Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений
план-конспект занятия на тему

Открытое занятие по формированию элементарных математических навыков в средней группе.

Задачи: Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?»,  «Который по счету?».

Упражнять  в умении находить одинаковые по длине предметы.

Повторить геометрические фигуры

Демонстрационный материал: магнитная доска; картинки Буратино, Мальвины, Артемона и Пьеро; цифры 1-3; три обруча; геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) разного размера;

Раздаточный материал: ленты (длинная - короткая) – на каждого ребенка, цветные шнурочки

Ход занятия:

1. Психогимнастика «Передай настроение»

Дети протягивают ручки к солнышку, солнышко дало свое тепло и хорошее настроение. Затем дети берутся за руки и передают свое хорошее настроение и тепло друг другу.

2. Длинный - короткий

Дети видят на доске иллюстрацию сказочного героя Буратино, но у него нет носа. Воспитатель обращает внимание детей на геометрические фигуры, лежащие на столе и предлагает подойти примерить их на место носа Буратино и найти подходящую. Дети (несколько человек) подходят, примеряют, ни одна фигура не подходит.

На вопрос воспитателя: - Какой же нос у Буратино? Дети отвечают: - Длинный.

Восп.: Как понять длинный или короткий?

Дети: Сравнить.

Воспитатель предлагает взять ленты которые лежат на столах у детей и сравнить их; показать короткую ленту; длинную.

Восп.: Что еще можно сравнить? Что бывает длинным и коротким? (у детей)

Дети: Волосы, рукава, штаны и т.д.

Восп.: Давайте нарисуем нос нашему герою. Я буду рисовать, а вы говорить достаточной ли длинны мы нарисовали нос. (рисуем гуашью нос Буратино)

3. Физминутка

4. Знакомство с цифрой «3»

Восп.:  Появляется кукла Буратино с цифрой «3» на карточке в руках. Посмотрите ребята, Буратино так обрадовался тому, что его нос на месте, что решил подарить нам цифру «3». Воспитатель предлагает детям рассмотреть цифру, нарисовать ее в воздухе, на столе, потом из цветных шнурочков выложить цифру «3». Если у детей возникают трудности, можно им предложить выложить цифру сначала по контуру на карточке, а уже потом - без нее.

Восп.: А у Буратино есть друзья, кто это? Вы знаете? (показывает на картинки на магнитной доске) – персонажи выложены в ряд.

Сколько друзей у Буратино?

Дети: 3

Восп.: Назовите первого друга, третьего, второго…

Молодцы, а у всех друзей Буратино есть свои домики, давайте сходим к ним в гости?

Домики это обручи, выложенные в ряд. Дети перепрыгивают, из обруча в обруч считая домики (заркепление порядкового счета до трех).

Восп.: Молодцы ребята, все научились здорово прыгать и считать.

5. Подведение итогов: Какой нос у Буратино? Что еще бывает длинным, коротким? С какой цифрой познакомились? К кому ходили в гости? Какое задание понравилось выполнять больше всего?