Подготовка к ЕГЭ

Я преподаю математику,как вы понимаете сдача ЕГЭ по математике обязательна для всех.И все дети относятся к подготовке по-разному.Одни серьезно готовятся,другие не выполняют домашние задания.Я,разумеется стараюсь сделать все возможное,но не всегда получается.Что же мы-учителя несем груз ответственности за сдачу экзаменов и перед детьми,и перед родителями,и перед администрацией образовательного учреждения, и перед обществом.Что можно посоветовать-работать,работать и работать.

Я научила учеников писать эссе, составлять план развернутого ответа. Над этими заданиями части "С" начинаю работать с ребятами уже в 10 классе, со всеми, не спрашивая сдают ли они обществознание или нет. Готовлю всех, выкраиваю время на уроке. Еще второй год подряд мы с коллегой добиваемся от нашей администрации права на проведение пробного ЕГЭ и проводим его по всем правилам. На многих учеников этот пробник действует "отрезвляюще", но много и тех,кто не извлекает уроков из результатов пробного экзамена....Здесь мы ничего изменить не можем!

Я преподаватель информатики, поэтому с какой-то стороны мне проще - подготовку среди желающих сдавать ЕГЭ провожу большей частью в виде соревнования, а так как обучающихся 10 человек, стимул хороший

Ситуация похожа. Но дети имеют право на выбор. В этом случае необходимо вместе с ребенком взвесить все за и против. В любом случае, работаю на уроке по части А и В. А также ввожу задания из части С.

Совершенно согласна с Ириной Михайловной (" А больше нечего сдавать").Готовить приходится с горем пополам. Все силы на "основные предметы", а наши - как придется. Авось повезет...

Согласна со многими комментариями. Хотела бы добавить кое-что от себя. Мой предмет - информатика и чаще всего его воспринимают: А что там уметь? Работаю на компьютере. Текст набрать сумею, нарисовать смогу. Что ещё надо? А экзамен по информатике достаточно сложен и не всегда учащиеся осознанно подходят к подготовке. Многие учителя пишут, что готовятся во время уроков. Не на всех предметах это возможно. Например, чтобы сдать ЕГЭ по информатике нужно неплохо ориентироваться в алгоритмизации и программирование. Учащемуся, который обучается в 10-11 классе и информатика ведётся 1 час в неделю, практически не знакома эта тема. Да, когда предмет ведётся на профильном уровне, есть хоть небольшой, но шанс. Ладно ЕГЭ. Больше волнует сдача ГИА по информатике. Программа не полностью охватывает вопросы, которые поднимаются. А если и охватывает, то этого уровня недостаточно. А задания всё усложняются. Чего от нас хотят? К чему мы стремимся? Что нас ждёт?

У меня два 11 класса в этом году. Физико-математический и социально-экономический. 61 учащийся, из них 40 человек собираются сдавать экзамен по обществознанию в формате ЕГЭ. Веду элетив по подготовке к ЕГЭ и час консультаций. С желающими занимаюсь дистанционно. На факультативе и дистанционно занимается в общей сложности 21 человек. есть и учащиеся 10 класса. Но, я использую и уроки. В первом и третьем триместве в 10 и 11 классах провожу диагностическую работу в формате ЕГЭ. Пять заданий блока А, пять заданий блока В и два задания влок С. Блок В и блок С в первом и третьем триместре включает разные вопросы, если в первой работе, например, были задания В1, В2, то во второй, даю другие, тоже и с блоком С. В конце первого триместра зачетная работа по сложному плану и ПОПС-формуле. Учащиеся выбирают три высказывания и аргументируют свою позицию и приводят примеры. Во втором и третьем триместре даю задания , которые учащиеся должны сдать в течении триместра, определяя крайний срок сдачи. Их три: эссе, ПОПС-формула (аргументация позиции и примеры) , составление теста в формате ЕГЭ. В течении года на уроке использую следущий метод работы: даю задание на составление теста для соседа: Блок А или Блок В. Получается две оценки: за составление теста и решение теста соседа. Такую работу даю и в 8, 9, 10 классах. На уроках работаю и с текстами, беру их из сборников материалов к ЕГЭ того года, в котором сдают экзамен. Учить писать эссе начинаю с 8 класса. В 9 классе начинаем работать со сложным планом.

Чтобы хорошо сдать экзамены, начинать готовиться надо с 6 класса, в крайнем случае с 7. Это мне сказала одна выпускница несколько лет назад. Вот так и работаю, ведь обществознание выбирают примерно 70% обучающихся. И ни один ребенок еще не сказал, что полученные знания им потом не пригодились. На первом месте возможности урока, а дальше кому как необходимо - и консультации и индивидуальная работа

Добрый день всем, коллеги. Мой предмет обязательный - русский язык. Конечно, я с вами согласна, у всех одинаковые проблемы - дети не хотят заниматься. Я не только выкраиваю время на уроке, после уроков, но и помогаю ребятам активно использовать ресурсы Интернета(тесты онлайн, оффлайн).А ещё через Дневник.ру прикрепляю тесты, задания, подготовленные мною. Правда, на всё это уходит много моего личного времени, но это себя оправдывает. Всем удачи на предстоящих испытаниях этого учебного года!!!

Те , кому это действительно нужно, работают на уроках, многие занимаются с репетиторами или на курсах при том ВУЗе, куда планируют поступать. А остальные пойдут в обычный институт, только потому, что так хотят родители.

Отрабатываю на уроке истории понятия, определения, даты, имена. Самыми разными способами, но итоговые всегда в в форме КИМов. На дом заданию что-то дополнительное, интересное (аудио-, видеоресурсы). По обществознанию для части С рекомендую тот или иной раздел (экономика, например)изучить особенно глубоко. А в А и В подобно истории. Специально не тренирую, все идет обыденной чередой, но опрос приближаю опять же к ЕГЭ. Постоянно готовят презентации к ответу, тем самым отбирают суть из большого количества материала, чем требуется на 5 слайдов. Это позволяет лучше усвоить тему. На уроке наглядно представляется тема. Сразу же тестирование. Обычно электронное, где оценка сразу выставляется. Каждый видит, где какие недочеты. На дом стараюсь давать задания на закрепление, а учить всё на уроке.