Конспект урока-проекта по русскому языку для 3 класса на тему: "Склонение имен существительных"
план-конспект урока на тему

                                                                   Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                                                                «Средняя общеобразовательная школа № 2 города Суздаля»

                             КОНСПЕКТ  УРОКА – ПРОЕКТА  ПО  РУССКОМУ  ЯЗЫКУ

                               ТЕМА:  «Склонение имен существительных»

                                                                              3 класс (2 урока)

                                         УМК «Перспективная начальная школа»

                                                     Учитель:   Козлова Галина Владимировна

                                                         2012 – 2013 уч. г.

     Цель:

• формировать образовательные компетенции через реализацию учебного проекта по теме «Склонение имен существительных».

Учебные задачи монопроекта:

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- формировать мотивацию к целенаправленной познавательной деятельности;

- развивать способность самооценки и взаимооценивания на основе критерия успешности учебной деятельности;  

               - формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,

              его мнению, мировоззрению.

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения.

Регулятивные УУД:

- развивать способность к мобилизации сил и энергии для решения поставленной задачи;

- формировать умения принимать и сохранять проектную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- анализировать ход и способы действий, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

Коммуникативные:

- обучать элементарным приемам сотрудничества с другими людьми в поиске необходимой информации;

- формировать готовность вести диалог, слушать и слышать собеседника;

- учить совместно договариваться о правилах общения в группе и далее следовать им;

- развивать умение излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

- готовность уважать существование разных точек зрения своих собеседников.

Познавательные УУД:

-определять и формулировать познавательную цель и проблему с помощью учителя;

- находить различные способы обработки, анализа, представления информации и использовать их;

- учиться излагать свои мысли в устной форме и фиксировать их письменно.

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:

- положить начало формирования знаний о склонении имен существительных;

- формировать умения анализировать слова с целью выявления признаков существенных и несущественных;

- создать таблицу склонений имен существительных и алгоритма распределения их по склонениям;

- выделять из потока речи имена существительные, ставить их в начальную форму и определять их род;

- приводить соответствующие примеры на заданную тему;

           - показать необходимость изучения данной темы  для дальнейшего формирования общеучебных,    логических и познавательных универсальных учебных действий с языковыми единицами.

Оборудование:

*Учебник по русскому языку (УМК «Перспективная начальная школа») 3 класс, 1 ч, с. 114-118;

*бейджики с названием ролей участников проекта;

*заготовка таблицы склонений на интерактивной доске для оформления коллективного продукта;

*материал для освещения ранее выявленной проблемы: запись существительных папа и отец на доске, карточки с существительными для распределения на группы;

*инструкционные карты;

*лист самооценки (дерево с листьями)

         Содержание взаимодействия с учащимися

                                   Инструкция  для  1  и  2  групп

       Действуй по плану:

1.Найди примеры слов-существительных в упражнении № 106.

2.Распределте  слова на разные группы.

3.Составьте  вывод:

Существительные, какого рода и с какими окончаниями, к какому склонению относятся?  

4.Оформите выводы в таблицу.

5.Просклоняйте существительные, выполнив упражнение № 107.

6. Установите закономерность изменения окончаний существительных 1  склонения.

7.Подберите свои примеры к исследуемому вами склонению и оформите их.

                                    Инструкция  для  3 и  4  групп

       Действуй по плану:

1.Найди примеры слов-существительных в упражнении № 106.

2.Распределте  слова на разные группы.

3.Составьте  вывод:

Существительные, какого рода и с какими окончаниями, к какому склонению относятся?  

4.Оформите выводы в таблицу.

5.Просклоняйте существительные, выполнив упражнение № 108.

6. Установите закономерность изменения окончаний существительных 2  склонения.

7.Подберите свои примеры к исследуемому вами склонению и оформите их.

                                   Инструкция  для  5 и  6  групп

       Действуй по плану:

1.Найди примеры слов-существительных в упражнении № 106.

2.Распределте  слова на разные группы.

3.Составьте  вывод:

Существительные, какого рода и с какими окончаниями, к какому склонению относятся?  

4.Оформите выводы в таблицу.

5.Просклоняйте существительные, выполнив упражнение № 107.

6. Установите закономерность изменения окончаний существительных 3  склонения.

7.Подберите свои примеры к исследуемому вами склонению и оформите их.

                                        Таблица склонений имен  существительных

              (коллективный продукт появится на интерактивной доске)

                                                       «ДЕРЕВО ЗНАНИЙ»