Опоздание

Ирина Анатольевна, добрый день.Я бы на первый раз спокойно сделала замечание, если бы ситуация повторилась,просто бы написала замечание в дневник и потребовала на следующий же день роспись отца показать. Но ,к счастью,мои учащиеся не опаздывают на урок, тем более на 15 минут.

Попросила бы ребят кушать побыстрее, т.к. новую тему им никто не объяснит и будут у них проблемы не только мелкие, но и пробелы в знаниях, а это уже ситуация.

Эта проблема в основном в старших классах, когда опаздывают осознанно, поэтому ввела правило: опоздавший присутствует на уроке, стоя у двери. Предварительно ставлю детей в известность, три первых опоздания прощаю. А потом правило действует для всех. Конечно, всегда выясняю причину, и,если она уважительная, ребенок проходит на свое место. А если за спиной прячут булочки, то ничего не поделать: приходится работать у двери. И знаете, не обижаются, даже руки поднимают, отвечают. Но о таком способе борьбы с опозданиями предупреждаю и родителей, и классного руководителя. Наверное, потому, что такое наказание как бы официально обсуждено и принято среди детей и родителей, как "зверство" они его не воспринимают и стараются не опаздывать, даже если необходимо пробежаться для этого.

Я учитель физической культуры. Мой предмет - специфический, поэтому на мои уроки ребята очень редко опаздывают: у нас в школе перемены по 15 мин. За это время любой успевает поесть. Вот вообще не прийти на урок могут. Тогда без записки от родителя о пропуске урока, к следующему, не допускаю. Дети к этому приучены.

Мы с этим боремся с переменным успехом,но есть учителя, к которым дети не опаздывают-себе(им) дороже. А недавно на совещании решили, что допуск опоздавших на урок - через завучей или дежурного администратора. Конечно, первое время нагрузка на них увеличилась, но сейчас(прошло 2 недели)улучшения налицо.

Да дети очень часто опаздывают на уроки и на первые и на последние. И как с этим бороться наверно точно не знает никто. А проблема остается. Я на урок пускаю сразу чтобы не терять драгоценное время. Но после урока разговор один на один присутсвует

Если ребенок опаздывает на 5 минут, я не разрешаю ему уйти после урока из кабинета 5 минут следующей перемены. Просто ребенок сидит за партой в классе один ан один с учителем, а его товарищи в это время заняты интересным для них делом. Для многих учеников - это действенное средство.

Вам за такие методы, милые женщины-педагоги, стыдно должно быть! Наказание проблемы не решит, а только усугубит её. Ребёнок не будет отвечать Вам любовью и уважением. Хотя, возможно Вам это и не важно...

Каждый учитель так или иначе сталкивается с этой проблемой. Я не люблю опаздывать и своим примером стараюсь убедить учеников в необходимости соблюдать трудовую дисциплину и рационально распределять время. Если опоздание единичное или по уважительной причине, то никаких претензий не предъявляю. К "любителям" опаздывать применяю следующие оперативные меры: запись в дневнике, объяснительная с указанием причины опоздания, ответ на три вопроса по изучаемому материалу, индивидуальная беседа, приглпшение родителей.Больших опоздание (более 5 минут) на мои уроки не было.

Сразу скажу, что на мои уроки дети опаздывают редко. На самом первом уроке в сентябре, я напоминаю эти простые правила и объясняю, что опоздание без причины- это проявление НЕУВАЖЕНИЯ к учителю, начавшему урок, и к классу, включившемуся в работу, в целом. Поэтому все опоздания, если и происходят, то априори, уважительные. Я или просто киваю головой, не останавливая урок, или говорю "Be quick!". Но, если ситуация такова, как описано...То, пожалуй, поступлю на уроке, как всегда- то есть просто предложу пройти. А вот после урока постараюсь выяснить причину. Если пойму, что это или желание проверить реакцию учителя, или просто прогулять урок, тогда оставлю после уроков и проведу специальный мини-урок по пропущенному материалу (это может быть речевая зарядка, проверка домашнего задания и т.д.). То есть ученикам придется отработать, только в их личное время.

у нас есть одна девочка которая не только опаздывает, но и на уроки ходит через день Если об этом делаются замечания её маме-та бежит в комитет образования с жалобами. Справиться с таким явлением , увы, школа не может.

Иногда для одиннадцатиклассников, которые опаздывают на первый урок, пишу список фамилий на доске и они отвечают около доски устно в порядке опоздания. Действует.

У себя на уроке опоздавших я ставлю к стене и они весь урок стоят.или разворачиваю первую парто лицом к стене и сажаю туда.приходится придумывать способы внушения!

Мои уроки 5 и 6-е у старшеклассников. Кушадь деткам хочется. В перемену едят, не успевают на урок, знают, что я их прощу, просто не обращаю внимания на опоздание, дети мне за это благодарны. Входят тихо, быстро садятся на место, сразу включаются в работу. Прадвда, в конце года расслабляются, опаздывают на более длительное время, приходится говорить о том, что моя доброта используеся черезчур, что мне обидно за такое пренебрежение к моему уроку. Это деток опять дисциплинирует.

У нас в школе такая проблема была в прошлом году, оказалось, что дети действительно не успевали на одной из перемен съесть свой полдник. В этом году перемену увеличили на 5 минут, и проблема снята. Другое дело, если дети демонстративно опаздывают. Могу сказать, что ко мне на уроки крайне редко кто опаздывает. Если такое случается, то никто не знает, что его ждёт, даже я. Всё зависит от настроения (и не только моего), от учебного материала и т.д. А варианты могут быть разными: просто запустила молча (потом обязательно напомню при случае, что ребёнок был неправ), запустила с записью в дневник и с устными комментариями, запустила с записью в дневник и без комментариев, спросила о причине опоздания (с комментариями или без), отшутилась, вызвала родителей (но это самый крайний случай). Всегда запускаю и никогда не наказываю показательно. Зачем? Уважения это не прибавит, страх мне не нужен. Как говорилось в одном известном фильме: "Ну, призови же свой юмор!" Мне это больше помогает, чем все виды наказаний.

Столкнулась с подобной ситуацией. Дети задерживались в столовой, доедали на ходу, смеялись, отвлекали других. С некоторых пор опоздавший встает у доски, а другие ученики задают ему три вопроса на тему последнего изученного материала. Опоздания практически прекратились. Родители поддержали меня: опаздывающих стало совсем мало,попутно повторяем изученный материал.