Урок русского языка в 3 классе
план-конспект урока на тему

Речь и деятельность учителя

Речь и деятельность учащихся (в том числе возможные варианты ответов).

1. Организационный: подготовка учащихся к работе.

2. Чистописание

3.Проверка домашнего задания

4. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности

- Рассмотрите упражнение по чистописанию. Здесь зашифрованы словарные слова. Вспомним их написания.

Ветер, север, погода, октябрь, ноябрь, мороз.

- Какое из слов является лишним? Докажите.

- Составьте предложение с этим словом, состоящее только из основы.

- Как называется такое предложение?

- Распространите его по схеме:

КАКАЯ? ЧТО? ЧТО ДЕЛАЕТ? КОГО? КАК?

- Что изменилось?

- Разберите предложение по членам, укажите части речи, которыми они выражены.

- Чем может быть выражено подлежащее? Сказуемое? Какие предложения называются нераспространенными? Какие предложения вам нравятся больше? Почему?

Дети записывают слова, подчеркивают орфограммы, объясняют их написания.

- Погода. Это существительное  женского рода.

составляют:

- Погода стоит.

- Погода радует.

- Погода предупреждает.

- Погода огорчает и т. д.

- Нераспространенное.

Осенняя погода радует нас целую неделю.

- Предложение стало более понятным, более красивым.

(разбирают)

(отвечают)

5. Сообщение темы урока

- Сегодня мы с вами продолжим работу над предложением и будем учиться устанавливать связь между главными  и второстепенными членами предложения. 

На доске:

       Красив русский лес осенью! Тихо качались деревья. Из- под вороха листьев выглядывали грибы. Лес опустел. Птицы улетели в тёплые края. Шуршит под ногами сухая листва.

- Прочитайте предложения.

- Найдите нераспространённое предложение.

- Какими частями речи выражены главные члены предложения? 

- Найдите предложение, в котором сказуемое выражено не глаголом.

- Запишите его. Подчеркните подлежащее и сказуемое.

- Найдите второстепенный член, который  поясняет подлежащее в этом предложении. Как его найти? 

- Найдите второстепенный член предложения, который поясняет сказуемое.

-  Найдите и запишите предложение, которое соответствует схеме:

Откуда? чего? что делали? что?

- Запишите предложение. Разберите предложение по членам предложения и частям речи.

-  Как мы установили связь между главными и второстепенными членами?

-  Найдите и запишите предложение, которое соответствует такой схеме:

Что делает? где? какая? что?

- Разберите это предложение по членам предложения и частям речи.

- Как установить связь между главными и второстепенными членами?

- Лес опустел.

- Подлежащее выражено существительным, сказуемое – глаголом.

- Красив русский лес осенью! 

             (Записывают на доске и в тетрадях).

- Задаем вопрос : лес (какой?) русский.

- Задаем вопрос : красив (когда?) осенью.

-  Из - под вороха листьев выглядывали грибы.

(разбирают у доски и в тетрадях)

-Задавали вопрос от главного члена к второстепенному.

Выглядывали из – под чего?(из – под вороха листьев)

- Шуршит под ногами сухая листва.

(разбирают)

листва (какая?) сухая

шуршит (где?) под ногами

6. Закрепление

- Откройте учебники на стр.70, найдите упр.40, прочитайте задание.

падает, мокрый, тает, снег, на землю, он

-Сколько предложений можно составить?

- Объясните, какое предложение должно быть первым.

- Распространите второе предложение, используя слово «быстро».

- Запишите предложения, разберите их по членам.

- Выпишите все словосочетания с вопросами

- Почему не выписали :         он ( что делает?) тает

                                         снег (что делает?) падает ?

- 2.

На землю падает мокрый снег. Он тает.

(разбирают, подчеркивают, стрелками указывают связь слов)

падает (на что?)на землю

снег (какой?) мокрый

тает (как?) быстро

- Это не словосочетания, а нераспространенное предложение.

7.Рефлексия

- Как устанавливается связь между членами предложения?

- Что значит разобрать предложение по членам?

(отвечают)

8.Домашнее задание

с.70, упр.39