3.4. Открытый урок № 4 ." Революционное народничество второй половины 60-х — начала 80-х гг. XIX в».
материал

Предметные компетентности

Метапредметные и личностные УУД

Научатся: называть причины зарождения, идеологических течений революционного народничества; давать нравственную оценку тактике революционного террора, называть лидеров революционного народничества; обосновывать итоги, последствия, значение революционного народничества;

Познавательные: осуществляют проведение поиска информации в исторических текстах;

-владение целостным представлением об историческом пути своей страны и человечества;

Коммуникативные: ведут диалог, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют способность к взаимодействию;

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу;

Личностные: анализируют социально-нравственного опыта предшествующих поколений, определяют свою личную позицию, обосновывают своё мнение.

Этапы урока

Время

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

Организационный момент

Объяснение хода урока

Повторение домашнего задания

Формулирование темы и целей урока через повторение(мотивирование, смыслообразование,

целеполагание)

Работа по таблицам

Физминутка

Закрепление

Рефлексия

Подведение итогов

Выставление оценок

Домашнее задание

2мин

3мин

15мин

27мин

20мин

5 мин

5мин

5мин

5мин

У каждого из вас на парте – рабочий лист, который поможет вам выделить главное и подготовиться к выполнению заданий по теме урока .

Слайд

Запишите в таблицу, что вы знаете о народничестве )

Слайд

Главной целью народников являлась организация крестьянской революции в России. Смогли они осуществить свой план?

«Революционеры - народники, кто они: друзья народа, праведники, герои, авантюристы?»

- Можем ли мы ответить на эти вопросы сразу? Что необходимо знать о революционном народничестве, чтобы ответить на этот вопрос? Заполним вторую колонку нашей таблицы

Прежде чем мы приступим к изучению, давайте мы с вами повторим то, что уже изучали.

Вспомните кто такие народники, каковы были их цели?

1 учащийся у доски работа на соответствие

Кто стоял у истоков народничества?

Что вы знаете о Чернышевском?

Как называлась первая народническая организация?

В чём сходство и в чём различия взглядов Бакунина, Лаврова и Ткачёва?.

Слайд

Определите кто изображен на фотографии и сгруппируйте взгляды идейных вдохновителей трех течений в народничестве:

Бакунин,Ткачев,Лавров

Ответьте на вопросы

Я узнала

Я знаю

Мне трудно далось

Я ничего не понял

Приготовить доклады об основных лидерах течения народничества

Настраивают

ся на урок

Слушают учителя

Обучающиеся отвечают на вопромы

Личностные УУД:

формирование навыков

самоорганизации

Знаю

Хочу знать

Узнал

Направления в народничестве

Герои или авантюристы?

Достигли или нет цели в организации революции

А

Б

В

2

3

1

Знаю

Хочу знать

Узнал

Технологическая карта

учебного занятия

Специальность

Юристы

Междисциплинарные

связи

Предше-

ствующие

учебные дисциплины/МДК

Последующие учебные дисциплины/МДК

ОГСЭ.

История

ОДБ. 04. История

Формируемые компетенции

Общие компетенции

Профессиональные компетенции

ОК4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ПК.2.1. Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,

на протяжении всей жизни.

ПК.2.4.Информационно-коммуникативное отношение к миру.

ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством и потребителями

ПК.2.2 Совершенствовать  духовно-нравственные качества личности, воспитывать чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительное отношение к предмету, культурам других народов.

ПК.2.5 Умение работать с разыми источниками информации.

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их

эффективность и качество.

ПК 2.3Сформировать основы саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества.

ПК.2.6.Формировать основы ЗОЖ

ОК1Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

Требования к результатам

освоения

дисциплины/МДК

Освоенные умения

Усвоенные знания

У1 Самостоятельно выражать свои мысли

Понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.

У2 Разбираться с основных понятиях и терминах

Владение навыками познавательной деятельности.

У3    Агументированно определять вывод

Способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач.

Наименование темы

«Революционное народничество второй половины 60-х — начала 80-х гг. XIX в»

2часа

Уровень освоения

1-ознакомительный

Тип учебного занятия

Учебное занятие  изучение нового материала

Формы и методы обучения

Словесные: опрос. беседа. практика. Наглядные: компьютерные иллюстрации

Образовательные технологии

Здоровьесберегающая технология обучение в сотрудничестве, информационно-коммуникативная технология

Цели учебного занятия

Образовательная

Развивающая

Воспитательная

Создать условия для формирования представлений о тактике народников, продолжить изучение радикального движения в России 19 в. Выяснить причины и целесообразность перехода революционеров к террористическим методам борьбы с властью. 

Создать условия для развития  критического мышления,  для развития умения формулировать свою точку зрения, быть внимательным к мнению других, делать самостоятельные выводы, обобщения, содействовать формированию навыков работы с разного вида исторической информацией.

1. Формировать коммуникативную культуру;
2. Воспитывать уважение к гражданским ценностям, правам и свободам человека;
3. Способствовать формированию патриотических чувств.
   

Вид занятия

Комбинированный урок

Формы организации

учебного занятия

Групповая

Фронтальная

Индивидуальная

Место проведения

учебного занятия

Кызылский техникум экономики и права потребительской кооперации

учебная аудитория № 29

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

темы учебного занятия

Устные и письменные опросы, анализ практических навыков

Организация образовательного пространства учебного занятия

Ресурсы учебного занятия

Материально-техническое обеспечение

Основная литература:

Дополнительная

литература:

Электронно-информационные:

Учебно-наглядные пособия: карты, плакаты по разделам дисциплины.

Специализированная мебель: доска аудиторная, стойка-кафедра. стол и стул преподавателя. подставка под ТСО, стол и стулья аудиторные, стойка компьютерная, телевизор.

1. 7. «7. Торкунов А.В. История 1,2,3ч. М.: 2020
2. 10.Ходяков М.В. Новейшая история России (1914-2015гг.) .-М.:2020
3. 1. В.В. Артёмов, Ю.И. Лубченков История Отечества с древнейших времён до наших дней. ОИЦ « Академия»– М., 2015.
5. «
8. Тт
9. А.В.

10. 1. Родионов П. Г. «История отечества», мультимедийный учебник;
11. 2. Г.К.Селезнев «Политическая история современной России 1991-2015», М-           2016.;
12. 3. В. О. Ключевский « Курс лекций по русской истории», М-2015;
13. 4. «Всемирная история», энциклопедия под ред. В. М. Макаревича, М-2015;
14. 5. «Пензенская энциклопедия», под ред. К. Д. Вишневского, М-2015;
15. 6. «Всемирная история» современная школьная энциклопедия, под ред. В. Д. Пономарёва, М-2015;
16. 7. «Энциклопедия русской культуры» под ред. Т. Ниловой, М-2015;
17. 9.Торкунов А.В. История 1,2,3части. М.: 2020
18. 10.Ходяков М.В. Новейшая история России (1914-2015гг.) .-М.:2020

1.http:www. hist. msu.ru/ER/Eteх/PICT/feudal.htm-Библиотека исторического факультета МГУ.

2.http:// www.bibliotekar.ru- электронная библиотека нехудожественной литературы по русской им мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам.

3. http://battle,volgadmin.ru/-Великая Отечественная война: Сталинградская битва.

4. http://biograf-book,narod.ru-избранные – биографии: биографическая литература СССР.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать причины и последовательность народников

Формирования познавательных действий, определяющих умение выделять тип заданий и способы выполнения: основных мыслительных операций в процессе слушания, выполнения работ, говорения.

Осваивать новые социально-исторические роли.

Этапы занятия

(мин)

Задачи этапа

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Формируемые компетенции

Профессиональные компетенции

Знать

Уметь

Практический опыт

1.Организационный момент. (2мин) Отметка готовности к уроку.

Сообщение темы урока.(3мин)

2.Повторение пройденной темы (15мин)

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к проведению занятия

Проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урока

Работа с кроссвордом

Ориентироваться в революционном народничестве 70-80-хгг.

Воспринимать

полученную информацию

Формировать

эмоциональное

отношение к

учебной деятельности

3.Изучение нового материала (47мин)

Обеспечения

восприятия,

осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий

Транслирование и передача новой информации,

координирование

групповой деятельности учащихся

Методы и формы заполнения таблицы

Проверка таблицы, умение объяснять выполненное задание

ОК3,ПК 2.3.

4.Закрепеление

полученных знаний. Контроль и оценка занятия. Подведение итогов занятия. (15мин).

Закрепить и проверить усвоенный материал. Систематизация

и обобщение знаний и умений.

Организовать коллективную взаимопроверку.

Что усвоено и что подлежит самостоятельному

усвоению.

Аргументировать свой ответ и дать оценку своей деятельности на уроке.

ОК7. Брать на себя ответственность за членов команды (подчиненных),за результат выполнения.

5.Рефлексия учебной деятельности (5 мин)

Организовать рефлексию обучающихся по поводу психоэмоционального состояния,

мотиваций, взаимодействия с преподавателем и студентами.

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Способы анализа учебной деятельности

Высказывать свое мнение ,умение делать вывод формулирует конечный результат своей деятельности

Анализ полученных знаний и умений, оценка личностной удовлетворенности

6.Информация о домашнем задании,

инструктаж по его выполнению (5 мин)

Закрепление изученного материала

Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания

Технологический процесс теоретической, технической подготовки   к подходу

Анализ полученных з и умений,

суметь  произвести информацию

ОК3,ОК1,ПК 2.3.,ПК 2.1.