Исследовательские работы учащихся

Введение.

Актуальность. На уроках русского языка нам часто приходится выполнять творческие задания. Иногда мы с мамой выполняем домашнее задание в стихах. А недавно всем классом мы  готовили  творческий проект на тему «Рифма». Мне понравилась эта работа, и я решила её продолжить.  

 Предметом моего исследования стала литература. Объект исследования – рифма. Я поставила перед собой цель: узнать некоторые секреты рифмы.

Для этого пришлось решить следующие задачи:

- найти в разных источниках сведения о рифме,

- уточнить значение  и роль рифмы в литературных произведениях,

- познакомить одноклассников с подобранной информацией о рифме.

Гипотеза. Думаю, что если я узнаю секреты рифмы, мне будет легче самой сочинять стихи.

Основная часть.

Чтобы найти лексическое  значение слова рифма я обратилась к словарям.

Толковый словарь под ред. C. И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой содержит следующее определение Рифма , -ы, ж.  созвучие концов стихотворных строк.

В толковом  словаре В.И.Даля Рифма ж. греч. это однозвучие конечных слогов в стихах, красный склад

А в толковом словаре  русского языка под ред. Д. Н. Ушакова я прочитала, что Рифма рифмы, ж. (греч. rhythmos) (лит.). В стихосложении – созвучие концов стихотворных  строк.

История рифмы уходит в далекое прошлое. У славян рифма употреблялась в ритуальных заговорах, причитаниях, в обрядовых песенках, колыбельных песнях, колядках, закличках и т.п.

Рифма играет важную роль в воздействии на слушателей. Созвучие строк  создает легкость в понимании стихов.

Чаще всего  используют рифму в стихосложении. Вот как пишут поэты о рифме в своих стихах.

Сладкозвучная  богиня,

Рифма золотая,

Слух чарует,
Стих созвучьем
Звонким замыкая…                                Ф.Сологуб

Рифмы, милые мои,

баловни, гордячки!

Вы - как будто соловьи…

Вы - как музыка за мной …

Вы – как будто шар земной …                Булат Окуджава                          

Выделяют три основных, наиболее распространённых типа рифмовки: парная – со схемой aabb, перекрёстная – со схемой abab и кольцевая (опоясывающая) – со схемой abba.

парная

Белая берёза под моим окном
Принакрылась снегом, точно серебром. С. Есенин

перекрёстная

Кошка на окошке

Рубашку шьёт,

Курочка в сапожках

Избёнку метёт

опоясывающая (кольцевая)

Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела;

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.              И.Крылов

Рифма встречается в  фольклорных произведениях: (в загадках, пословицах, потешках, в шутках, закличках, прибаутках…)в стихотворениях, поэмах,

в баснях и былинах,в песнях и балладах.

Рифма встречается даже в прозе…        

Тук-тук-тук! В глухом лесу на сосне чёрный дятел плотничает. Лапками цепляется, хвостиком упирается, носом постукивает – мурашей да козявок из-под коры выпугивает; кругом ствола обежит, никого не проглядит…К.Ушинский

Рифма умеет загадки разгадывать

           Живёт спокойно, не спешит,

          На всякий случай носит щит.

          Под ним, не зная страха,

          Гуляет ...

Рифма умеет играть в буриме (от франц. bouts rimes -"зарифмованные концы") - сочинять стихи на заданные рифмы

        Например:  цветок- листок

Мы играли в буриме  

 Цветок – листок  Подружка - ватрушка

«Под кустом растёт цветок.

У него резной листок»                                                                           «Распускается цветок-

Появляется листок»

Рифма умеет составлять акростих (отгадка прячется в загадке)

Закряхтел медведь во сне,

Ахнул филин на сосне…

Я под кустиком лежал,

Целый вечер продрожал!

Рифма умеет запутывать:

    В небе месяц и звезда —

     Значит, это полдень? ...  

               Если любишь ты балет,

     То пойдешь в театр? ...

Заключение.

Вывод:

В результате своего исследования, я узнала значение слова «рифма». Прочитала стихи великих поэтов о рифме. Теперь я знаю, какая  бывает рифма. Где она встречается и что умеет? Мне понравилось самой сочинять стихи.

Результатом  этой работы стала книжечка. В ней собраны стихи, которые мы написали с мамой, выполняя творческие задания. Я люблю рисовать, и иллюстрации к книжечке выполнила сама.         Я уверена, друзья, что трудилась всё ж не зря!

Мне было очень интересно

Загадки рифмы постигать,

Её в произведеньях разных

Забавно было мне искать.

И мои мысли, и старанья

Полезны будут мне  всегда.

А поделиться своим знаньем

Мне не составило труда.

Литература:

1. Толковый словарь под ред. C. И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой.

2. Толковый словарь В.И.Даля.

3. Толковый словарь русского языка под ред. Д. Н. Ушакова .

 4. Н.Носов. Как Незнайка сочинял стихи.

 5. О.Сагирова. Русский с увлечением.

6. Л.Е.Стрельцова. Мастерская слова.

7. Интернет – ресурсы

На уроках русского языка нам часто приходится выполнять творческие задания. Иногда мы с мамой выполняем домашнее задание в стихах. А недавно всем классом мы  готовили  творческий проект на тему «Рифма». Мне понравилась эта работа, и я решила её продолжить.  

 Предметом моего исследования стала русская литература. Объект исследования – рифма. Я поставила перед собой цель: узнать некоторые секреты рифмы.

Для этого пришлось решить следующие задачи:

- найти в разных источниках сведения о рифме,

- уточнить значение  и роль рифмы в литературных произведениях,

- познакомить одноклассников с подобранной информацией о рифме.

Гипотеза. Думаю, что если я узнаю секреты рифмы, мне будет легче самой сочинять стихи.

Основная часть.

Чтобы найти лексическое  значение слова рифма я обратилась к словарям.

Толковые словари под ред. C. И. Ожегова и Д. Н. Ушакова содержат следующее определение.  Рифма – это   созвучие концов стихотворных строк. 

В толковом  словаре В.И.Даля  Рифма - это однозвучие конечных слогов в стихах, красный склад.

История рифмы уходит в далекое прошлое. У славян рифма употреблялась в ритуальных заговорах, причитаниях, в обрядовых песенках, колыбельных песнях, колядках, закличках и т.п.

Рифма играет важную роль в воздействии на слушателей. Созвучие строк  создает легкость в понимании стихов.

Чаще всего  используют рифму в стихосложении. Вот как пишут поэты о рифме в своих стихах.

Сладкозвучная  богиня,

Рифма золотая,

Слух чарует,
Стих созвучьем
Звонким замыкая…     пишет   Фёдор Сологуб

Рифмы, милые мои,

баловни, гордячки!

Вы - как будто соловьи…

Вы - как музыка за мной …

Вы – как будто шар земной …                Булат Окуджава                          

Я встретилась с учителем русского языка и литературы Савиловой Валентиной Владимировной. Она рассказала мне, что выделяют три основных, наиболее распространённых типа рифмовки: парная , перекрёстная  и кольцевая (опоясывающая) .

Парная  ААББ

А    В темнице там царевна тужит,

       А     бурый волк ей верно служит

Б    Там ступа с Бабою Ягой

      Б     Идёт, бредёт сама собой…

Перекрёстная   АБАБ

 А   У Лукоморья дуб зелёный;

 Б    Златая цепь на дубе том:

 А   И днём и ночью кот учёный

 Б   Всё ходит по цепи кругом.

Опоясывающая     АББА

А      И там я был, и мёд я пил;

Б     У моря видел дуб зелёный;

Б     Под ним сидел, и кот учёный

А     Свои мне сказки говорил.

Рифма встречается

в  фольклорных произведениях:

в стихотворениях, поэмах,

в баснях и былинах,

в песнях и балладах.

Рифма встречается даже в прозе…        

Тук-тук-тук! В глухом лесу на сосне чёрный дятел плотничает. Лапками цепляется, хвостиком упирается, носом постукивает – мурашей да козявок из-под коры выпугивает; кругом ствола обежит, никого не проглядит…К.Ушинский

Рифма умеет загадки разгадывать

           Живёт спокойно, не спешит,

          На всякий случай носит щит.

          Под ним, не зная страха,

          Гуляет ...

Рифма умеет запутывать:

    В небе месяц и звезда —

     Значит, это полдень? ...  

    Если любишь ты балет,

     То пойдешь в театр? ...

Рифма умеет составлять акростих (отгадка прячется в загадке)

Закряхтел медведь во сне,

Ахнул филин на сосне…

Я под кустиком лежал,

Целый вечер продрожал!

Рифма умеет играть в буриме сочинять стихи на заданные рифмы

        Например:   «Под кустом растёт цветок.

                                  У него резной листок»            

      Школьный библиотекарь Шпитонова Наталья Владимировна провела в нашем классе мастер класс «Поэтическое состязание»  и научила нас  играть в буриме.

В ходе своего исследования, я узнала значение слова «рифма». Прочитала стихи великих поэтов о рифме. Теперь я знаю, какая  бывает рифма, где она встречается и что умеет. Я уверена, что это поможет мне самой сочинять стихи.

Результатом  этой работы стала книжка. В ней собраны стихи, которые мы написали с мамой, выполняя творческие задания. Я люблю рисовать, и иллюстрации к стихам выполнила сама.         Я уверена, друзья, что трудилась всё ж не зря!

Мне было очень интересно

Загадки рифмы постигать,

Её в произведеньях разных

Забавно было мне искать.

И мои мысли, и старанья

Полезны будут мне  всегда.

А поделиться своим знаньем

Мне не составило труда.

Недавно по местному телевидению мы видели сюжет, в котором показывали моих одноклассников, которые выступали на празднике, посвященном 85 летию Тазовского района. Было интересно видеть себя по телевизору. После просмотра передачи мы  с ребятами обсуждали это событие и решили, что интересно смотреть сюжеты о людях, которых ты знаешь.

Мне стало интересно, как когда появилось местное телевидение Тазовском районе?

Я провел опрос среди взрослых и своих сверстников. Я предложил им ответить на следующие вопросы.

1. Знаете ли вы, когда появилось телевидение в тазовском районе?
2. Какие передачи вы смотрите на местном телевидении?

        Мы выяснили, что большинство опрошенных нами взрослых (6 из 9) не знают о том, когда появилось телевидение в Тазовском районе. Трое  назвали приблизительное время.

Мы опросили 110 второклассников. 50 из них  смотрят передачу для школьников «Дневничок».

Чтобы узнать о времени основания местного телевидения  я обратился к Интернет источникам. На сайте Студии Факт я узнал, что днём рождения муниципального предприятия «Студия Факт» считается июнь 1991 года.

Главным инициатором создания службы местных новостей был председатель профкома ЗНГГ В. И. Романенко, мой дедушка.

Жизнь каждого человека связана с жизнью страны.  Судьба моего деда тесно связана историей Тазовского района.

Я побеседовал с родителями, и  узнал, что мой дед – Владимир Иванович Романенко родился 10 августа 1956 года в посёлке Марковка  Луганской области Украины.

    С 1963года по1970год учился в  Марковской средней школе.  Дед говорил, говорил, что учился он легко и очень любил читать.

      Дедушка рассказывал, что впервые в своей жизни увидел телевизор  в 1963 году, в Москве у родственников. Это был  КВ-1 – первый советский аппарат. А в 1965 году  его родители купили Рекорд-64-современный ламповый телеприемник.

 С 1975 года по 1980год учился в пединституте на историческом факультете.   Весной 1976 года он был зачислен в студенческий строительный отряд  и работал на строительстве  компрессорной станции в Тюменской области. Тогда он и полюбил Север.

          Сразу после института Владимир Иванович работал учителем истории и обществоведения .     Спустя 10 лет он вернулся на Север. В августе 1986 года приехал в  с.Газ-Сале и стал работать  учителем в средней школе.  

       С марта 1987 года перешел в Тазовскую нефтегазоразведочную экспедицию.

        Именно тогда с помощью любительской видеотехники, принадлежавшей профсоюзному комитету геологического объединения «Заполярнефтегазгеология», была создана и вышла в эфир первая информационно-развлекательная программа.

        К тому времени  в поселке Тарко-Сале первыми в округе организовали  свой телеканал. По их примеру Студия Факт  в Тазовском  районе стала  второй в округе.

 Трансляция передач осуществлялась только на Тазовский и Газ-Сале и велась со станции «Орбита».

      30 января 1991 года своим решением исполнительный комитет Тазовского районного Совета народных депутатов Ямало-Ненецкого автономного округа зарегистрировал средство массовой информации профсоюзного комитета производственно-геологического объединения «Заполярнефтегазгеология».

      В июне 1991 года Владимир Иванович Романенко организовал муниципальное средство массовой информации «Студия Факт» в Тазовском   и  перешел туда работать директором.

     Главной целью редакции было объективное освещение происходящих в районе событий.

 Первые его работники – Виктор Шумаков  - учитель Газ-Салинской школы и Дурасов Александр – электромонтер Тазовской нефтегазоразведочной экспедиции.

Небольшая группа единомышленников с нуля создавала  телевидение для людей.

        В июне того же года вышла в эфир первая информационно-развлекательная программа, рассказывающая о жизни  района.

     В 1998 году на канале появляются передачи «Панорама недели», детская передача – «Дневничок», «Специальные репортажи» и «Интервью».

      В 1999 году выходит в эфир пилотный выпуск национальной передачи «Тасу Ява».

      В январе 2002 года у студии появился свой информационный портал во всемирной сети «Internet».

В 2003 году «Студия Факт» переходит на ежедневное информационное вещание.

С января 2006 года «Студия Факт» регулярно работает в прямом эфире – с передачей «Прямой разговор».

В 2008 году предприятие смонтировало наземные станции для приёма сигнала в северных сёлах.

Сегодня «Студия Факт» - это ежедневные новости, еженедельная информационно-аналитическая программа «Панорама недели», программа «Официальный вестник, детская передача «Дневничок», программа «Прямой разговор». Практически ежедневно в эфир телеканала выходят «Специальные репортажи» и «Наши интервью».

Коллектив муниципального предприятия – участник многочисленных творческих конкурсов.

Я считаю, что  коллективу «Студии Факт » удаётся  вносить существенный вклад в развитие района  освещая культурную, спортивную и общественную жизнь тазовчан.

Ведь, несмотря на большой выбор телепередач в российском телевидении,  у студии Факт есть зрители, которые ждут появления новых выпусков передач.

Перспектива проекта. Я выступил перед ребятами на классном часе. Им стало интересно. Мы с классом собираемся  на экскурсию в Студию Факт, чтобы поближе познакомиться с работой местного телевидения.

 «Факт: история, люди»

Введение

Актуальность: Мы с друзьями много времени проводим перед экраном телевизора. Я решил узнать, как развивалось телевидение в нашем районе. 

Проблема: люди забывают историю освоения родного края, молодое поколение мало знает о прошлом своей малой родины.

Цели: своей работой я решил обратить внимание на историю создания телевидения  в Тазовском районе.

Для этого мне пришлось решить ряд задач: 

 собрать информацию об истории развития телевидения в Тазовском районе;

 узнать об основателях  Студии Факт;

 рассказать о развитии телевидения в Тазовском районе.

Предметом исследования стали события периода появления в Тазовском районе телевидения.

Объект исследования: средство массовой информации «Студия ФАКТ» 

Гипотеза: Я предполагаю, что  «Студия Факт » вносит существенный вклад в развитие района, освещая  жизнь моих земляков.

Новизна исследования заключается в том, о появлении телевидения в Тазовском районе мало знают мои сверстники.

 Методы исследования:В ходе исследования я провел анкетирование сверстников, изучал исторические источники,  л с фотодокументами.

Основная часть.

Недавно по местному телевидению мы видели сюжет, в котором показывали моих одноклассников, которые выступали на празднике, посвященном 85 летию Тазовского района. Было интересно видеть себя по телевизору. После просмотра сюжета мы  с ребятами обсуждали это событие и решили, что интересно смотреть сюжеты о людях, которых ты знаешь.

Мне стало интересно, как когда появилось местное телевидение Тазовском районе?

Этот вопрос я задал своим родителям. Они  сказали что, мой  дед принимал участие в создании местного телевидения.

Мне стало интересно, что знают мои сверстники о местном телевидении. Я предложил им ответить на вопросы анкеты.

1. Знаете ли вы, когда появилось телевидение в тазовском районе?
2. Какие передачи вы смотрите на местном телевидении?

Мы выяснили, что большинство ребят не знают о том, когда появилось телевидение в Тазовском районе.

60%  опрошенных смотрят передачу для школьников «Дневничок».

Я решил узнать о том, когда в нашем поселке появилось телевидение.

Сначала я обратился к Интернет источникам. На сайте Студии Факт я узнал, что днём рождения муниципального предприятия «Студия Факт» считается июнь 1991 года.

Главным инициатором создания службы местных новостей был председатель профкома ЗНГГ В. И. Романенко, мой дедушка.

Жизнь каждого человека связана с жизнью страны. Судьба человека – часть большой истории. Судьба моего деда тесно связана историей Тазовского района.

Я побеседовал с родителями, и  узнал, что мой дед – Владимир Иванович Романенко родился 10 августа 1956 года в посёлке Марковка  Луганской области Украины.

    С 1963года по1970год учился в  Марковской средней школе.  Дед говорил, говорил, что учился он легко и очень любил читать.

      Дедушка рассказывал, что впервые в своей жизни увидел телевизор  в 1963 году, в Москве у родственников. Это был  КВ-1 – первый советский аппарат - лакированный немаленький ящик с обтянутым бархатом динамиком и крошечным  экраном.  А в 1965 году  его родители купили Рекорд-64-современный ламповый телеприемник.

 С 1975 года по 1980год учился в Ворошиловградском пединституте на историческом факультете по специальности – учитель истории и обществоведения, методист воспитательной работы.

   Весной 1976 года он был зачислен в студенческий строительный отряд  и работал на строительстве  компрессорной станции в Тюменской области.

          Сразу после института Владимир Иванович работал учителем истории и обществоведения ПТУ 4 и 35 в г. Красный Луч Луганской области.

     Спустя 10 лет он вернулся на Север. Выбрал Тазовский  именно из-за удаленности на Север и близости к стройотрядовским  местам.

 В августе 1986 года приехал в  с.Газ-Сале и стал работать  учителем в средней школе.  

       С марта 1987 года перешел в Тазовскую нефтегазоразведочную экспедицию. Работал начальником отдела кадров, позже работал председателем профсоюзного комитета производственного  геологическое объединения «Заполярнефтегазгеология».

        Именно тогда с помощью любительской видеотехники, принадлежавшей профсоюзному комитету геологического объединения «Заполярнефтегазгеология», была создана и вышла в эфир первая информационно-развлекательная программа.

        К тому времени  в п. Тарко-Сале первыми в ЯНАО организовали телеканал. По их примеру Студия Факт  стала  второй в округе.

 Сначала передачи снимались и монтировались на оборудовании профкома производственного геологического объединения «Заполярнефтегазгеология». Трансляция передач осуществлялась только на Тазовский и Газ-Сале и велась со станции «Орбита».

      30 января 1991 года своим решением исполнительный комитет Тазовского районного Совета народных депутатов Ямало-Ненецкого автономного округа зарегистрировал средство массовой информации профсоюзного комитета производственно-геологического объединения «Заполярнефтегазгеология».

      В июне 1991 года Владимир Иванович Романенко организовал муниципальное средство массовой информации «Студия Факт» в Тазовском   и  перешел туда работать директором.

     Главной целью редакции было объективное освещение происходящих в районе событий.

 Первые его работники – Виктор Шумаков  - учитель Газ-Салинской школы и Дурасов Александр – электромонтер и участник художественной самодеятельности Тазовской нефтегазоразведочной экспедиции.

Небольшая группа единомышленников с нуля создавала  телевидение для людей.

        В июне того же года вышла в эфир первая информационно-развлекательная программа, рассказывающая о жизни  района.

     В 1998 году на канале появляются передачи «Панорама недели», детская передача – «Дневничок», «Специальные репортажи» и «Интервью».

      В 1999 году выходит в эфир пилотный выпуск национальной передачи «Тасу Ява».

      В январе 2002 года у студии появился свой информационный портал во всемирной сети «Internet».

В 2003 году «Студия Факт» переходит на ежедневное информационное вещание.

С января 2006 года «Студия Факт» регулярно работает в прямом эфире – с передачей «Прямой разговор».

В 2008 году предприятие смонтировало наземные станции для приёма сигнала в северных сёлах и возможность смотреть местные новости в реальном времени получили большинство жителей Тазовского района.

Сегодня «Студия Факт» - это ежедневные новости, еженедельная информационно-аналитическая программа «Панорама недели», программа «Официальный вестник, детская передача «Дневничок», программа «Прямой разговор». Практически ежедневно в эфир телеканала выходят «Специальные репортажи» и «Наши интервью». Объём недельного вещания телеканала достиг 9,5 часов.

Коллектив муниципального предприятия – участник многочисленных творческих конкурсов.

Заключение

 Вывод:Я считаю, что  коллективу «Студия Факт » удаётся  вносить существенный вклад в развитие района  освещая культурную, спортивную и общественную жизнь тазовчан.

Высокий профессионализм сотрудников СМИ «Студия  Факт» позволяет им делать передачи интересными, актуальными. Несмотря на большой выбор телепередач в российском телевидении,  у студии Факт есть зрители, которые ждут появления новых выпусков передач.

Перспектива проекта Я выступил перед ребятами на классном часе. Им стало интересно. Мы с классом собираемся  на экскурсию в Студию Факт, чтобы поближе познакомиться с работой местного телевидения.

  Объектом нашего исследования является историческое происхождение оленеводства на Ямале. Так как эта отрасль хозяйства имеет важное экономическое и социальное значение для многих жителей нашего района. В основном оленеводство обеспечивает занятость коренного населения в и рост его материального благосостояния.

Одомашнивание северных оленей – одно из крупнейших завоеваний народов севера. Исследователи считают, что олень был в числе первых прирученных животных после собаки.

О времени и месте возникновения северного оленя точных сведений нет: древнейшим свидетельством считаются деревянные фигурки взнузданных оленей, найденные в могильнике таштыкской культуры (1 в. до н. э. – 5 в. н. э.) в Хакассии .

Доподлинно неизвестно, где и кем северные олени были впервые одомашнены. Практика разведения северных оленей распространилась около 1000 лет до н. э. из Сибири через север европейской части России до Скандинавии. Оленеводство у большинства групп служило транспортным целям, и оленей в хозяйствах было немного. В качестве основной,  эта отрасль была известна лишь у нижнеобских хантов, у манси, живущих в предгорьях Урала,  у ямальских ненцев.

В летописях XI века есть упоминание о ненцах и указание на то, что они ездят на оленях и питаются оленьим мясом. «Ядь их мясо оленье да рыба» – замечает летописец. Время, когда начался это процесс до сих пор окончательно не установлено. Из-за отсутствия письменности и достаточного количества археологического материала нет достоверных сведений о далеком прошлом северных народов. Тем не менее, известно, что оленеводство является древнейшим традиционным занятием коренного населения.

Наиболее вероятным центром первоначального возникнования оленеводства,  по мнению исследователей  Г. М. Васильевича и М. Г. Левина (1959),  является Алтае-Саянское нагорье, где обитали предки ненцев. Они начали продвижение на Крайний Север уже,  будучи оленеводами, и от них пошло распространение оленеводства другим народностям

Предки коренных малочисленных народов много столетий назад освоили арктический Север, сделав его пригодным для жизни человека, создали северный тип хозяйства и культуры, который позволил им существовать в крайне суровых условиях

 Многие века олень являлся основой жизни населения тундры. Люди питались в основном оленьим мясом, из оленьих шкур изготовляли одежду и обувь, олень был единственным видом транспорта.

 Северный олень – животное стадное, поэтому есть основания полагать, что его одомашнивание шло путем не индивидуального, а группового, стадного приручения. Вместе с мигрирующими оленями кочевали и племена первобытных охотников, для которых олень был основным источником существования.

 Оленеводство – разведение одомашненного северного оленя (сокжоя), важнейшая отрасль животноводства ненцев, исстари проживающих на Ямале.

 В первые века до нашей эры оленеводство как отрасль животноводства было широко распространено в Центральной Азии и на Севере Европы. Уже в то далекое время первобытный человек научился разносторонне использовать оленя: получал от него мясо, шкуру и содержал как транспортное животное.

 Основная задача оленеводов – защита животных от многочисленных хищников и своевременная смена пастбищных участков. Кочевание стад оленей проводится по заранее оговоренным маршрутам, как правило, постоянным в течение длительного времени.

 В лесной зоне олени могут в летне-осенний период выпасаться вольно. А в тундровой зоне возникает необходимость оберегать оленей от волков, что требует круглосуточного окарауливания. Помощником пастуха всегда была специально обученная собака – оленегонная лайка

 Основное орудие оленевода – тэйзян – «веревка, ловящая оленя», т. е. аркан. Им пользуются мужчины при отлове животных в стаде, гуляющем на свободе. Женщины подманивают хорошо прирученных животных пищей, определенными звукосочетаниями или по кличке. К оленям, загнанным в кораль, спокойно подходили и повязывали на шею веревку, чтобы отвести к месту запряжки.

 В тундре стада совершают длинные миграции, часто измеряемые многими сотнями километров. Летом олени обычно пасутся на берегах северных морей, а зимой в лесотундре или северной тайге .

 Так как северные олени хорошо переносят природно-климатические условия, при которых другие домашние животные, как правило, не выживают, то в ХХ веке одомашненные олени были завезены в Гренландию, Канаду и на Аляску. Тамошние коренные народы хоть и издавна охотились на них, но никогда не приручали.

 У ненцев – наиболее многочисленного коренного народа, занятого разведением оленей в тундре, – сложились очень тесные связи с этими животными. Наличие собственного стада является для них основным условием выживания, а его размер – показателем социального статуса.

 Россия – не только одно из самых северных государств, но и крупнейшая оленеводческая держава мира. Сейчас в районах Крайнего Севера выпасается около 70 процентов мирового поголовья оленей. А оленеводство является не только важной отраслью сельского хозяйства, но и составляет неотъемлемую часть традиционного образа жизни и культуры 22 коренных малочисленных народов, этнических групп и этнических общностей Севера Российской Федерации.

 Ямало-Ненецкий автономный округ – уникальный регион, крупнейший российский и мировой оленеводческий центр. На территории автономного округа выпасается самое крупное в мире стадо домашнего оленя.

 Одна из особенностей Ямала состоит в том, что на территории округа сошлись два разных типа хозяйствования: промышленная разработка недр и традиционные виды хозяйственной деятельности. Тундра на сегодня активно осваивается нефтяными предприятиями. К сожалению, зачастую это отрицательно сказывается на развитии оленеводства.

 Одним из «результатов» является сокращение доступа на пастбища, пути к которым преграждаются нефтяными промыслами и газовыми вышками. На сегодня на территории Тазовского района на части площадей доступ оленеводам «закрыт». По этой причине невозможно выпасать зимой оленей вблизи Заполярного месторождения.

 С начала этого века ямальцы стараются завоевать европейский мясной рынок. Любовь к оленине поможет сохранять традиции народов российского Севера. В 2008 году Ямал начал поставлять ее в страны европейского союза. Это намного выгоднее для оленеводов, чем торговать на отечественном рынке

 Из всего сказанного следует, что  северное оленеводство  может внести в национальную экономику ЯНАО  еще немало перспективных направлений: производство  экологически чистых и диетических  продуктов питания, лечебных и биологически активных препаратов на основе рогов оленя и развития народных художественных  промыслов.

 Развитию этих направлений  должны  способствовать изучение  и  направленное использование факторов, обеспечивающих существование популяций северных оленей.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Тазовская средняя общеобразовательная школа

Районная конференция

« Мой первый доклад»

Направление

« Лингвистика»

тема

«Тайна имени»

                                         Автор: Ручков Александр Николаевич,

                                                        ученица 2«В»класса МБОУ ТСОШ

                                                     Руководитель: БелобаеваС.П.,

                                                        учитель нач.классов МБОУ ТСОШ

П. Тазовский, 2012г.

Цель работы:определить значение имени Александр

Задачи:

В результате анкетирования выяснить, знают ли ребята значение своего имени и историю его происхождения;

Узнать официальные и  неофициальные, полные и сокращённые  формы имени;

Изучить списки учащихся класса с целью определения частоты употребления имени «Александр»;

Познакомиться с биографиями знаменитых «тёзок».

Гипотеза  исследования строится на предположении, что имя Александр является одним из распространенных имен.

Из словаря я узнал, что историю возникновения имен, различные преобразования,  распространение имен существительных, которые обозначают имена людей, названия рек, морей изучает наука – ономастика.   Буквально этот термин означает «искусство давать имена». А наука, изучающая собственные имена, относящиеся к людям, называется антропонимикой.

Из знциклопедии я узнал, что имя Александр происходит от древнегреческих слов "алекс" - защищать и "андрос" - муж, мужчина, то есть "защитник людей". Александры занимаются спортом и вырастают довольно крепкими и целеустремленными мужчинами. В  характеристике имени сказано, что Александр решителен, умен, остроумен и общителен, обладает живым воображением, Александр действительно может стать во главе коллектива: он энергичен, правдив и справедлив, очень любознателен. Александр - талантливый режиссер, артист, писатель, журналист.

Имя Александр одно из распространенных имен не только в России, но и во всем мире. В Интернете мы узнали, что многие Александры стали знаменитыми. Имя Александр носило множество русских князей, царей, императоров. Александр Македонский стал царем Македонии в 336 г. до н.э. Так звали великого полководца Суворова, великого писателя Пушкина.

В нашем классе 24 ученика. Недавно на уроке русского языка мы с удивлением узнали, что у 12 учеников нашего класса имена начинаются с буквы А.  А  3 мальчика и одна девочка – Александры. Чтобы не путать, мы называем их по разному.

Мы захотели выяснить, что  знают ребята  о своих именах.

Каждый день мы слышим свои имена, и никогда не задумываемся, что они значат для нас. От имени человека зависит его поведение, а значит и вся его жизнь.