Статья на тему: "Экономическое образование как комплексное взаимодействие теории науки с ее практическим применением"
статья на тему

Байкова Т. В.

преподаватель экономических дисциплин

ГАПОУ  РК «Симферопольский торгово-экономический колледж»

г. Симферополь

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - КАК КОМПЛЕКСНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕОРИИ НАУКИ С  ЕЕ ПРАКТИЧЕСКИМ ПРИМЕНЕНИЕМ

Главная мысль данной статьи заключается в том, что получив экономическое образование, выпускник учебного заведения должен стать экономистом в самом широком смысле этого слова, т. е. во время обучения необходимо получить навыки по самостоятельному применению полученных знаний и умений в сфере экономической науки для анализа общей экономической и политической ситуации в их взаимосвязи между собой, понимать причины и прогнозировать последствия тех или иных событий и явлений, а также возможные и наиболее вероятные пути развития определенных экономических процессов, принятия собственных  решений, не ограничиваясь при этом только рамками своего рабочего места [4, c. 26].

Прекрасное определение экономистам и  экономической специальности  дал выдающийся экономист Джон Мейнард Кейнс: настоящий экономист –  знаток своего дела, который должен быть наделен разнообразными дарованиями - в определенной степени он должен быть математиком, историком, государственным деятелем, философом... Он должен уметь размышлять о частностях в понятиях общего и обращать полет своей мысли в одинаковой степени к абстрактному и конкретному. Он должен изучать современность в свете прошлого - ради будущего. Ни одна черта человеческой натуры или созданных человеком институтов не должна оставаться за пределами его внимания.

В современном обществе достаточно высока конкуренция практически во всех профессиональных сферах и экономика не стала исключением. Одной из причин такого положения дел является то, что за последние десятилетия крымскими (и не только) средними и особенно высшими учебными заведениями было выпущено значительное количество выпускников по экономическим специальностям, а в период экономического кризиса спрос на таких специалистов, к тому же не имеющих опыта работы, резко сократился.            

Главным преимуществом в конкурентной борьбе за рабочие места должен быть уровень профессиональной подготовки выпускника.

Таким образом, экономическая наука вместе со способностью к аналитическому мышлению и широким кругозором личности в области права, истории, географии, социологии, математики и даже философии предполагает, что полноценное экономическое образование позволит выпускникам:

- разбираться в законах экономической науки и законах развития общества в целом;

- уметь анализировать экономические данные и  информацию, а в частности, статистические данные и давать им верную  оценку и интерпретацию;

- уметь мыслить не только в соответствии с логическими законами, но и обладать даром экстраполяции, т.е. распространять выводы из сегодняшних данных на будущее развитие ситуации с учетом действия всевозможных постоянных и переменных факторов.

Также приветствуется владение иностранными языками, т.к. внешняя деловая среда очень гибка и подвержена изменениям под влиянием социально-политических и экономических факторов. И как результат этого  создаются новые международные экономические связи, что предполагает  деловое общение с потенциальными зарубежными партнерами и инвесторами. Стоит отметить, что в настоящее время  для Республики Крым очень актуальны вопросы инвестирования, как одно из важнейших  направлений развития региона.

В современном компьютеризированном  мире невозможно не уделить внимание владению  специализированными компьютерными программами в сфере экономики, которые  существенно облегчают труд экономиста и сокращают затраты его времени на выполнение заданий, но это  требует повышенной компьютерной грамотности специалиста.

В условиях жесткой конкуренции глубоких, но слишком узких знаний становиться  недостаточно, чтобы сделать достойную карьеру на экономическом поприще. Кроме этого необходима  обширная  культура, которую дает гуманитарное образование.  

Практически на всех занятиях по изучению экономических дисциплин в образовательных учреждениях в соответствии с ФГОС (в которых четко указано, что должен знать и уметь студент по окончании изучения дисциплины или модуля), развиваются и прививаются навыки и умения, необходимые для получения экономического образования и  реализации профессии экономиста.

Так, в соответствии с ФГОС СПО по специальности 38.02.01 «Экономика и  бухгалтерский учет по отраслям»   обусловлена область  профессиональной деятельности выпускников: учет имущества и обязательств организации, проведение и оформление хозяйственных операций, обработка бухгалтерской информации, проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами, формирование бухгалтерской отчетности, налоговый учет, налоговое планирование [6].

В соответствии с ФГОС СПО по специальности 38.02.06 «Финансы» - область профессиональной деятельности выпускников – это организация и осуществление деятельности финансовых, планово-экономических и налоговых служб организаций различных организационно-правовых форм, финансово-экономических служб органов государственной власти и местного самоуправления [5].

 Для реализации образовательных программ по специальным дисциплинам применяются различные способы освоения нового учебного материала в виде определенных форм занятий: лекции и практические занятия, самостоятельная работа студентов (подготовка к участию в семинарах, подготовка рефератов и докладов, самостоятельное изучение определенных тем по каждой дисциплине). Студенты также имеют возможность принимать участие в профильных олимпиадах, конкурсах, научных конференциях и прочих мероприятиях, выявляющих не только полученные ими знания, но и личностные качества, необходимые для профессии экономиста.

Особое внимание в связи с темой данной статьи хочется уделить такой учебной дисциплине, как бизнес-планирование. Бизнес-планирование является одной из кульминационных дисциплин, требующей именно практического применения полученных экономических знаний. Создание бизнес-плана требует больших умственных усилий, времени и воли [2, c. 176], а также  применения  умений и навыков, полученных по менеджменту, маркетингу, анализу экономической деятельности, статистике, бухгалтерскому учету, праву, психологии, математике, информационным технологиям и т. п. Данная дисциплина является некоторым индикатором способности человека с экономическим образованием применить его на практике в реальной жизни.

В условиях рыночной экономики для развития малого и среднего бизнеса бизнес-планирование является особенно актуальным. Многие выпускники, получившие экономическое образование пытаются заняться индивидуальным предпринимательством, начать свой бизнес, для чего необходимо спланировать и просчитать заранее все возможные издержки и риски, связанные со становлением «своего дела», изучить правовое поле в данной области, просчитать все экономические показатели, четко и детально продумать маркетинговую политику, пути привлечения и удержания потенциальных клиентов на товары или услуги, сопоставить ожидаемые доходы и расходы, оценить их реальность, детально изучить налоговое законодательство по своей области и самое главное, после всего вышеперечисленного, сделать правильный и адекватный вывод о своих возможностях в начинании, сохранении и расширении потенциального бизнеса.

В условиях рыночной экономики нереально добиться стабильно успешных результатов в бизнесе, если не планировать эффективно его развитие, не аккумулировать и постоянно анализировать информацию о собственных перспективах и возможностях, о состоянии целевых рынков, клиентской базы, положении на них конкурентов и т.д. Успех коммерческой деятельности зависит также от влияния внешних и внутренних факторов. Которые необходимо учитывать и анализировать [3, c. 16].

Бизнес-план представляет собой, документ, который описывает аспекты будущего коммерческого предприятия, анализирует проблемы, с какими оно может столкнуться, а также определяет способы их решения. Достоинство его в том, что этот системный документ отражает перспективу развития и дает ответ на вопрос, стоит ли вкладывать деньги в дело и принесет ли оно намеченные доходы [7, c. 452]. Тем более что, при рыночных отношениях за все неблагоприятные последствия хозяйственной деятельности, в том числе и за просчеты в планировании, ответственность несет непосредственно предприятие. Бизнес-план выступает одновременно в качестве поисковой, научно-исследовательской и проектной работы.

Особо актуально эта проблематика стала именно в настоящее время, а именно с марта 2014 г., в период стремительной интеграции Республики Крым в экономические, правовые и политические реалии Российской Федерации. Нынешняя внешняя среда очень динамична, множество факторов, таких как колебание курса национальной валюты, цены на энергоносители, инфляция, изменение рынков сбыта, экономические санкции, логистика и т. д. делают ситуацию неопределенной, а прогнозирование крайне сложным. Современные реалии требуют максимально грамотного применения аспектов экономической науки, приобретенных посредством получения экономического образования.

«Экономика знаний» - это образование, научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы, информационные и биотехнологии, здравоохранение. Всё это вкладывает в человека знания, необходимые для его эффективного труда. И хотя часто главным источником экономического роста называют инвестиции в основные фонды - машины и оборудование, сооружения и здания, - всё это мертво без приложения человеческого труда [1]. 

В эпоху индустриального развития «техника решала всё». А в современную эпоху постиндустриального развития основной становится сфера «экономики знаний». Доля услуг в мире в создании ВВП достигает 75-80%, и среди этих услуг около половины занимают интеллектуальные. В России услуги пока вносят лишь 60% в объём ВВП, и преобладает среди них торговля (20%), а «экономике знаний» отведено около 15%. По данным Всемирного банка, затраты на образование у нас составляют всего 4,1% ВВП [1].

В важнейших отраслях экономики, например в машиностроении, электронике, химии, высокотехнологичной медицине и др., используется оборудование такой сложности, что эффективная работа на нём невозможна без профессионалов высокого уровня, причём обладающих несколькими специальностями. 

В современном обществе накопилось огромное достаточное количество социальных проблем. Решить их возможно лишь обеспечив динамичное развитие экономики, а возобновление экономического роста невозможно без перехода к политике форсированных инвестиций в основные фонды и человеческий капитал. 

Список использованной литературы:

1. Аганбегян А. //Еженедельник «Аргументы и факты». – 13.07. 2016. - №28  - Режим доступа:

http://www.aif.ru/money/opinion/kapital_mozga_ekonomiku_vytyanut_nauka_i_obrazovanie, свободный. - Капитал мозга. Экономику «вытянут» наука и образование.

2. Бизнес – планирование: учебно-методический комплекс / А. М. Лопарева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ФОРУМ, 2016. – 176 с. – (Профессиональное образование).

3. Иванов, Г. Г. Организация коммерческой деятельности : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / Г. Г. Иванов. – М.: Издательский центр «Академия», 2015.- 304 с.

4. Маркетинг: Учебное пособие / А. А. Романов, В. П., Басенко, Б. М. Жуков. – М.: издательско-торговая корпорация «Дашков и К». 2016. -440 с.

5. Об утверждении федерального стандарта среднего профессионального образования по специальности 38.02.06 «Финансы» [Электронный ресурс] : приказ Министерства образования и науки РФ от 28.07.2014 №836. – Доступ из справ.-правовой системы «Гарант».

6. Об утверждении федерального стандарта среднего профессионального образования по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» [Электронный ресурс] : приказ Министерства образования и науки РФ от 28.07.2014 №832. – Доступ из справ.-правовой системы «Гарант».

7. Синяева, И. М. Маркетинг торговли: Учебник / И. М. Синяева , С. В. Земляк, В. В. Синяев. – 4-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2016.- 752 с.

8. Синяева, И. М. Маркетинг в коммерции: Учебник / И. М. Синяева , С. В. Земляк, В. В. Синяев; под ред. Л. П. Дашкова.  – 4-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2016.- 548 с.