Методическая разработка урока информатики
методическая разработка на тему

Бюджетное образовательное учреждение Чувашской Республики

среднего профессионального образования

"Чебоксарский электромеханический колледж"

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

Методическая разработка

по информатике на тему:

«Устройство персонального компьютера»

Разработчик:

Мелешкина Евгения Владимировна,

преподаватель БОУ ЧР СПО «ЧЭМК»

Чебоксары - 2014

Преподаватель:  Мелешкина Евгения Владимировна

Группа:  Кс1-14                                                                                                                                     Профессия:   Компьютерные системы и комплексы

Предмет:   Информатика и ИКТ                                                                                                        Тема урока:   Устройство персонального компьютера

Тип урока:  Изучение нового материала

Характеристика группы:

В группе Кс1-14 первого курса обучаются 24 студента, все достаточно благополучные дети. Психологическая обстановка в группе удовлетворительная. Уровень сплоченности коллектива приблизительно  70%, в процессе обучения прослеживается динамика развития коллектива.

Уровень  учебной мотивации хороший, видна успешная школьная подготовка большинства учащихся. Двоих учащихся можно отнести к педагогически запущенным, 14 учащихся обладают учебными способностями и стремлением к учебе.

 При хорошей организации учебного процесса можно заставить работать большую часть группы. Во время проведения урока микроклимат в группе был доброжелательный и комфортный.  

Дидактическая цель  урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся об устройстве компьютера, назначении его устройств.

Методическая цель урока: Показать посещающим урок методику организации учебной деятельности в группах с применением компьютерных технологий.

Для отбора материала к уроку определяющим явилось требование  учебной программы к уровню подготовки учащихся (учитывался уровень подготовленности учащихся этой группы)  и установление межпредметных связей с другими предметами и изучаемыми в учебном заведении профессиями.

Материал урока имеет важное значение в формировании мировоззрения учащихся, расширения и уточнения представлений об устройстве компьютера, так как будущая профессия группы Кс1-14 будет связана с архитектурой и комплексами ЭВМ.

Использованные методические приёмы организации учебного сотрудничества обеспечили усвоение материала и позволили создать необходимые условия для формирования универсальных учебных действий учащихся.

На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: общеклассная, индивидуальная, групповая, которые в ходе урока сменяли друг друга.

Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся.

Урок начинается с организационного момента и постановки учебной задачи, задача которого – подготовить учащихся к работе на уроке. Педагог и учащиеся приветствуют друг друга. Затем учащимся предлагается просмотреть подготовленные слайды, раскрывающие тему и цели данного урока. Этот этап хотя и был непродолжительным, позволил быстро включить учащихся в ход урока, активизировать познавательную деятельность.

Следующий этап – повторение раннее изученных тем. Задача данного этапа – актуализация ранее изученного материала. Для определения уровня знаний большинства учащихся за короткий промежуток времени использовался опрос фронтальный и индивидуальный. Обязательны были на этапе повторения комментирование ответов учащихся, оценка их знаний, умений и навыков, стимулирование их деятельности похвалой, одобрением.

На основном этапе — этапе изучения нового материала – использовался метод наглядности (демонстрация слайдов) и фронтальная беседа. Словесный метод объяснения нового материала чередовался с наглядным: детям демонстрировались слайды.

Следующим этапом было закрепление полученных знаний, где студенты в разных формах совершенствовали свои знания и применяли взаимооценку своих работ.

Завершающим этапом была оценка учителем результатов урока, подведение итогов, комментирование деятельности учащихся, выставление отметок.

Между всеми этапами четко прослеживается логическая связь и завершенность каждого этапа. В ходе урока была достигнута дидактическая цель.

При планировании урока были учтены психологические особенности учащихся. Следует отметить, что почти 20 процентов учащихся слабо успевают и основное внимание уделялось привлечению именно этих детей к учебной деятельности на уроке. Выбранные преподавателем формы и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической атмосферы. Общение учащихся и учителя доброжелательное, доверительное. Урок подразумевает наличие эмоционально обратной связи, общения с учащимися, совместного поиска решения практических задач. В течение всего урока шла активная познавательно-развивающая деятельность учащихся с взаимооценкой.

Сценарий урока по теме

«Устройство персонального компьютера»

Преподаватель: Мелешкина Евгения Владимировна

Группа: Кс1-14, первый курс

Профессия: Компьютерные системы и комплексы

Предмет: Информатика и ИКТ

Тема урока:        Устройство персонального компьютера

Тип урока: Объяснение нового материала

Вид урока: Смешанный                                

Цель  урока:         Создание условий для формирования целостного представления о функциональном назначении персонального компьютера и архитектуре компьютера.

Задачи урока:        

образовательная: познакомить с функциональным назначением компонентов компьютера, формирование необходимых компетенций;

развивающая: развить внимание и аналитическое мышление, становление и развитие операционного мышления;

воспитательная: достигнуть сознательного усвоения учебного материала учащимися, сформировать умения работать в коллективе

Планируемые образовательные результаты:                                

•  предметные - систематизированные представления об основных устройствах компьютера и их функциях;
•  метапредметные - обобщённые представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
•  личностные - понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с историей вычислительной техники.

Решаемые учебные задачи:

1.  разъяснение сущности компьютера как универсального  электронного программно управляемого  устройства;
2.  обобщение представлений об основных устройствах компьютера с точки зрения выполняемых ими функций; проведение аналогии между человеком и компьютером;
3.  рассмотрение основных характеристик компьютера;
4.  рассмотрение схемы информационных потоков в компьютере.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

• персональный компьютер;
• процессор;
• память;
• устройства ввода информации;
• устройства вывода информации;

Материально-техническое обеспечение:  

• компьютерный класс, оснащенный современной техникой и лицензированным программным обеспечением,  
• мультимедиа проектор с интерактивной доской,
• презентация.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный.

Способы организации деятельности преподавателя и студентов:

• Фронтальный.
• Индивидуальный.
• Коллективный.

Прогнозируемый результат:  

В результате занятия обучающиеся должны:

Знать:

• Определение персонального компьютера;
• Основные и периферийные устройства компьютера;
• Устройства ввода и вывода информации;
• Области применения ПК.

Уметь:

• Характеризовать основные устройства ПК;
• Характеризовать периферийные устройства ПК.

План урока

1. Организационный момент. Создание рабочей обстановки (2 мин.)  
2. Актуализация опорных знаний (3 мин.)

Обучающиеся отвечают на вопросы по теме «Человек и информация»

3. Мотивация  учебной деятельности (3 мин.)

Создание мотивации учебно-познавательной деятельности обучающихся через привлечение их внимания к актуальности изучаемой темы.

4. Основная часть (29 мин.)

1. Изложение нового материала (обучающиеся внимательно смотрят презентацию, которую демонстрирует преподаватель; фиксируют записи в тетрадях) (13 мин.)
2. Физминутка (1 мин).
3. Закрепление изученного материала. Обучающиеся выполняют различные задания: сначала работают на интерактивной доске по желанию, потом делятся на три группы и выполняют задания на карточках, проводят самопроверку, далее работают за компьютерами и проверяют задания друг у друга. (15 мин.)

5. Заключительная часть (8 мин.)

1. Обобщение, подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся (6 мин.)
2. Домашнее задание (2 мин.)

Ход урока

Литература:

1. Михеева Е. В. Информатика: учебник для учреждений сред. проф. образования / Е. В. Михеева. - 8-е изд., стер. - М : Издательский центр "Академия", 2012. - 346 с.
2.  Михеева Е. В. Практикум по информатике: учебное пособие для студ. СПО / Е. В. Михеева. - 10-е изд., испр. - М : Издательский центр "Академия", 2012. - 192 с.
3. Немцова Т. И. Практикум по информатике: учебное пособие. ч.1. / Т. И. Немцова, Ю. В. Назарова. - М : ИД "ФОРУМ", 2010. - 320 с.
4. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса/ Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
5. Устройство компьютера.// Режим доступа: http://www.neumeka.ru/ustroystvo_kompyutera.html
6. Компьютер изнутри: сайт Александра Козлова. — 2013 [Электронный ресурс]. URL: http://useroff.com/ustroystvo-kompyutera.html.