План открытого урока по литературе на тему "Героини Л.Н. Толстого в романе "Война и мир"
методическая разработка на тему

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КК

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ  «БРЮХОВЕЦКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка открытого урока по литературе на тему «Героини Л.Н. Толстого в романе «Война и мир»

                                                          Разработчик: преподаватель

русского языка и литературы ГБПОУ КК «БАК»

                                                          И.Н. Самойленко

ст. Брюховецкая, 2015 г.

Группа

Дата

Цель занятия

Учебная: выявление особенностей женских образов в романе; выполнение сравнительной  характеристики  героинь  романа.

Воспитательная: воспитание уважительного отношения к культурному наследию своего народа; приобщение учащихся к нравственным идеалам Толстого (идеалам добра, верности, счастья) через образы главных героинь романа.

Развивающая: развитие  исследовательского  и  аналитического   мышления  учащихся, умения  анализировать  эпизоды  художественного   произведения, выполнять сравнительную характеристику образов героинь, делать выводы.

Деятельностная:   учащиеся должны знать особенности женской образной системы романа «Война и мир», уметь выполнять задания в группах, анализировать эпизоды романа Л.Н. Толстого, работать с кластером.

Межпредметные связи

Обеспечивающие:    обществознание, история

Обеспечиваемые:  русский язык и культура речи

№

элемента

Элементы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения

формы и методы обучения

Добавления, изменения, замечания

1

2

3

4

1

Организационная часть: 

1. взаимное приветствие;
2. проверка присутствующих;
3. ознакомление с критериями оценивания.

Словесный метод

5 мин

2

Проверка домашнего задания.

Работа с таблицей

4 мин

3

Актуализация опорных знаний по роману «Война и мир»:

1. решение кроссворда (приложение №1);
2. взаимопроверка;
3. работа с ключевым словом кроссворда «Наташа»;
4. формулирование темы занятия, постановка целей урока;
5. мотивация на успешное усвоение знаний.

Индивидуальная работа;

подбор ассоциаций

10 мин

4

Работа над темой занятия

1. Работа с художественным произведением. Анализ образов героинь по плану (приложение № 2)

1.  1 группа анализирует образ Элен Курагиной:

1. Т 1. Ч 1. гл 3
2. Т 1 Ч 3 гл. 1
3. Т 1 Ч 3 гл. 2
4. Т 2 Ч 1 гл. 4
5. Т 2 Ч 1 гл. 6
6. Т 2 Ч 3 гл. 9
7. Т 4 Ч 1 гл. 1

1.  2 группа анализирует образ Марьи Болконской:

1. Т 1 Ч 1 гл. 24
2. Т 1 Ч 1 гл. 25
3. Т 1 Ч 3 гл. 3
4. Т 1 Ч 3 гл. 5
5. Т 4 Ч 1 гл. 7
6. Т 4 Ч 1 гл. 14

1.  3 группа анализирует образ Наташи Ростовой:

1. Т 1 Ч 1 гл. 8
2. Т 2 Ч 3 гл. 12
3. Т 2 Ч 3 гл. 14,15,16
4. Т 2 Ч 4 гл. 7
5. Т 2 Ч 5 гл. 12
6. Т 4 Ч 1 гл. 14
7. Эпилог, 10 гл.

Во время анализа отдельных эпизодов романа, каждая группа заполняет определенную ячейку кластера.

2. Работа с слепым кластером (приложение № 3).

1. Комментарий групп к заполненной ячейке кластера.
2.  Заполнение остальных ячеек.

1. 3. Вывод по заполненному кластеру (рассмотрение особенностей женских образов; сопоставление героинь романа)

Самостоятельная, групповая работа;

исследовательский метод;

элемент технологии развития критического мышления;

беседа с элементами сравнительного анализа

55 мин

5

Рефлексия.

Закончите предложение:

на  этом  уроке  я  узнал  (а) …

меня удивило…

мне больше всего удалось…

я научился…

Словесный метод (беседа)

6 мин

6

Итоги урока. Выставление оценок.

Словесный метод

6 мин

7

Инструктаж о домашнем задании:

1. 1. Написать синквейны по образам женщин, рассмотренных на занятии.
2. 2. Дать краткую характеристику следующим героиням романа: Анне Павловне Шерер, Соне, Лизе Болконской.

Словесный метод

5 мин

8

«На закуску».

Эмансипация женщин глазами писателей.

Словесный метод

Резервное время

1

2

3

4

5

6

№

Имя

Портрет

Речь

Жизненные   идеалы, поступки (опора на текст, цитаты из произведения)

Испытания любовью

Позиция автора

Моя позиция