Из опыта работы по экологическому воспитанию студентов
статья на тему

Из опыта работы по экологическому воспитанию студентов

ОГБОУ СПО «ИРКУТСКИЙ АВИАЦИОННЫЙ ТЕХНИКУМ»

Игнатенко М.А., Филиппова Т.Ф.

ОГБОУ СПО «Иркутский авиационный техникум»,

электронная почта: moishik03@rambler.ru

Неизвестный китайский поэт две с половиной тысячи лет назад сказал:

Если вы думаете на год вперед – сейте зерна,

Если вы думаете на 10 лет вперед – сажайте деревья,

Если вы думаете на 100 лет вперед – воспитывайте человека.

Меняются руководители страны, приоритеты, ценности, но и в этих условиях педагоги образовательных организаций  выполняет свой  долг - научить, дать профессию и необходимые знания для уверенного ориентирования в жизни.

Стандарты ФГОС СПО третьего поколения не предусматривают изучение дисциплин экологической направленности.   В связи с этим преподаватели техникума используют в своей деятельности различные технологии и методы работы для формирования экологической культуры:  технологии проектов и интегрированного обучения, , внеаудиторные мероприятия, выставки, экскурсии.

        Мы  решили  показать   на примерах интегрированных учебных занятий,  заданий разного уровня и целеполагания  как  формировать у  студентов нормы поведения, углублять и систематизировать знания по  охране окружающей среды, научить видеть красоту природы, понимать ее ценность.

Интегрированные  учебные занятия  по дисциплинам биология, химия, русский язык  и  литература,   биология   и история, основы безопасности  жизнедеятельности и химия  –  реальный  шаг  в  воспитании  ответственности   за   состояние окружающей среды и деятельности по ее охране,  воспитание гуманного отношения в  живым  существам, проявляющееся в милосердии, жалости, сострадании, желании  помочь  животному  и растению, защитить  их.  

        При  организации интегрированного обучения появляется возможность показать мир  во  всем  его многообразии с привлечением научных знаний,  литературных произведений,  музыки,  живописи. Это в значительной степени способствует эмоциональному развитию, сопутствует творческому  мышлению.

Преподаватели техникума Игнатенко М.А. и Минеева Л.М. в системе дают интегрированные уроки и интегрированные внеаудиторные мероприятия по дисциплинам биология, химия, литература и русский язык.  Учебное занятие «Умники и Умницы» дает возможность расширить профессиональный кругозор, развить творческие способности. Внеаудиторное мероприятие «Священный Байкал» содействует нравственному воспитанию студентов, привитию уважения и любви к красоте окружающей природы, ее разнообразию. С использованием стихов  российских авторов,  музыкальных  произведений создаются ребятами  творческие  социальные  проекты. Интегрированное учебное занятие «Пред ликом священной природы» позволяет проанализировать проблему человека и природы в произведении  В. Распутина «Прощание с Матерой», затронуть экологические и нравственные проблемы, связанные со строительством гидроэлектростанций в нашем крае, прочувствовать хрупкость природы и человеческих отношений, предостеречь людей об опасности переступления через нравственный рубеж.

В техникуме накоплен опыт организации проектной деятельности студентов. Проект «Зоопарк» был рекомендован и реализован для представления в дошкольных образовательных организациях.  Проект «Свалка по имени Земля» получила высокую оценку на областной научно-практической конференции «Дом, в котором мы живем»         на базе ГБОУ СПО «Иркутский         гидрометеорологический техникум».

Ежегодно преподаватель Филиппова Т.Ф. проводит ставшее уже традиционным мероприятие «Красоты России», сопровождающееся выставкой фотографий студентов и преподавателей.

Привить практические умения и навыки  в работе с декоративными и комнатными растениями, способствовать формированию  экологического мышления позволяет деятельность кружка  «Цветоводство», содержание работы которого адаптировано к программе дополнительного образования. Под руководством Филипповой Т.Ф. в техникуме выращивается более тридцати видов комнатных растений.

Преподаватели техникума  убеждены, что творческий поиск, самостоятельность в выборе, возможность реализовывать свои замыслы  необходимы в равной степени и педагогу, и студенту. Только такой симбиоз позволит выпустить из стен образовательной организации зрелое, самостоятельное, социально адаптированное молодое поколение, которое в достаточной степени овладеет необходимыми компетенциями:

• изучать - заниматься самообразованием;
• думать - организовывать взаимосвязь прошлых и настоящих событий;
• искать -  получать и перерабатывать информацию;
• приниматься за дело -  уметь организовывать свою работу;
• адаптироваться -   уметь использовать новые технологии.