правой,

Как и левою рукой.

Отлежался. Да к тому же

Щелкал по лесу мороз,

Защемлял в пути всё туже,

Подгонял, под мышки нес.

Вдруг – сигнал за поворотом,

Дверцу выбросил шофер,

Тормозит:

– Садись, пехота,

Щеки снегом бы натер.

Далеко ль?

– На фронт обратно.

Руку вылечил.

– Понятно.

Не герой?

– Покамест нет.

– Доставай тогда кисет.

Курят, едут. Гроб – дорога.

Меж сугробами – туннель.

Чуть ли что, свернешь немного,

Как свернул – снимай шинель.

– Хорошо – как есть лопата.

– Хорошо, а то беда.

– Хорошо – свои ребята.

– Хорошо, да как когда.

Грузовик гремит трехтонный,

Вдруг колонна впереди.

Будь ты пеший или конный,

А с машиной – стой и жди.

С толком пользуйся стоянкой.

Разговор – не разговор.

Наклонился над баранкой, –

Смолк шофер,

Заснул шофер.

Сколько суток полусонных,

Сколько верст в пурге слепой

На дорогах занесенных

Он оставил за собой...

От глухой лесной опушки

До невидимой реки –

Встали танки, кухни, пушки,

Тягачи, грузовики,

Легковые – криво, косо,

В ряд, не в ряд, вперед-назад,

Гусеницы и колеса

На снегу еще визжат.

На просторе ветер резок,

Зол мороз вблизи железа,

Дует в душу, входит в грудь –

Не дотронься как-нибудь.

Уминая снег зернистый,

Впеременку – пляс не пляс –

Возле танка два танкиста

Греют ноги про запас.

– Вот беда: во всей колонне

Завалящей нет гармони,

А мороз – ни стать, ни сесть...

Снял перчатки, трет ладони,

Слышит вдруг:

– Гармонь-то есть.

– У кого гармонь, ребята?

– Да она-то здесь, браток... –

Оглянулся виновато

На водителя стрелок.

– Так сыграть бы на дорожку?

– Да сыграть – оно не вред.

– В чем же дело? Чья гармошка?

– Чья была, того, брат, нет...

И сказал уже водитель

Вместо друга своего:

– Командир наш был любитель...

Схоронили мы его.

– Так... – с неловкою улыбкой

Поглядел боец вокруг,

Словно он кого ошибкой,

Нехотя обидел вдруг.

Поясняет осторожно,

Чтоб на том покончить речь:

– Я считал, сыграть-то можно,

Думал, что ж ее беречь...

А стрелок:

– Вот в этой башне

Он сидел в бою вчерашнем...

Трое – были мы друзья.

– Да нельзя так уж нельзя.

Я ведь сам понять умею,

Я вторую, брат, войну...

И ранение имею,

И контузию одну.

И опять же – посудите –

Может, завтра – с места в бой...

– Знаешь что, – сказал водитель, –

Ну, сыграй ты, шут с тобой!

Только взял боец трехрядку,

Сразу видно – гармонист.

Для началу, для порядку

Кинул пальцы сверху вниз.

Позабытый деревенский

Вдруг завел, глаза закрыв,

Стороны родной смоленской

Грустный памятный мотив.

И от той гармошки старой,

Что осталась сиротой,

Как-то вдруг теплее стало

На дороге фронтовой.

От машин заиндевелых

Шел народ, как на огонь.

И кому какое дело,

Кто играет, чья гармонь.

Только двое тех танкистов,

Тот водитель и стрелок,

Все глядят на гармониста –

Словно что-то невдомек.

Что-то чудится ребятам,

В снежной крутится пыли.

Будто виделись когда-то,

Словно где-то подвезли...

И, сменивши пальцы быстро,

Он, как будто на заказ,

Здесь повел о трех танкистах,

Трех товарищах рассказ.

Не про них ли слово в слово,

Не о том ли песня вся.

И потупились сурово

В шлемах кожаных друзья.

А боец зовет куда-то,

Далеко, легко ведет.

– Ах, какой вы все, ребята,

Молодой еще народ.

Песню «В лесу прифронтовом» (муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского) под баян поют, сидя на бревнах, на фоне берез и елей бойцы (ребята и девушки, одетые в военную форму).

Василий Теркин. Обступают.

– Стойте, братцы,

Дайте на руки подуть.

– Отморозил парень пальцы, –

Надо помощь скорую.

– Знаешь, брось ты эти вальсы,

Дай-ка ту, которую…

Под музыку песни «Крутится, вертится шар голубой» девушка с парнем в военной форме исполняют танец.

Ведущий. Стихи Сергея Крылова, музыка Сергея Никитина – «Маленький трубач».

Кругом война. А этот маленький?..

Над ним смеялись все врачи:

– Куда такой годится маленький?

Ну разве только в трубачи!

А что ему? Всё нипочем:

Ну, трубачом, так трубачом!

Как хорошо – не надо кланяться,

Свистят всё пули над тобой...

Везде пройдет, но не расстанется

С своей начищенной трубой.

А почему? Да потому,

Что так положено ему.

Но как-то раз в дожди осенние

В чужой степи, в чужом краю

Полк оказался в окружении

И командир погиб в бою.

Ну как же быть, ах, как же быть,

Ну что, трубач, тебе трубить?

И встал трубач в дыму и пламени,

К губам трубу свою прижал,

И за трубой весь полк израненный

Запел «Интернационал».

И полк пошел за трубачом,

Обыкновенным трубачом.

Солдат, солдат, нам не положено,

И верно, что там, плачь не плачь,

В чужой степи, в траве некошеной

Остался маленький трубач...

А он, ведь он – все дело в чем, –

Был настоящим трубачом!

Ведущий. Константин Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…».

Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины,

Как шли бесконечные, злые дожди,

Как кринки несли нам усталые женщины,

Прижав, как детей, от дождя их к груди,

Как слезы они вытирали украдкою,

Как вслед нам шептали: «Господь вас спаси!» –

И снова себя называли солдатками,

Как встарь повелось на великой Руси.

Слезами измеренный чаще, чем верстами,

Шел тракт, на пригорках скрываясь из глаз:

Деревни, деревни, деревни с погостами,

Как будто на них вся Россия сошлась,

Как будто за каждою русской околицей,

Крестом своих рук ограждая живых,

Всем миром сойдясь, наши прадеды молятся

За в бога не верящих внуков своих.

Ты знаешь, наверное, все-таки родина –

Не дом городской, где я празднично жил,

А эти поселки, что дедами пройдены,

С простыми крестами их русских могил.

Не знаю, как ты, а меня с деревенскою

Дорожной тоской от села до села,

Со вдовьей слезою и с песнею женскою

Впервые война на проселках свела.

Ты помнишь, Алеша, изба под Борисовом,

По мертвому плачущий девичий крик,

Седая старуха в салопчике плисовом,

Весь в белом, как на смерть одетый, старик.

Ну что им сказать, чем утешить могли мы их?

Но, горе поняв своим бабьим чутьем,

Ты помнишь, старуха сказала: – Родимые,

Покуда идите, мы вас подождем.

«Мы вас подождем!» – говорили нам пажити,

«Мы вас подождем!» – говорили леса.

Ты знаешь, Алеша, ночами мне кажется,

Что следом за мной их идут голоса.

По русским обычаям, только пожарища

По русской земле раскидав позади,

На наших глазах умирают товарищи,

По-русски рубаху рванув на груди.

Нас пули с тобою пока еще милуют,

Но, трижды поверив, что жизнь уже вся,

Я все-таки горд был за самую милую,

За горькую землю, где я родился.

За то, что на ней умереть мне завещано,

Что русская мать нас на свет родила,

Что, в бой провожая нас, русская женщина

По-русски три раза меня обняла.

Ведущий. Музыка Константина Листова, слова Алексея Суркова – «В землянке», исполняет вокальная группа (исполнители одеты в военную форму, садятся на бревна к буржуйке и начинают петь).

Ведущий. «Легкий школьный вальс», музыка Давида Тухманова, слова Владимира Харитонова, исполняют вокальная и танцевальная группы школы.

– К. Симонов – «Хозяйка дома», читает ________________ .

– Песню Булата Окуджавы из кинофильма «Белорусский вокзал» исполняют _____________________________________ .

– Благодаря вашей отваге, дорогие ветераны, мужеству, стойкости, вере в Победу, живем мы – молодое поколение. Можем спокойно учиться, петь, танцевать, смеяться, любить, радоваться солнцу и безоблачному небу. Мы благодарны вам. Низкий вам поклон!

Примите же в подарок от самых маленьких участников нашего концерта песню Раймонда Паулса «Бабушка рядышком с дедушкой» (ученики вторых и третьих классов).

I куплет

Праздник, праздник

Празднуем семьей.

Праздник, праздник,

Праздник дорогой!

«С Днем Победы!» –

Весело кричат

Сорок правнуков

И двадцать пять внучат.

Припев.         Бабушка рядышком с дедушкой

Сколько лет, сколько лет вместе.

Бабушка рядышком с дедушкой,

Спойте военные песни.

II куплет

В ваши песни

С детства влюблены

Мамы, папы и, конечно, мы.

Очень храбрый

Дедушка сапер,

Смелая бабушка

В отряде медсестер.

Припев.

III куплет

В этот праздник,

Очень дорогой,

Мы желаем

Жизни молодой,

Поднимаем

Кружки высоко

И за вас мы пьем

Парное молоко.

Припев.

Учитель музыки. Дорогие ветераны, неслучайно малыши пригласили вас вспомнить молодость, военные песни, которые помогали в минуты отдыха.

Попурри «Песни военных лет» под баян поют ветераны: «На позицию девушка провожала бойца», «Синий платочек», «Я уходил когда в поход, в далекие края, платком махнула у ворот моя любимая», «В землянке», «Катюша», «Где же вы теперь, друзья-однополчане?».

Ведущий. Жили люди мирно. Радовались солнцу и теплу, но грянула суровая година – и весь народ от мала до велика встал на защиту своей Родины.

Чтение отрывка «Война» из поэмы Роберта Рождественского «Двести десять шагов».

Было училище.

Форма – на вырост,

Стрельбы с утра.

Строевая – зазря.

Полугодичный

ускоренный выпуск.

И на петлице –

два кубаря.

Шел эшелон

по протяжной

России,

шел на войну

сквозь мельканье берез.

«Мы разобьем их!»,

«Мы их осилим!»,

«Мы им докажем!» –

гудел паровоз.

Станции

как новгородское вече.

Мир,

где клокочет людская беда.

Шел эшелон.

А навстречу,

навстречу –

лишь

санитарные поезда...

В глотку не лезла

горячая каша.

Полночь

была, как курок,

взведена...

«Мы разобьем их!»,

«Мы им докажем!»,

«Мы их осилим!» –

шептал лейтенант.

В тамбуре,

маясь на стрелках гремящих,

Весь продуваемый

сквозняком,

он по дороге взрослел,

этот мальчик, –

тонкая шея,

уши торчком.

Только во сне,

оккупировав полку

в осатанелом

табачном дыму,

он забывал обо всем

ненадолго.

И улыбался.

Снилось ему

Что-то распахнутое

и голубое.

Небо,

а может,

морская волна...

«Танки!!»

И сразу истошное:

«К бою-у!»

Так они встретились:

Он

и Война…

Воздух наполнился громом,

гуденьем.

Мир был изломан,

был искажен.

Это

казалось ошибкой,

виденьем,

странным,

чудовищным миражом.

Только виденье

не проходило:

следом за танками

у моста

пыльные парни

в серых мундирах

шли

и стреляли от живота!

Дыбились шпалы!

Насыпь качалась!

Кроме пожара,

не видно ни зги!

Будто бы эта планета

кончалась

там,

где сейчас наступали

враги!

Будто ее становилось всё меньше!

Ежась

от близких разрывов гранат, –

черный,

растерянный,

онемевший, –

в жестком кювете

лежал лейтенант.

Мальчик

лежал посредине России,

всех ее пашен,

дорог

и осин...

Что же ты, взводный?!

«Докажем!»

«Осилим!»

Вот он –

фашист.

Докажи.

И осиль.

Вот он –

фашист!

Оголтело и мощно

воет

его знаменитая

сталь.

Знаю,

что это почти невозможно!

Знаю, что страшно!

И все-таки

встань!

Встань,

лейтенант!

Слышишь,

просят об этом,

вновь возникая

из небытия,

дом твой,

пронизанный солнечным светом.

Город.

Отечество.

Мама твоя.

Встань, лейтенант!

Заклинают просторы,

птицы и звери,

снега и цветы.

Нежная

просит

девчонка,

с которой

так и не смог познакомиться

ты!

Просит

далекая средняя школа,

ставшая госпиталем

с сентября.

Встань!

Чемпионы двора по футболу

просят тебя –

своего вратаря!

Просит

высокая звездная россыпь,

горы,

излучина каждой реки...

Маршал

приказывает

и просит:

«Встань, лейтенант!

Постарайся!

Смоги...»

Глядя значительно и сурово,

вместе с землею и морем

скорбя,

просит об этом

крейсер «Аврора»!

Тельман

об этом просит

тебя!

Просят деревни,

пропахшие гарью.

Солнце,

как колокол,

в небе гудит!

Просит из будущего

Гагарин!

Ты

не поднимешься –

он

не взлетит.

Просят

твои нерожденные дети.

Просит история...

И тогда

Встал лейтенант.

И шагнул по планете,

выкрикнув не по уставу:

«Айда!»

Встал

и пошел на врага,

как вслепую!

(Сразу же сделалась влажной

спина.)

Встал лейтенант!..

И наткнулся

на пулю.

Большую и твердую,

как стена.

Вздрогнул он,

будто от зимнего ветра.

Падал он медленно,

как нараспев.

Падал он долго.

Упал он

мгновенно.

Он даже выстрелить

не успел!

И для него наступила

сплошная

и бесконечная тишина...

Чем этот бой завершился –

не знаю.

Знаю,

чем кончилась

эта война!

Ждет он меня

за чертой неизбежной.

Он мне мерещится

ночью и днем –

худенький мальчик,

всего-то успевший

встать

под огнем

и шагнуть

под огнем!

Ведущий. Для ветеранов звучит вальс «Березка» (муз. Е. М. Дрейзина) в исполнении оркестра народных инструментов. (Ветераны танцуют.)

– Песня «Планета детства» (муз. А. Журбина, сл. П. Синявского) в исполнении оркестра народных инструментов.

– Песня «Завалинка» (сл. А. Поперечного, муз. О. Иванова).

Ведущий. С большой радостью представляем слово ветерану Великой Отечественной войны ______________________.

– Песня Давида Тухманова «День Победы» звучит в исполнении вокальной группы. (Все одеты в военную форму.)

На втором куплете выходят все участники концерта с тюльпанами, поют песню, дарят цветы ветеранам.

Ведущий. Дорогие ветераны, на этом наш праздничный концерт закончен. Мы были бы рады, если хоть чуточку смогли скрасить таким образом вашу жизнь и доставить приятные минуты.

«Не красна изба углами, а красна пирогами», – гласит русская пословица, и мы от души приглашаем вас к праздничному столу.

«СВЯЗЬ ВРЕМЕН, ПОКОЛЕНИЙ, ТРАДИЦИЙ»

Цели: формирование гражданско-патриотического сознания и воспитание гордости, любви и уважения к ветеранам, к своему народу, Родине; изучение исторического прошлого и настоящего, боевых и трудовых традиций.

Задачи: познакомить молодежь с формированием боевых традиций Красной, Советской и Российской армий; воспитывать у молодежи готовность к защите Отечества и службе в Вооруженных силах Российской Федерации; формировать глубокое понимание воинского и гражданского долга перед своим Отечеством.

Оборудование: фотографии героев Великой Отечественной войны, Афганистана, Чечни; телевизор и видеомагнитофон с кассетой фильма об Афганистане, Чечне; кинофильм «Освобождение», фильм третий «Курская дуга»; карта порабощенных стран; карта Гражданской войны; гитара; песни «Шестая рота», «Герои Отечества»; плакат «Дерзайте мужеством Отечество прославить» (М. Ломоносов).

Ход вечера

Учитель. В канун замечательного праздника Дня Победы мы будем говорить с вами о «связи времен, поколений, традиций», о славной, сложной и героической истории нашей страны, ее армии и народе, о наших с вами семьях, которые вставали на защиту нашей Родины.

И недаром эпиграфом нашей встречи выбраны слова М. Ломоносова: «Дерзайте мужеством Отечество прославить».

Яркая и тревожная история образования Красной армии обращает наши взоры к 28 января 1918 года, когда В. И. Ленин подписал декрет о создании рабоче-крестьянской Красной армии.

Набатом гудели слова: «Социалистическое Отечество в опасности!»

Германские войска рвались к Петрограду, чтобы захватить его и задушить революцию. Но еще на дальних подступах к Петрограду, под Нарвой и Псковом, они получили решительный отпор. В память об этих днях 23 февраля 1918 года было объявлено днем рождения Красной армии.

В огненном кольце фронтов Гражданской войны, в кровавой схватке на далеком озере Хасан, в сражении с японскими захватчиками на монгольской реке Халхин-Гол крепла и мужала наша армия.

(Хасан, Халхин-Гол учитель показывает на карте.)

Учитель. Темными волнами накатывались орды фашистов на Европу в 1940 году.

Полонив капитулировавшую французскую армию, Гитлер огнем и мечом прошел по цветущим полям в Бельгии и Голландии и с меловых куч у Дюнкерка сбросил в холодные воды Ламанша остатки разгромленной английской армии генерала Александера. В Европе зачадили костры, зажженные фашистской инквизицией.

По дням и месяцам были расписаны планы захвата Арабского Востока, Южной Америки, США.

Фюрер стал полновластным хозяином промышленности и земли от Атлантики до Советских границ. Жадно вглядывался фюрер в необъятные просторы СССР (Советского Союза).

Старшее поколение помнит ясное солнечное утро, тишина которого нарушилась грохотом танковых армий, гулом воздушных атак, топотом стрелковых дивизий, устремившихся на нашу землю.

1-й ученик.  …В воскресный день

Встают не рано,

Вдруг тишину ту разорвал

Тревожный голос Левитана:

«Говорит Москва…»

2-й ученик. 22 июня 1941 года фашистская Германия вероломно без объявления войны, напала на СССР.

1-й ученик.  Через порог, наглеюща и зла,

И брюхо бронированное пуча,

Через порог уже переползла,

Ломая лапы, свастика ползучья.

Учитель. Первый день войны был самым горьким и страшным. Но он был и героическим. Не счесть подвигов, совершенных советскими людьми в первые часы войны, – вашими прадедами, дедами.

3-й ученик (обращает внимание на экран). Об одном из них рассказывает житель г. Винницы Ярослав Бранько: «Утром, в девять часов, 22 июня после жестокого боя в западно-украинский городок Сокаль ворвались фашисты. С грохотом танк приближался к разрушенному зданию пограничной комендатуры, в подвале которой находились женщины и дети. И вот навстречу бронированному чудовищу выбежал человек, объятый пламенем.

Сорвав с себя смоченный в бензине халат, кинул его на решетку моторного люка, а сам, пылающий, бросился под гусеницы танка. Раздался взрыв. Испугавшись, фашистские танки повернули назад».

Учитель. Люди мира, затаив дыхание, следили за кровавым сражением, разгоревшимся на Востоке, когда советские войска одни, без помощи союзников, вели напряженные оборонительные бои.

4-й ученик.

Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы,

Да, можно голодать и холодать,

Идти на смерть, но эти три березы

При жизни никому нельзя отдать.

К. Симонов

Учитель. Об одном из таких сражений нам расскажет ветеран Великой Отечественной войны…

На экране кадры из кинофильма «Освобождение» (фильм третий «Курская дуга»).

В конце выступления ветерану вручают цветы и сувенир.

Учитель. Пожелтевшая от времени американская газета «Вашингтон пост» с волнением писала: «Дрожишь от мысли о том, что могло произойти, если бы Красная армия рухнула под напором наступающих германских войск или если бы русский народ был менее мужественным и неустрашимым».

Одним из таких героев был татарский поэт Муса Джалиль.

На экране портрет поэта.

Учитель. О несгибаемом мужестве советских солдат он писал:

5-й ученик.  Нет, врешь, палач,

Не стану на колени,

Хоть брось в застенок,

Хоть продай в рабы.

Умру я молча,

Не склонив колени,

Хоть голову мне топором руби.

М. Джалиль

Учитель. Долгим и мучительным был путь к победе. Это 1418 дней и ночей в ожесточенных битвах, истекая кровью, добывал ее солдат. Бессонным трудом приближали ее рабочий и колхозник. Более двадцати шести миллионов погибших – цена Победы!

4-й ученик.  Мир увидел солдат

У Рейхстага в дыму,

Написавших на черной стене:

«Мы дошли до Берлина,

Чтоб вперед никому

Не пришлось умирать на войне».

Учитель. Но умирать еще пришлось нашим солдатам. И если Великая Отечественная война – наша гордость «со слезами на глазах», то Афганистан стал проявлением мужества, стойкости и великой скорби.

2-й ученик. Каждое время рождает своих героев. Но ратный подвиг во все времена стоял на высоком нравственном пьедестале, венчая собой лучшие качества человека – гражданина, патриота, интернационалиста.

В наше сложное время, насыщенное острыми событиями, в людях не иссякла верность долгу и традициям старших поколений, непреклонная воля к победе, отвага и мужество.

Подтверждение тому – тысячи солдат, сержантов, прапорщиков и офицеров, награжденных высокими государственными наградами за самоотверженность и героизм, проявленные в Афганистане.

Слово ветерану, участнику войны в Афганистане.

В конце выступления ветерану вручают цветы и сувенир.

1-й ученик (на экране кадры из фильма «Афганская война»). «Особая страница в нашей героической истории – Афганистан».

У героев 40-х годов есть достойные наследники, ни в чем не уступающие на полях сражений своим дедам, отцам и старшим братьям.

Дерзкий и решительный бой вел 24-летний комбат Александр Солуянов. Он был одним из первых в Афганистане, кто придерживался в бою принципа гвардейского десантного счета: ни один десантник не имеет права погибнуть, не уничтожив с десяток противников.

Как-то раз, во время операции в провинции Кунар, что на границе с Пакистаном, его десантно-штурмовая группа из 20 человек столкнулась нос к носу с 70 душманами, окопавшимися на склоне горы. По выверенным сотнями войн и локальных конфликтов фронтовым правилам, наступающие и обороняющиеся несут боевые потери из расчета «три к одному». Солуянов в пять минут – именно столько продолжался этот бой – опроверг на практике это правило. На склоне горы тогда осталось лежать 45 трупов душманов, еще 15 «воинов ислама» предпочли сдаться на милость победителей. Потери десантников – трое раненых. За этот дерзкий и решительный бой А. П. Солуянов был удостоен звания Героя Советского Союза.

(На экране фотографии Александра Демакова и Николая Анфиногенова.)

2-й ученик.

«Живым не возьмешь!» – прошептали губы.

Кольцо гранаты – в бессмертье дверцы.

И взрыв прогремел, как победные трубы,

Сразив врага разорвавшимся сердцем.

Последняя граната1

Старший лейтенант Александр Иванович Демаков проходил службу в составе ограниченного контингента советских войск в Афганистане в должности заместителя командира роты по политчасти. В одном из боев ему пришлось заменить выбывшего из строя командира взвода. В критический момент боя, оказавшись в окружении душманов, он принял единственно верное решение: приказал своим подчиненным, чтобы сохранить их жизни от неминуемой гибели, отступить.

«Всем по-пластунски к арыку! – громко приказал А. И. Демаков. – Я их задержу. Всем! – повторил он резко, заметив, что рядовой Валиев устраивается с ним рядом, и чуть мягче добавил: – Оставьте мне гранаты». Замполит видел, как бандиты бросились в погоню за горсткой советских солдат. Догоняя их, они уже не прятались. Им просто не пришло в голову, что кто-то остался за их спиной защищать чужие жизни, так явно пренебрегая своей. Трижды прокатилось по окрестностям глухое эхо взрывов гранат, когда рация донесла голос командира роты: «Саша, держись! Мы рядом!». Он держался. И даже нашел в себе силы ответить: «Командир!.. Ранен в четвертый раз... Одна граната осталась». Взрыв услышали все, кто спешил на помощь. И все поняли, как распорядился последней гранатой старший лейтенант Александр Демаков. Звание Героя Советского Союза ему присвоено посмертно.

Аналогичный подвиг повторил рядовой Николай Анфиногенов. Прикрывая отход своих товарищей от нападавшей банды душманов и израсходовав все боеприпасы, Николай последней гранатой подорвал себя и обступивших его бандитов. Ему также звание Героя присвоено посмертно. Так юноша из села Обухово Курганской области через 40 лет повторил подвиг своих дедов, которые в годы Великой Отечественной войны бесстрашно отдавали свои жизни ради спасения боевых товарищей.

3-й ученик (на экране фотографии В. И. Гринчака и А. П. Маресьева). «Повторил подвиг Маресьева».

В наградном листе капитана Валерия Ивановича Гринчака есть такие строки: «В ходе ожесточенного сражения с превосходящими силами мятежников офицер получил тяжелое ранение обеих ног... Показывая образец смелости и отваги, он не покинул поля боя и продолжал управлять действиями роты.

Личный состав, потрясенный героизмом своего командира, принял все меры к достижению победы...». И она пришла. Душманы были разгромлены.

Но тот бой для Валерия не закончился. Слишком серьезными оказались раны. Затем была ампутация ног. Как дальше жить? Этот вопрос не покидал размышлений Валерия. Он помнил подвиг летчика Алексея Маресьева, восхищался им. Не раз задавал себе вопрос: «Смогу ли я повторить его? Смогу ли я быть таким же сильным, настойчивым и несгибаемым?» Валерий стал бороться за свою жизнь. Пришлось многое пережить, прежде чем он услышал долгожданное: «Будешь ходить!». С большим нетерпением Валерий ждал этого дня. Тяжело достались ему тогда его первые шаги. Но он настойчиво каждый день шел и шел вперед, как в атаку, чтобы победить. И победил. Герой Советского Союза В. И. Гринчак оставлен в армейском строю.

4-й ученик. «Герои горячих точек».

Боевые действия в «горячих точках» по своей напряженности зачастую мало чем отличаются от боевых действий в годы Великой Отечественной войны.

Сотни военнослужащих удостоены звания Героя России за мужество и героизм, проявленные в ходе боевых действий на Северном Кавказе. Первым из них стал рядовой наводчик пулемета БТР Евгений Остроухов.

Среди первых героев чеченской войны – гвардии старший прапорщик В. А. Пономарев, который в бою 20 декабря 1994 года при отражении очередной атаки противника уничтожил 7 боевиков, подавил 2 пулеметных расчета противника и ценой своей жизни спас командира корпуса генерал-лейтенанта Л. Я. Рохлина.

5-й ученик (на экране портрет Ирины Яниной). «Подвиг медсестры».

31 августа 1999 года медсестра Ирина Янина выполняла боевое задание в районе населенного пункта Карамахи. Во время зачистки территории наши воины встретили сильное сопротивление боевиков. Ирина, находясь вместе с личным составом под огнем противника, оказывала первую медицинскую помощь пострадавшим в ходе боя. Она, рискуя жизнью, организовала их эвакуацию в тыл на бронетранспортере.

В самый ожесточенный момент сражения бронетранспортер оказался в зоне сильного гранатометного огня. Две гранаты боевиков попали в корпус и топливный бак боевой машины, которую мгновенно охватило пламя. Помогая раненым выбраться из огненной машины, мужественная медсестра погибла, до конца выполнив свой воинский и профессиональный долг. За проявленный героизм, мужество и самопожертвование сержант Ирина Юрьевна Янина была посмертно удостоена звания Героя Российской Федерации. Приказом Министра внутренних дел России она навечно зачислена в списки личного состава воинской части.

1-й ученик (на экране фотографии М. Н. Евтюхина и В. Г. Клочкова).

Бессмертный подвиг гвардейцев-панфиловцев был повторен российскими десантниками в марте 2000 года. Тогда 98 воинов 6-й парашютно-десантной роты 104-го гвардейского парашютно-десантного полка под командованием командира батальона гвардии подполковника М. Н. Евтюхина приняли неравный бой в Аргунском ущелье с двухтысячным отрядом боевиков. 84 десантника во главе с 14 офицерами пали смертью героев. Дорого заплатили бандиты за смерть десантников. На месте сражения осталось более 400 боевиков. Благодаря стойкости и мужеству десантников боевики так и не смогли вырваться из Аргунского ущелья. 21 воину-десантнику за этот подвиг посмертно присвоено звание Героя России. Все остальные награждены орденом Мужества.

Учитель. Подвиг гвардейцев 6-й парашютно-десантной роты – наглядный пример силы и мужества десантников. Даже погибнув, они победили. Они навеки остались в общем строю живых. Их подвиг бессмертен. Память о них вечна.

Исполняется под гитару песня «Шестая рота» (сл. генерал-полковника Леонида Ивашова, муз. Геннадия Лужецкого).

Земля полыхала под нами, как ад.

Мы знали – не долго протянем,

Тогда попросили: «Товарищ комбат,

Огонь на себя вызывайте, батяня!»

Мы не играли с жизнью и судьбой,

От скверны просто землю очищали

И сами выбрали последний бой,

А вам хранить Россию завещали.

Простите нас, родные и друзья,

Простите все, кто о погибших плачет,

Сегодня юным умирать нельзя –

Ребята просто не могли иначе.

И оглашая скорбью тишь полей,

Оставив нам, живущим, все заботы,

Поднялась в небо клином журавлей

Десантного полка шестая рота.

Скорбит земля, и матери скорбят,

Запомним всех ушедших поименно,

Пред подвигом десантников-ребят,

Россия, приспусти свои знамена.

Простите их, родные и друзья,

Простите все, кто о погибших плачет.

Сегодня юным умирать нельзя,

Ребята просто не могли иначе.

Открывая памятный знак на месте будущего монумента в 104-м гвардейском парашютно-десантном полку 1 августа 2000 года, Президент Российской Федерации В. В. Путин высоко оценил мужество и героизм воинов шестой роты: «Ребята сделали невозможное, но такие героические поступки спасают Родину и ставят заслон на пути тех, кто хочет разрушить Россию. Такие поступки вдохнули в народ уверенность в Вооруженных силах».

Учитель. Слово нашему гостю, воевавшему в Чечне…

В конце выступления ветерану вручают цветы и сувенир.

4-й ученик. «Юный Герой Чеченской Республики».

Звания Героя России в 2001 г. удостоен 15-летний подросток – Магомед Ташухаджиев.

На его дом напали чеченские боевики полевого командира Цагароева. Отец Магомеда был убит в первую же минуту. Бой принял мальчишка. В течение продолжительного времени он вел огонь из автомата, сковав боевиков до прихода федеральных сил. Три пули попали в отважного защитника отчего дома, одна из них задела сонную артерию. Магомеда пытались спасти, но от полученных ран он скончался.

Спустя несколько часов после смерти юного чеченца, Президент России В. В. Путин подписал Указ о присвоении ему звания Героя России. В официальной формулировке говорится, что Магомед Ташухаджиев награжден «за мужество и героизм, проявленные в схватке с вооруженными преступниками». Золотая Звезда была вручена семье Героя 17 декабря 2001 года.

5-й ученик. «Подвиги подводников в годы Великой Отечественной войны и сегодня».

3 января 1945 года подводная лодка «С-13» под командованием капитана 3 ранга Александра Ивановича Маринеско потопила в районе Штольпмюнде гигантский лайнер фашистского флота «Вильгельм Густлов», водоизмещением 25 484 тонны, на борту которого находилось свыше 7 тысяч солдат и офицеров, высокопоставленных представителей нацистской элиты.

На «Густлове» было свыше 3 тысяч обученных подводников – примерно 70 экипажей для новых подлодок гитлеровского флота. В том же походе Маринеско торпедировал большой военный транспорт «Генерал Штойбен», на нем переправлялись из Кенигсберга 3600 солдат и офицеров вермахта. Таких боевых успехов не имела ни одна подводная лодка нашего флота. В Германии был объявлен траур, а Маринеско внесен в список личных врагов Гитлера.

В 1990 году Александру Ивановичу Маринеско (уже посмертно) было присвоено звание Героя Советского Союза.

6-й ученик. В 1994 году атомный подводный крейсер с крылатыми ракетами на борту осуществил в тяжелейших ледовых условиях длительный автономный трансокеанский переход из Северного на Тихоокеанский флот подо льдами Арктики. Экипаж под умелым руководством капитана 1-го ранга Александра Астапова, благодаря высокой выучке, слаженности и организованности моряков, за 28 дней прошел свыше 8 тысяч миль без всплытия, аварий и поломок. 35 офицеров, мичманов и матросов за этот подвиг были награждены орденами и медалями, а командир крейсера удостоен звания Героя Российской Федерации.

Учитель. Всего на 1 июня 2002 года звания Героя Российской Федерации удостоено около 800 человек. К сожалению, более половины из них это звание получили посмертно.

Наше Отечество по праву является колыбелью и кузницей многотысячной армии героев, проявивших личное мужество и стойкость, непреклонную волю к победе в бою и в труде, неиссякаемую любовь к Родине и жгучую ненависть к врагу.

«Герой тот, кто умно и храбро умер, приблизив час победы. Но дважды герой тот, кто сумел победить врага и остался жив». (В. Чуйков.)

Исполняется песня «Герои Отечества» (муз. и сл. Ольги Семеновой).

Учитель. Именно в правдивом знании истории своей страны, гордости и любви к своей Родине и народу, в нерушимой связи времен, поколений и традиций наша сила, могущество государства, его Вооруженных сил и возрождение России.

Изменится мир

До планетных орбит.

Свои руки простер человек,

Но никто не забыт

И ничто не забыто!

У бессмертья забвенья нет!

Помните об этом и старайтесь не подвести своих дедов, прадедов и отцов.

Рефлексия.

1. Сегодня я узнал…
2. Сегодня я понял...
3. Сегодня я почувствовал…

Учитель. С наступающим праздником! Здоровья, радости, счастья! (Вручаются сувениры.)

 «СЛАВЬСЯ, ОТЕЧЕСТВО НАШЕ СВОБОДНОЕ!»
(посвящается годовщине Великой Победы
над фашистской Германией)

На сцене свет притушен. Выходят девушка и дети. Голос гида.

– А сейчас, дети, мы с вами пройдем в зал музея…

Дети уходят за кулисы. Девушка на сцене. Игра светом. Из-за кулис выходит солдат и обращается к девушке.

1-я часть

Солдат. Здравствуйте, девушка.

Девушка. Здравствуйте.

Солдат. Скажите, где я? Какое сегодня число? Какой год?

Девушка. Мы в музее Воинской славы. Сегодня 9 мая, а год…

Солдат (удивленно). Не может быть!... Сейчас 1942 год… (застывает в задумчивой тишине).

– Я – русский солдат! Рядовой! Служу в Красной армии! Война на дворе… Великая Отечественная война…

Девушка (в растерянности). Так ты из прошлого…

Солдат (удивленно). А-а, ты из будущего… Вернее, настоящего… А что с нами?... Мы победили врага лютого?...

Девушка (гордо). Мы – победили! 9 мая 1945 года закончилась Великая Отечественная война!

Солдат (сжав кулаки). Значит, выстоял наш народ… Как хорошо!!! А как зовут тебя?

Девушка (гордо). Таня!

Солдат. Таня-Татьяна! Какое красивое имя! (Гордо.) А я – Алексей! Скажи: «А люди вспоминают об этой войне?»…

Девушка (гордо). Свято помнят! Каждый год 9 мая мы празднуем Победу и чтим память воинов погибших, сражавшихся за Родину! Пойдем со мной, и ты увидишь, как у нас празднуют День Победы.

Берет его за руку и уводит в зал на заранее приготовленные места.

Музыкальный номер – песня «День Победы» (сл. А. И. Пилецкой, муз. Д. Трубачева, В. Трубачевой).

Звучат фанфары на выход ведущих.

2-я часть

1-й ведущий. Добрый день, дорогие участники и гости гала-концерта «Славься, Отечество наше свободное!»!

2-й ведущий. Уважаемые участники и гости, наш фестиваль посвящается годовщине Великой Победы над фашистской Германией.

1-й ведущий. Во всем мире люди выражают любовь к своей Родине, к своему Отечеству в стихах, песнях и танцах! С судьбами людей тесно переплетались судьбы песен!

2-й ведущий. Песни, стихи и танцы участников концерта – это признание любви, уважения и гордости за свое Отечество, за его мудрых, стойких, героических людей!

1-й ведущий. Нашему Отечеству, нашему славному героическому народу мы дарим свои выступления.

Слайд-шоу патриотического направления.

2-й ведущий. Слово для торжественного открытия гала-концерта предоставляется _______________________________.

1-й ведущий. Позвольте представить почетных гостей нашего концерта – наших уважаемых ветеранов.

Перечисляют ветеранов Великой Отечественной войны и других участников, приглашенных на торжественное тематическое мероприятие.

Звучат фанфары.

Стихи на фоне звуков музыки.

2-й ведущий.  От песни сердцу было тесно:

Она вела на смертный бой,

Чтоб громить врага под эту песню,

Защищая Родину собой!

Звучит песня _______________________________________

1-й ведущий.

Что мы Родиной зовем? Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни, теплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовем? Всё, что в сердце бережем,
И под небом синим-синим флаг России над Кремлем.

2-й ведущий. На сцену приглашается ________________

1-й ведущий.

В любом краю любой страны ребята не хотят войны.
Им в жизнь вступать придется скоро, им нужен мир, а не война,

Зеленый шум родного бора, им школа каждому нужна,
И сад у мирного порога, отец и мать, и отчий дом.

2-й ведущий. На сцену приглашается ________________

        На белом свете места много

Для тех, кто жить привык трудом.

Народ наш поднял властный голос

За всех детей, за мир, май и труд!

1-й ведущий. На сцену приглашается _________________

2-й ведущий. Сквозь время говорят с нами те, кто уже никогда не вернется, не обнимет детей, внуков, друзей. Поклонимся же низко тем, кто положил свою жизнь на алтарь Отечества, почтим минутой молчания их память.

Минута молчания. Звуки метронома.

1-й ведущий. Склоняя головы перед светлой памятью отцов, дедов, братьев, сестер, родных, однополчан, друзей, освободим сердца от гнева и жестокости. Вспомним, что мы – сыны и дочери великого народа, и будем достойны его.

2-й ведущий.

Праздник Победы – это праздник весны,
День пораженья жестокой войны,
День пораженья насилья и зла,
День воскрешенья любви и добра.

3-я часть

Ведущие уходят за кулисы. В зале свет притушен. Сцена освещена.

Девушка выводит солдата на сцену.

Солдат (торжественно). Я – солдат всех времен и народов. Мое обращение к вам, ныне живущим.

Надо помнить вам, что любая война несет хаос, разрушение и боль, великую боль душ человеческих… и тех, кто погиб, и тех, кто остался жить…

Афганская война, война в Чечне. Наши матери со страхом следили за этими войнами, ведь сын может уйти и не вернуться.

Свет в зале зажигается, а на сцене гаснет. Солдат делает шаг назад…

Уйти и не вернуться… (делает шаг назад).

Уйти… (делает шаг назад и тихо боком уходит за кулисы).

Свет на сцене зажигается, из-за кулис выходят дети для исполнения песни «Прадедушка» (муз. А. Ермолова, сл. М. Загота).

 «ТЫ ХОЧЕШЬ МИРА? ПОМНИ О ВОЙНЕ»

Пояснительная записка

Данный Урок мужества готовится задолго до его проведения, так как детям дается задание стать журналистами и собрать материал о своих родных и близких, участвовавших в Великой Отечественной войне: на фронтах, в партизанских отрядах, в тылу врага, о тружениках тыла, помогавших ковать Победу, о детях войны. Задание – поднять семейные архивы, фотографии, медали, ордена, познакомиться с военной биографией своих родных. Затем ребятами делается стенная газета «Мои родные в годы Великой Отечественной войны».

Цели: формирование патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, изучение истории своей страны, родного края, семьи, воспитание чувства благодарности своим дедам и прадедам.

Задачи: развивать чувственно-эмоциональную сферу учащихся; развивать коммуникативную культуру; создать условия для гуманизации воспитательного процесса и разностороннего развития личности, для стимулирования ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию.

Оборудование: костюм для инсценировки «Елецкая операция»; стенная газета «Мои родные в годы Великой Отечественной войны»; фотографии, ордена, медали, письма с фронта, похоронки – «пропал без вести».

Ход урока

Учитель. Все дальше уходят от нас военные годы. Но каждый раз 9 Мая мы приходим к Вечному огню на площадь Героев, испытывая чувство великой благодарности миллионам советских людей, отдавших жизнь за счастливое будущее всей земной цивилизации.

Священна память о павших. Народ, забывший или не знавший свою историю, не имеет будущего. Нельзя расти «Иванами, не помнящими родства». Поэтому сегодня наш урок – это урок памяти, урок мужества, урок истории нашей Родины, наших родных и близких, которым мы обязаны своей жизнью.

Ты хочешь Мира?

Помни о войне!

Забыть о ней хотелось бы и мне…

Пока еще таится под золой

Огонь войны, неистовый и злой,

Пока еще оружие в цене,

Почаще вспоминайте о войне.

Сценка «Диалог Генриха Боровика перед зданием ООН в США с молодыми американцами» (корреспондент – 1 ученик и два американца – ученики).

Год 2005. Сентябрь. Соединенные Штаты Америки. Корреспондент агентства печати «Новости» Генрих Боровик на площади перед зданием Организации Объединенных Наций взял интервью у молодых американцев. Вслушайтесь в их ответы:

– Знаете ли Вы, кто и против кого сражался во Второй мировой войне?

– Германия, Япония и Соединенные Штаты, кажется, против Советского Союза. (Карл Питерсон, 24 года.)

– Сколько американцев погибло во Второй мировой войне?

– О, очень много. Очень. Тысяч пятьдесят, я думаю.

– А сколько русских?

– Не знаю. Не имею ни малейшего представления.

– Скажем, в сравнении с американцами?

– И здесь я не знаю точно, но, конечно, не так много, как американцев. (Джейн Паллер, 21 год, студентка, Нью-Йорк.)

1-й ученик.

В воскресный день встают не рано,

Вдруг тишину ту разорвал

Тревожный голос Левитана:

«Говорит Москва. От Советского информбюро…»

2-й ученик.

22 июня, ровно в четыре часа,

Киев бомбили, нам объявили, что началася война.

Звучит песня В. И. Лебедева-Кумача «Вставай, страна огромная».

3-й ученик. Мы пацанами все шли на фронт,

Мы пацанами шли в партизаны.

Чтобы спокойно родился ты,

Матери нас омывали слезами.

Учитель. Война... От Бреста до Москвы 1000 километров. От Москвы до Берлина – 1600. Итого – 2600 километров.

– Это если считать по прямой…

– Так мало, правда? 2600 километров – это если поездом, то менее четырех суток, самолетом – примерно четыре часа.

– Перебежками, по-пластунски – четыре года.

– Четыре года… и более двадцати шести миллионов погибших советских людей.

2-й ученик. Площадь Сталинграда в Париже.

1-й ученик (корреспондент). Вопрос… Почему эта площадь носит имя Сталинграда?

3-й ученик (француз). Не знаю.

4-й ученик (француз). Не знаю.

5-й ученик (француз). Понятия не имею.

Учитель. Увы, ответ все тот же. Но если и мы с вами не будем знать своей истории, какие же мы граждане России?

Война. Более двадцати шести миллионов погибших за 1418 дней. Это значит более пятидесяти четырех тысяч убитых ежедневно. Вдумайтесь в эти цифры!

Нью-Йорк. Вопрос:

1-й ученик (корреспондент). Война как-нибудь повлияла на жизнь вашей семьи?

3-й ученик (американец). Нет.

– А вашей?

4-й ученик (американец). Нет.

– А вашей?

5-й ученик (американец). Нет.

Учитель. А моей семьи война коснулась так: из 11 детей моей бабушки с войны вернулось только четверо…

Рассказ, показ фотографий, медалей, орденов из семейного архива.

(Можно вспомнить про дневник девятилетней Тани Савичевой из блокадного Ленинграда.)

– А каким образом война коснулась ваших семей?

Ученики рассказывают и показывают, если есть, семейный военный архив.

Учитель. Так хотят ли русские войны? (Фрагмент песни «Хотят ли русские войны?» (сл. Е. Евтушенко, муз. Э. Колмановского).)

Хотят ли русские войны?

Спросите вы у тишины,

Над ширью пашен и полей,

И у берез, и тополей.

Спросите вы у тех солдат,

Что под березами лежат,

И вам ответят их сыны,

Хотят ли русские войны.

2-й ученик (корреспондент). Я корреспондент газеты. Мы провели опрос семей: какое имя вы дали своему первому ребенку? Пришло большое количество писем. Познакомьтесь с ними, пожалуйста.

«…Сына назвали Иваном. Дед Иван погиб в гражданскую. Отец Иван закопан под Москвой в 1941 году. Пусть будет в нашем роду живой Иван. Степняковы».

«А у моей дочери, может быть, непривычное имя – Евдокия. Так звали маму. Она не героиня, она просто сохранила нам жизнь, всем пятерым детям. Она отдавала нам свою еду, а сама… А сама обманывала нас и говорила: «Я сыта, я люблю есть ночью». Мама умерла рано, но все до сих пор говорят о ней, что это была святая женщина. Вот почему я и старший брат дали дочерям имена – Евдокия».

«Без войны и от войны погиб мой сын Валерий. Ему было 13 лет. Бегать любил, всё бы на волю ему – в поле подальше, в степь. Вот так убежал утром в поле своими ногами, обратно несут его. Несут люди и плачут. Взорвался Валера на мине…»

1-й ученик.  Проклятая война!

Будь ты распроклята!

Мало ты жизнями давилась?

3-й ученик.  Сороковые, роковые.

Военные и фронтовые,

Где извещения похоронные

И перестуки эшелонные.

Гудят накатанные рельсы.

Просторно. Холодно. Высоко.

И погорельцы, погорельцы

Кочуют с запада к востоку.

Д. Самойлов

4-й ученик.  Война. Жестокая война

Не первый месяц длится.

Жизнь, как струна, напряжена,

В опасности столица.

В местах отдельных перешли

Фашисты в наступленье.

Велись жестокие бои

В Елецком направленье.

Сценка

Командир 134-й пехотной дивизии генерал Коххенгаузен морозным утром 5 декабря 1941 года, на рассвете, переезжая через реку Сосну, приказал остановить машину и, выйдя на мост, долго смотрел вдаль.

– Что есть Елец на русском языке?

– Кость, господин генерал.

– Кость?

– Кость, господин генерал, куриная, маленькая, вернее, косточка.

– Кость, говоришь?

– Маленькая, я уже говорил, господин генерал.

– Но кость?

– Но кость.

– Не подавиться бы этой костью.

И подавились.

Учитель. 9 декабря 1941 года советские войска остановили наступление фашистов в направлении Москвы со стороны Ельца.

3-й ученик.  Земля от ран сплошных стонала,

А людям было каково,

Коль тонна с четвертью металла

На человека одного.

Как это было? Как совпало –

Война, беда, мечта и юность!

И это всё в меня запало

И лишь потом во мне проснулось!

Сороковые, роковые,

Свинцовые, пороховые…

Война гуляет по России,

А мы такие молодые!

Д. Самойлов

5-й ученик.  Я знаю, никакой моей вины

В том, что другие не пришли с войны, 

В том, что они – кто старше, кто моложе – 

Остались там, и не о том же речь, 

Что я их мог, но не сумел сберечь, – 

Речь не о том, но все же, все же, все же... 

А. Твардовский

4-й ученик.  Свет вечного огня –

Жар вещего костра,

Тебе рассвет родня,

Тебе заря сестра.

Всем сбившимся с пути,

Всем рухнувшим с коня,

Дорогу освети,

Свет вечного огня!

Р. Рождественский

Песня.

Горят над могилами павших

Победные звезды страны,

Сужается круг прошагавших

Дорогами прошлой войны,

Но памятью вечной в народе

Живут они, славы сыны.

В легенды и сказки уходят

Солдаты минувшей войны…

А подвиги их всё дороже,

А песни всё громче о них,

И слава ответственной ношей

Ложится на плечи живых.

Леонид Чикин

1-й ученик. Вспомним всех поименно.

2-й ученик. Горем

        вспомним

                своим…

3-й ученик. Это нужно –

1-й, 2-й ученики.

не мертвым!

Хором.         Это надо живым!

Учитель.         Люди!

Покуда сердца

        стучатся –

                помните!

Какою ценой

         завоевано счастье, –

                пожалуйста,

                          помните!

Песню свою

         отправляя в полет, –

                помните!

О тех,

         кто уже никогда не споет, –

                помните!

Детям своим

         расскажите о них,

                чтоб запомнили!

Детям

          детей

                 расскажите о них,

                         чтобы тоже запомнили!

Во все времена

          бессмертной Земли

                 помните!

К мерцающим звездам

          ведя корабли –

                 о погибших

                         помните!

Встречайте трепетную весну,

           люди Земли.

Убейте

           войну,

                 прокляните

                        войну,

                              люди Земли!

Мечту пронесите через года

           и жизнью наполните!

Но о тех,

           кто уже не придет

                  никогда, –

                        заклинаю –

                               помните!  

Р. Рождественский

Учитель. Зажжем свечи и почтим память погибших минутой молчания.

Рефлексия (если группа детей слабая).

1. Напрасно ли ты провел время?

2. Я сегодня конкретно узнал о войне…

3. Интересным для меня было…

4. Я себя чувствовал в начале урока… теперь я себя чувствую…

Усложненный вариант.

1. Напрасно ли ты провел время?

2. Я сегодня узнал о войне…

3. Интересным для меня было…

4. Я себя чувствовал в начале урока… теперь я себя чувствую…

5. Главным для меня было…

6. Теперь я, пожалуй, буду… (или не буду…)

7. Завтра я непременно попробую...

8. Я немного сомневаюсь…

9. Я теперь понял для себя…

10. Себе бы за работу я поставил…