Рабочая программа по дисциплине ОГСЭ.06. Психология личности и профессиональное самоопределение для специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование
рабочая программа

Утверждена приказом руководителя

 образовательной организации

№ _______ от ___________________

РАССМОТРЕНО

……………………..

СОГЛАСОВАНО

……………………….

Протокол №_____

«____» ___________ 20__ г.

__________ /____________ /

«____» ____________ 20__ г.

_______________/_________/

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Код

ПК, ОК, ЛР

Знания

Умения

ОК1, ОК2, ОК5, ОК6, ОК8, ОК9, ОК11, ЛР4-8, ЛР13, ЛР14

- необходимую терминологию, основы и сущность профессионального самоопределения;

- простейшие способы и приемы развития психических процессов и управления собственными психическими состояниями, основные механизмы психической регуляции поведения человека;

- современное состояние рынка труда, мир профессий и предъявляемых профессией требований к психологическим особенностям человека, его здоровью;

- основные принципы и технологии выбора профессии;

- методы и формы поиска необходимой информации для эффективной организации учебной и будущей профессиональной деятельности.

- применять на практике полученные знания и навыки в различных условиях профессиональной деятельности и взаимодействия с окружающими;

- использовать простейшие приемы развития и тренировки психических процессов, а также приемы психической саморегуляции в процессе деятельности и общения;

- на основе анализа современного рынка труда, ограничений здоровья и требований профессий осуществлять осознанный, адекватный профессиональный выбор и выбор собственного пути профессионального обучения;

-планировать и составлять временную перспективу своего будущего;

-успешно реализовывать свои возможности и адаптироваться к новой социальной, образовательной и профессиональной среде

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

54

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:

теоретическое обучение

34

практические занятия (если предусмотрено)

20

Самостоятельная работа

-

Промежуточная аттестация

2

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем

в часах

Коды компетенций и личностных результатов^[1], формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

4

Тема 1.

Психология профессиональной

деятельности. Сущность профессионального

самоопределения.

Содержание учебного материала

5

ОК1, ОК2, ОК5, ОК6, ОК8, ОК9, ОК11, ЛР4-8, ЛР13, ЛР14

1.Основные понятия психологии труда и психологии профессиональной деятельности: профессиональный ориентация, профессиональный отбор кадров, профессиограмма.

1

2.Профессиональное самоопределение: факторы и условия формирования.  

1

3. Психологические особенности кризисов становления профессионального самоопределения личности

1

Практические и лабораторные занятия

2

ПЗ 1. Понятия индивид, индивидуальность, личность в психологии

1

ПЗ 2. Кризисы развития личности в психологии

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 2.

Проблемы выбора.

Профессиональная непригодность.

Содержание учебного материала

7

ОК1, ОК2, ОК5, ОК6, ОК8, ОК9, ОК11, ЛР4-8, ЛР13, ЛР14

1.Целеполагание как основа правильного выбора профессии: цели, задачи и средства профессиональной ориентации.

1

2.Профессиональная пригодность и непригодность. Желания и возможности человека при выборе будущей профессии.

1

3. Профессиональное выгорание и его профилактика

1

4.Профессиограмма: определение, виды профессиограмм различных профессий.

1

5. Профессиограмма программиста. Принципы составления резюме.

1

Практические и лабораторные занятия

2

ПЗ 3. Создание профессиограммы программиста

1

ПЗ 4. Самопрезентация. Составление резюме

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.

Технология выбора профессии.

Правильные ориентиры.

Содержание учебного материала

4

ОК1, ОК2, ОК5, ОК6, ОК8, ОК9, ОК11, ЛР4-8, ЛР13, ЛР14

1. Диагностика профессиональной ориентации:  карта интересов,  матрица выбора профессии,  опросник Е.А. Климова.

1

2. Диагностика профессиональной ориентации:  оценка готовности к профессиональному самоопределению.

1

Практические и лабораторные занятия

2

ПЗ 5. Самодиагностика профессиональной ориентации: опросник Е.А. Климова

1

ПЗ 6. Самодиагностика: оценка готовности к профессиональному самоопределению

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 4.

 Личностные регуляторы выбора профессии.

 Понятие о личности, ее структуре

Содержание учебного материала

5

ОК1, ОК2, ОК5, ОК6, ОК8, ОК9, ОК11, ЛР4-8, ЛР13, ЛР14

1.Теории личности: бихевиоризм, психоаналитическая теория, гуманистическая концепция. Личность с точки зрения разных концепций.  

1

2.Структуры личности и их характеристики: способности, темперамент, характер, воля, эмоции, мотивация, направленность, ценностные ориентации.

1

   3. Мотивы выбора профессии и личностные особенности

1

Практические и лабораторные занятия

2

ПЗ 7. Анализ основных положений теорий личности (бихевиоризм, психоанализ, гуманистическая концепция и др.)

1

ПЗ 8. Самодиагностика ценностных ориентаций

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 5.

Психические процессы и волевая

регуляция деятельности человека 

Содержание учебного материала

5

ОК1, ОК2, ОК5, ОК6, ОК8, ОК9, ОК11, ЛР4-8, ЛР13, ЛР14

1.Психические процессы: познавательные, эмоциональные, волевые.  

1

2.Воля как регулятор человеческой деятельности: понятие и характеристики.

  Структура волевой регуляции деятельности человека.

1

3.Способности.

1

Практические и лабораторные занятия

2

ПЗ 9. Эмоции и чувства

1

ПЗ 10. Самодиагностика воли

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 6.

Характер, темперамент и        

направленность личности.

Содержание учебного материала

6

ОК1, ОК2, ОК5, ОК6, ОК8, ОК9, ОК11, ЛР4-8, ЛР13, ЛР14

1.Характер: понятие, особенности, свойства.  Характер и система отношений личности.

1

2.Отличие характера от темперамента. Исторические типы темперамента.

1

3.Направленность личности и мотивация. Основные составляющие направленности.

1

4.Диагностика черт характера и темперамента.

1

Практические и лабораторные занятия

2

ПЗ 11. Самодиагностика характера: тест Леонгарда-Шмишека

1

ПЗ 12. Самодиагностика темперамента:  тест Айзенка

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 7. Познание задатков и способностей.

Содержание учебного материала

6

ОК1, ОК2, ОК5, ОК6, ОК8, ОК9, ОК11, ЛР4-8, ЛР13, ЛР14

1.Основные признаки задатков и способностей.  

1

2.Механизмы формирования способностей.

1

3.Виды задатков и способностей.  

1

4.Условия развития способностей

1

Практические и лабораторные занятия

2

ПЗ 13. Изучение задатков и способностей в теориях отечественных психологов (С.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов, А.В. Петровский, Ю.Б. Гиппенрейтер и др.)

1

ПЗ 14. Понятия одаренности, таланта, их формирование и развитие

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 8. Самопознание.

Самовоспитание личности

Содержание учебного материала

5

ОК1, ОК2, ОК5, ОК6, ОК8, ОК9, ОК11, ЛР4-8, ЛР13, ЛР14

1.Самопознание и Я-концепция (Образ Я): структура и свойства.

1

2.Многообразие способов самопознания: самонаблюдение и рефлексия.

1

3.Самовоспитание  личности как формирование волевых качеств.

1

Практические и лабораторные занятия

2

ПЗ 15. Образа Я. Самонаблюдение, самопознание, рефлексия

2

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 9.

Профессиональное самоопределение на разных стадиях возрастного развития

человека. Особенности юношеского периода

Содержание учебного материала

5

ОК1, ОК2, ОК5, ОК6, ОК8, ОК9, ОК11, ЛР4-8, ЛР13, ЛР14

1.Этапы профессионального самоопределения и возрастная динамика выбора профессии.

1

2.Мотивы и факторы выбора профессии среди молодежи.  

1

3.Консультации по профориентации для молодежи.  

1

Практические и лабораторные занятия

2

ПЗ 16. Составление плана консультации школьника по вопросам выбора профессии

1

ПЗ 17. Составление плана консультации студента по вопросам профессионального  роста и дальнейшего профессионального самоопределения

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 10. Профессия, специальность,

специализация.

Основные классификации профессий

Содержание учебного материала

4

ОК1, ОК2, ОК5, ОК6, ОК8, ОК9, ОК11, ЛР4-8, ЛР13, ЛР14

1.Современный рынок труда и основные классификации профессий: классификация Е.А. Климова,  классификация Дж. Голланда,  классификации по условиям, целям и средствам труда.

1

2. Основные отличия профессии, специальности и специализации. Многообразие профессий на современном рынке труда.

1

Практические и лабораторные занятия

2

ПЗ 18. Анализ данных современного рынка труда

1

ПЗ 19. Актуальные профессии и профессии будущего.

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2

Всего:

54

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Знания:

- необходимую терминологию, основы и сущность профессионального самоопределения;

- простейшие способы и приемы развития психических процессов и управления собственными психическими состояниями, основные механизмы психической регуляции поведения человека;

- современное состояние рынка труда, мир профессий и предъявляемых профессией требований к психологическим особенностям человека, его здоровью;

- основные принципы и технологии выбора профессии;

- методы и формы поиска необходимой информации для эффективной организации учебной и будущей профессиональной деятельности.

Демонстрирует знания:

- называет, перечисляет основные теоретические положения,

- приводит примеры,

- использует профессиональные термины,

- способен их использовать для решения профессиональных задач (применение знаний)

-усвоил теоретическую стороны психологии личности и профессионального самоопределения

Критерии:

- правильность,

- полнота,

- самостоятельность,

- использование профессиональной терминологии

Формы текущего контроля:

- устный опрос;

- фронтальный опрос;

- собеседование;

-наблюдение и оценка результатов выполнения домашних заданий;

- оценка результатов самостоятельной работы;

-оценка результатов выполнения практической работы;

- самостоятельная работа в виде письменных ответов на проблемные вопросы или задачи;

- тестирование по изученному материалу.

Формы промежуточной аттестации:

Дифференцированный зачет

Умения:

- применять на практике полученные знания и навыки в различных условиях профессиональной деятельности и взаимодействия с окружающими;

- использовать простейшие приемы развития и тренировки психических процессов, а также приемы психической саморегуляции в процессе деятельности и общения;

- на основе анализа современного рынка труда, ограничений здоровья и требований профессий осуществлять осознанный, адекватный профессиональный выбор и выбор собственного пути профессионального обучения;

-планировать и составлять временную перспективу своего будущего;

-успешно реализовывать свои возможности и адаптироваться к новой социальной, образовательной и профессиональной среде

Демонстрирует способность:

- самостоятельно выполнять необходимые действия,

-применять теоретические знания в области психологии личности и профессионального самоопределения на практике;

- находить решения в различных жизненных ситуациях;

- осуществлять самоконтроль выполненных действий и, при необходимости, их корректировку;

- умение адаптироваться к изменяющимся условиям и действовать по обстановке

Критерии:

- правильность,

- самостоятельность,

- своевременность выполнения задания,

- проявление активности при выполнении  задания самостоятельно, в паре или мини-группе

Формы текущего контроля:

- наблюдение и оценка результатов работы на занятиях по выполнению задач, разрешению проблемных ситуаций;

- оценка результатов самостоятельной работы

Формы промежуточной аттестации:

Дифференцированный зачет