Главные вкладки
Хворонова Елена Александровна
Сайт учителя начальных классов
Профессия: Учитель начальных классов
Профессиональные интересы: Современные образовательные технологии.
Увлечения: Чтение, рисование, кулинария
Регион: Республика Татарстан
Населенный пункт: п. Уруссу, Ютазинский район
Звание, ученая степень: Первая категория
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/elena-khvoronovaДопустишь мысль - пожнешь поступок, Поступок перейдет в привычку, Привычка образует характер, Характер - судьбу, От судьбы зависит Приговор.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/about_me.png)
О себе
Образование:
1.Высшее профессиональное образование. Институт современных технологий образования «Восточной экономико-юридической гуманитарной академии» г. Уфа, 2012г., «Учитель начальных классов»
2.Среднее профессиональное образование. Бугульминское педагогическое училище,1993 г., «Учитель начальных классов»
Специальность:
1.Педагогика и методика начального образования
2. Преподавание в начальных классах
Общий стаж: 24 года
Педагогический стаж: 24 года
Категория: Первая квалификационная категория (учитель начальных классов)
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/knigi.png)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
В юнности с упоением читала книги татарского писателя Абдурахмана Абсалямова. Хотелось бы, чтобы люди нашей планеты были похожи на его положительных героев.Честных, справедливых, оптимистичных, целеустремленных...
А. С. Макаренко "Педагогическая поэма"
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/vzgljad.png)
Мой взгляд на мир
Мы сами делаем свою судьбу
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/dostizh.png)
Мои достижения
-Почётная грамота «За многолетний и плодотворный труд в области воспитания и обучения», 2011 г.;
-Диплом общероссийского проекта «Учитель цифрового века» за активное применение в работе современных информационных технологий, 2012 г.;
-Сертификат о подготовке участников Всероссийского турнира для выпускников начальной школы «Мозаика», 2012 г.;
-Грамота центра дополнительного образования «Снейл» за подготовку участников конкурса чемпионата начальной школы «Вундеркинд», 2013 г.;
-Грамота центра дополнительного образования «Снейл» за подготовку участников Международного чемпионата начальной школы «Вундеркинд» , 2013 г.;
-Грамота центра дополнительного образования «Снейл» за подготовку участников конкурса «Слон» чемпионата начальной школы «Вундеркинд», 2013 г.;
-Благодарность за высокий профессионализм и активное участие в организации интеллектуальной и творческой деятельности школьников во всероссийском марафоне «Математика в загадках» (Уникум) 2015 г.;
-Благодарность за высокий профессионализм и активное участие в организации интеллектуальной и творческой деятельности школьников во всероссийском марафоне «В мире животных» (Уникум) 2015 г.;
-Благодарственное письмо за подготовку победителей четвёртого Всероссийского Блицтурнира по русскому языку "Путешествие по Лингвинии"( Фактор роста), 2015 г.;
-Благодарственное письмо Государственного бюджетного образовательного учреждения центра педагогического министерства и оргкомитета Олимпиады "Плюс" за успешные выступления учеников по математике, 2015 г.;
-Грамота по результатам муниципальной олимпиады школьников за подготовку призёра муниципальной олимпиады по окружающему миру среди вторых классов, 2015 г.;
- Грамота по результатам муниципальной олимпиады школьников за подготовку призёров муниципальной олимпиады по математике среди вторых классов, 2015 г.;
-Диплом лауреата муниципального этапа Всероссийского конкурса «Классный руководитель года – 2015», 2015 г.;
-Конкурс «Лучшая методическая разработка. Урок просвещения.» 2015 г.;
-Грамота по результатам муниципальной олимпиады школьников 2015-2016 учебного года за подготовку победителя муниципальной олимпиады школьников по окружающему миру среди учащихся 3 классов,2016 г.;
-Грамота по результатам муниципального этапа Республиканской олимпиады школьников 2016-2017 учебного года за подготовку призёра по русскому языку, 2017 г.;
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/portfolio.png)
Моё портфолио
Портфолио - это способ фиксирования, накопления и оценки деятельности педагога.Портфолио позволяет педагогу презентовать свои достижения и направления деятельности. Оно предназначено для систематизации накопленного опыта, определения направления развития педагога, для объективной оценки его профессионального уровня. Портфолио основывается на принципах системности и достоверности.
Эссе
учителя начальных классов
Хвороновой Елены Александровны
Достучаться до каждого сердца
Тех, кого ты решился учить,
И откроется тайная дверца
К душам тех, кого смог полюбить!
(Марк Львовский)
Время летит быстро. Всё меняется. Меняются люди и отношения между ними. Но одно остаётся неизменным. Это роль учителя, который понимает, что он должен учить детей.
Думала ли я, что когда-то стану учителем? Нет. Только окончив школу, я всерьёз задумалась о том, чем буду заниматься. Главную роль в выборе моей профессии сыграли близкие мне люди и воспоминания о моей первой учительнице.
Впервые порог школы я переступила в 1993году. Я до сих пор помню тот день. Момент волнительный и очень ответственный. Первое занятие… Первые мысли в голове: «Нужно быть строгой!» А дети? Непосредственные малыши, да и я привыкла, любой разговор начинать с улыбки. Я поменяла тактику, стала такой, какой хочу быть для своих первоклассников…
Первые уроки. Как учить, чему учить? Большую радость доставляли мне формулировки воспитательных задач. Работа с книгой - воспитывай любовь к книге. Пишем о животных или растениях - воспитывай любовь к природе и т. д. Прошли годы. Общение с ними, их радость и печаль, смех и слёзы убедили меня в том, что воспитание души человеческой, пожалуй, самое трудное в профессии учителя. Он должен научить считать, писать, читать. Но нельзя забывать и том, что учитель - человек, который передаёт подрастающему поколению жизненный опыт, знания, мудрость. Передать всё это без воздействия на душу невозможно.
Я считаю, что работа учителя – это творчество. Только тогда учить ему интересно, он верит в себя, в своё дело, он любит его. Это постоянное стремление к человеческому и профессиональному совершенству, изучение всего нового, умение строить свою работу так, чтобы на уроке мог себя реализовать каждый ученик. Я вхожу в класс и вижу глаза своих детей. В одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда, в чьих-то – пока равнодушие. Какие они разные! У каждого своя идея, свой маленький особый мир, который нельзя разрушить, которому нужно помочь раскрыться. Я должна помнить, что за мной неотступно следят глаза ребёнка, не умеющего прощать ни малейшей фальши. Если я честна и справедлива, люблю свой предмет и уважительно отношусь к тем, кому преподаю, тогда я способна «зажечь» огонёк в детской душе, побудить его двигаться к новым знаниям.
Все дети индивидуальны и совсем не похожи друг на друга. Если педагог страдает от синдрома эмоционального выгорания, то работать с детьми нельзя! Очень важно уметь понять ребёнка, оценить его состояние, быть с ним искренним. В.А. Сухомлинский писал «если ребёнок живёт во вражде, он учиться агрессии; если ребёнка постоянно критиковать, он учиться ненависти; если ребёнка высмеивать, он стремиться к замкнутости; если ребёнок растёт в упрёках, он учиться жить с чувством вины, но, в то же время, если ребёнок растёт в терпимости, он учиться быть благодарным; если ребёнок растёт в безопасности, он учиться верить в людей; если ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире». Эти слова стали для меня главным ориентиром в воспитательной деятельности, моей педагогической философией.
Моё педагогическое кредо: учиться всегда и учиться везде. Мне очень близки слова Эмиля Золя «Единственное счастье в жизни – это постоянное стремление вперёд…» Я занимаюсь самообразованием, постигаю инновационные педагогические технологии. Собираясь на урок, преследую цель: должно быть понятно и интересно. На уроках я стараюсь быть требовательной, заставляю думать каждого ученика, учу критически относиться к собственным мыслям и мыслям других, вношу разнообразие в учебный процесс, применяя методы и приёмы разных педагогических технологий. Современная система образования требует от нас научить детей самостоятельно добывать новые знания, а также уметь использовать их в своей жизни, что сейчас называют функциональной грамотностью. Поэтому я должна постоянно находиться в поиске новых идей.
Я считаю важно не просто учить предмету, а формировать способности к самостоятельной учебной деятельности, которая становится на моих уроках важным компонентом учебного процесса, позволяющим реализовать компетентностный подход в преподавании. Ученик не должен получать знания в «готовом виде». С помощью грамотно организованной работы учителя, ребенок самостоятельно учится добывать эти знания, а в дальнейшем - применять, развивать, умело их использовать. Конечно, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Он должен постоянно находиться «в состоянии успеха». Поэтому на своих уроках создаю поисково-исследовательские, проблемные ситуации с целью включения учеников в творческий поиск решения поставленных учебных задач.
Я стараюсь воспитывать в каждом ребёнке положительные нравственные качества через внеклассные мероприятия, классные часы. Учу разумно оценивать различные жизненные ситуации, с которыми приходится встречаться моим детям. Важную роль в своей работе я отвожу здоровьесберегающим технологиям. Применяю динамические паузы, физкультминутки для глаз, развития мелкой моторики руки; организую музыкальные, танцевальные перемены; стараюсь создавать благоприятный психологический климат на уроке; слежу за своевременностью смены видов деятельности; выполняю санитарно-гигиенические условия реализации учебного процесса.
Самая большая награда для меня за мой труд – это горящие понимающие глаза учеников на уроке! Всеми своими радостями и горестями они делятся со мной. Нужно найти время всех выслушать и понять. И у них я тоже многому учусь. Каждый день в школе не похож на другой. В сущности, как мало нужно для хорошего воспитания! Надо лишь понять, что нет двух отношений к ребёнку - человеческого и педагогического. Есть одно и только одно: человеческое! Учитель – это человек, несущий детям доброе, разумное. Человек, оставляющий негатив за порогом школы, как бы тяжело не было на душе. Нужно всегда помнить, что школа - это вечная молодость, постоянное движение вперёд.
Поразмышляв обо всём, прихожу к выводу, что я – счастливый человек: у меня прекрасная семья и замечательные дети и работа, которую я люблю.…
Я - счастливый человек, потому что нахожусь всегда рядом с детьми, живу их жизнью.
Добавить творческую работу ученика
Код для вставки списка публикаций на другие сайты