Маленькая Надежда Александровна

Сегодня основная работа старшего воспитателя – это работа с педагогиче­скими кадрами. То есть на качество, результаты деятельности всего детского сада он влияет опосредованно, через воспитателя. Старший воспитатель должен уметь работать с детьми и учить этому педагогов. Он должен уметь показать тот или иной прием, на практике объяснить методику, при необходимости активно включаться в педагогический процесс, а для этого не менее 2/3 времени надо бывать в группах, наблюдать, оценивать, корректировать работу педагогов. Старший воспитатель детского сада сегодня должен уметь сам работать в инновационном режиме, знать, как организовать инновационную и экспериментальную работу в учреждении на любом уровне и вести ее. Важная задача – умение настроить на инновационную деятельность педагогический коллектив.

Современный старший воспитатель – это специалист, эксперт-аналитик, готовый работать в инновационном режиме и умеющий организовать инновационную и экспериментальную работу в своем дошкольном учреждении, владеющий новыми информационными технологиями. Коммуникативный человек, умеющий слушать других. И самое главное – любящий свою профессию и детей. Я желаю всем старшим воспитателям быть профессионалами и помнить, что профессионализм приходит с опытом и зависит от личных способностей, интереса к делу, стремления к постоянному познанию.  

О себе

Нам не дано понять и объяснить судьбы загадочную нить. В начале жизни эту нить не замечаешь, а, пройдя значительный путь, удивляешься как красиво, вовремя и не случайно протянулись ниточки судьбы и сплели свой рисунок. Вся моя жизнь связана загадочной нитью судьбы с детским садом. Детский сад стал для меня колыбелью, проводником, защитником, испытанием, радостью, местом работы – стал моей судьбой.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

 Произведения русских и зарубежных классиков.

Мой взгляд на мир

Мир вокруг – только отражение нашего восприятия и наших мыслей.  То, что мы видим, воспринимаем, оцениваем, во многом, определяется нашим взглядом на Мир и  нашим отношением к нему.

Мои достижения

  Участвовала во Всероссийском научно-практическом семинаре «Инновационные механизмы обеспечения доступного качественного дошкольного образования в муниципальных образовательных системах: опыт, проблемы, перспективы», где поделилась опытом работы по проблеме: «Организация развивающей среды ДОУ с учетом национально-региональных особенностей» (2012 год). Приняла участие в работе Всероссийского научно-практического семинара (с международным участием) «Модернизация муниципальной системы дошкольного образования, обеспечивающей государственно-общественный характер управления (2013 год), «Актуальные проблемы управления в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (2014г.). Отмечена благодарственными письмами за активное участие в работе семинаров и содействие укреплению и развитию профессиональных и международных связей (2013г., 2014г.). 

    Награждена Почетной грамотой  Министерства образования и науки Российской Федерации» (2015г.).

Моё портфолио

Развитие системы дошкольного образования характеризуется повышением его качества в соответствии с планируемыми целями, обозначенными в национальной доктрине российского образования.

При этом основная функция современного детского сада – целенаправленная социализация личности ребенка: введение его в мир природных человеческих связей и отношений, передача ему лучших образцов, способов и норм поведения во всех сферах жизнедеятельности.

Качество дошкольного образования – это такая организация педагогического процесса в детском саду, при которой уровень воспитанности и развития каждого ребенка увеличивается в соответствии с учетом его личностных и физических особенностей в процессе воспитания и обучения. От чего зависит качество работы в ДОУ?

1.     От качества работы воспитателя.

2.     Сложившихся в педагогическом коллективе отношений.

3.     Условий, созданных для творческого поиска педагогами новых методов и форм работы с детьми.

4.     Объективной оценки результатов деятельности каждого сотрудника.

Таким образом, качество – это результат деятельности всего педагогического коллектива.

Известный педагог А. С. Макаренко большое значение придавал творчески работающему, слаженному педагогическому коллективу, подчеркивая, что в таком коллективе даже молодой неопытный педагог может добиться многого, а если педагоги не объединены в сплоченный творческий коллектив, то даже опытный педагог не достигнет высоких результатов в работе с детьми.

Поэтому целью своей деятельности в должности старшего воспитателя считаю: создание в ДОУ целостной педагогической системы, обеспечивающей оптимальные условия для всестороннего развития детей, реализацию творческого потенциала педагога и педагогического коллектива.

Достижение поставленной цели осуществляю через следующие задачи и основные направления деятельности:

·  Подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса;

·  Анализ качества работы с целью создания условий для обеспечения позитивных изменений в развитии личности воспитанников;

·  Изучение личностных особенностей воспитателей, в целях наилучшей организации учебно-воспитательной  деятельности;

·  Выявление, изучение, обобщение и распространение наиболее ценного опыта педагогов;

·  Координация деятельности ДОУ и семьи в обеспечении всестороннего непрерывного развития воспитанников;

·  Координация деятельности ДОУ с учреждениями окружающего социума для реализации задач развития воспитанников ДОУ в целом;

·  Сплочение педагогического коллектива на основе общих целей и задач, содержания работы детского сада;

·  Повышение уровня воспитательно-образовательной работы через повышение профессионального уровня воспитателей.

Залогом успеха в повышении эффективности своей деятельности считаю выполнение основных управленческих функций: анализ, планирование, организация, контроль.

Организуя свою деятельность, я стараюсь, прежде всего, создать условия для повышения активности и инициативы воспитателей, для пробуждения и поощрения их творческих поисков, объединить усилия педагогов для достижения общей цели. Создать в коллективе здоровую творческую атмосферу. Так как успехи коллектива складываются из достижений каждого участника педагогического труда.

Всякий образовательный процесс – это система, поэтому и методическую работу в детском саду я стараюсь строить в системе.

Портфолио: