Проект программы самореализации личности по балладе Р.Л.Стивенсона "Вересковый мед" (I вариант). 5-й класс.
проект по теме

 Программа самореализации личности

(комплексная система заданий по балладе Р.Л.Стивенсона «Вересковый мёд»)

Юный друг!

      С творчеством Роберта Льюиса Стивенсона на уроках литературы вы ещё не знакомились. Надеюсь, что вы читали его интереснейший роман «Остров сокровищ».

Несмотря на слабое здоровье, писатель прожил интересную жизнь, полную приключений и путешествий, преодолел преграды, боролся с трудностями, любил свой народ и учил этому своего читателя.

      Стивенсон – непревзойдённый мастер баллады. В основе «Верескового мёда» легенда о пиктах, маленькое коренное население Шотландии. Они были маленького роста, но имели большую силу духа и не выдали завоевателям секрет верескового мёда. Верес – это символ Шотландии, как берёза – символ России.

      Итак, поучимся мужеству и патриотизму у маленьких, но бесстрашных пиктов.

Желаю тебе успехов!

Предлагаю выполнить разные виды заданий и выразить своё отношение к каждому из них. 

Вариант I.

Задание 1.  Создаём психологический портрет автора

       Писатель Р.Олдингтон писал про Стивенсона: «Большинству писателей не нравилась внешность  Р.Л.Стивенсона и его манера одеваться. Он был  худым, долговязым юношей с запутанными волосами  и   стеснялся   по любому поводу. Но женщины находили  в нём стройного и утончённого человека с «колоритной и характерной внешностью». Возможно, в юношеский годы Стивенсон был не очень привлекательным, но в последние годы у него было необыкновенно  привлекательная внешность, которую считали «волшебной». Как не странно, с годами  внешность становилась ещё лучше, возможно, от того, что его не расстраивала Шотландия и  родной дом.

Вот так жить хотел бы я,

                                    Нужно мне немного:

                                    Свод небес, да шум ручья,

                                                        Да ещё дорога. (Р.Л.Стивенсон)

Последние годы писатель прожил на о.Самоа. Любил местных жителей. Даже написал для них молитвы. Туземцы назвали его Тузитала (Великий Рассказчик).

Какого человека ты увидел за этими воспоминаниями о писателе? «Нарисуй» словесный портрет ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.  Анализируем литературоведческие явления.

Найдите примеры антитезы в балладе «Вересковый мёд».

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.  Учимся сравнивать художественные образы.

Охарактеризуйте образы пиктов и короля с помощью стратегии  «Ассоциативный куст». Сделай вывод о том, какие черты характерны настоящему патриоту страны.

Пикты                                                                                         Король  

Задание 4.  Учимся доказывать собственную точку зрения.

Поступок отца неоднозначный. Прав ли отец? Приведи аргументы в его защиту.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Задание 5.  Учимся «диалогу культур».

Чему, по твоему мнению, должны научиться у пиктов сегодняшние россияне?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6.  Выполняем идейно-художественный анализ произведения.