Клуб Веселых Физиков (игра)
методическая разработка

Игра по физике «КВФ»

Цель:

1. Повторить физические понятия, связанные с давлением жидкости, научиться применять знания при решении задач.
2. Формирование познавательного интереса к физике, умения выстраивать план выполнения заданий, умения и навыков устной речи.
3. Развитие логического мышления, навыков решения задач.

Тип урока: Урок - решение задач в форме игры.

Оборудование: Карточки-задания.

Ход урока

Каждая команда предварительно получает домашнее задание:

1. Придумать название, эмблему, девиз.
2. Придумать стихотворение, использовав слова: давление, высота, лететь, человек, зубы, нога, вода, обыкновенная, картина.
3. Показать опыт доказывающий существование давления атмосферы или давления жидкости и газов на дно и стенки сосудов.
4. Придумать смешную историю, связанную с темой «Давление, способы уменьшения и увеличения давления», которая должна быть обыграна в течение 2-3 минут.

Начало игры.

Ведущий сообщает о цели сегодняшнего мероприятия, приглашает команды, представляет жюри. Проводится жеребьёвка. Жюри оценивает работу команд (максимальная оценка 5 баллов).

I. Представление.

Каждая команда (в зависимости от количества 7 классов в школе) представляет себя (название, девиз, эмблему).

II. Разминка.

Команды по очереди отвечают на вопросы:

1. Какой буквой обозначается давление?
2. В каких единицах измеряется давление?
3. По какой формуле можно определить давление?
4. По какой формуле можно определить давление жидкости и газов на дно и стенки
   сосудов?
5. От каких величин зависит давление жидкости?
6. Назвать единицы измерения высоты.
7. Чему равна постоянная величина g?
8. Назвать единицы измерения силы?
9. С помощью какого прибора можно измерить давление жидкого тела?
10. С помощью какого прибора можно измерить давление в газах?
11. Два конца, два кольца, посередине гвоздик.
12. Что за машина: шея, как у гуся, сила, как у слона?
13. Зубы есть, а хлеба не ест.
14. На пальце одном ведёрко вверх дном.
15. Гладит всё, чего касается, а дотронешься- кусается.
16. Начинает он копать, заменяет сто лопат.
17. Сам деревянный, а голова железная.
18. Без головы, а в шляпе.
    Одна нога, и та без сапога.
19. Держусь я только на ходу,
    А если стану-упаду.
20. Полон хлебец белых овец.

III. «Теоретический».

Каждой команде даётся карточка-задание (на выполнение отводится 3 минуты).

Задание для 1 команды:

1. Какое давление оказывает на дно канистры слой высотой 60 см?
2. На какой глубине давление воды в море равно 320 кПа?
3. Какая жидкость оказывает на глубине 5 м давление 40 кПа?
4. В каком из сосудов давление воды больше?

Рисунок 1

Задание для 2 команды:

1. Искусственный ныряльщик погружается в море на глубину 50 метров. Какое давление испытывает он?
2. Какое давление испытывают рыбки, плавая в аквариуме на глубине 20 см?
3. Определите высоту водонапорной башни, если у её основания давление равно 220 кПа.
4. Какая жидкость на глубине 0,1 м оказывает давление 790 Па?
5. Из формулы р = р· g · h выразите величину р 

Задание для 3 команды:

1. На какую высоту может поднять нефть насос, создающий давление 160кПа?
2. Из формулы р = F\S выразите S.
3. Самое глубокое озеро-Байкал, его глубина 1620метров. Определите давление на дно
   этого озера.
4. Какое давление оказывает ртуть в резервуаре термометра, если её высота 20 см?
5. Какая жидкость на глубине J 00 метров оказывает давление 710 кПа?

Вопросы болельщикам:

Пока команды выполняют теоретический тур игры, болельщики отвечают на вопросы ведущих, принося своей команде дополнительные баллы. Каждый правильный ответ-1 балл.

1. На дворе кланяется, а домой придёт- растянется.
2. Маленький, горбатенький всё поле обыщет; домой прибежит, целый год пролежит.
3. Щука понура, хвостом вильнула, леса' пали, горы стали.
4. Не лошадь, не корова и не бык, а сено ест.
5. Два братца век бегут, два братца век нагоняют.
6. Бегут плоски, загнув носки.                                            \
7. Принялась она за дело,
           Завизжала и запела.
           Ела, ела
           Дуб, дуб,
           Поломала
           Зуб, зуб.
8. Не летает, не жужжит,
   Жук по улице бежит.
   И горят в глазах жука
   Два блестящих огонька.
9. Два колесика подряд.
   Их ногами вертят,
   Л поверх торчком
   Сам хозяин крючком.
10. Всегда шагаем мы вдвоём,
    Похожие, как братья.
11. Мы за обедом под столом,
    А ночью - под кроватью.
12. Этот конь не ест овса,
    Вместо ног - два колеса.
    Сядь верхом - и мчись на нём!
    Только лучше правь рулём.

IV .Экспериментальный.

1. Определить в каком сосуде давление больше?

Рисунок 2

КОМАНДЕ № 1

ЗАДАЧА № 1. Если при переходе по льду человек провалился, то спасающий должен приближаться к нему ползком, а на край полыньи рекомендуют класть доски или лыжи. Почему?

Рисунок 3

ЗАДАЧА № 2. Как приблизительно взвесить улов рыбы, имея две одинаковые литровые банки, моток бечевки, нож и палку?

Рисунок 4

КОМАНДЕ № 2

ЗАДАЧА № 1. Когда больше вязнут ноги человека при переходе по болоту: когда он стоит или когда делает шаг? Почему? Настил из хвороста (гать) облегчает переход по болоту. Почему?

Рисунок 5

ЗАДАЧА № 2. Турист проходит по доске, заменяющей мост. Что происходит в это время с доской? Что произойдет с ней, когда турист переправится на другой берег? Какое свойство дерева при этом проявляется?

Рисунок 6

КОМАНДЕ № 3

ЗАДАЧА № 1. Вещевой мешок должен иметь широкие ремни, а не узкие лямки. Почему?

Рисунок 7

ЗАДАЧА № 2. Которому из двух людей нужны более длинные лыжи? Почему?

Рисунок 8

IV. Домашнее задание.

По жеребьёвке каждая команда демонстрирует:

а) стихотворение с использованием указанных учителем слов.

б) опыт.

в) смешную историю, связанную с темой «Давление».

V. Подведение итогов.

Приложение 1 (домашнее задание)

Приложение 2 (Опыт)

Карточка № 1.

Оборудование: мел, дощечка.

Ход работы.

1. Напишите на дощечке какое-нибудь слово. Объясните, какое явление лежит в основе этого процесса?

2. Разломите кусочек мела, рассмотрите место разлома. Попытайтесь придать мелу первоначальный вид. Что у вас получилось? Объясните результат.

Карточка № 2.

Оборудование: пузырек с кристаллами марганцовокислого калия, 3 стакана с чистой водой, стеклянная палочка.

Ход работы. 

1. Бросьте в стакан с чистой водой несколько крупинок марганцовокислого калия. (Будьте осторожны! Не до конца растворенные кристаллы или крепкий раствор этого вещества вызывают ожог!)

2. Размешайте раствор палочкой и перелейте немного раствора во второй стакан, затем, размешав, перелейте немного раствора в третий стакан. Объясните, что у вас получилось.

Карточка № 3.

Оборудование: пузырек из-под шампуня, медицинский шприц.

Ход работы.

1. Сожмите пузырек руками как можно сильнее. Прокомментируйте происходящее.

2. Возьмите шприц, зажмите отверстие для иглы пальцем и попытайтесь сжать воздух в нем как можно сильней. Обоснуйте происходящее.

Карточка № 4.

Оборудование: стакан с водой, стакан с растительным маслом, листочки бумаги.

Ход работы. 

1. Приложите 2 листочка бумаги друг к другу. Соединились ли они? Объясните.

2. Смочите листочки водой и проделайте то же самое. Объясните.

3. Один листочек смочите водой, а другой в растительном масле. Приложите их друг к другу. Объясните.

Приложение 3

Карточка № 1.

Оборудование: мензурка, стакан с водой, коробок скрепок, калькулятор.

Задание: рассчитать объем одной скрепки.

Карточка № 2.

Оборудование: мензурка, стакан с водой, коробок кнопок, калькулятор.

Задание: рассчитать объем одной кнопки.

Карточка № 3.

Оборудование: проволока, карандаш, линейка, калькулятор.

Задание: рассчитать диаметр проволоки.

Карточка № 4.

Оборудование: книга, линейка, калькулятор.

Задание: рассчитать толщину книжного листа.

Приложение 4

Приложение 5 (теоретический)

Приложение 1

Домашнее задания для команд.

1. Придумать название, эмблему, девиз.
2. Придумать стихотворение, использовав слова: давление, высота, лететь, человек, зубы, нога, вода, обыкновенная, картина.
3. Показать опыт доказывающий существование давления атмосферы или давления жидкости и газов на дно и стенки сосудов.
4. Придумать смешную историю, связанную с темой «Давление, способы уменьшения и увеличения давления», которая должна быть обыграна в течение 2-3 минут.

Домашнее задания для команд.

1. Придумать название, эмблему, девиз.
2. Придумать стихотворение, используя слова: давление, высота, лететь, человек, зубы, нога, вода, обыкновенная, картина.
3. Показать опыт доказывающий существование давления атмосферы или давления жидкости и газов на дно и стенки сосудов.
4. Придумать смешную историю, связанную с темой «Давление, способы уменьшения и увеличения давления», которая должна быть обыграна в течение 2-3 минут.

Домашнее задания для команд.

1. Придумать название, эмблему, девиз.
2. Придумать стихотворение, использовав слова: давление, высота, лететь, человек, зубы, нога, вода, обыкновенная, картина.
3. Показать опыт доказывающий существование давления атмосферы или давления жидкости и газов на дно и стенки сосудов.
4. Придумать смешную историю, связанную с темой «Давление, способы уменьшения и увеличения давления», которая должна быть обыграна в течение 2-3 минут.

Домашнее задания для команд.

1. Придумать название, эмблему, девиз.
2. Придумать стихотворение, использовав слова: давление, высота, лететь, человек, зубы, нога, вода, обыкновенная, картина.
3. Показать опыт доказывающий существование давления атмосферы или давления жидкости и газов на дно и стенки сосудов.
4. Придумать смешную историю, связанную с темой «Давление, способы уменьшения и увеличения давления», которая должна быть обыграна в течение 2-3 минут.

Приложение 2

Задание для 1 команды:

1. Какое давление оказывает на дно канистры слой высотой 60 см?
2. На какой глубине давление воды в море равно 320 кПа?
3. Какая жидкость оказывает на глубине 5 м давление 40 кПа?
4. В каком из сосудов давление воды больше?

Рисунок 1

Задание для 2 команды:

1. Искусственный ныряльщик погружается в море на глубину 50 метров. Какое давление испытывает он?
2. Какое давление испытывают рыбки, плавая в аквариуме на глубине 20 см?
3. Определите высоту водонапорной башни, если у её основания давление равно 220 кПа.
4. Какая жидкость на глубине 0,1 м оказывает давление 790 Па?
5. Из формулы р = р· g · h выразите величину р 

Задание для 3 команды:

1. На какую высоту может поднять нефть насос, создающий давление 160кПа?
2. Из формулы р = F\S выразите S.
3. Самое глубокое озеро-Байкал, его глубина 1620метров.Определите давление на дно
   этого озера.
4. Какое давление оказывает ртуть в резервуаре термометра, если её высота 20 см?
5. Какая жидкость на глубине 100 метров оказывает давление 710 кПа?

Приложение 3

1. Определить в каком сосуде давление больше?

Приложение 4

КОМАНДЕ № 1

ЗАДАЧА № 1. Если при переходе по льду человек провалился, то спасающий должен приближаться к нему ползком, а на край полыньи рекомендуют класть доски или лыжи. Почему?

Рисунок 1

ЗАДАЧА № 2. Как приблизительно взвесить улов рыбы, имея две одинаковые литровые банки, моток бечевки, нож и палку?

Рисунок 2

КОМАНДЕ № 2

ЗАДАЧА № 1. Когда больше вязнут ноги человека при переходе по болоту: когда он стоит 1.ли когда делает шаг? Почему? Настил из хвороста (гать) облегчает переход по болоту. Почему?

Рисунок 1

ЗАДАЧА № 2. Турист проходит по доске, заменяющей мост. Что происходит в это время с доской? Что произойдет с ней, когда турист переправится на другой берег? Какое свойство дерева при этом проявляется?

Рисунок 2

КОМАНДЕ № 3

ЗАДАЧА № 1. Вещевой мешок должен иметь широкие ремни, а не узкие лямки. Почему?

Рисунок 1

ЗАДАЧА № 2. Которому из двух людей нужны более длинные лыжи? Почему?

Рисунок 2

1. Определить в каком сосуде давление больше?

1. Определить в каком сосуде давление больше?

             Вручается

     команде 7 А класса

 «_________________»

        занявшей II место

               в конкурсе

«Клуб находчивых физиков»

 Учитель физики                             Зубкова Е.В.

                  Вручается

           команде 7 А класса

          «_______________»

           занявшей II место

                  в конкурсе

 «Клуб находчивых физиков»

Учитель физики                               Зубкова Е.В.

Вручается

команде 7 А класса

«________________»

занявшей III место

в конкурсе

«Клуб находчивых физиков»

Учитель физики                                            Зубкова Е.В.

Вручается

____________________

как самому активному

болельщику команды

«_______________»

в конкурсе

 «Клуб находчивых физиков»

Учитель физики                                            Зубкова Е.В.

Вручается

команде 7 Б класса

«________________»

занявшей I место

в конкурсе

«Клуб находчивых физиков»

Учитель физики                                            Зубкова Е.В.

Вручается

команде 7 Б класса

«_______________»

занявшей II место

в конкурсе

«Клуб находчивых физиков»

Учитель физики                                            Зубкова Е.В.