Программа по изучению фразеологии с элективными элементами
рабочая программа по теме
«Фразеология русского языка»
Пояснительная записка
Программа элективного курса рассчитана на учащихся 9-х классов.
Цель курса: расширить кругозор учащихся, способствовать формированию навыков работы со справочной литературой, развивать навыки исследовательской работы, повысить интерес к гуманитарному образованию, реализовать интерес к данному предмету.
В результате изучения курса учащиеся должны:
1. знать место фразеологии в общей системе языка, основные признаки фразеологизмов, группы фразеологизмов, выделяемые по разным основаниям, способы образования фразеологизмов, функции фразеологизмов в речи, причины изменения фразеологического состава русского языка, основные фразеологические словари и справочники;
2. уметь выделять в тексте фразеологизмы, определять их синтаксическую роль в предложении, в доступных случаях определять лексическое значение фразеологизмов, использовать их в речи с учетом стилистических особенностей, пользоваться фразеологическими словарями и справочниками.
Фразеология как самостоятельная лингвистическая дисциплина возникла сравнительно недавно, в 50-с гг. двадцатого века. Ее развитие связано с работами крупнейшего отечественного языковеда В.В. Виноградова, который определил задачи изучения фразеологических единиц, установил основные их типы и тем самым заложил основы фразеологии.
Фразеология как раздел науки о языке изучает фразеологические единицы в различных аспектах: с точки зрения их значения, употребления, отношений между ними (синонимии, антонимии, омонимии), образования и преобразования в речи. Особым аспектом является стилистический аспект изучения фразеологии.
Практическая значимость изучения фразеологии школьниками заключается прежде всего в повышении их культуры речи. Одновременно ее изучение дает материал для выполнения работы, так как происхождение многих фразеологических единиц русского языка тесно связано с историей нашего народа, его бытом и характером, поэтому на решение данной задачи учителю необходимо постоянно обращать внимание.
На изучение элективного курса отводится 17 часов.
Форма организации работы учащихся в рамках данного элективного курса лекционные и практические занятия, пробуждающие интерес школьников к проектной и исследовательской деятельности, Итоговые занятия курса, предполагающие обобщение и систематизацию изученного о фразеологизмах и закрепление умения учащихся связно излагать лингвистический материал, проводятся в форме семинара и письменной проверочной работы.
Учебно-тематический план
№ п/п |
Тема | Кол-во часов |
Виды деятельности |
1. | Введение. Фразеология как раздел науки о языке. | 1 | Лекция учителя. Выполнение упражнений на: 1) определение исторических событий, послуживших источником создания фразеологизмов; 2) нахождение во фразеологизмах слов, не употребляющихся в современном русском языке в свободном виде; 3) подбор фразеологизмов с тем же значением, какое имеют данные фразеологизмы в других языках; 4) перевод фразеологизмов из изучаемого иностранного языка с помощью аналогичных русских фразеологизмов. |
2. | Фразеологизм и его признаки. Отличие фразеологизмов от слов и свободных сочетаний слов. Грамматическое строение фразеологизмов. | 1 | Беседа. Подготовка сообщений. Выполнение упражнений на: 1) обоснование свободы и связанности сочетания слов; 2) нахождение в тексте фразеологизмов и свободных сочетаний слов; 3) определение грамматического типа фразеологизма: 4) составление предложений с использованием их в качестве разных членов предложения. |
3. | Семантическая слитность фразеологизмов и их лексический состав. | 1 | Беседа. Выполнение упражнений на: 1) нахождение в тексте фразеологизмов указанного типа; 2) воспроизведение по памяти фразеологизмов, в состав которых входят указанные слова. |
4. | Фразеологические словари и справочники. | 1 | Лекция учителя. Подготовка сообщений учащихся. Выполнение упражнений на сопоставление словарных статей фразеологического словаря, фразеологического справочника и толкового словаря. |
5. | Системность фразеологизмов русского языка. Многозначность и омонимия фразеологизмов | 1 | Беседа. Подготовка сообщений. Выполнение упражнений на: 1) определение значения фразеологизмов; 2) нахождение с помощью фразеологического словаря многозначных фразеологизмов; 3) составление предложений с фразеологизмами в разных значениях и омонимичными фразеологизмами. |
6. | Синонимия и антонимия фразеологизмов | 1 | Сообщение учащихся. Выполнение упражнений на: 1) определение общего значения и отличий | фразеологизмов-синонимов; 2) распределение фразеологизмов по степени нарастания признака; 3) распределение фразеологизмов по синонимическим рядам; 4) замену фразеологизмов синонимами; 5) подбор фразеологизмов-антонимов; 6) замену фразеологизмов антонимами. |
7. | Накопление фразеологического запаса. | 1 | Практическое занятие: домашние заготовки учащихся (подбор фразеологизмов на определенные темы). |
8. | Употребление фразеологизмов в речи | 1 | Лекция учителя. Редактирование школьных сочинений. Написание заметки в газету и озаглавливание ее подходящим по смыслу фразеологизмом. |
9. | Долой однообразие. | 1 | Практическая работа. Выполнение упражнений на: 1)исправление текста; 2)замена слов или словосочетаний на фразеологические обороты; 3)редактирование предложений. |
10. | Происхождение фразеологизмов русского языка. | 1 | Лекция учителя. Работа со словарями и справочной литературой. |
11. | Источники русских фразеологизмов | 1 | Подготовка докладов, деловой игры «Эрудит» |
12. | Золотые слова. | 1 | Практическая работа. Работа по определению этимологии фразеологических оборотов. |
13. | Устаревшие и новые фразеологизмы. | 1 | Исследовательская работа, направленная на нахождение устаревших фразеологизмов и определение причины их устаревания («Фразеологический словарь»; литературные произведения XIX века), нахождение новых фразеологизмов (публицистика наших дней, материалы периодической печати). |
14. | Заморские гости. | 1 | Практическое занятие. Работа со словарями и справочной литературой. |
15. | Словесная живопись | 1 | Лекция учителя. Выполнение упражнений на: 1)на определение стиля; 2)нахождение и объяснение метафор. |
16-17. | Обобщающее повторение, Проверка знаний. | 2 | Семинар. Письменная проверочная работа. |
Содержание программы
Тема 1. Введение. Фразеология как раздел науки о языке.
Что такое фразеология. Связь фразеологии языка с жизнью народа. Фразеологизмы как средство создания выразительности речи.
Тема 2. Фразеологизм и его признаки. Отличие фразеологизмов от свободных сочетаний слов. Грамматическое строение фразеологизмов.
Семантическая целостность, устойчивость лексического состава и воспроизводимость фразеологизмов в речи. Структурная классификация фразеологизмов русского языка. Синтаксическая функция фразеологизмов.
Тема 3. Семантическая слитность фразеологизмов и их лексический состав.
Семантическая классификация фразеологических единиц русского языка, разработанная В.В. Виноградовым: фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания.
Тема 4. Фразеологические словари и справочники.
Основные фразеологические словари и справочники русского языка. Отличие в описании фразеологизмов во фразеологических словарях и справочниках и толковых словарях русского языка. Приемы поиска словарных статей во фразеологическом словаре.
Тема 5. Системность фразеологизмов русского языка. Многозначность и омонимия фразеологизмов.
Системные отношения между фразеологизмами русского языка. Разные значения многозначных фразеологизмов. Отличия многозначных фразеологизмов от фразеологизмов-омонимов. Пути возникновения фразеологизмов-омонимов.
Тема 6. Синонимия и антонимия фразеологизмов.
Фразеологизмы-синонимы. Фразеологический синонимический ряд. Фразеологизмы, вступающие в антонимические отношения. Сопоставление синонимических и антонимических рядов фразеологизмов»
Тема 7. Накопление фразеологического запаса.
Подбор фразеологизмов на определенную тему. Обогащение словарного запаса учащихся.
Тема 8. Употребление фразеологизмов в речи.
Образность фразеологизмов. Выбор фразеологизма в зависимости от функционального стиля и функционально-смыслового типа речи. Авторское изменение фразеологизмов. Типичные ошибки в употреблении фразеологизмов.
Тема 9. Долой однообразие. Замена слов и словосочетаний фразеологизмами. Редактирование текста. Исправление предложений.
Тема 10.. Происхождение фразеологизмов русского языка.
Закономерности в образовании фразеологизмов русского языка. Образование фразеологизмов на базе слов, словосочетаний, пословиц русского языка, цитат из литературных произведений, фразеологизмов, иноязычного материала.
Тема 11. Источники русских фразеологизмов.
Две группы фразеологизмов русского языка по происхождению: исконные и заимствованные. Источники исконно русских фразеологизмов: Фразеологизмы, связанные с бытом и верованиями древних славян. Устное народное творчество как источник фразеологии. Русские ремесла и их отражение во фразеологии. Произведения русских писателей и связанные с ними фразеологизмы. Источники заимствованных фразеологизмов.
Теме 12. Золотые слова.
Определение этимологии фразеологических оборотов.
Тема 13. Устаревшие и новые фразеологизмы.
Фразеологические историзмы и архаизмы. Источники появления новых фразеологизмов.
Тема 14. Заморские гости.
Заимствование фразеологических оборотов из других языков. Причины заимствований.
Тема 15. Словесная живопись.
Использование фразеологических оборотов для яркости и меткости речи.
Тема 16-17. Обобщающее повторение. Проверка знаний.
Обобщение и систематизация изученного о фразеологизмах. Закрепление умения учащихся связно излагать лингвистический материал в устной и письменной форме.
Литература
- Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. – М., 1988
- Бабкин А.М. Русская фразеология, ее развитие и источники. – Л., 1970
- Вартаньян Э.А. Путешествие в слово. – М. 1982
- Введенская Л.А.. Баранов М.Т., Гвоздарев Ю.А. Методические указания к
факультативному курсу «Лексика и фразеология русского языка». – М., 1979 - Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой. – М. 1988
- Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М., 1978
- Ларин Б.А. Очерки по фразеологии, О систематизации и методах исследования фразеологических материалов. - В кн: История русского языка и общее языкознание. – М., 1977
- Лебедев Н.М. Знаменитые россияне на тверской земле. – Тверь, 1998
- Молотков А.И. Основы фразеологии русского языка. – Л., 1977
- Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1995
- Фразеологический словарь русского литературного языка: В 2т./А.И.Федоров – М., 1997
Министерство образования Московской области
ГОУ ДПО (повышения квалификации) специалистов Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
Программа элективного курса
« Фразеология русского языка».
Автор- составитель: Воителева Н. В.
Г. Ногинск, ГОУ НПО ПУ №105.
Москва,2011 г.
Приложение.
Примеры заданий.
- Задание к теме «Накопление фразеологического запаса».
Назвать фразеологизмы, краткий смысл которых описан далее:
1.Очень большая теснота в помещении.
2.Полная тишина.
3.К чему трудно придраться.
4.Забывчивость, плохая память.
5.Сам не пользуется и другим не дает.
6.Потерпел неудачу, оказался в неловком положении и т. д.
- Задание к теме «Словесная живопись».
Даны слова: солнце, звезды, луна, река, горы, дорога, молнии, небо на закате, поле и т. д. Задача учащихся - подобрать к ним свежие , оригинальные сравнения.
- Задание к теме «Синонимия и антонимия фразеологизмов».
Подобрать фразеологизмы-антонимы к следующим выражениям.
- Приносить пользу.
- Не давать покоя.
- Набраться сил.
- Выйти из себя.
- Попасть в беду.
- Одержать победу.
- Сдержать слово.
- Встать на якорь.
- Попасть в зависимость.
- Лишиться чувств.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 frazeologiy.doc | 70 КБ |
Предварительный просмотр:
«Фразеология русского языка»
Пояснительная записка
Программа элективного курса рассчитана на учащихся 9-х классов.
Цель курса: расширить кругозор учащихся, способствовать формированию навыков работы со справочной литературой, развивать навыки исследовательской работы, повысить интерес к гуманитарному образованию, реализовать интерес к данному предмету.
В результате изучения курса учащиеся должны:
1. знать место фразеологии в общей системе языка, основные признаки фразеологизмов, группы фразеологизмов, выделяемые по разным основаниям, способы образования фразеологизмов, функции фразеологизмов в речи, причины изменения фразеологического состава русского языка, основные фразеологические словари и справочники;
2. уметь выделять в тексте фразеологизмы, определять их синтаксическую роль в предложении, в доступных случаях определять лексическое значение фразеологизмов, использовать их в речи с учетом стилистических особенностей, пользоваться фразеологическими словарями и справочниками.
Фразеология как самостоятельная лингвистическая дисциплина возникла сравнительно недавно, в 50-с гг. двадцатого века. Ее развитие связано с работами крупнейшего отечественного языковеда В.В. Виноградова, который определил задачи изучения фразеологических единиц, установил основные их типы и тем самым заложил основы фразеологии.
Фразеология как раздел науки о языке изучает фразеологические единицы в различных аспектах: с точки зрения их значения, употребления, отношений между ними (синонимии, антонимии, омонимии), образования и преобразования в речи. Особым аспектом является стилистический аспект изучения фразеологии.
Практическая значимость изучения фразеологии школьниками заключается прежде всего в повышении их культуры речи. Одновременно ее изучение дает материал для выполнения работы, так как происхождение многих фразеологических единиц русского языка тесно связано с историей нашего народа, его бытом и характером, поэтому на решение данной задачи учителю необходимо постоянно обращать внимание.
На изучение элективного курса отводится 17 часов.
Форма организации работы учащихся в рамках данного элективного курса лекционные и практические занятия, пробуждающие интерес школьников к проектной и исследовательской деятельности, Итоговые занятия курса, предполагающие обобщение и систематизацию изученного о фразеологизмах и закрепление умения учащихся связно излагать лингвистический материал, проводятся в форме семинара и письменной проверочной работы.
Учебно-тематический план
№ п/п |
Тема | Кол-во часов |
Виды деятельности |
1. | Введение. Фразеология как раздел науки о языке. | 1 | Лекция учителя. Выполнение упражнений на: 1) определение исторических событий, послуживших источником создания фразеологизмов; 2) нахождение во фразеологизмах слов, не употребляющихся в современном русском языке в свободном виде; 3) подбор фразеологизмов с тем же значением, какое имеют данные фразеологизмы в других языках; 4) перевод фразеологизмов из изучаемого иностранного языка с помощью аналогичных русских фразеологизмов. |
2. | Фразеологизм и его признаки. Отличие фразеологизмов от слов и свободных сочетаний слов. Грамматическое строение фразеологизмов. | 1 | Беседа. Подготовка сообщений. Выполнение упражнений на: 1) обоснование свободы и связанности сочетания слов; 2) нахождение в тексте фразеологизмов и свободных сочетаний слов; 3) определение грамматического типа фразеологизма: 4) составление предложений с использованием их в качестве разных членов предложения. |
3. | Семантическая слитность фразеологизмов и их лексический состав. | 1 | Беседа. Выполнение упражнений на: 1) нахождение в тексте фразеологизмов указанного типа; 2) воспроизведение по памяти фразеологизмов, в состав которых входят указанные слова. |
4. | Фразеологические словари и справочники. | 1 | Лекция учителя. Подготовка сообщений учащихся. Выполнение упражнений на сопоставление словарных статей фразеологического словаря, фразеологического справочника и толкового словаря. |
5. | Системность фразеологизмов русского языка. Многозначность и омонимия фразеологизмов | 1 | Беседа. Подготовка сообщений. Выполнение упражнений на: 1) определение значения фразеологизмов; 2) нахождение с помощью фразеологического словаря многозначных фразеологизмов; 3) составление предложений с фразеологизмами в разных значениях и омонимичными фразеологизмами. |
6. | Синонимия и антонимия фразеологизмов | 1 | Сообщение учащихся. Выполнение упражнений на: 1) определение общего значения и отличий | фразеологизмов-синонимов; 2) распределение фразеологизмов по степени нарастания признака; 3) распределение фразеологизмов по синонимическим рядам; 4) замену фразеологизмов синонимами; 5) подбор фразеологизмов-антонимов; 6) замену фразеологизмов антонимами. |
7. | Накопление фразеологического запаса. | 1 | Практическое занятие: домашние заготовки учащихся (подбор фразеологизмов на определенные темы). |
8. | Употребление фразеологизмов в речи | 1 | Лекция учителя. Редактирование школьных сочинений. Написание заметки в газету и озаглавливание ее подходящим по смыслу фразеологизмом. |
9. | Долой однообразие. | 1 | Практическая работа. Выполнение упражнений на: 1)исправление текста; 2)замена слов или словосочетаний на фразеологические обороты; 3)редактирование предложений. |
10. | Происхождение фразеологизмов русского языка. | 1 | Лекция учителя. Работа со словарями и справочной литературой. |
11. | Источники русских фразеологизмов | 1 | Подготовка докладов, деловой игры «Эрудит» |
12. | Золотые слова. | 1 | Практическая работа. Работа по определению этимологии фразеологических оборотов. |
13. | Устаревшие и новые фразеологизмы. | 1 | Исследовательская работа, направленная на нахождение устаревших фразеологизмов и определение причины их устаревания («Фразеологический словарь»; литературные произведения XIX века), нахождение новых фразеологизмов (публицистика наших дней, материалы периодической печати). |
14. | Заморские гости. | 1 | Практическое занятие. Работа со словарями и справочной литературой. |
15. | Словесная живопись | 1 | Лекция учителя. Выполнение упражнений на: 1)на определение стиля; 2)нахождение и объяснение метафор. |
16-17. | Обобщающее повторение, Проверка знаний. | 2 | Семинар. Письменная проверочная работа. |
Содержание программы
Тема 1. Введение. Фразеология как раздел науки о языке.
Что такое фразеология. Связь фразеологии языка с жизнью народа. Фразеологизмы как средство создания выразительности речи.
Тема 2. Фразеологизм и его признаки. Отличие фразеологизмов от свободных сочетаний слов. Грамматическое строение фразеологизмов.
Семантическая целостность, устойчивость лексического состава и воспроизводимость фразеологизмов в речи. Структурная классификация фразеологизмов русского языка. Синтаксическая функция фразеологизмов.
Тема 3. Семантическая слитность фразеологизмов и их лексический состав.
Семантическая классификация фразеологических единиц русского языка, разработанная В.В. Виноградовым: фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания.
Тема 4. Фразеологические словари и справочники.
Основные фразеологические словари и справочники русского языка. Отличие в описании фразеологизмов во фразеологических словарях и справочниках и толковых словарях русского языка. Приемы поиска словарных статей во фразеологическом словаре.
Тема 5. Системность фразеологизмов русского языка. Многозначность и омонимия фразеологизмов.
Системные отношения между фразеологизмами русского языка. Разные значения многозначных фразеологизмов. Отличия многозначных фразеологизмов от фразеологизмов-омонимов. Пути возникновения фразеологизмов-омонимов.
Тема 6. Синонимия и антонимия фразеологизмов.
Фразеологизмы-синонимы. Фразеологический синонимический ряд. Фразеологизмы, вступающие в антонимические отношения. Сопоставление синонимических и антонимических рядов фразеологизмов»
Тема 7. Накопление фразеологического запаса.
Подбор фразеологизмов на определенную тему. Обогащение словарного запаса учащихся.
Тема 8. Употребление фразеологизмов в речи.
Образность фразеологизмов. Выбор фразеологизма в зависимости от функционального стиля и функционально-смыслового типа речи. Авторское изменение фразеологизмов. Типичные ошибки в употреблении фразеологизмов.
Тема 9. Долой однообразие. Замена слов и словосочетаний фразеологизмами. Редактирование текста. Исправление предложений.
Тема 10.. Происхождение фразеологизмов русского языка.
Закономерности в образовании фразеологизмов русского языка. Образование фразеологизмов на базе слов, словосочетаний, пословиц русского языка, цитат из литературных произведений, фразеологизмов, иноязычного материала.
Тема 11. Источники русских фразеологизмов.
Две группы фразеологизмов русского языка по происхождению: исконные и заимствованные. Источники исконно русских фразеологизмов: Фразеологизмы, связанные с бытом и верованиями древних славян. Устное народное творчество как источник фразеологии. Русские ремесла и их отражение во фразеологии. Произведения русских писателей и связанные с ними фразеологизмы. Источники заимствованных фразеологизмов.
Теме 12. Золотые слова.
Определение этимологии фразеологических оборотов.
Тема 13. Устаревшие и новые фразеологизмы.
Фразеологические историзмы и архаизмы. Источники появления новых фразеологизмов.
Тема 14. Заморские гости.
Заимствование фразеологических оборотов из других языков. Причины заимствований.
Тема 15. Словесная живопись.
Использование фразеологических оборотов для яркости и меткости речи.
Тема 16-17. Обобщающее повторение. Проверка знаний.
Обобщение и систематизация изученного о фразеологизмах. Закрепление умения учащихся связно излагать лингвистический материал в устной и письменной форме.
Литература
- Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. – М., 1988
- Бабкин А.М. Русская фразеология, ее развитие и источники. – Л., 1970
- Вартаньян Э.А. Путешествие в слово. – М. 1982
- Введенская Л.А.. Баранов М.Т., Гвоздарев Ю.А. Методические указания к
факультативному курсу «Лексика и фразеология русского языка». – М., 1979 - Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой. – М. 1988
- Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М., 1978
- Ларин Б.А. Очерки по фразеологии, О систематизации и методах исследования фразеологических материалов. - В кн: История русского языка и общее языкознание. – М., 1977
- Лебедев Н.М. Знаменитые россияне на тверской земле. – Тверь, 1998
- Молотков А.И. Основы фразеологии русского языка. – Л., 1977
- Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1995
- Фразеологический словарь русского литературного языка: В 2т./А.И.Федоров – М., 1997
Министерство образования Московской области
ГОУ ДПО (повышения квалификации) специалистов Московской области
Педагогическая академия последипломного образования
Программа элективного курса
« Фразеология русского языка».
Автор- составитель: Воителева Н. В.
Г. Ногинск, ГОУ НПО ПУ №105.
Москва,2011 г.
Приложение.
Примеры заданий.
- Задание к теме «Накопление фразеологического запаса».
Назвать фразеологизмы, краткий смысл которых описан далее:
1.Очень большая теснота в помещении.
2.Полная тишина.
3.К чему трудно придраться.
4.Забывчивость, плохая память.
5.Сам не пользуется и другим не дает.
6.Потерпел неудачу, оказался в неловком положении и т. д.
- Задание к теме «Словесная живопись».
Даны слова: солнце, звезды, луна, река, горы, дорога, молнии, небо на закате, поле и т. д. Задача учащихся - подобрать к ним свежие , оригинальные сравнения.
- Задание к теме «Синонимия и антонимия фразеологизмов».
Подобрать фразеологизмы-антонимы к следующим выражениям.
- Приносить пользу.
- Не давать покоя.
- Набраться сил.
- Выйти из себя.
- Попасть в беду.
- Одержать победу.
- Сдержать слово.
- Встать на якорь.
- Попасть в зависимость.
- Лишиться чувств.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа профессионального модуля "Обивка и обклейка элементов мягкой мебели"
Рабочая программа профессионального модуля является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по направлению подготовки 262000 "Технология изделий легкой промышл...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ОБИВКА И ОБКЛЕЙКА ЭЛЕМЕНТОВ МЯГКОЙ МЕБЕЛИ
ОБИВКА И ОБКЛЕЙКА ЭЛЕМЕНТОВ МЯГКОЙ МЕБЕЛИ 1.1. Область применения программыАдаптированная рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовате...
Методические рекомендации по изучению учебного предмета «Элективный курс: основы выбора профессии». Курс лекций
Методические рекомендации по изучению учебного предмета «Элективный курс: основы выбора профессии». Курс лекций...
Рабочая программа учебной дисциплины "Дискретная математика с элементами математической логики" для специальности 09.02.07 "Информационные системы и программирование"
Рабочая программа учебной дисциплины "Дискретная математика с элементами математической логики" составлена в соответствии с ФГОС для специальности 09.02.07 "информационные системы и про...
Программа по изучению предмета Авиационные материалы
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии начального профессионального образования (далее ...
