План-конспект
план-конспект урока по теме

Министерство образования Московской области

Управление народного образования г. Дубны

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Центр детского творчества г. Дубны Московской области»

План-конспект занятия

Тема: Великая Отечественная война

в искусстве.

К юбилею Победы.

                                                                                                Руководитель творческого

                                                                                                объединения

                                                                                               «Художественная роспись ткани»                                                                                                                                                                       

                                                                                                        педагог дополнительного образования

                                                                                                        II квалификационной категории

                                                                                               Морозова Мария Викторовна

                                                                г. Дубна

   2010

Дата занятия: 6 мая 2010 г.

Возраст учащихся: 10-13 лет. Год обучения: второй.

Продолжительность занятия: 120 мин.

            Тема занятия: «Великая Отечественная война в искусстве. К юбилею Победы»

            Тип занятия: подача нового материала.

Вид занятия: 1) Беседа об искусстве.

                                     2) Тематическое рисование на ткани.

Форма занятия: комбинированная

Методы обучения: 1) словесный (беседа)

                                  2) наглядный (знакомство с иллюстративным материалом, демонстрация компьютерной презентации)

                                  3) практический (выполнение тематической работы)

Цель занятия: расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне.

Задачи занятия:

   1) учебные: познакомить детей с искусством времен ВОВ, формировать у учащихся потребность познания истории своей страны; научить владеть определенными методами, принципами и техническими приемами работы, обеспечивающими возможность творчески работать в технике “горячий батик”; углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве.

             2) развивающие: развивать художественно - творческую активность, художественные способности детей;

3) воспитательные: воспитание чувств патриотизма, уважительного отношения к культурным ценностям русского народа; воспитать интерес к искусству, любовь к прекрасному, аккуратность в работе, эстетический вкус.

Оборудование и материалы:

Для педагога: компьютер с тематическими иллюстрациями (картины, плакаты, фото времен ВОВ), военными песнями, стихотворениями, компьютерная презентация, посвященная ВОВ;

Для учащихся: принадлежности для росписи ткани: подрамники, пяльцы, нагреватель для воска, парафиновые свечи, кнопки, ткань, краски, цветные контуры, карандаши, бумага, булавки для крепления эскиза к ткани.

План занятия:  1) организационная часть, сообщение темы, цели и содержания занятия. (6 мин.)

                        2) беседа с детьми о Великой Отечественной войне, о развитии искусства того времени.  Этапы работы в «горячем батике». Техника безопасности. (45 мин.)

                        3) самостоятельная работа детей. (55 мин.)

                        4) подведение итогов, анализ работы детей. Рефлексия. (14 мин.)

Ход занятия: 1. Приветствие. Эмоциональный настрой коллектива. Проверка степени готовности к занятию. Сообщение темы и цели занятия. Краткое описание содержания занятия. Музыкальное сопровождение (военная песня).

2. Беседа с детьми:

- Друзья, вам наверняка известно, какой великий праздник мы будем отмечать через несколько дней? (Ответ детей: День Победы)

- В этом году вся наша большая страна будет праздновать юбилей Победы над фашистами. Кто скажет, сколько лет уже прошло со времен того великого дня? (Ответ: 65 лет)

- Это грандиозное событие. Очень важное для каждого из нас. Что вы можете рассказать об этом замечательном празднике? (Ответ детей)

- День Победы напоминает нам о том, как преданно и самоотверженно сражались за свою Родину наши деды, прадеды и прапрадеды. Ребята, что вы знаете о той страшной и тяжелой войне? (Ответ детей)

- Наступил воскресный день 22 июня 1941 года. Фоновое сопровождение-тревожная музыка. С утра шли трамвайные вагоны, переполненные радостными пассажирами. Ехали с семьями, ребятишками. Всем хотелось провести выходной день загородом на природе. И вдруг среди ясного неба грянул гром: по радио передали весть о вероломном вторжении фашистской Германии. Включение отрывка из сообщения В. М. Молотова. Там, на западе, уже льётся кровь. Крупные силы авиации противника бомбят наши города, узлы железных дорог. Началась большая, жестокая война. Несмотря на героизм и самопожертвование советских солдат и офицеров в первые недели войны, остановить врага не удалось. До последнего сражались герои Брестской крепости, Минска, Киева и Одессы, Ленинграда и Сталинграда, Севастополя, Новороссийска и Керчи, Тулы, Смоленска и Мурманска. Однако уже в 1941 году план молниеносной войны, в ходе которой германское командование планировало за несколько месяцев захватить весь Советский Союз, провалился в битве под Москвой. В скором времени советская армия разбила фашистские войска под Сталинградом и Ленинградом, на Кавказе, на Курской дуге, Правобережной Украине и в Белоруссии, в ходе Ясско-Кишиневской, Висло-Одерской и Берлинской операций. Долгих четыре года отстаивали мы свою землю, своё право на жизнь. 22 миллиона погибших. Солдаты погибали в бою, в плену, в окружённом Ленинграде люди погибали от голода и холода. Но мы выстояли! 8 мая 1945 года был подписан акт о безоговорочной капитуляции Германии, а 24 июня в Москве на Красной площади состоялся Парад Победы. Демонстрация компьютерной презентации.

Война была тяжелым испытанием не только для солдат, но и для тех, кто ждал их домой, кто жил и работал в это драматическое время. Трагедия войны не знала предела. Это было великое испытание для народа. Но даже в это скорбное время люди не переставали верить в добро, верить в победу, жить и радоваться жизни. Они организовывали самодеятельные театры, пели песни, сочиняли стихи, рисовали, подбадривая себя, своих близких, своих товарищей. В это время трудились многие знаменитые художники, поэты, писатели, композиторы. Ребята, можете ли вы назвать какие-нибудь известные вам военные песни, стихи, картины и другие произведения искусства? Знаете ли вы имена тех, кто занимался творчеством в годы войны? (Ответ детей)

- Итак, сегодня мне бы хотелось заострить ваше внимание именно на искусстве в годы Великой Отечественной войны.

Великая Отечественная война – одна из самых ярких и трагичных страниц в истории России. Выстоять в противоборстве с мощнейшей из развитых стран того времени – фашистской Германией стало возможным только ценой огромного напряжения сил и величайших жертв. Немалую роль в достижении Победы сыграли деятели науки и искусства. С первых дней войны литература стала важнейшим идейным и духовным оружием в борьбе с врагом. Многие писатели в качестве военных корреспондентов отправились на фронт: К. М. Симонов, А. А. Фадеев. Многие погибли: А. П. Гайдар, Е. П. Петров. Советский татарский поэт М. Джалиль был ранен, погиб в плену. Подъем патриотических чувств, вызванный войной, стал мощным стимулом к творчеству. Бурный взлет переживает лирика. Большой отклик среди фронтовиков имели стихотворения Константина Михайловича Симонова (1915–1979) («Жди меня»). Огромную популярность приобрел Василий Теркин – герой поэмы Александра Трифоновича Твардовского (1910–1971), простой боец, заводила и балагур. Чтение отрывка из «Василия Теркина». Многие стихи были положены на музыку и стали песнями (например, «Землянка» А. А. Суркова). Во время и после Великой Отечественной войны были написаны сотни стихов и песен, как известными поэтами, так и безызвестными героями ВОВ, - простыми солдатами и офицерами, защищавшими нашу страну и принёсшими Великую Победу. До сих пор мы любим и помним эти незабвенные строки. Большинство бытовавших в окопах песен, порожденных войной, таких, как “Синий платочек”, “Темная ночь”, “Бьется в тесной печурке огонь...”, “В прифронтовом лесу”, “Огонек” — были сугубо лирическими. Слушая эти песни воюющий человек отогревал свое сердце, продрогшее на холодном ветру окопной жизни. Включение песни «Огонек». Раздать детям текст песни с предложением вместе спеть. В прозе создавались произведения, посвященные войне (К. М. Симонов «Дни и ночи», А. А. Фадеев «Молодая гвардия»). В симфонической музыке событием стала премьера героической Седьмой симфонии Д. Д. Шостаковича, состоявшаяся в блокадном Ленинграде.

На передовую выезжали театрально-концертные бригады. К работе фронтовых бригад предъявлялись требования в духе военного времени: мобильность, готовность и способность выступать в непосредственной близости к передовой, играть везде – под открытым небом, на вокзалах, в землянках, агитпунктах, медсанбатах и т. д. Программы фронтовых бригад строились по принципу сборного концерта: сценки, монологи, отрывки из драматических спектаклей, номера артистов цирка, сатирические скетчи, оперные арии, кукольники, чтецы. Кроме концертов, некоторые бригады создавали публицистические представления, подчиненные конкретной боевой задаче. В начале артисты выступали почти без специального оборудования. Позже у них появились специальные грузовики с откидными бортами, грим, костюмы, реквизит. В спектаклях и концертах фронтовых театров принимали участие национальные коллективы, артисты всех поколений, представители всех жанров. Кинематографисты выпускали документальные фильмы и художественные картины военно-патриотической тематики Историческое кино было представлено первой серией фильма «Иван Грозный» (реж. С. М. Эйзенштейн), вышедшей на экраны в 1945 г. (Показ фото)

Одним из важнейшим видов изобразительного искусств в годы войны стал плакат. В самом начале войны появился необыкновенный по эмоциональной силе плакат И. М. Тоидзе «Родина-мать зовет!». Много работали в жанре плаката Кукрыниксы (М. В. Куприянов, П. Н. Крылов, Н. А. Соколов). Плакаты военного времени являются не только оригинальными художественными произведениями, но и подлинно историческими документами. Острые, доходчивые сатирические плакаты с краткими, легко запоминающимися стихотворными текстами разоблачали врагов Отечества. Плакаты во время войны были действенным идеологическим оружием. Их можно было увидеть на броне танков, на самолетах. Плакаты приводили нацистов в бешенство. Особенно усердствовали в разжигании этого чувства среди оккупантов партизаны. Например, в Харькове партизаны полностью заклеили плакатами здание местного гестапо. Нет нужды объяснять, что испытывали фашисты, увидев поутру столько едко-сатирических антинацистских плакатов. А в Туле и Витебске плакаты, наклеенные на дома и сильно прихваченные морозом – так, что отодрать их от стен не было никакой возможности, были в ярости расстреляны нацистами. Бессильная злоба немцев была столь ожесточенной, что один из деятелей фашистской Германии лично угрожал "вздернуть на виселицу всеx, кто рисует эти плакаты, сразу же после взятия немецкими войсками Москвы". Военная тема нашла выражение в станковых произведениях А. А. Дейнеки «Оборона Севастополя» (1942 г.), А. А. Пластова «Фашист пролетел» (1942 г.), С. В. Герасимова «Мать партизана» (1943 г.). (Демонстрация иллюстраций)

Небольшой перерыв. Физкультминутка.

- Ребята, сегодня мы с вами попробуем выполнить работу в технике «горячего батика», посвященную Великой Отечественной войне. Такая работа сможет стать прекрасным подарком к празднику для ветеранов. Но до этого давайте вспомним, что же такое «горячий батик», в чем заключаются этапы работы в этой сложной технике. (Ответ детей)

- Молодцы, ребята. Работы, выполненные в технике горячий батик получаются более живописные, без четкого контура, нежели работы в технике «холодного батика».  В качестве резерва в горячем батике используется растопленный воск. Перед началом работы необходимо включить грелку, чтобы воск потихоньку топился. Начинать работу с воском можно только тогда, когда он окончательно растопился и стал жидким. Резервирующее вещество должно быть горячим и пропитывать ткань. Сначала воском покрываем самые светлые места. После того как нанесенный воск остынет, нанесите светлые тона краски. Так слоем за слоем утемняйте работу, пока не будет достигнут результат, в соответствии с эскизом. Воск на ткань можно наносить живописными мазками или брызгать с помощью щетинистой плоской кисточки. После окончания работы, воск снимают при помощи утюга и газет.

 Ребята, перед началом работы нам необходимо вспомнить с вами правила техники безопасности. Воск является легко воспламеняемым материалом. Неосторожное обращение с ним может привести к возгоранию. Если воск закипел и появился резкий запах, необходимо вытащить вилку из розетки, чтобы воск немного остыл. Никогда  не  гасите  воспламенившийся  воск  водой. К нагревателю подходите по очереди, не более 3-х человек. Не прикасайтесь к нагревателю, не трогайте горячий воск руками, т.к. можно обжечься. Старайтесь работать друг от друга на расстоянии не менее 50 см, не брызгаться краской. На рабочем месте должны находиться только нужные для работы красители, кисти, подрамники или пяльцы. Не  разбрасывайте  кнопки  и  булавки. Не забудьте надеть фартуки.

3. Самостоятельная работа детей.

Слово учителя: Ребята, как вам уже известно, перед тем, как начать работу на ткани, лучше сделать предварительный эскиз, что значительно упростит вам задачу.  Сегодня мы узнали о том, как развивалось искусство в годы великой отечественной войны, мы посмотрели множество иллюстраций. Желаю удачи и оригинальных идей! Во время работы над эскизами предлагаю детям образцы композиций на военную тему (5-конечная звезда, букеты гвоздик, георгиевская ленточка, вечный огонь, военная техника и др.)

Итак, материалы готовы, эскизы сделаны. За работу! Старайтесь расписывать ткань аккуратно, не спеша. Не переживайте, если не успеете закончить работу сегодня. Мы продолжим ее на следующем занятии. Пока ученики рисуют, подхожу к каждому, помогаю устранить недочеты в работе.

4. Подведение итогов анализ работы детей. Рефлексия: После самостоятельной работы вместе с учениками складываем работы в один ряд и проводим анализ. Анализ результатов проводится по четырем направлениям: 1) Соответствие теме работы, оригинальность сюжета. 2) Выразительность придуманной композиции; 3) Уровень овладения приемами декоративной росписи;  3) Аккуратность в выполнении работы.

Предлагаю детям высказать свое мнение по поводу работ. Затем сама отмечаю лучшие работы, объясняю, что верно в них, и к чему нужно стремиться. Обязательно надо похвалить всех, кто работал. А с тем, кто по какой-либо причине не выполнил работу, спокойно поговорить, спросив, что именно у него не получилось. Напоминаю, что лучшие работы впоследствии попадут на выставку.

Уборка рабочих мест.

В самом конце занятия интересуюсь, понравился ли детям сегодняшняя тема, что они узнали нового, интересного.

                                           Список литературы:  

1. «Великая Отечественная война»: энциклопедия.- М.: Сов. Энциклопедия, 1985.
2. Гапеева В.И., Кузнецова Э.В. Беседы о советских художниках. М.-Л.: Просвещение 1964 г.

3) Синеглазова М.О. Батик.  М.: Издательский Дом МСП, 2006.

4) Топер П.Н. Литература и война. Традиции. Решения. Герои. Изд. третье. М.: "Советский писатель", 1985